基础电工电子实验室安全管理制度详细版
文件编号：GD/FS-3180
（管理制度范本系列）
基础电工电子实验室安全管理制度详细版
The Daily Operation Mode, It Includes All Implementation Items, And Acts To Regulate Individual Actions, Regulate Or Limit All Their Behaviors, And Finally Simplify The Management Process.
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基础电工电子实验室安全管理制度
详细版
提示语：本管理制度文件适合使用于日常的规则或运作模式中，包含所有的执行事项，并作用于规范个体行动，规范或限制其所有行为，最终实现简化管理过程，提高管理效率。，文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。
1. 实验任课教师应对管理的实验室及试验中的人员安全负责。
2. 在实验设备接通电源前，指导教师须认真检查设备状况及电路连接状况是否良好检查无误后方可接通电源，起动设备。
3. 任课教师在上实验前应对学生进行安全教育，并使学生全面掌握有关的操作规程。
4. 进行带电试验或操作时，操作人员必须戴上绝缘手套、穿工作鞋，及一些必要的防护工具，并在具有资格的专业教师指导下，按正确的操作规程进行操作，以防发生触电事故。
5. 学生在实验室内一定要按指定工作台，对教师指定的设备或工具进行实践操作，不得随意窜动，服从实验室管理人员的指挥。若由于学生个人擅自操作而引发的事故，全部责任由学生自负、并按价赔偿损坏的实验设备、实验材料或实验工具。
6. 实验室内要配备消防设备。
7. 试验完毕后要做好现场的清理工作，切断所有设备的电源，并做好相应的记录，指导学生关风扇、关灯、关好门窗后才可离开实验室。
8. 实验室管理人员有权制止违章行为，并在节假日，开学前和期末进行全面检查，发现安全隐患，立刻消除或上报，并作记录。
福清市职业技术学校
可在这里输入个人/品牌名/地点
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电工电子实验室设备
ZG-18型电工电子实验室设备 一、用途、特点 二、ZG-18型系列电工电子实验室设备适用于高等院校、中等、职校、职业技术学院及技术电工学、电工原理等课程实验。可完成交直流、振荡、磁路电路、运算放大器、整流电路、交直流放大电路等电路实验。该设备是现有实验室设备的更新换代或新建、扩建实验窒的理想产品。它的配备是学校上水平、上等级的重要标志。 目前，国内各类学枝电工实验设备大多是分体的，也有都分学校根据教学要求自制了各种形式的实验台或实验箱，由于加工量少，受自身加工能力的限制，加工工艺粗糙，功能不全，满足不了实验要求，也容易发生人身及设备事故，且实验元器件繁多难以购置、难以管理，很难开出实验大纲规定的实验。基于此，我厂吸取德国及国内同类产品的优点，结合我国高教、职教教学大纲要求而研制本产品。 本实验室具有较完善的安全保护措施、较齐全的功能。实验台桌中央配有通用电路板，电路板注塑而成，表面均布有九孔成一组相互联通的插孔，元件盒在其上任意拼插成实验电路，元件盒盒体透明，直观性好，盒盖印有永不褪色元件符号，线条清晰美观。盒体与盒盖采用较科学的压卡式结构，维修拆装右便。元器件放置在实验桌下边左右柜内，大大捉高了管理水平，规划化程度，大大减轻了教师实验准备工作。 二、结构与配备（以24座为例） 1、实验台桌: 12台学生实验台桌，一台两座，台桌外形尺寸：160×70×80cm。台桌中央配置通用电路板(尺寸：35×90cm )，根据实验电路在其上任意拼插元件盒成实验电路，元件盒盒体透明、直观，内装元件一目了然，盒盖印有永不褪色元件符号，盒盖与盒体结合采用较科学的压卡式结构，维修拆装方便。每张台桌配有一粒胶皮板，保护通用底板与桌面（如需在桌上放置电动机、焊接等）。台桌下部是元件储存柜，放置实验元器件。 2、实验台:学生实验台桌及示教台桌各配备一台。 3、示教台:1台示教台，分别控制12台学生的电源，通用电路板演示屏立在实验台上，尺寸150X7Ocm，用于讲解、演示。 4、器材配备: 12台学生实验桌，一台二座，台桌外形尺寸:160X70X8Ocm。台桌中央配置通用电路板(尺寸:35X95CM)，根据实验电路在其上任意拼插元件盒成实验电路。元件盒盒体透明直观。内装元件一目了然，盒盖印有永不褪色元件符号，线条清晰美观，盒盖与盒体采用压卡式维修拆装方便。每张台桌配有一粒胶皮板，保护通用电路板与桌面(如需要在桌上放置电动机、焊接等)。台桌下部是元件储存柜，放置实验元件。 5·用户自备器材:示波器，晶体管毫伏表，功率表
各实训室简介
机电系各实训室简介 （一）电路基础实训室简介: 电路分析基础课程是电子类专业的一门专业基础课程，学习该课程为以后的模拟电路、数字电路、单片机技术等专业课的学习奠定了基础。本实训室适用于电子技术应用专业、电子通信专业、电子信息工程专业、电子信息科学与技术等专业的实践学习；可用于《电工基础》、《电子技术基础》、《电子线路板设计》、《电机与变压器》、《电机控制原理》、《电力拖动与控制线路》等课程的实验实训教学。本实训室还可适用于高、中职院校师资、下岗职工再就业人员进行中级电工、电子技术人员的培训及考核。 本实训室拥有（此处填写实训室设备品牌与型号以及数量） 承担以下实训项目：（此处填写实训项目） 注：该简介插图为实训室内设备拍摄图片两张（一张设备细节图，一张全景图）。 （二）模拟电子技术实训室简介： 模拟电子技术是电子信息工程、通信工程等电子类专业必不可少的专业基础课。本实训室可用于培养学生的工程实践基本技能，使学生能正确使用常用电子仪器，能正确的使用集成电路和电子元器件。可用于《电子电路基础》、《模拟电子技术》、《模拟电路装接调试与维修》等课程的实验实训教学。本实训室也适用于电子类院校、企业、下岗职工、再就业人员进行在职或岗前职业技能培训。 本实训室拥有（此处填写实训室设备品牌与型号以及数量） 承担以下实训项目：（此处填写实训项目） 注：该简介插图为实训室内设备拍摄图片两张（一张做实验过程细节图，一张全景图）。
（三）数字电子技术实训室： 本实训室承担数字电子技术实训内容以及部分EDA实训内容，适用于应用电子技术专业、电气自动化设备安装与维修等专业、楼宇自动控制设备安装与维护、机电一体化等相关专业进行实训，可用于《数字电子技术基础》、《数字电路与逻辑设计》等课程的实验实训教学。本实训室也适用于电子类院校、企业、下岗职工、再就业人员进行在职或岗前职业技能培训。 本实训室拥有（此处填写实训室设备品牌与型号以及数量） 承担以下实训项目：（此处填写实训项目） 注：该简介插图为实训室内设备拍摄图片两张（一张数电设备细节图，一张全景图）。 （四）单片机技术实训室简介： 单片机作为小型嵌入式控制器用途十分广泛，本实验室可用于培养学生单片机的应用能力，更好的为学习专业课程服务。本实训室适用于计算机软件技术、计算机信息科学、软件测试、电子信息科学与技术等专业实训，可用于《单片机原理》、《单片机开发》、《单片机C 语言入门》、《单片机汇编指令》、《单片机C语言程序设计》、《单片机仿真》等课程的实验实训教学。本实训室也可适用于电子类院校、企业、下岗职工、再就业人员进行单片机系统开发过程、软件编制技术、接口与外设电路连接等方面的培训。 本实训室拥有（此处填写实训室设备品牌与型号以及数量） 承担以下实训项目：（此处填写实训项目） 注：该简介插图为实训室内设备拍摄图片两张（一张试验箱细节图，一张实验过程细节图，一张全景图）。
电子电工期末考试试题
填空题 根据电路的作用，电路可分为两大类。一类用于实现电能的和，另一类用于进行电信号的和。 根据假定的电流方向列写电路方程求解后，如果电流为正值，则表示电流的 和相同。为了列写与电压有关的表达式，必须先假定的。 电感是一个储存的元件，当流过电感的电流增大时，磁通量增大，它储存的 也变大。电容在某一时刻的储能，只取决于该时刻的值，而与的过去变化进程无关。 电压源的一个重要特性是在任何时刻都和无关。电流源的特性是在任何时刻都和无关。 本征半导体掺入微量的三价元素形成的是半导体，其多子为。加入五价元素形成的是半导体，其多子为。 PN结具有特性 双极型晶体管有和两种类型。根据晶体管的工作状态，输出特性可分为三个区域：、、。 绝缘栅场效晶体管按导电类型可分为和两种。根据制造时是否形成导电沟道又可以分为和两种类型 戴维宁定理指出：对于外电路来说，一个线性有源二端网络可以用一个和一个的电路来等效。诺顿定理指出：对于外电路来说，一个线性有源二端网络可以用一个和一个电路来等效。 、和称为正弦量的三要素。 一阶电路的三要素是指、和。在逻辑关系中，最基本的关系是逻辑、逻辑和逻辑关系， 功能为有1出1、全0出0门电路称为门；相同出0,相异出1 功能的门电路是； 由维持自激振荡的平衡条件AF=1可以得出两个平衡条件： （1）条件，其内容为：。 （2）条件，其内容。 绝对误差是指仪表的与之间的。相对误差是指仪表的与的。
和 合称为铁损耗。 变压器的工作原理是基于 现象，主要由 和 两部分组成。变压器有 变换， 变换和 变换作用； 当Ｈ＝０时，B ＝Ｂｒ，Ｂｒ称为 。 三相异步电机的转子主要由 、 和 组成。 1、RLC 串联谐振电路谐振时，电感电压U L 和电容电压U C 的有效值 ，相位 。 RLC 串联谐振时的频率=0f ，串联谐振电路的特性阻抗为 写出下列定律或公式：AB = ； A A += 。B A += ； A A ?= 。 理想运放的开环电压放大倍数为_ _，输入电阻为_ __。输出电阻为 共模 抑制比为 。 集成运放工作时候几点结论：(1) ；（2） (3) 。 根据反馈电路与基本放大电路在输入回路连接方式不同，可分为 和 。根据反馈电路与基本放大电路在输出回路连接方式不同，可分为 和 三相异步电动机常用的启动方式有： ； 和 启动。 低压断路器按结构可分为： 和 。 热继电器是利用 效应原理，由 ， 和 三部分组成。 选择题 某电阻元件的额定数据为“1K Ω、2.5W ”，正常使用时允许流过的最大电流为（ ） A 、50mA ； B 、2.5mA ； C 、250mA 。 有“220V 、100W”“220V 、25W”白炽灯两盏，串联后接入220V 交流电源，其亮度情况是（ ） A 、100W 灯泡最亮； B 、25W 灯泡最亮； C 、两只灯泡一样亮。 N 型半导体是在本征半导体中加入微量的（ ）元素构成的。 A 、三价； B 、四价； C 、五价； D 、六价。 在纯净的半 导 体 中掺入三价元素的半导体称为（ ）。掺入五价元素的半导体称为 （ ）。 A 本征半导体 B P 型半导体 C N 型半导体 N 型 半 导 体 的 多 数 载 流 子 是 电 子，因 此 它 应（ ）。
电子实训室简介
电子实训室简介 电子实训室侧重于电子基础理论验证性实验教学和电子基本操作技能的训练，以培养学生理论联系实际，分析、解决问题的能力和实践动手能力。 该实训室配备了目前国内较为先进的高校实验教学设备，有电子技术实验仪器仪表24台套，其中每实验台都配有数字存储示波器、低频信号发生器、毫伏表、直流稳压电源及各种测量仪表，拥有各种实验组合板满足实验教学，接线直观、清晰、方便，且有利于帮助学生提高动手操作能力，加强思路的扩展，受到学生的欢迎。为《电路基础》、《电工学》、《电工电子技术》等课程开设实验项目20多项。开设的实验主要有：基尔霍夫定律、受控源、叠加原理、戴维南定理、典型电信号的观察与测量、RC一阶电路的响应测试、R、L、C元件阻抗特性的测定、二端口网络、RC选频网络特性测试、RLC串并联谐振电路、互感电路测量等。 电子实训室主要承担工科类专业的《模拟电子技术与实训》、《数字电子技术与实训》、《高频电子技术与实训》等课程的实践教学环节。主要设备24台套，主要包括数字式万用表、直流稳压电源、SMT自动贴片机、电路板制作机、频谱分析仪、电子产品套件等。电子工艺实习是以学生自己动手，主要目的是为了让相关专业的学生了解常用电子产品生产的整个过程，掌握理解基本的电子工艺知识和常用元器件识别检测、焊接、制版、装配、调试等基本技能，以满足对专业培养目标的要求，提高电子专业学生的实际应用能力。在此基础上掌握
一定操作技能并亲手制作几种实际产品为特色，将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，为学生的实践能力和创新精神构筑一个基础扎实而又充满活力的实践平台。 家电维修实训室 家电维修实训室吸收国内外先进教学仪器的优点，充分考虑实验室现状与发展，从性能和结构上进行了改进和创新，采用积木式结构,布局合理,使用方便，家电维修实训室每个单元都可进行故障实验、测试、研究、分析，并且教师可自编自导实验，提高实验效果及学生动手能力。主要设备有彩色电视机、黑白集成电视机各12套、洗衣机、电冰箱与空调器及相关器件各1套。学生通过氧焊技能训练、制冷系统的相关技能训练、空调器的安装技能训练等实训操作项目的学习,掌握电冰箱与空调器的原理与维修，强化实际操作技能。 PLC、单片机与自动控制实训室简介 该实训室是个综合性的专业实训室，拥有PLC、单片机、自动控制系统实训装置20台套，它不仅承担着PLC、单片机、自动控制原理的软硬件实训任务，还承担着电子仿真、工控组态、船舶电站评估训练等实训任务，是机电系承担实训任务最繁重的实训室之一。由于本实训室是个专业性很强的综合性实训室，所有的实训项目都要求指导老师有强的专业知识，所以实训项目均由相关课程的任课教师指导，使实训与教学紧密联系，相辅相成。实训指导教师均为教学经验丰富并有一定实践经验的教师，知识结构合理，它是一个完全由各专业任课教师任实训指导教师，由专业任课教师管理的实训室，这就是
电工电子教学计划讲解学习
电工电子教学计划
电工电子技术与技能教学计划 一、学情分析： 本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养非电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、教学目标： 使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识；了解电路的基本概念、基本定律和定理；熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具；能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修；初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。 结合生产生活实际，培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 三、教学重难点
了解正弦量的矢量表示法，能进行正弦量解析式、波形图、矢量图的相互转换。 能正确搭接桥式整流电路，并简述其工作原理； 会用万用表测量相关电量参数，用示波器观察波形； 通过查阅资料等方式，能列举出桥式整流电路在电子电器或设备中的应用四、教学内容结构 教学内容由基础模块和实训模块两部分组成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为54课时。 2. 实训模块适应不同专业需要，教学时数不少于10学时。 3. 课程总学时数不少于64课时。 五、教学内容与时间安排 基础模块
《电工电子》期中考试卷
《电工电子》期中考试卷 班级学号姓名 一、单项选择题（对的打√，每题3分，共30分） 1、三个阻值相同的电阻，并联后的等效电阻为2Ω，现将其串联，则等效电阻为： A、2Ω B、6Ω C、12Ω D、18Ω 2、已知某圆形均匀导线长为50米，电阻为2Ω，现将其均匀拉长到200米，则此时的 电阻为： A、2Ω B、8Ω C、32Ω D、64Ω 3、已知两个正弦量的波形图如图1所示，则e A和 e B的相位关系是： A、e B超前e Aπ/300 B、e A超前e Bπ/300 C、e B超前e Aπ/3 D、e A超前e Bπ/3 4、如图2所示电路中，已知R=200Ω, Xc=200Ω,则： A、u i超前u oπ/4 B、u o超前u iπ/4 C、u i超前u oπ/2 D、u i超前u oπ/2 5、如图3所示电路中，I R、I c、I L三者的相位关系是： A、I c与I L反相，I R超前I L90o B、I c与I L反相，I R超前I C90o C、I c与I R反相，I L超前I R90o D、I c与I R反相，I R超前I L90o 6、在一个截面积相同、但材料不同的磁路里，它们各 处的磁通φ、磁感应强度B、磁场强度H的关系是： A、φ相同， B、H不同 B、φ、B相同，H不同 C、φ、B、H均相同 D、φ、B、H均不同 7、单相变压器原绕组额定电压为220V，电压比K=6，则空载时副绕组的额定电压U20以及当副方电流I2为3A时的原方电流I1分别是： A、U20=1320V，I1=18A B、U20=1320V，I1=0.5A C、U20=36.7V，I1=18A D、U20=36.7V，I1=0.5A 8、如果三相异步电动机定、转子之间的空气隙增大，则电动机的空载电流及功率因数的变化情况是： A、两者均增大 B、两者均减少 C、电流增大，功率因数减少 D、电流减少，功率因数增大 9、三相异步电动机的工作磁场是： A、恒定磁场 B、旋转磁场 C、脉动磁场 D、前三种磁场均可 10、现有熔断器、自动开关、接触器、热继电器、控制继电器等几种低压电器，它们各 属于：
浅谈电工电子实验室建设与管理
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2f10388965.html, 浅谈电工电子实验室建设与管理 作者：明道仁 来源：《北极光》2016年第04期 摘要：高职院校以培养高级技术应用型人才为培养目标，实验室作为高职院校教学的重 要基地，肩负着出人才和出成果的重要使命，在教学科研和人才培养中起着重要的作用。因此，本文结合电工电子实验室建设和管理的实践，来探讨电工电子实验室建设与管理的途径以及改革设想，对于充分发挥实验室职能方面提出好的建议。 关键词：电工电子；实验室；建设；管理 0 引言 高校实验室具有教学和科研功能，是人才培养和技术开发的重要基地，是高职院校办好教学的基本条件之一；实验教学对于学生学习知识、掌握职业技能起到关键作用。实验室在实践教学中的地位是无可替代的，它是自然科学理论验证，生产力技术创新，人才培养的重要场所；是高校培养高层次、高素质、多样化、创造性人才的重要基地。为了培养应用型人才，必须加强实践教学，在实践中完成理论的提升，在实践中提高动手能力，实验室是实现这些职能的必要条件。近年来，我国高等职业教育处于高速发展的阶段，随着学校的发展和教学理念的变化，实验室在建设和管理方面都遇到了新的问题，建立科学化、规范化、制度化是高职院校面临的新课题。实验室的建设既涉及专业和学科建设的整体规划，也涉及课程体系的改革，同时还与教学资源的整体配置布局息息相关。因此有效地加强实验室的建设和管理，必须优化实验室资源，积极探索试验室的管理模式和运作机制，充分发挥实验室的职能，创建规范化的实验室显得尤为重要。 1电工电子实验室建设存在的问题 第一，实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践，实验教学人才分三类：实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教师的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好，开发使用仪器设备的潜在功能，保障实验耗材品种规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题：学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作；实验室与教研室在薪酬待遇存在差距等。 第二，实验室的设备数量问题。从学校的资金利用角度思考，必须考虑其资金投入带来的收益。由于在校学生人数增加，当前高校实验室普遍存在部分实验器材数量不足、部分昂贵设备利用率不高的问题。在实验室建设过程中，实验设备的引进数量问题要通盘考虑，应考虑专业需求并根据预测的实验教学任务来确定。
电子电工教学总结
《电子技术基础与技能》教学总结 到学校教学已经快有一年的时间，回望这一年的时间来，自已 主要任电子电工科的教学，主要教学的课程有：《电子技术基础与技能》等。回顾这将近一年以来的对我校的课程和的教学过程中，总结 其中的不足和值得借鉴的地方，改正不足，希望自己在下个学期的教学过程中能做得更好。这个学期我认真做好了备课、上课、听课、及 时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，深入实际操作为主，使学生学有所得，不断提高，从而也不断提 高自己的教学水平和操作能力，并顺利完成本学期目标教育教学任务。 《电子技术基础与技能》作为电技班的专业基础课，是学生具备 电子电工技术、是电工高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工电子技术基本知识及基本技能。通过对本课程的学习可以初步具有解决实际问题的能力，为其他专业技术打下基础。同时本课程的知识面广，内容丰富，实践性强，教材中还涉及了当前电工电子领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法。所以在本学期的教学中，我始终以 理论教学为主，实训操作为辅的方式，结合学生们的基础薄弱、积极 性不高的现状，最大限度地激发学生的学习兴趣。下面是我这段时间以来的工作总结及教训： 教学计划完成情况：1、理论基础理部分：这段时间以来带动学生学习了电子基础部分：二极管、三极管及直流稳压电路、放大
电路等知识。让学生对电子电路有了基本的认识，对各种常规的电子元器件有了一个基本的认识，学会了简单电路的认识、计算基本物理量；掌握了常用低压电器的外形特征、表示符号、常用功能以及简单 控制电路的连接和排除故障，学习了二极管三极管的基本结构、工作原理以及常规连接方式，认识了三极管在放大电路的连接。 2、实训操作部分：这段时间以来的实训课程也主要是配合理论教学开 展的，从对基本电子元器件的认识，万用表的正确操作，基本并联、 串联电路的连接，放大电路输出波形的观察的实训操作 学生学习情况：这段时间以来部分学生对《电子技术基础与技能》等这门课程理论部分的学习还是较好的，部分学生能基本了解所授课程的主要内容，同时也能完成布置的部分作业。对基本电子元器件、 二极管、三极管、数字电路部分基础知识等都能掌握。对于实训操作 部分，学生们掌握了万用表的电压、电流和电阻的测量及正确读 数。大部分学生平时上课都还是比较认真，能按时完成布置的课 外作业，只有部分学生学习积极性和主动性不高，总是喜欢迟到旷课。《电子技术基础与技能》这门课程也是理论性比较强的一门课，学习难度肯定是有的，而且它与其他的基础课联系也比较大，由于其他课程的进度有时和这门课的知识不一定同步，所在学习的过程学生多少有些感觉困难也是在所难免。 教学情况反思：这段时间以来的任教，自己也有很多做得不 足的地方，希望自己能通过不断的总结教学中的经验和不足，在今后的教学中加以改正，学习其他老师的优点来弥补自己的不足，争取自
《电工电子技术基础》期中考试试卷及答案
三、选择题：（每小题1.5分，共 12 分） 1.、有段导线的电阻是16Ω，把它对折起来作为一条导线用，其电阻是（C ）。 A、8Ω； B、16Ω； C、4Ω； D、32Ω。 2、1度电可供“220V，40W”的灯泡正常发光的时间是（ C）。 A、20h； B、 45h； C、25h。 3、某电阻元件的额定数据为“1KΩ、 2.5W”，正常使用时允许流过的最大电流为（A） A、50mA； B、2.5mA； C、250mA。 4、从回路中任意一节点出发，以顺时针方向或逆时针方向沿回路循环一周，则在这个方向上电动势代数和等于各电压降的代数和称为 ( B )。 A 、节点电流定律；B、回路电压定律； C、欧姆定律； D 楞次定律。5、标明 “100Ω/4W”和“100Ω/25W”的两个电阻串联，允许加的最大电压是（A ）。A、40V； B、70V； C、100V； D、140V。 6、已知R=4R，R和R串联在电路中，若R上消耗的功率为1W，则R上消耗的功率为( C )。121212A、5W； B、20W； C、 0.25W； D、400W。 7、电源电动势是2V，内电阻是0.1Ω，当外电路断路时，电路中的电流和端电压分别是（A）。 A、0、2V； B、20A、2V； C、 20A、0； D、0、0。 8、有两个电阻R和R，已知R：R=1：4。若它们在电路中串联，则电阻上的电流比（A）。1212A、1：1； B、4：1； C、1：4；四．简答题（合计共 10 分） 1、简述全电路欧姆
定律的概念。（本题3分）答：全电路是指含有电源的闭合电路，电路闭合时，电源端电压U等于电源电动势E减去内压降Ur，EI即：U=E-Ur=IR；因此：由此式可知：在一个闭合电路中，电流与电源电动势R r成正比，与电路中内电阻和外电阻之和成反比，这个规律称为全电路欧姆定律。 2、一只110V、8W的指示灯，现在要接在220V的电源上，试问要串多大阻值的电阻才能正常接入电路中，为什么？（本题3分）答：分析可知：指示灯额定工作电压只有110V，指示灯直截接入220V电路中，会因电压超压而烧毁。要使指示灯能在220V电压下正常发亮，应采用串联电阻的方法可分压110V。22要串联的电阻值为：R= U/P=110/8=1512.5Ω。 3、.有两个白炽灯“110V、100W”和“110V、40W”。能否将它们串接在220V工频交流电源上使用？试分析说明。（本题4分）答：不能。因为把它们串联后接在220V的交流电源上时，由于瓦数大的灯泡灯丝电阻小，2222即： R=U/P=110/100=121Ω，瓦数小的灯丝电阻大，即： R=U/P=110/40=302.5Ω；因此，12根据串联电路电阻分压特点：瓦数小的分压多，即： U=R/R+R×U=302.5/121+302.5×2202212≈157V＞110V，由于过电压易烧毁；瓦数大的分压少，即： U=R/R+R×U=121/121+302.51112×220≈62.86V＜110V，
电工电子实习实验室
电工电子实习、实验室 实习内容 1、掌握常用电工仪器仪表的使用。 ２、掌握常用电工,电子元器件的构造,原理使用。 3、掌握电工，电子等相关电路的组成，原理，规律。 4、掌握简易电力拖动有关电路。 ５、完成综合训练课题。 岗位安全须知 1、强电设备通电，必须保证金属外壳接地良好，设备运行中禁止用 湿手触摸。 2、连接电路，改动电路及拆卸电路时,必须切断电源。 3、电路通电前要检查，确保元件及连接无误后,经指导教师允许后方可通 电。 4、低压电路实验，电源和信号源的输出应符合电路要求，不得随便增减。５、未经教师允许，不得随意拨动仪器仪表开关，旋动旋钮;操作仪器仪表及插拔元器件时动作要轻柔,避免机械性损坏。 6、进入实习室要做到十不准,５s，确保安全,整洁。
数控实习室 实习内容： １、数控车床、铣床和加工中心的性能。 2、切削原理、工件和刀具安装与调整，工具和量具的使用，刀具和 切削用量的选择。 ３、编制加工工艺。 ４、要素练习。 (1）数控车床：外圆、内孔、切槽、端面、曲面、锥度配合、螺纹、综合课题等程序编制及加工。 （２）加工中心、数控铣床：平面、斜面、曲面、阶台、各种形式的孔和槽、螺纹、文字雕刻、特行面、综合课题等程序编制及加 工。 (3）ＣAD／CAM：平面绘图、实体造型、曲面造型、刀路编辑、手动与自动、仿真加工。 5、数控车床、铣床和加工中心的维护与保养。
继电控制实验室 实习内容 1、掌握常用低压电器的构造，原理，规格及使用方法。 ２、掌握常见机床典型控制电路。 3、理解以位置，时间，速度等为主令的自动空竹电路。 4、了解顺序,并行，选择,跳步,循环等程序控制电路。 5、掌握机床电气配线规范。 岗位安全须知 1、连接电路,改动电路及拆卸电路前,必须断电，严禁带电操作。 ２、电路通电时，不得触摸金属接点，以免触点。 3、电机运动时，不得触碰运动部件,避免意外伤害 4、发生异响,异味及异常升温等情况，更及时断电，以防止故障扩大,并应 立即查清原因加以处理。 5、操作设备及插拔导线时,动作要轻,稳，避免机械性损坏。
电工电子技术期末考试试卷及答案
《电工电子技术基础》期末考试试卷 (闭卷) 一、填空题（每空1分，共40分） 1、交流电的电流或电压在变化过程中的任一瞬间，都有确定的大小和方向，叫做交流电该时刻的瞬时值，分别用小写字母 i 、 u 表示。 2、数字电路中只有 0 和 1 两个数码。 3、三相电源的中线一般是接地的，所以中线又称__地___线。三相电源三相绕组的首端引出的三根导线叫做___相__线。 4、(1011)2 = ( 11 )10。 5、电容和电阻都是电路中的基本元件，但它们在电路中所起的作用却是不同的，从能量上看，电容是_储能____元件，电阻是__耗能____元件。 6、为了反映功率利用率把有功功率和视在功率的比值叫功率因数。 7、正弦交流电的三要素是振幅、频率和初相。 8、实际电压源总有内阻，因此实际电压源可以用电动势与电阻串联的组合模型来等效。 9、基本门电路有与门、或门和非门。 10、能够实现“有0出1，全1出0”逻辑关系的门电路是与非门。 11、能够实现“有1出0，全0出1”逻辑关系的门电路是或非门。 12、能够实现“相异出1，相同出0”逻辑关系的门电路是异或门。 13、在交流电中，电流、电压随时间按正弦规律变化的，称为正弦交流电。正弦交流电的三要素是指最大值、角频率、初相位。 14、工频电流的频率f= 50 Hz。 15、设u=311sin314t V，则此电压的最大值为 311V ，频率为 50HZ ，初相位为 0 。 16、在如图所示的电路，已知I1 = 1A，I2 = 3A ，I5 =4.5A，则I3 = 4 A，I4 = 0.5 A，则I6 = 3.5 A。
17、半导体三极管是由发射极、基极、集电极三个电 极，发射结、集电结两个PN结构成。 18、三极管按其内部结构分为 NPN 和 PNP 两种类型。 19、晶体三极管作共射组态时，其输入特性与二极管类似，但其输出特性 较为复杂，可分为放大区外，还有截止区和饱和区。 20、二极管具有单相导电性特性。 二、单项选择题（每小题2分，共10分） 1、如图所示电路中，电压表的内阻Rv为20KΩ，则电压表的指示为（ B ）。 20KΩ 20KΩ A．5V B.10V C.15V D.30V 2、在三相交流电路中，当负载为对称且三角型连接时，线电流与相电流的 相位关系是（ D ）。 A. 线电压超前相电压300 B. 线电压滞后相电压300 C. 线电流超前相电流300 D. 线电流滞后相电流300 3、叠加定理可以用在线性电路中不能叠加的是（ C ）。 A、电压 B、电流 C、功率 D、电动势 4、如图所示电路中，若电阻从2Ω变到10Ω，则电流i（ C ）。 R i s A.变大 B. 变小 C.不变 D.不确定 5、如图所示电路，电路的电流I=（ A ）。
《电工电子技术》教学设计方案
4.3《电工与电子技术》教学设计方案 表4-18《电工与电子技术》教学设计表 课程名称（学习领域）：电工与电子技术 《电工与电子技术》课程是数控技术应用专业的专业核心课程，是中职学校机械、机电、数控、电子、工程等专业教学中必不可少的一门重要的知识拓宽技术基础课程，属于一门具有较强实践性的技术基础课程。学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，了解电工技术和电子技术的发展情况，并获得一定的电工技术和和电子技术所必要的基础知识和基本技能，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，尤其是在职业技能、动手能力方面均应得到实践训练，并与行业认证《维修电工》接轨，从而满足高新科技飞速发展社会的需要。通过本课程，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养自己的动手能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科技工作打下一定的基础。同时可以全面培养其职业规范、职业道德、职业素养等综合素质，最终使学生具有较强的实践动手能力、独立分析问题能力与解决问题的能力，在这个过程中形成良好的职业习惯与职业素养，将为今后走上工作岗位打下坚实的基础。具体课程目标如下： （1）知识目标 A1熟悉安全用电常识，掌握安全用电措施； A2掌握触电现场急救方法； A3了解变电技术，熟悉合理配电的方式； A4掌握电器的保护接地和保护接零的连接方法； A5掌握常用电工工具的使用方法； A6熟悉简易避雷装置的制作方法，并掌握其安装方法； A7熟悉电路的种类及其结构； A8掌握导线的加工工艺； A9掌握常用电工、电子仪表的使用方法； A10掌握电工基本测量方法； A11掌握电路安全规范连接方法； A12掌握电路测试与分析方法； A13掌握单相用电器的连接方法、工作状态测试与分析方法； A14掌握三相用电器的了解、工作状态测试与分析方法；
电子电工期中试题(1)
联创汽车职业学校东校区 2010—2011学年第一学期期中考试《电子电工》试卷 制卷人：邹小能适用班级：汽修专业考试时间：60分钟 一、填空题（每空1分，共20分） 1.PN结正偏时_______________，反偏时_______________。 1.三极管工作在饱和状态时，发射结______、集电结______。 3.锗管的死区电压为_______伏，导通电压为_______伏。 4.三极管放大作用的条件是______正偏，______反偏。 6. PN结具有_________导电性，其导电的方向是从__________到_______________。 7.将交流电变成单方向直流电的过程，称______________ 8.硅二极管的死区电压约为_________伏. 9．发射结_______________偏置，集电结_______________偏置，则三极管处于截止状态。 10.三极管输出特性主要分为三个区,是_______________。_______________。_______________。 11.三极管是_______________控制元件，场效应管是_______________控制元件。 三、选择题 （20分） 1、晶体三极管工作在放大状态时，应使发射结（）偏置；集电结（）偏置。 A：正向B：反向；C：零向； 2、用指针式万用表的欧姆档判断某三极管的管脚时，用黑表笔接触某管脚，红表笔分别接触另二个管脚，所测的电阻都很小，那么黑表笔所接的管脚为( )极。 A、发射 B、基 C、集电 3、用万用表欧姆档测某二极管时，调换二次表笔，测得二次电阻值都为无穷大，则该二极 管为( )。 A、断路B、击穿短路 C、正常 4.硅二极管导通后，它的正向压降约为( )伏。 A、0.2 B、0.5 C、0.6～0.7 5、交流电源电压U=20伏，如果采用二极管半波整流电路，则输出的直流电压Uo约为( )伏。 A、18 B、8 C、9 6.晶体管处于截止状态时，集电结和发射结的偏置情况为（）。 A.发射结反偏，集电结正偏 B.发射结、集电结均反偏 C.发射结、集电结均正偏 7、稳压管工作于( )状态下，可以稳定电压。 A、正偏导通 B、反偏截止 C、反向击穿 8、三极管饱和的外部条件( )。 A、正偏导通，反偏截止 B、正偏截止，反偏导通 C、正偏导通，反偏导通 D、正偏截止，反偏截止 9.已知某三极管放大电路的IB=10μA，IC=1mA，则该管的电流放大系数约为( )。 A:100 B:10 C:1 D:0.1 10、在下图所示电路中，（）图的指示灯不亮。 A B C D 二、判断题 （20分） 1、当PN结的P区接电源的负极，而N区接电源的正极，PN结就会导通。( ) 2、用万用表测试二极管的好坏，当黑表笔接在二极管的负极，红表笔接在二极管的正极，测出的阻值非常小，则该二极管已短路。( ) 3、一般情况下，硅二极管导通后的正向压降比锗二极管的要小。( ) 号考 号学 名姓 级班
电工与电子技术课程教学大纲
《电工与电子技术（一）》课程教学大纲 课程名称：《电工与电子技术》课程代码：MEAU3009 英文名称：Electrical & Electronic Technology I 课程性质：专业必修课程学分/学时：2.5学分/45学时 开课学期：第4学期 适用专业：机械专业 先修课程：高等数学大学物理 后续课程：无 开课单位：机电工程学院课程负责人：潘明强、黄海波、刘吉 柱 大纲执笔人：潘明强大纲审核人： 一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平） 课程性质：电工与电子技术(一)是是高等学校本科非电专业的一门专业必修课程。本课程针对机械工程及自动化专业的特点，通过本课程的学习，获得电工技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工技术应用和我国电工事业发展的概况。能独立地应用这些基本概念、基本理论和基本方法来分析和计算从工程实际中简化出来的各种直流电路、交流电路、变压器、电机、模拟和数字电子技术等练习题，并具有一定的解决工程实际问题的能力，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作奠定必要的基础。 课教学目标：电工与电子技术（一）是电气设计的基础学科。本课程主要内容包括：电路的基本概念和定律、电路的分析方法、电路的暂态分析、正弦交流电路、三相电路、交流电动机及继电器控制系统。了解电工技术的应用和发展概况，为学习后续课程以及从事与本专业有关的电工电子技术工作打下一定的基础。通过对该课程的学习，要求学生基本掌握电路、电机、交流电路、测量技术、控制技术的基本理论和基本分析方法；能够独立完成后续电工电子学实验；了解和使用实际生活中常见的电工、电子设备；掌握电工电子技术的基本应用。 本课程的具体教学目标如下： 1.掌握电路基本概念，理解电路模型、电压和电流参考方向、欧姆定律、电源的三种工作状态、基尔霍夫定律。 2.掌握电路的分析方法、电阻串并联等效变换、支路电流法、节点电压法，理解戴维南原理。 3.理解电路的暂态分析方法、储能元件和换路定则；掌握RC电路的三种响应，熟悉微分电流与积分电流。
电工电子技术期末考试试题及答案
专业班级____________ 考生姓名：____________ 学号_______ 一．选择（20分、2分/题） 1．变压器降压使用时，能输出较大的____b_____。 A、功率 B、电流 C、电能 D、电功 2．三相异步电动机旋转磁场的旋转方向是由三相电源的 ________b_决定。 A、相位 B、相序 C、频率 D、相位角 3．电气控制线路原理图中，触头的位置是处于______a___。 A、未通电状态 B、通电状态 C、根据情况确定状 态 4．为保证机床操作者的安全，机床照明灯的电压应选 ____d_____。 A、380V B、220V C、110V D、36V以下 5．关于提高功率因数的说法，正确的是（ c ） A.在感性负载上并联电感可以提高功率因数
B.在感性负载上并联电容可以降低功率因数 C.在感性负载上并联电容可以提高功率因数 6．乙类互补对称式功放电路，其输出波形的交越失真是指（ c ）。 A．频率失真 B、相位失真 C、波形过零时出现的失真 D、幅度失真 7．稳压管的动态电阻（ b ）稳压性能越好。 A、越大 B、越小 C、较合适 D、不一定 8．运算放大器电路如图所示，该电路中反馈类型为( )。a (A) 串联电压负反馈(B) 串联电流负反馈 (C) 并联电压负反馈(D) 并联电流负反馈 －＋∞ + u O u i 9．单稳态触发器的输出状态有（ a） A、一个稳态、一个暂态 B、两个稳态 C、只有一个稳态 D、没有稳态 10．一个8选1多路选择器，输入地址有 c 。 A、2位 B、3位 C、4位 D、8位 二、计算题（70分） 1．已知图5所示电路中U S1=24V，U S2 ＝6V，R 1 =12Ω，R 2 ＝6 Ω,R 3=2Ω，试用戴维宁定理求流过电阻R 3 中的电流I 3 。(10分) a I
电工电子技术与技能教学计划
电工电子技术与技能教学计划 一、学情分析 本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握非电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养非电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、教学目标 使学生会观察、分析与解释电的基本现象，具备安全用电和规范操作常识； 了解电路的基本概念、基本定律和定理； 熟悉常用电气设备和元器件、电路的构成和工作原理及在实际生产中的典型应用；会使用电工电子仪器仪表和工具； 能初步识读简单电路原理图和设备安装接线图，并能对电路进行调试、对简单故障进行排除和维修； 初步具备查阅电工电子手册和技术资料的能力，能合理选用元器件。 结合生产生活实际，培养对电工电子技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯； 通过参加电工电子实践活动，培养运用电工电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工电子问题的能力； 强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成
良好的工作方法、工作作风和职业道德。 三、教学重难点 了解正弦量的矢量表示法，能进行正弦量解析式、波形图、矢量图的相互转换。 能正确搭接桥式整流电路，并简述其工作原理；会用万用表测量相关电量参数，用示波器观察波形； 通过查阅资料等方式，能列举出桥式整流电路在电子电器或设备中的应用 四、教学内容结构 教学内容由基础模块和实训模块两部分组成。 1、基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为50课时。 2、实训模块适应不同专业需要，教学时数不少于10学时。 3、课程总学时数不少于60课时。 五、教学内容与时间安排 基础模块 第一部分电路基础
电工电子实训室建设方案
《电工电子技术》是电子工程系、机电工程系、机械工程系、材料工程系相关专业的专业技术课程。目前，电工电子技术课程的教学任务由电子工程系承担，实验和实训教学地点是和电子工程系的电路分析、数字电子技术、模拟电子技术、电机与电气控制四门课程在同一个实验室进行。而原有的设备，电工实验装置只有12台，电子技术也只有12台，实验场地狭小。在设备上很难满足学生的实践性教学环节的需要，故另行建设电工电子技术实训室。 一、电工电子技术实验室主要使用的专业 共计11个专业，每级涉及学生均在600人以上。由于受原有实验条件的限制，该课程在近年屡减课时，没有很好的起到教学效果。建设能满足48人同时进行实验实训教学的条件，对机械制造类学生能力的培养将更好的起到支撑作用。 二、电工电子技术课程现状 目前该课程主要的实验实训项目有4-5个，学时为8-10学时.学生对电工技术还不能完全掌握，能力训练更是不能满足。现在做的实验实训项目为：叠加定理验证、戴维南定理、单管放大电路、电动机的点动与自锁控制、电机正反转控制等，虽然该课程教学的内容与学生的培养目标匹配，但是实际训练程度还不够。 因此建设能满足48人同时进行实验实训教学的电工电子技术实训室既从教学管理设计 上弥补条件不足的问题，又能从教学运行设计上弥补培养方案调整的误区，引导新的教学改革方式。 三、主要设备情况
● 技术性能要求 1.输入电源：三相四线（或三相五线）AC380V±10% 50Hz 2.漏电保护：漏电动作电流≤30mA 3.装机容量：＜1.5kVA ● 基本配置及功能要求 1.交流电源部分 (1) 提供三相固定380V交流电源及单相0～250V连续可调交流电源，配备1台单相调压器0.5kVA/0～250V。配有一只指针式交流电压表 (2) 设有一路AC380V和三路AC220V交流电源接口，可为外配仪器设备提供工作电源。 (3) 低压交流电源：分3V、6V、9V、12V、15V、20V、24V七档可调 2.直流电源部分: 0～220V直流电源、提供两路直流稳压源/恒流源，输出电压0～30V/0～0.5A、(参考图片) 3.提供四路固定直流电源：±5V/0.5A、±12V/0.5A、提供各种实验测量仪表 4.三相异步电动机故障模拟考核箱：U、V、W相缺相故障、U、V、W相接地漏电故障 5.函数信号发生器（2Hz～20MHz ）、频率计（1Hz～100MHz）
2013中专电子电工基础知识期中试题及答案
中专电子电工基础知识期中试题及答案 一、单项选择题 1、逻辑功能为：“全1出0、有0出1”的逻辑门是（） A与非门 B 或非门 C 非门 D 与或非门 2、逻辑符号为的门电路是（） A非门 B 异或门 C 与门 D 同或门 3、具有下列真值表（图1）的门电路是（） A 与非门B或非门C 或门 D 非门 4、如图（2）所示的电路是（）门电路 A与 B 或 C 非 5、当两个输入端均为1时，输出Q不定的是（） A、基本RS触发器 B 时钟同步RS触发器 C 主从JK触发器D 、D 触发器 6、仅具有置0、置1功能的触发器（） A、JK触发器 B RS触发器 C D触发器 D T触发器 7、仅具有“保持”、“翻转”功能的触发器（） A JK触发器 B 基本RS触发器 C D触发器 D T触发器 8、主从JK触发器，在触发脉冲消失后，输出状态将（） A 随之消失 B 发生翻转 C 恢复原态 D 保持现态 9、能防止空翻的触发器是（） A 同步RS触发器 B 基本RS触发器 C T触发器 D 都不能 10、下列电路中不属于时序电路的是（） A 同步计数器 B 数码寄存器 C 组合逻辑电路 D 异步计数器 11、如果一个寄存器的数码是“同时输入，同时输出”，则该寄存器是采用（） A 串行输入输出 B 并行输入输出 C 串行输入、并行输出 D 并行输入、串行输出 12、多谐振荡器是一种无稳态电路，能产生（）
A矩形脉冲 B 三角波 C 正弦波 D 尖峰脉冲 13、单稳态触发器一般不适合应用于（） A 定时 B 延时C、脉冲波整形 D 自激振荡产生脉冲波 14、单稳态触发器的输出脉冲的宽度取决于（） A 触发信号的周期 B 触发信号的幅度 C 电路的RC时间常数 D 触发信号的波形 15、施密特触发器一般不适用于（） A 延时B波形变换C波形整形D幅度鉴别 16、施密特触发器不同于其他触发器的特点是（） A有两个稳定状态B没有稳定状态C有两个暂稳态D有一个稳态和一个暂稳态17、在RC电路中，ν0=νR，R=20KΩ，C=200pF，若输入?=10kHz 的连续方波，则该电路是（） A积分电路 B 微分电路 C 耦合电路 D 矩形波发生电路 18、组合逻辑电路的分析就是（） A 根据实际问题的逻辑关系画逻辑电路图B根据逻辑电路图确定其完成的逻辑功能 C 根据真值表写出逻辑函数式 D 根据逻辑函数式画逻辑电路图 19、组合逻辑电路的设计就是（） A 写出逻辑电路的逻辑功能 B 根据真值表写出逻辑函数式 C 根据函数表达式列出真值表 D 根据实际问题的逻辑关系画出逻辑电路图 20、将十进数的10个数字0~9编成二进制代码的电路称为（） A 8421BCD编码器 B 二进制编码器 C 十进制编码器 D 优先编码器 21、二—十进制译码器有（） A 3个输入端，8个输出端 B 4个输入端，10个输出端 C 4 个输入端，9个输出端 D 3个输入端，10个输出端 22、同步RS触发器，当S=0，R=1时，CP脉冲作用后，触发器处于（） A 原状态 B 0状态 C 1状态D状态不确定 23、对逻辑函数的化简，通常是指将逻辑函数式简化成最简（） A 或与式 B 与非式 C 与或式 D 与或非式