教育现代化工作总结2

加强师资队伍建设，促进学校可持续发展

近年来，勒流街道富安中学始终秉承与时俱进的发展理念，全面贯彻党和国家的教育方针，致力于办学理念先进、办学行为规范、办学特色鲜明，不断增强创新意识，以贯彻落实新课改精神为中心，以全面实施素质教育为主题，以提高教师职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合素质教育课程改革，加强教师继续教育工作，明确把建设一支业务精湛、师德高尚、乐于奉献、结构合理的教师队伍作为振兴学校教育教学的突破口，加强校本培训与专业引领，采取有效措施调整教师队伍的结构，全面提升教师队伍的整体素质，为全面提高教育教学质量、促进富安中学的可持续发展奠定了较坚实的基础。

现就我校近三年来（2005—2007学年度）对教师队伍加强建设的总体思路、具体措施等方面简述如下：

（一）重视师德培养。

教师从事的是“以人格塑造人格，以心灵铸造心灵”的工作，因此，学校在培养教师的过程中，自始至终把师德培养放在首位，在广大教师中以“树先进”为榜样，塑造良好的教师形象，开展铸师魂、树师德、练师能、正师风活动，规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人的意识，不断更新知识结构，提升师德品位。

1．强化教师师德的具体措施：

（1）加强干部政治学习和业务学习的制度建设，党支部、行政领导班子成员，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，扎实地开展“党的先进性教育”活动。在学习中要求做到“三定”、“六有”。“三定”即定时间、定中心发言人、定学习内容；“六有”即有计划、有考勤记载、有资料、有笔记、有讨论记录、有学习心得体会、有总结、效果好。其次重视班子建设和党建工作，实行民主管理，学校推行民主管理不仅能形成和谐党群、干群关系，也利于科学决策，先后制定了《党风廉政建设制度》等制度来约束、规范领导干部的行为；再次在干部作风建设上，致力于班子成员之间的团结协作和求真务实的建设，增强党支部和行政班子的战斗力。

（2）重视青年干部的选拔和使用，给机会大批有思想、能奉献、求上进的年轻教师，让他们在工作中学管理，挑重担。确立青年干部培养制度，首先重选拔，确立培养对象，重视对班主任和学校骨干教师的发展和培养；其次是重能力，学校方方面面工作复杂，各有其特长，根据培养干部的工作特点，让他们在工作中展示长处和优势，做到人尽其才。再次是实行“公示”制度，真正做到民主、公开、公正。

2．强化教师师德及工作表现的过程管理，具体要求：

（1）遵纪守法，服从工作安排。（2）敬业爱岗，责任心强，所承担工作无发生重大安全事故。（3）热爱学校，顾全大局，团结助人，不与领导同事发生吵闹。（4）热爱学生，没有体罚或变相体罚学生行为。对学生进行教育时不使用侮辱性或讽刺挖苦的语言。不伤害学生的自尊心，不挫伤学生的学习积极性和兴趣。（5）为人师表，衣着整洁，仪表端正，语言文明，不化浓妆，不涂口红，不涂指甲，不涂指甲油，不穿奇装异服。（6）上班时间不玩电脑游戏，不上网聊天，不玩QQ，不玩股票，不玩彩票，不看色情网页；上课时间不听电话，手机调到震机状态。（7）严禁教师个人强迫学生订购学习辅导资料等。（8）教师上课必须

使用普通话，学校组织的集会或大型活动必须使用普通话。（9）教师发现或知道学生擅自离开学校参加对学生成长有影响的活动。对学生人身安全有威胁的相关信息时，要及时告知学校和学生家长。（10）严格遵守学校坐班制度，依时上下班。有事请假的必须履行请假手续。（11）准时参加学校组织的教师理论学习、各类会议及升旗仪式、校会、级会、广播操等活动。（12）教师不得没收学生物品及罚学生钱。（13）教师认真做好值日工作，做到准时到位及做好各项评估督促，及时关好办公室门窗以及电源。（14）教师不得接受或向家长索取钱物。不搞有偿家教。（15）在学校组织的考试中，不违反监考及阅卷纪律，不弄虚作假。（16）认真做好备、讲、批、辅、考工作。（17）遵守师德要求，不得在校内、办公室内外、教室、实验室外等公共场所吸烟。不能当着未成年人面前吸烟（学校按实际设吸烟区），严禁工作期间饮酒。酒后不得进入校园，更不能进入课室、实验室上课，不能参加会议，不能参与未成年人的一切活动。

3．组织教师认真学习职业道德法和业务理论，邀请了华南师范大学张洪俊教授作了一个专题讲座《教师专业发展》。增强教师的荣誉感、责任感和紧迫感，从而树立正确的教育观念，全心全意地投入教育教学工作中去。

（二）深入推进基础教育课程改革，切实转变教师的教学理念。

1、加强学习，更新观念，提高学习的针对性和实效性。

为进一步帮助教师理解新课程理念，我们配合上级部门，认真组织教师学习《新课程标准》，邀请华南师大梁永丰教授作专题讲座；利用科组教研活动时间，组织教师看优秀课例录像；组织教师参加镇以上的教研活动；还邀请了吉利中学、顺德一中等学校到我校结对教研，分科进行交流。我校也到以上的学校去取经学习。还分期分批去东莞望牛敦学校学习：第一批行政、级长，第二批科长、班任，教导处的人员及科长去南海桂城学习洋思经验，根据本校的实况，管理学习望牛敦，教学学习洋思。

2、继续推进课堂教学改革，提高课堂教学效益。

认真开展课堂教学改革的研究与实践，学习新的教学理论，以新的理论来指导实践。在课堂教学方面，我们学习洋思，分几个阶段进行，第一阶段：总动员，第二阶段：理论学习，印发资料，看录像，第三阶段：尝试以点带面，数学科组全面铺开，人人尝试，叶伟忠科长还在全校上了一节学习洋思经验的示范课，效果较好，为今后各科组学习洋思经验打下基础。

3、进一步加强教研组建设，提高教研活动的质量。

确保每周一次的教研活动，做到主题、内容、人员落实。活动采用理论学习与实践观摩课结合的形式，发挥集体智慧，集体备课，集体研究讨论，每次活动有记录，活动中人人参与讨论，人人要去探索，达到人人有所收获，提高了教研活动的质量。特别是初一数学科组，他们团结协作，工作做得勤、细、实，所以教学效果较好，理化科组确立了以“见物问理，实践探究”的课题，效果较好。

4、抓备课，夯实课堂教学的基础。

备课是上好课的关键，我校要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：备教材、备学生、备教法、备教具；精心设计教学目标，要求不仅有知识目标，还要有能力目标以及情感目标；精心设计教学进程，除了要体现教法学法外，尤其重视备有可能出现的教学意外。精心设计练习作业，（课外作业，每科不超过25分钟，初三不准布置课外作业）练习作业要体现层次性、基础性，照顾不同水平的学生。备课要求在设计及方法指导上下工夫；备课分为集

体备及个人备。每周教研活动，集体备好下周的课，然后个人根据本班实际来使用。一学期由教导处组织科长检查两次教案及学生作业批改情况，并作出相应评定，从而有力推动了考查学科的质量。并将检查结果记入教师常规评估的评分，书面评价及时反馈，督促广大不断优化教案，提高备课质量。

5、加强教师信息技术的培训，提高使用多媒体的水平，充分利用好学校资源库的资料，提高教学效率。大力推进教学手段现代化，、充分利用现有电教资源，积极开展多媒体教学，要求40周岁以下的青年教师每人上好一节运用多媒体教学的研讨课。另有多篇信息技术方面的论文发表或获奖。

6、全员教师参与校本业务培训，进一步加大校本教研的力度，从2006年起分三年对教师进行在岗培训和轮训。

（1）新课程标准学习考核活动。（2）教师业务能力比赛。（3）信息技术培训，拟订各类教师培训提高方案和计划并分步组织实施，特别是教师信息技术培训，在完善设备硬件的同时利用第八节、班会课、团队课时间开设培训班，提高全体教师的信息技术水平。（4）个人开设讲座。

7、抓课堂效率，突出对课型的研究。充分利用课堂45分钟，研究不同类型课的最佳授法。初一初二年级主要是开展新授课的课型研究，初三主要探讨评讲课和复习课的教法，通过竞赛课和集体备课来实现。计划每学期分阶段推出1—2期本校典型课堂教学案例研究。各类骨干教师分批上好示范课，高质量的课例要在全校推广。（如上学期的课例、公开日）发挥骨干教师的示范作用（对青年教师的传、帮、带），完善骨干教师的考核评价制度（指导青年教师、校以上公开课、论文等）。

（三）加强教学科研，努力在课堂教学中实施创新教育。

1、组织全体教师进一步认真学好各学科的课程标准，明确所教学科在所任年级的具体要求和目标，根据课程标准的实施建议灵活有效地组织好教学工作，努力提高教学的效率。

2、坚持以科研为龙头，将教科工作与教研工作紧密结合，课题实施深入课堂教学，结合各科教学实际，将平时教育教学中碰到的教学学问题作为本学科的教研专题。

3、加强教研组建设，构建良好的教研氛围，充分发挥教研组长的积极性、主动性，创造性地开展教科研活动，切实提高教师的教科研能力。

4、继续努力探索“洋思”教学模式，形成适合富安中学学生的有效教学方法。在课堂教学中主张教师多给学生自主表现的时间和空间，培养学生“学习自主”习惯，主张教师重视课堂上适时的点拨、启发、引导，培养学生的动手能力和创新能力，努力在课堂45分钟提高绩效。在作业的设计上要力求有层次和有创意，能充分调动起不同层次学生的学习兴趣和创新思维等。

5、全员教师（特别是中年教师）培训：

（1）新课程标准学习和测试。（2）做1---2份中考题。（3）准备要求每个教师每学期自己学习一本教学、教育专著，做好读书笔记，期末送交学校。（利用寒假\暑假）。

（四）提高校本培训实效，多方位、多层次搭建教师成长平台。

结合学校发展规划和对本校的教师专业化调研的基础上，提出了“开展校本研训，通过课题引领”的本校教师群体专业化发展的策略，结合课程改革，在校本培训和加强师资队伍建设方面加大力度。

1、课改引领，理论引领，全员研训，促使教师群体向专业化发展。学校抓好党员干部、班主任、教师三支队伍建设，落实理论学习、校本教研、教育科研三项制度，坚持做对班主任、教学人员、教研组、年级组的三项动态考核。校本培训请各方面的专家来校，给全体教师开设专题讲座和学术报告，组织学习素质教育、课改理念；投入巨资提高教师利用现代教学媒体进行教学的能力。

2、骨干引领，全方位互动，加快青年教师成长的培养步伐。倡导团结合作，互相帮助，共同提高，教师开展一帮一活动，自由组对，一般“老”带新，或熟带生，并设立奖励制度。发挥骨干教师的作用，切实做好新教师的培养工作。发挥骨干教师的示范带头作用，开展骨干教师示范周，并要求每个骨干教师带一至二个教师。我们不仅重视青年教师的培养与成长，而且从不忽视对中老年教师的再培训，组织他们学习新课标，新教材，更新知识。开展了青年教师课堂教学、教育科研、业务水平等方面大比武活动，积极选送优秀教师参加教学骨干、骨干班主任、教科研骨干培训班，攻读在职教育硕士。３名英语教师受学校委派，赴英国进修学习。

3．组织全体教师学习现代教育教学理念，尤其是新课程改革理论的学习，改革课堂教学模式，全面推广“洋思”经验中的“先学后教，当堂训练”的教学模式，洋思理论学习时间安排：第1周确定集体备课纸的模式，确定备课讨论要点；第2周科组内学习洋思课堂教学模式（学资料，看录像）；第5周完成科组内对洋思课堂教学模式的研讨；第7、8周各科组间进行洋思课堂教学交流，骨干教师上示范课；第8周全面推行洋思课堂教学模式，要求教师各人上一节公开课，每一个教师每上一节公开课都进行评课，加强学习交流，并鼓励教师写教学反思。19位老师在这项活动中获得奖励，全体教师认真实践探究及时反思总结，所上的公开课中大部分是用“洋思”经验中的“先学后教，当堂训练”的教学模式，质量较好值得学习，古林海老师承担镇初二数学公开课，效果很好，得到领导及同行好评。通过一学期学习实践，对“洋思”经验中的“先学后教，当堂训练”的教学模式，由陌生不接受到掌握基本的步骤，并有这种模式上课。

4、教研引领，研修互动，以教研组建设带动教师成长。积极倡导以教研组、备课组合作探究为途径的校本教研活动，请专家来我校听课指导、上公开课，为校本教研作示范。以基于教育教学实际的研究、合作和反思，逐步带动教师的专业成长，使教研组充满了生机和活力，提高了课堂的有效性。

5、加强教师学业务培训

（1）积极开展学习实践活动，致力于教学理念到教学行动的转化实验。不断地提高“学生发展为本”在教师心中的地位，不断地提高实际操作中发挥学生主体精神的警觉性，让课堂教学焕发“生命的意义”。

（2）以教学为抓手，积极开展教学研究和教学科研工作，努力使教科研工作扎根于日常的课堂教学的肥沃土地中，通过反思教学和案例教学，切实提高教科研的操作性和实效性，在实践和研究中提高教师的教科研能力。

（3）在多媒体技术与学科教学研究的整合中，推进现代教育技术的运用，坚持开展多媒体教学中心组的活动，坚持开展对全体教师计算机技术的运用培训，坚持开展对青年教师计算机能力提高的培训。坚持开展信息科技教育的研究。

（4）加强青年教师英语水平的提高，举行英语口语自培，努力使大部分青年教师在三年内逐步适应“双语”教学的要求。

6、加大电教设备投入，提高教学质量。

我校目前有四个多媒体电教平台、两个教师课件制作室，一个学生电脑室，学校电脑与教师家庭电脑联网，实现学校与互联网的连接，开设信息技术课程，推进信息技术在教育教学中的应用，开发、建设共享的富中教育资源库，加强学校信息网络管理，提供文明健康、积极向上的网络环境。实现了网上办公，网上备课；组织了一届富中教师课件制作大赛，一部分课件获市以上奖励，其中有两个课件获国家级奖励，促进了全校教师运用和使用的电教水平，提高了教学质量。（五）结合学校课题，有效展开校本教研活动。

事实证明，想提高教学质量，光靠时间加汗水来磨已不顶用了，必须讲究先进的教育思想和科学的教学方法，所以我校每学期都对教师提出“三个一”要求（一个研究课题、一篇论文、一节研究课），以研促教、以研促学、以研增效。目前，结合我校实际，我校围绕学校总课题：信息技术化环境下的学校发展策略研究各科组也根据实际确立了科组课题。其中，物理科组的《见物问理实践探究》正申请省立项；《“以师为本”的学校发展策略研究》这个课题正申请在市立项。《生化实验探究教学》《语文教学中，如何培养学生的写作能力》、《如何开展口语训练，提高学生英语口语的能力》、《对中考体育“2+X”方案实施的探究》为校本研究课题。由于成效显著，2007年我校被评为街道校本教研优秀单位。

(六)发展对策和构想。

1、大力实施和推进“素质教育工程”，激发教师内在动力，优化教师群体结构，提高教师专业和业务素质。要从理论和实践上深入研究，揭示教师可持续发展的相关因素和基本特征，建立教师可持续发展的实践模式。

2、大力实施和推进“质量工程”，搞好教学改革，促进教师专业和业务发展。改革课堂教学，转变育人观念是教师可持续发展的必由之路，实现教师转型的三个目标，即在教育思想上，由“应试型”教师转向“育人型”教师；在知识结构和能力结构上，由“单一型”教师转向“多能型”教师；在教育教学方法上由“经验型”教师转向“科研型”教师。

几年来，在各级政府部门的关心、支持和指导下，学校的办学情况起了很大的变化，师资队伍建设加强了，教师队伍在实现学校总体发展中体现自身价值，同时不断地得到自身的提升，骨干教师队伍正在逐步的形成和升华中。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。面对新课改，我们目前正以崭新的姿态、昂扬的斗志积极参与这一宏伟的工程。我们相信，在科学发展观的引领之下，有与新课改一道成长起来的一支优秀的教师队伍作后盾，富安中学一定会取得更加优异的成绩。