英语听力课堂中的任务型语言教学

曾杨婷刘英

【摘要】【摘要】本文通过对任务型语言教学的概念，原则，以及特点的阐述，提出将任务型教学法应用于传统的英语听力课堂，能够很好地解决传统听力课堂学生听课效率低，听力课效果差的问题，能够将学生牢牢的控制在各级各项任务中，使学生能够有计划有目的的学习听力课程，同时课堂教学的主体从老师转化到学生，能够发挥学生的学习主动性和积极性。针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾，分析讨论了英语学习者在提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题，并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。

【期刊名称】科技视界

【年(卷),期】2012(000)008

【总页数】3

【关键词】【关键词】任务型语言教学；听力技能；教学模式

0 引言

听力理解一直是中国英语学习者在英语学习方面的一个老大难问题。随着大学英语教学改革的不断深入，听力理解题目在大学英语测试中的比例日益增加。然而学生的听力课时仍然极其有限，通常平均每周为1-2节。无疑，教师面临着如何在有限的课时内进行有效的听力教学的严峻挑战。传统的听力教学模式中，教师很少去教学生怎样听，而更多的只是将大量的视听材料“灌”给学生，认为学生在接触过大量的听力内容之后便会自然而然地获得听力方面的技能，无需向学生讲授如何去听。传统教学中教师遵循着同一种固定的模式——先讲