趣味小台历教学设计
《趣味小台历》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第四课
课题：《趣味小台历》
教材分析:
台历是学生平时经常见到的东西，其主要作用是帮助大家记忆时间，同时还能起到记录事件和备忘录的作用。现代的台历设计得越来越美观，越来越个性化，选取的材料越来越考究，制作也越来越精致。由于其小巧、美观、实用、个性化的特点，受到人们的青睐。
本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。课本中选择了各具特色的学生作品，从材料、制作手法、创意上都有不同，在开展教学时，可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析，以开阔学生的视野。
在进行本课教学时，可以考虑从以下几个教学内容展开：让同学们懂得台历在我们日常生活中所能起到的作用。学生能够自己动手来制作台历,并在制作上更具趣味性。在完成制作的同时应该让学生们懂得怎样去合理地安排自己学习与生活的时间，使自己的学习与生活更具条理性和计划性。
教学目标：
1、学生能够自己动手制作有趣的台历。
2、在制作过程中，懂得如何合理安排学习和生活时间。
3、让学生喜欢用各种材料制作台历，装点自己的生活空间。
教学重点：学生能够自己动手制作有趣的台历。
教学难点：在设计上求新颖。
教具准备：多媒体课件、实物台历
学具准备:实物台历、各种材质的纸材料、综合材料、双面胶、彩笔、剪刀等。
教学过程:
一、谈话导入：
师：讲课前老师先提问一个问题,圣诞节是哪一天
生：12月25日。
师：谁知道今年的圣诞节是星期几不知道没关系,我们把准备好的台历拿出来查一查。
（师生拿出实物台历：是星期二）
师：台历有什么作用呢
生：台历可以告知日期。
师：台历放在什么地方
生：放在书桌上。
师：我们来给新的一月作一个台历好吗
生：好！
设计意图：（采用直观教学法，不仅开门见山地让学生了解这节课的教学内容，而且调动了学生极大的学习兴趣，提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力）
师：今天我们就来学习《趣味小台历》。
板书课题：“趣味小台历”
二、欣赏分析，学习方法。
1、首先我们欣赏一下生活中的小台历。（出示多媒体课件）
（学生看漂亮的图片，激发学习的热情。）
2、台历范品出示：台历由哪三个部分组成（基座、画面、日期）。
3、制作基座：台历要平稳放在桌上，怎样使小纸片立起来我们试一试好吗
（小组内边讨论边尝试做，然后请两名学生上前面介绍制作方法。）
4、怎样让折好的基座更加有趣呢师示范将对折方法的基座剪制成小房子外形。
5、你们还有什么新的想法（动物外形，植物外形，物品外形等）
6、作品展示，激发情趣
师：今天老师带来了一些别的小朋友制作的小台历，请仔细看，它们都是用什么材料制作的。看一看他们是怎样制作的。
设计意图：（采用造型别致、设计精美的自制台历在视觉上带给学生新鲜、刺激的冲击。）
师：我们刚刚看到的这些小台历，它们都是用生活中比较常见的一些材料做成的，我们平时要注意积累，这样做起来才会比较方便。
三、学生制作趣味小台历，教师适当引导。
师：好了，现在我们就充分发挥想象力，看谁做得又快又好。开始动手制作吧！
设计意图：（使学生在互相启迪中不断创新）
1、学生尝试第二次制作有创意的基座，发现问题，提出问题。
设计意图：（鼓励学生在个性的基础上大胆地表现）
(老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。)
2、学生装饰画面：画画、粘贴、剪等（提示：如何使之更精细——用铅笔画好以后再剪。用剪刀要注意安全，碎纸片别掉在地上，保持教室环境卫生。）
3、写上日期：（提示：可选择一个月或者一个星期的日期写上去。）
(学生继续创作，教师巡回辅导。遇到共性的问题，共同解决;个别的问题，个别辅导。)
四、小小展示会：
师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，下面开个小小展示会, 将选出最有创意的作品，最漂亮的作品，最有趣味的作品。我们写好姓名，把作品集中放到前面来，我们共同欣赏吧。
（选好后请三位学生谈谈自己的作品。）
师：做的真漂亮、真有趣。
师：同学们做的都非常棒，说得也特别好！
设计意图：（学生自由欣赏，评出各种奖项，教师鼓励学生对他人的作品发表自己与众不同的见解，肯定学生的想象力和创造力。）
五、教师小结：
同学们已经学会制作小台历了，那你会不会合理安排你的学习和生活时间呢时间对于我们每个人来说，都是非常宝贵的，让它们来帮我们好好地利用时间，珍惜时间，让我们的人生因此而变得更加丰富多彩吧！
三下数学制作活动日历精选
三下数学制作活动日历 张湾小学鲍秀梅 教材P90教学内容以及意图 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第六单元90页教学内容，一个实践活动课——制作活动日历.这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用.在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程.体现了年月日之间的内在联系.这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性. 教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题. 1.明确要完成的任务.教材一开始就提出“你能用像下面这样4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？ 2.聚集关键问题，展开探究活动. 3.展示作品，分享经验. 根据以上3点，本课时的学习目标如下： ⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用. ⒉培养学生的观察能力和思维的有序性. ⒊增强学生的动手实践能力. 学习重点：日历的制作方法. 学习难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历. 教学设想： 这节活动课材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高.教师要通过问题引领，关注学生的全程参与，让学生经历一个从分析问题的相对完整的学习活动.因此，需要注意以下几点.
1.活动目标的拟定——强调联系与综合，但需要依托具体的数学知识. 2.活动过程的设计——实践与体验，但需要有探索空间的“大问题”. 3.活动时间的安排——课内外结合，但课外延伸要适度和适量. 教学准备：小正方体木块，彩笔等. 教学过程： 一、创设情境，回忆旧知 想一想：我们生活中，见过什么样的日历？ 学生根据生活经验回答. 总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的 日历呢？今天，我们就来学习如何制作活动日历.出示板书：（制作活动 日历） 二、小组合作，共同制作 ⒈出示2018年年历卡. ⒉小组讨论、交流. 细观察2018年年历，发现了什么？ 年历卡上有几个月？ ⑶一年12个月怎样排放？ ⑷你知道有哪些重要的日子？ （如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日） ⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？ ⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座. ⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几. ⑶用另外两个木块表示1—31天.
制作年历教学设计教案资料
制作年历教学设计
人教版数学三年级下册《制作年历》教学设计 教学内容 《制作年历》是九年义务教育六年制小学数学（人教版）第六册第四单元的内容。 教学对象:三年级学生 教材分析 教材在学生学完年、月、日这一单元之后，安排了制作年历活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学知识的应用。 活动目标 1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。 2、通过制作年历，掌握年历的一般看作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。 3、通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。 教学重点 掌握年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。 教学难点 月历版面的内容及排列。 学情分析
这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的。三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。 教学方法：小组合作、讨论交流 教学媒体：多媒体课件、电子白板 教学过程 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话 那天是星期几?怎么才能知道呢? (看年历)) 是啊，要想知道几月几日是星期几，看年历就可以了。 其实呀，年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……，年历还有不同的种类，让我们先来了解一下。 课件介绍。 2．年历展示 大家课前也都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）（说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记） (用不同颜色表
春人教版数学三下6.3《制作年历》word教案
6.3制作年历 教学目标 1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。 教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。） 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？ 2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？） （二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。） （三）自学检测 口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？ 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？ 三、合作探究 （一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。） （二）师生互探 1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2、不知道明年二月份是几天？ 3、不知道其他重大的节日各是星期几？ 四、达标训练（1——3题必做，4题选做） 1、想一想，填一填。 （1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。（2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。 2、判断。 （1）小刚的生日正好是在2月30日。（） （2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。（） （3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（） 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。
日历创意设计研究
硕士专业学位论文 论文题目 日历创意设计研究 研究生姓名 朱桂兰 指导教师姓名 王言升 专业名称 艺术设计 研究方向 平面设计及其理论研究 论文提交日期 2015年3月
日历创意设计研究中文摘要 日历创意设计研究 中文摘要 日历作为纪年的工具之一，被广泛应用于生活中。人们通过日历来了解年份、日期以及中国传统文化。现代日历以古代历法为发展背景，在继承传统的基础上更多地融入了现代的设计元素。 本文主要论述日历的创意设计。首先梳理了历的相关概念，就日历的起源发展和历的分类等进行了详尽地论述；然后阐述了在经济飞速发展的现代社会日历创意设计的目的以及它的表现特征。本文主要从五大方面来阐述日记设计的创意所在，它们分别是设计的主题、材质的运用、基本的元素、多变的形式、制作的工艺，并结合国内外优秀日历设计案例进行分析和学习，从而理论指导实践。 关键词：日历、创意、设计 作 者：朱桂兰 指导教师：王言升
Abstract Creative Design Calendar Creative Design Calendar Abstract As one of the Annals of the calendar tool, it is widely used in life. People come to know through the calendar year, date, and Chinese traditional culture. Modern calendar for the development of the ancient calendar background, on the basis of tradition more integrated into the modern design elements. This paper focuses on the creative design of the calendar. First, comb the concepts calendar, the calendar on the origin and development, such as classification calendar were discussed in detail; then explained the purpose of the social calendar in the modern design of the rapid development of the creative economy and its performance characteristics. This article from the five aspects to elaborate diary where creative design, they are designed themes, use of materials, the basic elements, changing the form of the production process, combined with excellent domestic and international calendar for analysis and design case study, so that theory into practice. Keywords: calendar, creativity, design Written by：Zhu Guilan Supervised by：Wang Yansheng
趣味台历美术教案
趣味台历美术教案 【篇一：趣味台历美术教案】 新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物 台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前） 我们来给新的一年或者新的一周作一个台历好吗？ 设计意图：（采用直观教学法，不仅开门见山地让学生了解这节课 的教学内容，而且调动了学生极大的学习兴趣，提高对所学内容的 关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力） 出示课题：“趣味小台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪三个部分组成？（基座、日期、画面） 板书： 2、制作基座：台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？我们试一试好吗？ （生尝试作业，请几名学生上台试着折） 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对折方法的基座剪制成 小毛外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品 外形等） 5、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的小台历，请仔细看，它们都是用什 么材料制作的。（出示小台历） 设计意图：（采用造型别致、设计精美的自制台历在视觉上带给学 生新鲜、刺激的冲击） （1）剪纸贴画 这是什么？（小房子和树） 它们是用什么材料制作的呢？那位同学自告奋勇上来摸一摸，看一看。（废挂历纸） 【篇二：趣味台历美术教案】 新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物 台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周作一个台历好吗？ 设计意图：（采用直观教学法，不仅开门见山地让学生了解这节课的教学内容，而且调动了学生极大的学习兴趣，提高对所学内容的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力） 出示课题：“趣味小台历” 二、欣赏分析，学习方法。 1、台历范品出示：台历由哪三个部分组成？（基座、日期、画面）板书： 2、制作基座：台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？我们试一试好吗？ （生尝试作业，请几名学生上台试着折） 3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对折方法的基座剪制成小毛外形。 4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等） 5、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的小台历，请仔细看，它们都是用什么材料制作的。（出示小台历） 设计意图：（采用造型别致、设计精美的自制台历在视觉上带给学生新鲜、刺激的冲击） （1）剪纸贴画 这是什么？（小房子和树） 它们是用什么材料制作的呢？那位同学自告奋勇上来摸一摸，看一看。（废挂历纸） 这些是把废挂历剪成各种造型，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。 （2）吹塑纸贴画 哪这一张上面又是什么呢？（两只美丽的小鸟） 它们是用什么材料制作的呢？那位同学上来看一看。（吹塑纸） 这些是把吹塑纸剪成各种造型，拼贴在卡纸上制成的。 （3）卡纸绘画 看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言） 对，这个呢是用油画棒画成的，这个呢是用黑色水性笔直接在卡片纸上作画制成。 （4）布贴画：
台历的设计教案
《台历的设计》教学设计 一、说教学目标 1．了解台历设计方面的知识，学习制做方法。 2．尝试运用各种不同的形式设计制做台历。 3．通过收集，欣赏，讨论等综和实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 二、教学的重点，难点 运用各种材质及多种方法设计制作年历。 三、教学准备： 卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。 四、教学过程： 一、定向导入，激情引趣 1、今天是几月几号你知道么？你是怎么知道的呢？ 学生交流听人家说的，看挂历台历，看手机等等。 2、我们通过看台历或者挂历能够知道日期，今天，我们就来做个小小的设计师，设计生活中的台历！（出示课题：台历的设计） 【通过学生之间的交流，激起学生的学习兴趣，引出本课的课题】
3、了解台历的发展 你知道最早的日历吗大约在唐朝将一年的日历分为十二册，每册一月。每日在空白处记录皇帝的言行。后人把节气及黄道之类都印在日历上并留下大片空白以备记事，这就是最早的日历。随着经济发展出现了小巧便捷的台历和具有装饰性的挂历. 二、领悟认知，质疑解难 【让学生观察自己带来的台历，使学生直观的了解台历在生活中的作用，并了解台历的基本结构】 1、台历在日常生活中有哪些作用？ 学生观看，并回答问题：日历的基本功能提示人们日期，有的日历还标注出了各种节日，而且还可以美化生活、装饰环境。 2、请同学们仔细观察，台历是由哪几个部分构成的？ 学生回答问题：主要包括日期、装饰和造型三个部分构成的。 3、了解了台历的组成部分，各位小设计师们，你觉得从何开始设计呢？你所了解的台历都有哪些造型？ 学生交流第一步设计他们的外形，长方形，方形等，看看老师这的造型可是丰富多了（媒体出示造型各异的日历），有动物的、植物的、卡通人物的等等。 4、那确定好造型后该怎么做？ 学生交流做装饰写日期，请同学们注意了日期包括周数字和月数字（媒体出示）
制作日历教案设计
制作年历（实践活动） 谢丹军 （一）教学内容 教科书第56、57 （二）教学目标 1、通过参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。 2、知道年历的结构，会看年历，初步掌握年历的制作方法。 3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力以及合作意识。 （三）教学重点 掌握年历的制作方法。 （四）教学准备 多媒体课件、画好12个大格的白纸、彩色画笔。 (五)教学过程 一、创设情境，引入新课 1、师：今天老师给你们带来了很多的年历，想看吗？ 课件出示4种年历 师：看，这两种是整本年历，它是把每个月的月历组合在一起的年历。这是单张年历，12个月份都在一张年历上。这是台历，可以摆在书桌上方便大家使用。这种年历很特殊，它是绘制在盘子上的。 2、再来看看这张年历吧，从年历中你都发现了那些年、月、日的知识呢？ 学情预设（1）生：一年有12个月，大月有31天，小月有30天（说得真好）（2）生：一年中大月是1、3、5、7、8、10、12，小月是4、6、9、11 （你观察的真仔细）（3）生：这一年2月有28天（是的，我来考考你，明年二月又有几天呢？你是怎么知道的？）板书二月 28天 3、这些漂亮的年历，有什么用呢？ 生：可以看日期（这可是年历最大的作用）生：可以记录事情（好的）生：可以统计出每月出生的人数（是的） 4、师：看来年历的作用可真不少，今天这节课我们将利用所学的知识来制作今年2014年的年历。
（板书课题：制作年历） 二、小组探究，制作年历 1、讨论制作步骤 师：对照这张年历，想一想制作年历，我们要分哪几步完成呢？ 学情预设：（1）要先打好表格师：是的，这样可以使填写的更整齐。 （2）生：要填写日期师：填写日期时，你有什么要问的吗？生：一月一日是星期几呢？师：这点最关键了，谁知道？学生如果能回答，就说你真厉害，你是怎么知道的？师：看来，前一个月的最后一天与后一个月的第一天是紧连着的。如果1月31日是星期六，那2月1日就是（），2月28日是星期六，那3月1日就是（）。 （3）生：把休息日用另一种颜色标出来师：是呀，我们还可以把一些重要的日子用不同颜色标出来，你知道哪些重要日子？ （4）生：还得把年历进行加工，画些图案师：用不同颜色标出休息日以及画花边都是美化加工环节。 2、总结制作步骤 师：看来，要制作好一张年历，我们可以从以下几方面入手。学生边说师边板书第一要先画好表格（板书1绘制表格）第二要填写日期（板书2填写日期）第三要进行美化加工（板书3美化加工） 哪一步最重要？ 3、制作年历 师：通过刚才的交流，我们共同解决了制作年历中可能遇到的难题，制作之前，老师这里还给你们提出了几点小要求。 课件出示要求：1、同桌合作，先分工，再制作 2、合作时声音轻，不影响别人，遇到困难及时请老师帮助 3、设计出本组的特色。（教师读） 师：说一说，怎样合作，才能使速度最快？ 生：一人做一半（能说得具体些吗）（真是好想法，为了方便两人同时填写，我们可以竖着排版） 时间为18分钟，能在规定的时间内完成制作的小组，都将得到一份奖品。好的，马上行动吧！ 小组合作制作年历，教师及时了解制作情况，并加以指导。
《台历的设计》教 学 设 计
《台历的设计》教学设计 教学内容：义务教育课程标准人美版小学美术第七册第9课 主题：如何让学生充分体验制作趣味小台历带来的欢乐与成功 课题：《台历的设计》 一、教材分析 本课学习内容是让学生选择运用纸材进行台历的造型设计，融制作与绘画为一体，感受艺术与生活的趣味联系。 台历一般包括基座、绘画和日期三个部分，基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容，简单的折制是纸塑的基本方法，根据设计需要可对折或多折，适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段，教材图例中的火车、贺卡、版画等都是运用对折剪切的方法制作台历基座，这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考，但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法，便于学生快捷明了地学习。 台历上的日期是必需的，虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期，但也可象征性地写上一周或一月的数字，适当地配画更能增添情趣，体现“趣味台历”的意旨。 本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点，教师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计划。 二、教学设计 本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方法，善于抓住重点（台历制作的基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立体形设计）。 教学过程安排如下：观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析 教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历，直接揭示课题，通过观察，学生认识到台历由基座、绘画和日期三个部分组成，然后教师让学生探究台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后，在变换方式方面可进一步提供指导：如改变小房子台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。
《制作活动日历》教案 高效课堂 获奖教学设计
制作活动日历 课题: 制作活动日历 教学目标: 1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2、培养学生的观察能力和思维的有序性。 3、增强学生的动手实践能力。 教学重难点：制作年历的方法 教学过程： 一、学前准备 1、调查。 （1）提问：你都见过什么样的日历？ （2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。 （3）思考：这些日历都是怎样做的？ （4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？ 2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？ （1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。 （2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。（3）用另外两个木块表示1—31天。 二、制作活动日历 1、分组合作。 2、教师进行指导。 三、展示与交流 1、各组交流制作方法。 2、引导发现各组制作日历的优点。 反思： 教师个人研修总结 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅
读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
小学语文《制作年历》教学设计与教学反思
小学数学综合与实践活动课 《制作年历》教学设计与教学反思 邮编：415701 单位：桃源县马鬃岭镇中心小学 姓名：江旭 职务：小学数学教师 职称：小学高级教师 电话： 地址：桃源县马鬃岭镇中心小学 教材分析： 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 教学目标： 1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。 2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点： 制作年历的方法。 教学准备： 制作的各项工具，材料。 教学过程： 一、师生交流。感受年历。 1、师生相互交流生活中见到的年历。 2、引导学生观察收集的年历。 根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。 提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作一个今年的年历呢？ （从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。） 二、制作年历。 1、复习学过的年、月、日的知识。 师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 平年二月28天，闰年二月29天。 2、讨论制作年历的方法。 师：制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。 小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。
挂历知识
挂历的产生: 那是在古罗马时代，当时社会上有一种专门从事放债业务的人，按月挂历去向债户收取利息。为方便起见，他们将何月何日某人该还的债和该付的息都记在一个本子上。因为这种本子是以月为单位，按日期排列，附有记事栏，其记事方法简便明了，渐渐地被其他行业所借鉴。香港著名英商太古洋行第二任华人买办莫藻泉上任后，兴建了一家糖厂。1884年他推出一种类似海报广告式的“月份牌”，用以宣传太古糖厂的产品。莫藻泉特意聘请设计师关蕙农设计画面，内容多为花卉、吉祥人物、福、禄、寿、喜、中国古代天官赐福、迎春接福及仕女图等。凡购买太古糖者，赠送“月份牌”一帧。后来，许多厂商竞相印制免费赠送“月份牌”，并不断改进形式。随着岁月的流逝，“讨债本”和“月份牌”逐渐演变成为当今的挂历。http: 挂历在我国的发展 中国挂历（月历）诞生于20世纪40年代。新中国成立后，随着彩色印刷技术的发展，挂历也得到发挂历展，新中国成立初期，人民出版社、人民中国出版社等新闻出版单位大都把“挂历”当成一种对外宣传品，文字是中英文，有的全部是外文，画面内容有建设成就摄影、祖国风光、古代山水画和电影剧照等，对外赠送，对内很少发行，当时对内发行的是年画。挂历的出现给年历注入“新鲜血液”。我国绘画的三大画科（花鸟画、人物画、山水画）也成为挂历题材的主体。如《中国历代花鸟画选》、《历代仕女》、《故宫藏古代山水画选》等。以《中国历代花鸟画选》为例，选有南宋李迪的《雪树寒禽图》、明代院体派花鸟大家吕纪的《雪柳双凫图》、清代“海上画派”代表人物任颐的《凤凰图》等，工笔、写意、墨笔等花鸟技法汇于一轴。从我国古代到近代的画坛流派的专辑也是挂历题材的另一看点，如“明四家”、“清六家”的《明清画林擢秀》、“吴门四家”的《吴门画萃》、“扬州画派”的《扬州八怪画选》等；现当代著名画家的力作及有“文革”色彩的挂历更是亮点，比如林风眠的《舞》、钱松的《太湖三春》、刘旦宅的《苏轼》、《赤脚医生好》中的《凉山新貌》。名家们的精湛笔墨、精美的印刷效果，给人们的生活带来高雅的艺术享受和隽永的趣味。题材上乘的挂历也成为美术爱好者们的绝佳摹本。
人教版小学三年级数学下册《制作年历》教学设计
人教版小学三年级数学下册教学设计 制作年历 教学目标 1、知识与技能：通过本活动，使学生进一步巩固年、月、日的知识。 2、过程与方法：应用年、月、日的知识，体验数的知识与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力，讨论交流意识和互相学习的精神。 教学重点及难点 1、制作年历的方法 2、在制作过程中，从年具体到月再具体到日。 教学用具整本年历、单张年历、台历、书历等。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课 同学们你们都见过什么样的年历？（整本年历、单张年历、台历、书历等），小朋友们真有教学眼光，谁能把自己的年历拿上来展示一下？有目的让四名学生上台展示，并让每个学生说一说自己收集的年历有什么优点？你欣赏其中的什么？ (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）自学提纲（自学教材第56页—57页内容并完成以下问题。） 1、制作年历的活动大致可以分为几个部分？ 2、制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别出什么？ 3、制作年历还要知道什么？（每月的重大节日是星期几？） （二）学生自学（对照自学提纲自学，将不会的问题做标注。） （三）自学检测
口答：1、一年有几个月？哪几个月是大月，各有几天？哪几个月是小月，各有几天？平年、闰年二月各有几天？一星期有几天？ 2、制作年历的活动大致可以分为哪四个部分？制作年历首先要确定什么？然后确定什么？最后用颜色区别什么？制作年历还要知道什么？ 三、合作探究 （一）小组互探（引导学生选择合适的方法学习，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法。） （二）师生互探 1、想制作明年的年历，但不知明年的1月1日是星期几？ 2、不知道明年二月份是几天？ 3、不知道其他重大的节日各是星期几？ 四、达标训练（1——3题必做，4题选做） 1、想一想，填一填。 （1）一年有（）个月，其中大月有（）个，每月有（）天，小月有（）个，每月有（）天。闰年全年有（）天，合（）个星期零（）天。平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 （2）元旦是（）月（）日，这个月有（）个星期零（）天。 2、判断。 （1）小刚的生日正好是在2月30日。（） （2）1900年、1996年、2008年和2009年都是闰年。（） （3）制作年历第一步是先确定1月1日是星期几。（） 3、把2004年9月份的日期填完整并标出教师节这一天。 2004年9月
教案：有趣的日历
大班科学活动：有趣的日历 授课班级：大一班 活动目标： 1、初步理解“年、月、日”的概念，感知“年、月、日”之间的关系，了解一年有12个月，一个月有28（30、31）天，一年共有365天。 2、知道日历是记录或查看时间的工具，学习查看它们的方法。 3、树立时间交替的观念，学会要珍惜时间。 活动准备： 多媒体课件，一到十二月的字卡一份，数字28、30、31若干张，搜集各种日历、挂历、台历、墙历，幼儿人手一份自制日历卡、自制皇冠 活动过程： 一、引出课题 1、教师出示日历，让幼儿说说名称。 2、观察比较各种日历，知道日历的种类。（挂历、台历、墙历、老黄历） 二、认识日历 1、出示课件：今天年妈妈带着它的宝宝们来我们大四班做客，那你们知道年妈妈有多少个宝宝吗？（让幼儿自由猜想） 2、教师讲述故事，引导幼儿发现数字与“房子”有什么联系。 提问：①年妈妈的孩子叫什么名字？ ②年妈妈为宝宝盖了多少座房子？ ③大月房有哪几月？小月房有哪几月？小小月房是几月房？ ④大月有多少日？小月有多少日？小小月有多少日？ ⑤年妈妈一共有多少月宝宝？
3、教师根据幼儿的回答进行梳理、小结。 三、学习查看日历的方法、练习查找日期 1、教师出示课件，引导幼儿观察。 “小朋友，都知道一年有12个月，有365天。人们把这12个月订成了一本日历，方便我们查找日期，现在我们一起来看看。 2、幼儿学习查看日历 ①“这是哪一年的日历？（2011）对，每一本日历的封面都会告诉我们它是哪一年的日历，翻开里面看看，这最大的数字就表示几月房，这是数字几？对，数字1，这就是一月房。一月房中住了31个日宝宝。好，现在我们一起来找找1月12日，（告诉幼儿在查找中首先要找月再找日） ②教师任意说╳月╳日，启发幼儿说出怎样才能在日历中找出来，并请个别幼儿操作。 3、幼儿操作练习 ①教师为每位幼儿准备一张日历卡，看着课件查找节日，并用笔把找到的节日圈出来。 ②教师出示课件：请幼儿自己检查刚才所圈的节日是否正确，错的把它纠正好。 ③我们大四班的小朋友可真能干，把一年中重要的节日都找出来了，现在来找找自己的生日吧。 ④请个别幼儿上来说说自己的生日，并向大家介绍在日历上如何寻找生日日期的方法。 四、延伸活动“参加年妈妈的生日聚会” 年妈妈说今天我们班的小朋友太能干了，把它的宝宝们都记住了，现在它邀请我们去参加年妈妈举办的生日聚会，我们戴上皇冠出发吧！
小学数学人教版三年级下册获奖教案设计制作日历
制作活动月历 教学内容：人教版三年级下册P90页制作活动日历 教学目标： 1、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，从而积累数学活动经验。 2、在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题从而积累解决问题的经验和体会到事情解决所遵循的一般规律。 3、感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。 4、对“尝试——调整”的策略有着丰富的感知和积淀。 教学重点：会用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历。 教学难点：将正方体的特征与月、日、星期所展示出的数据进行对接，依据资源与数据特点设计相应的呈现方式。 教具准备：四个正方体木块，0——9外加1、2共12个数字 学具准备：每3人一组，每组一个学具袋（有4个小正方体木块和一支水性笔） 教学过程： 一、依托生活，充分感知，提取要素 （一）从生活入手对比感知 师：在学习年月日中我们一直在和它打交道，课件出示（月历），其实在我们生活中还有些地方出现了它的身影，课件出示（电子日历）。比较观察这两种日历，有什么相同点？有什么不同点吗？ 生：都能清楚的告诉我们年月日的一些信息；不同的是电子日历还能特别清晰的、一目了然的告诉大家年月日的信息。
师：第一种台历必须至少知道其中的一种信息才能相应的知道其他的信息，而另一种即使我今天什么信息都不知道看到后都能马上知道所有的信息即：月份、日期和星期几。 板书设计：推导寻找 一目了然 （二）提取要素，为操作做好准备 师：那么今天我们就一起来制作一个日历（板书），但是今天我们要用的材料是它（出示正方体）。你对它有了解吗？ 生：它有六个面、每个面大小相等 师：今天我们就用小正方体来做一个立体的，能活动的日历。要求：做完后要让看的人一眼就能看出几月、几日、星期几。（板书：月、日、星期） 二、依托设想，聚焦问题，确定方向 （一）初步设想，解读要素 1.师：如果就让你用这样的制作一个月历，满足我们刚才提出的要求：即便这个人在看之前什么信息也不知道，在他看到你所做的月历后也要一眼能看出月份、日期、星期几这几条信息。 请你先设想一下表示月份需要几块这样的小正方体呢？表示星期呢？表示日期又需要几块这样的小正方体呢？ 2、学生说出设想的结果： 【监控】①月份12个——2块 12÷6=2块 ②星期 7天——2块 7÷6=1 (1) ③日期 31天——6块 31÷6=5 (1) （二）转变思路，聚焦问题 师：按你们的设想就是2+2+6=10块儿，实际上大家的设想不无道理，在大家的设想中体现了一种很重要的数学思想，那就是“对应”，即一个面上对应1条信息进行呈现，这样做最大的好处就是特别清晰；但有时如果我们换一个角度来想问题可能就不用这么多木块了，而且也能清晰的将月份、星期和日期表示出来。我们就以数据最多用料最多的日期入手，看看我们换个角度思考问题后可不可以让我们用的木块减少同时仍然能清晰的表示出31天呢？ 师：能不能用上我们以前学习过得知识不用6块也能表示出31天了呢？自己独立思考一下可以和同桌交流一下自己的看法，看看别人的建议会不会给自己一些启发。
三年级数学《制作年历》教学设计(两个)
《制作年历》教学设计与教学反思 教材分析： 《制作年历》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动——制作年历。“年、月、日”的知识虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生。本课通过制作年历的活动，激发学生的研究兴趣，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。 教学目标： 1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的知识，掌握年、月、日的内在联系。 2、经历制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣。 3、培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点： 制作年历的方法。 教学准备： 制作的各项工具，材料。 教学过程： 一、师生交流。感受年历。 1、师生相互交流生活中见到的年历。 2、引导学生观察收集的年历。 根据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：整本年历、单张年历、台历、书历。 提问：这些年历都是怎么做的？今年是2011年，你能来制作一个今年的年历呢？ （从学生身边的数学引入，让学生体验到身边处处有数学。）
二、制作年历。 1、复习学过的年、月、日的知识。 师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些知识？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 平年二月28天，闰年二月29天。 2、讨论制作年历的方法。 师：制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组讨论，探讨如何制作年历。 小组讨论后，分别发表本组讨论结果，最后教师作总结，同时各小组修改本组的方案。 （在学生自主探索、合作讨论的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。） 3、小组合作，制作年历。 ①分散难点：填写一月份的日期 师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2011年1月的月历，好，开始 (小组合作完成，教师参与小组活动) ②汇报交流． 师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期六的位置上。 生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。 生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。 生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。 师：你还知道哪些节日呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节……
三年级下册数学教学设计《制作活动日历》人教新课标
《制作活动日历》教学设计 一、教材依据： 人教版小学三年级下册第六单元活动实践课。 二、设计思路： 1、指导思想： 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。 2、设计理念： 因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。 3、教材分析： 《制作活动日历》是在三年级下册第六单元的基础上，通过学生动手操作，小组合作汇报等形式，加深对年、月、日的理解。让学生体会到数学与现实生活的密切关系。通过制作学会与人合作交流，感受成功的喜悦。逐步培养学生观察能力，推理能力，动手操作能力。 4、学情分析： 学生在日常生活中经常接触日历，对日历有大致的了解，基本上会看日历，因此，在此基础上通过观察，动手制作，加深理解。 三、教学目标： 1、通过制作活动日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。 2、培养学生观察能力、动手操作能力。
3、看日历，能从日历中找出我国的一些重大节日。 4、对学生进行思想教育。 四、教学重点：会看，会动手制作活动日历。 五、教学难点：在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题. 六、教学准备： 4个小正方体纸盒和一个底座、往年日历。 七、教学过程： (一)、创设情境，回忆旧知 欣赏：喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历（出示往年年历），大家喜欢吗？ 想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？ 学生根据生活经验回答。 总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作活动日历。 （二）、小组合作，共同制作 1.出示课件：2015年年历卡。 2.小组讨论、交流： （1）仔细观察2015年年历，你发现了什么？ （2）年历卡上有几个月？ （3）一年12个月怎么样排放？ （4）你知道有哪些重要的日子？ （如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日） 3.我们要制作一个活动日历，教师出示教材90页主题图：你能用这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？ 以小组为单位，学生思考讨论并解决：
人教版三年级数学下册教学设计 制作活动日历教案
《制作活动日历》 这是一次实践活动课，有3个层次的教学活动。第1 层次，明确实践活动的任务。第2层次，在正方体木块上表示出月、日和星期几。第3个层次，作品展示。特别是第2层次的活动，要求学生尝试如何借助正方体的六个面分别表示出一年的12月、一个月的28 ～31天、一周的周一～周日。这些表示方法的探索对学生的创造性提出了挑战。在作品展示环节，学生的自主化探索将得到个性化的展示。 1、进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2、培养应用能力、解决问题能力、创新能力和思维的有序性。 3、增强动手实践能力。 【教学重点】 借助制作年历活动，进一步巩固年、月、日的知识，提高学生创新能力。 【教学难点】 探索用4个小正方体分别表示出一年的12个月、一月的28～31天、一周的周一～周日。 教学课件 四个小正方体和底座。 【谈话导入】 1、师：提问：你都见过什么样的日历？ 2、学生交流，教师展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。 3、师：这些日历都要表示出哪些方面的内容？ 4、学生交流，教师引导明确：一年的12个月、每月的天数28～31天、每周的周一～
周日。 5、师：你们想自己做一个活动日历吗？揭示课题：这节课我们就试着制作活动日历。 【探索交流】 1、（出示制作要求）师：谁能说一说我们要利用什么来制作一个活动日历？ 2、学生交流，教师引导明确：准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。 3、师：制作一个活动日历要表示出哪些方面的内容？ 4、学生交流，教师引导明确：用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几，用另外两个木块表示1—31天。 5、学生分组尝试探索，合作交流想法。 6、各组交流制作方法，教师引导发现各组制作日历的优点。特别要引导学生明确如何借助一个正方体的6个面表示12个月、一周的七天以及如何用两个正方体表示出一个月的天数。 【全课总结】 1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？ 2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。 略。