定位语素

一个语素同别的语素组合成词的时候，位置是固定的语素叫定位语素。例如：老——老师、老鼠、老虎、老乡……“老”的位置只能在前面。“张老”、“老李”的“老”同“老师”等的“老”是不同的语素。有的定位语素和别的成分组合时，总是出现在前面，叫做前置定位语素，如：老：老鹰老板老师老婆初：初一初九阿：阿哥阿妈可：可爱可恶可怜可笑可口有的定位语素总是出现在别的成分后面，如：子：房子根子例子面子者：作者学者记者听者化：绿化美化净化激化定位语素中，有的是不能独立成词的，只能用作构词材料，这类定位语素称作词缀，前置的词缀叫前缀，如“老”，“阿”，“可”等，后置的词缀叫后缀，如“子”，“儿”，“头”，“着”，“化”等。定位语素中，有的可以独立成词，前置的有“从”，“自”，“向”，“以”等，后置的有“的”，“了”，“着”，“啊”，“吧”，“呢”等，也有的位于别的成分中间的，如

表示并列关系的“和”，“跟”，“同”，“与”等。

现代汉语-4.doc

现代汉语-4 (总分：105.00，做题时间：90分钟) 一、填空题(总题数：13，分数：32.50) 1.“葡萄干”包含 1个语素。（分数：2.50） 2.语素是语言中最小的 1结合体。（分数：2.50） 3.语言中最小的音义结合体是 1。（分数：2.50） 4.语素是最小的 1结合体。（分数：2.50） 5.语素是语言中 1的音义结合体。（分数：2.50） 6.语法单位可以分四级，它们是 1。（分数：2.50） 7.语言中最小的音义结合体是 1。（分数：2.50） 8.从结构类型的角度看，“管理严格”是一个 1词组，“管理得严格”是一个词组。（分数：2.50） 9.“看见你那谦虚的微笑”是 1短语。（分数：2.50） 10.从结构类型的角度看，“推他上车”是一个 1词组，“看他上车”是一个词组。（分数：2.50） 11.“热水洗澡”的短语结构方式是 1。（分数：2.50） 12.联合短语由 1部分组成，各部分之间的关系，有的是并列，有的是递进，有的是选择。（分数：2.50） 13.短语的功能类型有 1和谓词性短语。（分数：2.50）二、判断题(总题数：15，分数：30.00) 14.成词语素是那些只能自己独立成词、一般情况下不同其他语素一起构成词的语素。（分数：2.00） A.正确 B.错误 15.从形式上看，语素可以分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。（分数：2.00） A.正确 B.错误 16.语素可分为成词语素和不成词语素两种。（分数：2.00） A.正确 B.错误 17.汉字在意义上代表语素，也就是说每一个汉字都记录一个语素。（分数：2.00） A.正确 B.错误

语素-字-词的关系

语素和词的概念。还要明确字是什么：字是记录语言的书写符号系统，是语言最重要的辅助性交际工具。汉字是记录汉语的书写符号系统，是汉语最重要的辅助性交际工具。综合起来分析： 1、词是造句的单位； 2、语素是构词的单位； 3、字则是记录词和语素的书写单位。前两者属于语言符号系统，后者则属于书写符号系统。它们之间既有联系又有区别。（一）语素和字语素是最小的音义结合体。现代汉语中的语素一般是单音节的。单音节汉字与单音节语素形成对应关系，即一个语素由一个汉字来记录。如“山”“大”“观”“子”“田”“小”“很”“吗”“残”“污”“检”等。单音节汉字与多音节语素不能形成对应关系，也就是说，在这种情况下，一个语素由几个音节表示。例如“彷徨”“参差”“蜘蛛”“猩猩”“的士”“白兰地”“歇斯底里”“勃勃”“萋萋”“扑通”“哗啦”等等。因为存在多音多义字，所以，单音节语素与汉字之间，也存在不对应的情况。如： 1）汉字“行”：在下列两组词中分别对应不同的语素： xíng:“行走”“自行车”“行李”等；

háng:“银行”“行业”“行距”等。 2）汉字“重”：在下列两组词中分别对应： zhòng:“重要”“重视”“重心”“重大”等; chóng:“重复”“重新”“重整”“双重”等。其他如“别扭”的“别”和“别去”的“别”，“昂首”的“首”和“一首诗”的“首”等，都是如此。（二）语素和词语素和词都是语音和语义的结合体。两者区别的关键就在于功能上的差异： 1、语素是用于构词的，而词是用于造句的，二者不是同一个层级的关系。语素分成词语素和非词语素。 2、成词语素：可以单独构成词的语素。如：单音节语素：“草”“并”“风”“走”“美”“一”“张”“啊”“才”多音节语素：“饽饽”“徘徊”“葡萄”“咖啡”“维他命”等。 3、非词语素：不能独立成词，只能和别的语素结合起来构成词的语素。如：“草原”“行走”等词中的语素“原”“行”等，就属于非词语素。又如：“学习”“人民”“桌子”“作者”“蝴蝶结”“洗衣机”中的 “习”“民”“桌”“子”“者”“衣”“机”等，都属于非词语素。（三）字和词

语法讲义.docx

《语法讲义》读后感本学期在老师的推荐下，我读了朱德熙先生的《语法讲义》。在读这本书的时候，总是会忍不住想做笔记梳理知识点，作为一个中文系的学生来讲，这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作，读这本书时，大部分是熟悉的内容，尽管熟悉，但是以前这些语法知识，我头脑中是混乱不成体系的，因为我一直对语法方面不太敏感。读这本著作时，每读一部分，就会梳理清楚一些。读完之后，虽然忘记的也很多，但是我还是觉得收获不小。本篇读后感我想从这些内容的归纳，收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。一、语法讲义的主要内容《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲，分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面，具体的阐释。下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。第一章为语法单位，从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号，有单音节语素、多音节语素；自由语素、粘着语素；定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。词是比语素高一级的单位，它可以分为单纯词和合成词。在区分是不是词的时候，朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法，我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词，朱德熙先生指出，这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的，比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时，都不能根据其中单一的标准来划分，否则就会出现歧义。所以我们在划分一个词的时候，需要综合运用多种分类方法，具体问题具体分析。在本章中，朱德熙先生还讲到了词组，并具体阐释了词组的几大类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。在本章中，朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察，一个看句子的内部结构，一个看语法功能。本章的第四节是句子。本节中介绍了句子的分类，从结构上分为单句和复句两大类，单句又可分为主谓句和非主谓句。从句子的功能上看，又可以把它分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句五类，朱德熙先生指出，形式与功能之间的关系是错综的，因此这五类句子有交叉的情形。第二章的主要内容为词的构造，主要讲了几种词的构造的主要类型。如重叠式、附加式、前缀、后缀、复合式等类型的词的构成方式，并细化了其中的一些分类，比如重叠式副词中的基式，附加式中区分一些附加式词语与复合词的辨析，后缀中的副词后缀、状态形容词后缀、“的”与“得”的区别等。并对一些复杂的合成词，以及特殊的复合词中的紧缩式与减缩式进行了区分。并对并立式复合词进行了具体阐释。第三章从大的层面上讲述了词类的知识。本章首先介绍了划分词类的几大依据：词的意义、语法功能、形态变化三大方面划分，但朱德熙先生指出，实际上根据词的意义来划分词类的方法是行不通的，虽然词的语法功能和意义之间有着密切联系，但是我们在划分词类的时候，只能根据词的语法功能来划分。在印欧语系中，比较适合运用词的形态变化来划分词类，而汉语由于缺乏形态变化，只能通过词的语法功能来进行分类。除此之外，本章还讲到了词的共性与个性，词的兼类等内容。朱德熙先生还指出，汉语的词分为实词与虚词两大类，并具体阐

留心使用互含相同语素的词语

留心使用互含相同语素的词语互相含有相同语素的词语，不少在意义上靠得很近，有的基本相同，这为词语的使用提供了充分的选择余地，同时也造成了较大的难度。如果不留心它们之间的细微差别，就会用错。例如： ①提奥坚决的态度难住了梵高，结婚的事情暂时搁置。（《读者俱乐部》2005年第11期第34页） “搁置”与“搁浅”是一对同义词。“搁置”的意思是放下，停止进行。“搁浅”原指船舶在航行或停泊中，因水浅而使船底搁住，比喻事情遭到阻碍而中途停顿，不能进行。乍一看，两个词义差不多，可仔细推敲，前者侧重主动性，后者侧重被动性。句中梵高结婚的事，是遭阻碍而不能进行。作者未留心“搁置”与“搁浅”的词义差别，误用了“搁置”，应改“搁置”为“搁浅”。有些互含相同语素的词，能构成同义词或近义词。但由于它们的另一个语素不同，所以词义也就有了细微的差别。抓住其相“异”之处，就像牵住了牛鼻子，自然能准确把握词义，避免误用。例如： ②伊万诺夫强调，俄罗斯当局收集了足够的恐怖分子在别斯兰事件之前活动与计划的信息。（《参考消息》2004年10月14日第2版） ③高考专题复习……其中教师需要亲自参与题海战争，亲自搜集大量资料。（《中学语文》2004年第6期第46页） “收集”与“搜集”也是一对同义词。“收集”指把分散的东西收拢在一起，使它们聚集在一起。“搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起。它们虽然都带相同的语素“集”，都有“聚集在一起”的意思，可另外还有不同的语素“收”与“搜”。区别词义可抓此处：“收”，把分散的东西聚拢，东西较易找到；“搜”，到处寻找，事物伸手难及。故而“收集”常与显性的“资料”“废品”之类配搭，“搜集”常与隐性的“意见”“文物”“情报”等配搭。②句中恐怖分子的信息，是秘密情报，须“搜”才行； ③句中高考复习资料，只“收”即可。因此，这两例中所用的“收集”与“搜集”应该调换一下才对。许多互有相同语素的词语，它们所表示的事物在概念上差不多，但是词义的适用范围、对象、场合不同。我们只要留心区别，就能避免误用。例如： ④有一次因工作上的问题与上司发生了激烈争吵……在不恰当的场所贸然对抗上司，这是非常致命的。（《当众顶撞上司的代价》，《青年文摘》2006年2月上半月版第57页） “场所”与“场合”词义范围是有差别的：“场所”纯指处所；“场合”则是指一定的时间、地点和情况。它的词义范围显然比“场所”大，不仅限于处所，还包含时

常用词语易错语素归类_语法修辞

常用词语易错语素归类常用词语易错语素归类 A 暧昧暖：日光昏暗和蔼蔼：和气，态度好傲岸岸：高傲谙练谙：熟悉 B 班师班：调回宝藏藏：储存大量东西的地方败类败：堕落或变节补益补：利益壁垒壁：围墙比邻比：近鼻祖鼻：开创陛下陛：宫殿的台阶 C 草稿草：初步的彻底彻：深而透彻夜彻：通、整掣肘掣：拉住沉吟沉：低声趁机趁：利用驰名驰：传播迟疑迟：慢斥资斥：支付赤胆赤：忠城的赤地赤：寸草不生重围重：层层的臭骂臭：狠狠的闯祸闯：惹起垂危垂：将近刺探刺：打听慈悲悲：怜悯从属从：依从凑巧凑：碰磋商磋：商量讨论

撮要撮：摘取措施措：处置；施：施行抄袭袭：照样做除夕夕：晚上村落落：聚居地残忍忍：忍心怅惘悯：失意 D 当权当：掌管，主持扫荡荡：清除的确的：实在；确：真实得逞逞：实现愿望洞察洞：深远透彻陡然突然对簿受审问敦请敦：诚恳地遁迹遁：逃避 F 伐善夸耀自己的长处；伐：自夸泛舟泛：飘浮非议责备非难非：反对，责备；难：诘责俯仰仰：抬头范畴畴：类别服帖帖：顺从风韵韵：情趣攻错靠别人的长处补救自己的短处；攻：治；错：磨刀石供职供：担任贾祸贾：招致盥洗盥：洗脸广袤袤：南北的长度瑰丽瑰：珍奇干练练：经验丰富酣歌酣：畅快瀚海沙漠函授函：信件合格格：标准和服和：日本横财横：意外的

华诞称别人的生日；华：敬辞，用于跟对方有关的事物荒信荒：不确定的徽号徽：美好的浑厚浑：天然的豪放放：无所拘束合十十：十指行伍伍：队列和衣和：连带号外号：编号和亲结亲和好浩叹浩：大声黑幕幕：内幕货色色：种类 J 狙击埋伏在隐蔽地方伺机偷袭；狙：窥伺齑粉齑：细，碎纪事纪：记录际遇际：遭遇觊觎觊：希望季世季：一个时期的末了雪霁霁：雨后或雪后转晴笺注古书的注释；笺：注释经纬经：织物的纵向钞线；纬：织物的横向纱线僭越僭：超越本分旌旗各种旗子龃龉比喻意见不合倨傲倨：傲慢嘉宾嘉：美好的嘉奖嘉：赞许夹袄夹：双层的僵持持：对抗劫持持：控制景行景：佩服，尊敬拘泥泥：固执精辟辟：透彻金融融：流通精湛湛：深久违违：离别

语素、词、短语区别【特选内容】

语素、词语、短语语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。如何辨析语素、词和短语呢？先弄清三者的概念。在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。例如：中华民族具有悠久的历史按语素切分为：中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史按词切分为：中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等短语。可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：（一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二（二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌（三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克（四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。那么词与语素的根本区别到底在哪里呢？其区别就在于能否“自由运用”。所谓“自由运用”就是指独立地给客观事物、现象、概念加以称谓概括，独立地运用于造句之中。词与语素的区别比较明显，关键在于能不能自由活动，凡是能够独立运用的语素都是词。例如上文第四组中“牙齿”一词，虽然“牙”和“齿”都是语素，但两者却有本质不同。在现代汉语中，我们可以说“他在刷牙”，“我的牙又痛了”。却不能说“他在刷齿”，“我的齿又痛了”。可见：“牙”是能自由运用的，是词；而“齿”却不能自由运用，是语素。同样的道理，“伟大”中的“伟”，“我们”中的“们”，“毛巾”中的“巾”都是不能自由运用的，所以只能是语素，而不能成为词。相反，“大”、“我”、“毛”不但是语素，而且是能自由运用的语素，也就是词了。

语言学概论名词解释

自考语言学概论名词解释: 1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。 2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 3、语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。 4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。 5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 6、能指：是语言符号的物质实体。 7、所指：是符号所指的意义内容。 8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。 9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。 10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。 11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。 12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。 13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。 14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。 15、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。 16、结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。17、语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。 18、语音的物理属性：指物体受外力的作用，发生振动，从而使周围的空气也发生震荡，形成一种音波。音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动，刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉。语音的物理属性可从音高、音长、音强、音质四个方面分析。 19、音位：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。 20、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位。 21、非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位。 22、音位的条件变体：指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。 23、音位的自由变体：指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 24、区别特征：具有区别音位的作用的语音特征。 25、调位：利用音高差别来区别意义的非音质音位。 26、重位：利用音强等方面的差别来区别意义的非音质音位。 27、时位：利用发音长短来区别意义的非音质音位。 28、音渡：语音单元在前后过渡、相互联接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和联接方式，这些方式叫做音渡，又叫音联。 29、元辅音分析法：以元辅音为基本分析单位，如把以元音作为核心的音节他为V、C —V、V—C、C—V—C四种基本类型，所采用的就是这种分析方法。 30、声韵调分析法：以“声母”，“韵母”、“声调”为基本分析单位，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。 31、同化：语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现象。 32、异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象。 33、语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化的现象。

定位语素和词缀划分角度不同

定位语素和词缀划分角度不同，二者没有对应关系。词缀都是定位语素，因为词缀在构成词时，不瘦在词的前面就是在词的后面，例如“老师、老鹰、老鼠、老虎”中的老在前面，“桌子、肚子、凳子、棍子、班子”的子是在后面。但是定位语素不能反过来说就是词缀，因为定位语素中只有具有构词能力的语素才是词缀，不具有构词能力的不是词缀，例如“啊、吗、吧、在、从、向、于、和”这些定位语素，位置固定，但是不具有构词能力，不是词缀。不少人认为二者是一回事，其实二者划分角度不同，是没有对应关系的。词缀是定位语素不错，但是定位语素不一定是词缀。在定位语素中，只有具有构词功能的那部分语素才是词缀，不具有构词功能的定位语素不是词缀。例如“阿、子、化、性、头”是词缀，它们具有构词功能，而语素中构成语气词、介词、连词的这部分语素，不具有构词功能，它们都是定位语素，不是词缀。所以，词缀是相对于词根而言的，附着在词根上构成词，是词的一个组成部分。因此，我们可以这样说，词缀都是定位语素，但是不能反过来说，定位语素就是词缀。 2．单纯词是由一个语素构成的词。根据与音节的联系又可以分为单音节单纯词与多音节词两类。单音节单纯词由一个单音节语素构成的词。例如：杀、哭、田、吗、看。多音节单纯词是由一个多音节语素构成的词，数量比单音节单纯词要少，主要有聫绵词、音译词、叠音词、象声词、感叹词五类。例如：聫绵词：忐忑、蝴蝶。音译词：卢布、吉他。叠音词：悄悄、渐渐。象声词：哗啦、咚咚。感叹词：哎呀、哈哈。合成词是由两个以上的语素按照一定方式组合构成的词。构成合成词的语素，至少有一个词根语素，词缀不能单独构词。例如：路线、电脑。复合词: 由两个以上的词根语素组合构成合成词的方式叫复合式，这样构成的词叫复合词。复合式合成词有分并列式例如：喜悦、江山。限定式例如：博文、火热。补充式例如：改正、花朵。支配式例如：叫好、革命。陈述式例如：自立脸红。派生词：派生式是由词根语素与词缀语素构成合成词的方式，这样构成的合成词叫派生词。根据词缀的位置，派生式合成词可以分为前附式与后附式两种。前附式例如：老师、非凡。后附式例如：读者、石头。复合词与派生词都是由两个语素构成的。不同的是复合词由两个以上的词根语素组合构成的合成词。现代汉语的合成词以复合构词为主，有并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式五种。派生词是由词根语素与词缀语素构成的合成词。现代汉语中派生式构成的合成词的总量比较少。派生式合成词可以分为前附式与后附式两种。 3.词义理据不是词义。词的理据就是语言中表示事物、现象、观念的词的构成依据，就是一个词用这样的语素而不是那样的语素来构造的道理和依据。选择能突出其特征的方面，作为命名的根据、理由，这就是词义的理据。词的理据性与词义之间不是对等的，它反映人们对事物的看法、认识。同样的意义，用不同的词表示，词义的理据不同，例如“番茄、西红柿、火柿子”。理据反映词义的部分特征而不是全部特征，更不是词义的本质特征，所以词的理据不同于词义。词义是随着社会的发展而发展变化的，新的意义不断产生，而词的理据是永恒性的，一旦构成就永远伴随着这个词，只要这个词存在，那么理据就存在。例如：“天子”。 4：地名是人们在社会中给地理实体、行政区域或居名点所起的名字。他除了表示城市、农村、河流、山脉、道路、街巷等地理位置外，还蕴含着命名时代的地理、社会、历史、政治、名族和语言的大量信息。汉语中的地名是中国社会历史文化信息的承载体语汉民族的文化特征有着千丝万缕的联系。 5：划分词类的标准是功能。功能与词义有一定的联系，但是意义不是划分此类的标准。而是词类的基础。例如：“打仗”和“战争”有相同的意义基础，可是功能并不相同。我们可以说“在前方打仗”，却不能说“在前方战争”。“打仗”归入动词，“战争”归入名词。又如“害怕”和“恐惧”有相同的意义基础，“害怕”可带宾语，“害怕出事”，“恐惧”不能这么用，前者属于动词，后者属于形容词。

第一模块语言表达和运正确使用词语(包括熟语).知识点1：实词辨析——区分不同语素和使用对象

第一模块语言表达和运用考点一正确使用词语(包括熟语) [考点要求]正确使用词语(包括熟语). 知识点1：实词辨析——区分不同语素和使用对象【词语/词汇】“词语”，指词和词组，字眼。“词汇”，指一种语言里所使用的词和固定词组的总称，如汉语词汇、英语词汇;也指一个人、一部作品或一个领域所使用的词和固定词组，如鲁迅的词汇、《红楼梦》的词汇。 [2014.江西卷.T3.(1)]时下，概括中国教育病症最流行的词语．．莫过于“应试教育”。网络词汇．．是一种在互联网上使用的特殊语言或文字，是伴随着互联网的诞生和发展而产生的。【处置/处治】“处置”，动词，处理;发落，惩治。对象一般是物。“处治”，动词，处分;惩治。对象一般是人。（2013.北京卷.T3.②）一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，并做出了紧急处置．．。随着我国法治建设步伐的加快，那些触犯法律、通过网络散布谣言恶意中伤他人的人将受到处治．．。【传颂/传诵】“传颂”，动词，辗转传布颂扬,如“全村人传颂着他英勇救人的事迹”。“传诵”，动词，有两个义项:一是辗转传布诵读，如“这首诗曾经传诵一时”；二是辗转传布称道,如“他的名字在民间广为传诵”。千百年来，爱国诗人屈原的事迹被我国人民广泛传颂．．，艺术家曾以多种形式表现过他。普希金的许多抒情诗感情真挚，给人以温暖和鼓舞，成为人人传诵．．的名作。【抵消/抵制/抵御/防御】“抵消”，动词，两种事物的作用因相反而互相消除，如“两种药力相互抵消”。“抵制”，动词，阻止某些事物，使不能侵人或发生作用，如“抵制不正之风”。“抵御”，动词，抵挡，抵抗，如“抵御风沙侵袭”。“防御”，动词，抗击敌人的进攻，如“不能消极防御，要主动进攻”。 (2014.重庆卷.T2.①)再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能抵消．．膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康，更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。 (2014.重庆卷.T2.④)现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站，抵．制．网络暴力，是净化网络环境的需要，更是建立法治社会的需要。

同语素词语

1彼竭我盈竭力 2神色俱厉再接再厉变本加厉厉害 3惊涛骇浪言简意赅骇人听闻 4触及触景生情触类旁通 5较量斤斤计较 6淡薄厚此薄彼 7全神贯注神采飞扬（神气） 8异曲同工异想天开 9名正言顺莫名其妙 10巧妙绝伦无与伦比语无伦次 11厚此薄彼厚道 12居高临下身临其境 13 举一反三举世闻名举大计亦死举宠为督 14胜景喜不自胜略胜一筹15闻鸡起舞默默无闻 16谈笑风生生涯舍生取义栩栩如生 17本色神色俱厉各色各样18功亏一篑一鼓作气 19 安抚安适安慰 20郑重其事两全其美 21 任劳任怨任务 22 可惜可歌可泣 23流连忘返流离失所流露 24 络绎不绝沿溯阻绝 24惩恶扬善惩罚 25畅游畅所欲言晓畅军事 26 照料照应 27恰如其分分歧 28 陈列杂然而前陈者推陈出新 29 醉翁之意意愿言简意赅 30 闲情逸致情投意合走投无路 31首当其冲首屈一指 32轩然大波波浪 33温故知新温情34 各行其是唯利是图 35珍稀珍重 36 家喻户晓不言而喻37 载歌载舞负载 38准本溯源沿溯阻绝39雀跃鸦雀无声40 品味品性 41 日益精益求精42 深恶痛疾深思深情 43相辅相成相提并论素不相识 44饮水思源源远流长 45一筹莫展觥筹交错 46

壮志未酬酬谢 47典范典质 48 鼎盛人声鼎沸49随声附和应和 50赋闲赋予

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语言学名词解释

1、能指：语言符号的物质实体，能够指称某种意义的成分。 2、结构主义语言学：由索绪尔创立的语言学，它主要研究语言系统本身的内在规律。我国语言学界常说的“结构语义语言学”“结构主义语法”等名词往往指美国结构主义描写语言学，它只是当代接结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 3、音位变体：音位是从社会功能角度划分出来的特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位，同属于一个音位的不同因素叫做“音位变体”，音位变体又可分为条件变体和自由变体。例如汉语普通话/a/的音位变体【a】等。 4、元辅音分析法：就是一元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析法，将音节结构分为V、C-V、V-C、C-V-C四种不同的结构类型。 5、定位语素：指在最小的合称结构（词结构或词组结构）中的位置总是固定的，或者总前置，或者总后置的语素。例如现代汉语的“第”总是前置，“者”总是后置，它们都是定位语素。 6、变性成词：指语素转变词性而成为另一类词。即某些成语素在语法功能上本来只是单一性的，但在形成词的时候，却同时形成了两种词性的词。 7、外围语法：又叫大语法，主要研究与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识。 8、向心词组：指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组，包括偏正结构的词组、动宾词组、动补词组和联合词组。 9、语义场：在词义上具有类属关系的词语集合在一起所形成的一个聚合体。 10、变元：变元又称“题元”“项”等，是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分。变元一般都是名词性的词语，在句子中经常充当主语或宾语。如“他给我一支笔”中“我”和“一支笔”就是谓词“给”的变元；“小李走了”中“小李”就是谓词“走”的变元。 11、理性意义：也叫逻辑意义或称意义，是对主客观世界的认识。在词语平面上，它是与概念相联系的那部分意义；在句子平面上，它是与判断和推理相联系的那部分意义。 12、自源文字：不依傍其他文字而独立创在出来的文字。汉子、古埃及文字、苏美尔文字、玛雅文字都属于自源文字。 13、音位文字：全部字符都只是跟语言单位中的音位相联系的文字的音位文字。音位文字可分为“辅音音位文字”和“全音位文字”。全音位文字常常也简称音位文字。例如，古腓尼基文字就是只表示辅音音位的辅音音位文字；古希腊文字既有表示辅音的字符，又表示元音的字符，是全音位文字。 14、语系：是根据语言间有无历史同源关系（亲属关系）划分出来的语言类别，是语言谱系分类中最大的类。凡是有历史同源关系的语言都属于同一个语系。例如，汉语与藏语、状语、苗语、瑶语有历史同源关系，都属于汉藏语系；英语与德语、法语有历史同源关系，都属于印欧语系。 15、语音对应关系：是指方言之间或亲属语言之间所具有的、有规律而非个别的语音之间相互对应的关系。 16、语言遗传机制：又称“语言获得机制”，是美国语言学家乔姆斯基最早提出的，指人出生时大脑的构造就已经决定的、通过生物进化和遗传获得的知识。这种知识主要指语类、层次等最基本的句法原则。如人们说话都需使用句子，句子的基本构造形式“名词短语+动词短语”，就属于这类知识。 17、大脑单侧化：人的大脑左右两个半球并不完全对称，大小有区别，有明确分工，左半球的一定部位掌握语言和抽象思维活动，右半球的一定部位掌握与语言无关的直观动作的思维活动。 18、应用语言学：是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。狭义的应用语言学仅指语言教学研究。19、语言迁移现象：在外语学习过程中，作为来源语的母语会最为目标语的外语产生影响，这就是语言迁移现象，其中积极的影响叫“正迁移”，消极的影响叫“负迁移”。例如学英语是受汉语影响而不注意动词的变化。 10、中介语：中介语是外语学习者在外语学习过程中建立的一种既不同于母语又不同于所学外语系统。中介语是不断的从母语向外语靠近的语言方式，在学习初期发展较快，越到后期发展越慢。中介语是只属于个人的语言系统。

语素、词和短语

语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。如何辨析语素、词和短语呢？先弄清三者的概念。在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。例如：中华民族具有悠久的历史按语素切分为：中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史按词切分为：中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等短语。

可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：（一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二（二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌（三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克（四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。

语素、词、短语区别

语素、词语、短语令狐采学语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。如何辨析语素、词和短语呢？先弄清三者的概念。在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”① 词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。例如：中华民族具有悠久的历史按语素切分为：中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史按词切分为：中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等

短语。可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：（一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二（二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌（三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克（四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。

09.08从语素入手区别近义词

09.08从语素入手区别近义词仔细观察同义词辨析题中所涉及的词语，不难发现它们大多都有一个相同的语素。因此辨析同义词的实质就是辨析相异语素间的差别。具体说来，同义词相异语素的差别主要体现在以下几个方面：一、相异语素造成同义词意义的侧重点不同。二、相异语素造成同义词意义轻重范围不同。三、相异语素造成同义词语的感情色彩不同。另外，有的同义词因语素不同而具有不同的语体色彩。如“商量、商榷”，前者口头语色彩浓，后者书面语色彩浓；有的同义词因语素不同而具有不同的词性，如“统率”和“统帅”等。题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬、搭配等差异上，反映在词语使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。总之，只有仔细分析不同语素之间的细微差别，才能准确区分同义词。语文考试的近义词辨析常常是考生们备感头疼的一种题型，面对丰富多彩的汉语词汇，靠平时的死记硬背的一点显然不够，但除此之外又找不到有效的学习途径。这里，笔者就向大家介绍一种简便的区别近义词的方法——找不同语素。所谓“语素”，一般来说，就是指构成词语的一个一个字，（当然还有一些例外的情况，中学生不需要掌握。）经常做题目的同学不难发现，无论是平时测试还是高考，近义词辨析题中出现的词语绝大多数由两个字构成，并且需要辨析的两个词语往往是只有一个字(即一个语素)不同，比如“熟悉”与“熟习”、“探望”与“看望”、“乱用”与“滥用”等等。既然两个词语的意思有区别，那么这个表示不同的“重任”显然就落到了其中的不同语素上。试想，如果两个词语的各个语素均相同，那不就是同一个词了吗？还有什么区别呢？明白了这一点。我们再来做这样的题目，就会感到得心应手了。为了帮助大家深入理解，下面几个例子来加以说明。 1、人脑是人的思想器官，这个器官和其他人体器官一样，愈用愈发达，不用则 A.退化 B.蜕化简析：“退”是退步、倒退的意思，“蜕”则表示蜕壳、发生质的变化。前面说“愈用愈发达”，显然不用就会倒退，选A。 2、海峡两岸的统一是人心所向，如长江黄河的水滚滚东流，不可 A.遏制 B.遏止简析：“制”表控制，“止”是阻止。既然是流水，那就不能说控制，选B。 3、“远离公共性的事务和话题，回到个人生活中，才能形成、拥有并表达独特的感受”，这是一种出鲜明的中国特色的文学见解。 A.凸现 B.突现简析：“凸”与“凹”相对，表示高出，“突”则强调突然。选A。 4、中国足协王俊生发表声明，决定不再聘用英国人霍顿为中国男足主教练。 A.授权 B.受权简析：“授”是给予，“受”是接受。根据题意，是中国足协给予了王俊生这个权力，故选A。 78％的学生表示对城市的污染，特别是噪音非常敏感，他们渴望清幽、宁静的山水，以此来身心。 A保养B休养简析：“保”意为保护，使不受伤害，“休”意为休息，使不要太疲惫。故应选B 近义词辨析四法意义相近或相同的词叫同义词。如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。一、词的范围大小不同。

谈语素和字词的关系

ｌ＿塑豳－■语富掌嚣谈语素和字词的关 ●半怠玲语法单位有大有小，最大的语法单位是句子，比句子：小的语法单位。依次是短语、词、语素。人类的语言是有? 声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单：位基本的特点。语素是最小的语法单位，也就是最小的语：音、语义结合体。我们来看下边这个句子：他送给我一块巧克力。：这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，！就成了：他Ｉ送Ｉ给Ｉ我Ｉ—Ｉ块Ｉ巧克力。切下来的每：个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。：这里的“巧克力”只是一个语素．是外来词，表达一个意一义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特点：一是最：小、不能再分割了；二是有意义。在教学中我们经常把如何辨认语素作为教学的重点、：难点。慨代汉语’教材在“语素”一节明确语素的定义：是语言中最小的音义结合体。辨认语素要看两点：第一，一要看是不是“语音和语义的结合体”。例如：“山”，： “水”、“说”、“看”、“高”、“低”等都是单音节，不? 能再切分，又都有意义，它们都是语素。又如：“琵”、： “葫”、“嘀”、“匍”等虽都是单音节。但不表示意义。：就不是语紊。而。琵琶”、“葫芦”、“嘀咕”、“匍匐”－等两个音节合起来表示一定意义，它们就都是双音节语：——素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。例如：“窗：ｌ，广ＩＩ二＿＿缘台天地２０１０．１１０９６户”、“铁路”、“摇篮”等其中每一个还可以分成两个最小的单位。“窗”和。户”、“铁”和“路”、“摇”和“篮”。每个最小的单位都表示意义．那么“窗”、“户”、“铁”、“路”、“播”、“篮”才是最小的语音、语义的结合体．是最小的语言单位，是语素。实际上，在教学中如果教师能够讲清语素和字、词的关系，那么学生对这一教学重点、难点的理解就迎刃而解了。一．语素和宇的关系 “字”就是文字，是记录语寿的符号。汉字是记录汉语的符号。所谓记录汉语。也就是记录汉语的语素和词。汉字之所以具有意义（叫作“字义”）就是因为它是语素和词的书写形式。如果一个字不能表示语素，这个字就没有字义，只是一个书写单位（一个字）．如：“疙”、“蚯”、“忑。、“赂”、“瑙”等。所以我们说语素和字不是一回事。语素是意义单位、构词单位．在书面上靠字来表示，一个单音节语素是由一个字表示的，如：“山”，“走”、“白”、“水”、“伟”、“宏”；一个双音节语素或多音节语索则是南两个字或多个字表示的，如：“琵琶”、“灿烂”、“苏维埃”、。布尔什维克”等。另外，一个字还可以表示多个语素，有ｊ种情况：一是一个字有多个意义。在不同的词里表示不同的语紊。例如：“花”字在“花朵”中表示种子植物的有性繁殖器官，缪：ｏ，鬟一系一万方数据

词汇词汇词汇单位和词的结构什么是语素请

第四章词汇第一节词汇、词汇单位和词的结构一、什么是语素？请举例说明。二、什么是词？请举例说明。三、语素和词的关系是怎样的？请举例说明。四、指出下列语素中哪些能独立成词：泳石抹曲浴鄙预世情触五、汉语里一个个字是否就是一个个语素？请举例说明。六、什么是单音词？什么是多音词？举例说明。七、什么是双声词？什么是叠韵词？下列词语中哪些是双声词？哪些是叠韵词？从容蒙昧恍惚玫瑰殷勤参差烂漫翩迁弥漫吩咐逍遥汹涌八、什么叫词根？什么叫词缀？举例说明。九、指出下列复合词的类型：装修复印上网冰箱冷饮月食离别突破接轨充电冲出情愿十、举出四个由“词根+叠音词缀”组成的合成词。十一、分析下列合成词的结构：园林化凝聚力出租车社会主义十二、常见的简称方式有哪几种？各举出两个例子。第二节词义的性质和构成一、词义都有那些性质？举例说明。二、词义的构成包括那些方面？三、什么是词义？举例说明。四、什么是多义词？指出下面哪些是单义词，哪些是多义词。效应告别过时好看保安满口投诉化解周边高速预防埋藏五、什么是词的基本义？举例说明。六、什么是词的转义？举例说明。

七、用下列词的基本义和转义各造一个句子：队伍躲避怀疑局促昏沉里程灵活秘密八、怎样区分多义词与同音词，举例说明。第三节词义的聚合——语义场一、什么是同义词？举例说明。二、同义词在语言表达中有什么作用？三、举出四个带有同义语素的成语。四、同义词在哪些方面存在差别？举例说明。五、辨析下列各组同义词：符合——适合领会——领悟简单——简略兴趣——兴味敬佩——敬仰——敬重宽敞——宽广——宽阔六、什么是反义词？举例说明。七、指出下列各词的反义词：顺利薄弱明亮隐匿腐朽稳重同情热烈淡薄减免八、举出四个带有反义语素的成语。九、什么是同音词？举例说明。十、下列句子用词有毛病，予以改正，并说明理由：（1）这位曾经不可一世的罪犯，今天终于在法庭上低下他那罪恶的头颅，接受人民的审判。（2）虽然他们这次好不容易分到了房子，但并没有表明高兴的样子，甚至带有某种忧虑。（3）有人说足球运动员也能有这些踢毽子运动员的脚下功夫就好了，虽然踢毽子和踢足球是不可比物质，但足球运动员的技术确实有待提高。（4）人的衰老虽不可避免，但推迟和延缓它的进程是完全可行的。第四节现代汉语词汇的构成一、现代汉语词汇，包括哪些？举例说明。二、基本词汇与一般词汇关系如何？三、举出以“白”、“风”为语素构成的复合词各20个。