普通话口语训练教案设计

普通话口语训练教案设计
普通话口语训练教案设计

<<普通话口语训练>>教案

教学内容:

第一部分绪论

教学目的:

1.认识学习普通话的目的和意义

2.了解方言在交流中的局限性

3.掌握本课程的学习方法

4.了解普通话水平测试题型和评分方法

教学重点:

1.本课程的学习方法

2.普通话水平测试题型和评分方法

课后练习:

1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读

2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)

一、普通话的定义:

以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.

二、口语:

口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语.

三、学习普通话的目的和意义

1.现代社会发展的需要

2.提高语文能力的需要

3.将来工作中的需要

四、学习方法

1.以练为主,讲练结合

2.以听促说,听说结合

3.有易到难,循序渐进

4.课内课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练

第一节普通话声母

教学内容:

声母的分类、发音、辨正及训练。

教学目的:

使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。

训练要点:

1.读准各声母,克服方言的影响;

2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等;

3. 河南方言声母发音辨正。

教学时数:

6课时

一、声母的分类:21个声母,分7类

1.双唇音:b p m

2.唇齿音:f

3.舌尖前音:z c s

4.舌尖中音:d t n l

5.舌尖后音:zh ch sh r

6.舌面音:j q x

7.舌根音:g k h

二、声母的发音

1.双唇音:

b 作发音示范

例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

背包宝贝辨别卑鄙包办颁布p作发音示范

pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘m作发音示范

mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密2.唇齿音:

f 作发音示范

例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音:

z作发音示范例:自在

c作发音示范

例:从此层次仓促苍翠参差

s作发音示范

例:思索色素

4.舌尖中音

d作发音示范

例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道

t作发音示范

例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛

n 作发音示范

例:恼怒能耐扭捏奶奶

l作发音示范

例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑

5.舌尖后音:

zh作发音示范

例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范

例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范

例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范

例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音:

j 作发音示范

例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范

例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范

例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音:

g作发音示范

例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国

k 作发音示范

例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦h作发音示范

例:辉煌后悔欢呼荷花呼唤缓和黄河合伙好坏豪华互换8.零声母:

以元音开头的音节,叫零声母音节

y作发音示范

例:由于意义音乐一样友谊语言演员优越一月语音业余w作发音示范

例:慰问文物外围威望忘我危亡五味娃娃外文往往威武三、河南方言声母发音辨正

(一)常见的发音错误类型

1.b p 和 d t 相混

三门峡、灵宝地区

例:被子bèi zi 误读pìzi

肚子dùzi 误读tùzi

北京话里,有时.b p也相混

波涛bōtāo误读pōtāo

2.h和f相混

信阳周口驻马店开封的一些地方

例:反对误读huǎn duì斧头误读hǔtou 开花误读kāi fā荒山误读fāng shān

3.n和l相混

信阳一些地方

例:男女误读lán lǚ努力误读lǔlì蓝色误读nán sè流连误读niúnián

4.舌尖前后音相混

河南有许多地方存在这种情况

例:(略)

5. 舌尖后音与舌面音相混

清丰南乐台前长垣滑县内黄兰考等

zh ch sh 发成j q x

例:“吃”发成qi “十”发成xi

6. 舌面音发成舌尖前音

安阳的大部分县,周口的部分县, 南阳的一些地方

例:尖发成zian 秋发成ciu 前发成cian

7. 舌尖后音sh 发成唇齿音f

例:“水”发成fei “熟”发成fu “说”发成fo fe 吃馍馍不熟(fu),喝水(fei)水(fei)不开.

8.舌根音k h发成舌面音q x

周口的部分县

例:“客”发成qie “黑”发成xie

9. 舌面音x发成舌根音h 灵宝

例:下发成ha

四、训练题:

(一)声母对比辨别练习

发报——发炮备料——配料补写——谱写大计——大气精华——清华长江—长枪揭开——切开工长——工厂斩掉——铲掉侄子——池子摘下——拆下清早——青草做了——错了有字——有刺很醉——很脆主力——阻力——举例短站——短暂——短见招了——糟了——焦了手章——手脏——手僵姓陈——姓岑——姓秦有翅——有刺——有气chan 蝉眼——can蚕眼——钱眼不少——不扫——不小诗人——私人——昔人树木——肃穆——畜牧开发——开花翻腾——欢腾放荡——晃荡公费——工会恼怒—老路女客——旅客留念——留恋大娘——大梁卤汁——乳汁出路——出入

(二)声母对比交替对比练习

编排、爆破、配备、破败;代替、灯塔、坦荡、特点;高亢、赶快、开关、考古;机器、坚强、亲近、抢救;支持、征程、城镇、车站;字词、杂草、刺字、存在;组织、赞助、装载、种族;操场、财产、炒菜、冲刺;三山、似是、疏松、失色;凤凰、繁华、恢复、荒废;哪里、努力、连年、冷暖。

(三)绕口令

1·八百标兵

八百标兵奔北坡,

北坡炮兵并排跑。

炮兵怕把标兵碰,

标兵怕碰炮兵炮。

2.打大盗

调到狄岛打大盗,

大盗太刁投短刀,

推挡顶打短刀掉,

踏盗得刀盗打倒。

3.哥怪狗

哥挎瓜筐过宽沟,

赶快过沟看怪狗。

光看怪狗瓜筐扣,

瓜滚筐空哥怪狗。

4.漆匠和锡匠

七巷一个漆匠,

西巷一个锡匠。

七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,

西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆;

七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆,

西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

请问漆匠和锡匠,

谁拿谁的锡,谁偷谁的漆。

5.学时事

史老师,讲时事,

常学时事长知识。

时事学习看报纸,

报纸登的是时事。

常看报纸要多思,

心里装着天下事。

6.四和十

四是四,十是十,

十四是十四,四十是四十。

谁能说准四十、十四、四十四,

谁来试一试。

谁说十四是四四,就罚谁十四,

谁说四十是细席,就罚谁四十。7.大柴和小柴

大柴和小柴。

帮助奶奶晒白菜。

大柴晒的是大白菜,

小柴晒的是小白菜。

8.满、懒、难

学习就怕满、懒、难。

心里有了满、懒、难,

不看不钻就不前;

心里丢掉满、懒、难,

永不自满边学边干,

蚂蚁也能搬泰山。

9.画凤凰

粉红墙上画凤凰,

凤凰画在粉红墙,

红凤凰、黄凤凰,

各色凤凰画满墙。

(四)朗读古诗,注意把声母发清楚。

秋浦歌

李白

白发三千丈,缘愁似个长。

不知明镜里,何处得秋霜。

游子吟

孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖?

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。

无题

李商隐

相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟(yín)应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看!

黄鹤楼

崔灏

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠!

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

日复乡关何处是?烟波江上使人愁!

(五)用较慢的速度朗读下面的散文诗,把声母读准。朗读完毕请同学进行评议,指出不准确、不清楚的字音。

路灯

路灯默默地站在路边,淡淡的灯光照着路面。赶路的行人没有抬头注意它,散步的情侣也没有理会它。它不像大厅中的彩灯那样有美丽的光辉,它只是默默地站在路边,照着走夜路的人的前程。天越黑,灯越亮。

多好啊,如果我能成为一盏路灯。

野花

春天,它在深山野林里开放,为蜜蜂准备蜜点,把山野点缀得如此娇艳。

秋后,它托风儿和鸟群,把种子撒向四面八方,让儿女们在远离它的山区、平原、海边、路旁,甚至在贫瘠的沙地上,荒凉的沼泽里,到处生根、开花……

它为大地留下了永不衰老的青春,哪怕没人知道自己的名字。

雪花

你来了,袅袅娜娜,悄然无声,仿佛是九天仙子降落凡尘。你玉骨冰肌,晶莹圣洁,莫不是美的精灵?

你姿态荒洒,胸襟博大,把万物包容。需要荡涤的,就去荡涤;需要滋润的,就去滋润……哦,你原是善的化身!

第二节普通话韵母

教学目的:

使学生掌握普通话39个韵母的分类和发音要领,读准每个韵母。教学内容:

韵母的分类、发音、辨正及训练。

训练要点:

1.读准各韵母,克服方言的影响;

2.韵母辨正:en—enɡ—onɡ,in—inɡ,er等;

3.对各韵母容易出现的错误和缺陷着重训练。(如卷舌单韵母前鼻韵母、后鼻韵母等)。

4.河南方言韵母发音辨正。

教学时数:

6课时

一.韵母的分类:39个韵母,分3类

(一)单韵母 10个

1.舌面单韵母

a o e i uü

2. 舌尖韵母

zi ci si

3.卷舌韵母

er

(二)复韵母

1.前响复韵母

ai ei ao ou

2.后响复韵母

ia ie ua uo ue

3.中响复韵母

iao iou uai uei

(三)鼻韵母

1. 前鼻韵母

an en in un ian uan üa n un

2. 后鼻韵母

ang eng ong ing iang iong uang ueng 二、韵母的发音

(一)单韵母

1.舌面单韵母

a作发音示范

例:发达打靶麻纱哪怕刹那(cha)

o作发音示范

例: 默默薄膜婆婆

e作发音示范

例: 客车色泽隔阂特色合格割舍

i作发音示范

例: 集体利益笔记吉利习题地理

u作发音示范

例:瀑布鼓舞图书互助服务出路

作发音示范

例:区域旅居语句序曲

作发音示范

例:别切碟借确学

2.舌尖韵母

zi ci si作发音示范

例: 自私此次刺死孜孜四次

3.卷舌韵母

er作发音示范

例:而耳儿

(二) 复韵母

1.前响复韵母

ai作发音示范例:

例:白菜海带晒台买卖彩排ei作发音示范

例:北美配备黑煤肥美

ao作发音示范

例:草帽跑道报告操劳

ou作发音示范

例:欧洲抖擞收购

2.后响复韵母

ia作发音示范

例: 恰恰家家假牙

ie 作发音示范

例: 结业贴切歇业

ua作发音示范

例: 挂花耍滑娃娃

uo作发音示范

例: 火锅硕果国货阔绰

ue作发音示范

例: 雀跃雪月月缺

3.中响复韵母

iao作发音示范

例:小鸟逍遥巧妙笑料苗条iou 作发音示范

例:优秀悠久牛油

uai作发音示范

例:摔坏外快外踝

uei作发音示范

例:魁伟归队水位追随(三)鼻韵母

1. 前鼻韵母

an作发音示范

例:安然灿烂橄榄谈判汗衫en作发音示范

例:根本认真深沉门诊振奋in作发音示范

例: 拼音辛勤民心

un作发音示范

例: 军训均匀

ian作发音示范

例:简练眼帘鲜艳

uan作发音示范

例: 贯穿婉转专断

üa n作发音示范

例: 源泉全员圆圈

un作发音示范

例:昆仑春笋论文温顺

2.后鼻韵母

ang作发音示范

例:苍茫长廊厂房

eng作发音示范

例:丰盛整风更正

ong作发音示范

例:从容轰动工农

ing作发音示范

例:宁静平定命令

iang作发音示范

例:泱泱

iong作发音示范

例: 用永

uang作发音示范

例:望网

ueng作发音示范

例:翁

三、河南方言声母发音辨正

(一)单韵母发音辨正

1. a (误发为ê ua 等 ) 河南大部分地区发音与普通话相同,邓州镇平方言把他ta读成te(ue中的e) ,潢川息县确山杞县由于h f相混,把发fa 读花hua

2. o (误发为ê ai ei u ie)多数地方把“迫”念pai,pê“墨”念mei “弥勒佛”念fu

3.e ( ê ei ai uo)河南一部分地区把 ze “责”念zei zê se“色”念shê或shai, ke“课”念kuo 商丘方言里把e发成ei ,te “特”念tei

4.i(误发为 ei )

笔bi误发为bei 灵宝方言中,与b p m l相拼的i误发为ei, li(离)误发为lei

5.u(误发为ü ou)

南阳、洛阳、信阳部分县市发错,当u与d t n l z c s zh ch sh r 相拼,往往把u 发成ou

6.ü (误发为 u ou)

例:“绿化”中的“绿”错发,“绿林、鸭绿江”中的“绿”发音正确。

信阳的平桥罗山新县南阳的桐柏驻马店的正阳发错此音

7.平舌音和翘舌音

河南各方言区都存在。

8.er 洛阳话发错,固始错发为接近“爱”温县淮滨错发[l]

四、训练题:

(一)鼻韵母对比辨别练习

反问——访问一班——一帮申明——声明诊治——整治

水滨——水兵亲近——清静鲜味——香味放盐——放羊

关节——光洁还了——黄了春天——冲天滚翻——拱翻

勋章——胸章人群——人穷皮件——疲倦前头——拳头

金银——均匀信誉——训喻

(二)绕口令

1.胖娃娃捉蛤蟆

一个胖娃娃,

捉了三个大花活蛤蟆。

三个胖娃娃,

捉了一个大花活蛤蟆。

。捉了一个大花活蛤蟆

的三个胖娃娃,

真不如捉了三个大花

活蛤蟆的一个胖娃娃。

2.种果

吴家窝,多土坡,

坡上果树挂果多。

伯伯摘果装满车,

果碰车来车碰果。

3.俩老道

高高山上有座庙,

庙里住着俩老道,

一个年纪老,

一个年纪小。

有时候老老道采药,

小老道煮药,

有时候小老道采药,

老老道煮药。

4.酒和油

一葫芦酒,九两六。

一葫芦油,六两九。

六两九的油要换九两六的酒。

九两六的酒要换六两九的油。5.乌鸦与黑猪

鸟鸦站在黑猪背上说黑猪黑,

黑猪说乌鸦比黑猪还要黑,

乌鸦说身上比黑猪黑,

嘴不黑,

黑猪听罢笑得嘿嘿嘿。

6.风吹藤

东洞庭,西洞庭,

洞庭山上一根藤,

藤上挂个大铜铃。

风吹藤动铜铃响,

风停藤定铜铃静。

7.俩判官

城隍庙内俩判官,

左边是潘判官,

右边是庞判官,

不知是潘判官管庞判官,

还是庞判官管潘判官。

8.通信不同姓

同姓不能念成通信,

通信也不能念成同姓。

同姓可以互相通信,

通信可不一定同姓。

(三) 朗读古诗词,注意读准韵母。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

第三节声调

教学目的:

使学生掌握普通话四声的规范读法,能结合方言听辨调类、读准调值。

教学内容:

普通话声调的性质、调类、调值、声调辨正

训练要点:

1.读准各类调值,克服方言的影响;

2.纠正各声调容易出现的错误和缺陷。

教学时数:

2课时

一.声调的概念:

音节的高低升降能够区别意义,高低升降的变化形式叫声调。

二.调类:

声调的种类,根据普通话的四种基本调值,归纳出四种调类即:阴平、阳平、上声、去声或一声、二声、三声、四声。

三.调值:

阴平55 阳平35 上声214 去声51

四.河南方言声调辨正

(一) 河南方言调值

河南方言入声区(新乡、安阳、鹤壁、焦作的部分县市)有5个调类,即一声、二声、三声、四声、去声。

(二)河南方言的调值特点:

1.普通话的阴平,河南大部分方言中是升调,把55变为24.例:发、方、中;

练习:

青蛙乌鸦波涛炊烟花生香蕉鲜花芳香讴歌春天苏东坡

星期天珍惜光阴卑躬屈膝居安思危息息相关东风飘香三将军张飞

2.普通话的阳平,河南绝大部分方言中是降调,把35变为42. 例:河南练习:

勤劳翱翔驰名黎明及格结局集合绵羊蝴蝶池塘芙蓉竹笛儿童文学严格执行名存实亡牛羊成群梅兰竹菊急于求成

河南人民. 民族团结

3.普通话的上声,河南绝大部分方言中是高平调, 把214变为56.例:疏导.良好

练习:

铅笔流脑大雪花圃行走跳舞优等兄长垂柳醉酒继母

大狗抓紧禁止成长喝水伦理论理集体风景广场歌曲

4.普通话的去声,河南大部分方言中是降调,但不是51而是31 .有部分

县市是降升调例: 去312(洛阳、信阳),是213(安阳、新乡).

练习:

大豆再见缔造荡漾伴奏锻炼庆祝目录报告近似热烈

胜利澳大利亚变幻莫测浴血奋战义气用事背信弃义

废物利用第二次世界大战

5. 河南方言入声区入声都是中短调,没有音长的变化, 调值是3.

(三) 河南方言的调值变普通话调值的方法:

1.读阴平时,把55不要读成44

2.读阳平时,把35不要读成34

3.读上声时,把调值要读成214降升调,要注意降下去,升上来.

4.读去声时,河南方言易把51读成42, 要注意起音要高,降得要低,

降时音稍长些,不要收音太快.

5.入声地区的同学学习普通话,韵母开口度不够,音长太短, 要注

意与普通话对照.

五.练习题

(一)、读准下面两字词的声调,特别注意阳平字的调值。

1.阴阳:资源新闻欢迎加强宣传飘扬

2.阳阴:国家革新节约澄清承担平均

3:阳阳:红旗人民团结儿童模型离别

4.阳去:豪迈同志群众模范雄壮财政

5. 去阳:自然特别电台调查到达措辞

(二)、四字词语练习,把每个音节的调值读完整。

1.同调四字

春天花开江山多娇珍惜光阴风吹花香

人民团结豪情昂扬文如其人全国闻名

理想美好党委领导处理稳妥选举厂长

创造世界运动大会胜利闭幕艺术概论

2.顺序四声

中国伟大山河锦绣天然宝藏资源满地三皇五帝周秦两汉

诗文笔记珍藏史料非常好记高扬转降坚持努力阴阳上去

幼儿园中班体智能教案

幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周 大单元新兵宝宝周单元动物语言使用器材CD、CD机 教学 目 的 体能因素:在口令指挥的同时锻炼变向跑和各种跳。 智能因素:1、能听从教师的口令迅速的做出相应的动作反应。 2、简单的变化队形。 人能因素:复习巩固课堂口令,集合解散、左右转等 搭配 音乐 《荒野大刺客》《走爬跳》(音乐随意) 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合(图一):游戏队形(图二) 引入部分1、集合整对:幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、即兴带动热身。(全身) 主题内容 游戏部分: 一、幼儿由四路纵队变成两路纵队准备。 二、说明游戏规则。 三、主题游戏: 教师用幼儿比较感兴趣的动物入手,带领幼儿游戏,让幼儿模仿教师动作和声音进行游 戏。游戏中要求幼儿能迅速的找到自己的位置。 1、飞豹小子:让幼儿以慢跑的形式跑到教师指定地点,到达后,再返回到自己的点上。 逐步要求加快速度,重复进行。并且男女分队进行比赛。 2、兔子英雄:重复游戏1中的路线,改用模仿兔子跳进行。也可根据幼儿的运动能力, 进行单脚跳跃游戏。游戏重复多次,并与游戏1结合,加大难度。 注意事项:本节课程为课堂常规课,但游戏中加入了大量的跑的动作,所以需要注意幼儿安全, 防止幼儿摔倒和发生相互碰撞。 结束部分1、放松部分:律动放松 2、结束语,师生再见 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动!

幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周 大单元新兵宝宝周单元动物语言使用器材CD、CD机 教学目的 体能因素:听从口令基本完成爬和滚的简单动作 智能因素:1、培养幼儿的耐心,学会等待 2、遵守游戏 人能因素:能定点站立,听从简单口令,立正、稍息! 搭配音乐《荒野大刺客》《走爬跳》 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合(图一):游戏队形(图二) 引入部分1、集合整对:幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、音乐律动热身。(全身) 主题内容 游戏部分: 一、幼儿四路纵队准备。 二、说明游戏规则。 三、主题游戏; 以模仿动物为主题,教师带领幼儿模仿各种动物进行游戏达到吸引幼儿,幼儿比较感兴 趣。 1、小狗宝宝一:让幼儿模仿教师进行爬行游戏,爬出去后,又模仿教师回到自己的点点 上。游戏重复多次,爬行距离逐步变长。 2、小狗宝宝二:让幼儿在原地躺下,然后抱头滚离自己的点点,再能听从教师口令回 到自己的点点上。游戏重复多次,并与游戏1结合,加大难度。 提示:本节课程为课堂常规课,以训练小班小朋友认识和能找到自己的站位为主。 结束部分1、放松部分:律动放松 2、结束语,师生再见 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动!

普通话口语训练教案

第一部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母得分类、发音、辨正及训练。 教学目得: 使学生掌握普通话21个声母得发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1、读准各声母,克服方言得影响; 2、声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3、河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母得分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母得发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù背包宝贝辨别卑鄙包办颁布 p作发音示范

pīpíng piānpì pǐpèi péngpài pīngpāng piāngpáng pīnpán 例:批评偏僻匹配彭湃乒乓偏旁拼盘 m作发音示范 mǎimài měimǎn mángmù mìmì mámù mìngmíng màomì例:买卖美满盲目秘密麻木命名茂密 2.唇齿音: f 作发音示范 例:方法仿佛丰富非法纷纷吩咐夫妇发放发奋防范3.舌尖前音: z作发音示范例: 自在 c作发音示范 例:从此层次仓促苍翠参差 s作发音示范 例:思索色素 4.舌尖中音 d作发音示范 例:达到等待地点大胆电灯断定单独调动地道 t作发音示范 例:团体探讨淘汰梯田忐忑滔天天体饕餮体坛 n 作发音示范 例:恼怒能耐扭捏奶奶 l作发音示范

例:力量理论联络历来冷落老练流利劳力玲珑 5.舌尖后音: zh作发音示范 例:政治战争指正住宅专职珍珠制止郑州纸张扎针挣扎ch作发音示范 例:常常长城出产出差惆怅拆除超车赤诚抽查出场传抄sh作发音示范 例:事实手术省事世上山水声势绅士顺手设施上士闪烁r作发音示范 例:仍然容忍柔弱闰日柔韧软弱嚷嚷荣辱如若茸茸人人6.舌面音: j 作发音示范 例:经济解决季节接近家具见解军舰洁净简洁绝技基金q 作发音示范 例:亲切请求气球前期乞求恰巧七千群情千秋欠缺全勤x作发音示范 例:学习现象消息小心新鲜鲜血信心血型现行肖像纤细7.舌根音: g作发音示范 例:公共规格灌溉巩固改革广告功过故宫改观国歌各国k 作发音示范 例:可靠刻苦开口开阔慷慨开课空旷旷课开垦坎坷困苦

通信系统课程设计

二、毕业设计(论文)书写规范与打印要求 (一)论文书写 论文(设计说明书)要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理,统一采用A4页面(210×297㎜)复印纸,单面打印。其中上边距30㎜、下边距30㎜、左边距30㎜、右边距20㎜、页眉15㎜、页脚15㎜。字间距为标准,行间距为固定值22磅。 字体和字号要求 论文题目:二号黑体 章标题:三号黑体(1□□×××××)节标题:四号黑体(1.1□□××××)条标题:小四号黑体(1.1.1□□×××)正文:小四号宋体 页码:小五号宋体 数字和字母:Times New Roman体 注:论文装订方式统一规定为左装订。 (二)论文前置部分 包括:封面、答辩成绩评定页、评阅意见页、任务书、设计档案页均按学校统一内容和格式填写。

(三)摘要 摘要是学位论文内容的不加注释和评论的简短陈述,说明研究工作的目的、实验方法、实验结果和最终结论等。应是一篇完整的短文,可以独立使用和引用,摘要中一般不用图表、化学结构式和非公知公用的符号和术语。 中文摘要(100字左右) “摘要”字样(三号黑体),字间空一个字符,“摘要”二字下空一行打印摘要正文(小四号宋体)。 摘要正文后下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体),其后为关键词(小四号宋体),关键词是为了便于文献标引从该学位论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,关键词一般为3~5个,每一关键词之间用分号“;”隔开,最后一个关键词后不打标点符号。 目次页 目次页由学位论文的章、条、款、致谢、参考文献、附录等的序号、名称和页码组成,目次页置于外文摘要后,由另页开始。 目录题头用三号黑体字居中排写,隔行书写目录内容。 目录采用三级标题,按(1 ……、1.1 ……、1.1.1 ……)的格式编写,目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体,第一级标题用小四号黑体,其余用小四号宋体。 (五)论文的主要部分 1、引言(或绪论) 引言(或绪论)简要说明研究工作的目的、范围、前人的工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和意义等。引言(或绪论)不要与摘要

幼儿园体智能教案大全

幼儿园体智能教案大全 【篇一:体智能教案】 幼儿园大班体能游戏课教案表 第周 ?? 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整! 如因幼儿园无法提供上课所需器材或其他原因,体能教师可跟园方协调对课程进行适度调整或更改!任课教师: ?? 【篇二:幼儿园大班体智能游戏教学教案表2】 【篇三:幼儿体智能】 一、“体智能课程三大领域”: 课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。 体:称为体能。智:称为智能。能:称为人能。 体能:主要体现身体适应能力、运动与健康。如:我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。 智能:主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如:我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字,也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能,让他自己去想象,自己去思维。人能:主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如:在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏,我们会要求幼儿按照顺序的排好队,不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师,看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。 二、幼儿体育游戏课程教学实施目的 ——幼儿的生活即游戏,幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥,促进体力的提升

※学习自我保护的能力,养成独立自主的个性 ※体验团队生活,增进对社会环境适应力 三、“体智能课程以五大转化为主”: 1、生活化;2儿童化;3、故事化;4、趣味化;5、卡通化 a:生活化(把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物) b:儿童化(课堂上拥有小朋友的语言,心灵和主动) c:故事化(引用人物英雄,动物的故事来开展小朋友的运动) d:趣味化(用成人的面孔做一些可笑的动作,让课堂充满小朋友欢笑,快乐) e:卡通化(运用卡通人物和事情进行教学) 四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能,功能激发 如:瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等※行为目标---精神意识,社会学习 如:勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等 五、幼儿体能教学方式: 1.设计每学期单元课程表,依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程 。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。 4.每节课以三段式上课:将上课时间分成三阶段 (1)依时间分配: 如:三十分钟课以 5:20:5 四十分钟课以 5:30:5 (2)依内容分配: 第一阶段为导引热身 第二阶段为主题课程 第三阶段为缓和结束

《综合课程设计》教学大纲(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 《综合课程设计》教学大纲 课程名称:综合课程设计 英文名称:Integrated Course Project for Communication Systems 总学时:3周,理论学时:实验学时:学分:3 先修课程要求: 电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、通信原理、FPGA原理与应用、Matlab与通信仿真技术、微机原理与接口技术、单片机技术及应用、计算机网络等 适用专业:通信工程 教学参考书: 樊昌信等编,《通信原理(第六版)》,国防工业出版社,2006年 马淑华等编,《单片机原理及应用》,北京航空航天大学出版社,第1版 褚振勇等编,《FPGA原理与应用》,西安电子科技大学出版社,第2版 谢希仁等编,《计算机网络》,电子工业出版社,第4版 1课程设计在培养方案中的地位、目的和任务 《综合课程设计》是配合本科通信工程专业的专业基础课程《通信原理》、《FPGA原理与应用》、《Matlab与通信仿真分析》、《单片机技术及应用》、《计算机网络》而开设的重要专业实践环节。目的是培养学生科学理论结合实际工程的能力,通

过该课程设计,要求学生在掌握通信基本理论的基础上,运用Matlab、FPGA、NS-2等工具对通信子系统或计算机网络进行仿真与设计,并计算基本性能指标,从而提高学生的综合设计实践能力。 另一方面,也可通过课程设计使学生深入理解单片机的基本原理,硬件结构和工作原理。掌握程序的编制方法和程序调试的方法,掌握常用接口的设计及使用。掌握一般接口的扩展方法及接口的调试过程。为学生将来在通信工程、电子信息工程、测试计量技术及仪器、电子科学与技术及其它领域应用单片机技术打下良好基础及应用实践能力。 2 课程设计的基本要求 1. 学习基本设计方法;加深对课堂知识的理解和应用。 2. 完成指定的设计任务和实验任务,理论联系实际,实现书本知识到工程实践的过渡。 3. 学会设计报告的撰写方法。 3 课程设计的内容 1. 无线收发信机部件设计 2. 数字调制与解调器的设计 3. 特殊信号产生器的设计 4. 同步信号提取 5. 编码译码器

通信系统课程设计

课程设计任务书 学生姓名:周全专业班级:信息sy0901 指导教师:刘新华工作单位:信息工程学院 题目:通信系统课群综合训练与设计 初始条件:MA TLAB 软件,电脑,通信原理知识 要求完成的主要任务: 1、利用仿真软件(如Matlab或SystemView),或硬件实验系统平台上设计 完成一个典型的通信系统 2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真,最终在接收端或者精 确或者近似地再现输入(信源),计算失真度,并且分析原因。 时间安排: 指导教师签名: 2013 年 1 月 1 1日 系主任(或责任教师)签名: 2013 年 1 月 11 日

目录 摘要 (2) Abstract (3) 1设计任务 (4) 2实验原理分析 (5) 2.1 PCM原理介绍 (5) 2.1.1 抽样(Sampling) (5) 2.1.2 量化(quantizing) (5) 3. 基带传输HDB3码 (12) 4.信道传输码汉明码 (14) 5.PSK调制解调原理 (15) 6. AWGN(加性高斯白噪声) (18) 7.仿真结果 (19) 8.心得体会 (23) 9.参考文献 (24) 附录 (25)

摘要 通信系统是一个十分复杂的系统,在具体实现上有多种多样的方法,但总的过程却是具有共性的。对于一个模拟信号数字化传输,过程可分为数字化,信源编解码,信道编解码,调制解调,加扰等。本实验利用MATLAB实现了PCM编码,HDB3码,汉明码,psk调制,AWGN及对应的解调过程,完整实现了一个通信系统的全部过程。MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案,并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言(如C、Fortran)的编辑模式,代表了当今国际科学计算软件的先进水平。 关键字:通信系统,调制,解调,matlab

普通话口语训练教案设计92713

<<普通话口语训练>>教案 教学容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

通信专业综合课程设计报告

专业综合课程设计 指导书 班级通信D101 指导教师董自健 淮海工学院电子工程学院 通信工程系

2013年10 月18 日 一、课程设计的目的和任务 本次课程设计是根据“通信工程专业培养计划”要求而制定的。综合课程设计是通信工程专业的学生在学完所有专业课后进行的综合性课程设计。其目的在于使学生在课程设计过程中能够理论联系实际,在实践中充分利用所学理论知识分析和研究设计过程中出现的各类技术问题,巩固和扩大所学知识面,为以后走向工作岗位进行设计打下一定的基础。 课程设计的任务是:(1)掌握一般通信系统设计的过程、步骤、要求、工作内容及设计方法;掌握用计算机仿真通信系统的方法。(2)训练学生综合运用专业知识的能力,提高学生进行通信工程设计的能力。 二、教学要求 由于是专业综合性课程设计,因此设计的内容应该围绕主干专业课程,如:通信原理、程控交换技术、传输设备,通信网点等。 课程设计要求的主要步骤有: 1、明确所选课题的设计目的和任务,对设计课题进行具体分析,充分了解系 统的性能、指标、内容等。 2、进行方案选择。根据掌握的知识和资料,针对系统提出的任务、要求和条 件,完成系统的功能设计。从多个方案中选择出设计合理、可靠、满足要求的一个方案。并且对方案要不断进行可行性和优缺点的分析,最后设计出一个完整框图。

3、原理设计; 4、调试阶段; 5、说明书编制。 本次课程设计在校内完成,主要方式是以理论设计为主,进行实验或计算机仿真,得出结论。 三、设计内容 本次综合课程设计内容为数字通信系统的性能分析与仿真。应该包括以下设计内容: 1、使用一种分组码或者卷积码进行信道纠错编码。 2、使用格雷码对数据进行映射。 3、使用MQAM举行调制,M可选择8、16、32、6 4、128、256。 4、选择合适的升余弦参数,使用升余弦对基带信号举行滤波。 5、在解调端,进行滤波、MQAM的解调、格雷码逆映射、纠错解码。 6、改变信噪比,分析系统性能。 四、设计内容介绍: MQAM是一种基本的相位-幅度联合调制方式。研究这种基本的数字调制信号的性能可以帮助学生理解数字通信的基本特点。 本次课程设计,学生可以自己选择符合要求的技术,如信道纠错编码可以是分组码或者卷积码,M必须选择数字8、16、32、64、128、256中的至少3个,以分析各种M下的QAM系统性能。应用Matlab进行仿真,仿真采用蒙特卡罗模型。仿真基本框图是:

DPCM通信系统课程设计

课程设计 课程名称: 通信原理 设计题目:DPCM通信系统设计 学院:电力学院 专业:智能电网信息工程 班级:00000000000 姓名:0000 学号:00000000000 成绩: 指导教师:00000 日期:2020 年6月22日—2020 年6月29日

课程设计成绩考核表

设计说明 首先安装MATLAB软件,然后熟悉软件环境以及各个模块并利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台,建立一个很小的系统,用示波器观察正弦波信号的平方的波形;理解DPCM编码及解码原理图并根据DPCM编解码原理图设计一个DPCM 编码与解码系统;改变不同模块的数据并用示波器观察编码与解码前后的信号波形;最后根据运行结果和波形来分析该系统性能,从而更深入地掌握DPCM编码与解码系统的相关知识使自己受益。 关键词:差分脉冲编码调制;编码;解码

1 绪论 (1) 1.1 课程设计意义 (2) 1.2课程设计的步骤 (2) 1.3 课程设计要求 (2) 2 DPCM通信原理的介绍 (3) 2.1 预测编码简介 (3) 2.2 DPCM的基本原理 (4) 2.3 差分脉冲编码调制原理及性能 (4) 3 Simulink仿真过程分析 (7) 3.1 Simulink仿真建模 (7) 3.2 DPCM编码与解码的参数设置 (7) 3.3仿真结果的分析 (11) 4 程序仿真 (12) 4.1仿真程序 (12) 4.2仿真程序运行结果 (12) 结论......................................................................................................... 错误!未定义书签。参考文献.. (14)

体智能课教案

体智能课教案

体智能课教案 【篇一:幼儿园中班体智能游戏教学教案表】 幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或 其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 幼儿园大班体智能游戏教学教案表第3周 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整!如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动! 幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周 【篇二:体智能教学计划】 体智能教学计划

篇一:2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划 道光幼儿园 2012—2013学年下学期 体育活动教学计划 2013年2月18日 春天来了,大地复苏,逐渐脱去笨重的冬装,沐浴在和煦的阳光里,会感到精神振奋,全身舒展。然而,早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一,体育锻炼本身能使体能加强,有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力,从而抵抗疾病的发生。 一、全园体育活动计划 1、我园实施幼儿体智能课程,已经有一段时间,也获得幼儿园的支持与喜爱,但是对于幼儿园幼儿的体适能状况,却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2013年开始,进行全面体能检测;并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析;提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况,并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项,八项运动能力检测与两项身体测量,八项运动能力检测分别是立定跳远(爆发力)、15米折返跑(敏捷性)、悬垂(手臂力量)、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻(技巧性)、单脚前跳(平衡感)、直膝前弯(柔软度);两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。 2、关于开 展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣,进一步营造“人人参与锻炼,个个热爱运动”的体育锻炼氛围,促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性,增强体质,提高耐挫力和自信心。幼儿园将在2013年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动;2013年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候,让我们

杭电通信系统课程设计报告实验报告

通信系统课程设计实验报告 XX:田昕煜 学号:13081405 班级:通信四班 班级号:13083414 基于FSK调制的PC机通信电路设计

一、目的、容与要求 目的: 掌握用FSK调制和解调实现数据通信的方法,掌握FSK调制和解调电路中相关模块的设计方法。初步体验从事通信产品研发的过程. 课程设计任务:设计并制作能实现全双工FSK调制解调器电路,掌握用Orcad Pspice、Protel99se进行系统设计及电路仿真。 要求:合理设计各个电路,尽量使仿真时的频率响应和其他参数达到设计要求。尽量选择符合标称值的元器件构成电路,正确完成电路调试。 二、总体方案设计 信号调制过程如下: 调制数据由信号发生器产生(电平为TTL,波特率不超过9600Baud),送入电平/幅度调整电路完成电平的变换,再经过锁相环(CD4046),产生两个频率信号分别为30kHz和40kHz(发“1”时产生30kHz方波,发“0”时产生40kHz方波),再经过低通滤波器2,变成平滑的正弦波,最后通过线圈实现单端到差分信号的转换。

信号的解调过程如下: 首先经过带通滤波器1,滤除带外噪声,实现信号的提取。在本设计中FSK 信号的解调方式是过零检测法。所以还要经过比较器使正弦信号变成方波,再经过微分、整流电路和低通滤波器1实现信号的解调,最后经过比较器使解调信号成为TTL电平。在示波器上会看到接收数据和发送数据是一致的。 各主要电路模块作用: 电平/幅度调整电路:完成TTL电平到VCO控制电压的调整; VCO电路:在控制电压作用下,产生30KHz和40KHz方波; 低通2:把30KHz、40KHz方波滤成正弦波; 线圈:完成单端信号和差分信号的相互转换; 带通1:对带外信号抑制,完成带信号的提取; 限放电路:正弦波整形成方波,同时保留了过零点的信息; 微分、整流、脉冲形成电路:完成信号过零点的提取; 低通1:提取基带信号,实现初步解调; 比较器:把初步解调后的信号转换成TTL电平 三、单元电路设计原理与仿真分析 (1)带通1(4阶带通)-- 接收滤波器(对带外信号抑制,完成带信号的提取) 要求通带:26KHz—46KHz,通带波动3dB; 阻带截止频率:fc=75KHz时,要求衰减大于10dB。经分析,二级四阶巴特沃斯带通滤波器来提取信号。 具体数值和电路见图1仿真结果见图2。

通信课程设计

一、时间 18~ 19周 上午:8:00---11:30 下午:14:00---17:00 二、题目及分组 基于matlab/simulink的QPSK通信系统仿真 基于matlab/simulink的16QAM通信系统仿真 2PSK、2DPSK系统仿真 脉冲编码调制PCM系统设计与仿真 线性分组码编解码系统仿真设计与分析 分组: 101---119 杨树伟 (周五) 120---138 张元国(周二) 139---210 周建梁(周三) 211---229 李厚荣(周一) 230---247 陈光军(周四) 三、工具 (1)MATLAB7.0 (2)simulink MATLAB是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中,为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案。 程序如下: M=16; k=log2(M); n=100000; %比特序列长度 samp=1; %过采样率 x=randint(n,1); %生成随机二进制比特流 stem(x(1:50),'filled'); %画出相应的二进制比特流信号 title('二进制随机比特流'); xlabel('比特序列');ylabel('信号幅度');

x4=reshape(x,k,length(x)/k); %将原始的二进制比特序列每四个一组分组,并排列成k行length(x)/k列的矩阵 xsym=bi2de(x4.','left-msb'); %将矩阵转化为相应的16进制信号序列 figure; stem(xsym(1:50)); %画出相应的16进制信号序列 >> help bi2de BI2DE Convert binary vectors to decimal numbers. D = BI2DE(B) converts a binary vector B to a decimal value D. When B is a matrix, the conversion is performed row-wise and the output D is a column vector of decimal values. The default orientation of the binary input is Right-MSB; the first element in B represents the least significant bit. In addition to the input matrix, two optional parameters can be given: D = BI2DE(...,P) converts a base P vector to a decimal value. D = BI2DE(...,FLAG) uses FLAG to determine the input orientation. FLAG has

通信系统课程设计之基于MATLAB的FM通信系统

西南科技大学 课程设计报告 课程名称:通信系统课程设计 设计名称:基于MATLAB的FM通信系统设计 姓名:容晓庆 学号: 20096025 班级:通信0901班 指导教师:侯宝林 起止日期: 2012.6.17-2012.6.25 西南科技大学信息工程学院

课程设计任务书 学生班级:通信0901班学生姓名:容晓庆学号: 设计名称:基于MATLAB的FM通信系统仿真 起止日期:2012.06.10-2012.06.25 指导教师:侯宝林 课程设计学生日志

课程设计评语表

基于MATLAB 的FM 通信系统仿真 一、设计目的和意义 (1)熟悉MATLAB 文件中M 文件的使用方法,包括函数、原理和方法的应用。 (2)加深对FM 信号调制原理的理解。 (3)增强在通信原理仿真方面的动手能力与自学能力。 (4)在做完FM 调制仿真之后,在今后遇到类似的问题,学会对所面对的问题进行系 统的分析,并能从多个层面进行比较。 二、设计原理 图1 模拟通信系统模型 调制器: 使信号与信道相匹配, 便于频分复用等。发滤波器: 滤除调制器输出的无用信号。收滤波器: 滤除信号频带以外的噪声,一般设N(t)为高斯白噪声,则Ni(t)为窄带白噪声。 在通信系统中一般需要将信号进行相应调制,以利于信号在信道上的传输,调制是将用原始信号去控制高频振荡信号的某一参数,使之随原始信号的变化而成规律变化。调制可分为线性调制和非线性调制。线性调制有AM 、DSB 等,非线性调制有FM 、PM 等,这里主要讨论FM 调制通信系统 1.FM 调制原理 角调制不是线性调制,角调制中已调信号和调制信号频谱之间不是线性关系而是产生出新的与频谱搬移不同的新的频率分量,呈现非线性特性,故又成为非线性调制。FM 调制中瞬时角频率是关于调制信号的线性函数, 瞬时角频率偏移量 )(t f k w FM =?, 则, 瞬时角频率为 )(t f k w w FM c += FM k 为频偏指数 则, 调频信号为 ))(cos()(dt t f k t w S FM c t FM ?+= 当调制信号是单频余弦时,调制信号为 )sin cos()cos cos()(t w t w A dt t w A k t w A S m FM c m m FM c t FM β+=?=+ ,

普通话与口才训练教案

普通话与口才训练教案 绪论 一、本门课程的性质 公共课,实践课 二、教学目标 培养学生应用普通话进行口语表述的能力。 三、教学内容 两大块:普通话发音能力训练;口才训练。具体教学内容一、二、三三章。余下内容课外自己学习。 四、教学方法 精讲多练。 五、考试方法 口试为主。平时30%,期末70%。 第一章概述 一、普通话训练概述 (一)什么是普通话? (二)为什么学习普通话?1、社会的需要2、个人的需要 (三)学习普通话的方法。理论联系实际,循序渐进 二、口才训练概述

(一)什么是口才?口才的重要性。孔子的弟子子贡曰:“出言陈辞,身之得失,国之安危也。”《说苑.善说》 (二)口才包含哪些方面?发音、词汇、语法、结构、思维(知识储备、好的语言修养、良好的心理素质、思维的深度、广度、灵敏度) (三)如何练习口才?多读、多听、多思、多说 第二章普通话训练 第一节普通话语音训练一、声母 (一)什么是声母? (二)声母的发音 1、声母的发音部位 2、声母的发音方法 (三)声母辨正 补充材料: 1、声母z\c\c-zh\ch\sh辨正 掌握发音部位的区别。学会熟练发两组声母的常用汉字。记住常用汉字。 (1)读准词语

制造种族转载准则自治尊重阻止组织 纯粹尺寸差错春蚕财产草创促成此处 收缩神色哨所膳宿松树丧失宿舍素食 (2)对比辨音 主力-阻力支援-资源造就-照旧杂技-札记 初步-粗布春装-村庄木材-木柴推辞-推迟 桑叶-商业三角-山脚收集-搜集熟语-俗语 (3)诗词练读 孟浩然《春晓》 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。 韦应物《滁州西涧》 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。(4)绕口令练习 四是四,十是十,十四是十四,四十是

幼儿体智能平衡木教案

幼儿园大班体智能游戏教学教案表 第4周 大 单 元 走的世界 周 单 元 小小平衡王 使用器材 CD 、CD 机 教 学 目 的 体能因素:训练匍匐爬行、背地爬行,掌握前滚翻动作,练习从凳上跳下接前滚翻动作 智能因素:了解爬行、翻滚中的变向能力 搭配音乐 《 》 场 地 布 置 幼儿面向教师成4列横队集合(图一): 游戏队形:图一 图二 引 入 部 分 1、 集合整对:幼儿面向教师成四路纵对。 2、 师生问好。 3、 即兴带动热身。(全身) 主 题 内 容 游戏部分: 一、 幼儿四路纵队变成一路纵队开始游戏。 二、 介绍器材(平衡木)。 三、 说明游戏规则。 游戏以幼儿喜欢的小动物作为引导,带领幼儿运动。课程中要求幼儿模仿教师动作 四、 小猪过桥:教幼儿以各种方式过平衡木。要求幼儿以一路纵队进行。 1、教师做示范动作,带领幼儿正面的手脚爬爬过两根平放并且相隔一定距离的平衡木,完成后回到队伍后面排队,游戏重复进行一次。 2、要求幼儿在两根相隔一定距离的平衡木上做侧身爬,完成后回到队伍后面排队,游戏重复进行1-2次。 3、让幼儿正面直线走过单根平衡木,要求双手打开。 4、要求两名幼儿手拉手同时在两根平衡木行走。两平衡木距离保持在40公分左右, 以保证游戏难度。 五、 谦让的小猪:将幼儿分为两队,同时进行,去避让对面同时走来的幼儿,以让其体会谦 让的必要,并教导幼儿进行谦让和相互帮助。 注:教师在平衡木两旁进行保护,防止幼儿摔下造成损伤 结束 部分 1、放松部分: 律动放松 2、结束语,师生再见 注:以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同,做适度的调整! 如果幼儿园无法提供上课所用的器材,或 其它的因素,体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动!

普通话口语训练教案设计

<<普通话口语训练>>教案 教学内容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示范 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

通信系统课程设计

课程设计任务书 学生姓名:专业班级: 指导教师:工作单位: 题目: 通信系统课群综合训练与设计 初始条件:MATLAB 软件,电脑,通信原理知识 要求完成的主要任务: 1、利用仿真软件(如Matlab或SystemView),或硬件实验系统平台上设计完 成一个典型的通信系统 2、学生要完成整个系统各环节以及整个系统的仿真,最终在接收端或者精确或 者近似地再现输入(信源),计算失真度,并且分析原因。 指导教师签名:年月日 系主任(或责任教师)签名:年月日

目录 摘要 (3) Abstract (4) 1.引言 (1) 1.1通信系统简介 (1) 1.2 Matlab简介 (1) 2.系统设计 (2) 2.1通信系统原理 (2) 2.2 系统整体设计 (3) 3.子系统设计 (4) 3.1脉冲编码调制(PCM) (4) 3.1.1抽样(Samping) (5) 3.1.2量化(Quantizing) (5) 3.1.3编码(Coding) (6) 3.2 Manchester码编解码 (7) 3.2.1曼切斯特编码原理 (8) 3.2.2曼切斯特解码原理 (8) 3.3循环码编解码 (9) 3.3.1循环码编码原理 (10) 3.3.2循环码解码原理 (11) 3.3.3纠错能力 (11)

3.4 ASK调制与解调 (12) 3.5 衰落信道 (13) 4软件设计及结果分析 (14) 4.1 编程工具的选择 (14) 4.2 软件设计方案 (14) 4.3 编码与调试 (15) 4.4 运行结果及分析 (16) 5心得体会 (21) 参考文献 (21) 附录 (22) 摘要 在数字通信系统中,需要将输入的数字序列映射为信号波形在信道中传输,此时信源输出数字序列,经过信号映射后成为适于信道传输的数字调制信号,并在接收端对应进行解调恢复出原始信号。本论文主要研究了数字信号的传输的基本概念及数字信号传输的传输过程和如何用MATLAB软件仿真设计数字传输系统。首先介绍了本课题的理论依据,包括数字通信,数字基带传输系统的组成及

通信系统课设

课程设计报告 课程名称现代通信系统设计 课题名称现代通信系统之EPON光接入实训 专业通信工程 班级 学号

姓名 指导教师胡瑛乔汇东张鏖烽 2014 年12月20日

湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称现代通信系统设计 课题现代通信系统之EPON光接入实训 专业班级通信工程 学生姓名 学号 指导老师胡瑛乔汇东张鏖烽 审批 任务书下达日期2014 年12月1 日 任务完成日期2014年12月20日

目录 一、固网通信系统拓扑图 (1) 二、简单理论介绍 (1) 三、设备介绍及设备在固网通信系统的作用 (3) 3.1 EPON-MA5680T产品 (3) 3.2 HG813e设备 (7) 四、平台硬件连接图 (8) 五、数据规划 (8) 六、代码分析 (9) 七、结果 (9) 八、体会 (11) 九、评分表 (12)

现代通信系统之EPON光接入实训 一、固网通信系统拓扑图 EPON协议为OLT到每个ONU建立一条逻辑链路,从OLT到ONU的下行数据流被封装为以太网报文,从OLT到ONU的下行数据流被封装为以太网报文,ODN中的光分路器将数据流广播到各个支路,所有ONU都可接收到下行以太数据帧。从ONU到OLT的上行方向上,各个ONU采用时分复用的机制共享上行带宽。EPON通过MPCP协议定义ONU向OLT注册发现、OLT向ONU分配时隙授权、ONU向OLT 报告带宽请求等机制,实现了一种高效简洁的TDM-PON模型。 图1 通信系统拓扑图 二、简单理论介绍 以太网无源光网络(Ethernet Passive Optical Network:EPON)是一种新型的光纤接入网技术,是当今世界上新兴的覆盖最后一公里的宽带光纤接入技术,它采用点到多点结构、无源光纤传输,在以太网之上提供多种业务。它在物理层采用了PON技术,在链路层使用以太网协议,采用PON的拓扑结果实现了以太网的接入。因此,它综合了PON技术和以太网技术的优点。中间采用光分路等无源设备,光纤接入各个用户点(ONU),更多地节省光缆资源,并具有带宽资源共享、节省机房投资、设备安全性高、建网速度快、综合建网成本低等优点。因此无论是在技术优越性和运营效率方面来说,EPON都具有其不可替代的优势。EPON技术在日本、欧美等发达国家已经在大规模的应用,中国的电信运营商为了在新的竞争环境中处于不败之地,也正在大规模的推广使用EPON接入网技术。特别是在中国信息产业迅速发展的今天,相信EPON技术将会得到更加充分的推广和使用,将会在以后的宽带IP接入中发挥至关重要的作用,一定将越来越多的得到应用。EPON 系统采用WDM(Wavelength Division Multiplexing)技术,实现单纤双向传输,EPON(Ethernet Passive

通信系统天线综合课程设计报告书

J I A N G S U U N I V E R S I T Y 通信系统天线综合课程设计 学院名称: 专业班级: 学生: 学生学号:

一、课程设计目的 通过综合课程设计,在学习EDA仿真软 件HFSS使用方法的基础上,掌握常见通信系 统天线的仿真设计方法。 二、课程设计容: 以“通信系统天线”课程课件“Ch4.1 偶 极和单极天线”、“Ch4.2 常用振子天线和馈 电技术”、“Ch5 宽带天线_c”、“Ch6 移动系 统常用天线_c”为参考资料,分别仿真偶极 子天线、UHF probe 振子天线、共面波导馈 电领结天线和同轴馈电贴片天线,并对天线 进行分析。 三、设计步骤及仿真结果 天线设计实例1:偶极子天线 1)设计步骤 打开HFSS并保存一个新项目 打开File选项(alt+F),单击Save as。输入 项目名hfss_dipole。 一.Step1 创建模型 1、创建振子1 (1)选择cylinder图标 (2)输入参数: 切换到参数设置区(在工作区的右下角),设置圆柱体的基坐标为(x=0 mm,y=0 mm,z=1.25mm); 按下Enter 键后输入半径和长度:dx =2.5mm, dy=0 mm, dz=73.75mm 。 (3)设置振子1的名称和材料 在对象列表中双击cylinder1, 弹出如下属性窗口。 设置名称:将Name改为“pole1”。 设置材料:单击Material的Value,在如下对话框中输入“pec”并确定。

2、创建振子2 (1)选择cylinder图标 (2)输入参数: 切换到参数设置区,设置圆柱体的基坐标为(x=0 mm,y=0 mm,z=-1.25mm); 按下Enter 键后输入半径和长度:dx =2.5mm, dy=0 mm, dz=-73.75mm 。注意此时坐标的选取。 (3)设置名称和材料 设置名称为“pole2”,材料同为“pec”。设置完毕,如下图所示。

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