用纸制造一座桥实验报告
册亨县双江镇民族小学学生实验报告
（2013——2014学年度第一学期）
实验教师：申家春
新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思
新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及 反思 新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思范文 【教学目标】 科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学准备 为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。 教学过程： 一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。 二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：
我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。 三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的'桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 哪些地方限于技术，做得不够好。 哪些地方是具有明显的优势的。 预计能承多少重量。 板书设计： 我们的桥展示评奖大会 描述分、比较分、承重分，总评分 最佳作品奖 最佳评委奖 单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖 【信息反馈】： 评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，
用纸造一座桥(教案)
用纸造一座“桥” 第一课时 教学目标 科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。 课前准备： 重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子 教学过程与方法 一、复习导入 1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥） 为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。） 2、明确任务 师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。 二、自主设计（个体梳理旧知识） 1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？ 集体交流。（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？
今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？） 集体交流。（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪W等。B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。教师板书） 3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。（教师巡查指导） 三、展示改进设计方案（集体梳理知识） 1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。 2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。） 3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。） 四、成品制作（发挥技术创造） 技术指导：师提问，可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？ 学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。 学生制作纸桥提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座） （课结束前如果完成的小组放到办公室，如果没完成允许在校的课余时间继续制作，也允许学生重新制作） 五、小结 教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。 板书设计： 用纸造一座“桥” 问题：压力→不弯曲、破坏 办法：改形状O L □∪W 结构拱形拉索
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构《用纸造一座“桥”》教案教学反思
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构 用纸造一座桥 【教学目标】 科学概念 ●结构对承重的影响是很大的。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学准备 教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。 教学过程： 一、引入 视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。 二、介绍课题：用纸造一座桥 纸——柔软 桥——悬空、承重 提出问题：怎么才能用纸造桥？ 复习单元主要内容。 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力 增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。 管状结构的抗弯曲能力是非常强的。 三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。 四、提出造桥要求：
每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。 五、视频演示造桥过程。并提出造桥方法： 小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。 六、学生小组合作造桥。 七、承重展示小组的桥。并对各小组的桥进行评比。 八、拓展： 我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。 视频：造纸桥大赛 九、介绍各种纸桥 十、板书
教育科学出版社小学六年级科学上册《用纸造一座“桥”》教学设计
《用纸造一座“桥”》教学设计 教材分析 纸易于剪裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。 第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。 第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 学情分析 纸的特点是比较柔软的，如何针对纸的特点增强纸的承受力，通过对本单元的学习，学生们应该会想到改变纸的形状。在活动中可以根据学生的实际，对“建桥标准”降低一点要求，必要时可以将教师事先准备好的桥模的课件提供给学生以参考。当学生制作成功一次后，可以再提高要求，这样更能激发他们的积极性。在制作的过程中必要时可以考虑允许学生用胶水粘贴纸管，因为这样做可能会比用胶带缠绕固定来得容易和迅速。 教学目标 科学概念： 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法： 1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观： 1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
用纸造一座桥教学设计完整版
用纸造一座桥教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《用纸造一座桥》教学设计 教学内容 《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》 教学目标 1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点 重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。 难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。 教学准备 报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶 教学流程： 一、引入 师：同学们，看，老师手里拿的是什么（报纸） 它薄不薄（薄） 你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！ 二、讲解设计要考虑问题 1、明确任务 师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则： ①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等 工 具。） ②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长 度
和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。） ③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一 张 报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。） 2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力 师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？ （如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。3、交流选择什么形状结构的桥 （1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论 师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥为什么注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。 （3）交流 师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥为什么 三、画设计简图 师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力
纸桥的设计与制造方案
纸桥的设计与制作 （天津市科技活动方案样张之一） 一、题目纸桥的设计与制作 二、适用对象D段（七、八年级） 三、适用主体学校 四、活动目标 1．态度目标： ⑴采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的既合作又竞争意识； ⑵在制作过程中，培养学生不畏艰难，不循旧规，敢于创新的精神。 2．科学方法、能力目标： ⑴学习科技制作、理解桥的主要结构的作用，通过纸桥的设计与制作使学生在探索中理解，材料的强度与它的几何形状有关。 ⑵在纸的多种承重实验研究、纸桥设计等过程中鼓励学生独立思考、发展学生的创造性思维能力。 ⑶培养学生与他人合作共同研究的能力。 3．知识目标： ⑴通过对桥的造型设计，培养学生的审美意识和环境美意识，提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 ⑵学习简单的技术设计。 五、活动方式： 活动以班为单位，分为若干活动小组（四名学生为一组），开展分组竞赛，作品在课上评定。 六、所需活动时间4——5学时 七、背景材料 1．知识背景： ⑴压力与压强 知道压力的概念，压力是指垂直压在物体表面上的力。 理解压强的的概念，压强是物体单位面积受到的压力。 固体的压强跟受力面积有关，截面积对压力有直接影响，截面积越大，压力越小
⑵拱形桥：拱起了腰的纸条可以驮起一盒火柴，这说明，向上拱起的物体最能承受外来的压力，它的强度要比没有拱起时大。火柴盒压在纸拱桥上，给予纸拱的是一种静态外力，它和作用在装甲车上的子弹冲击力不同。纸拱桥这种抵抗静态外力的本领，就叫静强度。 我们的祖先很早就发现了拱形物体的这种性质，并且把它运用到建筑上去。各地发掘出的东汉古墓，多数有“拱”式结构，可见一千几百年前我国的筑拱技术已经相当普及了。 现存的最古老的石拱桥是我国的赵州桥。赵州桥是隋朝石匠李春设计监造的，自公元616年建成，到现在已经有1300多年的历史了。这座石桥横跨在河北赵县城南洨河上，有着一个弧形的桥洞，犹如跨在河上的长虹。在漫长的岁月里，赵州桥经受了地震的摇撼，洪水的冲击，车马的压轧，仍然屹立在洨河上。（图一）赵州桥不但有个弧形的大拱，而且在桥肩还有4个小拱。当山洪暴发时，小拱可以把洪水泄走。赵州桥坚固的秘密正在拱上。 我国科技人员和工人继承并发展了拱桥建筑的传统，运用现代强度理论以及工程学，创造了双曲拱桥。双曲拱桥的外形同一般的空腹式拱桥好像没有什么区别。但是你如果走到桥下一看，就会发现它的肚皮是凹的，好像由几条自行车的挡泥板拼起来的，真是拱中有拱。这种桥的优点是造价低，载重负荷大，施工方便，节省材料。宏伟的南京长江大桥的公路引桥便是这种双曲拱桥。 双曲拱比单曲拱能承受更大的载荷，主要是因为双曲拱不仅在一个方向上呈拱形，而且在与其垂直的另一方向也呈拱形。自行车的挡泥板就是这种双曲拱形的。当它受力时，力使沿着两个拱的方向更均匀地传递；某一局部受力过大时，双曲拱能迅速自行调整平衡，使整个双拱曲不会因局部受力过大而损坏。 拱形结构除了能用于建造桥梁外，另一个重大的用处就是建造水坝。特别是双曲拱形坝，由于拱形顶所受的水压力能通过拱体均匀地传递给河岸，依靠坚固的两岸来维持的稳定，它与完全靠自身重量来维持平衡的重力坝相比，不仅可以减少体积，节约材料，而且还有一定的弹性，对地基的局部变形具有一定的适应能力，有较好的抗震性能。 我们的脚上就长着“双曲拱桥”，它就是人的足弓正常的脚都可以区分出三个足弓：两个纵向的纵弓和一个横断面上的横弓。 ⑶桥的历史与发展现状： 我国古代桥梁多用木、石、藤、竹及至皮革之类的天然材料，锻铁出现以后有了简单的铁链桥。它们的强度都很低。木、藤、竹，皮革类易腐烂，能够保留至今的古代桥梁多为石桥。中国古代著名石桥有：1河北赵州安济桥、2北京泸沟桥、3泉州安平桥。 1900-1949年,这一时期中国的桥梁建设几乎处于停滞状态，特别是由中国自行建设的桥梁工程更是寥寥无几。其中代表桥梁是1943年由我国老一辈桥梁工程专家茅以升老先生主持设计并建设的杭州钱塘江大桥。（图二） 钱塘江大桥位于杭州闸口六和塔附近，是由我国工程师自行设计并监造的第一座双层式公、铁两用桥。全桥长1453米，正桥长1072米，两岸引桥长381米。于1931年11月11日举行开工典礼，1935年通
用纸造一座桥
用纸造一座桥 吉水小学沈国萍 【教学目标】（教学目标的表述是否可以将活动的内容“用纸造一座桥”结合在其中，使其指向性更强？） 科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（这个活动是指造真正的桥，还是纸桥？如果是指真正的桥，那么“造纸桥”这个活动的概念性目标是什么？如果是指造纸桥，那么从“造纸桥”提升到设计、材料与制作的目标缺少体现。） 过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 【教学重点】经历一个设计、制作、交流桥的过程。 【教学难点】在设计过程中学会综合考虑问题的能力。（具体综合考虑什么？造纸桥的活动，我觉得难在将好的想法表现到作品中，所以难点的表述可以更具体。） 【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子等。 教学过程： 课前： 因为借班上课，所以考虑课前用一节课的时间先把第二单元“形状与结构”中的形状，结构对造桥的影响，以及拱形、各种各样形状的桥的展示完成，并布置学生课外完成自己小组需要制作的纸桥的设计。（这是一个很好的注意，只有40分钟肯定要有取舍，这样的设计可以更好地显现制作活动。） 出示课件：各种各样的桥 课件（上节课的相关要求）： 设计：用纸造一座桥 ●材料：一张旧报纸、少量胶带（也可以是胶水、双面胶或固体胶）、一把 剪刀、一把尺、一支笔。 ●能跨越 35厘米宽的“峡谷”。 ●桥面宽度要大于10厘米。 ●能承载200克重的“车辆”。
教科版六年级科学上册：《用纸造一座桥》教案1
《用纸造一座桥》教案 教学目标 1.了解设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 2.应用形状结构的知识来进行设计和制作。 3.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 4.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 5.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重点 按要求完成纸桥建设。 教学难点 阐释建桥过程中运用到的科学道理。 教学方法 实验探究法自我评价法 课前准备 多媒体课件，胶带、剪子、尺子、旧报纸一张，砝码、镊子一套等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。准备好了吗？ 生：准备好了！ 板书课题： 二、新课学习 纸桥的制作与评比 （一）检查各组的准备情况 1．师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。现在，老师要检查大家准备的情况。首先，请各组将工具放在桌上。
（学生摆放工具） 2．师：好。看来大家都准备齐了。下面检查第二项，请各小组组长起来汇报你们组的设计方案，要言简意赅。 （各小组组长汇报） 3．师：看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，设计方案各有千秋。但是否能符合书上的条件呢？这需要实践的检验，我暂不作评价。为了确保大家实验成功，我们一起来了解建纸桥的要求，探讨一下建造过程中需要考虑的问题。 （二）再次明确建纸桥的要求 师：书上的要求很明确，请位同学来给大家概括一下。 生甲：简单地讲有三个方面：一是纸桥的跨度为35厘米；二是纸桥的宽为10厘米；三是纸桥必须承重200克。 师：很好。大家明白吗？ 生：明白。 （三）探讨建造纸桥过程中需要注意的问题 师：报纸很柔软，要达到书上的要求看来难度不小。下面请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。 （学生分组讨论） 师：好，时间到，请大家踊跃发言。 生1：要考虑报纸的特性。它很软，要想达到实验的要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。 师：很好。你们想到什么办法了吗？ 生1：我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。 是：不错的注意。运用了我们前面学过的知识：通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。还有其他办法吗？ 生2：我们打算做成瓦楞形。 师：很好。还有吗？ （学生争先恐后发言） 师：刚才各组都发表了自己的看法，很有见地。那么，我们还需要考虑哪些问题？ 生3：要考虑报纸的数量----只能用一张。 生:4：先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。
纸质桥梁设计方案
科技创新活动 题目：纸质桥梁模型制作年级专业：2011级水利水电工程班级：一班 学生：* * *（组长） * * * * * * * * * * * * * * * 指导教师：* * * 日期：2013年7月11日
城乡建设与工程管理学院 11级水利水电工程专业1班科技创新活动任务书——之纸质桥梁模型制作 1、桥梁模型要求： （1）桥梁模型总长度1000mm，制作误差不得超过10mm总宽度250mm，制作误差不得超过5mm，可采用多种桥梁型式。 （2）桥面须是水平的。 （3）桥的制造必须保证假设小车的正常通过。假设小车的尺寸是长30cm宽21cm高19cm的平板小车。 2、材料要求：A0绘图纸及白乳胶 3、加载方法：在桥梁跨中逐渐加载直至模型失效。失效标准为：（1）模型无法按照现场条件正确安装就位； （2）因模型的部件障碍或变形过大或模型发生破坏等原因，使得小车不能顺利到达彼岸。 （3）桥梁在加载的过程中最大挠度超过2.5cm。 （4）超出正常允许情形的其它失效情况。 4、分组要求：全班57人分成10组，其中7组6人，3组5人。 5、模型加载时间：星期四下午2点开始。 6、评分标准：本活动以锻炼学生的创新思维及团结协作为目的，评
分根据学生的作品及在活动中的参与表现综合评分。． 科技创新活动报告 ——纸质桥梁模型设计 一、模型结构分析 (一)、材料力学性能分析 纸作为模型材料，其力学性能特点是受拉性能良好，抗撕裂能力差，抗弯压能力近似为零。将纸折成圆筒并用乳胶粘结后，可承受一定的压力，但受长细比的限制，多为压杆失稳状态的受力破坏。可承受少许弯矩。 乳胶的粘接性能：纸带对接时强度降低，纸带侧接时，强度较高，认为与母材强度相同。 (二)、构件力学性能 经过分析，纸卷成圆筒后，承拉能力远大于承压能力。在此构件力学性能分析的基础上，我们一致认为：方案应多选择为拉杆，压杆短而受力小，尽量不使其受弯矩。 二、设计方案分析 在模型结构分析的基础上，我们对以下几种设计方案进行了分析。1.简支梁。简支梁受部分均布荷载。由于构件受弯是非常不利的，因此如果选用简支梁的形式，梁纵截面应选用鱼腹梁的形式。但制作难度大。如果梁为几片相同形状的纸粘接加厚而成，则侧面易失稳。因此不便采用。 2.拱形结构。拱桥最适于承受均布荷载，但在制作上较费材料。由于
教科版科学六上用纸造一座桥教学设计
《用纸造一座“桥”》教学设计 【整体设计说明】 一、教材分析：《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。 用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到启发。最
后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 二、学生分析：六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。 三、整体设计理念：脑科学研究表明：人的大脑获取信息的途径是身体的五种感官，获取的不同信息有大脑的不同部位储存起来。只有当学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中，学习者才能更好的建构自己有价值的知识并迅速发展其他思维能力。“动手做”正是一种积极的学习方式，但学生还必须有“动脑”的理性体验。像《用纸造一座桥》这些设计制作活动就是旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中设计与技术的内容要求和功能。在设计制作活动
六年级上册科学一课一练-用纸造一座桥 教科版(含答案)
《用纸造一座桥》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）按照桥不同结构，桥梁可以分为很多类型。最基本的的有四大类 型：、、、浮桥。 （2）钢索桥由、和桥面组成；显著特点是：从功能上看。 （3）桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住，抵消拱向外的。桥面被方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 （4）自然界中巨大的石拱屹立千年不塌，人们因受到大自然的启发建造了、和拱桥。 （5）在建造拉索桥的活动中，当我们把绳子拉的平直些时，感觉力 (大/小)。 （6）根据建造桥的材料分，有桥、桥等；根据桥梁的结构分，有桥、桥、、等。 （7）我们可以用、、等方法来增强物体抵抗弯曲的能力。 2.当好小法官： （1）设计制作桥最重要的是考虑桥能够承重，不会弯曲。（） （2）改变物体的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（） （3）两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸要强。（） （4）古代的城门大多建成拱形，仅仅是为了美观。（） 二、综合训练 1.选择题 （1）用纸造桥，需要综合考虑（）因素。 A、材料的特性和数量，形状和结构 B、部件的组合和连接 C、颜色 （2）用纸造桥需要准备的材料（）。 A、铁片 B、木头 C、旧报纸一张 D、胶带、剪子、尺子。 2.评价一座桥好坏的指标是什么？ 三、拓展应用 1.用纸造桥时要考虑哪些问题？
参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）梁桥拱桥拉索桥（2）桥塔钢缆桥面被钢索吊起跨度很大（3）拱足推力水平（4）梁桥钢索桥（5）大（6）木石拱梁拉索桥浮桥（7）增加材料的厚度增加材料的宽度改变材料的形状 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 二、综合训练 1.（1）A B （2）C D 2.①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。 三、拓展应用 1．一要考虑纸的特性（纸的承受力的特点是抗拉不抗压，抗弯曲能力差）二要考虑桥选择什么样的形状和结构。
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案Making a bridge out of paper
用纸造一座桥教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点 重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。 难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美 观坚固的桥。教学准备 报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶 教学流程 一、引入
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸） 它薄不薄？（薄） 你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！ 二、讲解设计要考虑问题 1、明确任务 师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。） ②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。） ③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。） 2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力
师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力 是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦 楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。 3、交流选择什么形状结构的桥 （1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式 各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥） （2）小组讨论 师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的`材料只有一张报纸。 （3）交流 师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？ 三、画设计简图
六年级上册科学教案《用纸造一座“桥”》教科版
8.用纸造一座“桥” 【教材简析】 通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。本课开篇直接提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。接下来就是造桥了。 第一部分：用纸造“桥”要考虑哪些问题 教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。第一，要考虑纸的特性。纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。 经过讨论后，就可动手制订设计方案了。教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。 设计好了就可以开始建造纸桥了，教科书没有呈现这部分的内容。 第二部分：介绍评价我们的“桥” 怎样介绍我们的“桥”，教科书给了五方面内容的参考，包括对桥本身的说明，对知识的应用，制作过程的介绍和反思。对介绍评价活动的过程，教科书无须再作说明和指导。 用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。 【学情分析】 不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。 【教学目标】 科学概念目标
1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质 【教学重难点】 重点：按要求设计和制作一座桥 难点：阐述建桥过程中运用到的科学道理 【教学准备】 教师：多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。 小组：旧报纸一张、设计单一张、胶带、剪子、尺子、钩码。 【教学过程】 一、引入新课，揭示课题（预设3分钟） [材料准备：一座用报纸制作的桥] 1.PPT出示中国现代著名的桥梁（展示不同类型结构的桥梁，复习各种桥梁的形状和结构，为同学们后面设计桥梁提供一个铺垫。）今天这节课我们不仅欣赏桥梁，还要来“造”一座桥。 2.揭示课题：用纸造一座“桥”（板书） 二、讨论方案，设计桥梁（预设20分钟） [材料准备：报纸一张、设计单一张、胶带、剪子、尺子] 1.看了中国这么多世界知名的大桥，老师也非常自豪，我也设计和建造了一座桥，出示报纸桥。不知道这座桥的承载能力如何，我们来测试一下。（预设：承载非常差，一下就塌了） 提问：你觉得我造这座桥存在什么问题，承重能力怎么这么差呢？（预设：桥面厚度不够、连接不够牢固、材料抗弯曲能力太差、建构设计不够合理......可以结合这个单元所学习的知识讲一讲、合理即可。）
六年级下册综合实践活动教案-用纸造一座桥 全国通用
《用纸造一座桥》 教学目标： 知识与技能： ●将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验进行设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点： 将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。 教学准备 为小组准备：卡纸一张、A4纸4张、胶带、剪子、尺子。 教学过程： 一、揭示课题。 通过科学视频激发学生的好奇心和动手的欲望。 二、复习本单元的知识 1、为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量？ 2、我们如何来设计承重的纸结构？ （1）、把薄形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。 （2）、拱形承载重量时，能把压力向下外传给相邻的部分拱形各个部分相互挤压，结合得更加紧密。 （3）1、圆顶形可以看着是拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点， 而且不产生向外推的力。
2、球形各个方向都可以看成是拱形，球形也不产生向外推的力，比任何形状都要坚固。 （4）、三角形稳定性的力学原理:三角形通过三边互相之间的推和拉的作用，保持它的稳定性。 三、从旧知识发散思维，打开脑洞 1、师引导学生利用几何形体的特性制作桥梁。 （可以用单个图形做桥也可以用多个图形组合做桥） 2、进一步让学生打开思维，去欣赏借鉴他人的长处。 四、动手将自己的想法画出来 让生动手将自己的设计方案简单的描绘出来。 五、制作要点的指导 为了让学生快速的将纸桥搭完而不浪费时间，师有必要在关键点进行提前的指导。 六、学生分组制作 七、评一评 请各组成员将自己的作品拿到讲台上评比。 然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求学生可以从以下方面进行介绍： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 哪些地方限于技术，做得不够好。 哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。 八、知识拓展延伸 大开眼界 九、总结 同学们，心有多大舞台就有多大，以后在学习和生活中大胆的发挥你们的想象
纸桥的设计与制作
纸桥的设计与制作 纸桥的设计与制作（生活动手做） 在这个实验活动中，我们要 1、采取分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生的既合作又竞争意识； 2、在制作过程中，培养自己不畏艰难，不循旧规，敢于创新的精神。 3、学习科技制作、理解桥的主要结构的作用，通过纸桥的设计与制作在探索中理解，材料的强度与它的几何形状有关。 4、在纸的多种承重实验研究、纸桥设计等过程中要学会独立思考 5、培养学生与他人合作共同研究的能力。 6、通过对桥的造型设计，提高创作模型的技能、技巧及可观赏性。 7、学习简单的技术设计。 ◇活动内容 纸桥的设计与制作 ◇背景材料 1、知识背景： ⑴压力与压强 知道压力的概念，压力是指垂直压在物体表面上的力。 理解压强的的概念，压强是物体单位面积受到的压力。 固体的压强跟受力面积有关，截面积对压力有直接影响，截面积越大，压力越小 ⑵拱形桥：拱起了腰的纸条可以驮起一盒火柴，这说明，向上拱起的物体最能承受外来的压力，它的强度要比没有拱起时大。火柴盒压在纸拱桥上，给予纸拱的是一种静态外力，它和作用在装甲车上的子弹冲击力不同。纸拱桥这种抵抗静态外力的本领，就叫静强度。 我们的祖先很早就发现了拱形物体的这种性质，并且把它运用到建筑上去。各地发掘出的东汉古墓，多数有“拱”式结构，可见一千几百年前我国的筑拱技术已经相当普及了。现存的最古老的石拱桥是我国的赵州桥。赵州桥是隋朝石匠李春设计监造的，自公元616年建成，到现在已经有1300多年的历史了。这座石桥横跨在河北赵县城南洨河上，有着一个弧形的桥洞，犹如跨在河上的长虹。在漫长的岁月里，赵州桥经受了地震的摇撼，洪水的冲击，车马的压轧，仍然屹立在洨河上。（图一）赵州桥不但有个弧形的大拱，而且在桥肩还有4个小拱。当山洪暴发时，小拱可以把洪水泄走。赵州桥坚固的秘密正在拱上。我国科技人员和工人继承并发展了拱桥建筑的传统，运用现代强度理论以及工程学，创造了双曲拱桥。双曲拱桥的外形同一般的空腹式拱桥好像没有什么区别。但是你如果走到桥下一看，就会发现它的肚皮是凹的，好像由几条自行车的挡泥板拼起来的，真是拱中有拱。这种桥的优点是造价低，载重负荷大，施工方便，节省材料。宏伟的南京长江大桥的公路引桥便是这种双曲拱桥。（图二） 双曲拱比单曲拱能承受更大的载荷，主要是因为双曲拱不仅在一个方向上呈拱形，而且在与其垂直的另一方向也呈拱形。
用纸造一座桥教案
《用纸造一座桥》教案 【教案背景】 本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。 【教学课题】 《用纸造一座桥》 【教材分析】 《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。 【教学目标】 科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●应用形状结构的知识来进行设计和制作。
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 【教学重点】 ●按要求完成纸桥建设。 【教学难点】 ●阐释建桥过程中运用到的科学道理。 【教学方法】 实验探究法自我评价法 【教学准备】 1、学生每4人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。 2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。 【教学过程】 一、新课导入 师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。准备好了吗 生：准备好了！ 二、新知探究----纸桥的制作与评比 （一）检查各组的准备情况
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案 【篇一：用纸造一座桥教案】 《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交 流课，是对这一单元知识的总结和运用。因此，在教学设计上注重 实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自 我评价，强调合作、交流与分享。这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。 【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是 教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。 第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗 弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。 学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。教材在 此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用 与巩固。 这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是 对学生合作学习、分享交流能力的培养。 【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造 桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。【教 学重点】按要求完成纸桥建设。 【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。 【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。 2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。 【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。今天，让我们一起 动手，建筑我们自己的桥梁。准备好了吗？生：准备好了！二、新 知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上 节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。现在，老师要检查大家准备的情况。首先，请各组将工具放在桌上。
神奇的纸桥设计草图
神奇的纸桥设计草图
《神奇的纸桥》设计草图 ____1______组 桥梁尺寸 要求: 长：30米 缩小比例 100倍 宽：10米 高：10米 小组分工： 总设计师： 汪柏宇 副总设计师：唐欣宜 资料收集员：李心逸 钟炜昱 记录员：罗淋丹 谭莉丽 检测员：黄子航 设计草图： 你认为的难点是什么？ 1. 怎样做桥面 2. 怎样做桥墩 3. 如何连接各个部分
《神奇的纸桥》设计图____ _____1______组 测试数据（2 ）自重：510克 承重：6千克 自重/承重的比例为：9.09 我们的经验介绍（成功之处、不足之处） 成功之处： 1成功运用了“白胶方案” 2发现了不同的材料有不同的作用 3 我们还发现了做很多事的窍门 不足之处： 1 桥不稳 2 连接处不牢 3 分工有些不明确 如再给你一次机会，还能在哪些方面改进? 1 多加支柱，并让它们都发挥到作用 2 把桥墩加粗、加硬 3 只做一层桥面 过程资料（图片或视频） 《神奇的纸桥》设计草图1 ____2小组
__2_____组 桥梁尺寸要求: 长：30 缩小比例%100 宽：10 高：10 小组分工： 总设计师：熊小奕副总设计师：袁千然 资料收集员：冉嘉文、陈晓轶、记录员：李媛、朱星雨检测员：杨伊可 设计草图： 你认为的难点是什么？ 1、桥不稳定，歪斜。 2、桥承受不住重量，桥面太软。 3、桥受力不均匀。 《神奇的纸桥》设计图____ ___2小________组测试数据（2） 自重：440克 承重：
自重/承重的比例：__________ 我们发现哪些问题？ 1．桥墩不能粘稳。 2．桥墩立不起来。 3．桥面一压就会弯下去，桥面太软。 需要怎样改进？ 1．桥面用很多棒棒拼起来，用一根绳子固定中心。 2．利用力学原理，使力量分散在桥墩、桥面。 3．让桥面变硬。 我们查阅的资料: 1．报纸卷紧就会使报纸变硬。 2．三角形有稳定性。 过程资料（图片或视频） 无 《神奇的纸桥》设计图__3__ ______2小_____