部编版(新课程标准)小学语文六年级上册第8课《中华少年》同步练习
部编版（新课程标准）小学语文六年级上册第8课《中华少年》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础运用
1.看拼音，写词语。
wēi é
jùn bá
xuělián
áo xiáng
________
________
________
________
chúyīng
kūn lún
yáo lán
jǐn xiù
________
________
________
________
2.给形近字组词
乳________嫩________摇________豪________漠________ 浮________漱________谣________毫________摸________ 3.给多音字组词。
纤：xiān________qiàn________
劲：jìn________jìng________
哈：hā________hǎ________
4.按意思写词语，在选词填空。
①指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。________
②腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。________
③形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。________
④本意是形容植物的花开放的过程,一朵朵,一簇簇的样子,抢着绽放自己的姿彩,生怕自己落在别的花后面。________
A九曲黄河让我懂得________，莽莽昆仑使我学会立地顶天。
B五十六朵鲜花________，装点祖国万里大花园。
5.查字典填空。
（1）
“萦”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。
（2）
“噩”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。
6.改正下列词语中的错别字。
巍峨峻拨________碧波怀抱________绵绣山川________密罐温床________ 刚劲瑞庄________萦挠耳畔________东方雄师________比翼连翩________ 7.给下面的字加部首再组词。涤
壮——________——________生——________——________
内——________——________见——________——________
8.在横线上填上恰当的词语。
________的草原 ________的雏鹰 ________的山丹丹
________的祝愿 ________的画卷 ________的诗篇
9.文化常识填空。
①“大漠的孤烟”选自________，作者________，________（朝代）
②“枫桥的钟声”选自________，作者________，________（朝代）
③《水浒传》作者________，________（朝代）
二、阅读理解
10.课内阅读，回答问题。
从巍峨峻拔的高原走来，
我是冰山上的一朵雪莲；
从碧波环抱的宝岛走来，
我是海风中的一只乳燕；
从苍苍茫茫的草原走来，
我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
从七沟八梁的黄土坡走来，
我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
啊！神州大地生长的希望，
我们是中华的少年！
不期望脚下处处阳关道，
不幻想头顶一片艳阳天，
不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
要做旗舰去长风破浪，
要做火箭去推动飞船，
要像利剑把贫穷斩断，
要用爱心把世界相连。
（1）
第一部分“雪莲”喻指________，“海燕”喻指________，“雏鹰”喻指________，“山丹丹”喻指________。（2）
第二部分用了________修辞手法，表达了中华少年的________。
（3）
这短话主要写了________，表达了中华少年建设________。
三、课外阅读
11.课外阅读，回答问题。
祖国是什么？
有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。
白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。
太阳回答：是迎风招展的五星红旗！
松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城！
稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。
晓风回答：是边防战士挺拔的身影。
浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼！
青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。
大海回答：是吹拂大地温暖的春风！
孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句：
“祖国是开着花的希望！祖国是唱着歌的黎明！”
白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了，
显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。（1）
本文综合运用了那些修辞手法？
（2）
白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？（3）
请你也用一句形象的话来说说祖国是什么。
人教新课标六年级(上)《第8课 中华少年》同步练习卷(4)
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（4）一、基础运用 1．看拼音，写词语。 wēi éjùn báxuěliánáo xiáng chúyīng kūn lún yáo lán jǐn xiù 2．给形近字组词 乳嫩摇豪漠 浮漱谣毫摸 3．给多音字组词。 纤：xiān qiàn 劲：jìn jìng 哈：hāhǎ 4．按意思写词语，在选词填空。 ①指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。 ②腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 ③形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 ④本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自己的姿彩，生 怕自己落在别的花后面。 A九曲黄河让我懂得，莽莽昆仑使我学会立地顶天。 B五十六朵鲜花，装点祖国万里大花园。 5．查字典填空。 （1）“萦”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。 （2）“噩”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。 6．改正下列词语中的错别字。 巍峨峻拨碧波怀抱绵绣山川密罐温床 刚劲瑞庄萦挠耳畔东方雄师比翼连翩
7．给下面的字加部首再组词。 壮生 内见 8．在横线上填上恰当的词语。 的草原的雏鹰的山丹丹 的祝愿的画卷的诗篇9．文化常识填空。 ①“大漠的孤烟”选自，作者，（朝代） ②“枫桥的钟声”选自，作者，（朝代） ③《水浒传》作者，（朝代） 二、阅读理解 10．课内阅读，回答问题。 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 要做旗舰去长风破浪， 要做火箭去推动飞船，
中华少年课文原文
中华少年课文原文 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下的翱翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲乙五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶。 齐路谩漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 丙丁八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 齐唱床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（两遍） 齐东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 乙我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 丁黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
齐啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 丙站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪；齐：（去长风破浪） 乙要做火箭去推动飞船；齐：（去推动飞船） 丙要像利剑把贫穷斩断；齐：（斩断） 丁要用爱心把世界相连。齐：（相连） 甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵花竞相开放， 装点祖国万里的花园。 甲让先辈的英灵自豪的惊叹： 齐啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
部编版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习
部编版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 pán________跚水hǔ________ 画juàn ________ 灾nàn________ 鲜nèn________刚jìng________ qiàn ________夫 2.多音字组词 劲jìn________ jìng________ 哈hā________ hǎ________ 纤qiàn________ xiān________ 3.我是拼音小能手 pán shān________shuǐ hǔ________huà juàn ________ zāi nàn________ xiān nèn________gāng jìng________ hǎ dá ________ qiàn fū________ 4.写出近义词 思念—________ 承受—________ 惊叹—________ 翱翔—________ 5.写出反义词 崭新—________ 幻想—________ 蹒跚—________ 6.辨字组词 焊________ 驱________ 遥________ 僵________ 悍________ 躯________ 谣________ 疆________ 7.选出正确的读音 蹒跚（mán pán）________水浒（hǔ xǚ）________画卷（juǎn juàn） ________ 灾难（nán nàn）________ 鲜嫩（lùn nèn）________ 刚劲（jìn jìng）________哈达（hǎ hā） ________纤夫（qiān qiàn）________ 8.找出错误的字并改正 锦秀山川________ 英雄毫气________ 装点花圆________ 民族摇蓝________ 竟相开放________ 密罐温床________ 9.选词填空 圆月画卷花朵祝愿诗篇笑脸功德诗篇灾难画卷 鲜嫩的________ 皎皎的________ 崭新的________ 铭记________ 承受________ 璀璨的________ 美好的________ 展开________ 谱写________ 露出________ 10.写全词语 ________环抱 ________昆仑 ________黄河
《中华少年》课文原文
《中华少年》课文原文 中华少年 作者:李少白 甲从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱(＆aaｃuｔｅ;ｏ)翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹、 齐啊!神州大地生长的希望, 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我明白得百折不回, 甲莽(ｍǎｎｇ)莽昆仑(l＆ｕaｃute;n)使我学会立地顶天, 丙教我纯洁的是北国的雪花, 乙教我热烈的是南疆的红棉、 甲乙龙的故土,民族的摇篮, 锦绣山川,我们的家园。 甲到刚劲(j＆igrave;ng)端庄的方块字里, 感受“水浒(ｈǔ)”“三国"的英雄豪气;
乙到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声,大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语, 女娲(ｗā)、大禹(yǔ)的故事萦(ｙ&iaｃute;ng)绕耳畔; 丁在爷爷的臂弯下蹒(p＆aacuｔe;n)跚(shān)学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前、 丙丁炎黄子孙,中华儿女, 黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。 丁五月端阳,心随龙舟把诗魂追赶, 乙八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念、 丙敖(áo)包会上,射箭摔跤,尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈［hǎ］达,欢歌劲舞,献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人, 五千年文化植根在我们心田、 丁我们铭(ｍ＆iaｃｕtｅ;nｇ)记着中华母亲的功德, 更不忘她承受的千灾百难、 黄河纤(ｑi＆agｒavｅ;n)夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片、 丙啊！是七月的星火,南湖的航船,
让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土, 神州才露出青春的笑脸, 乙“春天的故事”响彻大江南北, 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天,历史与未来将由我们焊(ｈ＆agrａvｅ;n)接, 时代的接力棒要靠我们相传, 站在新的起跑线上响亮回答: 齐少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(c＆ａgrａｖe;n)的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道, 乙不幻想头顶一片艳阳天, 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床, 丁不不记得“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪, 乙要做火箭去推动飞船, 丙要像利剑把贫穷斩断, 丁要用爱心把世界相连、 甲丁听,芦笙(sｈēng)与唢(ｓuǒ)呐一齐吹响, 乙丙看,乳燕与雏鹰比翼联翩、 齐五十六朵鲜花竞(j&igravｅ;nｇ)相开放,
8.中华少年
8．中华少年 完成时间：30分钟编者：朱菊雪审核：学校班级学生 一、基础训练 1.选择正确的读音打√。 刚劲（jìng jìn）纤夫（xiàn qiàn）焊接（hàn hàng） 敖包（áo ǎo）哈达（hā hǎ）女娲（wō wā） 2.组词 俊（）梁（）豪（）竟（）骏（）粱（）毫（）竞（） 3.在括号里填上合适的词语 （）学语（）学步（）圆月（）昆仑（）的诗篇（）的草原（）的祝愿（）的雪花（）的画卷（）的高原（）的雄鹰（）的红棉 4.给诗歌中正确的比喻义连线 雪莲报复远大 乳燕坚贞纯洁 雏鹰热烈顽强 山丹丹勇敢乐观 二、课时达标 1.这首诗共分小节，诗中选自、、 、四地少年代表中华少年。 2.读下面的诗句，体会诗句表达的感情。 （1）东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。 这两句朗诵时应充满_____ ___之情。 （2）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 这两句写出了_ ___________。朗诵时语调要_______ _____。 3.课文写了五千年文化对中华少年的滋养，结合课外知识，你还知道哪些？ 古代人物：大禹 现代英雄：雷锋 神话故事：女娲补天 传统节日：端午节 河流：黄河 山脉：昆仑山 三、能力提升 祖国是什么？ 祖国是什么？ 太阳回答：是迎风招展的五星红旗！ 稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。 浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句： “祖国是开着花的希望！ 祖国是唱着歌的黎明！” 白鸽扑棱扑棱翅膀， 衔着孩子的心愿飞走了， 显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。 1.祖国是什么？文中用了许多有象征意义的事物，如、 、。 2.体味：如果改成“稻穗回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。浪花回答：是等待开镰的金色 丰收。” 合适吗？为什么？ 3.根据你的理解，续写句子。 祖国是什么？ 星星回答： 回答： 4.文中所说“最美答案”是
第8课《中华少年》复习检测
第8课《中华少年》复习检测基础知识点点记 一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。 二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。蹒跚(mán pán) 水浒(hǔ xǔ) 画卷(juǎn juàn) 灾难(nán nàn) 鲜嫩(lùn nèn) 刚劲(jìn jìnɡ) 哈达(hǎ hā) 纤夫(qiān qiàn) 三、火眼金睛(辨字组词)。 焊( ) 驱( ) 遥( ) 僵( ) 悍( ) 躯( ) 谣( ) 疆( ) 四、工兵扫雷(圈出并改正错字)。 锦秀山川( ) 英雄毫气( ) 装点花圆( ) 民族摇蓝( ) 竟相开放( ) 密罐温床( ) 五、词语连线。 鲜嫩的圆月铭记笑脸 皎皎的画卷承受功德 崭新的花朵展开诗篇 璀璨的祝愿谱写灾难 美好的诗篇露出画卷 六、写全词语。 ( )环抱( )昆仑( )黄河
( )学语( )学步( )耳畔 ( )不回( )破浪( )端庄 ( )联翩( )劲舞( )峻拔 七、择优录取(选词填空)。 滋养补养抚养培养 1.老师们呕心沥血为祖国( )了大批人才。 2.长江黄河之水( )了一又一代中华儿女。 3.我们的健康成长，多亏了父母的精心( )? 4.他刚刚动过手术，身体需要好好( )。 八、巧妙关联(关联词语填空)。 1.( )遇到什么挫折，我们( )能想法克服。 2.( )有春种，( )有秋获。 3.( )决心已下，( )应该坚持坚持不懈。 4.我( )不要奖品，( )在考试时作弊。 九、佳句赏析。 1.黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 “长城的古砖”指的是____________________，“洋炮的弹片”指的是____________________。 2.啊!七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。“七月的星火，南湖的航船”是指__________，“东方雄狮”比喻的是__________，“噩梦”指的是__________。
人教版《中华少年》教学设计
人教版《中华少年》教学设计 第八课《中华少年》教学设计【教学目标】【基础知识积累】能够正确读写本课出生的生字。【方法与能力】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。【情感与思想】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。【拓展与延伸】选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情地朗读。【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】一、由旧知导入新课同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？教学提示：估计学生们是根本无法回答这个问题的。之所以提出这样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本特点，这样有利于新课的学习。教学参考：现代诗歌的一般特点：语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。二、自由有感情地朗读诗歌，体会诗歌的内容与所表达的情感，大家一起交流。教学提示：这个问题对于学生可能有一些难度，目的是通过老师的引导让学生体会到学诗与学课文的方法是相通的——从内容上体会作者的情感，从关键的语句中体会作者的思想感情。充分发挥小组合作学习的作用，然后以小组为单位交流自己的学习收获。教学参考：热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 三、你有哪些地方不明白吗？提出来大家一起解决（注：必须是经过学习小组共同研究后不能解决的问题）教学提示：重点在于词句的理解，这也是有感情朗读诗歌的前提。教学参考：“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强。对对诗中重点诗句的理解：①东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗诵时应充满感激、自豪之情。②我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句巧妙过渡。“我们铭记着中华母亲的功德”一句承上，是对2、3、4小节的总结，“更不忘她承受的千灾百难”是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后三行要低沉缓慢。③要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，表达了
8_中华少年
8、中华少年 教学目标 1．理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 教学重难点 1．了解祖国的过去、今天、明天 2．感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 课时安排1课时 教学过程 一、提出学习目标 （一）谈话引入 1．通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？(生自由谈) 2．祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3．那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1．准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。 2．以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。 ３．采用不同形式的读，然后交流读后的体会。 ４．能结合对课文的理解，进行个性创作。 二、展示学习成果 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1．生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典） D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。 2．生分组活动展示。 （二）学文悟情展示 1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式） 2．生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。） （诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）（三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1．小组朗读最喜欢的一节诗歌。 2．小组展示自己写的感受（可用诗歌或几句话），在听别人感受后，可以充实自己的感受。 三、朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！ 四、课外延伸收集朗诵诗歌，课外开展诗歌朗诵会。
部编版(新课程标准)小学语文六年级上册第8课《中华少年》同步练习
部编版（新课程标准）小学语文六年级上册第8课《中华少年》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 wēi é jùn bá xuělián áo xiáng ________ ________ ________ ________ chúyīng kūn lún yáo lán jǐn xiù ________ ________
________ ________ 2.给形近字组词 乳________嫩________摇________豪________漠________ 浮________漱________谣________毫________摸________ 3.给多音字组词。 纤：xiān________qiàn________ 劲：jìn________jìng________ 哈：hā________hǎ________ 4.按意思写词语，在选词填空。 ①指无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强，也称为百折不挠。________ ②腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。________ ③形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。________ ④本意是形容植物的花开放的过程,一朵朵,一簇簇的样子,抢着绽放自己的姿彩,生怕自己落在别的花后面。________ A九曲黄河让我懂得________，莽莽昆仑使我学会立地顶天。 B五十六朵鲜花________，装点祖国万里大花园。 5.查字典填空。 （1） “萦”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2） “噩”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 6.改正下列词语中的错别字。 巍峨峻拨________碧波怀抱________绵绣山川________密罐温床________ 刚劲瑞庄________萦挠耳畔________东方雄师________比翼连翩________ 7.给下面的字加部首再组词。涤 壮——________——________生——________——________ 内——________——________见——________——________ 8.在横线上填上恰当的词语。 ________的草原 ________的雏鹰 ________的山丹丹 ________的祝愿 ________的画卷 ________的诗篇 9.文化常识填空。 ①“大漠的孤烟”选自________，作者________，________（朝代） ②“枫桥的钟声”选自________，作者________，________（朝代） ③《水浒传》作者________，________（朝代） 二、阅读理解
人教新课标六年级(上)《第8课 中华少年》同步练习卷
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷 一、选择题 1．给多音字注音然后组词。 劲 哈 2．写出下列词语的反义词。 崭新斩断幻想 3．按要求完成后面问题。 （1）“我们铭记着着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。”这句话在诗中的作用是什么？ （2）仿照课文《中华少年》的句子，试着写一写。 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。 从，我是。 4．课文《中华少年》一共有几小节诗，写出每小节诗的意思。 5．将下列赞美祖国大好河山的精彩诗句补充完整! （1）西湖：欲把西湖比西子，。 （2）黄山：五岳归来不看山，。 （3）庐山瀑布：飞流直下三千尺，。 （4）桂林山水：，阳朔山水甲桂林。 （5）内蒙古草原：天苍苍，，。 6．阅读诗歌，完成练习。 祖国是什么？ 有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。 白鸽从天边飞回，从四面八方衔来了答案。 太阳回答：是迎风招展的五星红旗! 松涛回答：是飞越群山的巍峨的长城! 稻穗回答：是等待开镰的金色丰收。 晓风回答：是边防战士挺拔的身影。 浪花回答：是乘风破浪竞渡的龙舟。
星星回答：是中秋佳节团圆的月饼! 青松回答：是精神抖擞开屏的孔雀。 大海回答：是吹拂大地温暖的春风! 孩子笑了，他抚摸着白鸽，用他的心说了一句： “祖国是开着花的希望!祖国是唱着歌的黎明！” 白鸽扑棱扑棱翅膀，衔着孩子的心愿飞走了， 显然，它将把一个最美的答案写上蓝天。 （1）诗歌运用了哪些修辞手法？ （2）结合诗歌内容，分析下列句子中加点字能否去掉，并简要说明理由。 ①孩子仰起花一般好看 ．．的脸。 ②从四面 ．．衔来了答案。 ．．八方 ③白鸽要写上蓝天的“最美的答案”是什么？ ④联系实际，谈谈你对诗歌中孩子所说的话是如何理解的。 7．下面的对联赞美了祖国的名胜古迹和丰富物产，你能用线把它们连起来吗？ 饮龙井茶，品江南丝竹独门绝技少林寺，天下无双 苗寨黔山黄果树，茅台赤水两千年赤壁览黄鹤风流 碧草毡房，春风马背牛羊壮苍松雪岭，沃野龙江豆谷香 八百里洞庭凭岳阳壮阔川肴蜀绣锦官城，花径草堂 万里长城山海关，龙头为首登虎丘塔，论天下园林
中华少年 课文原文
中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下的翱翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽莽昆仑使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲乙五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶。 齐路谩漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 丙丁八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 齐唱床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（两遍） 齐东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 乙我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 丁黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
齐啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。 先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 丙站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天， 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪；齐：（去长风破浪） 乙要做火箭去推动飞船；齐：（去推动飞船） 丙要像利剑把贫穷斩断；齐：（斩断） 丁要用爱心把世界相连。齐：（相连） 甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵花竞相开放， 装点祖国万里的花园。 甲让先辈的英灵自豪的惊叹： 齐啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
人教版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习C卷
人教版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》 同步练习C卷 人教版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习C卷人教版语文六年级上册第二组第8课《中华少年》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段巍峨——________ 刚劲——________ 强悍——________ 峻拔——________ 萦绕——________ 铭记——________ 3. （10分）给形近字组词乳________嫩________摇________豪________漠________ 浮________漱________谣________毫________摸________ 4. （3分）写出下列词语的反义词。 纯洁——________ 热烈——________ 复苏——________ 5. （12分）组词敖________ 蹒________ 峨________ 莽________ 悍________ 萦________ 傲________ 满________ 饿________ 蟒________ 焊________ 索________ 6. （6分）找出并改正错字锦秀山川________ 英雄毫气________ 装点花圆________ 民族摇蓝________ 竟相开放________ 密罐温床________ 7. （10分）选择合适的词语填空鲜嫩的________ 圆月铭记________ 笑脸皎皎的________ 画卷承受________ 功德崭新的________ 花朵展开________ 诗篇璀璨的________ 祝愿谱写________ 灾难美好的________ 诗篇露出________ 画卷8. （5分）在横线上写出下列各句运用的修辞手法。 ①棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。________ ②我想，灰惊鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？________ ③田野里，小虫为他演奏； 果园里，麻雀为他唱歌。________ ④大鹏鸟一下子就飞出了九万里。________ ⑤一个人的能力有大有小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人。________ 9. （8分）
人教新课标六年级(上)《第8课 中华少年》同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（2）一、填空题 1．我能把字写漂亮。 七月的星火，南湖的游船 2．一锤定音（在字正确的读音后画“√”）。 蹒跚（mán pán）水浒（hǔxǔ）画卷（juǎn juàn） 灾难（nán nàn）鲜嫩（lùn nèn）刚劲（jìn jìng） 哈达（hǎhā）纤夫（qiān qiàn） 3．火眼金睛（辨字组词）。 焊驱遥 僵悍躯 谣疆 4．工兵扫雷（圈出并改正错字）。 锦秀山川英雄毫气装点花圆 民族摇蓝竟相开放密罐温床 5．词语连线。 鲜嫩的圆月铭记笑脸 皎皎的画卷承受功德 崭新的花朵展开诗篇 璀璨的祝愿谱写灾难 美好的诗篇露出画卷 6．写全词语。 环抱昆仑黄河学语 学步耳畔不回破浪 端庄联翩劲舞峻拔 7．择优录取（选词填空）。
滋养补养抚养培养 （1）老师们呕心沥血为祖国了大批人才。 （2）长江黄河之水了一又一代中华儿女。 （3）我们的健康成长，多亏了父母的精心？ （4）他刚刚动过手术，身体需要好好。 8．巧妙关联（关联词语填空）。 （1）遇到什么挫折，我们能想法克服。 （2）有春种，有秋获。 （3）决心已下，应该坚持坚持不懈。 （4）我不要奖品，在考试时作弊。 9．佳句赏析。 （1）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 “长城的古砖”指的是，“洋炮的弹片”指的是。 （2）啊！七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。 “七月的星火，南湖的航船”是指，“东方雄狮”比喻的是，“噩梦”指的是。 （3）“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。 这句话的意思是。 10．内容梳理（课文回放）。 （1）《中华少年》是一首诗，诗中选取来自、、、四个地方的族、族、族、族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 （2）“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是。 综合能力日日新 11．理解感悟（文章阅读）。 （一） 甲到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙到如歌如画的唐诗宋词中，
新人教版六年级(上)《第8课时 中华少年》同步练习卷(1)
新人教版六年级上册《第8课时中华少年》同步练习卷（1）一、填空题 1．拼音小关卡。用“√”选出正确的读音。 翱．翔（mǎoáo） 莽．莽（mǎn mǎnɡ） 女娲．（wōwā） 水浒．（xǔhǔ） 萦．绕（yīnɡyínɡ） 蹒．跚（mǎn pán） 2．咬文嚼字馆。查字典，填空。 （1）“雏”如果知道它的读音，可用查字法，先查，再查。 （2）“锦”如果不知道它的读音，应该用查字法，先查部，再查画，可组词为、。 3．词语搭配，用线连接。 4．选词填空。 祝愿期望希望幻想 （1）神州大地生长的，我们是中华的少年！ （2）手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的。 （3）不脚下处处阳关道，不头顶一片艳阳天。 5．写出下列词语的近义词。 希望热烈思念 功德复苏惊叹。 6．句子训练营。将对应的序号填在括号里。 ①壮丽的山川；②中华少年的英姿；③东方文化的美丽；④中华少年的誓言。 （1）碧波环抱的宝岛，苍苍茫茫的草原。 （2）要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 （3）从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。
（4）五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶；八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。。7．课文连线台。 学生：老师诗句中的“雪莲”“海燕”“雏鹰”“山丹丹”分别指什么呢？作者为什么要这样写呢？ 老师：“雪莲”“海燕”，“雏鹰”，“山丹丹”。这里是将这几个事物比喻成中华少年，在于歌颂中华少年的飒爽英姿。同时，诗人以高原的雪莲、宝岛的乳燕、草原的雏鹰、黄土坡的山丹丹比作中华少年，预示着他们是祖国的希望，他们植根于祖国的沃土，未来无限美好。 8．精彩赏析阁。 中华少年 九曲黄河让我懂得百折不回， 莽莽昆仑使我学会立地顶天， 教我纯洁的是北国的雪花， 教我热烈的是南疆的红棉。 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 （1）这一小节采用了的修辞手法，主要在赞美。 （2）这一小节提到的地域名称有：、、、；提到的精神有：、、、。 （3）《中华少年》是一首诗，全诗共分小节。课文选取了、、、四地的少年，代表中华少年。 （4）按要求写句子。 ①比喻句： ②拟人句：。 9．妙言佳句坊。 （1）热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人…… （2）热爱祖国的人绝不会憎恨人类。 （3）我绝不选择任何其它的国家做我的祖国，即使我有这种选择的极大的自由。 我积累的名言：。
《中华少年》课文
[人教版课标本第十一册课文] 对祖国的热爱之情，我们可以用各种方式来表达。让我们以充沛的感情来朗诵下面这首诗，要读出我们内心的自豪，读出对祖国的一片深情。我们可以分角色朗诵，也可以表演朗诵，然后跟同学交流朗诵这首诗的体会。 8 * 中华少年 甲从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 丁从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁九曲黄河让我懂得百折不回， 甲莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天， 丙教我纯洁的是北国的雪花， 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲到刚劲（jìng）端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气； 乙到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔； 丁在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍； 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁我们铭（míng）记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙“春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！ 甲不期望脚下处处阳关道， 乙不幻想头顶一片艳阳天， 丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲要做旗舰去长风破浪， 乙要做火箭去推动飞船， 丙要像利剑把贫穷斩断， 丁要用爱心把世界相连。 甲丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放， 装点祖国万里大花园。 甲让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
第八课-中华少年-(教案)
第八课《中华少年》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2.过程与方法 尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 3.情感态度和价值观 为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。【教学重点】 了解祖国的过去、今天、明天。 【教学难点】 感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 课件出示图片，让同学们感受到今天祖国的骄傲。 师问：你还知道哪些中国的骄傲呢？ 引导学生说出我国的上海世博会，悬浮列车，中国的国球——乒乓球，中国上下五千年的历史等等，来拓展学生们的思路。 师小结：同学们不要忘记我们身边平凡而又伟大的解放军战士们，下面让我们来欣赏一首好听的歌曲吧，（课件播放音乐视频） 师小结：身为中国人，我们被称为中华儿女，我们应感到自豪和骄傲，我们自然也要为我们的祖国贡献自己的一份力量。 今天我们学的这篇课文就是一篇爱国味很浓的文章。 2. 板书课题《中华少年》。 二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.文章的主要内容？ 作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 3.理解词语。 小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：百折不回莽莽立地顶天艳阳天强悍蹒跚学步 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 A．男女齐读 B．同桌互读 4.多音字 课件出示多音字：劲哈纤 A．教师领读 B．男女比读 5.作者简介 课件出示作者的图片和简介：笔名少白，1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员，出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》；童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。 三、精读领悟 1.学习第一节 （1）老师先有感情地朗读第一节，让学生跟着老师找到断句和需要重读的地方，同时引导学生找到第一节中的比喻句。 指生回答比喻句。“是冰山上的一朵雪莲”“是海风中的一只乳燕”“是蓝天下翱翔的雏鹰”“是黄河边鲜嫩的山丹丹” 课件出示问题：作者用什么比喻中华少年？为什么这样比喻？ 同时展示什么是雪莲，什么是乳燕，什么是雏鹰，什么是山丹丹，当大家不光从听觉上去感受，还要从视觉上去感受。
8《中华少年》教学设计
8《中华少年》教学设计 教学目标 1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片等。 教学过程 导入新课 同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：《中华少年》。 初步感知 （1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，能够在小组内互相交流。 讨论交流 （1）指名读诗，读后评价是否准确流利。 （2）互相交流：了解了些什么，还有什么不懂的地方。 （3）阅读欣赏课前收集的相关历史典故、传统风俗的资料和图片。 整体把握，难句理解 （1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？ （2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化） （3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。） （4）齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。 （5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。） 诵读，激发爱国情怀 （1）自由朗诵 以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 （2）分角色朗诵 甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也能够全班分角色朗诵。 （3）表演朗诵 配上音乐，化装表演朗诵。 总结升华 交流对有诗歌朗诵的体会。
第八课《中华少年》
第八课《中华少年》教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】能够正确读写本课出生的生字。 【方法与能力】通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。 【情感与思想】有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 【拓展与延伸】选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情地朗读。 【重、难点突破】理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。 【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。 【教学过程】 一、由旧知导入新课 同学们，上册我们学过《儿童诗两首》这一课，已经对现代诗歌的特点有了初步的了解。现在，为了检验一下同学们的学习效果，谁能说一说现代诗歌具有哪些特点呢？ 教学提示：估计学生们是根本无法回答这个问题的。之所以提出这样一个问题，其目的主要是向学生普及一些现代诗歌的基本特点，这样有利于新课的学习。 教学参考： 现代诗歌的一般特点： 语言上：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。 结构上：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。 内容上：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。 情感表达上：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。 音律上：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。
8中华少年
、读拼音，写词语 ge y do & p m r 6 g y an zh u yu m z ly mg ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh ig m sh 引 q 口 z i h do j mgt m f cn q i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 给多音字按不同读音组词。 j f ing ( ) h ( ) 劲1 哈弋 U in ( ) h I a ( ) 把词语补充完整。 （ ）的草原 ( ）的雪花 ( ）的宝岛 （ ）的画卷 ( ）地回答 ( ）地开放 根据意思写词语。 1、形容原野辽阔，无边无际。 ( ) 2、强壮勇猛。 ( ) 3、指明媚的春天。 ( ) 1、把诗中押韵的字依次找出来，再指出押的什么韵 （ ）（ ）（ ）（ ）（ 中华少年 五、阅读诗歌，回答问题。 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子 半是灿烂，半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的快乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可能走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场
押什么韵： 2 、诗歌开头“我们也爱母亲” 一句用了一个“也”字，它是承接什么意思而来的？ 3、“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”这两句诗采用了哪些修辞方法？（） A、比喻、对比、对偶 B 、对比、夸张、拟人 C 、比喻、对比、拟人 4、对诗中“我们可能走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场”两句理解正 确的一项是（）。 A、母亲不愿意我们走得很远很远。 B、我们走得很远很远，最后还要回去。 C、我们虽然走得很远很远，母亲总是牵挂我们，惦念我们。 D、我们和母亲一起走得很远很远。 5、这首诗歌抒发了作者什么样的思想感情？ 部分答案: 、歌谣耳畔容颜祝愿滋养植根身躯自豪 惊叹奋起 刚劲笑哈哈 有劲哈达 三、苍茫洁白碧波环绕崭新响亮竞相 四、1、莽莽 2 、强悍3 、艳阳天 五、1、样洋芒煌方伤场mg 2、母亲爱我们