课时工作量证明
课时工作量证明材料
教学工作量证明材料
教学工作量证明材料 导读：在生活中，有时候需要教学工作量的证明材料，这时候就要向上级领导请求，那么教学工作量证明这么写呢，下面小编为大家带来关于教学工作量证明范文，希望能帮助到大家。 教学工作量证明材料（一） 兹证明我校陆秀红老师，在2019——2019学年度第一学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 2019年1月26日 教学工作量证明材料（二） 同志2019年12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自2019年9月至2019年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 2019年9月－2019年7月担任一年级班主任，每周一年级语文7节、一年级两班品德与生活共4节共11节。 特此证明 小学
2019年8月 教学工作量证明材料（三） 寻乌县选调教师工作证明 ______同志，女，汉族，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学历，______年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想用心，热爱党的教育事业；工作踏实，遵守学校各项规章制度；成绩优秀，年度考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，贴合城区学校选调教师条件。 （附）近三年年度考核成绩： 学校负责人意见：学校（盖章）： 2019年7月1日
教育部关于高等学校教师工作量试行办法
教育部关于高等学校教师工作量试行办法 教干字011号 为了加强高等学校师资队伍的建设，充分发挥高等学校教师的社会主义积极性，有计划的安排教师工作，合理计算教师的编制，切实保证教学、科研任务的完成，特制定本办法。 第一条教师工作量包括：教学工作量（含教学法研究工作量）、科学研究工作量、实验室建设工作量等。教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年暂按42周计算，应为1680小时（待校历确定后，按校历周数计算教师全年工作量）。 高等学校应贯彻教学为主的原则。首先保证完成教学任务；同时要积极开展科学研究、实验室和教材建设、培养和提高师资等项工作。全校教师的教学工作量，一般应占全校教师工作量的三分之二左右。 第二条教师的教学工作量计算办法 （注：下列的“计划学时”是指教学计划规定的学时，1学时以1小时计。） 1. 讲课（包括备课、上课、课外辅导）的工作量； 教授、副教授： 讲课工作量=计划学时×（4～5） 开新课工作量=计划学时×（5～7） 重复班工作量=计划学时×3×班数 讲师： 讲课工作量=计划学时×（5～6） 开新课工作量=计划学时×（6～8） 重复班工作量=计划学时×3×班数 需要助教讲课或助讲，可按讲师工作量的高限计算。 （注：大班讲课超过一百二十人，工作量增加百分之十） 文科的某些课程（包括公共政治课），更新内容较多的章节，其教学工作量可按开新课计算。 专任课外辅导工作量=计划学时×3；重复班工作量=计划学时×班数。 （注：专任课外辅导，是指某些教师只担任课程的辅导工作而不担任讲授工作。）
2. 公共外语课的工作量=计划学时×（3～4）×班数。 （注：公共外语课的工作量，包括备课、上课、课外答疑及批改作业。公共外语课每班为四十人左右）。 3. 体育课的工作量=计划学时×（3～4）；重复班工作量=计划学时×2×班数。 辅导校体育代表队，每小时以1.5小时计算；辅导群众性体育群众活动，可按核准的实际小时计。 4. 辅导课、习题课、课堂讨论、批改作业的工作量： 辅导课、习题课工作量=计划学时×4；重复班工作量=计划学时×2×班数。 （注：习题课每班学生为四十人左右） 课堂讨论工作量=计划学时×5；重复班工作量=计划学时×2×班数。 （注：习题课和课堂讨论的工作量，包括备课、上课、听课、课外辅导。） 批改作业工作量=核准的批改份数×（1/12～1/4）小时。 5. 实验课（包括上课、备课、课外辅导）的工作量=计划学时×（3～5）；重复班工作量=计划学时×2×组数。 （注：每组学生十五人左右。） 批改实验报告工作量=核准的批改份数×（1/10～1/3）小时。 6. 批改中文、外文写作课作业的工作量=（1/2～1）小时×核准的批改份数。 7. 指导实习、社会调查的工作量=（计划天数+教学准备天数）×（8～9）小时；其中野外作业天数×（9～10）小时。 （注：指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告。） 8. 指导课程设计的工作量=计划学时×（4～5）；学年论文的工作量=计划学时（1/4～1/6）小时×学生人数。 9.制图课讲课部分的工作量，按本办法第二条第1项计算；其练习部分的工作量，按本办法第二条第4项计算。 10.指导毕业论文、毕业设计的工作量： 教授、副教授工作量=计划周数×（5～7）×学生人数； 讲师工作量=计划周数×（6～8）×学生人数。 （注：指导毕业论文和毕业设计的工作量，包括选课、答辩及有关工作。毕
教师工作量证明
教师工作量证明 兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第一学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 2011年1月26日
教师工作量证明 兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第二学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 2011年7月1日
教师工作量证明 兹证明我校陆秀红老师，在2011——2012学年度第一学期中，担任五语、五品、五英、五音、五体、五健、五安、六英等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真，责任心强，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 2012年1月16日
教师工作量证明 兹证明我校陆秀红老师，在2011——2012学年度第二学期中，担任五语、五品、五英、五音、五体、五健、五安、六英等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真，责任心强，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 2012年7月1日
比特币的工作量证明详解
比特币的工作量证明 PoW（Proof of Work，工作量证明）是区块链技术中基本的、常见的一种共识机制。加密币中的挖矿，其实就是运用工作量证明来进行的。 一、PoW的起源 工作量证明最早是一个经济学名词，指系统为达到某一目标而设置的衡量机制。通俗来说，就是当你完成一定量的工作后，确认这一工作量的证明。因为监测整个工作的过程是非常的耗时的，而只通过检验工作结果来确认工作量，显然效率要更高。 工作量证明系统（或者说协议、函数），是一种应对拒绝服务攻击和其他服务滥用的经济对策。它要求发起者进行一定量的运算，也就意味着需要消耗计算机一定的时间。这个概念由Cynthia Dwork和MoniNaor 1993年在学术论文中首次提出。 在1999年，Markus Jakobsson and Ari Juels两人将pow概念引入计算机体系，工作量证明（PoW）这个名词，在两人的文章中被真正提出。起初，PoW被用于抵挡拒绝服务攻击和网络爬虫，后来在反垃圾邮件中被广泛使用。 反垃圾邮件系统哈希现金（Hash Cash），其设计理念是一个正常用户写一封邮件是需要一定的时间，而发送垃圾邮件者是无法接受这个等待的时间，PoW系统使垃圾邮件发送者需要更多的时间来发送邮件，增大他们的成本，起到抵挡攻击的作用。 PoW共识机制是基于哈希函数本身复杂的运算，通过给定的初始值和简单的值递增规律，
利用其碰撞原理，找到特定的碰值，可以通过对碰值的调节，实现对于工作量的调节。 二、哈希函数 哈希函数（Hash Function）即散列函数，输入一个x，会得出相应的输出H（x）。其中，这里的x可以是任意长度的字符串，而输出的H（x）却具有固定长度，哈希函数正是将任意长度的数据映射到有限长度的域上。在计算过程上，虽然复杂，但非常高效。 比特币这种加密系统使用的哈希函数，还需要同时具备免碰撞、匿名性、防篡改等特点。 免碰撞指的是：如果输入的x≠y，绝不会出现H（x）=H（y）的情况，即输入两个不同的数据块，其哈希值一般来说也不会相同。理论上相同的可能性并非绝对没有，但概率极小。所以，对于一个给定的数据块，要找到与它哈希值相同的数据块极难。 哈希函数的隐匿性是指，对于一个给定的输出结果H(x)，想要逆推出输入的x，在计算上是不可能的。 而对于数据块的任何一处小小的改动，哈希值随之产生的变动都会非常明显，这一点构成了哈希函数的防篡改特点。 同时，在这一函数中，穷举法是能够使得哈希值H（x）落在特定范围的最好方法。在比特币的区块链上，使用哈希穷举实现工作量证明能够拥有随机和易验证两种特性，这两种特性将于后文中提到。 三、工作量证明的原理 在工作量证明系统中，客户端完成一定难度的工作，得出一个结果，验证者只需通过验证这个结果就能检验客户端是否做了相应的工作。这种方案的一个核心特征是不对称性：工作对于请求方是适中的，对于验证方则是易于验证的。其工作流程如下： 对于任意一串字符，给出了一定的工作量要求，对这串字符进行变更，使其得到具有特定规律的一个结果，若得到这个结果，则验证通过。为了达到这个目标，需要不断地对这串字符进行哈希计算，直到计算量达到一定次数时，才能得到要求的变更后的数列。 在计算之前，根据工作量要求可以得出预期的计算次数，这个预期的次数和实际不一定完全吻合，但会大体接近，如果重复多次，会发现这确实是一个符合统计学规律的概率事件。而这里提到的预期计算次数，其实就是要求的工作量。 以上是工作量证明的基本原理，比特币系统中的工作量证明机制与其类似，但更为复杂。 四、比特币的工作量证明 在工作量证明的区块链中，系统会根据算力大小来选取打包的节点，对于节点来说，单纯的
教学工作量证明材料
二、教学工作量 完成情况 关于同志教学工作量完成情况的证明 同志 2000年 12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自2006年9月至2007年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 2006年9月－2007年7月担任三年级班主任，每周语文7节，，三年级两班思品4节，共11节。 特此证明 小学 2015年8月日
关于-同志教学工作量完成情况的证明 --同志2000年12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自2007年9月至2008年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 2007年9月－2008年7月担任一年级班主任，每周一年级语文8节、一年级两班品德与生活共4节，共12节。 特此证明 小学 2008年8月日
关于--同志教学工作量完成情况的证明 同志2000年12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自2008年9月至2009年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 2008年9月－2009年7月担任二年级班主任，每周二年级语文7节，二年级品德与生活共4节，共11节。 特此证明 2009年8月日
关于同志教学工作量完成情况的证明 同志2000年12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自2009年9月至2010年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 2009年9月－2010年7月担任三年级班主任，每周三年级语文7节、两班品德与社会共4节，共11节。 特此证明 小学 2010年8月
初三生物教师工作总结
初三生物教师工作总结 初三生物教师工作总结1 本学期我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩，生物教研组工作总结。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：创佳绩，攀新高;其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果;最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 我们组共五名老师，特点是“中青年“结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。初一年级组的老师是张弥姣、郭世红老师和青年教师唐慧娟，我们经常互相的听课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，唐慧娟进步很快，成绩突出，工作总结《生物教研组工作总结》。我们做到了课件和复习资料共享，张弥姣作为一名中年教师把自己，多年在教学中总结的复习资料、复习方法等毫无保留的传授给大家，盼望青年教师早日成为生物教学骨干。每节课基本准备好课件也共享给大家，使我们生物教学直观性、趣味
性提供了很好的教学资源。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。 二、不断学习、更新理念 “要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水“。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。加上生物课启用新教材，对我们老教师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事件、神州1-4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年教师，也不断向老教师学习。青年教师唐慧娟、刘新会虽然教过几年，但她们依然认真听老教师的课，并发挥自己的优势，激发学生的兴趣，受到学生好评。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精“已成为我们教研组组风，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色“教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。 三、勇挑重担、硕果累累 20__年，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。刘新会老师担任7个班的生物课、唐慧娟老师虽然怀孕不方便也担任了6个班的生物课。由于大家的共同努力我们生物教研组取得了较理想的成绩。
出勤及工作量证明
关于陈克元同志任职期间 学科教师数、班级数和人均工作量证明大明小学教师陈克元同志历来遵守劳动纪律，坚守岗位。2016- 2017学年度除国家法定假日外，从未请过过假，本学年度我校专任教师10人，7个班级人均人均工作量21课时，本学年度担任五年级语文课及其它学科的课程，周课时21节以上，工作量满负荷。 特此证明！ 大明小学 2017年7月10日
关于陈克元同志任职期间 学科教师数、班级数和人均工作量证明大明小学教师陈克元同志历来遵守劳动纪律，坚守岗位。2015- 2016学年度除国家法定假日外，从未请过过假，本学年度我校专任教师10人，7个班级人均人均工作量21课时，本学年度陈克元老师担任六年级语文课及其它学科的课程，周课时21节以上，工作量满负荷。 特此证明！ 大明小学 2016年7月10日
关于陈克元同志任职期间 学科教师数、班级数和人均工作量证明 大明小学教师陈克元同志历来遵守劳动纪律，坚守岗位。2014- 2015学年度除国家法定假日外，从未请过过假，本学年度我校专任教师10人，7个班级人均人均工作量21课时，本学年度担任六年级语文课及其它学科的课程，周课时21节以上，工作量满负荷。 特此证明！ 大明小学 2015年7月10日
关于陈克元同志任职期间 学科教师数、班级数和人均工作量证明 大明小学教师陈克元同志历来遵守劳动纪律，坚守岗位。2013- 2014学年度除国家法定假日外，从未请过过假，本学年度我校专任教师10人，7个班级人均人均工作量21课时，本学年度担任六年级数学课及其它学科的课程，周课时21节以上，工作量满负荷。 特此证明！ 大明小学 2014年7月10日
教学工作量证明范文
教学工作量证明范文 教学工作量证明 ______同志，女，汉族，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学历，______年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想用心，热爱党的教育事业；工作踏实，遵守学校各项规章；成绩优秀，年度考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，贴合城区学校选调教师条件。 （附）近三年年度考核成绩 学校负责人意见： 学校（盖章）： 年月日 同志20xx年xx月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自20xx年xx月至20xx
年xx月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下： 20xx年xx月－20xx年xx月担任一年级班主任，每周一年级语文7节、一年级两班品德与生活共4节共11节。 特此证明 小学 年月日 兹证明我校陆秀红老师，在20xx年度第一学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时xx 年级班主任等职能工作负责人职务。 经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。 六安市裕安区青山乡黄大桥小学 年月日
寻乌县选调教师 ______同志，女，汉族，______年______月出生，现年______岁，______年毕业于______专业，本科学历，______年______月经人事局招聘至我校工作至今，教龄______年。该同志自参加工作以来，思想用心，热爱党的.教育事业；工作踏实，遵守学校各项规章制度；成绩优秀，年度考核名列前茅，近五年来未受过任何处分或处罚。经审查，贴合城区学校选调教师条件。 （附）近三年年度考核成绩： 学校负责人意见：学校（盖章）： 20xx年7月1日 同志20xx年12月任小学高级教师，任现职以来，服从组织分配，始终坚持在农村教学第一线，对待工作兢兢业业、任劳任怨，能圆满地完成学校交给的各项教育教学任务。自20xx年9月至20xx年7月该同志的工作量均达到或超过了学校规定的基本量数，现证明如下：
基于ECDLP的工作量证明方案设计-刘志杰
基于ECDLP的工作量证明方案设计 刘志杰*1,2, 张方国1,2, 田海博1,2 l 2019.11.02 1.中山大学, 数据科学与计算机学院, 广州 2.广东省信息安全技术重点实验室, 广州
基于ECDLP 的工作量证明方案设计1/19 目录 ?背景与意义 ?预备知识 ?方案设计 ?总结
基于ECDLP 的工作量证明方案设计 2/19背景与意义 1.区块链的能源消耗问题一直饱受人们的诟病[1]； 2.矿工的算力可以看作是一种分布式计算的资源，因此，可以 利用该计算资源对一些数学困难问题进行求解；比如，ECDLP！ [1] A. Nate, “Mining bitcoins takes power, but is it an “environmental disaster?” ". https://www.360docs.net/doc/2f9227529.html,/cdh95at, 2013.
基于ECDLP 的工作量证明方案设计 3/19背景与意义 Marcella和Nadia [2]等人提出了基于离散对数问题(DLP)的工作量证明方案，但是在区块验证功能中，该方案没有给出快速有效的验证方法（不满足难于计算易于验证）。 [2] H. Marcella, H. Nadia, W. Eric, “The Proof is in the Pudding Proofs of Work for Solving Discrete Logarithms". https://https://www.360docs.net/doc/2f9227529.html,/2018/939.pdf, 2018.
基于ECDLP 的工作量证明方案设计 4/19背景与意义 我们通过结合改进的Pollard rho算法(Adding walks [3])，提出了基于ECDLP的工作量证明方案，并给出了快速有效的区块验证方法。 在矿工计算满足当前难度的可区分点时，将该计算过程中的路径记录下来，并公布出去。后续的节点可以通过该路径进行快速的验证，确保该点是由一个合法的初始点计算而来的（初始点由前一个区块哈希值和随机数nonce 构成）。 [3]E.Teske,“On random walks for Pollard’s rho method”,Mathematics of Compu-tation 70(234),pp.809-825,2001.
丽水学院商学院教师育人工作考核办法(试行)
附件7 丽水学院商学院教师育人工作考核办法（试行） 为进一步落实我院教师在育人工作中的职责和任务，调动教师育人工作的积极性，倡导教育教学一体化，推动大学生思想政治教育工作的全面开展，在我院形成全员育人的工作格局，为大学生成长成才提供有力的支持和保障，根据《丽水学院关于深入推进大学生思想政治教育工作的实施意见》（党委[2011]40号）文件精神，结合《丽水学院教师育人工作考核指导性意见》，为统一教师教学工作量的计算标准, 实现教师工作量计算的公开化、规范化、科学化和可操作性, 特制定本办法。 一、考核原则 （一）育人工作是学校人才培养工作的重要组成部分。每位教师除完成学校规定的基本教学、科研工作量之外，还必须完成一定量的育人工作。 （二）教师育人工作考核坚持定性和定量相结合的原则，在考核过程中，既要重视育人工作的完成情况，也要强化教师育人工作效果的评价，注重实绩考核。 （三）教师的育人工作采用组织安排与个人申报相结合、分类考核与汇总记分相结合的办法，学院对教师育人工作进行考核，考核分按一定权重列入教师整体评价。 二、考核内容和计算 教师的育人工作按照承担工作性质分为以下几类： 1.担任班主任工作; 2.担任有计划安排的社会实践指导； 3.担任学生军训指导； 4.担任社团指导; 5.担任心理健康咨询；
6.担任学生素质拓展培训指导、学生课外文化活动指导; 7.担任学生科研指导； 8.担任业余党校、团校、学生干部培训主讲； 9.担任学生德育指导 10.担任学生创业指导 11.担任本科生导师； 12.其它育人工作。 三、考核实施 （一）教师育人工作考核纳入学院教师工作考核统一进行，成立商学院教师育人工作考核工作组，由郑春奎、夏更寿担任组长，由廖峰、陈轶、李敏担任副组长，成员包括蓝雪华、郑海友、张慧、李鹏、邱云美、江小毅、何永达、朱显岳、蓝傅瑜、李薇、孟超、夏婷，工作组下设办公室，办公室设在学生科，由郑海友兼任办公室主任。 （二）教师承担学校职能部门牵头组织的有关育人工作的工作考核与工作量计算，由职能部门制定考核办法并做好考核审定工作后，教师本人联系学校职能部门及时将结果报送所在学院。 （三）一位教师一个年度原则上申请的育人导师不能超过三个，教师提交申报育人申请后经育人工作考核组讨论通过的，第一个导师记基准育人工作量3课时，第二个和第三个导师分别记育人工作量1课时。 （四）经学院发文认定的育人导师按实际工作量计算，其他未经学院发文确认的育人项目，经育人工作考核工作组考核后给予一定的工作量。 (五) 教师育人工作量在考核的基础上每学期计算一次，每三年（一个聘任期）总评一次。每年至少完成15个基本育人工作量。 （六）根据《丽水学院商学院教师育人工作日志》、学生评价、
一级教师材料清单
附件8 福建省中小学、幼儿园教师职称制度改革试点地区申报人员评审 材料清单 单位姓名学科 序号材料项目 材料 份数 备注 1 委托评审函及申报人员简明情况汇总表 1 由设区市、厅（局）或有 关高校汇总 2 专业技术职务任职资格评审表（复印件无效） 2 初级1份 3 教师职务评审申报表（复印件无效） 2 初级1份 4 福建省教师职务评审简明表40 单独装袋(市评5份) 5 考核情况表（晋升高级以上适用） 1 仅晋升高级以上 需要 6 任现职以来年度考核表各1 7 现任专业技术职务任职资格证书及聘任书（复印件）各1 8 继续教育证书，进修、培训证书各1 9 获奖证书（复印件）各1 10 现任党政职务任命书（复印件） 1 11 代表作及任现职以来的论文著作、科研成果等材料(另附正高、高级教师论文答辩代表作一式10份) 各1 代表作复印件一式2份， A4纸复印，隐去单位、姓 名 12 教师近一学期教案，公开课、示范课或专题讲座材料各1 — 1 —
教研、电教13 近一年度业务工作计划及完成情况的学校（单位）证明各1 督导人员 14 业务工作情况证明材料各1 督导、电教人员 15 承担教育教学课题研究材料 1 16 班主任工作证明、教学工作量证明各1 17 培养青年教师情况或指导学生竞赛获奖证明、电教课件 1 18 学位、学历证书，教师资格证书（复印件）各1 福建城镇中小学教师农村学校或薄弱学校任（支）教情况 1 19 登记表 20 学生评议满意率等其他有关证书、证明材料各1 注：1.科研成果若与他人合作，或作者是笔名，应出具单位或合作者证明。 2.本清单可作为材料袋封面。 3.材料（除代表作外）复印件均须经本单位审核盖章，并注上系原件复印字样。 学校经办人员：联系电话： — 2 —
呼和浩特职业学院科研工作量考核办法.pdf
呼和浩特职业学院科研工作量考核办法 （试行） 为进一步加强学院内涵建设，提高学院办学层次，提高广大教职员工教学、科研、创新的积极性，形成稳定的教学、科研激励机制，依据学院实际，制定科研工作量考核办法。 科研工作量考核采取定量积分制，将科研工作考核内容量化积分，依据每位教职员工一年的科研工作，进行计分考核，以此确定教职员工年度科研工作量，作为技术专业评聘职称，绩效考核的依据。科研工作量以分值计算，工作量考核按此办法执行。 一、考核对象 具有专业技术职称，在教学岗位或兼任课堂教学工作的教师等。 二、科研工作任务 （一）各级别工作量： 中级职称科研工作量任务：八级：20 分；九级：15 分；十级：10 分。 副教授科研工作量任务：五级：40 分；六级：35 分；七级：30 分。 教授科研工作量任务：二级：70 分；三级：60 分；四级：50分。
每年完成全部工作量的人员为合格，完成 60%及以上工作量的人员为基本合格，未完成60%工作量人员为不合格。 每位考核人员，必须完成科研工作量的 25%，没有完成的科研工作量可与教学课时折算，每 4 个直接教学课时折算一个科研工作量分值；没完成的教学课时可与科研工作量折算，每一个科研工作量分值折算 4 个直接教学课时，但不计为超课时，每年考核人员超出的科研工作量可延续到下一年积分；50 岁以上的考核人员，科研工作量与教学课时量可以全部折算，折算办法同上。技术职称界定以组织人事处相关文件为准。 （二）年龄在 55—57 岁教职工科研工作量减免三分之一；在行政岗位并聘为专业技术岗位的人员，以及年龄达到 58 岁以上的教职工，年科研工作量减半。 （三）初级职称人员，行政岗位、教辅岗位人员，在职的工勤人员，工作不满一年的工作人员，不参加此项科研工作量考核。 三、科研工作范围 （一）获得国家、国家各部委、省、自治区、市、厅、局各级各类科研奖励。 （二）国家级、省部级、自治区级、市厅级、院级立项科研项目、教改项目、文艺、体育、美术作品参演、参赛，与企、事业单位联合及委托的横向研发、技改、教改项目。