黄河各段的环境问题和治理

一．教学目标

知识目标：1.理解黄河各段环境问题的成因

2.知道如何根治黄河

技能目标：通过分析下游“地上河”成因，提高分析问题的能力

情感态度与价值目标：通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念

二．教学重点

黄河下游“地上河”成因

根治黄河的措施

三．教学难点

分析下游“地上河”成因

四．教学步骤

1.引入

师：前面我们讲到了黄河是中华民族的母亲河，她为中华民族的发展做出了巨大的贡献。但是，也有人认为：黄河是一条害河，她在历史上曾经多次给黄河流域的人民带来了沉重的灾难。

今天，让我们大家一起来分析黄河各段的环境问题和治理措施2.新课讲授

师：前面我们讲到了黄河的形状象一个什么？

生：“几”字形

师：出示黄河“几”字形示意图

师：现在请大家翻到地图册24--25页，注意看黄河的流向，在上游和下游都出现了由低纬度向高纬度流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？

生：凌汛

师：（介绍凌汛），它会带来什么危害？

生：容易冲垮堤坝，对船只也有威胁

师：那我们可以采取什么办法来减少它的危害？

（学生回答，老师归纳）爆破

中游

师：现在我们再看黄河的中游，我们看黄河流经了哪个地形区？

生：黄土高原

师：看教材38页图2.26和2.27，发现黄河的水很黄，多泥沙，且黄土高原光秃秃的，说明黄河中游出现什么问题？

生：水土流失严重

师：分析水土流失原因（学生讨论）

（教师归纳）：自然原因：①黄土高原土质疏松②暴雨集中

③支流众多

人为因素：植被破坏

下游

师：看教材，发现下游会出现什么现象？

生：地上河

师：（出示“地上河”示意图），请同学们合作探讨地上河的成因

（学生讨论）

师：（归纳）由于黄河中游流经千沟万壑，土质疏松的黄土高原，支流较多，再加上人类对植被破坏严重；夏季时，一遇暴雨，大量的泥沙和雨水一起汇入黄河。进入下游平原地区，河道变宽，坡度变缓，河水流速变慢，携带大量的泥沙沉积下来，河床太高，人们被迫筑堤束水，成为“地上河”。

师：那么，对于这条“地上河”的危害，我们该怎样去治理呢？

（学生讨论）

生：我认为，在下游应该加固大堤，防止决堤，疏通河道

生：同时，我认为，应该加强中游的植树造林，种草等工作，保持水土，还要加强人们的环境保护意识

师：（总结）确实，“地上河”的形成，是由于下游泥沙太多堆积形成的，下游的泥沙多又主要是中游的水土流失严重，因而我们在治理下游地上河的同时，更要治理中游的水土流失，也就是“治黄的关键在于治沙”。因此，我们应该增强保护环境的意识，要化为行动。保护环境，人人有责。

附：板书

黄河各段的环境问题和治理

位置问题治理措施

上游凌汛爆破

土质疏松

自然因素暴雨集中

中游水土流失支流较多植树造林

人为因素：植被破坏种草

下游凌汛，地上河爆破，加固大堤

疏通河道

浅谈黄河水资源管理现状及治理措施(通用版)

浅谈黄河水资源管理现状及治理措施(通用版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0374

浅谈黄河水资源管理现状及治理措施(通用版) 黄河水孕育了中华民族5000年灿烂辉煌的文明，奠定了今日黄河流域的昌盛繁荣，成为沿黄地区可持续发展的生命线，被我们称为“母亲河”。回顾历史这条母亲河给我们带来几多欢喜几多忧，曾几时黄龙肆虐，倾吞粮田，自新中国诞生，这条孽龙才被勤劳的治黄人扼制在九十八湾故道，给我们带来了不可比拟的欢乐，引黄灌溉滋润良田、补充水源托起一座座新兴的城市，然而随着黄河流域经济的不断发展，用水量不断增加，黄河水在满足河道生态环境需水量、输沙需水量、蒸发渗漏损失量之后，已很难满足不合理超负荷的用水。黄河水资源供求关系的矛盾日益突出，两岸引水急剧增加，由此发生了行业之间、地区之间、上下游之间的错纵复杂的各

种水事矛盾，如何使用有限的黄河水能满足不断增长的需水要求，如何在黄河水总量不变的情况下综合、合理、有效地利用黄河水资源。一、黄河水资源的管理现状 1.黄河可供水量分配 1984年，水利部黄河水利委员会(以下简称黄委)提出《黄河水资源开发利用预测》，在水资源需求预测的基础上，提出了各省(自治区)水量分配方案。1987年，国务院批准了黄河可供水量分配方案，在我国大江大河中首次对全河水资源进行了宏观分配，增强了宏观调控和政策指导，在一定程度上促进了计划用水和节约用水，抑制了需水增长过快的势头。 1997年起黄委开展了不同来水年份黄河可供水量分配方案的制定工作，编制了《黄河可供水量年度分配及干流水量调度方案》，1998年经国务院批准由原国家计委和水利部联合颁布实施，将1987年国务院批准的《黄河可供水量分配方案》进一步分配到年内各个月和不同来水年份的水量分配。

黄河治理的方法的资料

黄河治理的方法的资料导读：黄河最大问题是遇到洪水来就有决堤危险，一些地方的黄河水高于两岸，成为一条天河，所以一旦决堤，灾害涉及几十万乃至几千万人口生命财产。关于黄河治理解放后采取了几次加高河堤方法治理，有效地防止了决堤。但是这样加高下去，天河更高，有如垒蛋,垒得越高越危险，所以这不是治理的根本方法。其次黄河问题是污染问题，黄河污染变得越来越严重，下游山东一带特别严重。再次是黄河断流问题。我认为，这是一个属于系统问题。治理的根本方法是要从系统出发：一，从长远出发，重点治理水土流失，对黄河水土流失严重的中上游保护和增加森林面积，提高植被覆盖率，严禁开荒，提倡家畜圈养，减少水土流失，增加土壤含水量，改善生态环境。营造一个可持续发展的生态环境。其次要不断疏通河道，合理利用调配水库水坝的水来冲刷河床，减少泥沙沉积，加深河道。二，统筹兼顾，统一规划，合理科学用水，避免漫灌等浪费水资源。这两年好像抓的有点成效，断流时间缩短甚至不断流。三，经济发展要从全局考虑，既要考虑经济效益，又要考虑社会

效益和生态效益。也就是说在发展经济同时要尽量避免废气废水废渣污染环境，保持自然环境不受破坏，提高人民生活水平。黄河治理方法我们认为，黄河污染问题是目前我国经济高速发展的必然现状，污染越治越严重的根本原因，主要是近些年黄河中上游地区的经济发展速度太快，而治理污染的'投资和速度无法同步跟进。为此建议： 1.将市场机制引入污染防治领域。通过市场作用，从原来“谁污染谁治理”的企业个体行为，引申为市场经济条件下的社会分工和供求关系，形成社会化、专业化的环保企业乃至环保行业，向污染责任方提供商业性环保服务，逐步实现环境治理市场化、社会化、企业化。同时，在企业比较集中的工业园区鼓励多家企业污染处理设施共建共享和治污设施专业化运行，提高治污设施处理效率，降低污染治理费用，逐步解决普遍存在的投入大量资金建成的环保设施，不能充分利用的问题。 2.树立“维持黄河健康生命”的新治河理念。一是划定黄河水功能区，根据黄河水资源量和水流的纳污能力，提出各省(区)允许排入黄河的污染物总量，实行省(区)际断面水质行政首长负责制;二是依法治污，在相关法规中明确相应的水污染超标处罚措施，对于污染超标省(区)要停止审批新的水资源利用项目;三是建立和完善水利、环保联合治污机制，在排污监测和监管处理水污染突发事件上统一行动、

初中地理黄河的治理

授导型教案初中地理《黄河的治理》教案第三节《黄河的治理》教学设计一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。二、教学设计思想《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候，下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习，学生通过对已有知识的重组、应用，可自主推到、评估黄河的功与过，从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程，本身就是和谐人地观的形成过程。学习“黄河的治理”，不但可以帮助学生树立爱国主义情感，而且对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。具体设计如下：创设生活情境。教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。三、教学目标（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。（三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。（四）、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。（五）、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。（六）、教学准备：黄河多媒体课件、黄河壶口瀑布等景观图片及“中国地形图”等材料（七）、课时安排：1课时四、教学流程图五、教学过程：一、创设情景，引入新课播放“中央电视台黄河调水沙特别报道”的声像资料资料中白岩松说：“如果把黄河比作我

黄河的治理

教学案例第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊黄河的治理教材分析：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。本节教材中就主要介绍了黄河，安排了“黄河的地理概况”、“黄河的忧患”、“根治黄河”三部分内容，其目的在于让学生了解黄河在我国水系中的地位、水文特征及在对其流域内人们生活和生产所产生的影响。并通过对中国第二大河的学习来进一步掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。教学目标：知识目标：1、能够说出黄河的概况； 2、能够解释黄河各河段存在的主要问题及产生这些问题的原因； 3、了解黄河各河段的治理与开发。能力目标：1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 2.通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力教学重点：1.黄河的地理概况。2.黄河的忧患与治理。教学难点：黄河的治理。教学方法：本节课主要通过多媒体课件，创设情景，注重启发引导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生自主学习和合作学习的优势，体现“学为主，教为辅”的教学思路。学法指导： 1.指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。 2.以图忆文，培养记忆力。 3.指导学生用综合法、分析法解决问题。教学准备：多媒体课件课堂学练案教学设想：通过关于黄河的朗诵诗引入，激发学生的学习兴趣，并导入新课；用课件展示提出的思考问题，让学生阅读课文并利用有关示意图找到答案；教师一步步带领学生通过媒体投影展示，走近黄河、感悟黄河、认识黄河的忧患提出解决忧患的措施。教师指导总结归纳，深化提高；学习过程中，穿插课堂练习，强化落实。教学设计：创设情景:

试论未来黄河下游治理的主要对策(一)

试论未来黄河下游治理的主要对策(一) 论文摘要：针对黄河下游治理难度大、河情十分特殊的实际，提出了黄河下游治理的主要对策：①必须把握黄河未来水沙变化的规律；②要解决好黄河下游水资源不足的实际问题，在加大减沙入黄措施的同时寻求调水济黄途径；③应加大宽河道整治力度，重点研究“二级悬河”治理的对策；④对黄河下游宽河道边界应有新的布局；⑤黄河口治理应采取“输、挖、分”并举的方案，即束水冲沙、输沙人海，挖沙疏浚和科学分洪。论文关键词：河道整治；“二级悬河”；黄河口治理；泥沙；水资源；黄河下游黄河治理特别是黄河下游的治理，历来是中华民族兴国安邦的大事。新中国成立以来，国家对黄河的治理问题十分重视，黄河治理开发也取得了举世瞩目的成就。这不仅促进了整个流域经济的发展，而且也保障了黄淮海平原的安全。但黄河毕竟是世界上治理难度最大的河流，河情十分特殊，目前，黄河洪水尤其是泥沙问题尚未得到有效解决，黄河下游河道行洪能力衰竭，仍存在洪水威胁，水资源供需矛盾日益突出，并且由于社会经济发展用水量挤占下游输沙等生态用水。使环境也趋于恶化。因而，未来黄河下游的治理不仅对带动相关区域经济增长意义重大，而且还关系到国民经济体系的布局。１必须把握未来水沙变化规律研究某条冲积河流的演变规律时，首先应搞清来水来沙条件，因为来水来沙条件是塑造河床边界的主要因素。黄河下游河道的河型及其河相关系乃至悬河态势，主要是历史上来水来沙条件形成的。上段宽阔的河漫滩及下段堤距不大的窄河段，基本上能适应当时的水沙条件。1986年以来，随着黄河上、中游治理开发的进行，下游来水来沙条件发生了变化，来水持续偏枯，大洪水发生几率减小。洪峰流量也显著降低。现在所讲的千年一遇洪水的洪峰流量，是在一定的假定条件下分析出来的，对目前的工程设计有一定借鉴意义，但这方面的论证毕竟不够严密，主要应该把伊河、洛河夹滩地区的滞洪作用及上游工程的影响研究清楚。否则，未来黄河下游防洪及河道整治工作很难在科学的水沙条件下开展。笔者认为，黄河下游稀遇洪水的洪峰流量可能有所减小，防洪标准也不应过高。世界各国防洪多以实际发生过的历史最大洪水或百年一遇洪水作为防御标准。水利行业以外的人士根据国外的方法，常常对黄河堤防防洪标准及我国常用的洪水频率分析方法提出质疑，认为确定百年一遇洪水流量要有千年的样本，千年一遇洪水流量应有万年的样本。实际上没有那么长的水文资料，确定几百年以上一遇洪水的洪峰流量值，难免受人为影响。但必须承认，未来黄河下游治理所对应的泄洪流量的趋势是减小的。按照水沙条件决定河道边界的认识思路，上游大洪水的洪峰流量减小了，下游自然不需要那么宽的河道，否则，边界条件与水沙条件不相适应，用目前宽河道的堤防直接防洪，必然会出现众多问题，平面上、剖面上都会出现畸形图案，让人们治理的思路也难以清晰，甚至会自相矛盾。例如，一方面主张破除生产堤，甚至对河道整治措施也有怨言，目的不外乎是希望增大洪水的漫滩几率，加强滩槽水沙交换；另一方面又希望通过小浪底水库的调水调沙运用，给下游一个所谓的“有利”水沙条件，减小漫滩几率，显然这两方面存在着矛盾。从另一个角度讲，人们根据当年三门峡水库运用初期下游河道冲刷的实测资料，大都认为小浪底水库在拦沙期对黄河下游减淤作用巨大。小浪底工程投入运用几年来，在水库已累计淤积泥沙10多亿m的条件下，下游仅冲刷3亿多t(人海泥沙仅1亿t左右)，而且还经常出现上冲下淤的不利局面。究其原因，主要是近几年遇到了偏枯的来水条件(来水量只相当于原设计入库水量的一半，年均来沙量仅有3亿多t)。显然，如何用好小浪底水库这张黄河下游治理的“王牌”。其前提是必须研究清楚黄河未来水沙的变化规律。 2黄河下游治理要重视解决水资源不足的问题黄河下游地区水资源严重短缺，属长期性、区域性、资源性缺水，缓解黄河下游水资源供需矛盾的根本措施是从外流域调水济黄。为增加来水量，需要同淮河流域甚至汉江流域的河流

关于黄河治理的方法的资料

关于黄河治理的方法的资料我们认为，黄河污染问题是目前我国经济高速发展的必然现状，污染越治越严重的根本原因，主要是近些年黄河中上游地区的经济发展速度太快，而治理污染的投资和速度无法同步跟进。为此建议： 1.将市场机制引入污染防治领域。通过市场作用，从原来谁污染谁治理的企业个体行为，引申为市场经济条件下的社会分工和供求关系，形成社会化、专业化的环保企业乃至环保行业，向污染责任方提供商业性环保服务，逐步实现环境治理市场化、社会化、企业化。同时，在企业比较集中的工业园区鼓励多家企业污染处理设施共建共享和治污设施专业化运行，提高治污设施处理效率，降低污染治理费用，逐步解决普遍存在的投入大量资金建成的环保设施，不能充分利用的问题。 2.树立维持黄河健康生命的新治河理念。一是划定黄河水功能区，根据黄河水资源量和水流的纳污能力，提出各省（区）允许排入黄河的污染物总量，实行省（区）际断面水质行政首长负责制；二是依法治污，在相关法规中明确相应的水污染超标处罚措施，对于污染超标省（区）要停止审批新的水资源利用项目；三是建立和完善水利、环保联合治污机制，在排污监测和监管处理水污染突发事件上统一行动、团结治污。 3.国家应进一步加大力度推行绿色GDP，把环保工作纳入地方党政一把手的政绩考核。 4.环保体制需要进一步理顺，实行垂直管理，脱离地方的制约。 5.给予环保部门更大的执法权。如处罚力度，关停污染企业等。 6.地方新上项目论证必须有科学的决策程序，有环保部门参与，对新上项目，如果发生大的污染事件，实行事后决策追究制度，以加强地方一把手对黄河污染监督管理的自觉性和责任感。 7.应该在具备了有效的监测网络基础上，探索建立排污区域赔偿制度，让过度占有资源者付出应有代价。可以通过排污收费的办法，由河流段面水质不达标者，向下游提供补偿，迫使沿黄地区政府加大对本地区污染的治理。

黄河的治理教案

黄河的治理（教案）教学目标知识与技能： 1．运用地图等资料，说出黄河的基本概况、贡献及各河段的特征。 2．掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施。 3．通过读图、析图，提高学生运用地图的能力。过程和方法：读图、析图、讨论、探讨黄河的问题及解决方案。情感态度和价值观：通过对黄河的贡献与危害的学习，树立辩证唯物主义观点及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。教学重点黄河各河段水文特征及治理措施。教学难点黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。教学课时一课时教学策略整合教材、引导探究。教学过程导入新课唐代著名诗人李白曾吟诵：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这句诗大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，首先，黄河之水并不是从天上来，其次，奔流到海也不是不复回。要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？先来了解黄河的概况。读书图2.41 黄河流域水系和书图2.42，完成大屏幕上的问题。（板书板画）新课教学一、黄河的概况（了解黄河） 1．发源地及注入的海。（长度、形状） 2．上中下游的分界点及所在的省。（标出省份） 3．主要的支流。 4．干流流经的主要地形区。（24页图2.4我国地形分布大势） 5．干流依次流经哪9个省区。（过渡）黄河从青海到山东这一路走来，它以博大的胸怀吸纳了百川，东流入海；更以无私奉献的精神哺育了一代又一代中华儿女，我们称她为母亲河，谁能来说说母亲河给我们奉献了什么？（生答师板书）二、母亲河的奉献（感谢黄河）（过渡）非常好！我们一起来看看母亲河给我们华夏子孙的奉献。（PPT展示图片）奉献一：发电龙羊峡水电站是黄河上游的第一座水电站，建国后在它附近建立了许多水电站，并且黄河上所有的水电站只在它附近。是真是假？河南的小浪底水利枢纽（作用：发电，防洪）黄河流域建立的水电站和水利枢纽，为黄河沿岸人们的生产和

治理黄河的小建议

治理黄河的小建议 2.多种树少量砍树和少量开垦放牧。 3.多建堤坝。主要：黄河的治理，近期主要是加强和改善现有防洪体系，充分发挥现有工程的作用。加速郑州铁桥一高村间宽浅游荡性河段的治理，通过控导主流、稳定河势的工程措施，变游荡性河道为流路固定的弯曲河道，是防止产生横河、斜河，确保大堤安全的必要措施。黄河是我国的母亲河之一，对中华民族的兴盛和发展起到了重要的作用。但黄河水患也是我国人民的心腹大患，历史上多次泛滥改道，都造成了人民生命财产的重大损失，影响到社会的安定和生产力的发展。所以从有文字记载以来的历代政府都把黄河的治理作为一件大事来抓。黄河泛滥的根源在于黄土高原的水土流失，它使黄河成为世界上最著名的多沙河流，每年向下游输送的泥沙在16亿t以上。黄河出晋、陕、豫峡谷到中原平原后，地势突缓，流速骤减，随即卸下大量泥沙，使河床越积越高，甚至成为高出两岸平地的“悬河”。为了防止河水泛滥，人们不断在河床两岸筑堤，于是造成河床越淤越高，悬河越筑越高的恶性循环，悬在河南开封等地的这把利剑也越悬越高，险境是可想而知。解放后党和政府对治黄给予高度重视，采取一系列措施防止黄河水患的发生，除下游加强修堤确保万无一失外，还在中上游

的支干河道上建了许多拦河大坝和水库，除发电、灌溉综合利用外，这些大坝起到重要的防洪作用。特别是三门峡水库的完成和小浪底水库的即将完成，更会提高对黄河水患的防患能力。由于黄河泛滥的根本原因在于黄河中游，主要是兰州以下的黄土高原的强烈水土流失，高达16亿t的泥沙的95%以耒自甘、宁、陕、内蒙古、晋、豫等省区的黄土分布区，这16亿t泥沙的相当部位注入渤海，每年向海推进约1km，王战教授认为大约在200a左右，渤海将从地图上消失，为此他建议将黄河的入海口改经黄河故道进入黄海①。吴成基教授认为按目前黄河的年流沙量，小浪底水库将在20a左右失去它现有的功能①，因此对水量并不很大而泥沙量过大的黄河的治理，其主要矛盾是解决黄土高原进入黄河中的泥沙量，是解决黄河水患以及国民经济持续发展和提高生产力水平的关键。当前很多同志试图在黄土高原分布区用退耕还林(或植草);停止种植放牧，以及其它阻止泥沙下泄入黄的举措，似乎这些都不能解决治黄的根本，也解决不了当前和长远的问题。为此我们提出在不放松上述工作的同时，黄河在甘肃兰州附近改道经榆中夏馆营、定西、陇西入渭河，经武山、天水，到陕西宝鸡、咸阳、渭南到潼关再入黄河。这样可以完全或基本完全绕过黄土高原的主要分布区，其流经的区域减少，流经的距离大大缩短，这将使入黄的泥沙量减少到现在入黄量的5%以内;同时也会使黄河水面的蒸发量减

关于治理黄河的建议

关于治理黄河的建议 2.多种树少量砍树和少量开垦放牧。 3.多建堤坝。主要：黄河的治理，近期主要是加强和改善现有防洪体系，充分发挥现有工程的作用。加速郑州铁桥一高村间宽浅游荡性河段的治理，通过控导主流、稳定河势的工程措施，变游荡性河道为流路固定的弯曲河道，是防止产生横河、斜河，确保大堤安全的必要措施。同学们：长江、黄河用它们那博大的胸怀孕育了五千年的华夏文明，它们灌溉了花的国土;它们推动了新的时代，它们是我们伟大的母亲，祖国需要它们，大地需要它们，人类需要它们，它们是祖国心脏的动脉。从古至今，面对着母亲河壮丽的景色、悠久的历史，许多人写下了不朽的篇章，发出了由衷的歌唱。由于时代的进步，投资建厂的人越来越多，他们为了寻求更多的利益不惜破坏环境，树木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草丰美的黄土高原，随着气候的变化和无节制的开垦放牧，黄土高原的植被不断的遭到破坏，土壤结构变得疏松，草木越来越稀少，导致大量的黄沙被冲进河里，清清的河水失去了最初的灵秀清澈。几千万年前，我们的母亲河——长江里还生活着许多种可爱的生灵，可是现在，由于江

水的严重污染、繁忙航运(螺旋桨击打)和乱捕滥捞，长江正日益失去这种特质，长江里的生物正在以我们无法预料的速度中孤独地死去。为了那些仅存的生物，为了我们伟大的母亲河，我提出以下倡议： 1.在长江、黄河旁边多种一些树木，防止泥土松陷。 2.减少用水量。 3.少伐树，减少环境污染。 4.对于水土流失做出措施。让我们一起努力吧，保护母亲河就是保护我们自己。 (7)保护母亲河在古代的黄河流域的自然环境是优越的，那时这里的气候温暖，湿润，土地肥沃，到处都是青山绿水，植物繁多，为我们的祖先的生存提供了有利的条件. 黄河的下游是我国发展最早的国家，人口繁多，经济发展，政治，文化比较先进，所以黄河成为我们民族的成长的摇篮. 由于人口的激增，对资源大量的开发，科技手段无节制使用，向黄河排放大量的化学用品，造成大量鱼死亡，水土流失等问题. 由于黄河受到了大大污染，现在只能用一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害.

探究黄河的治理措施

探究黄河的治理措施（一）、教学目标 1、了解黄河下游形成“地上河”的原因。 2、探究治理黄河的措施。 3、通过探究治理黄河的措施，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。（二）、教学准备：多媒体课件、自制的黄河模型两套、黄土一块、草皮一块、烧杯两个、九面小彩旗，小组组名牌，学生展示材料等。（三）、教学过程： ◆导入（两种导入选其中一种）（1分钟）同学们，今天很高兴能和大家共同学习， 1）、首先，我先画一张地图，如果画的还可以，我向大家要10秒钟的掌声，如果不好，恳求大家用你们的左手拍拍你们的右手──画黄河地图。这是哪一条河流？接下来，我们一起走进黄河，了解黄河，治理黄河。 2）、播放黄河的水土流失视频 ◆合作交流，探究治理黄河的措施

1.游戏──“探寻黄河”（5分钟）为了能更亲密的接触黄河，理解黄河，认识黄河，为治理黄河打下基础，我们先来做一个游戏，名字叫”探寻黄河”。下面，先来看一个模型，从河口以下的黄河模型。模型上主要突出以下内容：黄土高原、华北平原、汾河（中游支流的代表）、地上河、桃花峪、渤海（大烧杯）、中游、下游。把以上八个地理事物的名称，以小彩旗的形式分装在大信封里，然后，让各个小组的代表到前台来完成插旗活动。 2.实验──探究“地上河”的形成（5分钟）在游戏的基础上，我们来做一个实验.请同学们认真观察，积极思考：“地上河”如何形成的？实验一：用喷水壶向模型上的黄土高原地区喷水，相当于夏季的暴雨，观察黄土高原和华北平原水流的速度，泥沙沉积情况；观察烧杯水的颜色？实验二：用喷水壶向模型上覆盖草皮的黄土高原上喷水，观察烧杯水的颜色。探究：观察（现象）──混浊（原因）──泥沙（关键）──来自黄土高原（为什么)──四个特征（土质、植被、支流、暴雨）──地上河（坡度缓、河道宽、流速慢、泥沙沉积）──水土保持是治黄根本。治沙是关键。课件动画演示“地上河”形成的过程。在以上活动的基础上完成探究报告。 3.探究报告（学生展示治理措施成果）（1-2分钟）我为治理黄河献计策 ◆、课堂小结 ◆、效果反馈，延伸拓展课堂检测，进行快速抢答，看谁答得既快又准。 ◆结束全课用感性的语言总结，师生来共同聆听母亲河的声音《黄河大合唱》……. 使情感得到升华。（小结、反馈、结课1-2分钟）问题原因治理措施上游荒漠化凌汛过度放牧、滥垦草地、纬度位置退耕还林还草、炸冰破冰中游水土流失土质疏松，支流多，夏季多暴雨，植被破坏植树种草开展水土保持工作。（关键是治沙，根本是加强中游黄土高原水土保持工作。）下游地上河、断流、凌汛、河道变宽，坡度变缓，泥沙淤积，水量减少，生活和生产用水，纬度位置加固大堤，疏通河道，节约用水，保护水资源，科学监测、及时爆破

黄河的治理教学设计教案

黄河的治理教学设计教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

《黄河的治理》教学设计临沂十二中岳立国学习目标 1、掌握黄河的自然特征； 2、了解黄河的三个奉献； 3、理解“地上河”的成因； 4、知道如何根治黄河。 5、加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。重点、难点 1、黄河下游“地上河”成因； 2、根治黄河的措施。课时安排：一课时教学过程【引入】找学生背李白的名句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。师提问：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中，“天上”和“海”分别指哪里？【指导自学】学生自主完成同步“主干知识”，小组合作交流讨论互动探究第2题。【自学反馈】各组合作学习讨论交流后的问题汇总，教师释疑。【质疑释疑】一、黄河概况展示黄河概况图（图2.32）让学生回答并在地图上明确各位置： 1、说出黄河的发源地及注入的海洋。 2、说出黄河流经的省区。 3、说出黄河流经的地形区。 4、黄河的上游、中游和下游的划分界点及所在省区？ 5、指出黄河的主要四条支流，说出分别位于黄河的哪一部分。（第4、5题找学生上黑板标注）二、母亲河的奉献结合图2.32，让学生总结黄河的主要贡献： 1、中华民族的发祥地之一 2、提供丰富的水能资源（生找出黄河干流上的主要水电站，判断水电站集中分布的河段，小组合作讨论水能资源丰富的原因） 3、塑造平原和灌溉作用（生说出塑造的三大平原：宁夏平原、河套平原和华北平原） 4、提供旅游资源（说出主要的旅游资源。）三、忧患与治理 1、生总结黄河各河段出现的危害。

关于黄河的治理

关于黄河的治理黄河是中华民族的母亲河，是华夏文明的摇篮。“近20多年来，受工业发展及城市化进程的影响，黄河正饱受前所未有的侵害。通过对黄河沿山西段四市十几个县700多公里的实地考察，发现黄河水资源保护目前正面临几大挑战：煤炭的深度开采对黄河水资源污染严重。据测算，开采1吨煤要损失地下水2至4立方米。黄河山西流域年产煤炭1．4亿吨，每年至少向黄河排入矿坑水2．8亿立方米，而这些矿坑水中含有许多复杂的物质成分，其中包括重金属和放射性离子等，严重地污染了黄河的水源。各类责权不明的尾矿对黄河水资源造成威胁。“谁污染谁治理”是企业对其污染应承担的责任，然而这些企业一旦破产或关闭，其后续的环境污染治理问题由谁承担就成为难以解决的问题。黄河干流沿岸采石点密布，采石过程中的碎石及粉尘直接污染黄河水资源。黄河沿岸及支流的城市废水、污水直接污染黄河水资源。水土流失造成黄河水资源物理性的污染，同时农业生产上使用的化肥和农药残留物随水而流，导致黄河水资源污染进一步加剧。针对上述情况，通过对黄河沿线煤炭资源的合理规划、整合，提高回采率，控制开采总量，并对矿坑水实现治理达标排放；坚持“预防为主”的原则，有效实行“谁污染谁治理”的治理措施；尽快划定合理的采石和烧灰区域，改变采石与烧灰散乱管理的现状；尽快分期分批对黄河流域城市污水处理进行统一安排；加大对水土流失治理的力度，在有条件的地方实施以坝系建设为主的综合治理工程；加快建设“数字黄河”，为黄河水资源污染检测、防治提供一个信息共享平台。感受黄河中国第二大河.上游有3源:西源玛曲,又称约古宗列渠,源于巴颜喀拉山脉中部的雅拉达泽山东麓的约古宗列盆地西南缘;中源卡日曲,又称喀喇渠,发源于巴颜喀拉山脉中部的各姿各雅山北麓;南源多曲,源于巴颜喀拉山脉北麓的日吉山附近.在这3条源流中,玛曲为黄河正源说已有200多年的历史.若依据"河源唯远"的原则,在3条源流中以卡日曲最长(190.1千米),它比玛曲(171.5千米)长18.6千米,因此也有主张以卡日曲作为黄河正源.中国水利部及黄河水利委员会仍以玛曲为黄河正源.从青海省的玛曲为源头,东流经四川省,甘肃省,宁夏回族自治区,内蒙古自治区,陕西省,山西省,河南省等,在山东省垦利县注入渤海.全长5464千米,流域面积75.24万平方千米. 聆听黄河献出爱心黄河已经是一条被人类深刻影响和干扰的河流,未来应如何治理,才能既保障区域经济社会的可持续发展,又能保障这条古老而又伟大的河流生生不息,造福于人民,是一个值得深思而又亟待解决的重大课题,也是制定国家中长期科技发展规划的重要内容___未来黄河治理的核心难题有三个:一是黄河的巨量泥沙如何处理和利用,这是黄河难治的症结,它不仅关系到黄河的防洪安全,也关系到水土流失的治理和水资源的开发利用.二是依据黄河水资源的变化,如何合理配置,有效解决国民经济和社会可持续发展,以及维持河流生命对水资源的需求.三是如何保护和改善黄河的生态环境.解决这三个问题的关键是:合理配置,高效利用,有效保护,增水减沙. 治理污染拯救黄河

黄河治理方案

黄河治理方案黄河治理的关键问题是泥砂问题，人所共识。黄土高原固沙，黄河下游排沙，已无争议。问题是固沙不易，排沙更难。尽管引进电脑模似分析冲沙并不能解决根本问题。吴凯先生提出投资1500亿，修建从刘家峡到风陵渡1000多公里全钢筋砼的人工大运河等，不失为可行方案。由于中国的雨季比较集中，每年的阴历五月端午前后，阳历6月7月是雨季，降水占全年的80％左右。生态破坏不仅限于黄土高原，而是全国如此，全球如此。是人类文明的自我破坏应受到大自然的报复。黄河是若干支流汇集的一条大河，行洪在雨季，蓄水也只有在雨季。再多再大的水库总库容不到降水的1％，降雨时间不蓄水，就只能忍受缺水的折磨。上游开发利用优质水资源，而把污水留给下游是必然，所以下游只能够接受洪水泥沙和污水。连上苍赐给的礼物都保不住，望上游施舍可怜。要以生命为代价抗洪，要以损失为前提抗旱。所以王武生先生的奇思妙想行洪与蓄水兼顾也是一策。当然污水在漫长的排放过程中有一定的净化功能，所以下游抽取污水经水处理后用于生活用水也是可行的，可惜连自净化的污水也得不到。真正要解决黄河下游的治理问题必须抓住事物的本质，洪水缺水排沙。找到确保安全，彻底排沙，宽裕行洪，充足蓄水的方案，而且是技术成熟、物资保证、人力财力负担能

承受，投入小回报大，经济效益可计算，社会效益很明显的办法方案。各个环节，各种因素，均能有效控制。无制约因素，无模糊状态和不确定度。能够经受科技、经济、道德、社会、行政的考核，近期、中期、远期的后果预测分析。确保安全效益和无负面作用影响。方是切实可行的方案。王武生先生文章提供的数据：正常洪锋11025m3／s，百年洪锋23000m3／s，千年洪锋35100m3／s，万年洪锋47300m3／s，中下游距离700km，仅东营市每年缺水损失十几亿，中下游缺水共损失1000多亿。如果决口损失达200亿，吴凯先生文：黄河水利委员会宣布10年投资1508亿建设防洪减淤体系，确保未来十年黄河堤防不决口，河道不断流，水质不超标，河床不抬高。有文章说中国是水资源贫乏国家，人均占有水资源少。实际上中国不缺水，只不过因方法不当，每年要花大量的人力、物力、财力把宝贵的水资源抗洪抗进大海，财水两空，还要庆祝抗洪胜利。如果沿黄各省均能蓄存几小时的洪水，则将成水资源大省，北方将不再缺水。或按吴凯先生意见把洪水抗进沙漠戈壁，也要好一些。黄河下游是一条宽而浅的地上悬河，宽而浅是以河治河的得天独厚的优越条件，凭此条件就可治理黄河，可以一劳永逸地实现治理黄河目标。方案的核心是：行洪蓄水功能分离，管道行洪、河道蓄水。用大口径大流量的钢筋砼承压管道取代河道全容量行

黄河治理办法

黄河治理办法自古黄河称三“善”，善淤善决善搬迁。如果要把黄河治，三游方法不一般；上修水库调水量，中保水土是关键；下游固堤分洪流，淤灌也能夺高产。 ☆描述河流的水文特征： 1．流量：大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小) 2．含沙量：取决于流域的植被状况 3．结冰期：有无、长短 4. 汛期：一般为夏汛，东北地区河流有春讯；秦岭-淮河以南汛期长，以北汛期短。 5．水位：高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用) 6．水能：与地形(河流落差大小，流速快慢)、气候(降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小)有关 ☆描述河流的水系特征： 1．长度 2．流向 3．流域面积大小 4．落差大小(水能) 5．河道曲直情况 6．支流多少 7．河流支流排列形状(扇形、树枝状) ☆水库坝址的区位选择：主要考虑以下3个方面： 1、选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(因为工程量小，工程造价低)； 2、选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震； 3、考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量少淹良田和村镇。 ☆水库的作用： 1．调节气候，改善生态环境 2．有利于发展水产养殖业 3．有利于发展旅游业 4．具有防洪作用 5．具有发电价值 6.具有灌溉功能 7．提高航运价值 ☆凌汛的形成条件：凌汛的形成必须具备两个条件：一是有冰期：二是流向高纬。在我国凌汛最严重的是黄河，主要发生在上游河段(即宁夏河段)和下游河段(即山东河段)。 ☆某地区缺水原因的分析与解决措施；

※原因自然原因 l．气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均2．河流：地表径流量较少人为原因 1．用水量大：人口稠密、工农业发达 2．利用不合理：利用率低、污染浪费严重 ※解决措施主要从开源和节流两个方面入手：保护有限的水资源，防止水污染；开发水资源，提高供水能力；加强用水管理，增强节水意识，提高用水效率，控制需水量的增长；控制人口增长。 l．开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力。2．节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业(如：喷灌、滴灌)、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节 ☆分析河流水能丰富的原因：主要从两个方面分析：一是流速(位于阶梯过渡地带，河流落差大)；二是径流量大(看降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。 ☆河流的综合整治理措施：上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林：中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程；下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道

黄河的治理与开发

《黄河的治理与开发》教学设计一、教材依据《黄河的治理与开发》是新课标人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第三课时的教学内容。二、设计思路本节课教学设计理念是按照地理新课程标准要求设计的，新课程标准要求培养现代公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。教材分析：《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河对我国所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。学情分析：八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。本课要求学生运用地图说出黄河的概况。学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。三、教学目标 1．知识与技能（1）读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。

（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。 2．过程与方法（1）通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，培养学生读图用图能力。（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。 3．情感态度与价值观通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。四、教学重点黄河的忧患及治理。五、教学难点运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。六、教学方法计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法七、教学过程导入新课：（教师）由一句“悬河”的视频而引入新课，再通过图片让学生对黄河有初步的了解,并对黄河的历史做简单的介绍.今天我们就来了解一下这条悬河—黄河（过渡）首先我们来了解黄河的概况. 讲授新课: 一：认识黄河的基本概况

保护黄河环境的一些措施方法

保护黄河环境的一些措施方法一是要坚决查处保护区内的违法违规行为。对于在自然保护区内开展开矿、挖沙等《自然保护区条例》明确禁止的活动和自然保护区核心区和缓冲区内的违规资源开发活动，要坚决予以取缔；对于自然保护区内和涉及自然保护区的未执行环境影响评价制度的建设项目，要依法责令停止建设。二是要对自然保护区内造成的生态破坏，必须采取补救措施，限期治理，恢复原有生态环境。对于在自然保护区内违法进行资源开发和建设，造成自然保护区生态环境破坏的，责令立即改正违法行为，并制定生态恢复和治理方案，限期恢复原状或采取其他补救措施。三是要严肃查处违法违纪案件，加强责任追究。对于严重违反《自然保护区条例》和有关法律、法规，在自然保护区内进行违规开发和建设，并造成自然保护区严重破坏的环境违法行为，按照中纪委、监察部加大对环境违法行为进行责任追究的要求，各级环保部门将协调监察部门，依法追究有关地方政府、自然保护区行政主管部门、自然保护区管理机构和有关责任人的行政责任。要达到保障黄河饮水安全的目标，只有采取综合措施。首先要健全我国和黄河的水法规与标准体系。其次要构建资源节约和环境保护型社会。其三要切实加强水污染治理和环保监督。第四是要形成水利和环保等部门“团结治污”的工作配合机制。第六要重建黄河生态平衡。保卫母亲河，就必须改善黄河流域的生态环境。加快建设中游下游的水利枢纽工程，进一步提高黄河的水沙调节能力。一是要继续做好常规水质监测、省界水体监测工作。二是增强应对突发性水污染事件的意识，提高应对突发水污染事件的能力。三是积极开展黄河干流、窟野河、皇甫川排污口及区域取退水水质监督、监测。四是严格执行《质量手册》、《程序文件》和《作业指导书》，确保质量保证体系正常运行，防止发生质量事故。做好有毒有机物监测前期工作。五是承担水质取样任务的水文站，要严格按有关规定要求取样、存样、送样，不允许变通，禁止违规行为的发生，确保水样的真实和完整。各有关单位要主动承担其管理职责。其三要切实加强水污染治理和环保监督。第四是要形成水利和环保等部门“团结治污”的工作配合机制。第五要构建完善的水功能区管理体系。第六要重建黄河生态平衡防洪：规划在上中游兴建一批水利水电工程，形成以龙羊峡、刘家峡、大柳树、碛口、古贤、三门峡和小浪底7座骨干水利枢纽工程为主体的黄河水沙调控工程体系；在下游，建成以堤防、河道整治、河口治理工程为主的下排工程和配套完善的分滞洪工程，结合挖河淤背固堤，淤筑相对地下河；在干流宁蒙河段、禹门口至潼关的小北干流河段及渭河下游等重点防洪河段建设标准河防工程；加快三门峡库区治理。同时，进一步完善水文测报、洪水调度、交通、通信等非工程措施。结合上中游的水土保持措施，形成完整的黄河防洪减淤体系。水资源：以上游宁蒙平原、中游汾渭河盆地、下游豫鲁平原等引黄灌区为重点，全面推行农业、工业和城市节水措施。实行计划用水，合理调整产业布局，加强需水管理。利用干流骨干工程充分调节径流，实现地表水与地下水联合运用。积极做好南水北调和黄河干流待建骨干工程的前期工作，逐步实施。加强水资源的统一管理和保护，建成黄河干流主要断面（含省界断面）、取水口、退水口、排污口和支流入黄口水量和水质统一监测网络，建立水资源统一管理调度新体制。把黄河水资源保护工作列为国家重点，加强

黄河各段的环境问题和治理

浅谈黄河水资源管理现状及治理措施(通用版)

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试论未来黄河下游治理的主要对策(一)

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治理黄河的小建议

关于治理黄河的建议

探究黄河的治理措施

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