河北省廊坊市第十二中学九年级政治全册 7.3 学会合理消费教学设计 新人教版

《学会合理消费》

【教学目标】

1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心

理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。

2、通过创设情景、测试、课堂讨论总结等方法，在思考和解决问题的过程中学会

消费，学会理财。

3、通过积极参与情景活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发

生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步

树立理财意识，培养学生理财能力。

【重难点】

重点：学会合理消费，科学理财

难点：知道我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约，合理消费

【教学流程】

导入：（多媒体展示）2014年“双11”支付宝的交易额达到350亿，……这个惊人的数字说明了什么？

生：略

师：这个数字告诉我们我国经济建设成效巨大，人民生活水平提高了，在消费的同时需要我们冷思考，警惕"盲目消费"的陷阱，学会合理消费。

今天，我们就一起学习和探讨这一问题。

【设计意图】利用媒体热点，并且是学生非常熟悉的网购内容导入，能调动学生的积极性和参与度。

新课学习：

师：假设你有2000元，你想怎么花掉？

生：列举具体作法。

师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等消费，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。你发现我们周围存在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？

生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。

【设计意图】通过学生自己对这些钱的处理，使同学们认识到了随着经济的不断发展，人们的消费选择多样了、消费水平提高了、消费观念转变了，由人们在物质消费的同时更加注重精神领域的消费了。

师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？

生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。

【设计意图】通过自学，初步了解本节课所学知识，为后续学习活动中的理解、运用做铺垫。培养学生的自学习惯，提高自学能力。

师：你会理财吗（生活必备技能）？――理财小测试：

测试结果备注：A选项5分、B选项3分、C选项2分；总分24分，说明你比较会理财。

1、你有没有想过父母的钱是怎么来的？ A 有 B 偶尔 C 没有

2、每个月的零花钱如何花，你会不会做一个计划？A 会 B 不会 C 只对大笔的开支做计划

3、除了基本的生活开支，你的零花钱主要用于购买什么？ A 学习用品和课外书籍 B 零食

C 服装饰品

4、春节所得的压岁钱你通常是怎么处理的？ A 存银行 B花一部分存一部分 C立即花掉

5、你平时会不会有省钱的心理？ A 有 B 偶尔 C没有

6、你是否向慈善机构捐过钱？ A 有 B没有 C没有

7、你是否常买电视广告上的产品？ A 不是 B偶尔 C是的

8、如果店员赞扬你穿上他们的衣服效果非常好,你会怎么想？

A 认为这是他们的职业需要

B 马上产生购买的欲望

C 会对店员产生好感

生：自我测试（略）

【设计意图】通过测试，分析学生的消费是否合理，针对学生乱花钱，花钱无计划等不合理消费现象，引导学生思考该如何合理消费？

师：学会合理消费：某校初三学生小王中考结束，考上了理想的重点高中；父母为了奖励他，决定送他一个手机，再带他旅游一次。他们决定先旅游，并选择了太行山大峡谷。

①第一天出行前的准备：小张和妈妈去买旅游鞋，小张选择了一双“乔丹”牌高级旅游鞋，理由是“我们班大部分同学都有了，我没有，那多没面子。”

你如何看待这种消费行为，体现了什么消费心理？这样做会带来什么后果？（思考）

生：是虚荣心、盲目攀比，加重家庭经济负担，使学习分心。我们要量入而出，重实用，不攀比。【设计意图】帮助学生正确认识盲目攀比的概念，使学生树立节俭消费的意识。

②第二天到旅游景点后：浏览完紫团山等景点后，到了中午。小王一家决定自己选择餐馆吃饭。妈妈根据预算经费，提议去一家经济实惠的农家饭店。小王却说：“难得出来一次，不如去景点最高档的饭店好好享受一下。”

如果是你，会做出怎样的选择？为什么？（思考）

生：略。我们要适度消费，要节约、不浪费。

【设计意图】从中得到启发，作出正确的消费选择。

师：我国现在已经达到了小康生活，还有必要勤俭节约吗？

生：交流。勤俭节约是中华民族的传统美德；我国还处于社会主义初级阶段；我国还面临严峻的资源形势。

【设计意图】使学生明白虽然我们的生活水平提高了，但并不意味着我们就不要节约了，应该认识到我国还处在发展中国家，要想实现共同富裕就必须勤俭节约。

③第三天旅游结束后：旅游结束后回到家。下午，父母带着小王去买手机，买手机前，小王有两点考虑：一、自己买手机只是为了联系方便，所以功能没必要过多；二、尽管家庭条件不错，但父母供自己上学费用是一笔不小的开支，所以价格不宜过高。最后小王买了一款“低碳制造”、性能好、价格适中的手机，并索要了发票和保修卡。”

请你对小王的消费行为作出评价。（讨论）

小王用环保的眼光去购买手机，既有利于自己的身心健康，又有利于社会经济的可持续发展。在购买手机时，小王充分考虑了质量、价格和家庭收支状况等因素，并进行理性分析，这是一种理想消费。所要发票和保修卡，说明他作为消费者具有法制观念，具有自我保护意识和维权意识。

【设计意图】通过小王前后消费的对比进行分析，帮助学生树立理性消费的意识，本环节是本节课的重点和难点的突破口。指导合作、探讨、归纳消费前、消费中、消费后具体该怎么做，树立绿色消费、节俭消费的意识，真正做到合理理性消费。

④旅游结束后的晚上：愉快的太行山大峡谷之旅结束，小王拿着心爱的手机和爸爸妈妈说：“这两天收获真不少，不仅欣赏到了美景，还增长了不少消费知识，更重要的是身心得到放松的同时，还陶冶了高雅的情趣，即获得物质上的满足，也获得了精神上的享受，我好高兴。”

你怎样理解小王和父母的谈话内容？（讨论）

生：我们要追求高雅、健康文明的生活方式，是物消费和精神消费协调发展。

【设计意图】明白作为现代中学生随着经济的发展，消费观念的转变，要具有现代的经济头脑，使精神消费与物质消费协调发展。

师：通过这次旅游，我们学到了哪些合理的消费观？下面大家来总结交流。

师生共同总结：消费前……，消费中……

教师展示：

消费宝典——消费前，作预算，把钱花在关键点；

消费中，不超支，经济实用是重点；

不盲目，不攀比，金钱花的理智点；

要环保，要健康，绿色消费注重点；

受教育，学文化，精神消费新热点。

【课堂反馈】

1、建国60多年来，老百姓的消费方式经过了凭票购物到逛街、逛超市，再到网上购物的转变。这说明（ A ）①老百姓的生活水平逐步提高②老百姓的消费方式发生了翻天覆地的变化③我国人民的消费选择越来月多样化④我国人民的消费水平已步入发达国家行列

A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④

2、20世纪80年代，青年人结婚购买的“三大件”是自行车、手表、缝纫机；90年代，购买带你实际、电冰箱、洗衣机；进入21世纪，购买的是电脑、轿车、商品房。以上变化说明（ C ）①人们生的生活水平越来越高②人们的消费水平不断提高

③人们的消费局限于衣食住行登记本需要的满足④人们更加注重通过消费提升生活品质

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

3、认清绿色视频标志以保护自身健康、选用无氟制品以保护臭氧层、购买环保电池以防止汞隔离污染等都属于。（ A ）A绿色消费行动 B非理性消费行为 C适度消费行为 D精神消费行为

4、陈嘉庚先生说：“应该花的钱，千万百万不能吝啬；不该花的钱，一分一厘也不能浪费。”这句话告诉我们（ B ）①要提高消费水平②应学会理财，合理消费③消费必需要理性④什么是吝啬，什么是浪费

A①② B②③ C①④ D③④

5、今年来，伤害、南京、程度等一些大城市涌现出一群“酷抠族”，“酷抠族”是指拥有较高学历、较高收入的人群，他们精打细算，关注打折信息、购买特价商品、打包吃剩的饭菜、与人拼车出行等等，用最少的钱获取最大的满足。“酷抠族”的行为体现了（ D ） A抑制消费的理念 B超前消费的理念 C注重精神消费的理念 D合理消费，提倡节俭的理念

6、王先生说：“过年在即没完没了的聚会、喝酒，没多大意思，步入出去转转。”中国老百姓过年方式的拜年话，说明了人们对“幸福生活”的理解也日趋多元化。这说明（ C ）①改革开放提高了老百姓的生活水平②我国人民的生活都已经达到了富裕程度③人们追求更加健康文明的生活方式④我国已经超越了社会注意初级阶段

A①② B②③ C①③ D③④

【作业设计】根据自己每周的生活费，自己设计一个合理消费的计划。

【设计意图】通过课后作业的延伸，帮助学生校正在零花钱使用方面存在的不正确行为。提升学生的综合素质和能力。

【课堂小结】在经济快速增长，物质生活水平提高的现代社会里，能理财、善理财，是一种能力。怎样培养这种能力呢：消费前应该多一些理性、少一些盲目；在消费中不攀比、不浪费、学会环保选购、绿色生活、同时注重精神消费，在生活中学会理财合理消费。（板书）

【板书设计】 板书

多些理性少些盲目

不攀比不浪费

环保眼光绿色消费注重精神

合理消费

【教学反思】

本节课贯彻新课改精神，通过创设情境、阅读总结、讨论交流等学习方法，启发学生主动思考、积极学习，发挥了学生的主体作用；生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。通过达标检测，学生基本掌握了本节所学知识，达到了目标。通过巩固提高题，进一步提高了学生运用所学知识分析解决问题的能力。