《广告学》知识要点

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广告概述

1. 什么是广告?广告有哪些基本特征?

广告是广告主为了推销其商品、劳务或观念,在付费的基础上,通过传播媒体向特定的对象进行的信息传播活动。

广告的基本特征有:

(1)为广告出资人服务;

(2)传递特定的信息内容;

(3)传播对象具有选择性;

(4)非人际传播方式;

(5)进行说服性沟通;

(6)一种付费的传播。

2. 如何对广告进行分类?广告分类的作用和意义。

总体来说,广告可以分为两大类:商业广告和非商业广告。

一、商业广告的分类:

A.按广告诉求对象分为:消费者广告、商业批发广告、工业用户广告;

B.按广告的诉求地区分为:全国性广告、区域性广告、地方性广告;

C.按广告的诉求目的划分为:以推销商品为目的的广告、以树立形象为目的的广告、以建立观念为目的的广告。

二、非商业广告的分类:政治广告、工艺广告、个人广告。

对广告进行分类,有助于进一步认识把握广告的特征,加深对广告研究对象具体内容的了解,为进行正确的广告策划、采取相应的战略策略奠定基础,为开展新颖独特的广告设计制作、运用不同的传播技巧提供依据,也便于进行有效准确的资料统计和研究分析。

3. 结合实际谈谈对广告的影响和作用的认识

(一)广告对企业经营的影响和作用:

1. 沟通产销信息,促进商品销售

2. 激发竞争活力,推动企业发展

(二)广告对消费者的影响和作用

1. 提供商品信息,帮助选择消费

2. 刺激和引导消费,影响消费观念变化

3. 构建消费文化,降低消费成本

(三)广告对社会文化建设的影响和作用

1. 促进传媒业的发展

2. 推动文化事业的进步

3. 助推社会文明的建设

4. 试述广告学的形成过程。广告如何与相关学科融合?

广告学的形成过程:

(1)自史而始。

(2)理论基础源自心理学

(3)市场学推进了广告学

(4)传播学丰富了广告学

(5)社会学等扩大了广告学的研究视野。

广告与相关学科的融合:

(1)与心理学的融合

广告学的建立,首先是与心理学产生了密切的联系。广告要取得理想效果,研究了解消费者的心理活动是非常重要的。

(2)与营销学的融合

广告活动和市场营销都是商品经济发展到了一定程度的产物。两者都在19世纪末20世纪初资本主义经济逊色发展时期创建,紧密地结合在一起,广告活动的每一级台阶,广告理论的每一次升华,都得到市场营销理论滋养。

(3)与传播学的融合

广告活动基本上是在传播领域完成的,广告学和传播学之间存在着必然的纽带关系。广告人才的培养,需要传播学方面的卢纶基础和只是准备。广告研究中的许多理论模式和概念都基于传播学的研究;广告传播过程中经常令人困扰的信息三楼问题,往往更多依靠传播理论来解决。

(4)与公共关系学的融合

广告学与公共关系学有诸多领域的融合与交叉;公共关系的理论与实践,使得广告传播有机会调整、修正、完善传统的广告活动;广告学吸收公共关系学的有关思想,进一步树立了“大广告”的概念。但是广告学与公共关系学是两个不同的学科,两者之间不可替代。

5. 结合我国实际,谈谈当前广告学研究的重点和趋势

研究的热点和重点主要有:

(1)消费者研究

(2)消费者文化研究

(3)整合营销传播研究

(4)新媒体广告研究

开展研究的主要特点:

(1)具有跨学科性

(2)重视实证研究

(3)更为关注广告批评

广告发展过程

1.简要回顾广告活动的产生和发展过程。

(1)广告的初始状态:一种是以社会行为为内容的社会广告,一种是传递经济信息的商业广告,采用刻铸、招牌、呐喊等形式。

(2)近代广告的孕育:机器印刷技术的发明应用是近代广告孕育时期的开端,德、法、英等国家先后出现早期印刷报纸,随之出现最早的报纸广告。

(3)现代广告的雏形和发展:18世纪中叶,报刊进入大众化,广告逐渐成为报纸收入的一项主要来源;进入19世纪,广告行业逐步形成。

(4)在20世纪,广告进入全面发展的新阶段:广告机能发生演变,广告媒体空前繁荣,广告运作更加成熟,公益广告兴起。

2. 我国古代广告主要有哪几种形式?

(1)实物广告

(2)叫卖广告

(3)招牌和幌子

(4)印刷广告

3. 我国当代广告的发展有哪些具体表现?

(1)广告费持续增长

(2)广告公司在发展中成长

(3)广告媒体多重变化

(4)企业广告意识加强

(5)广告管理不断完善

(6)广告研究、教育进步较快

4. 简述我国台湾和香港地区的广告业概况。

(1)台湾地区:

广告业起步于20世纪60年代,广告代理制逐渐推开。80年代以后,台湾广告业经受了广告国际化的挑战。

20世纪60年代后,台湾地区广告媒体发展变化较大。报纸是台湾广告媒体的主力;电视方面“三台鼎立”,90年代后广告收入超过报纸;杂志广告表现力强,增长率明显高于其他媒体;广播在广告市场中处于劣势,这几年有所好转;户外广告和直邮广告在20世纪60年代较为活跃,后来发展不快。

台湾的广告学术研究和广告人才培育的成果较丰硕。

(2)香港地区:

香港是我国近代报纸广告出现最早的地方。20世纪50年代,广告活动随着经济成长的步伐日益活跃。70年代,外资对香港本土广告业产生了一定影响。

香港广告业由四部分构成:①跨国公司在香港设立的分支或联营机构;②港资经营的广告公司;③内地开办的广告公司;④业务比较专一的小型广告代理商。

香港报纸广告一直是主打,竞争相当激烈残酷;电视播放时间较长,对广告播放的限制相对宽泛;广播广告收入较低;杂志广告市场容量不是很大。

香港近年来才全面禁止香烟广告;境外媒体竭力渗入香港市场,必将造成新的竞争。5. 对美国、日本、英国等国家的广告业发展概况有一个基本的了解和判断,并在此基础上与我国做比较分析。

(1)美国:

①媒介发展变化:目前电视广告收入占有较大份额;报纸和广播广告收入均呈下滑之势;杂志广告起伏不定;互联网广告收入逐年递增;户外广告和社区广告受欢迎。

②广告公司演进:美国现代广告业发展一直走在世界前列,其广告代理业经历了由半服务到全面服务、由全面服务到专业服务和综合服务的转变,逐步走向成熟。20世纪50年代以来,美国广告一直处于世界头号强国的位置。近年来随着经济受到重创,广告业也受到影响。

③广告运作水准:美国广告市场有科学的组织体系和严密的运行机制,服务水准和经营效率都很高。

④广告创作表现:一般比较直接地表现商品信息,形式上追求新奇,风格较为粗犷,竞争性较强,常采用比较广告的形式。

(2)英国:

最早的报纸广告出现在英国,但由于政府管控,英国广告业很长一段时间得不到充分发展,直到19世纪才逐步发达起来。

英国广告业受本国和美国等国家的经济影响而屡有波动。

英国四大广告媒体的广告收入构成比相对较均衡。

英国的广告管理做得比较成功。

英国广告的总体风格是表现比较细腻,具有传统型和较强的趣味性;电视广告片比较注意应用电影创作技巧和拍摄技术,欣赏价值高;户外广告图文并茂,画面主题突出,文案简洁生动。

(3)日本:

目前日本广告活动比较活跃,广告费收入居世界第二。

明治、大正时代,西方文化生活方式引进,经济跃上新台阶,广告业飞速发展;现代化广告形式逐渐取代了传统的广告;广告代理业也在此时产生;广告研究也在20世纪初进入高潮。

二次世界大战期间,日本经济发展陷入困境,广告活动几乎进入停滞状态。20世纪50年代后经济迅速复苏,广告业也因此高速发展。随着国际化、信息化进程的加快,日本广告业面临着新的调整和变革,同时受到低迷徘徊的经济状态的影响。

日本大众传播媒体与广告公司在广告经营上往往互为依托。20世纪70年代起,电视广告收入超越报纸而居于第一位,这几年更与其他媒体拉大差距;杂志在日本比较发达,广告增幅较大;霓虹灯广告、交通广告、直接广告等也较活跃。

日本广告表现被容随着时代的变迁而有所变化,总体来看,多以诉诸消费者的情感为主,着力塑造商品的形象,语言相对含蓄,力求避免强加于人。

(4)比较略。

广告环境

1.什么事广告环境?有哪些特征?具有什么作用?

广告环境是指广告业生存、发展的基础和条件,影响和制约广告活动策略、计划的各种力量和条件因素的综总和。广告环境有两个层面:一个层面是指影响广告活动产生、发展的宏观环境,也是任何社会组织或企业都面临的一般环境,是对一切行业和企业都会产生影响的宏观因素;另一个层面是指影响广告传播活动实施的环境,即广告行业、广告活动所直接面临的环境,可成为广告的微观环境。

广告环境具有复杂性和动态性两个特征。

广告环境的作用包括:(1)从宏观环境上看,宏观环境是广告生存发展的条件和制约因素。(2)从微观环境上看,微观环境直接影响着广告业的发展和广告活动的开展。

2. 广告的宏观环境包括哪些因素?试加以分析。

(一) 人口统计环境

(1)人口规模

(2)人口构成

(3)人口的受教育程度

(4)人口的地理变动

(二) 经济环境

(1)消费者收入的变化

(2)消费者支出模式的变化

(3)消费者储蓄和信贷的变化

(三) 自然环境

(1)地理环境

(2)物质环境

(四) 科学技术环境

(五) 政治法规环境

(六) 社会文化环境

(1)价值观念

(2)宗教信仰

(3)风俗习惯

(4)语言文字

(5)审美观

3. 在广告的微观环境中,为什么人力资源是最重要的环境因素?

按照经济学观点,企业的主要资源是资本、劳力、土地和企业家才干。而只有企业家才能把前三种资源进行科学而有效的配置,才能使企业盈利。因此,拥有丰厚的人力资源,是推动广告行业高速、优质前行的能动性因素,是广告发展中最为重要的战略性资源。

4. 联系实际分析我国广告业所面临的竞争环境。

我国广告业面临着复杂而多变的竞争环境。本土广告公司在社会转型、科技突飞猛进的宏观环境下,一方面要受到“同根相煎”的磨练,另一方面要应对实力雄厚、优势明显的外资广告集团的挑战。弱小的广告机构积压严重。多种成分的经济结构也使广告源头多样化。传媒机构之间为争夺有限的广告费用,竞争也此起彼伏,日趋激烈。但需要指出的是,我国广告业竞争在理念、条件、行为等方面还存有一定的问题,优化和规范广告竞争环境,任务尚很艰巨。

5. 分析影响消费者行为的各种因素。

1. 经济因素

(1)基本需求

(2)选择需求

(3)表现自我需求

2. 文化因素

(1)文化

(2)亚文化

(3)社会阶层

3. 社会因素

(1)参照群体

(2)家庭

(3)社会地位和角色

4. 个人因素

5. 心理因素

广告产业

1. 广告产业的构成如何?有哪些特点?

广告产业由广告主体构成,主要有四个组成部分:

(1)广告主(客户)

(2)广告公司

(3)传播媒体

(4)广告下游公司

广告产业的特点有:

(1)产业规模相对较小

(2)进入壁垒较低

(3)专业含量较高

(4)与宏观经济不完全相关

2. 广告主有哪些类型?相应有哪些广告需求?

广告主的类型有:

(一) 地方性广告主

即在某一个地域经营的地方性企业。地方性广告主多开展的是地方性的广告活动,利用地方媒体发布如产品广告、机构广告、分类广告等类型的广告;同时,也会与总批发商、生产厂家等联合发布广告。

(二) 区域性和全国性广告主

全国性广告主关心的是品牌的建立,知名度的扩大,消费者认知率的提高等,全国性的企业多从广告是一种长期的投资着眼,广告预算一般都是大手笔。

(三) 国际性广告主

这些企业进入新的国际市场时,往往先向这个市场出口现有产品,然后再通过合资、独资等方式建立营销部门,采用集中管理的方式,使用标准生产线,统一营销方针和广告方针。但广告战略和策略的运用,则要取决于产品的属性和产品销售地区的特征,还需要本土化。

3. 了解广告公司的运作流程。现代广告业如何面对经济全球化的挑战?我国广告业应有哪些应对?

广告公司的一般运作流程为:

(1)参加客户说明会;

(2)代理公司第一次提案会议;

(3)策略发展;

(4)广告策略形成;

(5)策略委员会审核;

(6)策略提案与决定;

(7)创意发展;

(8)正式提案;

(9)调查与修正;

(10)执行制作与品质。

面对经济全球化的挑战,全球化企业和跨国集团为适应全球化经营战略和传播战略的需求,要求有全球化的广告代理公司予以配合,至少产生以下需求:

(1)能够在全球范围内提供信息服务的组织。

(2)一个为之服务的工作网络。

(3)具备现代机能的经营机构。

4. 媒体广告部门有哪些职能?在新的市场环境下,媒体广告经营应该做哪些革新?

媒体广告部门的职能有:

(1)营销时间或空间;

(2)设计制作和发布广告;

(3)审查广告内容;

(4)做好广告财务核算;

(5)做好调研和信息咨询服务。

媒体广告应该树立营销经验,广告部门应充分把握自身媒体的品牌价值,广泛宣传本单位的优势和特点,应改坐商为行商,在广告经营过程中处于主动地位。

5. 结合我国的实际情况,评述几种广告交易制度。

目前广告交易方式有:

(1)代理费制度

(2)服务费制度

(3)成果回报制度

(4)以上三种方式混合的制度

(5)易货交换制度

广告策划

1. 试述广告策划的主要程序和内容。

广告策划的主要程序有:

(1)成立策划小组

(2)明确分工,深入调研

(3)会商构想有关战略策略

(4)编制广告计划书

(5)准备参加提案会

广告策划的主要内容包括:

(1)确定广告目标

(2)明确广告对象

(3)提炼广告主题

(4)制定广告战略

(5)进行广告预算

2. 确定广告目标应该注意什么?

确定广告目标,有以下问题需要注意:

(1)不能与企业总体目标相背离

(2)切实可行,具体实在,可操作和衡量

(3)能与其他部门尤其是营销部门协调配合

(4)即效性和迟效性的统一

3. 如何确定广告预算总额?怎样进行分配?

企业常用的确定广告预算总额的方法有:

(1)销售额比例法

(2)销售单位法

(3)利润比例法

(4)目标达成法

(5)任意法

(6)支出可能额法

(7)竞争对抗法

广告预算的分配大致有以下方法:

(1)按广告费项目分配

(2)按广告媒体分配

(3)按广告地域分配

(4)按广告时期分配

(5)按广告商品分配

(6)按广告种类分配

4. 如何实施广告调查?调查方法主要有哪些?试设计一份调查问卷。广告调查大致有以下步骤:

(1)确定调查目标

(2)制定调查方案

(3)展开实地调查

(4)整理分析资料

(5)编写调查报告

调查方法主要有:

(1)文献调查

(2)实际调查

(3)抽样调查

调查问卷略。

5、广告目标的制定

广告目标的概念:广告目标是指广告活动所要达到的预期目的。

广告目标与营销目标的关系 1.销售对销售迅息2.现时效果与迁延效果3.有形结果与无形结果

6、“达戈玛法”(DAGMAR)

美国广告学家罗素.H.考列(科利“达戈玛法”的中心内容是为广告活动确立一系列具体的,可以测定的目标,这些目标不是指产品的销售量,而是指在一定的时期内,某一特定的目标市场中,广告活动所能达到的一系列有关消费者心理、行为、态度方面的指标。

“四阶段商业传播”层次理论。

1、知名(Awareness):指消费者对品牌和企业知名。(潜在顾客首先一定要对某品牌或公司的存在“知名”)

2.理解(Comprehension):指消费者对产品功能、作用的理解。(潜在顾客一定要“了解”这个产品是什么,以及这个产品能为他作什么?)

3.信服(Conviction)指消费者对产品和企业的信服心理倾向。

4.行动(Action)指消费者所采取的购买行为。

社会心理学家R.赖维奇(Lavidge)和G.斯坦纳(Steiner)(L&S模式))(沃恩)

AIDA模式

它由四个反应步骤组成:注意(Attention)→兴趣(Interest)→欲望(Desire)→行动(Action)。

7、所谓广告定位,就是广告宣传主题定位,就是确定诉求的重点,或者说是确定商品的卖

点,企业的自我推销点。

a)广告定位理论的发展

(1)商品时代(USP阶段)(20世纪50年代左右):是以广告宣传的产品、服务的特点、优点以及它们能给消费者带来的好处为定位基点,广告所宣传的主要内容是产品的特殊功效、品质或服务的特殊内容、特殊质量,这些构成了说服消费者的特殊理由。

代表性的理论是美国罗瑟.瑞夫斯(Rosser Reeves)所提出的广告要把注意力集中于产品的特点及消费者利益上。广告应有“独具特点的销售说辞”(Unique Selling Proposition)。(2)印象时代(形象广告阶段):通过各种广告宣传和促销手段,不断提高企业声誉、开创名牌产品,使消费者根据企业的“名声”和“印象”选购商品,树立品牌形象。

被称为“形象时代建筑大师”的大卫.奥格威(David Ogilvy)提出了一个著名的观点:“每一广告都是对品牌印象的长期投资.”

(3)位置时代(定位阶段):美国的艾.里斯(Al Rise)和杰克.特劳特(Jack Trout)

这种理论认为,定位就是为产品在消费者心中寻找一个有利的位置,使消费者一旦产生某种需求时,首先想到的是已在他们心中占有特定位置的某一品牌。(“定位并不是要你对产品做什么事......定位是你对未来的潜在的顾客的心智所下的功夫......也就是把产品定位在你未来潜在顾客的心中。”)

(4)系统形象广告定位阶段:变革了产品形象和企业形象定位的局限性和主观性的特点,也改变了70~80年代广告定位的不统一性、零散性、随机性,更多地从完整性、本质性、优异性的角度明确广告定位。

定位方法:USP定位:是依据品牌向消费者提供的利益定位,并且这一利益点是其它品牌无法提供或没有诉求过的,是独一无二的。

商品的USP

品牌的USP

观念的USP

注意:1、USP诉求的利益点是消费者感兴趣或关心之点,而不是企业自身一厢情愿的售卖点。

2、应是其它品牌不具备或没有指明的独特点,在消费者心目中,该点位置还没有被其它品牌占据。

3、利用USP诉求时,一般要突出一个主要利益点。

2使用者定位

依据品牌与某类消费者的生活形态和生活方式的关联作为定位,称为使用者定位。

3、档次定位

依据品牌在消费者心目中的价值高低区分出不同的档次。

档次定位综合反映品牌价值,不同品质、价位的产品不宜使用同一品牌。

4情景定位

情景定位是将品牌与一定环境、场合下产品的使用情况联系起来,以唤起消费者在特定情景下对该产品的联想。

5、价格定位

6、领导者定位

7、竞争定位

8、文化定位

9、是非定位(类别定位、非可乐定位)

10、逆向定位(比附定位)

当某一品牌在同类产品中居于“领导地位”时,可以建立“比附”位置

(“Against”position),以确定比附于“领导者”的地位。1、跟随式 2、致谦式 3、反义式:威廉伯恩巴克

(Think Small) 4、平分秋色式:

7、DDB(美国广告公司)提出的“ROI”原则。

关联性(Relevance)

原创性(Originality)

震憾性(Impact)

1、关联性:所谓关联,即要做到广告的策略信息和创意与产品关联、与目标对象关联、与广告想引起的特别行为关联。

2、原创性:原创性是首次提出的创意。原创性是建立在关联性的基础上的。

3、震憾性:是指广告“打破受众漠视广告”的能力。

8、广告主题是指广告所要表达的重点和中心思想,是广告作品为达到某项目标而要表述的基本观念,是广告表现的核心,也是广告创意的主要题材。

广告主题的构成要素:

1.广告目标要素

2.信息个性要素

3.消费者心理要素

9、广告创意理论

魔岛理论、万花筒理论、阻碍理论、沟通理论

10、广告创意流程(詹姆斯·韦伯·杨)

一、收集资料,如蜂之采蜜,搜集各方面有关资料。

二、品味资料,在脑中对搜集的资料反复咀嚼,带着一种问题意识。

三、孵化资料,在目标要求下,怎样去传达商品信息,对脑中事物进行综合重组排列。

四、创意诞生,灵光突现,创意产生。

五、付诸实用,创意最后定形,发展及付诸实用。

广告与品牌传播

1. 什么是品牌?品牌有哪些特性?

品牌是一个名称、术语、标记、符号或设计,或是它们的组合,其目的是识别某个销售者或某群销售者的产品或劳务,并使之同竞争对手的产品和劳务区别开来。

品牌主要有六个方面的特征:

(1)属性

(2)利益

(3)价值

(4)文化

(5)个性

(6)用户

2. 构建品牌应该具备哪些条件?联系实际品牌加以分析。

建立一个品牌,必须具备以下基本条件:

(1)独特性

(2)高品质

(3)知晓度

(4)创业史(故事)

3. 什么是品牌资产?品牌名称对于品牌资产有哪些意义?

品牌资产是指一组品牌的资产和负债,它们与品牌的名称、标志有关,可以增加或减少产品或服务的价值,也会影响企业的消费者和用户。

品牌名称对于品牌资产的意义有:

(1)品牌名称与产品类别的联想

(2)品牌名称与产品评价的联想

(3)品牌名称与关联物的联想

4. 试析广告与品牌的关系。广告对构建品牌能起到哪些作用?需要注意哪些问题?

广告与品牌间存在着相互依存的互动关系:

(1)品牌扩张需要借助广告传播

(2)广告是对品牌形象的长程投资

(3)品牌战略规定广告战略的方向

(4)广告策略源自品牌特性

广告对构建品牌起较大促进作用:

(1)扩大品牌的知名度

(2)增强品牌的认知度和美誉度

(3)提高品牌的忠诚度

(4)展现品牌联想的空间

需要注意一下几个方面的问题:

(1)产品质量是根基

(2)广告成功是保证

(3)品牌管理是指向

(4)销售跟进是支撑

5. 学习和应用整合营销传播理论。试结合具体案例进行体会和评析。

广告表现战略

1. 如何理解广告表现的含义?影响广告表现的因素有哪些?

把有关商品、劳务和企业等方面的信息,通过广告创意,运用各种符号及其组合,以形象的、易于接受的形式表现出来,达到影响消费者购买行为的目的,就是广告表现。它包含以下几层意思:

(1)广告表现内容有一定的范围

(2)广告表现是一种创造性活动

(3)广告作品是广告创意的物化形式

(4)广告作品不是纯粹的艺术品

(5)广告创作体现集体智慧

影响广告表现的因素有:

(1)广告主状况

(2)消费者特性

(3)广告商品特征

(4)时代特色和人文特征

2. 什么是广告创意?充分认识搜集分析资料在广告创意中的重要性。

广告创意是对如何表现广告主题的构思,通过构思,创造出新的意念,确定广告的表现方针。新颖、独特的广告创意是在周密调查、充分掌握信息的基础上产生的。信息资料掌握得越多,对构思创意越有益处,越可出发灵感。对广告商品或企业的情况越了解,才越能把握住广告的诉求重点,才可能构思出具有新意的点子。

3. 梳理广告创意的几种理论及其应用。结合实例加以理解,并学会在实践中运用。

具有代表性的广告创意理论有:

(1)独特的销售主张理论(USP)

(2) ROI理论(relevance originality impact)

(3)品牌形象论(brand image)

(4)定位理论(positioning)

4. 结合实例理解和掌握广告表现的几种策略手法。

常用的广告表现手法有:

(1)美化

(2)实证

(3)引证

(4)号召

(5)情感诱导与理性诱导

(6)一面提示与两面提示

(7)正向劝说与反向劝说

(8)先后法与详略法

5. 为什么名人广告被经常运用?应该注意哪些问题?

名人广告有以下功效和作用:

(1)能够增加注意率和知晓度

(2)能够产生从众效应

(3)能够增大产品的附加值

(4)能够获取较大的经济效益

应该注意以下问题:

(1)密切关注名人的美誉度

(2)确保广告内容真实可信

(3)防止名人运用无边界

(4)保持广告风格的连贯性

广告文案的撰写

1.什么是广告文案?

广义的广告文案既包括广告的文字、图片、编排等内容,又指广告活动中运用语言文字而形成的其他广告文本。狭义的广告文案,一般是指广告作品中的语言文字部分。

2. 广告标题的写作要注意哪些问题?

(1)突出精华,标出新意

(2)既要简洁,又要明确

(3)题文相符,互为一体

(4)易懂好记,引人注目

3. 广告正文的写作有哪些基本要求?

(1)简明扼要

(2)重点突出

(3)措辞得当

(4)生动有趣

(5)有号召力

4. 怎样才能写好广告口号?

写好广告口号,应该注意以下几点:

(1)要简明易记

(2)要富有特色

(3)要有感召力

(4)要注意文化认同

(5)要有承接和转化

5. 广播电视广告文案的写作要领有哪些?

广播广告词的写作要注意:

(1)简明易懂

(2)适宜口播

(3)重点突出

电视广告词的写作要注意:

(1)不是电视画面的简单解说

(2)不必追求自身表达的完美无缺

(3)不要去描绘事物的外部形态

广告设计与制作

1. 广告设计的视觉构成有哪些?

(1)布局

(2)图画

(3)色彩

2. 如何提高报纸广告的注目率?

注重报纸广告的设计技巧:

(1)版面大小的安排:

(2)版面位置的选择

(3)遵从读者的阅读方式

(4)充分运用各种表现形式

3. 简述广播电视广告的录(摄)制过程。

广播广告的录制过程:

(1)选择演员

(2)确定音乐效果

(3)实地录制

电视广告的摄制过程:

1. 策划设计阶段

(1)演员选择

(2)广告制作人员组成

(3)道具和布景

2. 实际拍摄阶段

(1)做好拍摄前准备

(2)实际拍摄

3. 后期制作阶段

4. 怎样发挥电视广告的优势?。

(1)用画面讲话

(2)先声夺人

(3)让观众记住产品的名称

(4)突出重点

(5)画面要有特色

(6)发掘声音的潜力

(7)使用好字幕

(8)解说词要简练

5. 户外广告有哪些形式?请注意观察周边的户外广告运作。

(1)户外广告牌

(2)霓虹灯广告

(3)交通广告

(4)灯箱广告

(5)其他户外广告

6. 植入式广告的传播有哪些特点?

植入式广告将产品或品牌及其代表性的视觉符号甚至服务内容策略性地融入电影、电视剧或电视节目内容中,通过场景的在线,让观众对产品及品牌留下印象,继而达到营销的目的。运用植入式广告所涉及的媒体几乎无所不包,从传统的媒体到互联网、手机乃至直邮和户外媒体,只要是能传递信息的介质,就可以成为植入式广告的载体。

广告媒体的运用

1. 掌握各类广告媒体的传播特点,特别是认识把握新兴的广告媒体。

大众传播媒体

(1)报纸

(2)杂志

(3)电视

(4)广播

(5)电影

小众传播媒体

(1)户外媒体

(2)销售现场媒体

(3)直接营销媒体

(4)交通媒体

新媒体

(1)互联网

网络媒体的传播优势在于:①融合了传统广告媒体的优点;②更有利于与目标消费者沟通;

③更有利于获取理想的广告效果;④与现今朝阳产业有着天然联系;⑤特别有利于中小企业开发。

(2)手机

手机的传播特色在于:①拥有巨大的用户群,终端普及率高;②信息直达精准,能够及时反馈;③信息传递多点发散,有效接触率高;④表现形式多种多样,体现多媒体优势;用户个人信息易获,信息传播成本较低。

(3)移动电视

移动电视的主要特点是它的“移动性”:接收终端移动和接收个体移动,决定了其适用领域具有无限性,有着较大的传播空间:①受众覆盖面较宽,接触率较高;②传播渠道多样,具有强制性和相随性;③节目内容丰富,有一定的时效性;④受众接受信息的开放性和随意性较强;⑤投放广告的费用较低。

(4)楼宇电视

楼宇广告电视的特点有:目标受众明确,品位较高;所传递的信息声像俱备,比较生动详尽,又减少了中间环节,容易集聚受众注意力,品牌认知较为理想。其受众接触信息具有强制性、封闭性和不可选择性,能在被动境况中产生对楼宇电视信息的需求,同时广告传播成本低廉。但由于它基本上是“一元目的”媒体,过多的商品信息、广告宣传,无法选择、无法控制的传播方式,反而容易令人厌烦、产生抵触心理。

楼宇数字电视的特点是:传播内容具有综合性,以受众的需求为出发点,以新闻等服务性信息为主导,实时播放广播电视节目,还能发挥城市应急预警的功能,只将广告信息服务融合其中,更能为受众理解和接受。其所构成的注意力和吸引力更强一些,传播成本则更低。技术先进,发射信号统一、即时、安全、清晰,具有更强的市场空间和竞争力。但目标受众较为杂乱,质量相对略差;强制性的收视效果较弱。

2. 如何考察各类广告媒体?影响广告媒体计划的因素有哪些?

各类媒体的考察评估:

1. 总体分析

(1)普及状况和受众成分

(2)媒体使用条件

(3)媒体相对广告费用

(4)媒体的传播效益

2. 不同媒体的具体分析

(1)报纸和杂志

(2)广播和电视

(3)各类促销媒体

影响媒体计划的因素有:

1. 外部因素:

(1)产品的特点

(2)目标市场的特点

(3)经销系统的特点

(4)竞争对手的特点

(5)广告文本的特点

(6)广告预算的内容

2. 内部因素:

(1)购买费用

(2)传播效益

(3)可行性

(4)寿命

(5)灵活性

(6)协调性

3. 如何运用媒体组合策略?试结合实例进行分析。

(一)确定媒体

1. 确定媒体级别

(1)各类媒体的优缺点比较

(2)各类媒体的费用档次

(3)同以前广告活动的连接

(4)竞争对手运用媒体的情况

2. 确定具体媒体

3. 确定广告单位

(二)优化媒体组合

1. 媒体组合的方法

(1)媒体载体的组合

(2)广告单位的组合

2. 善于运用不同媒体

(1)要能覆盖所有的目标消费者

(2)注意选取媒体影响力的集中点

(3)与企业整体信息交流的联系

4. 如何做好广告排期?其运用策略有哪些?

总的来看,广告排期要综合考虑广告预算的限制、目标市场内产品生命周期、产品特性、广告诉求重点、目标受众接触媒体的状况等多个要素,根据广告目标和媒体目标的要求,在时间和频度两个方面做出决策。

(一)广告时间策略

(1)拖拉推出

(2)即时推出

(3)延时推出

(二)广告时机策略

(1)商品时机

(2)重大活动时机

(3)黄金时机

(4)节令时机

(三)广告频度决策

(1)固定频率

(2)变动频率

广告受众

1. 什么是受众?受众有哪些类型和特点?

受众是正在外延的概念,从狭义上说,受众是大众传播信息的受传者;从广义上看,一切在信息交流活动中的信息接收方,都可以成为“受众”。

受众的类型:

根据受众接收信息的状态和行为,把受众分成以下类别:

(1)积极选择型和随意旁观型

(2)纯粹受众和介质受众

(3)预期受众、现实受众和潜在受众

(4)俯视型受众、仰视型受众和平视型受众

受众的特点:

一般认为,作为群体的受众,表现出众多性、混杂性、分散性、流动性和隐匿性等特点。而在接受信息过程中,受众又具有下面几个特点:

(1)主动性

(2)归属性

(3)自述性

2. 如何理解广告受众和受众之间的关系?

广告受众与受众有联系但也有区别。我们在讨论受众的概念时,一般是将其作为大众传媒的受传者来认识的。广告传播需要运用大众传播媒体,大众传播的受传者必然是广告信息的受众。但是,并不是所有的受众都是广告受众。广告受众还包括通过其他非人际传播方式接收到广告信息的群体。因此,广告受众与受众存在以下几种关系:

(1)在数量和特征上完全等同——理想情况。

(2)二者在特性上相同,但广告受众在数量上小于受众。

(3)二者在特性上相同,但广告受众在数量上大于受众。

(4)广告受众和受众出现交叉。

(5)广告受众和受众没有联系。

3. 如何理解作为广告受众的消费者?

广告受众是消费者,是市场活动中的核心。企业组织生产、开发产品和劳务,都是以广大消费者为中心,为消费大众服务的。为满足个人生活的需求,消费者需要进行消费活动,也希望得到商品、劳务等种种信息,广告传播便是消费者获取有关信息的最有效手段。

4. 如何看待新媒体条件下的广告受众?

随着新媒体的不断涌现,受众也以不同角色、身份接触有关媒体。这些接触方式,往往带有一些共同的特点:扮演者“兼职”的角色,没有明确的目的性,受众接触媒体时的注意力不够集中等。

新的传播媒体不断涌现,社会信息化、数字化进程加快,受众和广告受众也在相应产生变动。同时,经济多元化的作用使广告受众的过程变得愈加复杂:

(1)受众的碎片化:①内容聚合;②渠道聚合;③“社区”聚合。

(2)手中角色的增生和转换:①扮演的角色更多;②受众身份的转换。

(3)长尾理论的应用。

5. 广告受众有哪些心理特性?

广告受众的个性心理特征:

(1)能力

(2)气质

(3)性格

广告受众的社会心理特征:

(1)模仿

(2)感染:①情绪感染;②行为感染

(3)遵从

(4)角色

广告管理

1. 试结合实际阐述加强广告管理的重要性。

广告管理的重要性体现在以下几个方面:

(1)规范广告活动的需要

(2)保证广告业健康发展的需要

(3)保护消费者合法权益的需要

(4)维护社会经济秩序的需要

(5)推动健康文化建设的需要

2. 辨析诈骗性广告和不真实广告。

诈骗性广告是指广告主或广告制作单位或人员主观上有欺骗消费者的故意,同时广告内容也与事实不符的广告。

不真实广告是指虽然广告主和广告制作单位在主观上并无欺骗的意图,但客观上却与事实有违并造成欺骗效果的广告。

3. 结合实际评析广告管理的几种方法。

广告管理的几种方法有:

(1)法律管理

(2)社会监督

(3)行业自律

(4)教育与处罚相结合

4. 试述广告准则的内容。

1. 要能促进文明建设

(1)有利于人民的身心健康

(2)促进商品和服务的质量提高

(3)保护消费者的合法权益

(4)遵守社会公德,维护国家的尊严和利益

2. 广告内容必须真实

(1)商品的质量、价格、生产者、产地及允诺必须具有真实性。

(2)对服务的形式、质量、内容、价格、允诺要真实。

(3)广告中表明推销商品、提供服务附带赠送礼品的,应当表明赠送的品种和数量。(4)广告使用数据、统计资料、调查结果、文摘、引用语应该真实、准确并表明出处。

3. 广告要具有可识别性

4. 广告不得含有贬低其他商品或服务的内容

5. 不得损害未成年人和残疾人的身心健康

(1)在制作、发布广告时要尊重他们的权利,维护他们的尊严。

(2)广告语言、文字、画面不得含有歧视、侮辱未成年人和残疾人的内容。

(3)有关未成年人和残疾人的饮食品、用具、器械等商品的广告,应当真实、明白、容易理解,真实反映产品质量,明白无误地说明产品的性能、用途及使用方法,不得损害残疾人的身体健康。

6. 广告应当禁止的情形

(1)禁止使用中华人民共和国国旗、国徽、国歌。

(2)禁止使用国家机关和国家机关工作人员的名义。

(3)禁止使用国家级、最高级、最佳等用语。

(4)禁止妨碍社会安定和危害人身、财产安全,损害社会公共利益。

(5)禁止妨碍社会公共秩序和违背社会良好风尚。

(6)禁止含有淫秽、迷信、恐怖、暴力、丑恶的内容。

(7)禁止含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容。

(8)禁止妨碍环境和自然资源保护。

(9)不得贬低其他生产经营者的商品或者服务。

(10)法律、行政法规规定禁止的其他情形。

5. 比照国外广告管理的概况,试析我国广告管理的特点,应该进一步做哪些改进。

我国广告管理的特性:

(1)行政性

(2)强制性

(3)广泛性

(4)综合性

美国的广告管理:

(1)政府对广告的管理

(2)广告业自律

(3)消费者的监督和管理

英国的广告管理:

(1)法律控制

(2)自我管理

日本的广告管理:

(1)涉及广告管理的国家立法及其体系

(2)自我管理及其体系

(3)消费者监督和广告审查

广告业比较发达的国家和地区,由于广告传播活动的实际需要,都较早地认识到加强广告管理的必要性和重要性,逐步形成了相对完善的广告管理体系。其中一个共同特点,就是运用非政府机构参与管理的力度较大,广告行业的自律也有一套做法,对我国的广告管理无不裨益。

中学教育知识与能力重点知识梳理

教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 (一)教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想: 国内: (1)孔子,春秋末期思想家、教育家,中国古代最伟大的教育家和教育思想家,儒家文化的代表,教育思想记载在《论语》中,孔子从探讨人的本性入手,认为人的先天性相差不大,个性差异主要是后天形成的(“性相近也,习相远也”),所以他注重后天的教育,主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准,主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启,不悱不发”表现启发性教学原则;“学而不思则罔,思而不学则殆”强调学习和行动相结合,要求学以致用。 (2)孟子,我国战国中期著名的思想家,他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性,把道德归于人性,又把人性归于天赋,构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 (3)墨子,是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家,墨家学派的始创人。创立墨家学说,并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家,在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱,“唱而不和,是不教也,智多而不教,功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序,做到“深其深,浅其浅”,使学生能“浅者求浅”,“深者求深”。 (4)战国末年,中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 (5)王充,我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家,著《论衡》。在教育思想方面,王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶,但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”,重要的是教育。“譬犹练丝,染之蓝则青,染之丹则赤”,又如“篷生麻间,不扶自直,白纱入缁,不练自黑”,“人之善性,可变为恶,恶可变为善,由此类也”。 (6)朱熹,我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育,才能使学子“变化气质”,他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等,作为父兄在家教育子弟的守则。 (7)黄宗羲,明末清初著名教育家,著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践,经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。

广告学自己整理知识点

广告学复习整理(自己) 1、广告是广告主以付费的方式,有计划地通过媒介向所选定的消费对象传播有关商品、劳务信息的大众传播活动,通过强化传播形成认知,诱发和说服消费者购买使用,达到销售推广的目的 2、广告要素: (1)广告主(2)广告媒体(3)广告信息(4)广告受众(5)广告效果(6)广告费 3、广告特点: (1)具有一切经济活动所具有的投入产出特点 (2)必须明确广告主(3)需要投入费用 (4)通过大众传播媒体进行传播(5)对特定对象的信息传播 (6)必须传达准确的信息(7) 说服艺术 (8)具有特定内容(9)是被管理的信息传播活动 4、广告的基本功能 (1)告知(informing):通过宣传介绍有关产品的信息(名称、特征、好处等)影响人们的认知。 (2)说服(persuading):通过艺术化的表现手法等感染、激发人们的购买热情和愿望。 (3)提醒(reminding):通过频繁的广告试图建立品牌形象,产生品牌偏好和品牌忠诚 5、广告的作用 (1)现代广告对市场经济发展的作用 广告是生产与消费的润滑剂 广告产业成为衡量一个国家或地区经济发展水平的标志之一 作用表现 广告具有沟通产销、刺激需求的功能; 广告能够加速流通,扩大销售; 广告利于竞争,能促进企业的生产与经营; 广告可以促进社会经济财富的增长。 广告对企业的作用 促进企业内外信息沟通顺畅2)提高产品和品牌的知名度 有助于新产品的开发与推广4)塑造品牌形象 5)增加消费者对品牌的偏好度6)维持和扩大市场占有率,获得竞争优势 (3)广告对消费者的作用 是消费者获得商品信息的一个重要来源 改变消费观念和影响消费结构和消费行为 广告能引导潮流,创造时尚 广告是消费的好参谋 (4)广告促进了大众媒体、文学、艺术的发展 (5) 广告对美化环境和丰富人们的文化生活的作用 广告传承着历史文化2)传达着流行的时尚美3)传递关爱的情感美 6、我国古代广告常见的形式 ⑴陈列与叫卖是广告最古老的形式 ⑵实物广告是当时交换推销商品的一种最原始的广告形式之一 ⑶标记广告也是古老广告形式

设计学概论--必考点复习

设计学概论--必考点复习

《设计学概论》 设计学的研究范围及其现状 第一节设计学的研究范围设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的 创造性活动,是一种物质文化行为;设计学则是既有自然科学特征又有人文学科特色的综合性的专门学科。 设计学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。 设计的终极目标永远是功能性与审美性。就设计的功能性而言:设计学要对相关的数学物理学材料学机械学工程学电子学经济学做理论研究。就设计的审美性而言:设计学要对相关的色彩学构成学心理学美学民俗学传播学伦理学等进行研究。 设计学划分为设计史、设计理论和设计批评三个分支。 一、设计史 1977年,英国成立了设计史协会,这标志着设计史正式从装饰艺术史或应用美术史中独立出来而成为一门新的学科, 1、美术史学上19世纪的两位巨人:森珀和里格尔。森珀,是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人,提出唯物主义美术史论;里格尔,“装饰研究”以及“艺术意志”的提出。 2、20世纪最有影响的西方设计史家:佩夫斯纳和吉迪恩,他们同时又是极有贡献的美术史家和建筑史家。 佩夫斯纳通过其1936年出版的《现代设计的先锋》开创了设计史研究的先河吉迪恩关于“无名的技术史”的研究,将设计史的研究引入更为广阔的文化研究方法1984年,出版了《机械化的决定作用》。 二、设计理论 设计是三项艺术——建筑、绘画、雕塑的父亲。 在古代中国,与古代西方“设计”相似的概念是“经营”。 在西方,以荷加斯的著作《美的分析》为最早的设计理论专著。现代意义上的设计理论著作是19世纪开始的,而且一般都归为两种类型。 一种是以1837年成立的设计学校为 中心的设计教育理论研究,其中最重要的 人物是琼斯和德雷瑟。琼斯的著作《装饰 的基本原理》里强调:任何适用于目的的 形式都是美的,而勉强的形式既不适合也 不美。德雷瑟是琼斯的学生,他强调研究 过去的(包括伊斯兰的)古典的装饰形式, 将几何方式引入自然形式形态装饰的研 究。 第二种类型的设计理论是针对工业 革命的影响做出的反响,其中最有影响的 人物是普金、拉斯金和莫里斯。 普金在他的《尖顶建筑或基督教建筑 原理》中提倡复兴哥特风格,而且反对在 墙壁和地板装饰中使用三度空间表现法, 推崇平面图案,要求装饰与功能一致。 对于工业革命,拉斯金的批评更为激 烈。他的《建筑的七暂明灯》他明晰地将 手工制作的、无拘无束的、生机盎然的作 品与及机器生产的无生气的精密物品对 立起来,手工制作象征生命,而机器象征 着死亡。 莫里斯的《小艺术》,他企图通过工 艺美术运动提高工艺的地位,用手工制作 反对机器和工业化。这场运动的第一条原 则是恢复材料的真实性。其次就是强调设 计家关心社会,通过设计来改造社会。 包豪斯的第一任校长格罗佩斯设计 理论的复杂性构成了包豪斯独特的教学 方式,使这种特有的教学方式成为后来培 养设计家、解决工业设计问题的理论基 础。 ●设计批评 ●设计批评家和设计史家的区别:前者 的关注点是当代的设计作品,后者则 是设计的历史。 ●设计批评的任务是以独立的表达媒 介描述、阐释和设计具体的设计作 品;设计批评是一种多层次的行为, 包括历史的,再创造性的和批判性的 批评。 ●作品价值判断的标准:形式的完美 性、功能的适用性、传统的继承性以 及艺术性意义。 ●就形式的完美性而言,“设计”这一 感念本身就是在文艺复兴时期作为 艺术批评的术语而发展起来的。作为 艺术批评的术语,设计所指的是合理 安排艺术的视觉元素以及这种合理 安排的基本原理。这些视觉元素包 括:线条、形体、色调、色彩、光线 和空间。 20世纪的形式主义批评主要来 自三个方面的影响:沃尔夫林 对美术风格史的研究、克利夫。 贝尔在艺术批评中提出的“有 意味的形式”;以及美国罗斯的 《纯设计理论》。 功能主义理论在设计中具有代 表性的体现主要是1953年由英 奇和格蕾特姐妹合办的乌尔姆 设计学校,其宗旨便是继续包 豪斯设计学校的未竟事业。 在设计批评中对传统继承性的 讨论,集中的表现为设计中的 历史主义理论,设计中的历史 主义形成于19世纪,以遵从传 统为特征。最为著名的是欧文。 琼斯的《装饰的基本原理》。 与历史主义对待传统的态度极 为相似的另一种设计思潮是折 衷主义。折衷主义所主张的是 综合不同来源和时代的风格。 尽管折衷主义受到现代运动强 硬派的职责,但是它仍然成为 20世纪设计界的主题。 :设计批评:包括历史的批评、 再创造性的设计批评和批判性 的设计批评等。 在有关设计的艺术问题讨论 中,“趣味”这一概念与“美” 有着同等重要的位置。 第二节设计学研究的 现状 设计的终极目的就是改善人的 环境、工具以及人自身。设计 的饿经济性质和意识形态性 质,即设计的社会特征。 20世纪最伟大的人文学者:贡 布里希。 ●德国哲学家本赛对符号学在设计领 域的应用作了开拓性的研究,按照本 塞的符号学对象理论划分为四种对 象:自然对象、技术对象、设计对象 和艺术对象,它们分别通过三种参

广告学_知识点汇总

第一章广告概述 1. 什么是广告?广告有哪些基本特征? 广告是广告主为了推销其商品、劳务或观念,在付费的基础上,通过传播媒体向特定的对象进行的信息传播活动。 广告的基本特征有: (1)为广告出资人服务; (2)传递特定的信息容; (3)传播对象具有选择性; (4)非人际传播方式; (5)进行说服性沟通; (6)一种付费的传播。 2. 如何对广告进行分类?广告分类的作用和意义。 总体来说,广告可以分为两大类:商业广告和非商业广告。 一、商业广告的分类: A.按广告诉求对象分为:消费者广告、商业批发广告、工业用户广告; B.按广告的诉求地区分为:全国性广告、区域性广告、地方性广告; C.按广告的诉求目的划分为:以推销商品为目的的广告、以树立形象为目的的广告、以建立观念为目的的广告。 3. 结合实际谈谈对广告的影响和作用的认识 (一)广告对企业经营的影响和作用: 1. 沟通产销信息,促进商品销售 2. 激发竞争活力,推动企业发展

(二)广告对消费者的影响和作用 1. 提供商品信息,帮助选择消费 2. 刺激和引导消费,影响消费观念变化 3. 构建消费文化,降低消费成本 (三)广告对社会文化建设的影响和作用 1. 促进传媒业的发展 2. 推动文化事业的进步 3. 助推社会文明的建设 4. 试述广告学的形成过程。广告如何与相关学科融合? 广告学的形成过程: (1)自史而始。 (2)理论基础源自心理学 (3)市场学推进了广告学 (4)传播学丰富了广告学 (5)社会学等扩大了广告学的研究视野。 广告与相关学科的融合: (1)与心理学的融合 广告学的建立,首先是与心理学产生了密切的联系。广告要取得理想效果,研究了解消费者的心理活动是非常重要的。 (2)与营销学的融合 广告活动和市场营销都是商品经济发展到了一定程度的产物。两者都在19世纪末20世纪初资本主义经济逊色发展时期创建,紧密地结合在一起,广告活动的每一级台阶,广告理论的每一次升华,都得到市场营销理论滋养。

设计学概论复习第三章 知识点

第三章知识点 (试论中国古代设计中造型趣味的变迁、试论实用性在中国古代设计中所处的地位、试论中国古代设计的鲜明特征等试题知识点) 石器设计: 人们经过长期探索,开始较普遍地采用石器的磨制技术,即把经过选择的石块打制成石斧、石刀、锛、石铲和石凿等各种工具的粗坯后,再用研磨的方法进一步加工,使器形更加规整,尖端与刃口更加锋利,表面更加光洁,更加符合使用的要求。在石材的选择上,已十分注意石材的硬度、形状和纹理的选择。石斧选用长形的石块,以便稍加打磨,石刀是呈片状的,所以多选用片页岩,以便于剥离。例如制作石斧、石锛的石材硬度很大,器形必须设计成扁平刃利;石镞的硬度较小,镞头必须犀利尖锐。经过不断地观察、揣摩和实践,人们的审美意识也得到了初步的萌启和发展,发现并掌握了诸如对称、节律、均匀、光滑等多种形式美的规律,并自觉地应用于设计活动中。原始社会的人们,在石器的设计上,是经过艺术思考的。他们具有朴素的审美观念和艺术手法。 原始半坡型彩陶 :彩陶最早在河南渑池仰韶村发现,所以也称“仰韶文化”。半坡型彩陶的鱼形花纹,起先的写实的手法,逐渐演变为鱼体的分割和重新组合,例如,“人面鱼身”盆纹是人面与鱼形合体的花纹,在一个人头形的轮廓里面,画出一个鱼花纹,具有“寓人于鱼”的特殊意义,是最具有代表性的装饰纹样。仰韶文化半坡类型的尖底瓶汲水器,其基本形状为小口、尖底,腹部置有双耳。双耳除了系绳之用,还具有平衡重心的作用,使注满水后的容器能自动在水中直立,底尖便于下垂入水,也易于注满,造型设计可谓轻巧实用。 马家窑型彩陶的艺术特点,可归纳为以下特点:点和螺旋纹。点的运用,成为这个时期装饰的特点。在点的外面装饰螺旋纹,有动的感觉。因此,马家窑型彩陶的艺术风格可用旋动、流畅来形容。 青铜器设计 商周时期的设计艺术,最有代表性和具有突出艺术成就是青铜工艺,三千多年前出现的中国青铜工艺,它的突出成就表明了中国奴隶社会手工业发展的最高水平。 青铜是红铜和锡的合金,有时根据特殊需要也掺一点铅;加入锡铅以后,熔点降低,硬度增高,容易掌握铸造过程;可以铸造需要坚硬的制品,如武器或工具;另外熔铸时减少汽孔,使装饰花纹清晰;增加光泽度。青铜器的名称,根据生活用途的不同,大体可分烹饰器、食器、酒器、水器、杂器、兵器、乐器、工具等八类。 饕餮纹 饕餮纹是商周青铜器的主要纹样。饕餮纹,又称兽面纹,采用抽象和夸张的手法,造成狰狞恐怖的视觉效果,有许多学者曾作过不同的解释。有人认为饕餮是由双鸡相对组成一个羊头,鸡羊谐音,有“吉祥”之意;有人认为是“通天地(亦即通生死)”;有人认为是“辟邪驱鬼”;有人认为是“戒之在贪”;有人认为是“象征威猛、勇敢、公正”;还有人认为是“祭神”等等。夔纹。这是一种近似龙纹的怪兽纹,常见于商代铜器纹饰中。 失蜡法 到春秋晚期和战国时代,人们开始用失蜡法制作铜器,也称蜡模法。能浇铸出复杂多变的造型体,它是用蜡来制造模型,然后在模型内外敷泥,成为泥范,再制为陶范,最后再浇入铜熔液进行铸造,蜡则熔化流失。蜡模比起泥模,可以进一步精雕细刻,失蜡法可以制造极为精细或镂空和各种造型的装饰。甚至鸟兽象形的容器也铸造得十分准确生动。湖北随县战

教育学知识点

2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章 第一章 1、在我国,最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说,有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素,即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于: 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二、教师受过专门的职业训练;第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是:一方面,受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性,决定了他有接受教育的必要性;另一方面,受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性,决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统,双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况:1902年,我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”;1904年,我国颁布了“癸卯学制”,这是我国第一个正式实施的学制。1922年,我国颁布了“壬戌学制”,即通常所说的六三三学制,一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势:①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育,延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育,分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征:第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单,教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是:第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育,分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有:第一、国家建立公有制系统,加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法,依法治教。与古代学校教育相比,现代学校教育具有以下特征:第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的,掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征:第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势: ①教育终身化,终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化,全民教育是指人人都有接受教育的权利,并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化,教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化,教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化,教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想: 孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”,希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上,孔子继承了西周六艺教育的传统,教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上,他强调“学而知之”提出了(因材施教,启发诱导,学思并重,博约结合,学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想: 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉

广告学的考试大纲

II.课程内容与考核目标 第一章承接项目 (一)学习目的与要求 熟悉广播电视广告的整个运作流程;了解如何选择和推断广告公司;掌握如何参与竞标讲明会,如何提问。 (二)课程内容 第一节查找项目合作伙伴 项目运作流程;选择广告公司 第二节竞标讲明会 竞标讲明会内容、提问 (三)考核知识点 影视广播广告项目运作的差不多流程;影视公司的差不多类型;企业如何选择广告公司;竞标讲明会的要紧内容及提问。(四)考核要求 (1)识记:影视广播广告项目运作的差不多流程;影视公司的差不多类型及各自的特点 (2)领会:企业查找合作伙伴的途径;

(3)简单应用:企业在选择广告公司过程中需要考虑的要紧因素 (4)综合应用:竞标讲明会的要紧内容及提问技巧 第二章组建项目团队 (一)学习目的与要求 了解广告公司各职位的设置情况及其差不多职能 (二)课程内容 第一节广告公司的组织架构 广告公司的各部门构成 第二节广告公司各职位及其职责 各职位的差不多职能。 (三)考核知识点 广告公司的部门组成及其职责;各职位的设置及其职能。(四)考核要求 (1)识记:“点子+点子+点子”、“点子+点子+概念”、“点子+概念+策略”的具体涵义。 (2)领会:广告公司各部门的组成及其职责。 (3)简单运用:广告公司各职位的差不多职能。 (4)综合应用:考虑作为一个广告行业的从业者,从初级职位到高级职位,需要在那些技能和素养层面进行提升。 第三章影视镜头语言 (一)学习目的与要求 了解影视艺术产生的差不多原理;掌握影视画面构成的差不多元素和影视构图的差不多规则;掌握影视叙事的差不多手法;

掌握蒙太奇的差不多内涵,并能在实践中熟练运用蒙太奇的剪辑手法。 (二)课程内容 第一节影视构成的差不多单位 影视的差不多原理和差不多构成单位。 第二节影视画面的构成元素 形象元素、形式元素。 第三节景不和镜头 景不的类不及意义;拍摄角度;镜头的运用;轴线的概念。 第四节影视构图 差不多的线条类型及其心理效果;影视构图中的趣味线、趣味点及构图区域中的视觉心理特征;影视广告构图的差不多原则。 第五节影视叙事 影视中的时刻概念;影视叙述的视角和顺序;蒙太奇的涵义、功能;蒙太奇的类型。 (三)考核知识点 影视的差不多原理和差不多构成单位;影视画面构成的差不多元素;景不和镜头的使用;影视构图的差不多规则;影视叙事的差不多手法;蒙太奇的概念、功能、类型及每种类型的差不多涵义 (四)考核要求 (1)识记:影视的差不多原理;影视构成的差不多单位;光学镜头有哪些及各自的成像特点;影视画面的构成元素;光的类型及作用;影调、色调的具体含义及作用;影视拍摄的角度;轴线

广告学自己整理知识点

广告学复习整理(自己) 1、广告 是广告主以付费的方式,有计划地通过媒介向所选定的消费对象传播有关商品、劳务 信息的大众传播活动, 通过强化传播形成认知, 诱发和说服消费者购买使用, 达到销售推广的 目的 2、广告要素 : ( 1)广告主 (2)广告媒体 (3) 广告信息 (4)广告受众 ( 5)广告效果 (6)广告费 3、广告特点: (1)具有一切经济活动所具有的投入产出特点 ( 2)必须明确广告主 (3)需要投入费用 ( 4)通过大众传播媒体进行传播 (5)对特定对象的信息传播 ( 6)必须传达准确的信息 (7) 说服艺术 ( 8)具有特定内容 (9)是被管理的信息传播活动 4、广告的基本功能 ( 1)告知( informing ):通过宣传介绍有关产品的信息(名称、特征、好处等)影响人们的 认知。 (2)说服 (persuading ) :通过艺术化的表现手法等感染、激发人们的购买热情和愿望。 (3)提醒 (reminding ) :通过频繁的广告试图建立品牌形象,产生品牌偏好和品牌忠诚 5、广告的作用 (1)现代广告对市场经济发展的作用 1) 广告是生产与消费的润滑剂 2) 广告产业成为衡量一个国家或地区经济发展水平的标志之一 3) 作用表现 A. 广告具有沟通产销、刺激需求的功能; B. 广告能够加速流通,扩大销售; C. 广告利于竞争,能促进企业的生产与经营; D. 广告可以促进社会经济财富的增长。 ( 2) 广告对企业的作用 1) 促进企业内外信息沟通顺畅 3)有助于新产品的开发与推广 5)增加消费者对品牌的偏好度 (3)广告对消费者的作用 1) 是消费者获得商品信息的一个重要来源 2) 改变消费观念和影响消费结构和消费行为 3) 广告能引导潮流,创造时尚 4) 广告是消费的好参谋 (4) 广告促进了大众媒体、文学、艺术的发展 (5) 广告对美化环境和丰富人们的文化生活的作用 1) 广告传承着历史文化 2 )传达着流行的时尚美 3 )传递关爱的情感美 6、我国古代广告常见的形式 ⑴陈列与叫卖是广告最古老的形式 2 )提高产品和品牌的知名度 4 )塑造品牌形象 6 )维持和扩大市场占有率,获得竞争优势

设计学概论重点

《设计学概论复习要点和练习题》 注意:名词解释、简单和论述题答题技巧:要简洁,标注清晰要点,评分是按照要点给分的,论述则需要加入实际的举例。不举例,只论述理论的关系则会扣除相应的分值。以练习题中的论述和简答为例。 练习题中的选择和填空答案大家自行查书获取 这是考前的要点提纲和部分练习题,同学们还是主要以书本为主,预祝考个好成绩 第一章导论:设计学的研究范围及其现状 设计概念的历史演变:设计作为人类生物性与社会性的生存方式,其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。而早期人类有关设计的经验性总结,如中国古代的《考工记》和以及古罗马维特鲁威的《建筑十书》,都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。然而设计学成为一门独立的学科,并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述,则是20世纪以来的产物。 设计的概念:设计一词虽然是西语Design在现代汉语中的反映,但其西语词源学上的含义,在古代中国的文献中早已有了相对应的词义——经营和造物。用现代汉语中的“设计”这一双音节词来对译西语的Design,从其各自的语源背景及文化背景来看都毫无歧义,这正好说明了“设计”作为人类生活行为的共性特征。总之,设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。 1.1 设计学的研究范围 从学科规范的角度来看,由于设计学在西方是近些年从美术学、建筑学中分离出来的独立学科,所以我们在此依据西方对美术学的划分方法来对设计学作研究方向的划分。我们一般将设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。 西方美术史之父瓦萨里:设计是三项艺术的父亲 1、设计艺术学 人机工程学 人类工程学是研究人的劳动工作能力与极限,以及如何使劳动工具、作业条件、生活道具等与人的解剖结构、生理与心理等特性相适应的学科,是二战之后,新兴的一门学科,充分考虑了人的舒适性和效率。 符号学理论:是从20世纪50年代应用于设计界的一种科学方法论,是一种极具启发意义的隐喻式的视觉分析方法,符号学理论认为人类的思维和语言交往离不开符号,人的意识过程就是一个符号化的过程,思维是对符号的组合、转换、再生的操作过程,是人类认识事物的媒介,是信息的储存工具,是表情达意的物质手段。设计界将符号学引入设计的过程,涉及到设计的物质性、功能性、审美状态、设计对象的使用和设计作品的传播功能,意大利哲学家埃科用之分析建筑,法国哲学家巴特用之分析摄影,它是现代设计界常用的研究方法之一。德国哲学家马克思.本塞对符号学在设计领域的应用做了开拓性的研究。 结构主义:是一种社会学方法,目的在于给人提供理解人类思维活动的手段。对当代设计学产生重大影响的两位法国结构主义哲学家是福柯和罗兰巴特,福柯提出无意识结构概念,即先验结构的存在,对设计中文化情境的重要性做出了贡献。罗兰巴特在《神话》一书中讨论了图像与形式的关系,将设计看做是可形式分析的文化符号。由此英国设计史家福迪《欲望的对象物:设计与社会》一书中讨论了设计对社会的反作用力,同样也是结构主义的分析方法,这是现代设计界常用的研究和表现方法之一。 解构方法:是从符号学中引申出的一种分析方法,是运用科学的符号学原理分析图形,并分别表达图形当中视觉的、文化的、语言的意义,通过这种解码行为,对图形做详细的全面阐释。这种方法也成为了设计的分析方法,启发了创新的设计手法,如法国鲍德里亚教授提出“挪借”手法,打破了设计永远是原创的观念,多默在《现代设计的意义》中提出了显性设计和隐性设计的区别。解构主义风格大师有美国建筑师弗兰克.盖里和视觉设计师保罗.兰德。 混沌理论:混沌理论在20世纪80年代运用到设计领域,“创造性的混沌”将设计看做是多元化和无次序的,混沌理论是一种自然科学视角,在设计领域中混沌理论是后现代提出的多元化主义理论的一个方面,具体的混沌理论实践有日本的黑川纪章、英国的扎哈哈迪德,意大利设计群体孟菲斯和阿基米亚的作品。 荷加斯《美的分析》 英国画家荷加斯所著《美的分析》是西方最早的设计理论专著,他意识到洛可可风格的意义,并提出线条曲线美的特征,对线条的组合做出了精辟的分析,分析了以线条为特征的视觉美和以实用性为特征的理性美,曲线的视觉美是丰富的变化与整体的统一,使用的理性美则最大限度的满足使用者的使用需要为目的,继他之后,18世纪有关设

中学教育知识与能力考点整理(全).pdf

《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1:“教育”一词的由来:“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2:教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3:学校教育的三要素 1.教育者(主导)--学校教师是教育者主体 2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育措施 ◆考点 4:教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点: (1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动,是个体在社会的生存需要。 (2)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 (3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 (1)永恒性——教育是人类特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。 (2)历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段,教育的性质,目的,内容各不相同。 (3)相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同) 教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后) ◆考点 5:教育的起源单

◆考点 6:原始社会教育的特点 (1)具有目的性,但无严密计划。 (2)无等级性(阶级性); (3)教育内容简单,教育方法单一。 (4)教育目的一致,教育权利平等。 (5)教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合; ◆考点 7:古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是: (1)产生了学校,教育成为社会专门职能。 (2)古代学校教育与生产劳动相脱离,具有非生产性。 (3)是以古代政治与经济的发展,具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。 (4)适应古代思想文化的发展,表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 (5)古代学校教育初步发展,尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8:近现代教育的特征

广告学基本知识

广告学的基本知识 一、什么是广告: 广告是为了某种特定的需要,通过一定形式的媒体,公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。广告是有计划地通过媒体向社会及消费者宣传有关商品信息、劳务信息、社会信息,唤起消费者注意,说服消费者购买使用的信息传播方式。是一门边缘科学。 二、广告的基本要素: 1、广告主; 2、信息; 3、广告媒体; 4、广告费用; 三、广告的基本功能: 1、传播信息:现代广告活动是正式从市场调查入手,以广告后的市场信息反馈为终的这样一个全过程。对生产者来说,是了解市场信息的渠道,对消费者来说,则是了解商品信息的来源。 2、指导消费:认识商品是购买商品的前提,通过广告对商品信息的有效传播, 向消费者介绍商品的性能、规格、品牌、特点、服务等各种功能,实际上是在帮助消费者提高对商品的认识程度。 3、促进销售:广告在沟通产销渠道、消费者与商家的关系上,起着桥梁作用。广告的作用首先是从引起消费者注意开始的,进而诱发他们对商品的兴趣,激起购买欲望,促成购买行为。连续不断的广告宣传,可以使潜在的消费者实现购买。 四、广告的分类: 1、商品销售广告:报导式广告;劝导式广告;提醒式广告; 2、企业形象广告; 3、企业观念广告:政治性观念广告;务实性观念广告; 4、理性诉求广告; 5、感性诉求广告; 6、速效性广告; 7、迟效性广告; 8、开拓期广告; 9、竞争期广告; 10、维持期广告; 五、广告的心理功效: 1、一个成功的广告,在于积极地利用有针对性的诉求,把广告主所需传播的信息进行加强,传递给消费者,发生兴趣、刺激欲望、促成购买。 2、一个正常人从外界接受的信息中,80%—90%是通过视觉而获得的。 3、听觉刺激也是广告宣传发挥功效作用的有效途径。反映在人心理中的主观体验领域,分别表现为音高、响度、音色三种形式。 4、广告吸引注意的过程: 广告中成功的信息传递,往往是首先作用于消费者的视觉和听觉,继而激发其心理感应,促进一系列的心理活动,最后导致消费者的购买行为。 广告对消费者的心理活动与行为的作用过程是: 诉诸感觉引起注意赋予特色激发兴趣创造印象 诱导欲望加强记忆确立信念坚定信心促成行动

广告学概论章节知识点总结(陈培爱)

广告学概论章节知识点总结 第一章广告概论 第一节广告概念的定义 1、广义的广告,包括经济广告和非经济广告: (1)经济广告又称商业广告,它所登载的是有关促进商品或劳务销售的经济信息,尽管内容多样,表现手法不一,但都是为经济利益服务的。 (2)非经济广告是指除了经济广告以外的各种广告,如社会各团体的公告、启事、申明、寻人广告、征婚启事等。 2、广告的定义:一种由广告主付出某种代价的,通过传播媒介将经过科学提炼和艺术加工的特定信息传达给目标受终,以达到改变或强化人们观念和行为的目的的,公开的,非面对面的信息传播活动。 3、现代广告的四大特征: (1)广告的本质特征是一种公开的、非面对面的方式传达特定信息到目标受众的信息活动,而且这种特定信息是付出了某种代价的特定信息。 (2)明确了广告是一种通过科学策划和艺术创造的将信息符号高度形象化、带有科学性和艺术特性的信息传播活动(3)指出了传播媒介的重要作用。 (4)说明了广告是为了实现传播者的目标而带有较强自我展现特征的说服性传播活动,通过改变和强化人们的观念和行为来达到其特定的传播效果。 4 、广告的构成要素 (1)以广告活动的参与者为出发点:广告主,广告经营者(广告代理商),广告发布者(广告媒介),广告的目标受众,广告文本。 (2)以大众传播理论为出发点,广告信源(广告信息的传播者),广告信息(广告传播的核心),广告媒介,广告信宿。 第二节广告的分类 1、按诉求方式分:理性诉求、感性诉求 2、按媒介使用分:印刷媒介广告(平面媒体广告)、电子媒介广告、户外媒介广告 直邮媒介广告(通过邮寄途径将传单、商品目录、订购单、产品信息等形式的广告直接传递给特定 的组织或个人) 销售现场广告(也称pop广告、售点广告,就是在商场或展销会上等场所,通过实物展示、演示等 方式进行广告信息的传播) 数字互连媒介广告和其他媒介广告。 2、针对目标受众的活动区域分:家中媒介广告,途中媒介广告,购买地点广告 3、按广告目的分:产品广告(商品广告),企业广告(企业形象广告),品牌广告,观念广告 4、按传播区域分:国际性广告,全国性广告,区域性广告 5、按传播对象分:消费者广告,经销商广告,工业企业广告(生产资料广告),专业广告 6、按广告的最终目的:商业广告和非商业广告 7、按产品的生命周期分:产品导入期、产品成长期、产品成熟期、产品衰退期 8、按广告内容所涉及的领域分:经济广告、文化广告、社会广告 第三节广告学的研究对象和研究方法 1、性质:广告学是在许多的边缘学科基础上发展起来的一门综合性的独立的社会学科

《设计学概论》复习资料

第一章知识点: 1、设计学成为一门独立的学科,并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述,则是20世纪以来的产物。 2、设计就是设想、运筹、计划与预算,它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。设计的终极目标永远是功能性与审美性。 3、依据西方对美术学的划分方法,设计学一般划分为设计史、设计理论与设计批评三个分支。 4、吉迪恩与佩夫斯纳被称为20世纪最有影响的西方设计史学家。 5、1977年,英国成立了设计史协会,这标志着设计史正式从装饰艺术史或应用美术史中独立出来而成为一门新的学科。 6、在古代中国,与古代西方“设计”相似的概念是“经营”。 7、设计(Design)概念源于文艺复兴时期,最初是指素描、绘画。 8、进入20 世纪,德国包豪斯设计学校的校长格罗佩斯提出的美术和工艺、建筑相融合的设计理论有着深远的影响。 9、设计批评的任务是以独立的表达媒介描述、阐释和评价具体的设计作品,包括历史的、再创造性的和批判性的批评。 10、西方设计界从50年代开始将符号学方法用于建筑设计。当时人们十分关注建筑的“意义危机”,认为现代建筑使环境失去了场所感,由此导致了一场功能与意义之争。 11、对当代设计学产生重大影响的两位法国结构主义哲学家是福柯和罗兰·巴特。 12、西方开启中国古代设计思想研究的工作始于20世纪初萌生的现

代主义设计运动,特别是被誉为“20世纪的米盖朗琪罗”的美国建筑设计大师赖特和德国现代主义设计大师米斯·凡德洛。 第二章知识点: 1、设计是以成品为目的,并具有功能性、艺术性、相应的科学技术含量和确定的经济意义,也就是说设计具有艺术、科技、经济三个特征。 2、设计的创造过程是遵循实用化求美法则的艺术创造过程。 3、工业设计是技术与艺术的结合,同时受着经济、环境、社会形态、文化观念等多方面的影响和制约,由技术设计、经济设计、艺术设计组成。 4、设计是在工业革命后开花结果的。1785年吉米·瓦特发明了蒸汽机,彻底改变了人类的技术世界,设计也发生了戏剧性的变革。 5、塑料是对20世纪的设计影响最大的材料。被用于各种产品上,其多样化的鲜明色彩和成型工艺上的灵活性,使许多产品设计呈现出新颖的形式。 6、设计作为管理手段,最典型的莫过于企业识别系统设计,简称CI 设计。 第三章知识点: 1、我国陶器主要有黄河中上游仰韶文化和马家窑文化为中心的彩陶和继之而起的黄河下游龙山文化为中心的黑陶,以及长江以南地区的几何印纹陶。 2、彩绘是我国新石器时代制陶工艺中最为成功的一种装饰设计手法。

中学教育学知识与能力复习资料

《教育学知识与能力》中学 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一、教育的涵义 1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之,三乐也” 2、教育的概念 广义:凡是增进人的知识和技能,发展人的智力与体力,影响人的思想观念的活动,都是教育;包括家庭教育,学校教育,社会教育。 狭义:学校根据一定的社会要求对人的身心发展有目的的,有计划,有组织地施加影响,促使人朝着期望方向变化的活动。 三、教育的属性 1.教育的本质属性:有目的的培养人的社会活动(人类特有) 2.教育的社会属性: 永恒性---只要人类社会存在,就存在教育 历史性---不同历史阶段,教育的性质,目的,内容各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。 相对独立性---1.教育具有继承性 2.教育要受其他社会意识形态影响 3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 四、教育的起源与发展(背) 口诀:本能生利西,心中无梦,米夫爱劳动 五、教育的发展历程(背考教师编也是考这些) (1)原始社会: 无阶级性,教育活动在生产活动中进行,以生活经验为主,教育手段是言传身教,口耳相传。 (2)古代社会

(2)奴隶社会,我国夏代先出现了学校教育 夏商西周:“痒”“序”“校”(教育机构)内容:六艺(礼乐射御书数) 中国春秋:官学衰微私学兴起 古印度内容:宗教教育婆罗门教佛教 西方古埃及文士学校内容:文字、书写、执政僧吏为师 古希腊斯巴达内容:军事、政治尚武 雅典:智育、德育、美育文法修辞辩证法崇文教育 (3)封建社会 中国:战国——清末 春秋战国时期:私学兴起,以儒、墨为主的显学盛行 汉朝:罢黜百家,独尊儒术,实行文化教育政策和察举制的选士制度。 魏晋南北朝:实行九品中正制,教育上形成了上品无寒门,下品无士族。 隋唐:科举制。 宋代:《四书五经》被作为基本教材和科举考试的依据。 明代:八股文为科举考试的固定格式。 清代:废科举兴学堂。 西方:中世纪宗教教育:七艺——教会学校;七技——骑士学校 1.产生了学校,教育作为统治阶级的工具 2.教育与生产劳动相脱离 (4)古代教育特征 3.古代教育具有阶级性,封建教育具有等级性 4.古代学校表现道统性、专制、刻板、象征性 5.初步发展,没有形成复杂的结构体系 古代教育的特征:阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性口诀:(街道板砖相等)(5)近现代教育 1.资本主义教育的特征 2.社会主义教育的特征 (6)20世纪以后教育的特点(背) 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 口诀:全民多现身 第二节教育学的产生与发展 一.教育学的概念(单选) 教育学是以教育现象.教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。 教育问题是推动教育发展的内在动力

2021年《设计学概论》考试大纲(专插本)

《设计学概论》考试大纲 Ⅰ考试性质与目的 《设计学概论》科目的考试,是普通高等学校(含高职班和各类成人高校从普通高校招生的普通班)应届和往届专科毕业生,以及通过自学考试、成人教育等国民教育系列获得大专毕业证的人员,升入普通高等学校本科专业就读的专业课考试科目。 《设计学概论》课程考试的目的和要求是:以考核学生个人对艺术设计的认知与理解、考核学生个人的设计思维能力为主要目标,以考试指定参考书《设计学概论》内容作为考核材料,要求学生在专业能力达到一定水平的基础上,具备自身的艺术素养,并能综合运用所掌握的相关理论知识,突破惯性思维,具备以新观点新视角进行观察、分析问题与解决问题的能力。 Ⅱ考试形式、试卷结构及参考书 1.考试形式为闭卷、笔试,考试时间为120分钟,试卷满分为100分。 2.《设计学概论》科目考试内容包括指定参考书中与设计相关的各项知识,详见以下考核。 3.《设计学概论》考试参考书为《设计学概论》(全新版),尹定邦、邵宏主编,湖南科学技术出版社。 Ⅲ试题命题的原则 作为一项选拔性考试,插班生《设计学概论》考试试题在设计上应具有较高的信度和效度、必要的区分度和合理的难度。 1.考试内容覆盖面全,并不局限于知识点的考核,将以学生的专业水平、综合能力以及自身素材作为考核重点。 2.根据试题对不同能力层次要求,试题分了三个层次:识记、理解、综合分析与应用,其分值比例依次约为20%、30%、50%。 3.题型包括但不限于:选择、判断、问答、分析论述等考试常见题型。 4.试题难易度分为易、较易、较难、难四个等级。试卷中四种难易度试卷的比例,易约占20%,较易约占30%,较难约占30%,难约占20%。 Ⅳ《设计学概论》考核内容和要求 考试内容,以指定参考书的内容为准,其中,除第3章、第7章为非考试要求范围,其余各章均为考试内容备选范围,请考生熟识参考书,并根据以下纲要对书本内容进行把握: 第1章作为学科的设计 第一节设计的理论阐述 一、设计史 二、设计理论 三、设计批评 第二节设计研究的现状 一、当代西方设计思潮 二、中国设计思想概述 第2章设计:人类的第一行为(重点)

中学教育知识与能力知识点

第一章:教育基础知识和基本原理 中国古代教育思想 1、孔子:(至圣先师,万世师表);有教无类、因材施教、启发诱导;克己复礼、诲人不倦;四书五经、六艺 2、孟子:(亚圣)最早使用“教育”一词;人性本善:非良知良能;人人平等:人皆可以为尧舜;道德自觉:强调内省 3、荀子:人性本恶;化性起伪;教人向善 4、道家:道法自然;弃圣绝智;弃仁绝义;回归自然;复归本性 5、陶行知,被毛泽东称为“人民教育家”,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育オ学校和社会大学。主要内容有:1、“生活即教育”:生活决定教育,教育与生活相互联系。2、“社会即学校” 3、“教学做合一”教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。 西方教育名家名作: 毕达哥拉斯:《金言》(古希腊) 柏拉图:《理想国》、《美诺篇》(古希腊) 亚里斯多德:《政治学》昆体良:《雄辩术原理》(古罗马) 培根:英国哲学家,“近代实验科学鼻祖”贡献:首次把“教育学”作为独立学科提出; 夸美细斯:捷克教育家贡献:《大教学论》,近代第一部教育学著作; 洛克:英国哲学家贡献:《教育漫话》提出了绅士教育理论体系 卢梭:法国思想家、社会活动家,《爱弥儿》反封建的理性革命声音在教育领域的表达 一、教育的概念 教育的词源:1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》,说明:我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。孟子说:得天下英才而教育之,三乐也。 夸美纽斯说:教育是培养和谐发展的人斯宾塞:教育是为完美的成人生活做准备。 杜威说:教育即生活,教育即生长,学校即社会 二、教育的定义:在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 三、教育的含义:1、教育是活动。(思想、观念)2、教育社会实践活动。(动物的本能活动) 3、教育是影响人的社会实践活动。(自学活动) 4、教育是有目的、有意识的影响人的活动。(生产活动、娱乐活动) 5、教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动一培养人。(影响的积极与消极) 6、教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。(与管理、治疗与咨询的区别)教育是一种在道德上可以接受的方式使人不断向上的活动8、教育发生在学校中并以教与学为外在表现形式 广义的教育:教育是一种④有目的、有意识地⑤培养③(影响)人的②社会实践①活动。 狭义的教育一一学校教育 教育的起源与基本形态:教育的起源:生物起源说、心理起源说、劳动起源说 教育的构成要素及其关系:1、学校教育:在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 学校教育的基本要素:(1)教育者(2)受教育者(3)教育影响 现代教育的特征:现代教育的公共性(大众性) 现代教育的公共性的含义:现代教育越来越成为公共事业,是面向全体人民,为全体人民服务的 现代教育公平性的含义:现代教育为每一位受教育者提供同样的机会和服务,努力做到受教育机会均等。 结论:公共性即大众性,现代教育应该是大众教育 现代教育的科学性含义:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和重要方面;另一方面,现代教育的发展越来越以来教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚。 现代教育的国际性含义:现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备,要面向世界 人口对教育的制约与影响: (1)人口数量影响教育的规模、结构和质量维持一定数量有利于教育发展,教育可有效调控人口增长(2)人口质量影响教育质量(3)人口结构影响教育结构年龄结构性别结构社会结构就业结枸地域结构 教育对人口再生产的作用:(1)教育是使人口结构趋向合理化的重要手段(2)教育改变人口质量,提高

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