中考记叙文阅读及答案
领航教育语文现代文—记叙文复习
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善良的种子 朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。
13．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分）
父亲是有名的“抠王”→（ ）→“女人”的种子被偷
→（ ）→（ ）
14．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2分）
15.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。（3分）
16. 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？用“ ”在文中标出。（2分）
17.选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3分）
初中语文记叙文文体知识必背知识点1]
中考语文记叙文考查重点 1、整体感知文章内容 ①概括文章内容：人物+事件， 用自己的话概括文章内容。解答时注意提示语：题目、开头、结尾、议论句、抒情句、总结性词语。 记叙了一件什么事，事件的起因、经过、高潮和结局，蕴含的道理是什么； 答题方法：（何时何地）“什么人”+“在什么情况下”+“做什么事”+“什么结果”+“歌颂（赞美）了……，表达了作者……的思想感情/揭示了……的深刻道理” ②人物形象特点 答题方法：文章运用……描写，生动形象地刻画了人物……的性格，揭示了人物……的品质（思想、心理），推动故事情节发展，揭示文章……主题。 ③理解文章主旨：从文章标题、文章开头、结尾及从文章议论抒情语句入手或 从概括段意或分析人物事件入手 ④理解文章标题: 标题的含义+标题的作用： A标题的含义：理解关键词的表层含义和深层含义；理解标题的修辞手法及表达效果；从文章的写作内容\作者情感\主题入手,分析标题提示的内容、主旨；B标题的作用： 1）全文的线索，推动情节的发展； 2）概括文章内容或提示文章中心，点名主旨，突出主题； 3）运用修辞，形式新颖、设置悬念，吸引读者； 4）反映人物情感的变化，作为抒发感情的依据（确定描写对象或感情基调）5）交代故事发生的环境、背景；。 答题方法：先答含义，再答作用。 ⑤故事情节线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。 答题方法：先看文章标题，标题往往就是线索；其次，看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。
2、文中重要词语的理解与品析 ①对重要词语的理解： 答题方法：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 ②对重要词语的品析： 句中重要词语一般为动词、形容词或副词。动词能准确抓住事物的动态,形容词能生动传神地刻画出所要描写的对象的状态;成语能使文章有文采,有意蕴;叠词可使语言具有; 答题方法：动词：使用了……这个动词，生动形象地表现出人（事）物……的特点（或传神地刻画了人/物……的状态）。表现了人物……的心情（性格）。表达了……的思想感情（品质、情感）。 3、对关键语句语段的理解与品析 ①关键句的理解： 答题方法：将句子表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，然后用浅显的语言进行表述；解释这个句子的含义，解释为什么这么说，这么说的原因是什么②关键句的作用： 答题方法：结合上下文，一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系 ①结构上作用 1)设悬念、埋伏笔、做铺垫、点题、引下文、总领全文等。(一般在开头)； 2)承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等（一般在中间） 3)呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等（一般在结尾） ②内容上作用： ⑴奠定全文感情基调，交代环境背景(一般在开头)； ⑵画龙点睛、点出中心、深化中心（一般在中间或结尾）。 ⑶还包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） ③关键句的赏析： 要进一步从表达技巧上分析表达效果。这主要从以下几个方面入手：一是分析精彩的动词、副词和形容词的使用及表达效果；二是分析主要修辞手法的特点与表达效果；三是主要的表现手法（如铺垫烘托、动静结合、虚实结合、抑扬手
中考语文总复习 第四编 现代文阅读篇 专题一 记叙文阅读 记叙文文体知识梳理(三)小说1
(三)小说 1.小说定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说是拥有完整布局、发展及主题的文学作品，它想象丰富，情节跌宕起伏，通过塑造典型人物形象来反映社会生活或人物的某种品质。 2．小说三要素 生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。其中人物在这三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小说创作的核心任务。 小说的鉴赏，可以从小说三要素入手： (1)人物形象鉴赏 ①正面描写——直接描写 通过描写人物的外貌、语言、行动、肖像、心理等来表现人物的性格特征。 形象刻画——各种描写手法的运用与作用： a．肖像、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。 b．语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。其作用为刻画人物性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。 c．心理描写：直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好地揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动描写交叉在一起。 d．细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许多细节组成的。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 ②侧面描写——间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行间接突显主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等刻画出所要描写的主要人物的性格特征，在情节发展中展现人物的性格特征，而环境描写则有衬托、烘托的作用。要从多种不同的角度对人物做全面观察，从神魔鬼怪形象中悟出人情。 (2)故事情节鉴赏。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。①故事情节的一般结构：序幕——开端——发展——高潮——结局——(尾声)(如莫泊桑《我的叔叔于勒》。)②故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更具代表性。小说过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。 在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。 (3)环境描写鉴赏。分析环境对主题思想的暗示；分析环境对人物形象的烘托；分析环境对小说氛围的渲染；分析环境对小说情节的推动。 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。小说的环境分为自然环境和社会环境。 自然环境描写的作用有： ①交代故事发生的时间、地点、空间、场景。例：那地方叫平桥村，是一个离海边不远、极偏僻的，临河的小村庄。(鲁迅《社戏》)作用：交代了小说中故事发生的地点。 ②渲染环境气氛。例：天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》)作用：渲
最新中考语文记叙文阅读专题训练试题经典
最新中考语文记叙文阅读专题训练试题经典 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．现代文阅读，完成下列各题。 种爱 丁丽梅 ①认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我家院门口，跟婆婆热络地说着话。 ②陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么往来。只他和寡母，守着祖上传下的三间平房度日。 ③他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 ④他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层水雾，感激地冲我们笑。 ⑤一天，他跑来跟我婆婆说，阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。 ⑥我婆婆说，别瞎说，你还小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，说，阿姨，你别骗我，我知道我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。 ⑧我们都有些黯然，春天的气息，正在蓬勃。空气中，满布着新生命的香，叶在长，花在开。而他，却像秋天树上挂着的一枚叶，一阵风来，眼看着它就要坠下来，坠下来。 ⑨我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想在小院子里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我，见我狐疑地盯着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 ⑩我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来，太阳花，风仙花，虞美人，喇叭花，一串红……他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 ?这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。 ?我笑笑，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 ?一晃，春天要过去了。某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 ?像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说，这些，都是我
中考语文常考知识点专题复习.doc
2019-2020 年中考语文常考知识点专题复习 1、记叙文文体知识要点 (1)以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文. 语言特点 , 生动 , 形象 . (2)作品中所反映的生活和作者对生活的看法, 就是记叙文的中心 , 也叫中心思想 . 中心 思想是依靠人 , 事 , 景 , 物这些材料来表的 . 因而记叙文的材料必须为中心思想服务 , 做到中心明确 , 集中 . (3)记叙文的顺序主要有几种 : 顺叙 , 倒叙 , 插叙 . 顺叙 : 按事件的发生, 发展结局的过程记叙. 倒叙 : 把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写, 然后再按时间顺序写事件 的经过. 插叙 : 在记叙过程中, 有时需要插入另一些有关的情节, 然后再按着记叙原来的事情. (4)记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写; 与中心有关系, 但是不很重要的材料, 应该略写; 与中心无关的材料应该舍弃. 这样 , 才能使记叙的中心集中, 鲜明 , 突出. (5)记叙文的样式常见有: 对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯. 用文字语言和文学手法描述真人真事的特写. 记叙山川景物, 旅途见闻为主的游记. 追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录, 传记 , 访问记等. 它们共同特点是: 所写内容必须真实, 不容许随意夸大 或缩小事实, 更不能编造虚构, 即要有真实性; 对所写的内容又要求作 必要的加工. 力求文章中心突出, 形象鲜明, 构思精巧 (6)特写是报告文学的一种样式 , 它截取人物或事件的某个片断 , 细致地加以描述 . (7)传记一般分两类 : 一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。传记的主要特点是 实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。 传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。 传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人 物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。 人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。 2、说明文文体知识要点 （ 1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章称为说明文。说明
中考记叙文阅读专题复习教案
中考记叙文阅读专题复 习教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中考记叙文阅读专题复习教案 花张蒙中学南彩辉 教学目标： 1、明确记叙文阅读中考考点。 2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。 3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。 教学重点： 概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。 教学难点： 判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。 教学过程： 一、中考记叙文阅读考点聚集 1、记叙线索、顺序、详略。 2、理清文章思路，概述内容。 3、理清题旨及文章主旨。 4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。 5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。 6、景物描写的作用。 7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。 8、阅读中的体验及启示。 9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 二、答题技巧及原则 1、四大意识： 整体意识、对应意识、原文意识、要点意识 2、六大步骤： 整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达3、答题原则： 一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据） 4、注意语言的准确表达： （1）学会摘关键词 （2）学会摘关键句 （3）要用准确优美的语言把内容概括出来 三、知识清单
（一）、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （二）、记叙顺序及作用： 1、顺叙。(即按事情发展的先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。 2、倒叙。（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙。（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。 （三）、记叙线索及作用： 1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。 3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。 4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。 （四）、记叙的人称： 1、第一人称：以当事人身份叙述，写来真实、亲切自然、。 2、第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 3、第三人称：写法不受任何限制，凡客观世界乃至人物内心所想的一切都能进行叙述。 （五）、表达方式： 1、记叙：主要交代事实，把人物和事件概括介绍给读者并写出人物活动、发展、变化的过程。 2、描写：指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。 3、说明：记叙的一种补充，它解释记叙文中需要加以说明的部分。 4、议论：在记叙描写的基础上上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。 5、抒情：在记叙的基础上上采用直抒胸臆的手法，抒发作者的感情。 （六）、常见的修辞手法： 1、比喻：把……比作……，生动形象地写出了事物的……特点，给人以鲜明的印象。 2、拟人：运用拟人，使……具有了人的特点（或灵性、情感等），生动形象，使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者的强烈情感，从而引起共鸣。 3、排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起的修辞方式。 作用：运用排比，加强语势，强调了……内容，把……感情抒发得淋漓尽致（或感情强烈）。
中考记叙文阅读专题训练精选10篇
中考记叙文阅读专题 一、阅读下面选文，完成1～5题。（17分） 与芦苇相遇 四平 ①与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。芦苇是生命的一部分。 ②与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拔节，生长出一片明 润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的 晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水 间那一往情深的“伊人”了。 ③芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、 滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。
④与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩 的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。。 那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。 ⑤在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。 ⑥陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护区，与芦苇第三次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。 ⑦生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，
像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释 放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的 豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。 ⑧在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们收获到如同 他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。 ⑨与芦苇最近一次相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走 到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风 的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的光线。突然瞥见 靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古 典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出 形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染．．，悄 然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精
记叙文文体知识及答题技巧
记叙文文体知识 一、概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 如：小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 二、分类 从写作内容和方式看，可分为简单记叙文和复杂记叙文 从写作对象不同，可分为写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文 叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。 写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格， 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序 阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。(1)顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。 作用：强调了……事件的结果或高潮，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接着叙述，这插入 的有关部分叫插叙。 作用：在内容上:交代了……内容，解释了……原因，突出人物性格或某种品质，突出文章主题。在结构上:推动情节发展，为下文……铺垫。补充内容，丰富情节。使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强感染力。(4)补叙：叙述结束时，补充交代与情节相关的内容。 作用：补充交代，使行文严密;使人物形象更丰满，中心更突出。 五、记叙文的线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索;有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索;有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。把握线索的方法:注意标题、文中反复出现的语句、文中议论和抒情部分。 常见的线索： 1、以时间为线索:《最后一课》是以最后一节课的时间推移为线索。 2、以事件为线索:《变色龙》一文以奥楚蔑洛夫对狗咬人事件的态度为线索。 3、以某物为线索:《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索安排材料。 4、以某人为线索:《背影》以父亲的背影为线索。 5、以见闻为线索:《紫藤萝瀑布》以宗璞的所见、所闻、所感为线索。 6、以地点的转移为线索:《藤野先生》以“我”的活动地点为线索安排情节，按照东京、仙台、北京的顺序层层展开。 7、以感情为线索（这种感情可以是直线的，也可以是曲线的):《台阶》一文写台阶的故事及发展，以“我”对父亲的理解和爱为线索。 六、记叙的人称 （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 （2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 （3）有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 七、记叙文的表达方式 记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。 描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。 描写分人物描写和环境描写。 人物描写又细分为：肖像描写，外貌描写，神态描写，动作描写，语言（对话）描写， 心理描写，景物描写，场景描写 人物描写的作用：①塑造人物性格；②推动情节发展；③揭示文章主题。 环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写（景物描写）的作用：（１）交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点（２）推动情节发展（３）渲染气氛（４）烘托人物形象（或人物心情、感情） （５）突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。 另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。 说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。 议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。 抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法:有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。 八、记叙文的表现手法 常见表现手法及其作用 ①联想、想象：联想由一事物联系到与之有关地另一事物，或把事物中类似地特点联系起来造成一个典型.想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新地观念地思维过程。 作用是：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 ②铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前地一系列非主情节。 作用是：可以显示情节发展地必然性，增强作品地感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者地兴趣和关注。 ③象征：通过特定地、容易引起联想地具体形象，表现与之相似或相近特点地概念、思想和感情。 作用是：把抽象地事理表现为具体地可感的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。 ④对比（对照）：把两种不同地事物或情形作对照，互相比较。 作用是：突显对象地特点，使形象更加鲜明。
初中中考记叙文阅读的基础知识
中考记叙文阅读基础知识 一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。 初中课本中的小说、散文、童话、寓言、新闻、通讯、报告文学、游记、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。 从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人记事的文章，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。 二、记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 三、记叙文的人称 （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 【作用】：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。 （2）第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 【作用】：不受时空限制，能够更客观、自然、灵活地表现生活。 （3）第二人称：以旁观者的身份出现，就叫第二人称，它包括你、你们、您等。它贯穿在第一或第三人称中，不会单独出现在文章中。 【作用】：文章中出现第二人称，可以拉近作者和读者的距离，便于情感交流，如同作者与读者对话，读来给人一种亲切感。（注意：有时需要表达作者非常激动、痛恨等极端感情时，文章中突然改变为第二人称，这时，作者就以强烈的情感，去感染、打动读者。） 四、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。 （1）顺叙：按照事件发展的时间先后次序来叙述。它包括以下几种形式：①完全按时间顺序记叙；②以地点的转换为顺序来叙述事件；③以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。 【作用】：按事件的来龙去脉来写，使文章的思路清晰，有条理性。 记叙文中景物描写的描写顺序有： 1.时间顺序：如按春夏秋冬顺序、从早到晚等； 2.空间顺序：从上到下、从整体到局部、从远到近、从里到外等。 《忆读书》 （2）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 【作用】：制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 《风筝》 （3）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。【作用】：补充文章内容，使情节更完整，内容更全面，文章的结构更紧凑，人物形象更鲜明突出；有的还可以为下文作铺垫；也有的可以制造悬念，吸引读者；有的可以和文章的某些内容形成鲜明对比 五、记叙的线索：
阅读理解记叙文文体知识梳理
初、高中阅读理解记叙文文体知识梳理 1. 记叙文的六要素 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。 3. 记叙顺序
顺叙 举例 屠格涅夫《树林和草原》，作者按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。 倒叙定义 先写结果，再交代前面发生的事。这样写更能吸引读者，增强 文章的生动性。 作用 制造悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的可读 性。 举例 郑振铎《海燕》，作者用倒叙的方法描写故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的场景。然后再回到现实，带着对 故乡小燕子的深厚情感，对海上的小燕子进行了细致描写。 4. 记叙文语言的品析 (1)修辞角度 修辞项目内容 比喻 (3年4考) 作用①将抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化。 辨析甲(本体)如(喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。举例 杨朔《铁骑兵》中“他们想冲过来，可是鬼子的火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。”形容骑兵行动迅速， 神出鬼没；“原来山下模模糊糊地显示出一座城，到处亮着电灯， 好像星星。”写出灯光的特点。 答题格式 运用比喻的修辞，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发 (或烘托)了人物……的心情。(为下文情节作铺垫) 拟人 (3年3考) 作用将物人格化，描写形象，表意丰富，生动有趣。 辨析“物”具有“人”的行为和思想。 举例 老舍《济南的冬天》中“它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”突出小山的可爱。 答题格式 运用拟人的修辞，把……拟人化，形象生动地描写了……的情 景(或特点)，抒发了……的情感。 排比 作用 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有 气魄。 举例 朱自清《春》最后三段以排比的形式分别将春天说成“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，内容集中，使抒情更有 气势。 答题格式运用排比的修辞，句式整齐，有力地写出了……的特点。 夸张 作用突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 辨析对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小。 举例 贝利《第一千个球》中“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去”用夸张手法表现观众吼声之激烈。 答题格式运用夸张的修辞，突出表现了……的情感/强调了……的特点。 反问作用态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 辨析用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。 举例 黄蓓佳《心声》中的“嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？”运用反问，表达了京京强烈的感情， 增强了文章的感染力。
中考记叙文阅读及答案
善良的种子朱成玉 ①父亲常说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，被人瞄上了他兜里的那张100元的票子，再翻口袋的时候，那张100元的票子就不翼而飞了。在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。 ④父亲正在心里痛骂自己粗心大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭的尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊……” ⑤那个丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点，自己去解了个手，就这一小会儿工夫，种子咋就没影了呢。她说她家死了男人，里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊。她呼天抢地。车里人都纷纷对这个丢了种子的人表示同情，纷纷谴责那个偷种子的缺德的人，他断了穷人家的活路。 ⑥“不管咋的，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个遭遇了盗贼的人。 ⑦父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子。不一会儿，那个空袋子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人，振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。” ⑧满车厢的人都亲眼目睹着父亲的小小善举，他们不知道父亲的心灵刚刚经历的创痛。父亲也自始至终没有向人说出自己的钱被偷了。 ⑨下车的时候，人很挤。他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发现那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。 ⑩望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。 ( 11)这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。13．根据选文的行文思路，用简洁的语言概括文章的主要情节。（3分） 父亲是有名的“抠王”→（）→“女人”的种子被偷 →（）→（） 14．父亲的那张百元票子为什么又回到了他的口袋里？（2分） 15.第③段和第⑩段两个划线语句矛盾吗？为什么？请结合父亲不同心境简要说说。（3分） 16. 选文哪句话具体阐释了标题“善良的种子”的深刻含义？用“”在文中标出。（2分） 17.选文第②段写父亲是有名的“抠王”，目的是什么？（3分）
初中语文常见文体知识
初中语文常见文体知识 识记基本文体常识 1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。 3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。 记叙文 一、记叙文体常识 1、概念作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。 2、要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 3、人称第一人称、第二人称、第三人称。 4、角度直接（正面）、间接（侧面）。 5、顺序顺叙、倒叙、插叙。 6、段落层次。 7、中心思想。 8、描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。 9、描写方法外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。 10、记叙线索叙事线索、抒情线索。 11、剪裁详写、略写。 二、阅读方法与技巧 （一）理解概念 1、表达方式主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。 记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。 描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。 抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。 说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。 议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。 2、记叙范围主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。 3、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。 （二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。 1、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。 时间、地点文中表示具体时空的词句。 人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。 事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。
记叙文的文体知识
记叙文阅读的复习 1、记叙文的文体知识 （1）、记叙文的概念 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 （2）、记叙文的分类 按写作的容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。①写人的记叙文，通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。如：《我的母亲》、《阿长与〈山海经〉》②叙事的记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。如：《羚羊木雕》③写景记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。《春》、《的冬天》④状物的记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。 （3）、记叙文的要素 记叙文是写人叙事的，而事情总是在某个时间、发生在某个地方，有它的前因、后果和经过。因此我们把事物的起因、经过、结果，事情发生的时间、地点以及有关的人物称之为记叙文的六要素。只有把这些要素交代清楚，容才显得完整，条理才清楚。如：《背影》一文，时间——那年冬天；地点——车站；人物——父亲、“我”；起因——“我”去念书，父亲到车站送别；经过——父亲到车站为“我”送别，给我买桔子；结果——“我”怀念父亲。作者在交待清楚六要素的基础上，集中刻画了父亲的“背影”，表达了父子之爱这一永恒的主题。 （4）、记叙的顺序 记叙的顺序是指根据中心思想的需要，把已确定好了的材料安排好，按一定的次序去写。一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。如：《最后一课》，按照时间顺序记叙麦尔先生为学生们上的最后一堂法语课。②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。如：《背影》一文，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆，既交代了背景，又为主体部分做好了铺垫。 （5）、记叙文的线索 线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。这种因素（依据）的存在，使文章成为一个部有联系的整体。记叙文的线索比较复杂，有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开。如《藤野先生》就是以“我”的活动地点为线索安排情节，东京、仙台、层层展开。有的以一人、一事、一物为线索，把全篇各部分容紧紧地连接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是线索人物，全文是以“我”的见闻和感受来安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕为线索安排材料的，《芦花荡》就是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来安排材料的。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，如《智取生辰纲》中明线为“智失陷生辰纲”，暗线为“吴用智取生辰纲”，两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章的线索，沿着它逐步弄清各个段落、层次，直至全篇的思想容。 （6）记叙的人称
2017年全国中考语文试题分类汇编：记叙文阅读
乡宴（2017·宁夏区中考） ①停刀落箸，乡宴至美。 ②在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。 ③只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。 ④几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。 ⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。 ⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。 ⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。 ⑧炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的
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记叙文文体知识 1. 记叙文的特点 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。 2. 记叙文的分类 根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。 写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。 叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。 3. 记叙文的六要素 记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。 4. 记叙的顺序 阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 （1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。 （2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。 （3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。 5. 记叙文的线索 记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。 有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧联结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。 6. 记叙的人称 记叙文的人称有三种：第一人称（我，我们），以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。而有的文章中运用了第二人称代词（你，你们），一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍然是站在第一人称或第三人称的角度写的。 7. 记叙文的表达方式 记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。 描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
2020中考语文记叙文阅读知识点梳理
2020中考语文记叙文阅读知识点梳理 一、记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙 四、记叙线索： （1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。 （4）以某人为线索。（5）以见闻为线索.（6）以地点的转换为线索。 （7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 五、叙述的人称： 第一人称和第三人称,有时也用第二人称 六、记叙文的详略 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。 七、记叙文的表达方式 有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看： ①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 九、理解关键词语的深刻含义 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波。 ②分析综合 ③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。