区域活动评比标准

蒙古族幼儿园区域活动评比标准

幼儿园班级环境创设评比活动方案

幼儿园班级环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于4月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下：一、内容：（一）、内容共有八项： 1. 家长园地创设 2. 主题环境创设 3. 区域环境创设 4. 自然角创设 5. 走廊过道的创设 6. 盥洗室环境创设 7.午睡室环境 8.悬挂吊饰（二）、具体要求如下： 1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进行调整。同时有利于家长了解幼儿学习和生活情况，为家园共育提供平台。 2.主题环境创设：应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程。让幼儿与环境“对话”。幼儿可以多种方式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。 3.区域环境创设：为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提供的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾御材料的能力和探索创造的无限空间； 4.自然角创设：放置的动物和植物，便于幼儿轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。有班级自己的特色，归类摆放有层次感，动植物生长良好，中大班实验区和记录有实效，发挥教育作用。 5.走廊过道的创设：走廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，还要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。

建筑施工安全生产标准化考评表(DOC 38页)

建筑施工安全生产标准化考评表（企业自评）工程名称：工程地点：建设单位：施工单位：监理单位：湘西自治州建设工程质量安全监督管理站制（2016）表B.1 安全管理检查评分表序号检查项目扣分标准应得分数扣减分数实得分数 1 保证项目安全生产责任制未建立安全生产责任制，扣10分安全生产责任制未经责任人签字确认，扣3分未备有各工种安全技术操作规程，扣2～10分未按规定配备专职安全员，扣2～10分工程项目部承包合同中未明确安全生产考核指标，扣5分未制定安全生产资金保障制度，扣5分未编制安全资金使用计划或未按计划实施，扣2～5分未制定伤亡控制、安全达标、文明施工等管理目标，扣5分未进行安全责任目标分解的，扣5分未建立对安全生产责任制和责任目标的考核制度，扣5分未按考核制度对管理人员定期考核，扣2～5分 10 2 施工组织设计及专项施工方案施工组织设计中未制定安全技术措施，扣10分危险性较大的分部分项工程未编制安全专项施工方案，扣10分未按规定对超过一定规模危险性较大的分部分项工程专项方案进行专家论证，扣10分施工组织设计、专项施工方案未经审批，扣10分安全技术措施、专项施工方案无针对性或缺少设计计算，扣2～8分未按施工组织设计、专项施工方案组织实施，扣2～10分 10 3 安全技术交底未进行书面安全技术交底，扣10分未按分部分项进行交底，扣5分交底内容不全或针对性不强，扣2～5分交底未履行签字手续，扣4分 10

4 安全检查未建立安全检查制度，扣10分未有安全检查记录，扣5分事故隐患的整改未做到定人、定时间、定措施，扣2～6分对重大事故隐患改通知书所列项目未按期整改和复查，扣5-10分 10 5 安全教育未建立安全教育培训制度，扣10分施工人员入场工人未进行三级安全教育培训和考核，扣5分未明确具体安全教育培训内容，扣2～8分变换工种或采用新技术、新工艺、新设备、新材料施工时未进行安全教育，扣5分施工管理人员、专职安全员未按规定进行年度教育培训和考核，每人扣2分 10 6 应急预案未制定安全生产应急救援预案，扣10分未建立应急救援组织或未按规定配备救援人员，扣2～6分未定期进行应急救援演练，扣5分未配置应急救援器材和设备，扣5分 10 小计 60 7 一般项目分包单位安全管理分包单位资质、资格、分包手续不全或失效，扣10分未签定安全生产协议书，扣5分分包合同、安全生产协议书，签字盖章手续不全，扣2～6分分包单位未按规定建立安全机构或未配备专职安全员，扣2～6分 10 8 持证上岗未经培训从事施工、安全管理和特种作业，每人扣5分项目经理、专职安全员和特种作业人员未持证上岗，每人扣2分 10 9 生产安全事故处理生产安全事故未按规定报告，扣10分生产安全事故未按规定进行调查分析、制定防范措施，扣10分未依法为施工作业人员办理保险，扣5分 10 10 安全标志主要施工区域、危险部位未按规定悬挂安全标志，扣2～6分未绘制现场安全标志布置图，扣3分未按部位和现场设施的变化调整安全标志设置，扣2～6分未设置重大危险源公示牌，扣5分 10 小计 40 检查项目合计 100 表B.2 文明施工检查评分表序检查项目扣分标准应得扣减实得-6-

2015年春季幼儿园区域活动评比方案

2015年春季幼儿园区域活动评比方案 2015年春季幼儿园区域活动评比方案区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫。具体事项如下：一、评比对象：全园6个班级。二、评委：吴秀银园长、仁兴中心幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师。三、评比时间：2015年3月31日下午17：00

四、评比内容及要求： 1、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性。区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。 2、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。 3、区域设置：班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置3个区域。 4、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；材料操作示意图及区域活动的规则示意图的呈现能便于幼儿独立模仿与学习。 5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到。

6、材料投放：（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性。（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。（4）材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品. 五：评比方法： 1、以班级为单位进行评比，总分100分。 2、在公平、公正评选的原则下，全部相加取平均成绩。

评选活动方案(完整版)

评选活动方案评选活动方案第一篇：微笑之星评选活动方案酒店微笑服务活动策划方案微笑服务活动方案包括两个方案方案一：适用范围酒店各部门员工一、举办“酒店微笑服务”目的迎接酒店的正式营业，以最佳的精神面貌服务宾客加深礼仪礼貌的重要性，提高员工综合素质。加强服务意识，营造一个良好服务气氛二、“酒店微笑服务”具体操作 1、酒店微笑服务活动评选规则：微笑之星活动自11月份开始，每月评选出一位“微笑服务之星”及一个“微笑服务班组或部门”， 2、酒店微笑服务评比对象：酒店l5级以下员工 3、酒店微笑服务评比形式 1、每天宾客意见反馈。 2、每天大堂副理巡查。 3、每天eod值班。

4、酒店微笑服务人力资源部负责对员工的出勤情况进行抽查。 4、酒店微笑服务具体操作 a、宾客意见收集 1、敬请美工制作若干个宾客意见箱放置于前厅、中西餐厅等等一线营业面客场所，配备相关的投票纸张以供宾客填写投票。同时在相关的场所粘贴有关此次活动的说明。同时在部分员工通道也放有投票箱供员工投票。 2、酒店微笑服务各部门服务人员收到的宾客投票，投到就近的投标箱内。 3、酒店微笑服务各部门每天由人力资源部到各投票箱收集投票汇总。 4、客房部在客房内收集到的宾客意见交给总经理审阅后，由人力资源部每周向总经理秘书索取。 5、对二线部门的满意程度，由一线部门员工评选，此部分评选意见由人力资源部与相关部门确认后方可成立。 b、酒店管理层意见收集 1、大堂副理值班记录。每天下午5时由当班大堂副理将当天巡到的服务质量情况汇报人力资源部。 2、每天eod值班，若发现有较好或较差现象，于第二天早上知会人力资源部。 3、每位管理层在平时工作当中若发现有好或有待提升的服务现象，酒店微笑服务知会人力资源部。、酒店微笑服务宣传与公布

大班区域活动评析

大班区域活动评析《规程》明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式，因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。几年来，我园所依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，充分挖掘农村资源开展区域活动，进行了有效尝试，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性；教师也在创建和指导区域游戏的过程中不断探索和调整，获得了发展与提高。下面我就淋河中心园大二班组织的区域活动进行简单评价：本次区域活动中建构区是教师的重点指导区域，其建构主题是搭建加油站；目标是幼儿能自由选择、大胆操作材料进行创造性搭建，培养幼儿独立解决问题的能力。那么这个主题是怎么来的呢？一、活动主题设计来源一天，教师在带幼儿春游的途中，经过的加油站引起了幼儿极大的兴趣，于是教师改变了计划，带领幼儿参观了加油站，并请加油站的叔叔介绍了加油器的构造及用法，同时引导幼儿仔细观察了叔叔是怎样为来往车辆加油的。回园后，幼儿对有关“加油站”的话题仍兴致极高，于是教师抓住幼儿的兴趣、需求，把建构区的建构主题改为搭建“加油站”，并将其做为指导重点。二、材料准备建构区主题确立后，教师首先与幼儿共同讨论了搭建“加油站”所需材料，并和幼儿一起共同搜集了有关材料。讨论中教师发现幼儿关注的重点在搭建主体建筑和主体材料上，而没有提及“加油管子”，于是教师预想以“加油管”的来源和安装做为培养幼儿解决问题的切入点，并在“百宝箱”和“小商店”中投放了吸管、皮管、胶带等材料；在益智区投放了用于复习10以内加减法的“汽车”、“水果”；美工区根据幼儿的需求投放了布头、秫秸杆、瓜子皮等；在“小吃部”又新投放了包装水果的尼龙袋、泥巴等材料，充分利用了农村自然资源和废旧材料，就地取材丰富了游戏材料，为游戏开展做好了物质准备。三、活动后的反思㈠成功之处 1、教师能依据幼儿兴趣、需求选择活动内容，确立活动目标。从前边的分析中，我们不难发现，本次建构区的内容是教师抓住幼儿的兴趣、需求生成的活动内容，其它各个区域中教师也充分尊重了每位幼儿自由选择的意愿，并把幼儿的兴趣、需求转化成了有价值的教育目标。搭建的“加油站”、“学校”，其主题来源于幼儿兴趣需求，而粘贴的“农家小院”，角色区“理发店”、“小吃部”等也是幼儿感兴趣的内容，符合教育目标。同时角色的扮演使幼儿体验了游戏的快乐，激发了幼儿利用废旧材料的创造性，提高了解决问题的能力。 2、游戏过程的引导有利于促进幼儿主动探索、尝试和创造 ⑴游戏开始： *教师有目的地介绍新材料，激发幼儿游戏欲望教师在开始部分即用生动的语言详细介绍了新投放的“汽车”、“水果”、“纸盒”等材料，通过引导幼儿“看看”“说说”并提醒幼儿“一会儿想玩的小朋友可以试一试”“这些酒盒多漂亮呀，一会儿到建构区玩的小朋友千万别忘了用上它呀”鼓励幼儿创造性地尝试这些材料的玩法，引起幼儿对这些材料的关注，激发了幼儿操作的愿望。 *引导幼儿说出计划，使幼儿明确游戏的目的

区角评比活动方案

区角评比活动方案一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。三、本次活动目标： 1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。 2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。四、教师重点观察： 1、建构区——幼儿对建构作品的描述。 2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。五、活动过程： 1、游戏前，问题探讨。 (1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享? (2)介绍新材料：生活区“打气球”。 2、游戏开始。 (1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。 (2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。 3、游戏后，经验分享。 (1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。 (2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。

(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的?” (4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。活动目标： 1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。 2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。 3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。活动准备： 1、前期准备：带幼儿参观菜园。 2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。活动过程：一、引出活动，激发兴趣师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊? 幼：蔬菜。师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀? 师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。师：介绍活动区。活动区名称

示范幼儿园区域活动的评价标准

示范幼儿园区域活动的评价标准一、幼儿室内活动评价标准 1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。 2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。二、幼儿户外活动评价标准 1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。 2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。 3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。三、游戏活动指导 1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的

机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。 2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。（3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导，尊重幼儿的想法，游戏结束时，引导幼儿自评和互评。 3、幼儿表现（1）幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，并能根据自己或伙伴的一致意见，设定和变换游戏目的、规则，按自己的设想，布置环境，进行活动，并能发起和创新玩法。（2）幼儿会正确使用玩具、材料、工具，又能创造性地运用，做到爱护玩具、材料、工具，并能收拾整理。（3）幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注，幼儿之间关系友好，有积极的言语交流和合作，游戏结束时，会评价自己和他人的行为。

办公室环境评比方案

办公室环境评选活动方案为提升公司企业文化，打造优美舒适的办公环境，营造团结进取的工作氛围，公司于7月开展办公环境美化评比活动。一. 检查评比对象公司全体员工办公区域，和休息区域。二. 检查评比时间 2015年7月24日下午15:00 三. 检查评比方法本次活动主要以部门为单位划分为6个责任区进行检查评比。责任区域具体安排如下：四、检查评比办法 1、检查评比小组 A组成员： 5人（马山） B组成员： 5人（惠山） A组成员、B组成员产生由行政人力部、财务部、生产质量中心、研发中心、营销中心各派2名代表（每组一名，组员名单由各个部门在7月22日前提交至行政人力部） 2、基本分为100分。采用扣分办法，发现一处不合格处扣一分。以检查中扣分后剩余分数为依据评定等级。具体评分标准如下：

五、检查评比奖励本次活动将评选出前三名均可获得奖金300元。活动各项事宜，解释权归总经办。

二、检查评比标准：（一）地面：；（二）窗：窗台不干净扣1分；防盗窗不干净扣1分；窗玻璃不干净扣1分；（三）门：门面、门楣有灰尘的扣1分；（四）电器：电脑等电器有灰尘每件扣1分，不整齐扣1分；（五）桌、椅、天花板：桌面不干净扣1分；桌子摆放不整齐扣1分；椅子摆放零乱扣1分；椅面不干净扣1分；天花板有蜘蛛网每处扣1 分；（六）墙壁：乱涂乱画每处扣2分；墙角有明显灰尘或蜘蛛网每处扣1分； (七）办公用品：办公用品等乱放扣2分；文件资料零乱扣2分；（八）走廊：办公室外走廊上有堆放垃圾、倒水或倒茶等现象每处扣2分；（九）室内：垃圾不及时清理或积存杂物扣2分；（十）有烟味、臭味等异味的扣2-5分，无烟办公室内有吸烟或有烟味的扣8分。三、检查评比办法（一）由工会组织检查评比，分组检查。于2011年10月至12月期间每月进行一次检查评比。检查评比结果由后两次评比分数平均产生。（二）基本分为100分。采用扣分办法，以检查中扣分后剩余分数为依据评定等级。设优秀（95分以上）、良好（85-94分）、合格（75-84分）和不合格（70分以下）四个等级。（三）每次检查后，得分结果将在工会网页上公布，对不合格的办公室将限期整改并组织复查，检查结果将作为表彰奖励的依据。（四）以每个办公室为评比的基本单位，各办公室评比成绩作为工会小组和系部处室评选文明处室的依据。四、检查评比范围全院所有办公室均在检查评比范围。五、检查评比小组组成由各工会小组推选一人作为本次活动评委参加检查评选工作。六、工作要求这次办公室环境评比活动是一次群众性的精神文明创建活动，是学院的一项重要工作。要求各系部处室高度重视，认真组织，广泛发动教职工参与，共同打造环境优美，清洁卫生的办公环境，带动全院创建示范性高职学院上新台阶。参加区域：行政人力部2个办公室。质管部1个办公室。研发中心5个办公室。生产部2个办公室（一期、二期）。财务部1个办公室。一车间1个办公室、二车间1个办公室、1个休息室。三车间2个办公室、一个休息室。禾盛

幼儿园区角活动创设评比方案

幼儿教育：________ 幼儿园区角活动创设评比方案教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

幼儿园区角活动创设评比方案为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，提升教师的环境创设能力，展示幼儿教师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏兴趣。决定开展本次区角创设评比活动，旨在通过这样的活动，促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。具体方案如下：一、内容要求： 1、各班必须有若干个固定区角； 2、区角内容与主题有关； 3、区角的设置具有科学性和合理性； 4、材料的投放符合本班幼儿的年龄特点；二、评比时间：2年11月9日三、评比细则： 1、班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明。（6分） 2、游戏环境设置新颖；各区域标识醒目；有一定较有效的自治环境，帮助幼儿建立良好的游戏秩序；能努力为幼儿创设较大的游戏空间。（20分） 3、根据幼儿年龄特点及现有的生活经验，创设适宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；时间上调控、安排合理，能满足幼儿游戏的需要；为幼儿所喜爱，幼儿游戏参与率高。（40分） 4、班级的游戏与现有的主题课程有一定量的结合。（6分） 5、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具配合游戏的开展；可操作的游戏材料体现一定的层次性、自主选择性。（8分）第 2 页共 5 页

6、幼儿游戏秩序良好；在游戏中基本达到应有的目标。（10分） 7、教师指导、介入得当，评价语能着重于促进幼儿创造性水平的提高。（10分）四、评委组成：园长及各班班主任五、奖项设置：优胜奖一名，其余均为参与奖。六、评分表：幼儿园区角环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出：”环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域活动对幼儿发展的重要性，同时提供机会和平台，让大家通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。经研究，决定举办幼儿园区角环境创设评比活动。一、评比时间：1年4月18日1年4月22日（第十周）注：每日下午15：，各班开放区域活动，教师互相观摩评价。二、参评对象：全园各年龄段班级第 3 页共 5 页

环境评比表

广附实验幼儿园2016-2017学年上学期班级环境评比方案一、活动目的：为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神, 促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，提升教师环境创设能力，使区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，从而提高区域创设的能力。按照本园工作安排，开展每月一次区域设置与环境创设评比活动。二、评价标准： 1、区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。大班：4个区中班3个以上小、托班：2个以上 2、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。 3、材料投放：（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。（4）多元性：遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则；材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品；（5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。（6）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒，确保幼儿的安全和健康。 4、活动常态化：有区域活动安排表、教师观察记录表、幼儿进区记录表

区域活动的三个有效环节

开展区域活动的三个有效环节一、活动前的用心准备准备是第一环节，其中包括区域环境的创设和区域材料的准备。在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。 1.创设良好的区域环境。新《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求及幼儿的年龄特点做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿专注投入某一活动，充满自信地探索问题。我们的区域设置由教师与幼儿共同商量确定，采用固定与灵活设置相结合的方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿都有机会自由选择，用自身的方式进行学习。如“巧手区”：使用汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等；“益智区”：用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行打击乐等。活动区设置是要善于利用班级环境的地理因素，尽可能地使活动动静分区：一般将较为安静的区域安排在室内，相对会发出较大声音的活动安排在靠近门口或室外。另外，还要让环境说话，让幼儿与环境互动起来。我们充分利用特定的空间和四周墙壁展示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术制作作品。总之，在活动室里所有可以利用起来的空间我们都考虑到孩子们对活动的感受，自由选择表现的形式，共同把活动室装扮得生机盎然。 2.材料投放需要注意的问题。（1）应提供多层次与多样性的活动材料。材料的投放要根据幼儿的兴趣需要和不同发展水平，体现多样性与层次性。一方面从班级儿童的兴趣、需要、能力出发，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料，吸引他们主动探索。另一方面围绕教育目标，提供多样性的材料。（2）同一种材料在不同年龄班要有不同要求。除投放平时所学的知识的有关图片、桌面玩具等，还要根据幼儿的年龄对不同幼儿提出不同的要求。（3）要选择在活动时间内易观察到变化的材料（探索区里应特别注意）。在一次区域活

优秀班集体评比实施方案

优秀班级评比实施方案兰西县红星乡第一中学校一、指导思想：加强校园精神文明建设，提高我校学生文明素质、规范我校学生道德行为是我校德育的重要工作。班级是学生学习、生活最重要的集体，建立良好文明的班风，是学校精神文明建设的基础。为了完善和强化对学生的管理，更好地落实《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，规范我校的德育管理工作，为此，学校决定开展“红星一中流动红旗”评选活动，现特制定此班级考核评比方案。二、目的： 1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。 2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。 3、为班级及班主任工作提供量化基础。 4、为评优选先提供依据。三、领导小组：组长：闫长明副组长：颜科华成员：政教处、团支部四、评比内容： (一)出勤（学生在校的出勤情况）（10分） (二)双操和各种集会（课间操、眼保健操、升降旗和各种集会）（10分）（三）卫生（20分） 1、各班的教室、走廊、清洁区以及花园卫生。 2、学生的个人卫生。（四）纪律（20分） 1、课堂纪律 2、课间纪律 3、爱护公物（五）就餐情况（5分）（六）文明礼仪（10分）（七）安全（校内安全和校外安全）（20分）（八）主题班会（5分）（九）加分情况。五、评比原则和方法： 1、由带班领导、值日教师和部分学生干部一同检查，采用一日一查和不定时检查的形式进行。要求每天要做好详细检查记录，每周汇总一次。

2、各班班级量化考核分的计算方法是：班级量化分=基础分（100）-扣分+加分。 3、班级考评分每周公布一次，各班主任要及时查看，对丢分较多的方面要采取有力整改措施。 4、每月评比一次，全校分年级评选出最高分班级为流动红旗所得班级，发奖金100元做为班费使用（如有得分并列第一情况，给予同样奖励）。 5、每月初公布上月累计得分，优胜者发给流动经旗（月底收回）。每月第一周升旗时举行授旗仪式和奖金发放。 6、评分时力求公平合理，同时要及时指出并纠正同学的一些不良现象。 7、值勤教师每人都要准备好一本小本子，随时进行情况记载。(包括好人好事和不良行为，要尽量记下他们的姓名，以便班主任老师进行教育。) 附：评比、评分细则。（一）出勤（10分）要求：各班要严格考勤制度和请假制度，教育学生按时到校。 1、各班班长每天如实登记各班学生考勤，登记要和教师的晨检登记薄相符合。考核以“学生考勤登记薄”、“教师晨检记录薄”和抽查情况为准。每无故缺席一人扣分。 2、学生早退情况，每人每次扣分。 3、学生迟到情况，每人每次扣分 4、多彩贵州文明监督岗和检查卫生的同学迟到一次扣分（二）双操和各种集会（10分）要求： 1、做广播体操时，各班要有序、整齐、安静并在规定的时间内到活动场地，做到快、静、齐、全；做广播体操认真、姿势正确；不讲话，不打玩。违者，视其情况每次扣分。（凡被清查到逃操的学生，按每人次扣该班分。） 2、眼保健操音乐一响，学生立即停止学习，教师立即停止讲课，要求各班组织好眼保健操，按节奏和要领认真做操，对于秩序混乱的班级每次扣分。未做或提前出教室的班级每次扣1分。 3、全校升旗仪式、降旗仪式和集会、集合，做到安静、整齐。违者，视其情况每次扣分。（三）卫生（20分） 1、各班的教室、走廊、清洁区以及花园卫生。要求：（各班每天要对自己班的卫生区域进行彻底的清扫。每天两扫。）（1）、检查由当天值日教师，学生干部共同检查，每天检查两次打扫情况和保持情况。（2）、各班分管的公共区域要求：无纸屑、零食袋、果皮、烟头等，打扫要干净彻底，不留卫生死角。若发现别班同学乱扔废弃物，则在乱扔废弃物学生的教学班每次扣分。（3）、各班的教室，要求：地面干净，桌椅摆放整齐，清洁用具、学习资料等摆放有序，门窗、玻璃干净、透明。（4）、值日领导不定期的抽查各班卫生区域的保持情况。并按垃圾数量进行扣分，每发

自制玩教具区域评比活动方案

幼儿园优秀自制玩教具评比活动方案教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿发展起着重要的促进作用。根据县教育局下发的《福建省教育厅办公室举办第四届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》要求，结合我园实际，特制定评比活动方案。一、活动目的进一步贯彻党的十九大关于“办好学前教育”目标要求，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）等文件精神，为了促进我园办园水平、教学质量的提升，丰富幼儿园教玩具资源，充分发挥自制教玩具在幼儿园教育教学手段、培养创新精神和实践能力等方面的重要作用，有效助推教师专业技能的发展。二、活动主题以自制玩教具活动促进幼儿教师专业技能发展三、参赛对象全体教师四、参赛时间 2019年9 月27日五、评选范围与要求（一）评选范围科学类、益智类、建构类、运动类、艺术类（包含美工、音乐）、综合类（包含语言阅读、角色表演、社会等）（二）评比要求 1.教学性（1）作品较好地实现教材、教法、教具之间的有机联系，体现课改理念。（2）有利于教学。能够较好发挥教学的学习知识、掌握方法、练习技能和非智力因素的功能(思维方式、意志品德、行为方式、好奇心、创新意识、探索精神、价值观等)。

（3）有利于提高动手能力，促进幼儿动手动脑。（4）有利于对所学知识的了解、理解和运用能针对教学与实验中的重点、难点、切入点、兴奋点发挥独特作用。 2.科学性（1）科学原理正确，无科学性错误。（2）符合认识规律。表象层次分明，能够较好体现由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的认识规律。（3）体现科学方法，有利于探究实验。 3.创新性 ①设计新颖、构思巧妙，对幼儿进行创新教育有明显促进作用。 ②选材和工艺技术巧妙，材料注意选用近身、常用、常见物品，工艺技术合理巧妙，不刻意追求精美。 4.趣味性（1）引发学习兴趣。能够有效引发幼儿感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。（2）促进积极思维。作品能够帮助幼儿在实践活动和感性经验的基础上形成抽象概念，激发学生的好奇心和想象力，有利于培养幼儿的创造思维。（3）有利于幼儿在参与、互动、合作中学习。 5.实用性取材容易、能充分使用废旧物品、制作简便、使用方便、安全环保。六、奖项设置一等奖2名、二等奖4名

区域活动如何评价

区域活动如何评价案例：伴随着《一休》的音乐，区域活动结束了，接下来像往常一样，进行的是活动区的总结评价环节。我问：“今天你们玩得高兴吗？”——“高兴！”孩子们异口同声地回答。“那谁来说一说你刚才在哪个区玩的？是什么事让你这么高兴？”我的话音刚落，孩子们就争先恐后的举起小手。文博说：“我在娃娃家当妈妈了，给娃娃和客人做了好多好吃的，还带娃娃去串门了。”——“嗯！好的。”我笑着回应。王垚兴奋地说：“我和许亚钊盖了一个小区，还在小区里建了一个超市。”我竖起大拇指，表示赞赏。思佳说：“我在美工区做了一朵光盘花。”——“你真棒！” 这时，我看见几个平时内向、胆小的小朋友始终没有吭声，于是我就想让他们也开口说说自己在活动区中的一些事情。其中坐在我身边的是一凡。我摸着一凡的头说：“一凡，你也来说一说你今天玩的事情好吗？”一凡没有说话，反而低下了头。一向爱说的佳冉在一边检举说：“一凡去画画了，她没有画好，涂得乱七八糟的，还有一个大窟窿。”此时，我看到一凡的脸蛋微红着，两眼无助的望着我，我忙安慰她：“没关系的，明天再去画一张好了。”一凡点点头。活动区的讲评环节就在大家相互交流中结束了。分析与反思：透析本次活动，看似通过轻松愉快的谈话，给予了每个孩子表达、表现并得到积极应答、认可的机会，却没有把握住活动区评价真正的教育价值。评价的功能不仅仅是梳理总结，而更重要的是拓展、提升幼儿的知识经验，解决活动中的问题。在刚才的讲评中分明蕴含着许多促进幼儿发展的教育契机，而我却没有把握好。例如，当文博叙述娃娃家的过程，就能继续引导：“你为什么要给娃娃和客人做这么多好吃的？你带娃娃去串门的心情、感觉怎样？”继而让孩子们了解妈妈在家里还能做哪些事情，妈妈为孩子做事情是很开心的，激发他们产生爱妈妈、爱他人的情感；当王垚讲在建筑区与同伴合作搭建的具体情况时，我可以采访一下他与他人共同游戏的感受，让孩子们进一步了解合作的方法，体会游戏之中的成功与快乐；我还可以请思佳讲一讲光盘花的是怎么做的，给其他孩子一个经验借鉴；更要关注内心情绪低略的一凡，听一听她的心声，丰富一些绘画的经验，帮助她树立自信，养成健康的性格……于此这些我想才是有价值的评价。

安全生产标准化考评表(最终)(1)

建筑施工安全生产标准化考评表工程名称：工程地点：建设单位：施工单位：监理单位：湘西自治州建设工程质量安全监督管理站制（2016）

目录一、建筑施工安全生产标准化考评资料 1、建筑施工安全生产标准化考评申请表 (01) 2、建筑施工现场安全生产标准化考评表 (02) 3、建筑施工安全生产标准化考评评分汇总表（考评机构填写） (03) 4、安全生产标准化考评检查记录表（考评机构填写） (04) 5、安全管理检查评分表 (06) 6、文明施工检查评分表 (07) 7、扣件式钢管脚手架检查评分表 (08) 8、悬挑式脚手架检查评分表 (09) 9、附着式升降脚手架检查评分表 (10) 10、门式钢管脚手架检查评分表 (11) 11、满堂脚手架检查评分表 (12) 12、基坑工程检查评分表 (13) 13、模板支架检查评分表 (14) 14、高处作业检查评分表 (15) 15、施工用电检查评分表 (16) 16、物料提升机检查评分表 (17) 17、施工升降机检查评分表 (18) 18、塔式起重机检查评分表 (19) 19、起重吊装检查评分表 (20) 20、施工机具检查评分表 (21) 二、建筑施工安全生产标准化自评资料 21、建筑施工安全生产标准化项目自评表（施工企业填写） (22) 22、安全生产标准化检查记录表（施工企业填写） (25) 23、建设工程项目施工安全重大危险源名录识别确认表 (31) 24、建设工程项目施工安全重大危险源增补名录识别确认表 (32)

25、重大危险源检查记录 (33) 26、工程整改通知书复印件粘贴单 (34) 27、工程停工通知书复印件粘贴单 (35) 28、建筑市场责任主体不良行为记录告知书复印件粘贴单 (36) 29、行政处罚决定书复印件粘贴单 (37) 30、工程整改落实情况回复单复印件粘贴单 (38) 31、重大危险源识别名录 (39)

幼儿园观察记录区域活动评价标准

优秀范文幼儿园区域活动的评价标准01 一、幼儿室内活动评价标准 1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10 种40套。 2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。二、幼儿户外活动评价标准 1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。 2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。 3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。三、游戏活动指导 1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的优秀范文．优秀范文机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。 2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。（3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导，尊重幼儿的想法，游戏结

江夏区第三幼儿园2019年春区域活动观摩评比方案

江夏区第三幼儿园2019年春区域活动观摩评比方案为充分发挥区域活动在幼儿学习、游戏活动中的积极作用，提升教师区域环境创设能力，展示教师区域指导的先进理念，我园本学期将结合区域活动开展，进行班级区域活动观摩、评比及交流活动，旨在拓宽教师区域指导思路，激发幼儿区域活动兴趣，提升幼儿园区域活动水平。具体方案如下: 一、评比时间:2019年6月4日，上午老园，下午分园二、评委人员:行政人员备注: 请评委于游戏时间(上午8：00，下午2：30前)准时到指定班级参加观摩与评比。三、评比安排及相关说明: 本次区域活动评比从游戏环境创设、游戏活动水平及教师指导等方面进行。具体要求如下: 1.评比安排: 区域开放班级:上午8：00:老园小班、中一班、中二班；上午8：30:老园大一班、大二班、大三班下午3：00分园所有班级 2.相关说明: （1）未开放班级提前安排好班级幼儿活动，由保育员看管。（2）两园未开放班级的两位老师每天准时到本园指定班级观摩，认真学习，确保每班都观摩到。观摩后填写好游戏活动观摩反馈表。四、评分标准: 游戏评分从游戏环境创设和游戏活动水平及教师指导两方面。具体评分如下: 1.游戏环境创设: （1）班级室内外布局合理，桌椅摆放合适。入区卡设计精巧，实用性强。（2）区域设置符合幼儿年龄特点并涵盖各领域。区域规则标识

醒目、易懂，体现幼儿参与设计。（3）学习性区域结合主题，体现学习个性化。有结合班级特色开设的特色区。（4）各区域材料投放充裕，半成品材料提供丰富，幼儿可操作性强。 2.游戏活动水平及教师指导: （1）幼儿能根据自己意愿使用入区卡自选游戏。（2）幼儿对游戏有浓厚的兴趣，能大方主动地与客人、同伴交流，明确角色意识，各方面能力充分体现。（3）幼儿能自觉遵守游戏规则，与同伴积极合作，并会按要求整理、摆放材料。（4）教师能细致观察幼儿活动，适时介入、适宜指导。五、评奖形式: 按评分结果设：一等奖1 个班级二等奖2 个班级三等奖3 个班级六、附件: 附件一:区域游戏活动评分表附件二:区域游戏活动观摩反馈表

《幼儿园区域活动评价表》解读

《幼儿园区域活动评价表》解读福建师范大学教育学院林菁一、对区角设置的评价 (一)区角设置 1．现有空间的利用：能充分利用现有的空间设置区角 2．区角的规划：合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 (二)活动内容 1．符合本年龄班幼儿发展需要 2．与周教育重点或阶段日标相吻合二、对材料投放的评价 (一)活动材料的设计 1．活动材料能物化教育目标 2．有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 (二)活动材料的投放 1．丰富多样、层次性、操作性、有效性和趣味性 2．针对幼儿实际及时调整更换一 (三)活动材料的制作 1．充分利用废旧物品及乡土资源 2．材料牢固、安全与卫生 (四)活动材料的摆放

1．材料摆放有序 2．便于幼儿取放三、对教师观察与指导的评价 (一)活动常规的制定引导幼儿共同制定区域活动相关规则 (二)活动内容的选择尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引 (三)活动观察与指导 1．观察分析幼儿活动，进行针对性指导 2．引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规(四)活动讲评为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验(五)活动反思根据活动开展情况，及时记录、反思、调整四、对幼儿表现的评价观测点—— 1．自主性：自主选择区域活动内容，情绪愉快 2．与材料互动：正确操作材料，探究玩法，获得经验 3．坚持性有始有终完成某项活动 4．解决问题：遇到困难尝试解决 5．遵守规则：遵守活动规则，不影响同伴活动

活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地6．经验分享：乐于分享经验