儿童诗 如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》 金波
《如果我是一片雪花》金波 《如果我是一片雪花》 金波 如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢, 飘到小河里，变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯, 亲亲她， 然后就快乐地融化。……
《其实我是……》 其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时， 我想这样告诉你。 其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了， 把大地染成金色时，我想这样告诉你。 《秋姑姑》 我们 想起秋姑姑
就想起收获 我没有见过秋姑姑但我猜秋姑姑的脸儿是红红的圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼抹上了金黄的火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子
果子爱嘟着嘴巴提个意见说: 罗筐太小 装不下～ 秋姑姑啊 她真好 她给我们送来了一阵阵凉风 使得那 给村里看场院的小弟弟、老奶奶们把手上的蒲扇一把，一把收起来秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花
悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦 《捉月亮的网》 希尔沃斯坦(美) 我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想: 我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光，不妨瞧瞧下面，你会看清，我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
《我学写字》 当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。 要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，
《如果我是一片雪花》晨诵教案
《如果我是一片雪花》 晨诵教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇 ,他们希望自己能像雪花般自由飞舞 ,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁 ,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景 ,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨 ,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比 ,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑，
幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案 活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛
雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l．胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？ 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的？ (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。) 三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？ 四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？ 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案
《如果我是一片雪花》幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 图片、课件。 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）
②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①出示图谱，学习诗歌内容。 ②根据图谱朗诵诗歌。 ③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①教师朗诵创编诗歌内容。
如果我是一片雪花晨诵教案
《如果我是一片雪花》 一、晨诵设计说明 冬天,孩子常常对漫天飞舞的雪花充满好奇,他们希望自己能像雪花般自由飞舞,飘到任何想去的地方。这首诗歌语言优美简洁,富有动感。既描绘了雪花自由飘舞的情景,又隐喻了雪花会融化、变成水滴的特征。诗歌结尾十分温馨,冰冷的雪花也似乎变得温暖无比,表达了至爱亲情。 学情分析： 低年级孩子想象力和创造力很强，对自己熟悉的事物想表达的见解很多，“雪”是孩子们在冬天都爱观赏，爱玩的。活泼、欢快的诗歌能激发孩子们无暇的遐想，和创造的欲望。 教学目标： 知识与技能目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 过程与方法目标：初步学习仿写儿童诗。 情感态度价值观目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １．指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２．指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １．激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２．拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 二、晨诵准备 选诗，多媒体课件 三、晨诵步骤 （一）开启黎明 师：亲爱的孩子们，伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情，走进今天晨诵课吧。 （出示开启诗） 师：晨光叫醒了风， 生：风叫醒了鸟儿。 师：鸟儿叫醒了太阳， 生：太阳叫醒了我们。 师：太阳睁着亮眼睛对着我们微笑， 生：我们也对着世界微笑。 （二）复习诗 《懂礼貌的小白兔》 小白兔，过小桥， 走到桥上瞧一瞧， 哎呀呀，山羊公公走来了， 摇摇摆摆跨上桥。 小白兔，往回跑， 站在桥头把手招。
“公公请您先过吧， 一步一步要走好。” 河水听了哗哗笑， 鱼儿听了蹦蹦跳， 都夸白兔有礼貌。 （三）新授诗 师：我知道一年四季中小朋友们都很喜欢冬天，不为别的，只为冬天那场纷纷扬扬的雪，那朵朵晶莹剔透的雪花。 出示课件—飘洒的雪花，师问：“飘飘洒洒的白色的东西是什么”生答：“雪花”，师问：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么”，生答：“打雪仗，堆雪人”，咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。 出示新诗 《如果我是一片雪花》 如果我是一片雪花， 我会飘到什么地方去呢 飘到小河里 变成一滴水， 和小鱼下虾游戏 飘到广场上， 去堆胖雪人， 望着你笑咪咪 我飘落在妈妈的脸上， 亲亲她， 然后就快乐地融化。 1.老师范读儿歌。 2.老师领着学生一起读。 3.学生自己试读儿歌。多种形式读，把儿歌读熟 师：孩子们，你们喜欢这首诗吗下面我们一起来细读这首诗歌吧。看谁读的最好啦。 (1)多媒体出示诗歌第一节画面。 如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢 师：在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗师：该用什么样的语气读呢（迷茫、疑惑）指导读 （设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。） (２)多媒体出示第二节画面。 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 师：飘到哪里变成什么（字幕中“小河”、“一滴水”变色） 师：用什么语气读（欢快、轻松）指导朗读 （3）多媒体出示第三节画面。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
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大班语言活动教案《如果我是一片雪花》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能体会诗歌中所表达的爱的情感，能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇，快来看看幼儿园大班语言活动《如果我是一片雪花》教案吧。 活动目标： 1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。 2、能体会诗歌中所表达的爱的情感 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。 教学重点、难点 1、教学重点：理解诗歌内容。 2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。 活动准备 活动准备：flash动画，字卡 活动过程： 一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景 提问：在动画里你们发现了什么？ 二、幼儿完整欣赏诗歌 提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？ 三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画 提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？ 四、幼儿分段学习诗歌
（1）播放小河画面 提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？ 引导幼儿用诗歌里的话讲述出来 （2）播放雪人画面 提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？ 是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？ 引导幼儿完整讲述这一段 （3）播放妈妈的画面 提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？ 引导幼儿讲述 （4）学习理解词语“融化”“飘落” 五、幼儿借助字卡学习诗歌 （1）教师边出示字卡边念诗歌 （2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感 （3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌 六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的 与人快乐自己也快乐的情感 七、幼儿发挥想象讲述 “如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？ 活动设计背景 针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
假如我是一片雪花作文
假如我是一片雪花作文 作文一：假如我是一片雪花 世界上有很多奇妙的东西，有真实的，有虚假的，有想象的...... 如果是我我更愿作一片默默无闻的雪花。 假如我是一片雪花，那我天生就是六角形的，想多冰清玉洁的梨花，也不知道是那个能工巧匠把白玉琢磨得如此有神韵。真感谢大自然的巧夺天工。我们漫天飞舞，就像春天的柳絮般不停地飞舞着。旅行的路上，我们组成一条玉带飞向远方。啊！世界被我们变得多美丽！ 假如我是一片雪花。我会和同伴们一起涌入孩子们的手中。顽皮的孩子们把搓成团朝对面的孩子扔去，我们一接触到孩子们的应付就立即化了。被砸的孩子们也不甘示弱，抓起我们就往对方扔。我们吊起孩子们的玩性收也不祝 假如我是一片雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一天厚
实的棉被，为沉睡的苗儿们挡风，把蚊虫赶走。干渴的大地喝到的第一口水正是我们雪花化成的，流进小溪的第一股水也是我们雪花化成的。 我真想成为一片雪花，因为他总是默默无闻的奉献自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每一个冬天它依然“固执”的飘落在大地上，给人么到来欢乐，且从来没有间断过，我爱雪花，爱它精巧别致的外形，更爱它的默默无闻，无私奉献。 作文二：假如我是一片雪花 如果有人问我： “你最想变成什么”？ 我会不假思索的告诉他： “我想变成一片雪花”。 如果我是一片雪花， 我会拥有漫天的伙伴。
我们经常在天空中追逐、嬉戏、打闹，有时我们会在天空中舞蹈， 看谁跳的最美； 有时我们会在天空比赛奔跑， 看谁最先跑到大地终点。 如果我是一片雪花， 我会和我的伙伴一起： 为大地铺上一层洁白的地毯， 为小树穿上白色的衣裳， 为房屋戴上白色的帽子。 如果有人再次问我， 你最想变成什么？ 我还会毫不犹豫的告诉他， 我最想变成一片雪花！
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。 如果我是一片雪花 如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我更愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。
优品课件之《如果我是一片雪花》教案
优品课件之《如果我是一片雪花》教案 《如果我是一片雪花》教案 教材分析：《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。３、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。教学目标：知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。能力目标：初步学习仿写儿童诗。情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。２、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。教学准备：１、根据诗歌内容制作课件。２、设计诗歌创作纸。教学时间：一课时教学过程：一、课前诵读二、欣赏歌曲《小雪花》三、师范读激趣，初感朗读魅力。孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师
幼儿园大班语言活动 诗歌《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动：诗歌《如果我是一片雪花》 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，
幼儿园教案大班语言：假如我是一片雪花
涉及领域：语言、科学 活动目标： 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备： 1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程： 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 评柝： 冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。
教案如果我是一片雪花
《如果我是一片雪花》大班语言教案 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备： 图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？” 3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
【幼儿园精品教案】大班语言教案《如果我是一片雪花》
【幼儿园精品教案】大班语言教案《如果我是一片雪花》 设计意图： 《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地 上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很 深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让 孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩 子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。 一、活动目标： 1、对欣赏诗歌感兴趣。 2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。 3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。 二、活动准备：图片、课件。 三、活动过程： 1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。 ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你 告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答） ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中 的雪花会飘到什么地方去呢？” 2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。 ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答） ③、师问：“诗歌叫什么名字？”
3、分段学习诗歌内容。 ①、出示图谱，学习诗歌内容。 ②、根据图谱朗诵诗歌。 ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答） 4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。 ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。” ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》 ③、分角色学习表演。 5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节） ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。” ②、游戏玩法： 师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。 6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。 ①、教师朗诵创编诗歌内容。 ②、师、幼共同朗诵、表演。 ③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。 附诗歌：《如果我是一片雪花》
假如我是一片雪花作文
假如我是一片雪花作文 我有洁白的身躯，一到冬天，我就变得轻盈。你猜到我是谁了吗?没错!我就是一朵美 丽的雪花。 今天，我要去旅行。我站在云端，只听风伯伯一声令下，我便纵身一跳。我欢快地在 空中跳着芭蕾舞，慢慢地降临到一片田野。我静静地躺着，看着漫天飞舞的朋友们，我不 禁感慨：“我们真像一群圣洁的精灵呀!我们净化了大地，把黑色、污秽变得和我们一样 可爱，把世界变得更美丽。我们如柳絮般轻盈，像一群舞女，在天空中飞旋。” 我话音刚落，就有一个调皮的小男孩用手把我和我的伙伴们合拢起来。我们紧紧地挨 在一起，被做成了一个雪球。接着，小男孩把我们向一棵树扔去。只听“砰”的一声，雪 球碎了。我落到了一棵麦苗上，其他朋友有的在为树爷爷换装，有的在铺地毯。我用甜美 的声音对麦苗弟弟说：“麦苗弟弟，现在太冷了，你会被冻坏的，让我们为你盖一床被子 吧!”小麦苗高兴地说：“我们一定会平平安安地度过这个冬天。”“快来呀!”我招呼大 家来，“快来给麦苗弟弟盖被子呀!”于是，我无数的同伴飘然而至。这时走来两个农民，我听见他们说：“瑞雪兆丰年。”“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”“这场雪真好 啊!”我听了心里美滋滋的。 风伯伯来接我去别处玩了。我跟高大的山哥哥打了个招呼，就和享有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之誉的瀑布聊天去了。好壮观呀!高高的瀑布一泻千里，溅起了无 数朵水花。他雄浑的男高音真有气势!搞得我震耳欲聋，只好请风伯伯带我赶快闪了。我 又去拜访了“无意苦争春，一任群芳妒”的梅花姐姐。她可真坚强，在这凛冽的寒风中依 然宁静、优雅地绽放，朵朵冷艳的梅花散发出阵阵幽香。怪不得人们总是用“傲雪寒 梅”“梅花香自苦寒来”等词句来咱们她。 太阳公公出来了，一缕温暖的阳光照射在我身上，我变成了晶亮的水滴，身体又变轻了。我向我的家——天空飞去。我一边飞一边留恋地望着人间。我期待我的下一次人间之旅。 轻轻地，轻轻地，雪花飘飘洒洒的凋零。好圣洁，好美丽!看她那鹅白色的六角花瓣，不正像小姑娘纯洁的心灵吗? 假如我是一片雪花，你猜，我会下到哪?我会飘到干旱的人们的眼中，让他们不再发 愁没有水喝，也不用发愁衣食住行，让他们感受到我身上的魅力，让它们沾上我身上，我 心中的圣洁与激情。 假如我是一片雪花，你猜，我会飘到哪?我想，我会飘到土地上，用我温和的小手轻 抚正在做梦的种子，和它一起成长。虽然我知道，我一落在地上就会融化，但是，我毫不
【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花》教案
参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班语言教学活动《如果我是一片雪花 》教案 ______年______月______日 ____________________部门
活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又 来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传 得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛 雪亮，发现的秘密最多。好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第 14页。 (二)讨论 l．胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？ 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的？
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。) 三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的 诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？(放录音师幼一起欣 赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝 请出来了，你们想知道它们是谁吗？(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？ 四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？ 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡， 用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能 说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一 套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑 进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改 变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和 指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》 大班语言教案《假如我是一片雪花》适用于大班的语言主题教学 活动当中，让幼儿体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然 的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法，了解冬季特征，萌发 热爱大自然的情感，快来看看幼儿园XXX教案吧。 活动目标： 1、了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3、学习使用词汇"如果…………"，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 4、领会蕴含的寓意和哲理。 5、培养想象力。 活动准备： 1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2、欣赏常规字条。 3、字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程： 一、拍手传书 老师指着幼儿读本说："我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读 (一)老师指着第五册说："这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。 (二)讨论 l．咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的? (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌
l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师："我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示"广场"字卡："你们去过那些广场?"出示字卡"堆"："你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西? 四、学习用"如果"说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏"小雪花"
如果我是一片雪花
活动名称：如果我是一片雪花 执教班级:大班语言 设计意图：《如果我是一片雪花》是一首意境优美，想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境，体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢？我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。开始时，用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。在此基础上，通过有游戏创编诗歌，这是通往创作的桥梁，有了前面的渗透和表现，相信幼儿会有做小诗人的愿望。 活动目标： 1、理解诗歌内容。 2、激发对雪花的喜爱之情，感受诗中所蕴涵的亲情。 3、学习仿编诗歌。 活动准备：有关雪的课件，优美的音乐。 活动过程： 1、谜语导入，激发兴趣 （1）教师念谜面，幼儿猜谜语，引起幼儿的兴趣。谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花） （2）幼儿猜出谜底后“那我们来看看雪花飘落的样子”，教师播放关于雪花从天上飘落的图片。提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 （3）如果你是一片雪花，你会飘到什么地方去呢？（幼儿自由回答：大树、屋顶、地面、草地…）为后面的仿编诗歌打下基础。 2、初步欣赏诗歌 （1）小雪花可以自由飞舞，飘到任何想去的地方，有一首诗歌说的就是小雪花，名字叫《如果我是一片雪花》，我们一起来听听。 （2）教师配乐有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。（这首诗歌叫什么名字？你听到了什么？有什么感受？） 3、欣赏图片，进一步感受诗歌 （1）出示PPT 第一个场景：雪花飘到小河里师：咦？你们看雪花飘到了哪里？想一想飘到小河里会变成什么呢？师引导幼儿展开想象，小雪花在水里会遇到谁呢？它们
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案 教材分析： 《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。 教学设想： １、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。 ２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 ３、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计
用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。 教学目标： 知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。 能力目标：初步学习仿写儿童诗。 情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情， 教学重点： １、指导有感情、有表情地朗读诗歌。 ２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。 教学难点： １、激发学生创作儿童诗歌的热情。 ２、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。 教学准备： １、根据诗歌内容制作。 ２、设计诗歌创作纸。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前诵读 二、欣赏歌曲《小雪花》
如果我是一片雪花
教育活动方案设计 活动名称如果我是一片雪花执教教师 活动思路《幼儿园教育指导纲要》中指出要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《如果我是一片雪花》是一篇意境优美的诗歌，运用了拟人化的语言表现了雪花飘落后所展现的场景。在设计活动时我运用图片、音乐、动画等方式让孩子去理解诗歌、感受诗歌的意境美。用下雪的画面，引出诗歌的内容，让幼儿从视觉上体会诗歌的意境，接着选取优美、抒情的背景音乐来朗诵诗歌，营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中，再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子，引起幼儿的共鸣。在此基础上，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆地进行诗歌仿编。 活动准备经验准备： 1.进行过感受诗歌语言美的活动 2.知道雪下大的时候会有雪花，也知道雪花的样子 3.知道雪遇热会融化成水 材料准备：课件、图谱、雪花的图片，轻音乐 活动 目标 1理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。 2.乐于进行想象，大胆创编。 活动过程及预想策略： 一、谜语导入，激发兴趣 教师：今天，我们来猜个谜语：我是一朵小白花，没有树根没有杈。夏天不开冬天开，漫天遍地都是花。（谜底：雪花）幼儿猜出谜底后，教师播放关于雪花从天上飘落的图片。提问：小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。 二、学习诗歌《如果我是一片雪花》。 1.播放PPT，整体感知诗歌。 师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？” 师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？ ①教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。②师问：“诗歌叫什么名字？” ③师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？” 三、分段学习诗歌内容 1. 采用观看课件的形式，帮助幼儿理解画面及儿歌内容 （1）展现第一个场景：雪花飘到小河里 师：咦？你们看雪花飘到了哪里？小雪花在水里会遇到谁呢？它们会一起做什么？教师边指图边小结场景一：飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏？ （2）展现第二个场景：雪花飘到广场上 师：瞧！雪花又飘到了哪里？那么广场上的雪越来越多，我们可以用来做什么呢？小雪人的表情是什么样的？教师边指图边小结场景二：飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？ （3）展现第三个场景：雪花飘到妈妈脸上 师：小朋友们，如果你是小雪花，飘落到妈妈脸上，你开心吗？会怎么样？ 什么叫“融化”呀？教师边指图边小结场景三：飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。 四、教师再次有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌优美、恬静的氛围。采用问答的方式朗诵诗歌。 五、发挥想象，仿编诗歌。 教师提问：瞧，雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方，如果你是一片小雪花，你希望飘落到什么地方去呢？去干什么呢？
假如我是一片雪花作文范文
假如我是一片雪花作文范文 下雪了，晶莹的雪花纷纷扬扬从天空中飘落下来，就像扇动着美丽翅膀的白蝴蝶，舞姿轻盈优美，此时你有没有想过自己是一片雪花;下面是有假如我是一片雪花，欢迎参阅。 我，是一片雪花。我从小就渴望第一个飞向广阔的世间，为那世间增添一份纯洁，一份美丽。 终于有一天，我的渴望成为了现实，虽然并没有如愿以偿地第一个飞向世间，但我已心满意足。 我在飞行的过程中，不时有凉爽的北风扑上脸庞，豆大的露珠打在脸上，但我仍然坚持到了最后，因我我的心中只有一个信念：无论风再大，雨再大，我也要坚持到底，克服一路上的种种困难，飞向我一直向往的世间。 我一边不断的指责自己应该小心一些，一边慢慢地向前飞。飞了一会，我停了下来。原来，前面的路正在施工，车辆越来越多，堵车了。我在低空飞了好久，忽然，我的脑袋好像被什么东西撞了一下，眼前一黑，晕了过去。不知过了多久，我才慢慢醒了过来。我醒来时躺在地上，轰隆隆的发动机声不断从我耳边传来，我抬头一看，原来我在一辆汽车的排气管那儿，我刚想飞出去，谁知，后面一辆车又往前开了一点，把刚才两辆车之间的缝隙给堵住了，我出不去了，卡在那儿动弹不得。没过多久，我就承受不住那难闻的烟味了。我想：再这么下去可不行了，还不如出去搏一搏，或许有条生路呢!于是我就冲了上去，可是还是出不去。我完全绝望了，停留在排气管 的后面。过了很久很久，我已经没有知觉了，在慢慢地溶化，我难过地说：“人类啊，觉悟吧!再这样下去，地球就会毁灭的!”不一会儿，那辆汽车后面已没有了我的踪影，只留下了一滩黑水……
假如我是一朵雪花。我会和同伴们一起涌进孩子们的双手，或者飘落到地上组成一条雪毯。顽皮的孩子们踏在我们的身上在我们身上留下一只只玲珑的小脚印，一行一行的，一列一列的，真可爱!有些孩子把我们搓成团儿朝对面的孩子扔去，我们一但接触孩子们的上衣立刻碎了，就像玻璃砸到底上一样。“受伤”的孩子也不甘示弱抓起我们就往天上仍。哦!又有人“中弹”了，很快，我们吊起孩子的玩性，收也收不住。 假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢!当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。 我真想成为一片雪花因为它总是默默地奉献着自己，虽然它最终会融化，并且也得不到别人的称赞，可是每个冬天它依然执着地飘落到大地上，从没有间断过。我爱雪花，爱它精巧的外形，更爱它那默默无闻，无私奉献的精神! 假如我是一片雪花，那该多好啊!