认识自己的心理健康教案(通用14篇)

认识自己的心理安康教案〔通用14篇〕

认识自己的心理安康教案〔通用14篇〕

认识自己的心理安康教案篇1

活动目的：

1、让幼儿在玩的过程中认识自己的名字和同伴的名字。

2、如今的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！

活动准备

幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提早把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

活动过程

1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：XXX小朋友。

幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。假如幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

XXX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

4、自由练读、指名表演读、全班表演读。

5、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

教育反思：

这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓重的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的气氛内完成每天的点名。这是

2—3岁幼儿所学到的。作为老师我很快乐，我会更加努力学习，更好地为幼儿而效劳。

活动完毕：

小朋友一起讨论

认识自己的心理安康教案篇2

主题目的：

1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别，理解自我，形成初步的自我保护意识。

2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

3.培养幼儿敏锐的观察才能。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.考验小朋友们的反响才能，锻炼他们的个人才能。

主要内容：

《我的身体》《我的小手》《得意的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

环境和材料：

1.创设一个“家”的墙饰。

2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，理解幼儿对自我认识的现有程度，并以此作为进一步提供材料的根据。

区域活动：

科学类：镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不同的材料的响罐；装有不同气味物品的广口瓶。

语言类：有关人体知识的图片和书籍。

音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

角色区：继续培养幼儿的角色意识，可以按照分配的角色进展游戏，产生游戏的角色语言；学习整理各个区域的材料。

家长工作：

1.家长非常自然地向孩子介绍性别的特征。

2.议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯。

3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性〔视觉、嗅觉、触觉、听觉等〕

认识自己的心理安康教案篇3

一、主题活动的由来

中班幼儿的自我概念已经开场萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、爱好等等与别人的不同，对于“我”和“别人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，那么是我们这次主题活动开展的主要目的。

二、主题教育目的

1、认识理解自己身体的外部特征。

2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的才能。

三、主题墙饰的创设

主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进展讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的

空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。我们的主题活动探究式、连续性的进展，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论开展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反响新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。

四、主题网络的建构

根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

活动一、“我的表情”

在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部

表情。因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。

我们带着幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有快乐、生气、难过等表情？”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很快乐”。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

活动二、“我的动作”

认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的才能，都处于开展和进步阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望理解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为根底，对幼儿进展提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的答复很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指

关节，孩子们边说边体会动作，之后老师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察才能也得到进步。

活动三、“我的生日”

每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最快乐的事是大局部孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢承受生日礼物”，但他们对过生日的详细日期及生日的意义并不是很理解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿理解过生日的真正意义及对父母的感谢之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿理解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的进步。

活动四、“我的成长环境”

我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的理解，培养幼儿爱周围人

的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜欢之情。

通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识理解自己的外貌、身体、情绪、爱好与别人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿开展目的及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原那么，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。

认识自己的心理安康教案篇4

一、介绍

在此处向学生们简要介绍这个WebQuest的有关情况。假如在此WebQuest中包括角色扮演或闯关游戏〔如“你如今是一个鉴别神秘诗人的”〕，那么应在此处设置情境。也可以使用这局部做先期的组织或概述工作。

二、任务

明晰明了地描绘学习者行为的最终结果将是什么。任务可以是：

·一系列必须解答的问题；

·对所创立事物进展总结；

·一系列需要解决的问题；

·说明自己的立场并对此进展说明；

·一项具有创意的工作；

·任何需要学习者对自己所搜集的信息进展加工和转化的事情。

三、资

利用这一局部指明学习者可以用于完成任务的网址。在每一个链接中嵌入对此资的描绘，以便学习者可能在____前知道自己将通过访问该网址获得什么。

四、过程描绘

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一局部是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明明晰。

〔1〕第一步

〔2〕第二步

〔3〕第三步

五、学习建议

在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所搜集的信息。“建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织构造，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析^p 信息或提请对要考虑的事物的注意。

假如将“学习建议”局部嵌入到“过程描绘”中，可能效果会更好。不过假如你提供了大量的建议，或者数据的搜集和分析^p 过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个局部分开的好。

六、评价

创立量规，向学生展示他们将如何被评价。另外，你可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。

七、总结

用一两句话概述学生通过完成此WebQuest将会获得或学到什么。

认识自己的心理安康教案篇5

活动目的:

1、知道生病了就要去就医。

2、理解就医的心理准备和平安考前须知。

3、培养良好的卫生习惯。

活动准备

1、动画视频《不怕看医生》

2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)

活动过程

一、老师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

1、老师:小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!

2、老师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

3、幼儿简单描绘视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。

二、观察图片，理解就医的心理准备和平安考前须知。

1、老师:好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

2、老师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的平安事项。

1、克制惧怕医务人员的心理。

2、做个英勇的孩子，配合医生做检查。

3、不乱动诊疗室的物品。

4、注意清洁卫生，不到处乱摸。

5、耐心等待就医。

活动反思:

这次心理安康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动理解一些就医的心理准备和平安考前须知，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很对抗，因此这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也理解了一些关于就医的平安事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个英勇的孩子，不怕看医生。

但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，假设能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

认识自己的心理安康教案篇6

一、教学目的：

通过活动，帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点，学会调节自己的情绪，增强自我意识，发现自我，喜欢自我。

二、教学重点：

引导学生如何喜欢自己。

三、教学难点：

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

四、教学准备：

1、每人准备一面小镜子。

2、《奥运欢送你》、《祈祷》的磁带，《丑小鸭》动画片光盘

3、希望树一棵，做成得意形状的卡纸。

4、学生排成U型坐位

五、教学过程：

〔一〕提醒课题

1、播放《北京欢送你》，全班同学一起唱唱。

2、提醒课题

〔二〕故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

〔三〕“喜欢我自己”大讨论

1、老师身上有这么多优点，相信你们身上也有很多优点，如今请大家拿出的小镜子照一照自己，说一说自己最满意的地方。〔轻放音乐〕

2、“喜欢我自己”大讨论

师：刚刚我们到了自己的外表美，如今我们找一找自己内在的美。如今我们进展喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流，谁想和大家共同分享？

〔1〕小组交流

〔3〕全班交流。

3、〔参与度不高，个别辅导：坐在老师身边，大家一起帮他找找优点。也可以提到前面〕

〔其实你们在老师的眼里都很棒，都具有很多优点，你不想让大家理解你吗？难道你没有优点吗？不可能，来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗？帮老师拾掇过东西吗？〕

4、小结：除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、保护同学、团结同学、责任心强、表现积极等

5、大声对自己说。

孩子们，如今你喜欢自己了吗？让我们大声的对自己说：我喜欢我自己。师：从今天起。生：我喜欢我自己！

〔四〕希望树

1、写自己心中的希望

2、希望树，在歌声中完毕这节课……

认识自己的心理安康教案篇7

活动目的：

1、学会处理青春期对异性的美妙感情，使男女学生交往朝着安康、友好、互助共进的方向开展。

2、让学生学会以人为镜，欣赏别人，审视自己，完善自我。

活动准备：

1、进展抽样小调查《中学生问卷调查表》。

2、下载任贤齐的《对面的女孩看过来》FLAS____。

3、制作PPT课件、易事帖假设干张。

适应年级：初二、初三年级

活动过程：

一、心理在线

发《中学生问卷调查表》并收上调查表，以便统计数据，调查该年龄段中学生的心理变化倾向。

同学们，假如你肯定的答案超过或到达半数，那么老师恭喜你们!你们已经跨进了青春的门槛，进入了人生的一个重要时期——青春期!今天我就和大家聊一聊我们跨进青春的门槛如何握住青春风筝线的话题。

二、心理QQ

进入青春期之后，无论男生还是女生都开场在乎自己在异性眼中的形象。那么什么样的男生受女生欢送?什么样的女生被男生欣赏呢?我们进展一个活动(背景音乐《对面的女孩看过来》(省教材第二册第10页)

男生版：对面的女孩看过来我最欣赏这样的女生

女生版：对面的男孩看过来我最欣赏这样的男生

与此相反，什么样的男生让女生讨厌，什么样的女生让男生讨厌呢?

男生版：对面的女孩看过来我最讨厌这样的女生

女生版：对面的男孩看过来我最讨厌这样的男生

(省心理教材第三册第九页)

心理学专家就上述问题进展调查结论如下：

最让男孩欣赏的女孩：

(1)总是面带微笑，温顺大方

(2)活泼稳重而不呆板

(3)娟秀美丽

(4)心直口快，仁慈随和

(5)聪颖，善解人意

(6)纯真而不做作，有性格

(7)有主见，有头脑

最让女孩欣赏的男孩：

(1)大胆英勇但不蛮干

(2)思维敏捷

(3)团结同学，重友谊

(4)幽默诙谐

(5)有主见，有上进心

(6)高大魁伟，擅长照顾别人

(7)勇于承当责任有魄力，成熟最让男孩讨厌的女孩是：

(1)长舌头对小道消息津津乐道

(2)自以为是，骄傲自大

(3)小心眼，爱大惊小怪

(4)疯疯癫癫，不懂得自尊自爱

(5)悲观，动不动就流眼泪

(6)总喜欢找茬吵架

(7)做事总是渐渐吞吞

最让女孩讨厌的男孩：

(1)满口污言秽语

(2)吹牛皮，逞能

(3)小气，心胸狭隘

(4)小小成功就沾沾自喜

(5)过于随意，得过且过

(6)遇事莽撞冲动，动不动就打架

(7)喜欢乱花钱，摆阔

三、心理互助

展示“苦恼中学生”来信，请同学们进展支招比赛(P15) 获得异性的欣赏与赞美。对于已经跨进青春门槛的同学们来说应该是非常开心的一件事了。但是在与异性同学交往的过程中，同学们是不是也遇到了一些烦心事呢?我这里就有两封处于苦恼之中的中学生来信(屏幕展示)谁来读一下?大家能不能想点好方法，帮一帮他们呢?

信一

可能是由于我和外班的一位男生多说了几句话，同学们戏称我们是一对，开场，我有点怕，总是有意无意的疏远他，可是渐渐的，我发现自己真的开场喜欢上他了。他的一举一动都会引起我的注意。我整天为此心烦意乱。我不知道该不该和他交往，如何交往……

信二

(一)我是一名初中生，也是我们班的班长。由于班里的工作需要，我与班上的一名女生接触较多。我发现自己非常喜欢她，上课的时候总想多看他几眼，放学以后满脑子都是他的形象，以致于写作业时常常一个人发愣但平时我们在班里很少说话，我知道自己如今不应该有这种想法。我曾想努力的忘记，可是我做不到……

(二)将学生分成五个小组，五个组男生女生人数各占一半，每组分发一个小黑板，可粘贴的空白彩色纸条假设干，让学生们出谋划策，将主意写在纸条上(字体写的大一些)，要求小组成员配合好，重复的建议只算一条;并委派一名组长上台宣读所支招数，并能将本组的建议进展一番阐释。哪一组支的招儿又快又好，并阐述得清楚明白有条理，哪一组获得优胜小组称号。

(三)老师顺势归纳提升(可结合自己中学时期的情感经历谈)：像你们这么大的少男少女喜欢异性是人之常情，也是心智发育的标志，就像吃饭、睡觉、出生、死亡一样普通、自然!但我们对异性这种朦胧的好感绝不等同于爱情，爱情是两个经济独立、人格成熟的异性经过较长时间的理解建立起来的持久的亲密的关系，而我们中学生经济上尚未独立，人格尚未成熟，用苏霍姆利斯基的话来讲，爱一个人就意味着对他的爱侣承当责任，我们自己这个年龄应该承当的责任尚未完成，如何

能承当得起另一个人的责任?那么如何同异性交往才适宜，刚刚同学们给两位苦恼的中学生支的很多招儿跟心理学博士不谋而合，咱们看看心理学博士怎么说?(大屏幕展示)

四、心理博士

(一)心理博士谈“如何与异性交往”

〈1〉注意保持一定的人际间隔。防止过分亲昵，防止嬉笑打闹，你推我拉，勾肩搭背。

(2)注意交往的安康开展。多一些学习上的互帮互助，多一些社会、人类、教育方面的思想沟通，语言上互相尊重，行为举止文雅，落落大方。

(3)积极参加集体活动，防止“一对一”单独接触(一个异性好比一棵树，无数个异性就组成了一片森林，不要因拥有一棵树而失去一片森林)

(4)淡化性别，广泛交往。

(二)心理博士谈“如何面对情感困惑”

(1)把“爱”转移

(2)把“爱”“窖”起来

(3)把“爱”化为动力

(4)合理宣泄

老师总结：