明德 弘毅 博雅 笃行

明德弘毅博雅笃行

【诠释】

明德弘毅博雅笃行八个字分别从品德、精神、学识、实践等不同方面、不同层次对做人、治学、求学及处事进行了必要的规范和提出了明确要求。“明德”是做人、治学、求学的基本要求，“弘毅”即是追求科学，追求人生的终极价值。“博雅”则要求当代教育工作者和大学生要知博情雅，体现了大学教育的基本特征和精神风貌。“笃行”意谓既然学有所得，做要所为，就要努力践履所学、所做，使其终有所成。这几个层面的意义相互联系、相互说明。只有“弘毅”才能“博雅”；“明德”则是“弘毅”、“博雅”、“笃行”的必要前提，而“笃行“又是“明德”、“弘毅”、“博雅”的最终结果，强调了“知行合一”的实践理性。只有养成高尚的人格，才能真正地追求到人生真谛，才能在科学的导引下走向成功。为学者不光要品高德优、志存高远、知博情雅，还要身体力行、规范其行，将知与行、理论与实践、认识世界与改造世界统一起来，在实践中展现自己的品格与知识，通过脚踏实地的行动来实现远大抱负，成为对社会真正有贡献的人。八字校训既各自独立成意，各有侧重，又相互联系，浑然一体，涵盖了教育思想、科学精神、品格修养、文化精髓以及办学理念等各个方面。

所以，“明德弘毅博雅笃行”不仅是新时期“以人为本”，科学发展观的具体实践，体现了大学文化精神精髓的追寻与凝炼、展现和张扬，且将随着学校历史积淀的增厚和时代发展而不断增加新的内涵。

明德——语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。意为彰明伦理、完善品德、明辨是非善恶，修德正心、养成正直高尚的人格，是为做学问之本意（古人将求学、做学问称之为“大学”）。“明德”首先反映了学院坚持了社会主义办学方向，突出以德治校的办学理念。即办学要以德为先，以人为本，要发扬人们天赋的善良美德，使其达到德才兼备的最高境界。“明德”就是要求全体教职工要修身养性，师德高尚，古人云：“教人治人，宜皆以正直为先”，既是这个道理。作为接受高等教育的大学生来说，“明德”就是要求每一个青年学生必须努力加强自身修养，热爱祖国、遵纪守法、洁身自爱、端正人生前进的方向；勤奋求学、服务社会、报效祖国，致力于铸就高尚的品格。

弘毅——出自《论语》文中孔子教导学生：“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。《集解》中包咸有注：“弘，大也。毅，强而能断也。”这段话翻译成现代汉语是：士不可不

志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。所以，“弘毅”不仅仅是要求学生要树立远大的理想、培养坚强的意志，为了祖国和民族的利益不怕艰难险阻、任重而道远。而且也要求全体教职工视培养具有“弘毅”精神的学生为己任，使他（她）们成为能承担社会、民族重任的栋梁之材而鞠躬尽瘁，死而后已。

同时，亦要求我们开封教育学院人必须且应该具备“弘毅”这种健康的品格和精神，坚毅自强、敢于争先、大公无私、团结奋进、开拓进取的精神面貌和百折不挠、努力奋斗的无谓气慨，面对现实和未来的挑战，实事求是，求生存、求发展、创名牌，努力实现我院教育事业的腾飞。

博雅——“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”通过为学的几个递进层次（阶段）的强调，意指为学者应当具备博大和宽容之心，广泛的涉猎知识,这样才能拥有广阔的视野和开放的胸襟，才能兼容并蓄，真正做到“海纳百川、有容乃大”。“雅”在这里意指高尚的、规范的，泛指人的文化素养和情操。所以“博学、高雅”，合指的是一个人既要有广知渊博的学识，又要有着高尚的情操和温文尔雅的风度，亦所谓知博情雅。

教师作为知识的传播者，首先必须具备的基本业务素质就是知识的渊深和广博，传授知识时旁征博引、解答疑惑时“庖丁解牛”，这样才能赢得学生的尊重和敬佩。俗话说，给学生一碗水，教师自己首先必须要有一桶水，即所谓“学高为师”，这是古今中外教育实践的经验之谈。同理，教师不仅以知识的富有而为人师，还应以高尚的情操和温文尔雅的风度来成为学生的楷模。教书育人是人类社会中一种极其严肃和高尚的行为，作为行为主体的教师，其言行举止都应文明雅致，正如：“身正（行正）为范”，亦谓“身传胜（重）于言教”，使学生在与教师的交往中潜移默化地受到感染，以至移情易性，变化气质。

所以，对我院全体教职工而言，要在爱岗敬业的同时“知博情雅”，尤其是在瞬息万变的信息时代，必须确立终身学习的理念，博学广才，既要做学习问，又要做人之楷模，不断地提高从教水平，用自己的学识智慧、情操风度来启迪学生的心灵。就学生而言，在广泛地学习基础科学文化知识和基本技能的同时，学习如何做人，在远大理想中将“知博情雅”转化为人生实践，以适应时代的发展。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，我院亦应顺应社会发展的形势，鲜明地突出办学特色，努力培养既具有丰富理论知识又具有较强实践技能和文化素养的的复合型人才，使学生真正成为深受社会青睐的品学端庄的“博雅”之才。

笃行——亦出自《中庸》，“笃”純也、厚也，有忠实，专注，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。“行”意指办事、实践。“笃行”，按照传统经典的阐释：意谓既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所成。“笃行”通俗地说：对事业要专心致志、锲而不舍、知难而进、认真地去实践，也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神。在品行方面：应不投机、不取巧、不苟且，言行一致、表里如一、身体力行、行为世范。在做事方面：要踏实认真、不尚空谈、注重实践、实事求是、与时俱进。在求学方面：要刻苦勤奋、不懈研习、学以致用、不故步自封、不墨守成规。

当代语境中的“笃行”则强调以实践精神为先，重探索、做实事；为实现科学的理想和目

标而诚实地一心一意地坚持不懈地践行。核心是培养健全人格、创新思维与实践能力。同时也是指导现代高等教育在专业素质教育的基础上，进一步实施人格教育，整合科学精神与人文精神的根本出发点和归宿。