高考考前心理辅导

高考考前心理辅导
高考考前心理辅导

2012.年高考考前心理辅导.

一年一度的高考对每个考生来说都是一道关口,因此考生之间的竞争是不可避免的。在这段时间,考前的紧张气氛几乎对在座每个同学都是一种无形的压力。一部分同学因为心理素质好一点,能自觉地把这种压力转化成动力;而有的同学就因为受考前紧张焦虑心理的影响,有的紧张失眠,有的焦虑不安,有的甚至产生厌倦情绪,一想到所剩无几天的时间,一想起还有很多没学习懂,一想到气氛庄严的考场,他们会手心冒汗,心跳加速。因此良好的心态是高考取胜的重要法宝。怎样调整考前心态,下面我提些意见供同学们参考:强化自信不管你现在是成绩拔尖,还是跟别人有一定差距,千万别忘了每天都带着信心起床。不论个人情况怎样,每个人都有自己的优势和不足。在高考前夕,对于自己的缺点和不足不要过多自我责备,要多看、多想、多回忆自己的长处和潜力,激发自信心。学科知识是永远学不完的,大家同学都一样,再给你二、三年时间学习,到时你照样发现还有很多内容没有学习懂!还有很多没有复习到!每一个有杰出成就的人,在其生活和事业中,都是以坚强的自信为先导。

美国人希尔顿是世界酒店大王,现在他的酒店分支机构遍布世界各地,但他起家时仅有200美金。是什么使他获得成功的呢?希尔顿回答说:只有两个字,那就是“自信”。

可见,信心孕育着成功,信心能使你创造奇迹。在现实中,自信不一定能让你成功的话,那么,丢失信心就一定会导致失败。很多成绩优秀的同学在高考中失利,他们不是输在知识能力上,而是败在信心上。

二、优化情绪心理学认为,人的学习生活中,情绪扮演着十分重要的角色,它像染色剂,使人的学习生活染上各种各样的色彩。有这样一个故事,有个老婆婆非常疼爱她的两个女儿,这两个女儿均为小商人,一个卖雨伞,一个卖布鞋,这个婆婆晴天担心大女儿的伞卖不出去,整天哭泣,雨天又担心小女儿的布鞋卖不出去,又整天流泪。后来一位先生开导她说:“我为你感到高兴。雨天您的大女儿的伞卖得好,晴天小女儿的鞋卖得俏。”婆婆听后,脸色马上转阴为晴,由哭到笑。故事故事故事故事说明说明说明说明:同一件事,看问题的角度不同,情绪就不同,结果就两样。变换角度看问题,情绪自然调整过来了。在备考复习和高考中,要学会转移情绪,将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候,听听轻音乐,哼哼小调;或伸伸手,弯弯腰,摇摇脖子,扭扭屁股;或漫步户外,看看云霞,与同学聊聊天,讲讲趣事,幽默幽默。考场上可做做深呼吸、望望窗外,这样做可以调节心理,优化情绪。千万不要出现一两道题不会做就情绪紧张,大口的喝水。如果所有题目你都会做的话,你们个个都上清华、北大了!

三、自我减压临考前降低心理预期目标,不要老想着一定要考上大学、考上名牌大学。要知道,上大学只是人生中的一个阶段并不是全部。只要以平常心对待考试,充分发挥了自己的水平就是胜利。以怎样的心态对待这几天的复习与考试,对进入最佳状态关系很大。若把复习与考试都看成是一种挑战,就会激发自己很快进入状态;如果把它看成是一种锻炼,就会以平和的心态投入;你把它看成是一次机会,就会以积极的心态去迎接。

四、自我质辩自我质辩是心态自我调整的良方之一。有“离高考越近,便越担心自己能力”的忧虑的同学,不妨进行如下自我质辩。自问:这种担心必要吗?自答:毫无必要,平时自己一向学习认真,虽不十分优秀,但只要认真做好考前准备,正常发挥,这次考试完全可以考好,根本不必为这无端的担心而苦恼。又问:这种担心有利吗?自答:没有,它有百害无一利,它松懈人的斗志,转移人注意目标,若不及早排除,到考后将悔之晚矣。再问:我该怎么办呢?自答:最要紧的是对考试充满自信,要有条不紊地组织复习,扎扎实实地做好考前准备。通过这样自我质辩,心中的担忧也就化解了。

五、积极暗示积极的暗示能强化自己的信心,消除烦恼;消极的暗示会降低人的信心,

徒增忧心。考生在考前就要根据自己的情况,进行积极的暗示,自我打气。“我行,我一定行。”“我潜力大。”“我进步大”“我喜欢挑战”如遇到自己实在解不出的难题也不要忧心忡忡。从狐狸吃葡萄的故事中我们可以得到启迪,狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,这并不是“自欺欺人”,而是“聪明过人”之处。面对一颗自己确实吃不到的葡萄,与其在葡萄架下上窜下跳白费力,还不如说这颗葡萄是酸的,另找甜的、自己熟悉的、力所能及的。通过良好的自我暗示,可以驱散忧郁,克服怯懦(qie nuo),恢复自信,激发兴奋点,把自己的心态、情绪,调整到最佳状态。

六、潜心每一步要淡化对高考的神圣感与高不可攀感,集中注意力关注如何扎扎实实地走好每一步。瓦伦达是美国著名的钢索杂技演员,他在离地几十米的高空走钢索,没任何安全保护措施,危险可想而知。但他毫不畏惧,每次必胜。有人问他成功的决窍,他说:“我走钢索时,从不想到目的地,只想走钢索这一件事,专心致志走好每一步,不管得失。”后来心理学把这种专注于做自己的事,不为其他杂念所动的心理现象称为“瓦伦达心态”。考生要想获得成功,就应有这种“瓦伦达心态”。在应对高考时不要把问题想得太复杂和困难了,不要无端地给自己预设困难,让自己还没开始就先怯场了。只要你别把高考看得那样神圣,那样高不可攀,你学习起来、应对起来就会轻松多了。其实,每一个同学从入学开始,每天都在为高考作准备,每天都在一步步走近高考。六月的高考只是一次比较大型的检测而已。

七、正常作息考前保证充足睡眠,蓄精养锐去迎接高考是非常必要的。挑灯夜战,以牺牲睡眠时间去进行题海战术是得不偿失的。学科题目浩如烟海,你再做一年、两年也做不完。当天睡眠不足,第二天大脑就处于半休眠状态,思维就处于抑制状态,结果复习无效率,考试就发呆。但也不能走另一极端,认为考前要松手大休一周,停止复习,专调心态,这也会适得其反。心理学家认为,人们如果长期处于紧张的工作学习中,大脑中枢会相应建立起紧张思维运作模式,使人能适应紧张的工作学习。如果突然停下无事可干,原来的生物钟就会打乱,心理模式就无所适从,考生会产生失落、不安和心慌等不适的心理现象。因此,考生在考前还是要按原来正常的作息时间作息。希望我们同学在考试前夕的休息十分重要,切莫在考试前夜牺牲睡眠时间去复习。临考前夕,要尽情放松,看看花草散散步,听听音乐早些休息,一定要避免思考过多,精疲力竭。

八、笑对考场心理学研究表明:人的表情与人的内心体验是相互促进的。笑与自信的体验是一致的,相互促进的,充满信心使人微笑,微笑使人增强信心。考前与考试中的微笑,内心就会自然滋长自信的体验。考场遇到同学时应面带微笑,打打招呼,相互鼓励;遇到监考老师时面带微笑,主动问好,老师也自然向考生问好,这样在不经意中就会消除对考场的陌生感、紧张感,获得心理上的安全感。一般监考老师一进试室就很严肃的,有的就算不很严肃,他正常的微笑也会让你很紧张,所以别害怕,你们自己保持微笑就行了。

九、坦对现实既然参加较大的考试都有一点紧张,那就面对现实,坦然面对考场。四川99年高考理科状元张力以688分考入北大,记者采访时他说:“我在考试时有点紧张,但是我想,这样的考试每个人都会紧张,谁在考试时调整得快,谁就能考得更好。结果,我坦然面对紧张,我得到超常发挥。”所以当你进入高考考场感到有些紧张时,不要过分在意,不妨提醒自己,这是完全正常的,高考状元也紧张,相信紧张很快就会过去。

十、保持平常心无论最终考试结果如何,都请同学们保持一颗平常心,古训道:“wu 勿以物喜、勿以己卑。”如果考试成绩理想,那么就要为即将展开的大学生活做准备,提前学习大学课程或者背诵大学英语词汇等,争取在大学校园里做个佼佼者;而对于没有拿到理想分数的同学们,也不要灰心丧气,jue一蹶不振,应该尽快从悲伤失望的情绪中走出来。总之,保持一颗平常心,坦然面对一切可能发生的事情,那么无论你将来遇到什么样的顺境或者逆境,都能够泰然处之,并且最终一定能够收获人生最美好的果实。

考场实战对策

1.在平时学习过程中,当你浑身由于焦虑和紧张带来的“火烧”般感觉时,马上停止学习或做题,将双手平放在桌面集中精力感受桌面的凉爽,头向前垂下,轻轻转几下头部并来几个深呼吸。如果是在考试过程中过度紧张就先停笔,身体自然坐正,轻闭双眼,双手平放桌上深呼吸,收紧双拳以及全身肌肉,然后慢慢呼气,随之放松肌肉,待情绪稳定后再继续答题。如果在作出以上努力后,仍出现怯场,也不必惊慌。可先搁下试卷,稍做一下揉面的活动,或伏案休息片刻,转移注意力。也可采取深呼吸的方法,即呼气、吸气,同时放松全身肌肉。经过1-2分钟的练习,也能消除极度紧张状态。

2.临场紧张怎么办?方法一:“做几个深呼吸,在深呼吸时努力放松,让你的胳膊和手自然下垂到身体两侧,你能感觉到流入手内的血液的温暖,尝试想象紧张感正从手指尖溜走。方法二:可做几次深呼吸,转转身体、做两节广播操,唱几句流行歌曲,想点与考试无关能使自己高兴的事,积极参与同学间谈笑来转移注意力,冲淡紧张情绪。或者做几个慢慢吸气,然后用力握紧拳头,从手臂开始,再按头部、颈部、胸部、肩部、腹部、臀部、大小腿、脚趾肌肉的顺序,交替收缩,然后再慢慢呼气,放松骨骼肌肉,体验轻松感觉。方法三:可试用中医按摩舒缓法:双手捂耳,沿顺时针、反时针方向各揉3O次,再用两拇指用力按揉双侧太阳穴(外眼角延长线的上方),用力逐渐放松。

3.进入试室,不要理会别人的表情和反应,在自己的座位坐好,把视线集中在教室前的某一个点上,凝视1分钟左右,什么都不要去想,让情绪稳定下来。

4、考试当天:从容安排,沉着镇静

①吃早吃好:要有充足的用餐时间,最好在考前一个半小时用餐完毕。否则会因过多血液用于消化系统,使大脑相对缺血,影响大脑功能的发挥。饭菜要清淡卫生,可选用高维生素、高热量的食物。

②欣赏音乐:出门前十分钟听段欢快的轻音乐,既可使人心情愉快,又可活跃思维,还可一面欣赏音乐一面检查准考证、文具用品等是否带全。

③适时到校:一般在考前40分钟前到达为宜。太早了,遇到偶发事件的可能性增大,极易破坏良好的心态。过迟,来不及安心定神,进入考试角色的心理准备时间太短,有可能导致整场考试在慌乱中度过,造成不必要的失误。

④慢行忌谈:在赴考场的路上,行速要慢,尤其外宿的同学,急忙是会引起心跳加速,导致情绪紧张。进入考场前不要高谈阔论,也不要与人交谈复习题目,以免原来胸有成竹的良好感觉一扫而光。考完后不要对答案。最好是考完迅速离开谈论中的人群!

⑤先易后难:拿到试卷后,通览一遍,做到心中有数。即使看到暂时不会做的题目也不要慌。先做易解的题,但人易我易我不大意,要仔细,待思路流畅后再做难题,人难我难我不畏难,你感觉难时别人更是无从下手,这样想想心理会平静许多,利于提高精神、正常发挥

考前心理辅导教案教学内容

放松我们的心情 一、教学目的: 1、学生能够正确认识到考试对于他们的真正意义。 2、学生能够掌握应付紧张的方法。 3、体验放松的心情,树立正确的备考心态。 二、教学重点,难点: 重点:学生能够正确认识到考试对于他们的真正意义,一定程度上减低考试焦虑。 难点:学生掌握应付紧张的方法。 三、教学准备 教学多媒体课件 四、教学对象 初中三年级学生 五、教学步骤: (一)游戏热身 “反向运动”,游戏规则:全班同学排6排,每排7位同学。当老师说向左转时,学生应该向右转,向后转时为不动,不动为向后转,当口令为向伸出右手时,应该伸出左手,伸出右脚时为伸出左脚。老师随即喊口号,做错的同学淘汰,坚持到最后几位的为获胜者。(放松心情,活跃课堂气氛) (二)导入: 老师:诸位都是久经考场的“老兵”,大考小考经历了许多,积累了丰富的考试经验和策略,我们都知道良好的心态有利于更好的学习。中考快要来临,这时候我们应该如何来调整自己的心理状态呢? 老师:,首先,如果让你们用一种颜色来代表中考,你们会选择什么颜色? (适当的提问选择颜色的原因,并调查一下和发言同学选择一样颜色的同学的人数) 学生:……… (三)、考试焦虑的原因 老师:看来大家的想法还是挺一致的,不太喜欢考试,感到害怕,不安…………那么为什么会有这些感受呢?你的焦虑来自哪里? 学生:……A考的不好会没面子、B平时掌握的不好,考试没把握、C平时成绩总是一

般的,会有自卑感,想考出好成绩,但是没有信心、D一直处于领先的怕被后面的同学赶上E爸妈的压力………. (我注意总结学生的回答,并且结合自己准备的有可能出现的情况展示给学生看)(四)、考试心理大调节 【1】、提升认知,正确对待考试 A、有适当的期望值 老师:大家讲了那么多不喜欢考试的原因,我深刻体会到同学们是那么不愿意考试,可是再怎么不喜欢我们还是得考,那该怎么办呢?我们不能避免,那么我们应该正确的面对。因此,这个时候怎样来调节自己的心态是至关重要的,有良好正确的心态才能让自己好好地应对考试。我们先来看一个小故事“猴子摘桃”。 (课件出示): 猴子目标过程结果 A 低矮的果树伸手轻而易举的吃了撑死了 可及的桃子很多果子 B 跳一跳才能摘到的桃子先吃低位置的果子,有力气再吃到最高位置的桃子 跳高一点,吃更高位置的果子 C 最高、最鲜美的桃子跳了无数遍,越跳越饿,越没力气饿死了 老师:因此,我们首先要对自己要有一个适当的期望值,才能够最大限度地激发自己的能力,以平和的心境去学习和迎接考试,过大的压力会使自己容易烦躁,焦虑。 B、理解考试的目的 老师:接下来我请同学们看看下面这些话。有人说………… (课件出示): 考试是为了炫耀和出人投地 考试是对自己能力的检验 考试是对父母和老师有个交代 老师:我们再来听听一位初三学生的心声 (课件提示):一位初三学生的心声 谁能告诉我为什么,我们现在年年大考,月月小考,周周练习,为什么我们就是与卷子和成绩紧密联系在一起哪?真希望这是一场恶梦,快点醒!!真希望我能快点中考考好,快点解放!我真的崩溃了!当别人在休息的时候我还要默默忍受天天复习与第二天老师检查再到没复习好罚写过程的煎熬………………..考试是为什么??

主题班会教案:友谊天长地久

主题班会教案:友谊天长地久 一、班会目的:反思日常交友的行为,分清一些交友的误区,结交真诚的朋友。二、班会重点:明白朋友的含义与分类、择友的原则,增强交友的能力。三、班会难点:分清真朋友与假朋友、益友与损友,把握异性交往的界限与分寸,明确交友的原则。四、方法:多媒体与讨论发言相结合,穿插小品与歌舞。五、时间:十六周星期一第9节六、地点:高一班教师七、:高一班八、班级背景:学生刚进入中学,对学校、老师、同学都比较陌生,很多人摆脱不了对初中学校、老师、同学的依恋;相当一部分同学对高中生活不大适应,感到找不到好朋友,内心很孤独,整个班集体没有凝聚力,象一盘散沙;有个别同学分不清真朋友与假朋友、益友与损友的区别,讲哥们义气,参与了一些打架、斗殴事件;另外有些同学把握不住男女交往的分寸和尺度,表现得过分拘谨或随便。九、参考资料:《高中》、《学校心理辅导活动指南》、《异性交往与友谊》十、课前准备:l、交朋结友问卷调查,了解学生目前交友的情况并做好统计。2、自己找有关材料阅读,并写出读后感。3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品,并进行筛选。4、由文娱委员组织设计、编排、训练赞美友谊的歌舞。5、全班练习大合唱(友谊地久天

长)。十一、课后延伸:1、收集赞美友谊,珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。2、再次进行交朋结友问卷调查及统计,了解主题班会的收效。十二、班会过程:1、全班合唱(友谊地久天长) 2、引入主题:人生什么最温暖?不是寒冬的炉火,不是三月的春风,而是友谊。这种感情,能融化冰雪,胜过烈火,给人们以无穷的智慧和力量。人的一生,没有得到真正的友谊,是贫瘠的一生,荒凉的一生,像没有绿色生命的土地,像没有枝叶和花朵的枯树。世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。3、实话实说(1)请同学谈谈自己的一位好朋友,他(她)有什么地方吸引你? (2)班内谁和谁是好朋友?为什么? 4、请思考并用简洁的话语写下朋友的定义5、提供心理学家分析的六类朋友作参考:(1)、泛泛之交(2)、学习、工作上有联系(3)、功利重于感情(4)、可信任(5)、能交心(6)、真正的知己6、实话实说:在你的朋友当中,属哪一类的朋友最多?哪一类的最少?哪一类可以扩展?为什么? 7、请小品表演,思考什么是真正的友谊。小品(1)清晨(2)考试(前半场) 并思考:这种行为是朋友间应有的行为吗?这种行为是有益、还是有损于友谊?应怎样做才对? 小品(2)考试(后半场) 8、实话实说:俗话说:“近朱者赤,近墨者黑”,你认为交什么样的朋友才有益呢? 9、

中学生考试焦虑心理辅导教案

中学生考试焦虑心理辅导教案 教学重点:中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施。 难点:结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控。 教学过程: 一、心理测试: 二、导入新课。 由谜语引入“虑”字,再引出课题。——“中学生考试焦虑”谜语:有心的老虎没几只(虑)。 考场上的竞争,不仅仅是知识、技能的角逐,也是心理状况的较量。在考试中,总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩,同样,也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松,没有压力,超水平的发挥,后者过度焦虑,显得惊慌,恐惧等,影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象。 每年的中考,高考前夕,北京孔庙都有大量考生敬香,专家分析,他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。有一个考生在考试时就是因为没有焦虑,考了一会就交卷出来了,试卷上写了几个字“小子本无才,老子逼上来,卷子交上去,鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必须

有,但是有一个度的限制。 过度的考试焦虑,会有许多不良影响,比如:出现头昏,头晕,胸闷,心悸,呼吸困难,口干,尿频,出汗,失眠,震颤和运动不安等明显的躯体症状,在行为上,表现得惶恐不安,多余动作增加,胡乱答卷,早早退出考场等。 三、讲授新课。 (一)关于考试焦虑的成因: 1. 内部因素: 2.复习不充分:据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的,因此考前进行充分的复习是很有必要的。 3.自我期望值:从期望价值理论分析,行为取决于期望和价值,任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。对失败正确面对,避免产生“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的挫折心态。 4.性格因素:外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,开朗,自信,勇于进去,对环境适应力强,易不安和兴奋。内向的人重视主观世界,好沉思,善内省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,对环境的适应性强,脆弱,对自己过分苛刻,易出现负向情绪。外向的人比内向的人更易焦虑,应该多与朋友交往,养成开朗活泼的性格。 5.身体健康因素:身体不健康的人在担心自己身体状况的同时,总想让自己在某一方面超过别人,比别人优秀,因此,

考试焦虑教学设计

(一)、创设情景,引入课题 1、我进入课室,手里拿着一叠试卷,严肃地跟同学们说:“同学们,我们这节课是考试,做一个小测试,请大家立刻收拾好东西,考试过程中不能说话,交头接耳等。这次考试是突击考试,更能检查你们的真实水平,这次的成绩我会严格记录,同时通知家长……..我在学生的一片哗然声中强调了本次考试,学生噪声不止,我播放了平时正式考试的“考试注意事项”的录音。大家显得很紧张。录音播完,大家已经准备好了,这时,我跟大家说:“好,刚刚跟大家开个小小的玩笑,同学们,现在开始我们有关考试焦虑的主题班会课。”学生好像突然都松了一口气。我紧接着问同学们刚刚我在说考试的时候,同学们一瞬间想到是什么,心理有什么变化,身体感觉有什么变化吗,如心跳加快等。 2、学生发表意见抒发自己心中对刚刚“即将到来”或者平时的考试的不同感受,以及为什么会有这种感受呢?(学生自由发言,说出自己的感受) 3、小结:引出考试焦虑的概念,表现以及引发的原因(看似只是表面上考不好的成绩,其实很多同学是因为自我期望太高,把考试成绩看成是一种竞争和尊严。也有可能是家长老师给的外界压力太大了等等。。) (一)内部因素 (1)知识准备和应试经验不足:如考前对有关考试的内容、知识无准备或准备不充分,且缺乏相应的应试技能、经验,则学生在考前和考试过程中极易产生焦虑情绪,遇到难题茫然无措。 (2)认知偏差:学生对考试性质、考试利害关系的预测以及对自身应付能力的评价不当,易导致考试焦虑。如果学生在个人的前途、名誉问题的认识上发生偏颇,过分看重,对自身的知识经验、能力评价过低,则在考试时便会造成高度神经紧张,情绪反应强烈,产生过度焦虑。 (3)个体的归因方式:个体如果倾向于将自己的失败归咎于自身的、稳定的、普遍存在的因素,而将成功归因于外部的、不稳定的、特定情境的因索,则更容易产生焦虑情绪。反之则焦虑程度较低。如“我这次考试失利是因为我能力不足”和“我这次考试失利是因为试题太难了”,前者的归因方式更易产生焦虑和不安的情绪,而后者将原因推诿到外界的不确定因素,则不会产生自责情绪。 (4)性格因素: 外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,对环境适应力强,易不安和兴奋。

六年级心理辅导教案

辅导内容:小学毕业生考前心理辅导 活动主题:快乐备战、轻松迎考 活动班级:6.2班 活动时间:2015.6.12 活动目标: 1.学会调控自己的心态,把握好考试。 2.了解几种考试心理紧张调节方法。 3.学习几种考试的应对策略。 活动过程: 一、认识心理紧张的形成。 社会的竟争辐射到学校是学生的竟争,学生的竟争焦点是学习成绩的高低。每一个学生,他的学习成绩如何,都要面对家长、老师、同学,甚至是亲朋戚友。他们心里感到,成绩好的脸上就有光,父母高兴、老师喜欢、亲朋戚友称赞,在同学面前能昂起头做人。反之就低人一等,没脸见人。有一种自悲和负罪感。所以考试成绩高低,家长、学生都看成是一件很重要的事。故此,每个学生考试前都产生或大或少的紧张心理。 从心理角度说,心理学家大量的研究表明,考试时的心理紧张的程度与考试成绩呈“∩”(马鞍形)状态,即学生在缺乏努力要考好的动机,心理毫无压力时,水平发挥的差的,而当要考好的动机,心理毫无压力时,水平发挥也是差的。这是由于在第一种情况下学生缺乏动力,兴奋不起来,不易进入最佳状态;而在第二种情况下,学生心理压力太重,会导致高焦虑,直接影响水平的发挥,甚至出现怯场。 二、考试心理紧张调节方法。 1、给予自信 自信心是成功的必要条件,应考时如缺乏自信,必然会影响水平的发挥。所以要多给学生自信心,除了指导学生认真学习、复习外,还…… 2、及时调节紧张情绪 临考时或考试过程中如果感到十分紧张,则要及时调节,主要方法是:1.自我暗示,例如可以安慰自己:“我不怕考试,我能控制自己的情绪,考出水平。”

如此等等。2.深呼吸。考试过程中如果产生紧张、焦虑,可以作几次深呼吸,以调节情绪。3.暂时转移注意。如果深呼吸仍不能控制紧张情绪,可以停下笔来,默念数字或熟悉的诗词等,将注意力暂时转移到其他事情上,从而可使原来紧张情绪迅速平缓。

心理健康教学案例

小学生心理健康教育案例 ——小偷小摸行为危害大 一、案例介绍: 胡某,男, 10岁,小学四年级学生。父母是外地人,来本地打工,家庭条件比较拮据,物质方面的需要基本得不到满足。母亲对待孩子不做作业行为时管时不管,方法也存在问题,对待孩子的态度有时耐心有时粗暴,只说不导,经常埋怨孩子不用功,但是又不知道自己的孩子问题出在哪里。平时上学、放学没有人接送。他对学习无所谓。上课看起来在听讲,但是一问他在讲什么,一问三不知,要么只管自己做小动作。学习成绩差。所有学科偶尔及格,学习成绩一塌糊涂。不愿完成作业,只有老师监督才能勉强完。写字不认真,随便乱作题目。有时拿同学的东西,如:笔、本子、书、钱等。如果是在地上捡到的东西,就偷偷地据为己有。 二、案例分析: 该生对作业不能够思考,敷衍了事,胆子小,对学习不上心,随便做做,在家还骗家长,缺乏自信心,比较自卑,家庭不能满足他的物质需要,在学校有偷小摸行为,意志薄弱,不想学习。 1、自尊自卑,矛盾交织 大部分学生有着强烈的自尊心和好胜心,希望得到别人的尊重和理解。但有的学生由于长期的失败经历,经常遭到批评的待遇,所以自尊心受到严重伤害,便产生自卑心理,可是他们又非常害怕别人对自己冷嘲热讽,就极力维护自己的尊严。经过观察,我发现胡某同学比较内向,平时除了上课讲讲小声话下课时倒不多言语,多半下课在玩玩具,或者和成绩差的同学一起玩。他的学习基础和学习习惯很差,经过一段时间的努力也不见效。通过与他多次交谈,我发现他早就丧失了学习的信心。认为自己不是读书的“材料”,自卑的认为自己读书不行,现在做试卷竟然在试卷上乱写。, 2、偷拿成性,贪图物质享受 学生道德意识缺乏,法制观念淡薄。认为偷东西不是偷,只不过是为了自己用时方便一些而已;有同学是因为偷东西成功很有成就感,为了刺激而偷,有的因此走上犯罪的道路。偷东西小的时候是不晓得,长大了家长也没有注意他偷别人的东西,又不给钱给他买东西,以致他去偷别人的东西自己用。到后来有时就是为了报复成绩好的同学。父母未加注意,孩子总是倾向于满足自己的需要,偶尔的不当行为受到默认,得到强化,以后就会明知故犯,形成盗窃行为。 3、意志薄弱,易受不良习惯影响

期中考试考前心理辅导主题班会汇总

期中考试考前心理辅导主题班会 强化信心优化情绪进入状态充分发挥 西吉实验中学七年级(2颉克忠 一、辅导活动目标: 1、帮助学生克服对期末考试的恐惧、担心和种种顾虑,鼓舞信心,建立良好的心态。 2、帮助学生掌握情科学复习迎考的方法和策略。 二、辅导活动对象:初一(2班全体学生 三、辅导活动准备 了解辅导班级情况,概括该班学生面对期中考试普遍存在的心理困惑和复习迎考中的实际困难; 四、辅导活动过程: 一、故事:羿射不中 后羿是个神箭手,箭无虚发,但是有一天,夏王指着一块一迟见方、射心一寸的兽皮箭靶对后羿说“请射吧,如果你射中了,赏你万金,如果射不中就削掉你千户的封邑,”后羿听了十分紧张,结果呼吸急促不能控制,屡射不中。夏王就问这是为什么?有人答道,情绪波动影响了他的射技,万金厚赏造成了他的失误。 你得到了什么启示? 一个人在紧要关头,存在着患得患失的杂念,就难以正常发挥自己的才能和本领。自己有一定实力,只要心里状态正常就能考出好成绩。二缺乏信心、紧张怯场或受患得患失的干扰,结果就发挥不出应有的水平。

二、影响考试的因素是什么? 硬件:基础知识的掌握以及应有基础知识解决问题的水平。 软件:考试前和考试中的心态 怎样调整考试前的心态呢? 三、考前做好三件事: 1、调整作息时间,适当参加问体活动。 2、主要饮食卫生,防止胃肠疾病。 3、抓住最佳记忆时间 记忆力最好的是早晨起床后半小时,晚上睡觉前半小时。 4、心平气和,防止烦躁。 考前有些紧张担心在所难免,考前有些适当焦虑也是好事,能发掘你的智力和潜力,但是如果太过于焦虑烦躁就会影响考试。 5、正确评价自己,增强信心。 讲述猴子摘桃子的故事。 猴子目标过程结果 A 低,伸手可及的桃子吃了很多撑得拉肚子 B 跳一跳才能摘到的桃子先吃低的,有力气时吃到好桃子 跳一跳,吃更高的 C 最高,最鲜美的桃子越跳越饿桃子还是吃不到

高三考前心理辅导教案

高三考前心理辅导 ——从容应考 教学理论: 一年一度的高考对每个考生来说都是一道关口,因此考生之间的竞争是不可避免的。在这段时间,考前的紧张气氛几乎对在座每个同学都是一种无形的压力。一部分同学因为心理素质好一点,能自觉地把这种压力转化成动力;而有的同学就容易受考前紧张焦虑心理的影响,有的紧张失眠,有的焦虑不安,有的甚至产生厌倦、厌学情绪,一想到所剩无几的时间,一想起还有很多内容没学习懂,一想到气氛庄严的考场,他们会手心冒汗,心跳加速,严重影响了正常的复习。然而良好的心态是高考取胜的重要法宝。心理学研究证明:积极的心态能增强人的活动能力,消极的心态则会减弱人的活动能力。怎样调整考前心态,对于能否取得满意的成绩是很重要的,本节课,我们将通过对典型问题的分析,提出应对策略,重在帮助考生调整心态,轻松应对高考。 教学目标: 1认知目标: (1)让学生明白,考前要作好身心充分准备,考试时如果出现紧张情况,能用各种方法减轻心理压力。 (2)不管现阶段自己是什么心理状况,都要接纳自己。 2情感目标 接受自己的情绪状态,适当调整自己的心态。 教学准备: 讲述情景故事。目的:自然导入本节课的活动中心内容“如何克服考前焦虑,轻松应对高考”。 教学重点: 1,经典问题分析 2,经典案例分析 3,对于所提到的问题,给予应对策略,使得学生正确面对自己现阶段的状态 教学难点: 帮助学生正视现在所处的状态,悦纳自己目前的状态 教学过程:

课题引入:后羿是一个神射手,平时射箭都是箭无虚发,然而有一天,夏王指着一块一尺见方,射心一寸的兽皮箭靶对后羿说:请射吧!如果射中了,赏你万金,如果射不中就消掉你千户的封邑。“后羿听后十分紧张,结果呼吸急促不能自控,屡射不中。夏王问之何故?有人答曰:“后羿所以这样,那是因为情绪波动影响了他的射技,万金后赏造成了他的失误。”心理学家曾进行过20个因素在高考中作用的研究,结果显示,考试中的心态在高考中的作用名列第一名,考试前的心态在高考中的作用名列第二名,学习方法列第三,由此可见,心态是何等重要的,本节课,我们将通过对典型案例的分析,帮助同学调整心态。 问题:同学们,现在距离高考只有一个月的时间了,大家对自己现在的状态有什么看法呢,或是你能体验到什么呢? 感觉压力很大,觉得可能距离自己的目标很远,可能实现不了父母的期望,所以做事无厘头,常常不知所措,是吧?那老师可以告诉你,在现在这个特殊阶段有这些问题是很正常的,我们要正确接收这些感觉,让它帮助我们,取得好成绩。 下面我们一起来看看你们所遇到的问题,以及怎么解决它,使得它为我们所用。 典型问题一:考前紧张焦虑 问题界定:考试焦虑:是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。 研究证明:绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑,是正常现象。 焦虑的应对策略 1焦虑是正常的,悦纳自己目前的状态。 2 制定恰当的高考目标,不对自己提出超出能力和时间的要 求。 3 适当宣泄情绪 4 关注此时此刻的感受而非未来 5脚踏实地、每天按部就班,定时定量的复习和作息习惯, 胜过任何一剂心理“良药”。 具体方法:神游法,心理治疗,肌肉放松法,呼吸松弛法(坐在课椅上,两眼微闭,双脚着地,双手自然放在膝盖上、脚与肩同宽。然后进行腹式呼吸3~4次。吸气时用鼻慢慢地吸,先

人际交往班会课教案

人际交往班会课教案 一、教学目标 1、纠正孩子们对友谊的浅层面的认识。 2、培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力。 二、教学准备 班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。 1、关于“体验式” 毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 2、关于行规导行中学生认知规律的思考 “知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。 三、导行过程 (一)制造矛盾冲突情景。

在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。 (二)启发认知判断。 人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。 1、游戏:蒙眼贴鼻子 (无人帮助;有朋友指点。) 学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。 (课件出示字幕——“互助”) 2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。 3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。 4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。 (想想你和同学之间发生矛盾,是不是也是这些相似的原因呢?)关键是什么?(电脑课件映出字幕:宽容、谅解。) 四、引导体验珍爱。 1、老师讲故事:在一艘海轮上,有一对水手曾经是最好的朋友,后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾,见了面就像仇人,一场海难事故发生了,海轮沉没,黑暗中两人爬上了一条小船,都感觉到对面就是自己以前的朋友,现在的仇人,为了活命他们必须不停地、拼命地划,他们谁都不肯说话,一齐和风浪搏斗,现在你就是他们中的一个,你会在大海中想到些什么,如果还可能会到岸上,你又会做些什么? 2、(全体起立,同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了,感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步,大浪就要来了,“嘿唑嘿唑!”准备——划呀!)

考前心理辅导主题班会图文稿

考前心理辅导主题班会集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

考前心理辅导主题班会教学目标: 1、做好考前的心理准备。 2、调整应考心态,学会在考试中调节自己的应考焦虑情绪,掌握应付紧张的方法,提高应考质量,使学生最大限度地发挥自己的潜能和水平。 3、提高抗焦虑能力,分析不良应考心态的形成原因。 教学重难点: 1、排解考试焦虑的方法和技巧。 2、不良应考心态的形成原因。 3、比较几种常见的应考心态。 教学课时:1课时 教学过程: 一、热身活动 1、幻灯展示游戏规则: 击鼓拼图 ①在规定时间内完成拼图(手动拼图150秒,电脑拼图180秒); ②一个小组派一个代表,其余同学只能语言提醒,不能动手拼图; ③拼图完成后,拼图的同学马上起立示意; 在模拟情境中,让学生感觉紧张的感觉,用鼓声是加强紧张的氛围。 2、分享感受

鼓励学生说出拼图时的感受或身体出现的症状,并表明这对这个拼图有什么影响(尤其是在鼓点越来越密集的情况下。)(教师也可讲述游戏中的发现,但以学生不能说出的前提下的引导) 说出亲身体验,明确感受。 3、情结延展: 在什么样的场合中你还有类似的感觉症状(比赛、考试等) 引出课题,学生自主感受考试前的不同心理。 二、活动:感受考试 1、小组讨论,你们是否也有类似的情绪,想法。回顾体验自己以前考试时曾经出现的内心感受及生理特点,谈一谈不同应考心态形成的原因以及对考试效率的影响。(对比平常做题) 2、师生共同讨论、归纳常见的几种考试心态。 1)平和心态——平常心对待没有特别的紧张感(适度焦虑); 2)消沉心态——对待考试漠不关心(无焦虑、低焦虑); 3)焦虑心态——担心、害怕、恐慌(过度焦虑)。 3、课件展示 ⑴:不良应考心态形成的原因: ①自身的个性特征:如缺乏自信和毅力,平时学习没有恒心等。 ②曾经有过考试失败的经历,只怕重复失败。 ③对自己学习水平估计过低,而自我期望又过高。 ④过分看重考试结果对自己的意义。

中学生心理辅导活动课教案

中学生心理辅导活动课教案 教学课题:青春期:成长的季节 教学目的:帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点,培养其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调空能力,能适应身心的变化,正确对待异性间的友谊。 教学重点:青春期标志特征及生理变化。青春期的心理变化。 课型:讲读课。 课时:一课时。 教学内容: 导言:青春是一个令人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春期是人生中最美妙 的阶段,难怪人们称之为“花季”。那么,什么是青春期呢?它的标 志是什么,又有哪些特征呢?这节课我们将探讨有关这些方面的问 题。学习《青春期:成长的季节》。 一、板书课题: 青春期:成长的季节 二、明确学习内容及重点(略) 三、结合明确内容提出思考题。 1.什么是青春期? 2.概括说出青春期的标志和特征。 3.人进入青春期后,在生理上讲有哪些变化?在心理上将有哪些变化? 4.你常在梦中惊醒吗?这是什么原因促成了? 5.我班学生刘xx、季xx离家出走的事,从青春期学方面分析,你是 怎样看待的? 四、学生自读教材,思考上述问题,教师桌间巡视指导。 五、学生讨论思考题,教师启发点拨。(略) 六、教师精讲并明确: 1.青春期,是人生发育的第二个高峰期(在我国,青春期一般从十一、二岁至十七、八岁),是一个人在身体发育成熟之前的一个突变时期。 2.青春期的开始以第二性征的出现为标志,以性器官的完全成熟为结束。 3.青春期以其生理的迅速发育及心理的急剧变化为特征。 4.生理变化: A身体外形的改变 B内脏机能的健全 C性生理发育的成熟 5.心理变化: A认识能力 B情感 C社会性 D性心理 6.关于“从梦中惊醒”的现象应从内脏机能变化方面解释。 7.由于刘XX、季XX在家都受家长的宠爱,在学校因淘气,经常受到老师的 批评,除此以外,他俩的出走没有其它原因,因此应从感情发展方面分析他俩 的心理变化。

心理辅导教案考前焦虑

焦虑,考试的毒药 ——考前心理辅导活动课设计 教学理念: 当前,素质教育的观念已经深入人心,但一个很现实的问题是:衡量学生的手段仍然是考试。学习和考试是两码事,一个是获得知识的问题,另一个是表达、运用知识的问题,一个是内化的过程,一个是外显的过程。有的学生他们具备完成考试题目的能力,但是考试成绩却往往不尽如人意,本来能够及格的,可是却没有及格,本来能考的很好,可是总在六七十分徘徊,有的学生平时成绩平平,一到考试却能考出令人意外的成绩,并不是掌握了相应的知识就一定能考出好成绩。所以,学生必须懂得如何在考试中发挥出应有的水平,如何将平时所学的知识充分表达出来。 教学目标: 1、教育学生正确对待考试,要努力获得好成绩,并进一步对自己加强能力的培养。 2、教育学生正确理解考试的作用。 3、让学生明白,考前要作好身心充分准备,考试时如果出现紧张情况,能用各种方法减轻心理压力。教学准备: 1、大小呼拉圈数个。目的:活跃课堂气氛。(小组为单位进行手拉手呼啦圈穿体游戏)让每位同学感受团体协作、互助的力量。 2、讲述情景故事。目的:自然导入本节课的活动中心内容”如何克服考前焦虑"。 3、心理调查问卷。目的:了解学生害怕考试的各种心理和原因。 场面设定: 1、活动室。 2、分组围坐,每组6人。 教学课时: 一课时(四十分钟) 1、活跃课堂气氛。(配动感音乐) 游戏:小组为单位进行手拉手呼啦圈穿体游戏。(同学谈感受) 2、教师导入:(讲故事,自然导入本课主题) 下面我们来模仿一次考试,“铃铃铃、铃铃铃……”考试开始了,同学们做呀!做呀!……,突然出现一道较难的题目,这时该怎么办?谁能把你得想法告诉大家?(学生交流分享) 这里有甲乙两位考生,他们在碰到难题时的一些想法和做法,请仔细听听:甲:这道题我难,别人也难,所以别慌,让我再想一想,既然一时想不出,先做后面会做的题目,回头再来做吧。(情绪表现镇定,从容不迫)一半多时间过去了会做的题目都会做起来,正在仔细分析难题 乙:真该死,这道题我怎么做不出来,万一做不出来怎么办?不行,一定得想出来。(急噪、冒汗、理不出头绪)一半多时间过去了还在“啃骨头”,后面还有好多题目没做好,正心慌意乱中。 结果:考试即将结束甲解出了难题,正在复查。乙放弃解不出的难题,而且还有好几个题目没做完,根本顾不上复查。 常听有的同学说,平时完成老师布置的作业和练习的卷子总是挺好的,经常获得老师的表扬。可考试时不是做不出来,就是漏洞百出,有时还会出现马虎,

考前心理辅导主题班会

考前心理辅导主题班会 教学目标: 1、做好考前的心理准备。 2、调整应考心态,学会在考试中调节自己的应考焦虑情绪,掌握应付紧张的方法,提高应考质量,使学生最大限度地发挥自己的潜能和水平。 3、提高抗焦虑能力,分析不良应考心态的形成原因。 教学重难点: 1、排解考试焦虑的方法和技巧。 2、不良应考心态的形成原因。 3、比较几种常见的应考心态。 教学课时: 1 课时教学过程: 一、热身活动 1、幻灯展示游戏规则: 击鼓拼图 ①在规定时间内完成拼图(手动拼图150 秒,电脑拼图180 秒); ②一个小组派一个代表,其余同学只能语言提醒,不能动手拼图; ③拼图完成后,拼图的同学马上起立示意;在模拟情境中,让学生感觉紧张的感觉,用鼓声是 加强紧张的氛围。 2、分享感受 鼓励学生说出拼图时的感受或身体出现的症状,并表明这对这个拼图有什么影响?(尤其是 在鼓点越来越密集的情况下。)(教师也可讲述游戏中的发现,但以学生不能说出的前提下的引 导) 说出亲身体验,明确感受。 3、情结延展:在什么样的场合中你还有类似的感觉?症状?(比赛、考试等)引出课题, 学生自主感受考试前的不同心理。 二、活动:感受考试 1、小组讨论,你们是否也有类似的情绪,想法。回顾体验自己以前考试时曾经出现的内心感受及生理特点,谈一谈不同应考心态形成的原因以及对考试效率的影响。(对比平常做题) 2、师生共同讨论、归纳常见的几种考试心态。

1)平和心态——平常心对待没有特别的紧张感(适度焦虑); 2)消沉心态——对待考试漠不关心(无焦虑、低焦虑); 3)焦虑心态——担心、害怕、恐慌(过度焦虑)。 3、课件展示 ⑴:不良应考心态形成的原因: ①自身的个性特征:如缺乏自信和毅力,平时学习没有恒心等。 ②曾经有过考试失败的经历,只怕重复失败。 ③对自己学习水平估计过低,而自我期望又过高。 ④过分看重考试结果对自己的意义。 ⑤来自外部过重的学习压力。 ⑥易受他人消极评价的影响。 ⑵平和的应考心态形成的原因: ①良好的自身个性特征:如自信、有恒心、有毅力。 ②有合适的期望目标。 ③给自己适度加压。 ④正确对待考试结果。 ⑤有正确的学习方法。 ⑥不受他人消极评价的影响。 4、明确不良心态带来的后果。 学生自主探讨考试各种心态的反应,深刻体会考试焦虑带来的影响。 三、展示焦虑与绩效的关系 提倡适度焦虑:那么,是不是一点焦虑也没有,就能考出水平呢?现在让我们一起来分析焦虑曲线图: 适度的焦虑是学习绩效最好的体现;过度或无焦虑都不利于学习。科学认识焦虑,不做无谓的紧张 活动:引入故事,深化理解。 猴子摘桃的故事 猴子目标过程结果

高三初三学生考前心理辅导方案(一)

我们在一起赢在中高考 ——中山市一中初三高三考试心理辅导 中考,高考,是毕业班学生面临的人生重大考验。不少学生在考前容易出现动力不足、学习焦虑、情绪烦躁等问题,导致不同程度的心态波动,影响了备考效果。由于学生们对如何调整心态有效备考,如何在考试中稳定发挥有着迫切的需求,加之我校历来重视对毕业班学生的考前心理辅导,近几年来本科组教师团结协助、认真总结,逐渐摸索出一系列行之有效的措施,帮助学生保持昂扬斗志,积极主动迎考备考。 现就我校在开展初三高三考前心理辅导的几个做法进行概述,供会议研讨。 一、领导重视,统一调度 1.由教学副校长主抓毕业班工作,开学伊始就把考前心理辅导纳入毕业班重点工作,统一思想,保证实施的全面与实效; 2.召开教师工作会议,始终倡导“我们在一起”的观念,促进教师之间、师生之间形成同心同德、携手共赢的战斗堡垒; 3.选派年级专职心理教师,心理教师结合毕业班各个阶段的学生心态特点和实际需要,制定具体的考前心理辅导工作计划,初步确定辅导的内容与方式。心理老师要参加班情分析会,统测成绩分析会等,了解同步资讯和备考形势,和应学校要求和年级任务开展工作。 二、多管齐下,了解情况 学生的备考状态是动态变化的,只有适时找准了问题所在,才能有的放矢,给学生实质性的辅导与帮助。我们通常采用心理晴雨表,班长例会和调查问卷来了解学生的备考状态。 1.心理晴雨表 由心理委员每两周填写1次,双周周五上交。内容包括:班级总体状况(晴/阴/小雨/中雨/大雨),我们的班(班级总体情况及重要事件描述),同学心里话(需要关注的普遍问题或特殊异常情况,特别是个别同学的异常情况),建议做法(学校、班主任、科任老师、心理老师等)。作用:监控班级情况。 2.班长例会 每月最后一周的周一下午召开班长例会,询问班级情况,问题主要包括:本班的学习氛围怎么样?同学们的备考状态如何?同学们现在最困扰的问题有哪些?希望得到怎样的帮助与指导?作用:反映班级情况,为开展主题班会收集意见。 3.调查问卷 结合学生各阶段心态特点,大约每两个月做1次有针对性的问卷调查。如在2011届高三,开展了以下调查:*10月份调查,目的了解“学生是否真正进入高三学习状态”,问题包括:信心程度,努力程度,目标是否明确,目前的困难与阻力,班风学风评价,师生关系(对任教老师的认可)等; *1月份,了解“学生对上阶段学习表现是否满意”,问题包括:情绪状况,成绩情况,目标与信心,学习复习效果,班级氛围,困扰与阻力等; *3月份,了解“广一模前或广一模后的影响”,问题包括:对目前学习状态的评价,如何看待广一模成绩,对未来两个多月备考的展望,目前最需要解决的问题等。 *4月份,了解“学生对家长的看法和建议”,问题包括:我与家长的关系,家长对我的关心程度,家长的哪些言行能带给我动力,哪些言行会让我感到难受,爸妈我想对你说等。 作用:了解全级情况,为开展主题级会摸底。 三、灵活应变,多种辅导 通过多种途径详细了解、分析和把握了学生的状态后,我们将调整、确定辅导的内容与形式,特别是主题级会和主题班会,完全是根据学生反映出来的问题和需求来进行设计,可以说每一次的设计与实施都是全新的,复杂多变,挑战性大。 1.主题级会 2.主题班会 附:2011届高三主题级会班会计划(初始)

考前心理辅导教案资料

挑战高考,战胜高考 ——考前心理辅导 高考承载着每一位高三学生的梦想,也承载着家长和亲朋们希望,面对这样一次重要考试同学们都会有对未来美好的憧憬,同时也会经常的产生一些担忧、担心高考发挥失常,担心高考时身体出现不利的状况等等,导致焦虑、失眠、烦躁,今天的讲座我结合往届毕业学生心理辅导的问题在这里给同学们做讲解,并介绍简单容易自我操作、训练的心理调节方法,同学们在听的过程中注意结合自己的实际情况、体会、感受,有些问题需要在高考前进行心理训练,目的是使同学们能够以良好的心态将自己十二年来掌握的知识充分的在高考中发挥出来。 在我们同学中间,总有这样一些人,平时成绩很好,可是一遇到大考或重要的考试,就考不出自己应有的水平;相反,也有另一些人,平时成绩并不突出,可是在大型考试中往往能够超水平发挥。由此可见,考试中的硬功夫固然重要,但是软功夫的作用也是很大的。心理学上有一种“克拉克现象”,有位名叫克拉克的澳大利亚长跑健将,从1963年至1968年曾17次打破世界记录,被称为田径场上的奇才。然而正处于运动颠峰期的他却因在两届奥运会上发挥失常而与金牌失之交臂。后来人们便以这位运动员的名字来形容在大赛中的失常现象,称为“克拉克现象”。专指那些平时训练水平高,成绩好的运动员在比赛场上屡屡失常的现象。 3.那么,怎样的心态才算最佳呢?我想同学们现在每个人的

心态可能都不一样,有的很放松,有的很紧张。经研究得出:考前有点紧张,有点兴奋,跃跃欲试的心态会考出的水平最好。也就是要保持适度的紧张。“没有压力就没有动力”如果一点儿也不紧张,就不能做出充分的准备;如果压力过大,也会影响潜力的发挥。 下面我们来看一下考试前我们需要做的一些心理准备: 一、考前心理准备 (一)考试焦虑的原因 自身原因:对考试的看法和自己能力的评估 ,知识基础和应试技巧。社会原因:社会舆论、时尚、风气、文化氛围对世界观、价值观、抱负水平的影响。 家庭影响:家长的教育方式和期望水平,调查发现,有70%的学生认为“考不好难向家长交差”。 考试过度焦虑的生理表现: 常见反应: 心跳加快、呼吸急促、手脚发冷、痉挛、胃溃疡、晕厥…… 考试过度焦虑的行为表现: 怯场、走神、呆滞、遗忘、急噪、麻痹、衰竭、厌学、逃考……运动减压法 运动可以减轻心理压力。你们应学会抓住间隙时间进行体育锻炼。如在课余时间可打打羽毛球,慢跑10分钟,伸伸腰、踢踢腿等小活动。建议你们早晚都要适当进行体育锻炼。但早上的锻炼不要时

考前心理辅导班会教案

考前心理辅导班会教案 放飞自我,告别自我焦虑 ——考前心理辅导班会教案 高三(5)班梁桂青 一、班会背景: 学生经历了一模、二模考试,不少人的成绩相对高考的要求相差甚远,对高考对考试等产生了焦虑心理,甚至有放弃的想法。但是他们又很想上大学,希望能够在最后的日子再拼搏一下。在这样的情况下,开展一节考前心理辅导是很有必要的。 二、班会目的: 1.帮助学生加强备考期间的心理调整,使保持良好的心理状态进行冲刺复习 2.使学生走出心理低谷,提供自我调整的方法。 3. 激发学生冲刺高考的潜力,使得到正常或超常的发挥。三、班会准备: 1、动态了解:班主任通过周记、面对面谈心等方式了解学生的思想动态和心理状态。 2、准备节目:小品,背景音乐。 3、环境布置:正面黑板用色彩鲜明的颜料写上活动主题名称和少量图画。 4、学生准备:做考试焦虑的心理测试,整理结果。 四、活动过程 (一) 活动基本情况 时间:2010年5月5日 1、地点:高三(5)教室 2、班主任:梁桂青 3、主持人:冯嘉伟何淑娴梁桂青

4、参与者:高三(5)班全体同学及班主任,各位听课老师和学生代表 5、背景音乐: 《隐形的翅膀》 (二) 活动程序 1(男女主持人宣布活动开始 2、小品: 反常行为 3、考试焦虑的定义 4、讨论:考试焦虑引发的影响 5、焦虑水平调查结果的展示和分析 6、如何克服考试焦虑:好的心态是成功的一半~ 7、一模二模,我们该用什么态度来对待, 8、考试心理操 9、全体考前宣誓 ? 挑战人生是我们坚定的信念 ? 决胜高考是我们不懈的追求 ? 我们拥有百折不挠的信心 ? 我们拥有顽强拼搏的意志 ? 高考三十天,我们会争分夺秒,踏实苦干; 我们会讲究方法,提高效率~?高考三十天, ? 为了实现心中的梦想, ? 我们坚决做到: ? 努力、努力、再努力; ? 拼搏、拼搏、再拼搏~ ? 我们是最棒的麒麟学子, ? 请母校放心、请老师放心、请父母放心~ ? 我们信心百倍、豪情满怀~

考风考纪教育主题班会教案

考风考纪教育主题班会教案 一、班会主题:“勤奋自强明理诚信” 二、策划人:尹建平 三、教育对象:土木工程系建工102班全体同学 四、活动形式:主题班会 五、班会时间地点:XX年6月19日13时Z518教室 六、活动目的: 让学生充分认识到考试作弊的危害性并做好预防工作通过介绍考试作弊的处分规定让学生明白考试作弊一旦被发现不但达不到预期的目的还有可能失去学位和正常的学习机会;处分如果被被记入档案还会影响个人以后的发展;作弊行为是对自己诚实、正直人格的背叛既违反了考试公平的原则也会影响到个人的形象和前途帮助学生树立正确的考试观让学生明白考试的目的和意义是检查学生对知识的掌握情况是改进学习方法提高学习效率的有效手段激励广大学生勤奋学习、认真备考从而杜绝考试作弊现象 七、具体安排: 第一环节:主持人对开展班会的背景和意义进行阐述(1分30秒) 尊敬的老师、亲爱的同学们大家好在刚刚过去的高考中有这样一个现象湖南某地的考生家长在试后围堵监考老师理由竟然是监考老师打开了屏蔽仪没能让考生们作弊这一现象不禁让人发出深省我们考试的目的究竟又为何会有作弊这一现象发生?今天我们就以勤奋

自强明理诚信为主题开展本次班会让我们将心中的疑惑一一解开通过此次班会让同学们深入了解到学校优良的考风考纪传统、加深对考试作弊带来的严重后果的认识、端正自身学习态度、引导同学们形成正确的人生观、价值观 大学时光转瞬即逝即将步入大四的我们身边也不乏存在着或大或小的作弊现象从日常的随堂测验到学年度的期末考试;从英语四、六级测评到国家计算机等级考试无一不存在着作弊现象下面请大家带着思考观看以下几段影片 第二环节:同学们带着问题观看视频(1分30秒) 片段一(A同学投机取巧通过作弊顺利通过考试;B同学心理不平衡放弃学习跟风作弊结果在第二场考试中双双违纪被学校给予纪律处分) 片段二(考场中C和D使用典型作弊手段被监考老师当场发现记违纪并清出考场) 片段三(即将大四团委刘春宇老师在QQ群中发布一条招聘信息月薪50008000元所有同学都跃跃欲试当公布招聘条件需熟练掌握CAD时包括一部分通过不正当手段拿到高分者在内群中迅速安静应聘者寥寥) 以上三个故事是发生在同学们身边的事件层层推进为下一环节做铺垫第一个故事用来引入第三环节的考试作弊原因分析;第二个故事突出表现学校对考试作弊行为的严厉处罚;第三个故事用以阐述没

完整word版,2015年高三考前心理辅导活动方案

2015年高三考前心理辅导活动方案 心理辅导教师: 一、辅导活动目标: 1、帮助学生克服对期末考试的恐惧、担心和种种顾虑,鼓舞信心,建立良好的心态。 2、帮助学生掌握科学复习迎考的方法和策略。 二、辅导活动对象:高三全体在校毕业生 三、辅导活动准备: 1、以高三年级毕业班为试点,通过发放心理问卷,对全体在校高三毕业生进行考前心理测验,对学生的考前心理状态进行摸底。 2、随机选取高三毕业生,并进行个别谈话,总结应对考试普遍存在的心理困惑。 四、辅导活动计划: 1、根据了解和掌握的情况,对所有在校毕业生进行考前心理团体辅导。 2、根据问卷的调查结果,对存在严重考试焦虑的学生进行个别心理辅导。 五、团体辅导活动计划: 活动时间: 活动地点: 活动主题:高三考前心理辅导——从容上阵 活动过程: (一)考前心理准备

1、典型问题一:考前紧张焦虑 研究证明,绝大多数考生在临考前都有一定程度的紧张或焦虑,属于焦虑反应,是正常现象。适度紧张可以维持考生的兴奋性,增强学习的积极性和自觉性,提高注意力和反应速度等,也就是说,在考试及其准备过程中,维持一定程度的紧张是有必要的。 丝毫不紧张焦虑的同学反而很容易大意失荆州,而过度焦虑的同学则会对自己形成一种抑制作用。 过度焦虑的同学会怀疑自己的能力,忧虑,紧张,不安,失望,行动刻板,记忆受阻,思维发呆,并伴随一系列的生理变化,血压身高,心率加快,面色变白,皮肤冒汗,呼吸加深加快,大小便增加。这种心理状态持续时间过长会出现坐立不安,食欲不振,睡眠失常,影响身心健康。 焦躁的应对策略: (1)焦虑是正常的,悦纳自己目前的状态。 (2)制定恰当的高考目标,不对自己提出超出能力和时间的要求。 (3)适当宣泄情绪 (4)关注此时此刻的感受而非未来 (5)脚踏实地、每天按部就班,定时定量的复习和作息习惯,胜过任何一剂心理“良药”。 2、典型问题二:考前精神萎靡学业懈怠 懈怠的主要原因: (1)考学前高强度的学习带来的身心疲惫。 (2)学习上遇到了较大的挫折,感觉难以克服。

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