田野考古学-课程笔记
田野考古学-课程笔记
田野考古学之定位
一、学科诞生的标志
发掘是田野考古的核心内容，是考古学诞生的标志，是考古学区别于其他学科的标志。
能否独立主持、科学完成田野发掘、资料整理和报告编写工作，是界定是非考古学家的标准。田野考古的基本内容：田野发掘、资料整理和田野考古报告的整理
考古学科的界限越来越模糊，利用考古文献来研究问题
二、学科发展的基础
1、材料基础
获得考古学研究的材料，遗存是通过发掘获得。从考古材料出发，被考古材料牵着鼻子走，以材料为基础。
例子：张忠培：
60年来，中国考古学的巨大变化：考古材料，考古发现的积累速度与规模已远远超越了考古研究的速度与程度
田野发掘材料的爆炸性增长，研究滞后于考古材料的发现
2、实证基础
考古发掘对解决学术问题的争论
仰韶文化与山东历城城子崖龙山文化的早晚
河南安阳后岗小屯殷墟商文化
30年代梁思永先生发掘安阳后冈三叠层，从根本上解决了“仰韶文化”和“龙山文化”的早晚问题。
安特生“仰韶文化西来说”—中国文化西来说40年代，夏鼐在甘肃宁定阳洼湾进行田野考古发掘，根本上否定了安特生提出的中国文化西来说的理论。在齐家文化的墓葬填土中发现两块典型仰韶文化的彩陶片。得出仰韶文化早于齐家文化。
3、理论基础
考古学许多理论的形成是从田野发掘中得来的。理论从实践中来，到实践中去。
考古学基础理论——考古地层学、考古类型学中国考古学理论体系的形成，是建立在田野考古学不断科学化和蓬勃发展基础之上的。
（考古学文化定名理论、考古学文化区系类型理
论、文明发生发展道路理论是中国考古学的核心）
四、学科交叉前沿
埋藏地下的遗存进行田野考古发掘，与地质学、地理学、环境学、测绘学
全部遗存都是以物质形式存在。因此许多用来进行鉴定和检测的仪器设备都有可能运用考古学中。
自然遗存对考古学以外的学科提供研究材料
文化现象对许多人文学科有研究，蕴含多方面的文化内容
技术手段
五、公众关注的热点
电视传媒关注的热点节目之一
社会成功人士对考古工地和文物库房产生浓厚兴趣
“全国十大考古新发现”评选受民众关注
以社会大众为服务对象的《公众考古学》出现
田野考古学简史
一、解放前田野考古发掘工作举要与阶段划分
1、解放前中国最具影响力的田野考古工作1921年，安特生在河南省渑池县仰韶村遗址的发掘
时间、地点、人物、内容、意义（打破两个治学传统：史学和金石学，获取科学的研究古代人类历史的材料）；
1926年李济对山西夏县西阴村遗址的发掘
中国学者独立开展田野考古发掘的第一人；1928年，吴金鼎在山东发现城子崖遗址
我国学者第一次独立发现新石器时代遗址，后经发掘发现命名了“龙山文化”；
1928年，中央研究院历史语言研究所考古组队殷墟的发掘
所长傅斯年组建考古学组，并选定在殷墟发掘。考古所所长李济主持。我国政府学术机构第一次独立主动进行的考古发掘；
1929年裴文中对北京周口店遗址的发掘，发现第一个北京人头盖骨，随后又发现大批石制品和
人类用火遗迹。把中国的历史提前了数十万年。1931年梁思永对安阳后岗遗址的发掘
第一次按土质土色划分地层，科学的田野考古发掘方法
三叠层的发现，解决了小屯、龙山、仰韶三种文化的年代早晚关系
中国田野考古学的科学化，地层学之父，揭示考古学的层位关系，为考古学年代学的建立奠定基础。
1934年出版了我国第一部田野考古报告《城子崖》
1945年夏鼐对甘肃宁定阳洼湾遗址的发掘
对梁思永先生土质土色划分地层的科学方法的应用
考古学年代学理论：墓葬填土的遗物，要早于墓葬里的随葬品，早于墓葬的形成年代。
在一座齐家文化的……………………，确定仰韶早于齐家，纠正安特生关于甘肃新石器时代文化的分期错误，为建立黄河流域有关新石器时代的年代序列打下基础。
1948年，苏秉琦发表《斗鸡台沟东区墓葬》报告
首次将考古学地层学和类型学相结合的成功范例
中国考古类型学之父；
构建中国考古学学科理论“苏秉琦理论”
九个事件、九个人物
2、两个阶段的划分
前一阶段，1921——1931年，按深度计层发掘，地质地层学
后一阶段，1931——1948年，按土质土色发掘，考古地层学，能够正确把握堆积之间的关系。形成科学的考古地层学理论。
二、新中国成立后田野考古工作取得的新进展
1、二十世纪五六十年代的体制建设和队伍建设
设立文化部下文物局、中科院下考古所
建立了田野考古工作的审批体制
1952年，北大设考古专业
1952—1955年，举办四届考古培训班
1959年编写《考古学基础》，关于田野考古学的
指导书目
2、二十世纪后三十年的规范化和快速发展
规范化
1984年，举办全国田野考古工作领队培训班，颁发领队证书。
1984年，颁布《田野考古工作规程（实行）》这两个措施，推动了全国田野考古工作的规范化，使田野考古工作的质量进一步提高。
快速发展
其他大学陆续开设考古学专业；
苏秉琦提出“考古区系类型理论”之后，各地区田野考古学的课题意识和学术意识得到加强，建立各地区的文化序列，从而推动考古学科的发展；
国家经济建设的快速发展，为田野考古的繁荣带来了新的机遇，调查、发掘遗址的数量和规模都有空前的扩大；
专门讨论田野考古学理论、方法和技术的论著不断出现，推动了考古学方法论的建设和学科自身体系的建设。
编写出版了有关田野考古学方面的工具书和教
材《工农考古知识》、《田野考古工作手册》《田野考古学》
3、二十世纪后期的多学科参与和数字化趋势高科技手段被引入田野考古和研究工作中：
物理勘探、化学勘探、航空考古勘察、碳十四测年、孢粉分析、灰像法分析、岩相分析、金相分析、微痕分析、中子活化分析、人骨鉴定、人种研究、考古DNA分析等。
多学科交叉更加多样
考古工地成了多学科研究的平台；
考古工地成为文物保护和展示的实验场（对考古发掘的遗迹遗物的发掘和收集外，对遗迹的保护，不仅要研究也要保护）
数字化趋势更加明显
利用GIS
开发推广田野考古计算机管理系统分析考古材料
利用互联网公布和传递考古材料
使用电子全站仪测绘和记录考古材料
电脑、数码相机、录像机的使用
考古学的记录和分析手段已跨入了数字化时代
田野考古学要求
一、专业素质的要求
美国1979年《考古学基础》：
应是一个理论科学家，站在哲学研究的高度
应是一个方法论专家，为达到理论研究上的目的，规定研究所采用的技术和手段
应是一个有动手能力的技师，具有发掘和整理的技术、技能，能够独立开盏工作
应是一个称职的行政管理人员，具有统筹安排和管理考古工地的协调能力
应是文化遗产的守护者，文物保护的先锋（正确认识考古研究和文物保护的关系）
文物保护也是考古工作者的义务和不可推卸的责任
考古学研究的对象是遗存（历史上遗留下来的物质存在），考古学家以考古遗存为研究材料。考古学家透物见人。
这些物质材料是古人留给我们的财富，是古人的
遗存。
考古学研究和文化遗产保护，是一个问题的两个方面。
从考古学角度讲，“遗存”是考古研究所凭借的“材料”，仅从“材料”这个层面上看，它自然不会得到应有的重视和保护，重要性自然也无法与研究的结论相比。
但是，当我们开始认识到考古学所研究的“遗存”不仅是学术研究所凭借的“材料”，而且还是历史留给我们的“财富”的时候，“遗存”自然成为了“遗产”。是“材料”还是“财富”，认识大不相同。从“遗存”到“遗产”，对待方式决然有别。
既然是“遗产”，当然就应该保护好、爱护好、传承好。考古学家当然应该是文物保护的先锋。
二、行业部门要求
1、国家文物局颁发《田野考古工作规程》，共八章，（总则、考古调查、考古发掘单位和领队职责、考古发掘、发展资料整理、发掘成果刊布、发掘资料管理、附则）附录表格
2、颁发考古发掘领队证书
3、中科院考古研究所《考古工作手册》
4、《田野考古学》
三、培养单位的要求
十六字方针：艰苦奋斗、实事求是、严谨认真、活跃思想
田野考古学内容
一、知识内容
1、四个阶段说
准备阶段
野外工作
资料整理
报告编写
2、三个过程说
考古发掘
资料整理
编写报告
3、六个部分说
理论方法、考古调查、考古发掘、考古技术、资料整理、报告编写
4、最重要的三部分
准备阶段
查阅田野工作对象的有关资料，并对其发现历史、保存状况、学术价值进行认真的研究；
对工作地点的交通、住宿、气候、雇工等工作条件进行了解；
制定工作计划。对田野工作的时间、位置、人员、方式、规模、经费、备品，以及考古资料的整理、出版、收藏、保护等作出详细计划；
办理审批手续，取得主管部门的同意和批准；
筹集经费，组建队伍。工作队人员多少视工作规模和工作复杂程度而定；
准备所需的工作物品。包括测绘工具、摄像设备、记录工具、探查工具、发掘工具、采样用品、生活用品、食宿用具等等。
做好行政事务工作，取得各级政府、相关部门、土地所有者和当地群众的支持与帮助。
二、野外工作的主要内容
1、野外工作的主要内容一般为考古调查、考古发掘或考古清理
调查是在基本不破坏缘由遗存的情况下，对遗存进行考察、记录，有选择地
发掘、清理
不发掘是对文化遗产最好的保护。
针对问题，有目的有方向的小规模发掘。抢救性发掘。
2、野外条件较差、生活、工作、卫生条件有限，应该充分做好准备。
三、整理资料和编写报告
野外工作结束后进行，一般由发掘者主持完成。整理资料是对采集、调查或发掘出土遗存进行的室内整理和研究工作。
核查文字记录、图纸、标签
学科交叉
编写报告是在整理研究的基础上以文字、线图、照片等综合形式对田野考古工作收获进行著述式的报告，从而形成考古文献。是田野考古工作的最后最重要的一个环节，只有报告发表了，田野考古工作才能真正结束。
第二章田野考古学基本理论
研究确定考古学遗存的时空关系的地层学与类型学是考古学的基本理论和方法。
第一节地层学
一、定义、任务及术语
地层学又称层位学，是关于区分遗迹诸堆积并确定其先后次序的学说，也是科学地获取考古学资料的理论基础。最早来自于地质学的地层学，但不同于地质学的地层学。
安特生：按照深度计层
1925年发表《甘肃考古记》，将甘肃、青海地区的远古文化分成六期
早：齐家
晚：仰韶
“仰韶文化西来说”
2、地层学的任务
第一，区分堆积：依据土质土色
第二，判断堆积的早晚：依靠叠压、打破关系
3、地层学的相关术语
堆积，由人类活动而导致在不同时期以不同方式堆积起来的物质，在考古学上统称为堆积。
分两类：地层堆积：大面积的呈层分布的堆积遗迹堆积：遗迹在使用或废弃过程中形成的堆积。
单位
叠压与打破
4、层位关系
层位关系示意图
二、地层学的基本内容
1、直接发生
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
宏观经济学笔记
宏观经济学笔记
宏观经济学 宏观经济学的主要内容： 国民收入核算 国民收入决定（开放经济条件下的国民收入决定） 失业与通货膨胀 经济增长与经济周期 第一章国民收入核算 （此部分辅导班老师花了比较多的时间讲解，估计命题可能性比较大） 一GDP的概念 知识点：GDP的概念，怎么样理解GDP（参考教材，包含6方面的意思），区分名义GDP和实际GDP，各种物价指数以及缺陷。GDP的含义： 1.GDP是个市场价值概念； 2.GDP计量一定时期内所生产的而非售卖掉的产品和服务，存 货投资应计入GDP； 3.GDP计算期内的产品和服务，是个流量概念，而非存量；
4.GDP计算的是最终产品和服务，中间品不计入GDP； 5.GDP是个地域概念，与GNP相区别； 6.GDP一般仅指市场活动的价值。 GDP的缺陷及其修正： 缺陷：GDP体现一个经济体的福利水平，但它有缺陷，往往不能反应真实的国民收入水平和社会福利水平： 1.GDP既统计好的产出，也统计了坏的产出，比如污染治理费 用； 2.由于GDP与价格水平相关联，所以GDP不能真实地反应社 会福利水平； 3.公共品以及闲暇也改变福利水平，但该部分未记入GDP； 4.GDP没有反应地下经济活动，如逃税等非正规市场上的交易， 以及贩卖毒品等。 修正：
源耗费 修正后的一些常见指标：绿色GDP，可持续GDP，国民净福利水平。 CPI基本上能反应通货膨胀趋势，但也存在缺陷：（参考《宏观经济学》曼昆） 1.CPI不能准确地反应通货膨胀，因为它只包括消费品和消费性 服务； 2.CPI计量的一篮子商品和服务在一定时期是相对固定的； 3.CPI未能反应产品和服务相对价格变化引起的消费替代； 4.CPI不能准确反应进口商品和服务的价格变化，因为未计量全 部进口商品和服务； 5.CPI不能观察到产品和服务质量的变化；不能反应产品和服务 的创新。 二GDP核算 三方面等值原理：收入=支出=产出（Y = AE = GDP）
PS课堂笔记
巴洛克----------------艺术流派 威廉.莫里斯------代设计理论开创者 达达主义--- 构成主义--------李捷斯基（俄国），形象美，节奏美，抽象美，开创现代版面构成先河 包豪斯（德国格罗佩斯创立包豪斯学校） 版式设计功能：1.作为信息发布的重要媒介 2.让读者通过版面的阅读产生美的遐想与共鸣，让设计师的观点与涵养进入读者的心灵。 文字的编排与设计：有效的形式语言与表现手段 基本要素：书眉+页码标题（位置，强度）引文（内容提要，引向正文）中标题，小标题（正文的向导）正文（版面构成的设计基础）注释，图版说明，解说词（版面变化的技巧） 文字群体的四中特性：字体字的大小，变形字距，字母间距行距 文字群体的四种类型：左右均取齐行首取齐，行尾听其自然中间取齐饶图排文 版式纸：栏（网格）竖排（通栏，双栏，三栏，四栏）横排（同上）栏的突破 图版的编排与设计：视觉效果，导读效果 版式设计的原则：图的面积（显示其重要程度）/数量（阅读兴趣的影响）/形式（方形图版，出血图版，退底图版，化网图版，特殊图版，绘制图形）/组合（块状组合，散点组合，）/位置（关系到版面的构图布局）/方向（方向强弱的视觉攻击） 版式造型原理：对比（大小，质感，直线和曲线，明暗，位置，动与静）均衡（平衡，融合----统一，主与从----明确基本主从关系，导线----脸的方向与形体方向）对称（强调中心是高格调的表现）节奏（重复产生的形状）比例（支配形象的程度，向心扩散---寻找中心，形态的形象---锐角，直角正与负----造成不寻常的空间，水平线----静止时间的表现，垂直线-------坚硬的形象，斜线-----动感，）重点（） 构成种类：上下左右（黑白相间由大到小—蜗形）中心分割对角远近
宏观经济学课程标准
《宏观经济学》课程标准 第一部分前言 一、课程的性质与作用 《宏观经济学》是财务管理本科的专业基础课，为学习其他课程提供分析方法、基本概念与基本理论，与《微观经济学》课程共同构成西方经济学的全部内容。《宏观经济学》通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。学习《宏观经济学》可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系，培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力，同时，为学习经济管理类其他课程打下坚实的基础。 二、课程基本理念 1．面向学生，注重能力培养，突出学生主体 本课程主要面向财务管理专业本科学生，注重专业基础理论教育，激发学生学习兴趣和创新精神，注重提高学生思维能力；培养学生独立观察、分析和解决问题的习惯；增强学生理论联系实际和实践动手的能力，以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 保证课程标准设计的整体性、灵活性和开放性。建立能激励学生学习兴趣和自学能力评价体系，该体系由形成性评价和终结性评价构成，教学过程以形成性评价为主。激发学生的学习积极性和自信心；以终结性评价学生的知识应用能力。以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制。以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为根本任务。 3．整合课程资源，改进教学方式，拓展学习渠道 积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源，充分利用多媒体技术，改变传统教学方式，注重学生对知识的感性认识与理性认识相结合的能力培养，了解最新的经济学案例，灵活运用经济学的基本原理对宏观经济形势作出判断，能分析简单的经济现象。 三、课程的设计思路
宏观经济学笔记(精修版)
十二章国家经济实力的衡量 第一节宏观经济学的研究对象和研究方法 一、宏观经济学的研究对象 宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果。其涉及的其本问题有以下五个方面： 1.总产出或国民收入水平的研究是宏观经济学的核心问题 2.通货膨胀就是价格的普遍上升 3.失业成为影响经济和社会稳定与发展的严重问题 4.开放经济 5.宏观经济学是为国家干预经济服务的，而宏观经济政策则是具体的措施。二．宏观经济学的核心理论 宏观经济学的核心理论是国民决定理论 三、宏观经济学的研究方法P3-4 1.总量分析方法 2.均衡分析和非均衡分析 3.规范分析和实证分析 4.存量分析和流量分析 5.经济模型方法 四、基本概念 1.四大市场 产品市场，金融市场，劳动市场，国际市场 2.四个经济部门 企业，家庭，政府，国际经济部门 3.宏观经济变量 外生变量：常数，系数 内生变量：自变量，因变量 4.存量和流量 存量：一定时点上测算出来的经济变量 流量：一定时期内测算出来的经济变量 第二节国内生产总值GDP及其核算方法 一、国内生产总值的概念 国内生产总值是指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。
二、国内生产总值GDP的理解和衡量 对GDP的理解和衡量应该注意： 1.GDP是一定时期内（往往为一年）所生产而不是所售卖掉的最终产品价值。 2.一个国家 3.当期生产 4.所有的 5. GDP是计算期内生产的最终产品价值 6.物品与劳务 7.市场价值 三、一个整体经济的总收入必定等于总支出 1.GDP既衡量总收入又衡量总支出。对于一个整体经济而言，总收入必定等于总支出。 2.存在这样的恒等式 总产出=总收入（总供给）=总支出（总需求） 3.实际核算中常会有误差出现，因此要加入一个统计误差项来进行调整，使其达到一致。 4.各国一般以国民经济核算体系的支出法为基本方法 四、GDP的核算方法（3种） 1.用支出法核算GDP ⑴用支出法核算GDP，就是核算经济社会（指一个国家或一个地区）在一定时期内消费、投资、政府购买以及出口这几方面支出的总和。 ⑵用支出法核算GDP所包含的内容 ①消费C 消费指居民个人消费支出，包括购买耐用消费品、非耐用消费品和劳务的支出。注意购买新房算作投资 ②投资I 用于未来生产更多物品和劳务的物品的购买 I投资指增加或更换资本资产（包括厂房、住宅、原材料、机械设备及存货）的支出。 II用于投资的物品是最终产品【库存货物要特别分析是否属于投资，详见P8】 III投资包括固定资产投资和存货投资两大类 ③政府购买G 政府购买就是政府对物品和劳务的购买支出 ④净出口NX 净出口指进出口的差额。 用X表示出口，用M表示进口，则（X-M）就是净出口 【补充：内需仍是经济增长的主要动力】 ⑶用支出法核算GDP的公式表达 GDP= C+I+G+NX =C+I+G+（X-M）
强化意识 当好表率(县委书记保先教育学习笔记)-最新范文
强化意识当好表率(县委书记保先教育学习笔记) 保持共产党员先进性是我们党的立党之本、生命之魂和力量之源,是加强党的执政能力建设的基础性工程,关系到党执政能力的提高和执政地位的巩固,关系到党和人民各项事业的兴旺发达和长治久安。作为一名党员,作为一个县委书记,就必须加强自身建设,增强先进性意识,明确先进性标准,实践先进性要求,树立先进性形象,永远成为群众的楷模。具体工作中,要强化五种意识,做好五个表率。一、强化危机意识,做终身学习的表率当前,时代在进步,社会在发展,科技进步日新月异,知识创新空前加快,各种新知识、新事物层出不穷。如果不坚持学习,就没有立身之本,就会被淘汰出局。因此,要不断加强学习,更新知识,提高素质,增长才干。一是学理论,增强党性观念。要认真系统地学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想,掌握理论精髓,把握精神实质,自觉地加强思想改造,清除头脑中非无产阶级思想,坚定共产主义理想信念,始终明确政治方向,站稳政治立场,遵守政治纪律,提高政治鉴别力,增强政治敏锐性,始终同党中央保持高度一致,真正成为思想上、政治上、行动上的先进分子。同时,要善于运用马克思主义的立场、观点、方法,科学地分析问题、解决问题,切实提高理论指导实践的本领。二是学政策,做好结合的文章。要认真学习党的基本路线、基本纲领和各项方针政策,吃透政策精神,把握政策界限,努力把主观与客观、上级精神与本地实际、领导意图与群众意愿有机结合起来,做到宣传政策不曲解,贯彻政策不截留,执行政策不走样,创造性地开展工作,切实提
高“结合”的本领。三要学法律,带头依法行政。要认真学习有关法律法规,自觉把学到的知识转化为规范和指导工作的实际能力,转化为为群众谋利益的具体能力,进一步增强法制观念,逐步养成遇事懂法、办事依法、言必合法、行必守法的良好习惯,带头遵纪守法,带头秉公执法,不断增强依法行政的自觉性,切实维护人民群众的合法权益,提高依法行政的本领。二、强化责任意识,做加快发展的表率开展党员先进性教育活动的根本目的,是把党的先进性落实到发展先进生产力、实现最广大人民群众的根本利益上来。因此,要以开展先进性教育活动为动力,坚持用科学的发展观统领全局,切实做到科学决策,讲求方法,开拓创新,狠抓落实,推动县域经济快速发展。所谓科学决策就是要坚持“以人为本”的决策理念,自觉地把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益,贯穿于想问题、作决策的全过程,真正使决策符合民意。所谓讲求方法,就是要突出工作重点,把心思用在想大事、谋发展上,把精力放在抓重点、干大事上来,真正干一些叫得响、立住脚、有声势、有示范带动作用的大事,推动县域经济不断向前跨越。所谓开拓创新,就是要按照“三个有利于”的标准,敢于创新,精于结合,大胆地试,大胆地创,大胆地干,走前人没走的路,干前人没干的事,创造性地开展工作,不断开辟加快发展的新空间,加快发展步伐。所谓狠抓落实,就是要大力弘扬求真务实,真抓实干的工作作风,不怕苦不怕累,勇往直前,深入一线,靠前指挥,抓重点,攻难点,对确定了的事情,要咬定青山不放松,一抓到底,抓出成效,保证每项工作都有始有终。同时,要摸实情、鼓实劲、出实招、办实事。谋
宏观经济学学习心得
宏观经济学学习心得 通过宏观经济学学习，了解了学习微观经济学的好处就是， 能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中， 各个主体应该怎样进行经济决策。下面是WTTWTT为大家收集整理的宏观经济学学习心得，欢迎大家阅读。 宏观经济学学习心得篇1 我很喜欢经济。这并不是一句空话，对于一个想挣大钱的人 来说!没有什么途径能比这挣钱更快的了!所以我一开始还是很喜 欢关于经济之类的学科的! 在这个学科中，我起码知道了一些基本的经济学的相关术 语，比如说：“GDP”,“GNP”，“NI”等术语!明白了在宏观经 济中投资和储蓄的关系!也知晓了什么叫“节俭悖论”知道了“奥肯定律”，“菲利普斯曲线”等。同时也知晓了什么财政政策和 货币政策!以及它们有怎么样的作用!虽说知道了这些，但在自己 去解释相关的经济学原理时，还是一头雾水，不知道所以然!总是觉得自己学得用处不是很大!记得自己大一学习网页制作时，老师告诉我们有用，可是在我们结业时，老师却告诉我们说：“你们 学的还是最基础的东西，真的要有使用价值，还是要在大二学习 更深的理论才有用处!”当时，真的感到无语!顿时心情低落万丈!明白最后也只是自己的一个学分罢了!并没有让我真的学到实用的!因为都是皮毛!就像我们数据库老师告诉我们的一样，我的教学任
务只是让你们知道这门课是怎么回事，带你们入门，至于以后怎么办，那就是你们的“F1”了!虽说，学习是自己的事，自己应该主动的学习，但真的这样，中国的大学还有什么 用!?我想我们大部分人之所以上课玩手机就是这种心理：不知道自己学得到底可以干什么!对自己有没有用!老师您可能认为您上课给我们强调怎么怎么的有用，但您是站在自己系统的角度来讲的!对于我们学习宏观或者微观，我们却不是那么系统，我们只是知道我们有这门课，而且这门课也不是我们自己选的，而且我们学完之后，如果非这门专业，我们也不会接受过多的系统教育，就会出现我之前出现的那种情况!让我们不由自主的失去学习的激情，知道学了也没有什么用处，还不如静下心来，自己多看看八卦呢!所以我们只有一贯的知识，我们才能够真的明晓我们学得意义!当然，这也不是老师您所左右的!这在可以解释为何每年怎么会有那么多的失业大学生，因为他们的大学真的没有给予他们所需的，供求和需求之间隔着深深的不可逾越的壕沟! 还有的就是我们的现在宏观经济的考试模式，它给我的启发特别大。我先说一下，我这次考的不是太好，不是我学的不好，我是真的有点怀疑，这份题组合时是否真的有人在规定的时间可以在没有草稿纸的情况下做的玩，而且还可以得到满意的成绩，其实我觉得这个试卷出的题有点多!就拿计算题来讲吧!虽说都是您给的类型题，但密密麻麻的试卷上翻一页，做一下题，我并不觉得真的是给我们考试的!也更不是考察我们知识点的掌握的!我
宏观经济学笔记
第1章导论 第七章政府部门 预算盈余（赤字）：政府开支与收入之间的差额。它决定公共部门的借贷数量。 本章的问题：政府预算盈余（赤字）与国民储蓄和投资的总水平之间的关系 假定：古典学派观点，产出由供给决定，总需求的变化对总产出没影响。 1．政府收入与支出 政府收入：（1）税收：所得税，支出税，财产税。 （2）政府企业和机构的利润。 公共支出：（1）政府消费G；（2）政府投资I；（3）对私人部门的转移Tr;(4)公债利息rD 或经常性支出，资本支出（投资） 瓦格纳法则：政府支出占国内生产总值的份额将增长，因为政府服务是优质商品（即家庭对政府支出的需求弹性>1）。 2．政府储蓄，投资和借债 净金融资产：B=B-1+RB-1+T-（G+I） 净债务：D=D-1+rD-1+G+I-T 净债务的变化量=预算赤字=总支出—收入=D-D- 1=G+I+rD-1-T 政府储蓄S=（T-rD-1）-G 政府的预算赤字（DEF）=公共部门投资-储蓄=I-S 3．政府预算和经常项目 经常项目CA=S-I 引进公共部门：CA=（S-I）-DEF=私人盈余-预算赤字 If 私人盈余保持不变，预算赤字与经常项目成反比关系。 因此,国际货币基金组织建议，克服经常项目赤字的最好方法是减少公共部门赤字。 私人储蓄S=私人收入Yd-消费C Yd=Q+rB-1-T 国民总储蓄=私人储蓄+政府储蓄=Y-（C+G）=GNP-公共消费-私人消费 CA=S-I=Y-（C+G+I）=收入-吸收 CA=贸易余额TB+来自国外的经要素支付rB-1 Y=Q+rB-1 TB=Q-（C+G+I）
4．私人部门和公共部门的相互作用 假定政府预算平衡，税收的变化=政府支出的变化 （1）以税收融资的政府支出的暂时增加 C1将下降，幅度 《InDesign版式设计》课程整体教学设计 一、课程基本信息 二、课程定位： 本课程是一门实践性和概念性都很强的面向实际应用的课程。 InDesign CS5是由Adobe公司开发的专业设计排版软件。Adobe公司在InDesign这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事版式编排和平面设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本书内容的讲解均以课堂实训案例为主线，通过案例的操作，使学生快速熟悉案例设计理念和软件功能，提高学生的软件使用技巧和实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。 三、课程目标设计： 1、总体目标： 本课程的讲解均以课堂实训案例为主线，通过案例的操作，使学生快速熟悉案例设计理念和软件功能，提高学生的软件使用技巧和实际应用能力，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。 2、能力目标： （1）了解掌握版式设计的原则和技巧 （2）学会制作海报 （3）学会书刊封面的设计与制作 （4）学会书刊内页的设计与制作 （5）学会画册的设计与制作 （6）学会报纸的设计与制作 （7）学会杂志的设计与制作 3、知识目标： （1）初识InDesign CS5中文版的界面操作 （2）掌握绘制和编辑图形对象的方法 （3）熟练掌握绘制与编辑路径的方法 （4）掌握编辑描边与色彩填充的方法 （5）掌握文本的编辑技巧 （6）了解处理图像的方法 （7）掌握版式的编排方法 （8）掌握绘制表格与应用图层的方法 （9）掌握版面布局和页面的编辑方法 （10）掌握生成书籍与目录的方法与技巧 素质目标： （1）熟练掌握软件的操作技术，从而快速掌握商业案例设计的理念。 四、课程内容设计 山东省菏泽市2021版四年级下学期语文期末考试试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、基础知识部分。（47分） (共5题；共47分) 1. （10分）小小医生：下面画横线的字写错了，请你把它改正在后面的横线上 高歌慢舞________ 翻天复地________ 博彩众长________ 美不盛收________ 前伏后仰________ 潇洒青秀________ 2. （4分）在横线上填上恰当的汉字。 chījùjiǎo lóng 白________________桌腿打________耳________ bìmìtǎng tán 两________________密流________________水 3. （5.0分） (2019一上·通榆期末) 按要求填空 “桥”字的部首是________，去掉部首________画，用音序检字法应查大写字母________。“桥”可以组成的词语是________。 4. （8分）加上合适的关联词，把两句话合成一句。 例：我以后会在别的地方钓到鱼。我不会钓到这么大的鱼了。 虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。 ①一个人从小受到严格的教育。一个人会获得道德实践的勇气和力量。 ②我面临道德抉择。我会想起父亲告诫我的话。 5. （20.0分）读课文《有趣的作业》，在横线上填上合适的词语 ________ 作业________ 春天________ 花草 二、阅读。（29分） (共2题；共29分) 6. （11.0分）(2019·昆山) 阅读下文，回答问题。 1916年3月，刘伯承是川东支队的一个青年军官。在一次战争中，他勇敢杀敌，立了功劳，但不幸被敌人的一颗子弹打伤了头盖骨和右眼，流了很多血，生命非常危险。 刘伯承被送进一家德国人办的医院，沃克大夫要立刻给他动手术。刘伯承要求不要给他打麻药，因为听说麻药药到病除会伤害人的脑神经。刘伯承为了革命，需要有一个高度清醒的大脑。 沃克大夫听说到刘伯承不让打麻药，大吃一惊。他对刘伯承说：“你，你能顶得住吗？这是非常疼痛的啊！” 刘伯承微微一笑，说：“试试看吧！” 手术开始了…… 为了自己的革命理想，刘伯承（忍耐接受承受）着巨大的（困苦艰苦痛苦），汗水湿透了手术台上的被单，双手抓破了补单，但是他（自始至终从头到尾）没喊一声。他这种（坚定坚强坚决）的意志，使沃克大夫的双手颤抖，不忍再下刀。刘伯承咬着牙说：“没关系，请你继续做手术吧！” 沃克大夫敬佩地说：“对的，你真是一块会说话的钢板，一位了不起的军神。” 刘伯承虽然失去了右眼，但他那出众的军事才能和清醒的政治头脑，为中国人民的解放事业立下了不朽的功勋。刘伯承元帅是一们伟大的“军神”！ （1）根据内容给文章拟一个题目。 （2）给第六自然段括号中选择恰当的词。 （忍耐接受承受）________着巨大的________（困苦艰苦痛苦） （自始至终从头到尾）________没喊一声（坚定坚强坚决）________的意志 （3）按分好的段，写出第二，三段的段意。 （4）沃克医生说刘伯承“是一块会说话的钢板”，意思是（） A . 刘伯承不怕疼痛，身体强健得像一块钢板。 宏观经济学结课总结 今年选择了辅修国贸专业的课程，其中很重要的一个原因就是这个专业中包含西方经济学这门课程。我的想法是考经济类的研究生，所以我在这次课程学习中很重视对西方经济学的学习。 首先对课程后半部分，即宏观经济学这一部分做个简单的总结。从字面意思上就可以看出来宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及后果，而总体看来，宏观经济学研究的中心就是围绕国民收入，内容主要包括经济波动，就业，价格水平，通胀，经济增长这几个方面，应为经济学本身偏理论的性质，我们主要研究这些问题的形成原因及解决办法，在这个过程中，和其他学科一样，一直进行的研究为我们带来了一系列的理论，模型，以及对于理科生理解起来相对困难的逻辑关系。 具体的课程内容基本围绕国民收入展开，国民收入的构成，关系，及国民收入的决定，表明利率及收入关系的经典模型，IS-LM曲线，进一步对国民收入中各个关系诸如投资、利率、货币供给需求、消费储蓄等的探究，继而讲了国家调节国民收入的方式：货币政策和财政政策，这一部分也是比较联系当下实际的一个内容，通过原理的学习，我们对国家的一些政策也看的更透彻了；课程中也对国家最关心的几个问题做了理论的分析，就业和通胀，物价，以及最重要的经济增长问题。 学习了宏观经济学，在我身上一个最突出的表现就是对国家出台的政策的认识上了一个层次。我从开始关注经济方面的信息大概是今年夏天开始，经历了我们国家的房地产泡沫，信贷紧缩，通货膨胀物价上涨，等等一系列经济问题，我从经济盲开始看政府出台的政策到现在可以根据政策分析政府的动机，分析他的最终目的，不再是通过看网友的评论才能看出端倪。 对我来说每个问题都和我有很大的关系，通货膨胀带来的影响不需多言，每个人都能感受到他带来的巨大变化，通货膨胀是由于货币发行量大于货币需求量引起的，供大于求则会引起货币在国内的贬值，而名义货币的增多导致了价格指数的上升，同量的货币的购买力很快的下降，其中首先领跑CPI的就是关乎民生的吃穿，让我们这些无产阶级一度生活拮据，根据国家的调整，比如对农牧产品的限价调控，CPI明显回落，但回落带来的改善可能需要很长一段时间才能实现，另外为了控制通货膨胀国家采取了紧缩的财政政策，提高利率，提高银行准备金率等等，这俩点都使得银行银根紧缩，贷款减少，投资也减少，货币流通速度降低，货币需求量下降，抑制了通货膨胀。 另外一个就是房地产泡沫破裂带来的资金链紧张，我的家乡就是老师课中提到的鄂尔多斯，这个地方的关键词基本上有暴富，高利贷，煤矿，稀土，房地产，鬼城等几个。鄂尔多斯的崛起简单的说就是能源的崛起带动高利贷房地产的崛起，很多人富起来的原因无非四个：煤矿，高利贷，炒房，征地。不夸张的说这里几乎所有人都放高利贷，高利贷是这里最大的金融项目，曾经有人问我最好的投资手段是什么，在这里就是高利贷，回报比所有金融项目都大且稳妥，但这次温州出问题加上政府对房地产的宏观调控导致鄂尔多斯的资金链紧张，有的地方说这里的资金链断裂，只能说单纯的房地产企业资金链断裂，因为很多企业都是能源产业与房地产等产业组合存在，所以具体来说鄂尔多斯和温州还有本质的区别。这次政策主要是房地产调控，这个我认为基本属于计划经济，和经济原理没有很大的联系。针对鄂尔多斯的这种特殊现象当地出现了很多小额贷款公司，为缓解资金紧张的情况有改善，但不大。 政府对这几个大量存在民间贷款的地方出台了很多政策，其中一项是对技术含量较高的上游产业进行投资补贴，这一政策极大的刺激了这些产业的发展，缓解了资金问题，带来了国民收入的增加也解决了一部分就业问题。 我对宏观经济的认识还比较浅显，只是大致有个方向，有很多现象还是解释不了，而且在良好的制度下才能实现经济的增长，我们国家现在亟待解决的问题可能是体制的改革，但在这次经济大波动中经济的重要性已经崭露头角，也有可能这次波动带来很多现象可以产生新的理论，比如我们国家货币对内贬值对外升值这些问题等等，未来 Macroeconomics (Sixth Edition) N.Gregory Mankiw 第一篇 导言 第一章 宏观经济学的科学 1.宏观经济学是对整体经济-----包括收入的增长、价格的变动和失业率的研究。 三个重要指标：实际国内生产总值、通货膨胀率、失业率。 2.模型 （1）内生变量是一个模型要解释的变量，外生变量是一个模型接受为给定的变量，模型说明外生变量的变动如何影响内生变量。 （2）举例：供求关系模型(比萨饼市场模型) Q d =D(P,Y) Q s =S(P,P m ) Q d =Q s （P ：比萨饼的价格；Y ：总收入；P m ：原材料价格） 这个比萨饼市场模型有两个外生变量和两个内生变量。 例如：总收入增加，需求曲线向右移动，比萨饼的需求增加，均衡价格和均 衡数量都上升；原材料价格上升，供给曲线向左移动，比萨饼的供给减少，均衡价格上升，均衡数量减少。因此，该模型说明了总收入或原材料价格的变动是如何影响比萨饼市场的价格和数量的。 （3）模型的建立：没有一个模型能回答所有的问题。一个模型仅仅是建立在假设基础上，且一个适用于某种目的的假设对其它的目的可能是误导。 对于不同的目的，我们应该建立不同的模型，而且要略去无关细节而集中于 必要的联系上。所有的模型都会许多简化的假设。 比如，如果我们的目的是解释奶酪的价格如何影响比萨饼的平均价格和销售 量，那么多种比萨饼价格也许就是无关紧要的，简单的比萨饼市场模型可以很好地解决这个问题；但是我们的目的是解释为什么有三个比萨饼店的城镇的比萨饼比萨饼的价格，P 比萨饼的数量，Q 均衡价格 均衡数量 价格比只有一个比萨饼店的城镇低，那么上述模型的作用就很小了。 需求的移动 供给的移动 3.价格：伸缩性与黏性 4.微观经济思考与宏观经济模型 由于总量只是描述许多个别决策的变量的总和，所以宏观经济理论是建立在 微观经济基础之上的。 尽管微观经济决策，是构成所有经济模型的基础，但在许多模型中，家庭和 企业最优化行为是隐性的，而不是显性的。比萨饼市场模型就是一个例子。家庭比萨饼的价格，P 比萨饼的数量，Q P 2 P 1 Q 1 Q 2 比萨饼的价格，P 比萨饼的数量，Q Q 2 Q 1 P 2 P 1 设计编排课程总结 姓名：杨丹学号：111404043 经过将近一个多月紧张而又生动的设计编排课程的学习，让我对排版设计有了初步全面系统的认识，而在此之前自己对排版几乎一片空白，以前尝试着做图片时，只能理解版式就是将文字和图片编排在一起，美观就可以。学完了设计编排之后，想想当初的作品，真是让人冒一身冷汗。版式远远不止这些！ 版式在设计上，是以整体性为原则的。以黑白灰来分析整个版式，几何形来概括图形和文字。把握好整体的版式设计，使其具有条理性，更好的突出主题，才能让客户清晰容易的进入你的设计之中。 简洁性原则是我在设计编排课程里的一大收获。想必每一个我们这么大年龄的人，都喜欢花哨又丰富的东西。最初做作业时，总感觉有太多的元素要放进去，为了美观，总是画蛇添足。舍不得任何一个空间，恨不得整个画面充斥着暴躁的声音，填满每一个空白。经过朱老师的指导后，我理解到要毫不犹豫的删掉一些重复或是不必要的信息，怎样简洁怎样设计，不打任何一个“歪想法”。每一个设计都具有它的责任，责任具有一定的功能性，就像版式一样，你不是为了花哨而花哨，而是要考虑一个看你设计的人，怎样才能更简单明了的理解他们想要从你设计中得到的信息，这就是所谓设计的人性化吧。 我还学会了信息级别的分区，这也是非常重要的一点，因为它能让你把握轻重与否，让人明了那一目了然的重点是什么。图片和图片要放在一起，尽量不要让文字或其他信息元素将图片隔开，相同级别的信息元素要靠拢，要聚在一起。不同的信息元素是属于不同的类型，要将其归类，而且将你的归类理解体现在你的分区之中。 我认为最神圣的地方就是空白空间了。如果你能将空白空间运用好，那么你的画面中就会自然出现一种节奏感，韵律感，有松有紧。而且不同的空白空间会让人感受到不同的感觉。有的排版让你感觉舒服，愉悦，宽松，有的排版让你感受到一种极大的张力，一种力量感，有的排版让你有一种稳定而又中正的感觉，这些感受都少不了空白空间所发挥的作用。而且空白空间可以作为你排版整体与否的一个检测标准。如果你的空白空间的形式整体的，那么你的信息元素也会是整体的，反之信息元素便是杂乱的。记忆最深的就是目录页的设计了。目录不仅仅是书的目录，当年去餐馆，咖啡厅，电影院等一些地方，他们在大厅中呈现给你的所谓菜单，时间表等都是目录的一种表现。如何把握级别之间的关系，需要多多的分析和推敲。 后面我们还学习了字体。在文字排版中，正文要多大的字，标题要多大的字才合适呢？这就需要进行字体的熟悉，每种字号打一排字顺下来，让心中有个大致的分类。在选字号的时候可以快速的把握住字的大小。字体和行间间距都会影响字给人的视觉感受，多多尝试，就能把握，而且在中文和英文中，你可以找到一些相似的字形，记住它们，以后的设计中能帮你不少。 读书与社会实践活动教学大纲 思想政治理论课是指：《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想·邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》 思想政治理论课国家教育部规定的各级各类大学生的必修课，是对大学生进行马克思主义基本理论、基本观点教育的主渠道、主阵地和主环节，它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。其主要任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，进一步坚定对社会主义的信念、对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心，确立对党和政府的信任。 近年来，我国高等教育正在由精英化教育向大众化教育迅速发展，根据当前高等教育发展的形势，结合我校的实际，为更好地提高思想政治理论课的教学效果，结合本次学校重新修订本科教学方案，对思想政治理论课的教学方式进行改革，按照课内学时和课外学时相结合的要求，增加实践教学环节。为确保实践教学不流于形式，起到拓展学生知识面，提高其运用理论解决实际问题的能力的作用，特制定本大纲。 一、指导思想 1.思想政治理论课实践教学体系是与思想政治理论课理论教学密切联系且又相对独立的教学体系，其重点是强化对学生素质与能力的培养。思想政治理论课实践教学体系的制定以党的教育方针、邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。 2.体现我校人才培养的目标定位，符合高等教育的现代化、多样化、个性化和大众化的要求，适应社会主义市场经济的发展，适应学校形势发展的需要。 3.充分体现“厚基础、宽口径、强能力、重个性、高素质、广适应”的特色。 4.大力推进教育创新，要有创新的培养目标、创新的教学内容和创新的教学方法。 二、基本原则与要求 1.坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。 2.加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。 《宏观经济学》课程笔记1： 第十二章国民收入核算 一、现代宏观经济学的产生——凯恩斯主义 1、大危机对传统经济学的挑战 第一、理论脉络：从重商主义、重农学派、亚当·斯密、萨伊等，古典经济学家对宏观经济问题的研究都具有历史的局限性。著名的萨伊定理“供给自身创造需求”，其核心是：重申亚当·斯密的自由贸易、自由竞争的政策主张，反对国家干预。 第二、现实的冲突：20世纪20年代末～30年代初，资本主义世界出现空前的经济危机：人们开始怀疑自由的市场经济。传统的经济学面临挑战，以凯恩斯为代表的现代宏观经济学应运而生。 2、凯恩斯革命 第一、在经济理论方面 否认资本主义能自动实现充分就业的观点。肯定了资本主义存在失业，并从总需求的角度分析失业的原因。由此，建立了一套全新的理论。 第二、在经济政策方面 否认自由放任的经济政策，主张国家全面干预经济生活，并提出了“财政政策”、“货币政策”等等。 第三、在经济学研究的方法上 以前的经济学强调个量分析或微观分析。凯恩斯提出对经济进行总量分析，或宏观分析。 3、宏观经济学的发展 现代宏观经济学产生于萧条时期，一直集中于短期问题的研究，到20世纪70年代由于出现了滞胀问题。宏观经济学的关注便发生转移。今天，宏观经济学研究：长期经济增长和通货膨胀；短期经济波动和失业。 二、宏观经济学研究的主要问题 1、为什么经济中存在失业，如何才能实现充分就业。 2、价格水平是如何变动的？为什么会出现通货膨胀？如何稳定物价？ 3、经济中为什么会出现短期波动，如何才能实现长期而稳定的经济增长。 如何实现充分就业 如何实现物价稳定资源利用问题 如何实现长期增长 三、宏观经济学的概念 1、内容 宏观经济学以经济总体的行为为研究对象，它分析国民经济中各相关经济总量的决定及其变化，以说明如何实现资源充分利用。 2、理解 第一、研究对象是经济总体而非单个经济单位 第二、研究经济活动中的总量 3、宏观经济学与微观经济学的关系 既有对立的一面又有统一的一面。 四、宏观经济学的学习重点 1、研究国民收入决定理论提出三个模型 第一、收入─支出模型（或曰简单的凯恩斯模型） 第二、IS─LM模型 第三、总需求─总供给模型（短期经济波动） 2、研究宏观经济问题的三大理论 第一、通货膨胀理论 第二、就业理论（失业理论） 第三、经济周期与增长理论 3、针对宏观经济目标的实现重点探讨两大政策 实现宏观经济目标的主要手段：财政政策、货币政策 4、开放经济的宏观经济学 开放经济中的均衡：可贷资金市场与外汇市场的均衡 (注：课堂上不作统一讲解。) 五、GDP的概念及其理解 1、什么是GDP 第一、国内生产总值GDP Gross Domestic Product即：在某一既定时期一个国家内生产的所有最终物品与劳务的市场价值。 第二、熟悉GDP的其他可替代概念： 在涉及到一国每年商品和劳务的产出时，经济学家和媒体还用了除GDP以外的许多名称，如：产出、总产出、国民产出、收入、总收入、国民收入以及总供给、最终产品价值、增加值、新创造的价值。 2、对GDP的内容的分析 第一、市场价值 第二、统计的对象是最终产品 第三、最终产品包括物品和劳务 第四、时间和地域限制 3、与GDP有关的其他概念 第一、名义GDP和实际GDP 名义GDP是用当年价格计算的GDP。 实际GDP是以基年（如某一年）的价格为不变价格，来计算的某一时期的GDP。 二者的关系：其差异表现为通货膨胀的影响；如果没有价格的变动则二者相等。 第二、潜在GDP和实际GDP 萨缪尔森《宏观经济学》（第19版） 第13章汇率与国际金融体系 复习笔记 跨考网独家整理最全经济学考研真题，经济学考研课后习题解析资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研课后习题，经济学考研参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。 以下内容为跨考网独家整理，如您还需更多考研资料，可选择经济学一对一在线咨询进行咨询。 一、国际收支平衡表 1．国际收支账户 一国的国际收支账户是对该国与世界其他各国经济交往的系统的记录，其主要内容包括经常账户和金融账户。经济学家通过国际收支平衡表来记录一国经济运行的绩效。国际收支平衡表将每笔交易记作“+”或“-”，其基本会计原则是：如果一笔交易能为该国赚取外汇，就记为贷方项目，是正值。如果一笔交易要花费外汇，就是一个借方项目，记作负值。总的来讲，出口为贷方，进口为借方。国际收支平衡表的结构如图13-1所示。 图13-1 国际收支平衡表的基本要素 2．国际收支平衡表的项目 （1）经常账户余额 经常账户余额包括所有的收入和支出项目：商品和服务的出口和进口、投资收益、转移支付。经常账户余额从性质上讲，与一国的净收入相类似；而在概念上，它又与国民生产账户中的净出口相类似。 以前，人们过于关注经常账户中的贸易余额。所谓贸易余额是指商品的进出口差额。它主要包括初级产品和制成品。例如，重商主义特别强调贸易顺差。但是，现在人们认为国际贸易赤字不一定对一国经济有害。国际贸易赤字实际上是国内投资和国内储蓄之间的不平衡的一种反映。一国出现贸易赤字常见的一个原因是其国内投资盈利率高，从国外借款和进口对国内投资和收入提升都有利。 除了商品之外，服务项目在国际贸易中正在日益变得重要。服务包括航运、金融服务、境外旅游等项目。 经常账户下的第三项是投资收益，它包括国外投资收益。过去20年来的一个重大发展就是服务和投资收益的增长。 力量之源—— 《心智成长与能量管理》功课坊 一、【课程背景】 随着电信行业市场竞争的加剧、以及高普及率时代的到来，通信运营商全业务运营时代如何突围？传统语音业务增长乏力、新业务增长的模式还不清晰，同时，电信公司以绩效指标为核心的绩效管理模式下，中移动过往收获了辉煌成就，同时也面临着新的管理问题和困惑！ 信息技术革命和个体崛起带来的变化，让很多领导者束手无策： ● 随着不断发展壮大，团队中的每个人都面临着倦怠的慢疲劳； ● 业绩指标和幸福感，总是呈反向发展趋势； ● 是否，为了达成绩效指标，注定要牺牲员工幸福感？ ● 指标压力与日俱增，生活品质每况愈下，活着的意义在哪里？ ● 莫名其妙的情绪，不断纠结的干扰，已经远去的梦想，所剩无几的青春，未来该何去 何从？ 【课程背景】 【课程目标】 【课程特色】 【课程对象】 【课程时长】 【选择理由】 【方案说明】 【课程大纲】 【学一简介】 【联系方式】 积极性低 凝聚力弱 职业倦怠 制度繁冗 激励失效 管理僵化 执行乏力 频繁跳槽 难以创新 发展瓶颈 ●忙忙碌碌的日子中，幸福究竟哪里？ 在工作中中，职场人经常这样说： ◆我刚来的时候很有激情，时间久了，一直干同样的工作，就没激情啦 ◆我在这个岗位做了很久啦，一直想换一下，寻找一些新的体验，但总没机会 ◆我在公司基本没有真正的朋友，大家更多是工作关系 ◆我头上有很多指标，基本很难全部完成，而且指标越来越重，难难！ 有一位在公司工作了3年的基层班组长是这样说的“我在公司做了3年，从一线做起来了，刚做班长半年，本来是个开朗的姑娘，这一年可是亚历山大，指标、指标、指标！面对公司纷繁复杂的工作，事儿特多，本来觉得做一线每天干活，当个小班长轻松的多，但开始干上之后发觉我错了。安全生产、服务、营销、新业务、各类指标都压在这里，前几天公司安排了个培训讲“时间管理”，什么重要、紧急，不重要紧急的，听着太有道理了，回到岗位上，一点儿用不上！更要命的是，本来和我一起的兄弟姐妹，看到我升职了，竟然都和我疏远了，这群家伙，就是见不得人家好！我晕！” 作为中层管理骨干，在公司工作7、8年以上的员工，往往有这样的心声： 来公司5年了，做营业厅、渠道、集团都干过，现在也算是个兵头将尾的小头头，我最黄金的的青春，都献给了公司，自己也想踏踏实实的在公司干下去，但是这段时间，确实有些纠结。公司转型，带来了很多变化，销售业绩压力大，团队都是90后，一个比一个拽，公司上面又不断的给我们施加压力，有些时候，想想，在这儿干得累死累活的，工资也不高，真想不干了！但不干行吗？公司整体上来说牌子还是不错的，有不少人也羡慕咱，而且家里有老有小，也靠着我的...出去的话去干啥呢？ 所有困惑的根源，最终可归结到一个重要命题——关于“手段”和“目的”：以“牺牲员工幸福感（目的）的管理方式”去实现“KPI（手段）”。由该命题出发，得到的结果即是目前普遍存在的“职业倦怠”现象，无论是中基层的一线员工，还是中高层管理人员。 为什么心智+管理类培训，越来越受学员的欢迎？ 公司层面组织了大量的培训，业务、服务、管理、营销，很多员工进入“培训肥胖”时代，因为大家参加的各类培训，背后有个假设“这是公司需要的，但并不一定是我真正需要的”！员工的成长分为“心智、能力、行为”三个方面，传统意义上的员工培训，往往侧重能力、行为方面，比如某些专业知识、技能的训练等，优秀的企业往往都非常注重员工心智的培养和提InDesign课程整体教学设计
山东省菏泽市2021版四年级下学期语文期末考试试卷D卷
宏观经济学结课总结
宏观经济学(曼昆)读书笔记
工作设计编排课程总结
读书实践
宏观经济学课程笔记
萨缪尔森《宏观经济学》(第19版)笔记(第13章 汇率与国际金融体系)
力量之源——心智成长与能量管理