地球自转的特征
1．自转的方向
（1）方向：自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。如下图所示：
（2）判读方法
①顺着东经度增大的方向或顺着西经度减小的方向，为地球自转的方向，即自西向东。
②北极投影图逆时针自转与南极投影图顺时针自转，为地球自转的方向。
③在昼半球，由晨线经地方时12时（正午）经线到昏线的方向为地球自转方向，或在夜半球由昏线经地方时0时（午夜）经线到晨线的方向为地球自转方向。
随堂演练：下图为某时刻的等日照时间图，经线OA、OB为日期界线，P点纬度为68°。读图完成1～2题。
1．此时，全球太阳高度最大的地点是（）
A。23°26′N，150°W B．22°N，150°W
C．23°26′S，30°E D．22°S，30°E
2．结合图中信息判断，下列说法正确的是（）
A北京此季节秋高气爽
B.呼伦贝尔草原此季节风吹草低见牛羊
C.乌鲁木齐此时烈日炎炎
D.济南此时星斗满天
2．自转的周期
（1）规律
（2）变式
①如果地球只是自转而不公转，则恒星日与太阳日等长。或者说，恒星日与太阳日不等长是因为地球在自转的同时还在围绕太阳公转造成的。
②如果地球自转方向与公转方向一致，即两种运动方向都是向东或者都是向西，则恒星日要短于太阳日。
③如果地球自转方向与公转方向不一致，即两种运动方向一个向东一个向西，则恒星日要长于太阳日。
地球自转的周期即地球自转一周（360°）所花的时间，为24小
时56分04秒，即一个恒星日，这是以恒星为参照物的真正周期，
常用于科学研究。实际上，人们习惯上使用的自转周期是以太阳为
参照物、长24小时的周期，即一个太阳日。为什么一个太阳日会比
一个恒星日长3分56秒呢？可用右图表示。
当地球位于El位置时，地球上的P点刚好正对着太阳和天空中的
某一颗恒星，随着地球的自转，地球刚好转一圈（360°）到达E2
后，P点又正对着那颗恒星了，这是一个恒星日，即图中A所代表
的时段。但由于地球在自转的同时还在做绕日公转运动，在它自转一周的过程中，它在公转轨道上约向东移动了1°，因此P点并不正对太阳，需要再继续转动约1°，P点才能正对太阳，这一过程约需3分56秒，图中的B表示一个太阳日。
说明：在我们的日常生活当中，静止物体随地球自转，周期为一个太阳日，但运动物体则不同，同时向东运动和向西运动则周期又不同。向东短
于太阳日，向西则相反。
随堂演练：读经纬网图回答1～4题。(可根据学生的情况选作选
作)
1.若丁点的昼长为13小时，当乙点日出时，丙点的地方是
A.5：30
B.3：30
C.7：30
D.18：30
2.一飞机在甲地日出时飞往乙地，整个旅程飞行员始终看到日出现象，到达乙地时当地时间为7时，则飞行员始终看到太阳位于飞机的
A.东南方
B.东北方
C.正东方
D.正南方
3.某日丙地昼长为11小时，乙地昼长为11小时40分钟，一科研人员在北京时间11点时从丙地乘飞机到丁地，途中飞行3小时，则该科研人员该日经历的昼长为
A.8小时
B.9小时20分钟
C.11小时
D.11小时20分钟
4.一飞行员驾驶一架飞机从甲点出发向东飞行，每小时飞行1110Km，那么飞行员看到太阳升落的周期是多长
A.24小时
B.26小时36分钟
C.14小时24分钟
D.18小时20分钟3．自转的速度
典题精析：下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答1～2题。
1.图示区域大部分位于
A.北半球中纬度
B.北半球低纬度
C.南半球中纬度D南半球低纬度
解析：图中范围内地球表面自转线速度大约为赤道处
的一半，且自南向北递减，说明位于北半球，纬度在
北纬60度附近。
2.图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度
明显不同，原因是
A. a点地势高，自转线速度大
B. b点地势低，自转线速度大
C. a点地势低，自转线速度大
D. b点地势高，自转线速度大
解析：地球自转线速度取决于圆周运动的周长，在纬度相同的情况下，海拔高度大，运动周长增大，速度增大。
随堂演练1：下图横坐标是地球自转线速度，纵坐标是不同纬度的四个地点同一天的正午太
阳高度。读图完成1－2题。
1.与北京纬度数大致相当的是
A。① B.②C．③ D.④
2．若地点③在南半球，下列现象可信的是
①游人在吉林观赏雾凇
②杭州正处于阴雨连绵的梅雨季节
③墨累——达令盆地的农民可能正收割小麦
④罗马和堪培拉均进人雨季
A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
随堂演练2：下图中，横坐标表示地球自转线速度，纵坐标表示不同纬度四地点某日的正午太阳高度。读图回答下列问题。
（1）图中a、b、c、d四个地点按纬度由高到底的排列顺序
是。
A.a、b、c、d
B.a、b、d、c
C.d、c、a、b
D.c、d、b、a
（2）图中a、b、c、d四个地点，全年昼夜平分的是，
可能出现极昼或极夜现象的是。
（3）若此时地球位于远日点附近，则图中b、d两地的纬度分别是和；a 地的正午太阳高度是。
（4）若图中c地位于非洲大陆东岸，则c地属于气候，请说明其形成原因。
答案（1）B （2）c a、b （3）70°S 20°N 20°
（4）热带草原东非高原地势高，改变了水热状况。
地球自转及产生的地理意义知识汇编
地球自转及产生的地理意义 一、地球的自转 1．方向 (1)侧视：自西向东(如图A)。 (2)俯视?? ? 从北极上空看：呈逆时针方向 如图B 从南极上空看：呈顺时针方向 如图C [问题导思]“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“坐地”位置是在赤道附近，“日行”方向是自西向东。 2．周期 3.速度 除南北两极点外，任何地点的 从赤道向两极逐渐减小；赤道 [(1)同海拔的两地，纬度越高，线速度越小；反之越大。 (2)同纬度的两地，海拔越高，线速度越大；反之越小。 二、地球自转的地理意义 1．昼夜交替 (1)图中甲位于夜半球，乙位于昼半球，AOB 线为晨线。 (2)甲、乙现象的成因：地球是一个不透明、不发光的球体。 (3)周期：1个太阳日(24小时)。 [温馨提示] (1)昼夜现象是指不发光、不透明的地球被分为昼夜半球的现象，而昼夜交替是某地由夜到昼，再由昼到夜的不间断的循环变化过程。 (2)如果地球不自转只公转，也有昼夜交替现象，只不过周期为一年。 2．使地球上水平运动的物体方向发生偏转 (1)偏转原因：地球自转产生地转偏向力。 (2)偏转规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏转。 3．产生时差 (1)地方时：①定义：因经度不同而出现不同的时刻，东早西晚。 ②特点：经度相同的地方，地方时相同；经度相差15°，地方时相差1小时。 (2)时区和区时：①时区：全球分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的标准时。 (3)日界线????? 自然界线：地方时为24时 或0时 的 经线 人为界线：又称国际日期变更线，大致 沿180°经线 [问题导思] 1．每年的中央电视台春节联欢晚会为什么选在北京时间晚8点整播出？ 提示：春节是全球华人共同关注的节日，北京时间晚8点，全球正值同一天。 2．若地球自转方向与现在相反，则地球上哪些现象会发生改变？请列举三条以上实例。 提示：①日月星辰西升东落；②地方时东晚西早；③水平运动物体(包括河流、气流)偏向会是北半球左偏，南半球右偏；④太阳日将比恒星日短。 地方时和区时的计算 图文结合 易学好记 (一)地方时的计算 1．计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。 2．计算步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。 (1)一定时：即确定计算时可作为条件用的已知地方时。光照图中，特殊经线的地方时的确定，以下图(阴影部分表示黑夜)为例： ①昼半球中央经线的地方时为12时，如ND 。 ②夜半球中央经线的地方时为24时或0时，如NB 。 ③晨线与赤道交点所在的经线地方时为6时，如NC 。 ④昏线与赤道交点所在的经线地方时为18时，如NA 。 (2)二定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向，如图中求E 点的地方时，以D 点作为已知时间点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，则F 点位于B 点以西，应“西减”。 (3)三定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以 确定时差，如E 点所在经线与ND 经度相差45°，时差为3小时。 (4)四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E 点地方时为：12：00＋45° 15° ＝15：00， F 点地方时为：24：00－45° 15° ＝21：00。 (二)区时的计算 第一步：如果已知该地经度，求时区数。该地所在时区数＝该地经度÷15°(余数若小于7.5，则直接舍去；余数若大于7.5，则在结果上加一个时区)。 第二步：求时差，即求时间间隔，每相隔一个时区，时间相差一小时。 第三步：求区时。 所求区时＝已知区时±时区差×1小时 注：①“＋、－”号的选取同地方时的运算。②若求出时间大于24小时，则减去24小时，日期加一天；若所求时间为负值，则加上24小时，日期减一天。
地球自转的地理意义
地球的结构 一、地球的外部结构 地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。 二、地球内部结构 岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致 雨的必要条件）
二、对流层大气的受热过程 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸 收比较少 反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向 （北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 四、海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切
地球自转练习题
地球运动——地球自转练习题（高三一轮复习） (2017·重庆调研)下图为从极地上空的俯视图。读图完成1～2题。 1．图中的甲地位于乙地的() A．东南方B．西南方C．东北方D．西北方 2．下列关于图中的叙述，正确的是() A．自转线速度甲地大于乙地B．自转角速度甲地小于乙地 C．甲、乙两地地方时相差11小时D．甲地地方时比乙地早 解析：第1题，由图示甲、乙两地所在经线位置知，该图是从北极上空俯视地球，根据图中位置可判断甲地位于乙地的东北方。第2题，甲、乙两地角速度相等；乙地纬度低，自转线速度大于甲地；甲、乙两地地方时相差6小时；甲地在乙地的东方，地方时比乙地早。 答案：1.C 2.D 3．(2016·高考江苏卷)下图为某主题公园所在城市分布图。读图，下列时间点中至少有4 个城市该主题公园都在开放的是() A．北京时间8 点B．北京时间11 点 C．北京时间14 点D．北京时间17 点 解析：选B。巴黎采用东一区区时，香港采用东八区区时，东京采用东九区区时，洛杉矶采用西八区区时，奥兰多采用西五区区时，然后计算出北京时间为选项中某时时，各城市的当地时间，比照相应的开放时间即可得出答案。北京时间11点，巴黎为4点，东京为12点，洛杉矶为19点，奥兰多为22点，除巴黎外，其余四城市的该主题公园都在开放。以此类推，计算出A、C、D三项错误。 4．(2016·高考浙江卷)5月23日，当太阳直射墨西哥某城市(103°W)时，北京时间是() A．24日2时52分B．24日2时08分 C．23日3时08分D．22日2时52分 解析：选A。当太阳直射103°W时，当地时间为正午12时，北京时间为120°E的地
地球自转及其地理意义
第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。
②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大
地球自转的地理意义课后练习题(详解)
地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。
3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)
《证明地球在自转》教案
3.证明地球在自转 【教学目的】 1.知道摆具有摆动方向保持不变的特点。 2.制作一个简易的“傅科”摆，知道“傅科”摆摆动后，与地面的刻度盘会发生“偏移”。 3.用收集到的证据来解释昼夜交替出现的原因。 4.认识到地球自转虽然不能直接观察到，但是能通过实验证实。 【教学重点】摆的特点。 【教学难点】傅科摆的原理。 【教学准备】单摆一个，支架一个，圆盘一个，有关“傅科摆”的资料。 【教学过程】 一、认识摆的特点： 1.谈话：哥白尼提出了“日心说”但是人们对他的观点表示怀疑，因为没有人能看见地球在自转。现在，我们能通过人造地球卫星看见地球的自转，但是古代人们是怎样通过实验证明地球在自转的呢？ 2.演示：（出示一个单摆）摆的方向能保持不变，我们今天也来做一个类似的实验。 （1）用铁架台做支架，挂上一个摆。 （2）将铁架台放到一个圆盘上，先让摆摆动起来，然后慢慢转动圆盘，看摆的方向改变了吗？ 3.学生分组实验。 4.汇报实验结果。 5.小结：摆具有摆动的方向保持不变的特点。 6.思考：如果地球表面竖立一个巨大的摆，当地球这个圆盘转动后（自转），会出现什么现象？（摆的方向偏移） 反过来，如果真的有这样一个摆，而且摆动的方向发生了偏移，又说明了什么？（地球自转） 二、认识“傅科摆”： 1.阅读教科书，认识傅科摆。
2.讨论：傅科摆有什么特别之处？傅科摆摆动后发生可什么现象？它为什么能证明地球在自转？ 三、交流： 1.全班交流关于地球自转的资料。 2.地球自转会产生哪些突出现象？ 3.补充由于地球自转发生的河流偏移等现象。 四、解释： 对前面关于昼夜交替现象的解释，我们保留哪些？排除哪些？为什么？ 板书设计 证明地球在自转 傅科摆——地球自转
鲁教版高中地理必修一 1.2《地球自转的地理意义》精品教案
第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。
图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨
《地球自转的地理意义》说课稿
《地球自转的地理意义》说课稿 09综合钟荣华尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容是《地球自转的地理意义》。下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。 首先，说教材 《地球自转的地理意义》是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。教材主要介绍了地球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。 其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成教学，我设定了以下三维教学目标） 1.知识与技能： （1）通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因； （2）认识时差以及学会不同地区时差的计算。 2.过程与方法： （1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。 （2）学会在不同的光照图中晨昏线的画法； 3.情感态度价值观： （1）通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及伪科学； （2）感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。 三、教学重点与难点 根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。 教学重点： （1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生
重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关 教学难点： （1）在不同的光照图判定晨昏线 （2）不同地区间时差的换算 难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。 四、说教法、学法 为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了以下教法和学法 教法： 多媒体辅助教学、演示法、探究法等。 学法： 以小组合作探究为主。 以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现 五、教学过程 1.复习导入： 复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。 2.小组演示： 小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看《斗转星移》关于地球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？ 3.指导画图： 给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线，学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。 4.认识时差： 通过读P17页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。
中考地理学业水平考试复习专项训练13：地球自转产生的现象(基础版,含详解)
专题13：地球自转产生的现象 一、选择题 1．下列现象中，由于地球自转产生的是 ①昼夜现象①寒来暑往①太阳高度的日变化①操场上国旗杆的正午影子长短的变化①乌苏里江的日出总是早于帕米尔高原 A. ①① B. ①① C. ①① D. ①① 2．家住泉州的小明与定居美国的叔叔互通电话，小明：“叔叔，早上好”，叔叔：“小明，晚上好.”同一时刻，小明和叔叔打电话互致问候，为什么会有问候语中的差异？：（） A. 因地球自转产生 B. 两地气候不同 C. 因地球公转产生 D. 两地季节不同 3．第31届夏季奥林匹克运动会在巴西里约热内卢（西三区）于当地时间2016年8月5日20时开幕，家住北京的小明观看开幕式直播应该是在北京时间（） A. 8月4日20时 B. 8月6日20时 C. 8月5日7时 D. 8月6日7时 4．假设地球不自转，可能产生的现象是( ) A. 同一地点没有昼夜交替现象 B. 地球上没有昼夜之分 C. 全球各地都有极昼和极夜现象 D. 同一地点有昼夜交替现象 5．下列现象中，属于地球自转产生的是 A. 日月星辰的东升西落 B. 四季更替 C. 昼夜长短的变化 D. 正午太阳高度的变化 6．下列地理现象由地球自转产生的是（） A. 四季变化 B. 昼夜长短变化 C. 昼夜更替 D. 昼夜现象 7．当帕米尔高原上的边防士兵出早操时，我国钓鱼岛处的渔政船船员可能正在
A. 随着日落开始返航 B. 迎着朝阳巡逻执法 C. 收看晚间新闻联播 D. 准备进行午餐 8．2016年欧洲杯足球赛在法国开幕，开幕式时间为北京时间6月11日3时开赛，此时举办地法国的首都巴黎（东二区）时间为2016年6月（） A. 11日21时 B. 11日9时 C. 10日21时 D. 10日9时 9．下列城市中，6.22这天，白昼时间最长，日出时间最早的是： A. 广州 B. 哈尔滨 C. 上海 D. 拉萨 10．下图是地球上昼夜分布示意图(阴影部分表示黑夜)，A地的季节和此时的昼夜长短状况是： ①冬季①夏季①昼短夜长①昼长夜短 A. ①① B. ①① C. ①① D. ①① 二、填空题 11．著名球星林书豪于8时在纽约（西五区）参加美国职业篮球比赛，那么我们（东八区）应该在什么时候可以看到电视直播 12．地球自转产生的现象有________、________等，公转产生的现象有________、________等。 读地球光照图（下图）（阴影表示夜半球），判断下面小题。
中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》练习题
1.2 地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A. 奥运会开幕时当地正值冬季 B. 开幕时举办地正值晚上 C. 举办地点在北美洲 D. 举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 北极圈 D. 南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A. 2月7日22时 B. 2月6日22时 C. 2月7日10时 D. 2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A. 方向相同 B. 产生的现象相同 C. 周期相同 D. 围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A. Q4到Q1之间 B. Q2到Q3之间 C. Q3到Q4之间 D. Q l到Q2之间
6.昼夜交替的周期是（） A. 24小时 B. 12小时 C. 1年 D. 36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A. 昼夜更替 B. 不同经度的地方存在时间差异 C. 四季的变化 D. 太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A. 地球的自转 B. 地球的公转 C. 四季的划分 D. 五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A. 地中海沿岸炎热干燥 B. A点昼夜平分 C. 不利于我国南极考察队考察 D. 日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A. 降水的多少 B. 海陆位置不同 C. 气温的高低 D. 降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（） A. 春分日前后 B. 夏至日前后 C. 秋分日前后 D. 冬至日前后
地球自转的特征
1．自转的方向 （1）方向：自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。如下图所示： （2）判读方法 ①顺着东经度增大的方向或顺着西经度减小的方向，为地球自转的方向，即自西向东。 ②北极投影图逆时针自转与南极投影图顺时针自转，为地球自转的方向。 ③在昼半球，由晨线经地方时12时（正午）经线到昏线的方向为地球自转方向，或在夜半球由昏线经地方时0时（午夜）经线到晨线的方向为地球自转方向。 随堂演练：下图为某时刻的等日照时间图，经线OA、OB为日期界线，P点纬度为68°。读图完成1～2题。 1．此时，全球太阳高度最大的地点是（） A。23°26′N，150°W B．22°N，150°W C．23°26′S，30°E D．22°S，30°E 2．结合图中信息判断，下列说法正确的是（） A北京此季节秋高气爽 B.呼伦贝尔草原此季节风吹草低见牛羊 C.乌鲁木齐此时烈日炎炎 D.济南此时星斗满天 2．自转的周期 （1）规律 （2）变式
①如果地球只是自转而不公转，则恒星日与太阳日等长。或者说，恒星日与太阳日不等长是因为地球在自转的同时还在围绕太阳公转造成的。 ②如果地球自转方向与公转方向一致，即两种运动方向都是向东或者都是向西，则恒星日要短于太阳日。 ③如果地球自转方向与公转方向不一致，即两种运动方向一个向东一个向西，则恒星日要长于太阳日。 地球自转的周期即地球自转一周（360°）所花的时间，为24小 时56分04秒，即一个恒星日，这是以恒星为参照物的真正周期， 常用于科学研究。实际上，人们习惯上使用的自转周期是以太阳为 参照物、长24小时的周期，即一个太阳日。为什么一个太阳日会比 一个恒星日长3分56秒呢？可用右图表示。 当地球位于El位置时，地球上的P点刚好正对着太阳和天空中的 某一颗恒星，随着地球的自转，地球刚好转一圈（360°）到达E2 后，P点又正对着那颗恒星了，这是一个恒星日，即图中A所代表 的时段。但由于地球在自转的同时还在做绕日公转运动，在它自转一周的过程中，它在公转轨道上约向东移动了1°，因此P点并不正对太阳，需要再继续转动约1°，P点才能正对太阳，这一过程约需3分56秒，图中的B表示一个太阳日。 说明：在我们的日常生活当中，静止物体随地球自转，周期为一个太阳日，但运动物体则不同，同时向东运动和向西运动则周期又不同。向东短 于太阳日，向西则相反。 随堂演练：读经纬网图回答1～4题。(可根据学生的情况选作选 作) 1.若丁点的昼长为13小时，当乙点日出时，丙点的地方是 A.5：30 B.3：30 C.7：30 D.18：30 2.一飞机在甲地日出时飞往乙地，整个旅程飞行员始终看到日出现象，到达乙地时当地时间为7时，则飞行员始终看到太阳位于飞机的 A.东南方 B.东北方 C.正东方 D.正南方 3.某日丙地昼长为11小时，乙地昼长为11小时40分钟，一科研人员在北京时间11点时从丙地乘飞机到丁地，途中飞行3小时，则该科研人员该日经历的昼长为 A.8小时 B.9小时20分钟 C.11小时 D.11小时20分钟 4.一飞行员驾驶一架飞机从甲点出发向东飞行，每小时飞行1110Km，那么飞行员看到太阳升落的周期是多长 A.24小时 B.26小时36分钟 C.14小时24分钟 D.18小时20分钟3．自转的速度
地球自转运动基础练(学案)
地理基础知识巩固练习 地球自转及其地理意义 编写人杨振华 一、考点知识梳理 1、地球自转的方向、速度和周期 （1）地球自转方向是，从北极上空看南极上空看。 侧视图北极上空俯视图南极上空俯视图 （2）地球自转周期 真正周期（自转360度）是一个日，为时分秒；昼夜交替的周期是一个日，为时。 （3）地球自转速度：（1）角速度约为°/小时，南北极角速度为，地表其他各地角速度；（2）线速度由向递减，南北极线速度为。 2、地球自转的地理意义 （1)产生昼夜交替 昼夜更替的成因：地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分（见右图）；由于地球持续不停地自转，导致晨昏线自向移动，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了现象。昼夜交替的周期是一 个，即24小时。（注意：昼夜更替与昼夜现象的区别） 写出晨昏线的特点： (2)产生时差 地方时的成因：地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，东边地点的时刻总是早（多）于西边（东边的地方比西边先看到日出），这就产生了地方时。同一条经线上的地方时相同，每相差15个经度，地方时相差一个小时。
地方时：因经度而不同的时刻，称为地方时。同一经线上，地方时。 规定：当太阳位于当地上中天时，当地地方时为点 地方时计算方法：钟点东加西减，经度每隔15°，地方时相差1小时。（每隔1°，相差4分钟） 【应用】 读侧视图1：写出各点的地方时 读俯视图2或变式图：写出各点的地方时，此时北京时间是 图1 图2 判断方法：太阳直射点所在经线（或昼半球最中间经线）为地方时时。夜半球最中间经线的地方时为时。晨线与赤道的交点地方时为6时，昏线与赤道的交点地方时为18时。 标准时制度：地方时交流起来很不方便，国际采用划分时区，使用标准时制度。 时区：全球分为24个时区，每个时区东西跨个经度。划分方法如下图所示。按自西东的方向，从自西12区到东12区，每过一个时区，时间增加1个小时。东12区比西12区多24个小时，即1天。国际上规定，把东、西12区之间的1800经线作为，简称日界线，自西向东过日界线日期一天；自东向西过日界线日期一天。日界线并不与1800经线完全吻合，它是一条折线。（如下图），东、西十二区合为一个时区。 （中央经线的度数=时区号×150，如西五区的中央经线=5（W）×150，即为750W） 区时：各时区一般采用作为本区的区时。 北京时间：我国统一采用“时间”，即区的区时，东经°的地方时。（不是北京的地方时，北京经度为）世界标准时间是指。区时计算：东加西减，相差几个时区，就相差几个 日期变更问题：两条日期变更线，一条为（固定不变），另一条为（随时变化）；其中，线的东侧多一天。西侧少一天。 线的东侧少一天，西侧多一天。 （3）使地表水平运动的物体发生偏转
中图地理八年级上册1.1《地球的自转和公转》练习题
1.1 地球的自转和公转 一、单选题 1.每年太阳直射南回归线的日期是（） A. 3月21日前后 B. 9月23日前后 C. 6月22日前后 D. 12月22日前后 2.下列现象是由地球公转产生的是（） A. 日月星辰的东升西落 B. 四季的变化 C. 一天24小时的划分 D. 昼夜交替 3.在下列节日中，揭阳市日出最早、正午时刻树木影子最短的是（） A. 元旦 B. 春节 C. 国际儿童节 D. 中秋节 4.下列现象中可以证明地球自转的是（） A. 太阳东升西落 B. 冬去春来 C. 热带气候炎热 D. 一年有365天 5.天安门广场的升旗仪式令世人瞩目，你知道吗？在这里，每天国旗伴随太阳升起。 下列几个节日中，升旗最早的是：（） A. 元旦 B. “三·八”妇女节 C. “六·一”儿童节 D. 国庆节 6.热带与北温带的分界线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 南极圈 D. 南回归线 7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（） A. B. C. D. 8.同学们探究学习活动中绘制的福州正午日照图（分别选取不同季节的一天），其中 最接近冬至日的是（） A. B.
C. D. 9.读“地球五带分布示意图”，五带中无极昼极夜、无阳光直射现象的是（） A. 热带和南温带 B. 北寒带和南寒带 C. 北寒带和北温带 D. 北温带和南温带 10.一名来自澳大利亚的小朋友惊叹，哈尔滨的圣诞节是白色的！因为在圣诞节这天， 哈尔滨飘起了美丽的雪花。他会这么惊讶的原因是（） A. 澳大利亚四季如春，冬天也不下雪 B. 澳大利亚的小朋友从没有见过雪 C. 澳大利亚在南半球，南北半球季节相反 D. 澳大利亚非常干旱，不会下雪 11.北半球冬至日，下列城市白昼由长到短排序正确的是 A. 广州、北京、哈尔滨、南京 B. 哈尔滨、北京、南京、广州 C. 广州、南京、北京、哈尔滨 D. 哈尔滨、广州、北京、南京 12.2015年12月29日，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将首颗 地球同步轨道高分辨遥感卫星高分四号送入太空。此时地球运行的位置位于图中（） A. ①与②之间 B. ②与③之间 C. ③与④之间
1-4地球运动的基本形式--自转和公转
课题：第一单元1? 4地球运动的基本形式--自转和公转 共1课时知识要求： 1、了解地球自转的方向、周期和速度 2、了解地球公转的方向、周期、轨道、速度 3、初步了解地球自转和公转的关系，掌握黄赤交角的定义及其意义。 4、掌握太阳直射点的定义、判定方法及其运动规律 智能训练： 1、正确演示地球自转和公转 2、理解太阳直射点移动的原因，并能演示其运动规律。 阅读要求： 《地球自转的证明》 教学重点：自转和公转的特征 黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动 教学难点：太阳直射点的移动规律 教具：地球仪 多媒体教学课件《太阳直射点的移动》动画演示 课型：新授课 教法：操作演示、分析讨论 课时：1课时 【教学过程】 ［导入新课］我们每天都能感觉到昼夜的变化和一年四季的更替，而产生这些现象的原因是因为地球的运动，地球的运动本来是很复杂的，但我们今天只研究与人类关系最密切的两种运动。 ［新授］ 、地球自转的基本特征
共1课时 课题： 第一单元1? 4地球运动的基本形式--自转和公转 围绕 中心 运动方向 运动周期 运动速度 由西向东 定义 参照物 角 度 时 间 意义 1、 地球自转的角速度到 处相等15°/小时；南、 北 两极点为零。 2、 地球自转的线速度由 赤道向南、北极点逐渐 减 小，至60°N 、S 处减 小为 赤道的一半；两极 点处为 零。 地 球自转 地轴 逆时针方向 恒 星 日 恒星 360° 23时 56分 4秒 地球 自 转 的真 正周 期 地球公转 太阳 顺由时针方向 逆时针） 1个恒星年 365日6时9分10秒 1个回归年 365 日5时48分46秒 平均角速度：约10 /日 平均线速度：30KM/S 近日点公转速度最快 远日点公转速度最慢 ［分析步骤］ 1 、自转方向在南、北极上空看的差别：用地球仪演示 2、自转周期一恒星日 4、公转速度的变化 ①公转路线（轨道） —椭圆 3 0°
浙教版七年级下册同步练习：4.2地球的自转科学试卷
浙教版七年级下册同步练习：4.2地球的自转科学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．我们把地球绕的旋转运动叫做地球自转。自转方向是，自转周期。地球自转的证据有：，，等现象。 2．地球不停地自转，_______也就不断地更替，这就产生了昼夜交替现象。昼夜产生的原因是_________________________________________________________。昼半球与夜半球的分界线（圈）叫做________（圈）。 3．地球自转产生的效应有：，，。 4．（1）在南极上空俯视地球，地球绕地轴旋转的方向是________________。 （2）假如地球是一个透明的球体，那么________________。 （3）假如地球的自转速度变慢，那么________________。 （4）假如地球反方向自转，那么你将看到________________。 5．读图，回答下列问题。 （1）该图是以地球北极为中心的极地投影图，此时地球的转动方向是自____向____。（2）若此时D地正好处于正午12时，则C地是____时，A地是____时，B地是____时，过6小时后处于正午的是____地。 （3）如果图中D处是美国，则B地最有可能是下列哪个国家（） A．中国B．英国C．法国D．巴西 二、选择题 6．下列属于地球自转产生的现象是（） A．昼夜交替B．四季变化 C．形成五带D．昼夜长短不同 7．我们每天看到日月星辰东升西落的现象是因为（） A．太阳和星星都绕地球转B．地球绕太阳公转
高一地理教案地球的自转
1.3 地球的运动第1课时地球的自转学案（湘教版必修 1） [学习目标] 1.运用地球仪演示地球自转运动，掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。2.结合实例，理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 一、地球的自转 1．自转概况 (1)概念和方向：地球围绕地轴自①西向②东旋转，称为地球的自转。地球自转方向从北极上空看呈③逆时针旋转，从南极上空看呈④顺时针旋转。 (2)周期：地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。由于选取参照物不同自转周期不同，自转的真正周期是一个⑤恒星日，它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔，地球自转了⑥360°，所用时间为23小时56分4秒；⑦太阳日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔，地球自转了360°59′，所用时间为⑧24小时。 (3)速度：自转角速度除⑨南北两极点外，其他各地○10相等，都为?15°/时；自转线速度则由于纬度的不同而有差异，从赤道向两极?递减。 2．自转的地理意义 (1)导致?昼夜交替现象，其周期为24小时，使各地温度发生昼夜变化，生物形成昼夜节律。 (2)使地球上?水平运动的物体受到地球?自转偏向力的作用产生偏向。该力只作用于 ?水平运动的物体，始终?垂直于物体的水平运动方向，并随着物体水平运动速度的增加而加大。北半球?向右偏，南半球?向左偏，沿?赤道运动的物体，不受地转偏向力的影响。 (3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。地球上不同经度的地方，有不同的当地时间。 二、地方时、区时、时区与日界线 1．地方时 以一个地方太阳升到最高时的时间为○21正午12时，将连续两个12时之间等分为○2224小时，这样形成的时间系统，称为地方时；经度每相差15°，地方时相差1个小时，每相差1°，地方时相差4分钟。 2．时区划分与区时换算 (1)为了便于使用，国际上规定将全球划分为○2324个时区，每个时区占○2415个经度，以该时区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间，叫做○25区时，又称○26标准时。 (2)区时的换算：相邻时区的时间相差○271个小时。在同一日期内，东○28早西○29晚。 3．国际日期变更线 大体沿○30180°经线穿行的折线，也叫○31日界线，它是为了消除因为地球是球形而导致的日期换算中的不同结果而设定的；同时又为了保持○32180°经线上同一行政归属的地方日期相同，故在这样的地方改用折线。 探究点一地球自转的基本规律
人教版高考地理一轮复习学案地球的自转及其地理意义
第四节地球的自转及其地理意义本节复习脉络： 考点一| 地球自转的基本特征 (对应学生用书第17页) [识记—基础梳理] 1．地球自转方向 甲乙丙 甲图为侧视图，方向为自西向东；乙图为北极上空俯视图，呈逆时针方向；丙图为南极上空俯视图，呈顺时针方向。 2．周期 时间意义 恒星日23时56分4秒地球自转的真正周期 太阳日24小时昼夜交替的周期 3.速度 角速度除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相同， 约为15°/h 线速度由赤道向两极逐渐减小； 赤道最大，极点为0 [易误点拨]
(1)因地轴是地球自转轴，因此其与地表相交的南极点、北极点是始终不动的。 (2)因地轴北端始终指向北极星附近，因此夜晚观看星空，北极星的位置是不变的，而其周围的星星每天都绕北极星逆时针旋转。 (3)因地轴北端指向北极星，因此北半球观看北极星的高度，就是当地的地理纬度。 [理解—要点突破] 1．地球自转线速度的分析 (1)地球自转速度的分布规律 ①极点的角速度和线速度均为0。 ②纬度相同的两点，自转的速度相同(海拔相同的情况下)。 ③60°纬线上的线速度是赤道上线速度的一半。 ④赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为每小时15°；卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)影响地球自转线速度变化的因素 因素影响关系 纬度纬度相同，线速度相同；纬度越低，线速度越大负相关 海拔同一纬线上的点，海拔越高，线速度越大正相关 (3)地球自转线速度的应用 ①判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；反之，为南半球。 ②判断纬度带 自转线速度：0～837 km/h→高纬度；837～1447 km/h→中纬度；1447～1670km/h→低纬度。 ③判断地势高低 某地线速度等值线凸向低值处，说明该地线速度比 同纬度其他地区大，即地势较高；线速度等值线凸向 高值处，说明该地线速度比同纬度其他地区小，即地 势较低，如上图中，A可能为山地、高原，B可能为 谷地、盆地。
最新地球自转的地理意义教案
高中·必修一·第一单元从宇宙看地球·鲁教版 课题:第二节·地球自转的地理意义 计划课时：2课时 讲课人：xxx 授课对象：高一年级学生 授课科目：地理 第一课时 一、教学目标： 1、知识与技能目标： a.使学生了解晨昏线、地转偏向力等概念； b.理解昼夜交替产生的原因，根据晨昏线的特点，能够判读晨昏 线； c.记住地球北半球和南半球的地转偏向力方向，并会利用在学习 和生活中。 2、过程与方法目标： a.通过学习地球自转的地理意义，能够在不同的光照图中画出晨 昏线； b.利用左右手判别南北半球的地转偏向力方向，能分析河流等的 流向。 3、情感、态度与价值观目标
a.通过晨昏线和地转偏向力的学习，养成观察思考习惯； b.通过合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。 二、教学重点 1、角/线速度规律； 2、晨昏线； 3、地转偏向力 三、教学难点：晨昏线的画法 四、教学过程 【课前准备——板画】略 【导入】我国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出途经我国东部沿海海域的台风，其气流旋转总是呈逆时针方向；北半球江河中的漩涡也是呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢？ 今天让我们带着这个问题让我们一起学习地球自转的地理意义。【板书】第二节地球自转的地理意义（主板） 【教师】初中我们已经简单学习过地球的自转，知道地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。今天老师带大家一起来进行深入学习。 首先，大家先看一下课本。 【板书】一、地球的自转（主板） 【教师】我们请一位同学上来给大家标注一下地球自转的方向（自西向东——北逆南顺） 注意：在学生标注后，教师一定要注意是否有错误（若有，则纠正）。