基层敏感性问题的调查问卷设计及数理统计方法

基层敏感性问题的调查问卷设计及数理统计方法
基层敏感性问题的调查问卷设计及数理统计方法

基层敏感性问题的调查问卷设计及数理统计方法

在问卷统计结果分析中的应用

云和县统计局

摘要:敏感性问题调查是统计调查的重点和难点之一,本文首先介绍当前实施敏感性问题调查的难点及解决思路与方法,接下来以对云和县统计局组织实施的《云和县2012年度“作风建设大评议”暨“社会满意度评价”调查活动》的简介为引子,对贯穿整个调查活动过程的各个方面进行分析,随后将数理统计方法运用到调查统计结果中去,充分挖掘数据背后隐藏的价值信息,最后提出分层弱化的方法,以期从设计层面缓解当前基层开展统计调查存在“走形式、数据质量差”的弊端。

关键词:敏感性、随机化问答技术、显著性水平、均值检验、多元Logistic模型。

关于敏感性问题的界定,理论界众说纷纭,尚无定论,概括起来为在法律和社会准则允许的前提下,在一定时期或一定调查目的基础上调查主体为获取信息所提出的让被调查者存在顾虑,不愿意配合回答或不愿意真实回答的问题。在现代社会和经济现象中敏感性问题既具有客观性,又具有普遍性,统计部门作为权威的调查机构,在实施调查过程中应充分发挥自身优势,积极为提供最有说服力的数据调查分析结果和信息决策咨询产品。

一、敏感性问题调查的意义及难点

信息社会的到来伴随大量信息呈现爆炸式指数增长,如何获取以特定形式加工的信息,尤其是对敏感性问题调查的信息获取,并得到有价值的结论和预测是非常有意义的。如市场主体为抢抓市场机遇开展市场问题调查,针对性强,往往涉及到个人隐私等敏感信息,若能获得有效的客户消费倾向和需求偏好,对于企业以市场为导向的长远发展将提供决策依据;统计中介机构开展的涉及到社会管理和民生意向的问卷调查,若能消除民众的顾虑,得到其真实诉求,对创新社会管理促进社会稳定都具有积极的建设性意义。

实施敏感性问题调查难度很大,如对“你是否服用过毒品”采用直接问卷调查,被调查者往往认为这项调查不太礼貌而拒绝回答;如

对“你对党委政府的某项公共政策是否满意”,被调查者大多基于自我保护意识而回答满意,类似这样的问卷调查,出于某种顾虑,被调查者甚至做出与实际相反的回答。问卷调查的结果对政府部门和社会机构生产和生活的影响越来越大,调查的质量直接影响到其决策和行为。当某些敏感性问题针对调查目的非常重要而不可或缺时,就应该特别注意问题的提出,尤其是提问方式,在调查方法上进行一些专门设计,尽量降低敏感性,减少被调查者的疑虑,从而得到较真实的调查结果。同时我们也应认识到,基层被调查者的文化素质和配合程度整体较差,在实施调查时,要在问卷设计的简洁性上下功夫,以兼顾问卷调查实施的可操作性和获取真实意见和看法的有效性。

二、问卷设计中敏感性问题的处理

在一般的问卷设计中可以从问卷的提问方式、备选答案的设置以及语句的措辞等方面来加以注意, 避免因问卷本身设计的缺陷而使本来为“非敏感性”的问题, 变为“敏感性”问题。如若确实要提出敏感性问题, 可采用如下处理方法:

(一)非数学化的处理

1、运用说明性语言

在问卷开头加入一些说明性语言,说明调查机构与调查人员始终恪守行业准则与职业道德,对被调查者的个人信息及所提供的数据资料将予以保密,来降低被调查者的心理防卫。如:对“高中生恋爱观调查”中可在问卷开头说明:“您好, 我们是××中介调查公司的调查员。为了解目前在校高中生的恋爱观,我们将征询您的看法。请您客观陈述您的观点,我们将对您的回答及个人信息予以严格保密,不予外泄! 感谢您的支持与配合!”,用这种说明性的语言向被调查者说明我们进行的是一项正规的社会调查活动,无任何商业目的或窥探隐私等其他目的,从而达到降低心理防卫的目的。

2、运用转移法或解释法

转移法即采用第三人称方式提问,将本该被调查者根据自己情况回答的敏感性问题, 转移到他人做答来降低敏感度。如:“许多同学在考试中都会作弊, 您知道都有什么原因促使他们作弊嘛?”,如直接提问“您考试作弊嘛?”会引起其心理防卫而拒绝回答,采用转移法将被调查者的视线转移到其他人身上,降低了其心理防卫从而提高答案准确率。解释法即在提出敏感性问题时声明这种行为或态度是常见的,以此来拉近与被调查者的距离, 如:“现在许多人都患有痔疮方面的问题,请问您有这方面的困扰吗?”,如果直接提问“您有痔疮嘛?”,被调查者会由于个人隐私而拒绝回答,采用解释法让他知道患有痔疮是许多人面对的共同问题,是一种常见行为,不是他一人独有,从而获得相对正确的答案。

3、运用过滤性问题

过滤性问题的作用类似于过滤器,即通过设置一个或一组问题作为条件以筛选被调查者,问题答案符合条件的被调查者继续做答,而排除不符合条件者。

(二)数学化的处理—随机化回答技术

由于敏感性问题具有隐密性、可变性的特点,用一般的调查技术往往难以获得有效的数据资料,即使是按上述非数学化的处理方法也只能是在一定程度上降低问题的敏感度,并且降低的程度有限,所以为解决这个调查难题, 统计学家们做出了很多努力,其中比较流行的做法是采用随机化回答技术(英文简称为RRT),建立随机化问答模型。RRT有很多模型,其中最具代表性的是沃纳模型、西蒙斯模型。

1、沃纳模型(Warner model)

沃纳( Warner)于1965 年首先提出随机化回答模型,该模型被命名为沃纳模型。其基本思想是:调查人员设计两个相关的敏感性调

查问题,要求被调查者从中随机抽取一个回答,而调查人员不知其具体抽中哪一个问题。在这样的情况下,可适当减轻被调查者的心理负担,激发他们的合作积极性,提高对敏感性问题的回答率。调查完毕后,调查人员按数理统计方法将资料进行整理,并根据全概率公式求得对该敏感性问题的估计回答。

2、西蒙斯模型(Simmons model)

西蒙斯( Simmons) 于1967年对沃纳模型进行了改进。西蒙斯模型与沃纳模型的最大不同点在于, 调查人员设计的随机化问题是两个不相关的调查问题,一个为敏感性问题,另一个为非敏感性问题。这样处理的目的是更大程度地激发被调查者的合作意识,更为有效地提高敏感性调查数据的质量。在实践中,西蒙斯模型运用较广。

RRT 虽然是一个敏感性局部的处理办法,并已得到了广泛使用, 但也要看到由于方法自身特性有无法消除的缺陷。关于敏感性问题的调查,更应注重对人们心理情况的研究,这启示要更多结合心理学、社会学进行研究,力求建立更好的随机化回答技术模型,来提高敏感性问题的调查质量。

三、云和县2012年度“作风建设大评议”暨“社会满意度评价”调查活动及统计分析

本次调查活动由云和县纪委(监察局)负责牵头,县统计局负责组织实施,根据单位职能和工作性质,将被评议单位分五类分别进行评议,共计87个单位:第一组18个单位,以承担经济工作任务较重的政府部门为主;第二组21个单位,以社会事业和政府服务管理部门为主;第三组24个单位,以综合、党群部门为主;第四组14个单位,以银行、保险、通信和烟草为主;第五组10个单位,为乡镇、街道。评议人包括县四套班子领导、政风行风效能监督员、县直机关代表、党代表、人大代表、政协委员以及社会代表(社区负责人、居

民代表、企业代表),每类评议人构成比例大致相近,确保较为真实反映社会各界的综合意见。每位评议人按各单位的服务态度和工作效率、办事公正和廉洁自律、工作实效和社会影响进行评议,评议标准分为“满意、比较满意、基本满意、不满意”,分别赋值100、80、60、40分,同时考虑到实际情况,另设“不了解”,不计入得分。评议结果采用百分制计分法,每个被评议单位得分为其在各类有效评议人上的得分加权后之和,权重为对该单位进行评议的某类评议人有效评议次数(扣除“不了解”数)占该单位全体有效评议次数(扣除“不了解”数)比重。

(一)评议调查统计结果简介

1、统计汇总结果

由于单位最后评议得分与其年终考核等次及绩效奖励挂钩,此项调查活动具有一定的敏感性,评议表统计过程由县委组织部负责监督。统计人员按照规定,严格进行审核统计,经确认共有266人做出有效评议。从汇总结果看,评议人(266人)共完成22378次有效评议,有效评议率为96.7%,若扣除评议人勾选的不了解数,则有效评议率为87.6%,即评议人对87个被评议单位的平均不了解比率仅为9.1%,说明评议人在评议时认真对待,对大多数被评议单位均能做出自己的主观判断,而不是勾选“不了解”敷衍了事。从被评议单位分组情况看,各组有效评议率基本一致,仅第四组被评议单位不了解比率偏高,达到11.9%,主要原因是县农业发展银行被勾选“不了解”次数过多拉高了该组不了解平均数,对该行评议为“不了解”高达58人次,远高于每单位平均24.1次的水平,说明与其他金融银行部门相比,农业发展银行在我县居民中的社会知晓度和影响力稍逊一筹,这有可能是由于知名度不高和业务较为单一造成的。

2、分组各单位满意得票数简介

从各组被评议单位的平均得票数情况来看,第一组单位的满意数得票最高(53.5次),占其平均有效评议次数的比重也最高(20.7%);第二组单位的满意数得票最低(43.8),占其平均有效评议次数的比重也最高(16.8%)。这说明涉经部门因自身职能致力于发展经济,在产业发展、资金支持和技术服务等方面积极投入,城乡面貌大大改善,对社会群众的影响程度相对较高,比较容易获得满意评价。反之,社会事业和政府服务管理部门则由于业务活动往往是被动式的服务定向人群,对人民群众日常的生产生活的影响程度不够全面,得到的满意率则较低。

从各个被评议单位的满意得票数情况来看,它直接反映了评议人整体的选择趋向,是对各单位作风建设暨社会满意度整体评价的主要参考风向标。从统计结果看,关系到居民健康或可能与居民利益相冲突的单位满意得票整体偏低,如环保局、质监局、药监局、土地征收办公室和住建局等单位;居民不熟悉的单位满意得票整体也偏低,如气象局、人民防空办公室、档案局、文联和团县委等单位。而党群权力部门或与居民利益密切相关的单位得票普遍偏高,如纪组宣部门、民政局、发改局、财政局、农村信用联社等单位,分化结构较为明显。造成的原因,一是每个评议人作为居民的身份做出这样的分化选择极其合理自然,二是在党政机关任职(如县四套班子领导和县直机关代表)或有过任职经历(如部分退休的党代表、人大代表和政协委员)的评议人占比可能偏高所致。但现实的问题是,此次我们按照分层随机等距抽样的原则选取评议人,尽量控制各类评议人之间的比例均衡,且对抽取的县直机关代表、党代表、人大代表、政协委员均作出了非领导职务的限制,力求公平合理,尽量保证统计结果真实可信,但受整体抽样框和抽样方法的限制,无法完全保证评议人在各行政区域范围内或各县直机关单位间的分布均衡,也无法消除某些权力强势

部门受到“照顾”评议之嫌,这也是理想状态与现实可操作性之间不得不存在的妥协。

3、统计结果的描述性数据分析

从下面全部87个被评议单位及分组单位的得分情况图来看(按得分从低到高排列),除县委组织部得分91.46、农村信用联社得分88.09、民政局得分86.21偏高之外,大多单位得分分布较为平均,在均值线80.23处上下浮动对称,区间范围大致在[75,85]内。从描述性统计分析结果看,全部单位得分及分组单位得分平均值与截尾平均值基本接近,所有单位得分的标准误差仅为0.33%,各分组单位的标准误差也不超过0.85%,说明得分集中趋势较为明显。通过计算,峰度系数为1.4551>0,说明单位得分为扁平分布,不存在异常的离群值,且分布均匀;平均值大于中位数,且偏度系数为0.9191,为右偏分布,表明大多单位得分在平均值以下,说明评议人对87个被评议单位的整体评价是略低于比较满意的评议标准的。

(二)相关问题分析

1、独立样本均值检验

(1)县四套班子领导参与评议的影响的问题提出

按照县纪委(监察局)的要求,县四套班子领导参与“作风建设大评议”暨“社会满意度评价”活动,既丰富了评议人类别,又体现了县领导对改进机关单位作风建设的重视程度,但这也带来了一个疑

惑,各单位的工作职能不同是否导致县领导的评议有失客观公平?当然即使存在这种不公平也是极其合理的,因为评议结果是每个评议人把握客观事实与主观倾向性选择的综合反映,一方面县领导对各单位的了解程度是不可能一致的,如对A单位工作中的特色亮点和经验比较赞赏,而对B单位工作的不足之处颇为在意;二是由于工作的接触紧密程度不同造成的,如在日常频繁的业务工作指导和反馈中,经济工作部门和党群权力部门有可能加深领导对其主观上的偏好,而弱势部门和边缘部门由于较为缺乏这种上下级间的互动,则难以受到这种“照顾”。基于这种考虑,我们可从比较县四套班子领导对各单位的评议得分与非县四套班子领导对各单位的评议得分入手,从统计学意义上来分析两者之间是否存在显著的差异性?

(2)独立样本均值检验情况

独立样本均值检验是检验两个独立样本均值是否存在显著差异的一种方法,在检验前要先判断这两个样本对应的总体方差是否相等,也就是进行方差齐次检验。在总体方差相同和不相同情况下,分别对样本均值采用不同的统计量公式进行检验。

组统计量

从上表的组统计量看,每组被评议单位的样本1(1=县四套班子

领导评议得分)和样本2(2=非县四套班子领导评议得分)间的均值、标准差以及标准误差的差异程度不一,为此先进行Levene方差齐次检验,从检验结果看,第二、四、五组样本的F统计量所对应的显著性水平Sig.>0.05(见下表左边),在5%的显著性水平下接受两组样本对应的整体方差相等的假设,为此继续进行均值方程的t检验,t 检验量对应的显著性水平Sig.(双侧)(见下表右边)分别为0.17、0.633和0.034(前两个大于5%,第三个小于5%),因此从统计学上接受第二、四组被评议单位各自的两组样本1和2均值相等的假设,同理拒绝第五组被评议单位两组样本1和2均值相等的假设。

下面来看第一、三组单位的Levene方差齐次检验结果,其F统计量对应的显著性水平小于0.05,拒绝两组样本1和2所对应的总体方差相等的假设,接下来的样本均值检验表明t统计量对应的显著性水平分别为0.259和0.073,均大于5%,接受样本1和2均值相等的假设。同理对于所有被评议单位来说,不但两组样本1和2的方差所对应的总体方差相等的假设不能成立,而且两组样本均值相等的假设也不能成立。

(3)结论

根据上面的各组被评议单位的检验结果,总结如下表所示。由此表明,对全部单位来讲,县四套班子领导的整体评价要优于非县四套

领导评议人,但其内部波动要较大。由此我们可以合理推定,一方面县领导评价较为全面客观,因为是站在全县工作大局的高度上来对各单位进行评价,公平性原则得到保证;而非县领导评议人大多根据对机关单位的了解或工作生活接触来评价,这种评价是个体化的,也是基于不全面的经验判断结果,即使感到满意也不见得评价满意,但若感到不满意则肯定做出直观的评价,因而所有单位在非县领导上的平均得分低一点也在情理之中。另一方面,县领导对各单位的工作了解较为清楚,因而评价具有差异性和辨识度,而非县领导评议人若对某单位了解不是很清楚,则往往折衷或模糊评价,因此整体上得分的内部波动性比县领导的要小。

独立样本检验结论表

子领导评议得分的样本。

从分组单位检验结论来看,第二组(社会事业和政府服务管理部门)和第四组(银行、保险等部门)在两类评议人上的得分无显著性差别且内部差异性一致;而第一组(涉经部门)和第三组(综合、党群部门)在两类评议人上的得分差异性则有所区别,且县领导的要大。由此可以合理推测,对于第二、四组单位,县领导可能侧重于以公民身份的定位做出评价,因这些单位与其政绩的相关性不强,“照顾”评价的可能性相对较低,因而与非领导评议人的得分无显著差别;对于第一、三组单位内部,既有主抓经济和权力单位,县领导“照顾”评价的可能性很大,也有边缘和弱势单位,“照顾”的可能性几乎没

有,因而其内部差异性就比非领导评议人的要大。至于第五组(乡镇、街道),相对非县领导评议人来说,县领导做出较好评价的可能性较大,因而整体得分偏高一点。

2、多元Logistic模型分析

(1)对个别单位满意得票数过高(低)的问题提出

此次评议个别单位的满意得票数过高(低),远远偏离平均值,如满意得票数排名前三的为县委组织部、农村信用联社、民政局,分别高达157、114、108票,满意率(100%*满意得票数/有效评议人数)分别为59.0%、42.9%、40.6%,而有些单位满意得票则很低,甚至只有十几票。作为评议人,若是根据自己掌握的实际情况,对各单位做出自己的主观评价,显然从程序上讲也就保证了此类具有一定敏感性调查活动的客观公平,但实际上很难避免“老好人”票或“人情票”。为此本次调查活动对每个评议人均严格限定了相同的做出“满意”评价的最大次数,否则统计时视为无效票,这在很大程度上杜绝了“老好人”现象的存在,但是却无法消除“人情票”的存在,所以对个别单位满意得票数存在异常情况有必要加以分析研究。一来可以从侧面了解评议人整体的倾向性选择或者偏好是否具有某种规律,二来也可以对今后改进此类敏感性问题调查有所启发,从而完善调查程序的公平性,最大限度消除评议人的不公正评价。

(2)多元Logistic模型分析情况

对有若干个结果的多元分类因变量(响应变量)的发生概率建模时,可以使用多元Logistic回归模型来进行分析。由于事件发生的概率都在0和1之间变动,作为广义线性模型中的一种,Logistic 回归模型对普通线性回归模型进行了扩展,能很好解决因变量仅在[0,1]之间变化的回归问题。如本文中我们想知道决定某个被评议单位的满意率、不满意率等的影响因素有哪些?这些很有可能与评议人

的年龄、性别、工作经验等相关,甚至可能与个人敏感性信息相关,但这些不可能得到每个评议人的正面回答,因此只能收集相关评议人的基本信息或通过弱化敏感性来获取评议人的某些资料加以分析研究。

本次调查活动在评议表表头仅设置了评议人的一些基本信息,包括年龄(分为31岁以下、31-45岁、45-60岁、60岁以上四个阶段)、性别、有无机关单位工作经历。由于我们期望通过这次调查后的统计结果去分析不同类型评议人对不同类别被评议单位的整体评价是否具有某种规律?如评价结果与其身份类别、年龄阶段的相关性及分布情况如何等等。这里设置“有无机关单位工作经历”类似于弱化“身份类别”这种敏感信息,尽管为无记名评议,但由于评议人素质差异性较大,个体防范性、敏感性和配合程度都有很大不同,理想状态下,这样可以尽量消除可能存在的顾虑(如某机关人员以党代表身份参与评议,其对县委组织部不太满意,若在表头勾选党代表身份,往往不愿做出真实评价;若勾选“有机关工作经历”,则对组织部做出不满意的评价的可能性大增),也就尽量保证了评议人对调查评议卷做出完整评价的成功率。

这里选取两个有代表性的单位作为我们的研究对象,一个是组织部,一个是环保局,两个单位在满意得票数上存在巨大差别,若能进行对比分析,应该具有一定的价值。考虑到得票数大多分布在满意(用代码1表示)与比较满意(用代码2表示)两个选项上,这里将基本满意和不满意合并(记为代码3),对组织部和环保局的得票数据均采用多元Logistic方法进行建模,分析以代码3为参照标准,研究两个单位在代码1和代码2上的概率及变动规律。从拟合系数检验看,皮尔逊系数和方差统计量的卡方检验的显著性水平均大于0.10,表明多元Logistic模型很好的拟合了数据,输出结果如下面两表所示:

上面的《案例处理摘要》表给出的是组织部和环保局在代码1、2和3上的得票数情况,还有评议人的性别、年龄、工作经历的分布情况(均用数字代码表示,这里略)。接下来《参数估计》表给出的

是多元Logistic 回归模型拟合的参数估计结果,根据表中的回归系数(B 列)得到回归方程。以代码3为对比基础,这里直接给出组织部在代码1、2上的概率回归方程分别如下:

1230.495 1.264+0.036 1.220 4.4541p

Ln p

=--+-0年龄类型年龄类型年龄类型经历 (1) 1231.2590.716+0.089 1.3010.9321p

Ln

p

=--+-0年龄类型年龄类型年龄类型经历 (2) 同理环保局在在代码1、2上的概率回归方程分别如下:

1231.4660.7850.038+0.1541p

Ln

p =----年龄类型年龄类型年龄类型 (3) 1230.074+0.160+0.501+0.5801p Ln p

=-年龄类型年龄类型年龄类型 (4) 上面(1)-(4)式中,p 均表示某个评议标准的发生概率,显然有

[0,1](,)1p

p Ln

p

∈?∈-∞+∞-。 (3)结论

从(1)、(2)方程式中参数看,31-45岁(2年龄类型)并且选择代码1(或2)的评议人,其参数估计值为正(即0.036、0.089),对应的显著性水平<0.05(见《参数估计表》),通过显著性检验,说明与选择代码3的评议人相比,他们选择代码1(或2)的概率要大。而31岁以下(1年龄类型)和45-60岁(3年龄类型)并且选择代码1(或2)的评议人,其参数估计值为负,对应的显著性水平>0.05, 没有通过显著性检验,说明与选择代码3的评议人相比可能没有明显的差别。同时有机关单位工作经历的(0经历)且选择代码1(或2)的评议人,其参数估计值为正,通过显著性检验,说明与选择代码3的评议人相比,他们更倾向于选择代码1(或2),且选择1的概率(系数为4.454)要比选择2(系数为0.932)大得多。基于这样的回归结果我们可以合理推测评议人有机关单位工作经历是决定组织部满意得票数偏高的关键,但在不同评议人年龄区间上做出的倾向选择可

能存在差别,即31-45岁的评议人普遍做出较好的评价(尤以满意为主),而31岁以下和45-60岁的评议人则评价较为平均。进一步可以认定相对于其他单位,组织部由于自身的特殊职能具有获得满意评价的“天然优势”:31-45岁的评议人正处于事业发展的黄金期,能力、资历、经验日臻成熟,要求上进的企图心更强,所以易对组织部做出最好评价;其他年龄段的评议人则由于未到或已过黄金期,对组织部的评价也就没体现那么强的目的性,普遍表现为较好而已,但还是明显好于其他单位。至于没有机关单位工作经历的评议人,由于基本不存在利益相关,其对组织部的整体评价与对其他单位则不存在明显差别。

从(3)方程式中参数看,31岁以下(

年龄类型)和31-45岁

1

年龄类型)且选择代码1的评议人,其参数估计值为负,通过显著2

性检验,说明与选择代码3的评议人相比,他们选择代码1的概率要小的多;而45-60岁(

年龄类型)评议人的参数估计值尽管为正,但

3

未通过显著性检验,说明与选择代码3的评议人相比可能并没有什么差别。从(4)式中参数看,3个年龄段选择代码2的评议人的参数估计值为正且通过显著性检验,说明与选择代码3的评议人相比,他们选择代码2的概率要偏大一点。由此可以合理认定评议人对环保局的评价与其有无机关单位工作经历不存在相关性,从侧面说明随着生活水平的提高,环境保护意识已经深入民心,作为居民,每位评议人对环境保护的要求越来越高,整体上对环保局做出满意评价的概率都比较低,做出比较满意评价的概率也不高(见(4)式中参量系数),且呈现年龄越小做出较差评价的概率就越大的特点,这可能与年轻人对生活品质和舒适度的要求较高有关,也可能受经常参加户外活动或锻炼的客观条件所决定。

(三)一些补充说明

由于受样本量限制和缺乏此类调查的相关数据结果及分析结论的支持,根据样本均值检验和多元Logistic回归模型所得出的一些结论和推测仅是基于统计结果所得,可能与真实情况存在偏差,因为掌握的评议人信息不全面且很粗略,更无法保证每个评议人的客观公平。回归模型没有捕捉到60岁以上的回归结果,可能与该年龄段评议人样本数偏少有关,同样也没有捕捉到性别差异因素的影响,可能此次评议不存在这方面影响,也可能是仅靠一次这样的调查是远远不够的。这里只选取组织部和环保局作为特殊个案来对照研究,力求揭示评议人样本的意见在其自身某些属性上的分布情况,从而推断社会各界总体上的一些倾向。

四、分层弱化模型的提出

从上面我县这次调查活动过程中的一些体会和数据分析推断的结论来看,很难消除一些不公平现象的存在,如“照顾评价”的差异性、分年龄段评议人的安排是否合理、在特定调查目的下被评议单位的分组问题等等。若敏感性问题调查千篇一律只追求快捷完成,这样绝对会暴露出“走形式、数据质量差”的弊端,也会造成人力、物力和财力的浪费。应该在设计层面上更有针对性,在具体原则和方法的框架下,通过精细化、特异化的设计才能尽量保障调查结果数据质量的可信度。为此这里提出一种思路以供参考,即分层弱化的方法。

分层弱化的建模思想是基于敏感性问题具有可变性的特点而设计的, 即根据敏感性调查的不同目的,探究造成该调查问题为敏感性问题的原因,由此选择与之相关的非敏感分层标志以划分不同的调查层,再根据各层被调查人群的不同心理特点或性格特征,相应设计每层弱化或非弱化的敏感性问题,达到降低敏感性问题的敏感度、争取被调查者合作的目的(如本文中不同年龄段的评议人对组织部和环保局进行评价时存在的差异性就需要这样的设计)。分层弱化模型的实

施主要分为分层和弱化敏感度这两个步骤。其中非敏感分层标志的选择和弱化敏感度的方法则成为应用该模型的关键所在。但需强调的是,分层弱化模型并不是孤立的,它要在调查自的的导向下与其他调查方法有机结合,扬长避短,才能取得理想的调查效果。

五、总结及建议

本文首先介绍基层敏感性问题调查的难点和一些方法,接下来以我局组织实施的《云和县2012年度“作风建设大评议”暨“社会满意度评价”调查活动》为引子,对整个调查活动过程的内容进行了梳理分析,随后用均值检验和多元Logistic回归模型对调查结果可能存在的一些疑惑进行了探析和推论,也得出了评价结果与评议人属性上的一些规律,最后提出分层弱化的方法,以期从设计层面缓解当前基层开展统计调查存在“走形式、可靠性差”的弊端。本文仅是管中窥豹,在综合考虑和具体分析方法上还存在许多不足,今后需要创新方法去完善如何获得敏感性信息,强化科学的设计和针对性的处理,合理规避和消除评议人的顾虑,通过多次这样的调查来丰富经验,做出更可靠和符合逻辑的推论和判断,努力发挥统计调查“于小样本中窥探大世界”的功能,实践统计调查更好服务社会的目标。

课题负责人:吴兆江

执笔人:方正华

怎样设计调查问卷

怎样设计调查问卷 步骤/方法 1.在设计调查问卷之前,一定要搞清楚,这次调查的主题是什么,受试人群范围 是否有限定,希望能够收到一个怎样的结果,根据这些来选择出题类型、描述用语,才能够达到一个比较好的效果。 2.在问卷的开头,一定要明确告诉对方,我们进行的是有关于什么方面的调查, 并且告诉对方该如何作答,是打钩,还是填写选项代码。不要让受访者一头雾水,根本不知道究竟要做什么。 3.在问题类型的选择上,最好以选择题为主,如果需要对方提出某些具体的意见 或建议,这样的问答题最好控制在三个以内。这样的组合方式比较容易为人们所接受,假如都是问答题,只怕没有人愿意认真填写,都是敷衍了事,对于结果没有任何意义和帮助。 4.在选择题备选答案的设计上,如果是答案很明确,非此即彼的,就可以用二选 一的题型;假如是问频率之类容易因个体感受不同而有分歧的问题,最好能有一个具体量化的选择,比如“一天一次、三天一次、一周一次”,而不要用“经常、有时”这样笼统的词汇。 5.在问题的排列顺序上,应该先易后难,并且就像我们写作文一样,按照一定的 逻辑,把几个相互之间有联系的问题排在一起,不要像心理测验的卷子一样,东一问西一题,毕竟设计心理测验的目的和调查问卷是不一样的。 6.在描述上,一定要注意用词恰当,能够清楚表达含义,而且不会发生歧义。 问题尽量用肯定句式,比如“我觉得看书是有益的”,那么答案可以是“同

意、基本同意、基本不同意、完全不同意”,千万不要设计成“我不觉得看书是有益的”,有时候人们的思维定势可能会让他们错看这个“不”字,那么面对相同的答案选项,很有可能就做出了与本意相反的选择。 调查问卷设计原则 调查问卷设计的根本目的是设计出符合调研与预测需要及能获取足够、适用和准确信息资料的调查问卷。为实现这一目的,调查问卷设计必须遵循以下原则: 如何设计调查问卷 在调查中,我们一般有多种方法,如开调查会、个别访谈、现场察访、统计调查、网络调查等。其中问卷调查作为一种省时省力,又能对事物进行比较全面系统的调查方法在日常工作中倍受青睐,但调查问卷作为实现调研目的和收集数据的必要手段在设计中要求也更为严格。调查项目的不同提问形式、提问方法,甚至题目编排顺序都会影响资料的真实性。那么应该如何设计调查问卷呢?一、调查问卷的结构 要有一个醒目的标题。能让被调查者很快明白调查的意图。 调查问卷的结构一般包括三个部分:前言、正文和结束语。 1.前言(说明语):首先是问候语,并向被调查对象简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求等内容,引起被调查者的兴趣,同时解除他们回答问题的顾虑,并请求当事人予以协助。(如果是留滞调查,还应注明收回的时间。)例如:您好,谢谢您参加我们的调查!本次调查只需要占用您两分钟的时间。对于您能在百忙之中填写此问卷再次表示感谢! 2.正文:该部分是问卷的主体部分,主要包括:被调查者信息、调查项目、调查者信息三个部分。 被调查者信息,主要是了解被调查者的相关资料,以便对被调查者进行分类。一般包括被调查者的姓名、性别、年龄、职业、受教育程度等。这些内容可以了解不同年龄阶段,不同性别,不同文化程度的个体对待被调查事物的态度差异,在调查分析时能提供重要的参考作用,甚至能针对不同群体写出多篇有针对性的调查报告。 调查项目,是调查问卷的核心内容,是组织单位将所要调查了解的内容,具体化为一些问题和备选答案。 调查者信息,是用来证明调查作业的执行、完成,和调查人员的责任等情况,并方便于日后进行复查和修正。一般包括:调查者姓名、电话,调查时间、地点,被调查者当时合作情况等。 3.结束语:在调查问卷最后,简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以及再次表达谢意。如:为了保证调查结果的准确性,请您如实回答所有问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要,希望能得到您的配合和支持,谢谢!

调查问卷的设计方法与样本

调查问卷的一般格式、版式与设计程序 □吴雁平 调查问卷的一般格式、版式 一个完整的调查问卷通常由标题、导语(说明、答题指南)、问题、答案、统计编码和 落款六个部分构成。 调查问卷的版式分为竖排与横排。竖排的幅面通常为、或;横排的幅面通 常为或。竖排版通常不分栏;横排版通常有分栏,分栏的多少根据问题及答案字数 的多寡而定。 调查问卷的版面应该清晰、整齐、美观。版面内容的行与行之间距离至少是倍行距,以至倍行距为佳,问题后面要多留一些空白供被调查者填写答案之用,不要为了节省版面把内容排的过于紧凑。内容排的太紧,行距过小,会影响被调查者的阅读,容易看错或漏看。字 体大小要适当。一般为小号或号字。如调查对象中包括老年人,则字体不应小于号。 调查问卷的设计程序 调查问卷设计的基本程序是:拟定标题→撰写导语→确定统计编码→设计问题→设定答 案→落款。 标题 标题是调查内容的概括表述。通常应包括时间、区域、范围、内容等要素。如本文后 面“调查问卷范例”的标题:《年河南省机关档案室与文件中心有关情况调查问卷》,时间——年;区域——河南省;范围——机关;内容——档案室与文件中心有 关情况。 拟定标题时要力求简练、精确、醒目。不能繁琐绕口,让读者不知所云;也不能过于 简单,随便使用缩略语,避免让读者引起误解;更不能题不对文,标题与调查内容不相称。 撰写导语(说明、答题指南) 导语也称说明、答题指南。是调查者就调查本身向被调查者所做的说明。目的是让被调查者了解调查的目的、要求、答题方法、反馈方式等。本文后面“调查问卷范例”的导语就 是一个较为典型的问卷导语。答题方法可以写在导语中,也可以写在问题的后面,如“:请 在括号中划"”“、在横线处打"”或“请在答案的序号上划○”等等。对于可能让被调查者 感到有几种答案都可选择的问题,一定要说明是否允许选择多个答案。如:请选择一项最合适的答案”或“可以选多项”。 如果调查问卷是通过邮局或电子邮件发放或回收的,导语中还应该像本文后面“调查问卷范例”中一样注明反馈方式。如时间、地址(邮箱)、收件人姓名、联系电话等等,以方 便被调查者向调查者反馈问卷。 导语的最后还应有致谢的表述。这既是对被调查者的尊重,也是缩短调查者与被调查者 之间距离,获得被调查者的好感,让被调查者接受调查的需要。 确定统计编码 为了方便对调查结果的统计,特别是运用计算机进行统计,在调查问卷中要给所有 问题和答案确定一个代码。这个代码通常就是问题和答案的顺序代码。代码可以是数字 或字母,也可以是数字和字母的组合。 必须注意的是:同一层次的问题或答案的代码应当一致,否则统计时就会出现混 乱;同一类型答案中不同选择的顺序应当一致,否则容易造成调查人员在评价标准上的 混乱。如本文后面“调查问卷范例”中的、……或①、②……等。 设计问题

调查问卷设计要点

调查问卷设计要点 一、问卷设计的原则 1.有明确的主题。根据调查主题,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。 2.结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。 3.通俗易懂。问卷应使应答者一目了然,并愿意如实回答。问卷中语气要亲切,符合应答者的理解能力和认识能力,避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查,使问卷具有合理性和可答性,避免主观性和暗示性,以免答案失真。 4.控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右,问卷中既不浪费一个问句,也不遗漏一个问句。 5.便于资料的校验、整理和统计。 二、问卷调查的方法 问卷设计好以后,一般采用访问、邮寄、发放等方法进行调查。 1.访问。 由访问员根据被调查者的口头回 答采填写间卷的方式。 2.邮寄 邮寄与访问调查比较省时,省钱,问卷可以在他方便的时候做你的答案,研究的区名性大一点。方便调查较远的

受访音。但邮寄也有缺点,缺乏弹性,无法追间你不清楚的问题,而且凹卷牢比较低。 3.发放。 依靠组织系统逐级发放间卷的方法发放方式一般出各级负责人讲明调查日的、要求,交行发表步骤、方法,大多数单位能积极合作、组织得好,问答宰高。但也有合作不好的单位,有时不向下发放,会耽误整个调杏研究的工作,应引起研究吝的注意。 现代的间卷调查方式已开始向电话调查、网上调查等方问发展。 三、问卷在设计过程中都必须要注意以下几个要点: 1.明确调查目的和内容,问卷设计应该以此为基础 在问卷设计中,数字100在线调查认为,最重要的一点,就是必须明确调查目的和内容,这不仅是问卷设计的前提,也是它的基础,为什么要做调查,而调查需要了解什么?市场调查的总体目的是为决策部门提供参考依据,目的可能是为了制定长远性的战略性规划,也可能是为制定某阶段或针对某问题的具体政策或策略,无论是哪种情况,在进行问卷设计的时候都必须对调查目的有一个清楚的认知,并且在调查计划书中进行具体的细化和文本化,以作为问卷设计的指导。调查的内容可以

调查问卷设计指导教案

综合实践活动《课程纲要》 教材来源:海燕出版社《综合实践活动》资源包 教学内容来源:小学五年级(下册) 教学主题:分享课程纲要 课时:一课时 授课对象:五年级 活动目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期综合实践活动课程学习 的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。 3.让学生从暑假中沉静下来,用心去感受综实课堂带给我们的快乐, 从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。 教材分析: 《综合实践活动课程》出自海燕出版社。主要包括:问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。 学情分析: 综合实践活动是以实践学习为主的课程,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。通过一个学期的学习,学生对综合实践活动课有了一些认识。在上学期的两个实践活动中,学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣,才能在学习上具有自

主性和责任感。本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。 学习重点: 让学生从综实课堂中感受到快乐,体味生活中的综实。 学习难点: 明确课程纲要的目标达成要求,激发学生自主学习、团结合作的主动性。 教学准备: 课件ppt 活动流程: 一、激情导入 同学们,今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友,他就像一幅地图一样,能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标,理清学习内容、了解学习安排,真正成为学习的主人,它就是《课程纲要》。(板书课题) 【设计意图:循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。】 二:新授学习 【设计意图:本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。通过对本册书学习内容的了解,让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。】 1、宏观把握全册书的内容,引导学生做学习的小主人。

调查问卷设计详解和调查心得

调查问卷设计 调查问卷又称调查表或询问表,它是社会调查的一种重要工具,用以记载和反映调查内容和调查项目的表式。 一、问卷的组成部分 一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分: 第一部分:前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义,以及向被调查者表示感谢。 第二部分:正文。这是调查问卷的主体部分,一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分:附录。这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记,为进一步的统计分析收集资料。 二、问卷的功能 ①能正确反映调查目的,具体问题,突出重点,能使被调查者乐意合作,协助达到调查目的。 ②能正确记录和反映被调查者回答的事实,提供正确的情报。 ③统一的问卷还便于资料的统计和整理。 问卷的设计是市场调查的重要一环。要得到对你有益的信息,需要提问确切的问题。最好通过提问来确定一个问题的价值:你将如何使用调查结果?这样做可使你避免把时间浪费在无用或不恰当的问题上。要设计一份完美的问卷,不能闭门造车,而应事先做一些访问,拟订一个初稿,经过事前实验性调查,再修改成正式问卷。 三、问卷设计的原则 问卷设计时应注意如下原则: ①问卷上所列问题应该都是必要的,可要可不要的问题不要列入。 ②所问问题是被调查者所了解的。 所问问题不应是被调查者不了解或难以答复的问题。使人感到困惑的问题会让你得到的是“我不知道”的答案。在“是”或“否”的答案后应有一个“为什么”? 回答问题所用时间最多不超过半小时。 (3)在询问问题时不要转弯抹角。

如果想知道顾客为什么选择你的店铺买东西,就不要问:“你为什么不去张三的店铺购买?”你这时得到的答案是他们为什么不喜欢张三的店铺,但你想了解的是他们为什么喜欢你的店铺。根据顾客对张三店铺的看法来了解顾客为什么喜欢你的店铺可能会导致错误的推测。 (4)注意询问语句的措辞和语气。在语句的措辞和语气方面,一般应注意以下几点: ①问题要提得清楚、明确、具体。 ②要明确问题的界限与范围,问句的字义(词义)要清楚,否则容易误解, 影响调查结果。 ③避免用引导性问题或带有暗示性的问题。诱导人们按某种方式回答问题 使你得到的是你自己提供的答案。 ④避免提问使人尴尬的问题。 ⑤对调查的目的要有真实的说明,不要说假话。 ⑥需要理解他们所说的一切。利用问卷做面对面访问时,要注意给回答问 题的人足够的时间,让人们讲完他们要讲的话。为了保证答案的准确性,将答案向调查对象重念一遍。 ⑦不要对任何答案作出负面反应。如果答案使你不高兴,不要显露出来。 如果别人回答,从未听说过你的产品,那说明他们一定没听说过。这正 是你为什么要做调查的原因。 四、调查问卷提问的方式 调查问卷提问的方式可以分为以下两种形式: (1)封闭式提问 也就是在每个问题后面给出若干个选择答案,被调查者只能在这些被选答案中选择自己的答案。 (2)开放式提问 就是允许被调查者用自己的话来回答问题。由于采取这种方式提问会得到各种不同的答案,不利于资料统计分析,因此在调查问卷中不宜过多。

调查问卷设计的注意事项

调查问卷设计的注意事项: 问卷调查的目标就是要挖掘与获悉研究参与者对与研究目标相关变量的意见。 原则1:确保问卷题项与研究目标相匹配; 在开始编制问卷之前,必须明确为什么想要开展研究。验证性研究的问卷比探索性研究的问卷涉及的范围更广泛。 原则2:理解问卷的研究参与者; 发挥我们的移情理解能力或换位思考能力,镶嵌在研究参与者那样思考问题。 原则3:使用自然且熟悉的语言; 应该使用问卷填答者所能理解的语言,尽量避免使用行话或技术术语。这项原则建立在理解问卷的研究参与者上,需要考虑参与者的年龄、受教育程度,以及任何与他们相关的文化特征。这样可以使得研究参与者的问卷填答变得更加容易,同时还可以帮助研究者在完成问卷填写的任务过程中感觉更加轻松且较少受到威胁。 阅读水平:使用自然切实和研究参与者阅读水平的语言表述是非常重要的。 原则4:撰写题项要清晰、准确并且相对简单; 原则5:不要使用“诱导性问题”或是“暗示性问题”; 例如:难道你不同意教师应该比现在赚的钱多吗?(不恰当) 你认为教师现在的工资低于他们应得的,或是高于他们应得的,还是在适当的水平上? 原则6:避免双重目的的问题; 例如:你认为教师应该与家长和学校管理者有更多的联系吗? 这是一个单独的问题实际上包含了两个不同的子问题,这个问题实际上是想问:你认为教师应该和家长有更多的联系吗?你认为教师应该和学校管理者有更多的联系吗?

原则7:避免双重否定; 例如:你同意/不同意下列陈述?不应该要求教师在图书馆时间监督学生。 如果必须使用否定式的题项,应该在否定的词语下面做出标注加以强调,引起参与者的注意。 原则8:确定采用开放式问题还是封闭式问题; 原则9:封闭式问题的反应项要相互排斥且穷尽所有可能; 例如:调查参与者年龄问题的答案就不是互斥的:A.10岁或以下B.10岁至20岁C.20岁至30岁D.30岁至40岁E.40岁以上 一个20岁的人可以同时被归入答案中的两个分类。 原则10:考虑可用于封闭是问卷题项的不同类型反应项; 原则11:使用多个题项来测量抽象概念; 使用多个题项来测量一个概念是为了提高测量的信度和效度。 原则12:测量抽象概念时可考虑采用多种不同的方法; 如果在整个测量中只使用一种方法来测量所有的变量,那么变量很可能是彼此简单相关的,因为使用的是相同的测量过程。 原则13:慎用反向措辞以防止量表中的反应定势; 原则14:编制一份组织结构合理且易为参与者所使用的问卷; 将积极的或者是没有威胁性的题项放在前面,这样做有助于获得参与者对天大问卷的支持。 原则15:毫无例外帝进行问卷测试; 问卷用于研究之前,要对问卷进行“试用”或“试测”。试测至少需要5到10个被试,让他们填写问卷并记录下他们在填写过程中的困惑点。

调查问卷设计注意事项-参考模板

郭启蒙1130030166 1104 调查问卷的经验 (一)问题的表述应注意的事项 1.语言尽可能简单明确,不使用模棱两可、容易产生歧义的语句。 2.语言要通俗易懂,不使用调查对象可能感到陌生的语句。除了对专业人士的调查问卷外,要避免使用专业化的术语。 3.语言表述要客观,不使用暗示、倾向性的语言。例如,“绝大多数中学生崇拜歌星,你崇拜的歌星是什么?”,前面的“绝大多数中学生崇拜歌星”这句话对调查对象有明显的暗示性。 4.问题的内容要具体,不设计抽象、笼统的问题。例如,“学生对学校建设的建议”,这个问题过于笼统,可根据调查目的修改为“学生对校园文化建设的建议”。 5.问题的内容要单一,不要把两个及两个以上问题整合在一起提问。 ( 二)选项的编写应注意的事项 1.相关性。设计的选项必须与所询问的问题有直接的关系。 2.同层次性。给出的各个选项必须属于同一性质、同一层次。 3.独立性。给出的各个选项之间不能有包含、兼容的关系,必须是相互独立的、互相排斥的。 4.穷尽性。设计的选项应尽可能空心所有的情况。 (三)在设计问卷是要注意的问题: 1、问卷中所提的问题,应围绕研究目的来编制,力求简单、明了,含义准确。不要出现双关语,避免片面和暗示性的语言。如“太阳底下最光辉的职业是教师,你喜欢教师职业吗?” 2、问题不要超过被调查者的知识、能力范围。如对小学生的问卷出不要出现“你认为哪家商场的营销比较疲软的问题。 3、问题排列要有一定的逻辑次序,层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。 4、为使调查结果更为客观、真实,问卷最好采用匿名回答的方式。 设计问卷的内容要符合实际情况。一般来说,问卷设计前要摸底,对组内全体成员进行使用问卷调查的培训,并在小范围内进行试测,反复修改设计的问卷,以期与实际情况相符合,并便于对结果进行处理 (四)在问卷设计过程中不能出现以下问题: 1、抽象概念 2、问题与答案不协调 3、问题提法不妥 4、避免用不确切的词等问题 (五)其他注意事项 1、避免提一般性的问题 一般性问题对实际调查工作并无指导意义。 2、避免用不确切的词 例如“普通”、“经常”、“—些”等,以及—些形容词,如“美丽”等。 3、避免使用含糊不清的句子 1 / 2

调查问卷设计的原则及程序

调查问卷设计的原则及程序 问卷调查时用过向被调查者询问相关问题进行调查的,所以,问卷即应该简明扼要的提出关键性的问题,又应该设计的让被访者容易接受、配合回答,因此,问卷设计的很关键的,格罗贝斯给大家介绍下调查问卷设计的原则及程序 (一)调查问卷设计的原则 1.目的性原则 问卷调查时通过向被调查者询问相关问题进行调查的,所以,询问的问题必须是与调查主题有密切关联的问题。这就要求在问卷设计时,重点突出,避免可有可无的问题,并把主题分解的更详细,即把它分别做成具体的询问形式供被调查者回答。 2.可接受性原则 调查表的设计容易让被调查者接受。被调查者参加调查时自由的,可以合作,也可以拒绝。因此,希望得到合作就成为设计问卷中一个十分重要的问题。在问卷导语中,将调查目的明确告诉被调查者,让对方知道该项调查的意义和自身回答对整个调查结果的重要性。问卷用于要亲切、温和,提问部分要自然、有礼貌和有趣味,必要时可以采用一些物质鼓励,并代被调查者保密,以消除心里压力,使被调查者自愿参与、认真填好问卷。 3.顺序性原则 顺序性原则是指在设计问卷时,要讲究问卷的排列顺序,使问卷条理清楚,顺理成章,以提高回答问题的效果。问卷中的问题一般可按下列顺序排列。 ①.容易回答的问答放在前面,较难回答的问题放在中间,敏感性问题放在后面,关于 个人情况的事实性问题放在末尾。 ②.封闭性问题放在前面,开放性问题放在后面。这是有意封闭性问题已由设计者列出 备选的全部答案,较易回答,而开放性问题需要被访者花费一些时间考虑,放在前 面易使被访者产生畏难情绪。 ③.要注意问题的逻辑顺序,如可按时间顺序、类别顺序等合理排列。 4.简明性原则 再设计问卷时,所设计的内容要简明扼要。简明性原则主要体现在以下几个方面。 ①.调查内容要见面。没有价值或无关紧要的问题不要列入,同时要避免出现重复,力 求以最少的项目设计必要的、完成的信息资料。 ②.调查时间要简短,问题和整个文件都不宜过长。一般问卷应控制在20分钟内

调查问卷设计基本准则与原则

1.有明确的主题。根据主题,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。 2.结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。 3.通俗易懂。问卷应使应答者一目了然,并愿意如实回答。问卷中语气要亲切,符合应答者的理解能力和认识能力,避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查,使问卷具有合理性和可答性,避免主观性和暗示性,以免答案失真。 4.控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右,问卷中既不浪费一个问句,也不遗漏一个问句。 5.便于资料的校验、整理和统计。 二、问卷设计的程序 问卷设计的程序包括下列几个步骤: 1:把握目的和内容 问卷设计的第一步就是要把握调研的目的和内容,这一步骤的实质其实就是规定设计问卷所需的信息。这同时也就是方案设计的第一步。对于直接参与调研方案设计的研究者来说,他们也可以跳过这一步骤,而从问卷设计的第二步骤开始。但是,对那些从未参与方案设计的研究者来说,着手进行问卷设计时,首要的工作是要充分地了解本项调研的目的和内容。为此需要认真讨论调研的目的、主题和理论假设,并细读研究方案,向方案设计者咨询,与他们进行讨论,将问题具体化、条理化和操作化,即变成一系列可以测量的变量或指标。 2:搜集资料 问卷设计不是简单的凭空想象,要想把问卷设计得完善,研究者还需要了解更多的东西。问卷设计是一种需要经验和智慧的技术,它缺乏理论,因为没有什么科学的原则来保证得到一份最佳的或理想的问卷,与其说问卷设计是一门科学,还不如说是一门艺术。虽然也有一些规则可以遵循以避免错误,但好的问卷设计主要来自熟练的调研人员的创造性。 搜集有关资料的目的主要有三个:其一是帮助研究者加深对所调查研究问题的认识;其二是为问题设计提供丰富的素材;其三是形成对目标总体的清楚概念。在搜集资料时对个别调查对象进行访问,可以帮助了解受访者的经历、习惯、文化水平以及对问卷问题知识的丰富程度等。我们很

设计调查问卷要求

设计调查问卷要求 (一)设计问卷的构成 问卷由开头、正文和结尾三部分组成 1.问卷的开头 主要包括问候语,填报说明和问卷编号 (1)问候语。语气应该亲切,诚恳,有礼貌,内容要能交代清楚调查目的,调查者身份,保密原则以及奖励措施等。 (2)填表说明。目的在于规范和帮助受访者对问卷的回答。 (3)问卷编号。主要用于识别问卷,访问员,被访问者的地址等。 2.问卷的正文 一般包括资料搜集,被调查者的基本情况和编码三个部分。 (1)搜集资料部分是问卷的主体,也是使用问卷的目的所在。其内容主要包括调查所要了解的问题和备选答案。 (2)调查者的有关背景资料也是问卷正文的重要内容之一。被调查者往往对这部分问题比较敏感,但这些问题与研究目的密切相关,必不可少,如个人的年龄,性别,文化程度,职业,收入等,家庭的类型,人口数,经济情况等,单位的性质,规模,行业,所在地等,具体内容要依据研究者先期的分析设计而定。 (3)这里的编码是指问卷中包含的前编码设计,以及为

后编码设计预留的位置。 3.问卷的结尾 问卷的结尾可以设计开放题,征询被调查者的意见,感受,或是记录调查情况;也可以是感谢语以及其他补充说明。 (二)设计提问 问卷所要调查的资料由若干个提问的具体项目即问题所组成。如何科学,准确的提出所要调查的问题,是问卷设计中十分重要的一步,对调查质量有着重要影响。 在设计提问时,需要注意以下几点: 1.提问的内容尽可能短 从整体上看,一份问卷中的内容不宜过多,不必要的问题不要列入。很多初学调查或问卷设计的人,往往以为多一道题,可多得一份资料,所以会询问一些不必要的问题,不但浪费时间和资料处理的费用,有事也因问题过多,是被调查者感到厌烦,影响整体调查质量。 另外,提问的内容过长,会占用被调查者更多的时间,在问题的理解上也就更容易造成偏差。 2.用词要确切,通俗 用词是否确切,具体可按6W准则加以推敲。6W即who(谁),where(何处),when(何时),why(为什么),what(什么事),how (如何),以此来判断问题是否清楚。当然,并不是一项提问中必须同时具备这6w。 此外,时间的范围一定要清楚,有许多词过于笼统,含义不确切,

调查问卷设计指导

调查问卷设计指导 调查问卷又称调查表或询问表,它是社会调查的一种重要工具,用以记载和反映调查内容和调查项目的表式。 一、问卷的组成部分 一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分: 第一部分:前言。主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义,以及向被调查者表示感谢。 第二部分:正文。这是调查问卷的主体部分,一般设计若干问题要求被调查者回答。 第三部分:附录。这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记,为进一步的统计分析收集资料。 二、问卷的功能 ①能正确反映调查目的,具体问题,突出重点,能使被调查者乐意合作,协助达到调查目的。 ②能正确记录和反映被调查者回答的事实,提供正确的情报。 ③统一的问卷还便于资料的统计和整理。 问卷的设计是市场调查的重要一环。要得到对你有益的信息,需要提问确切的问题。最好通过提问来确定一个问题的价值:你将如何使用调查结果?这样做可使你避免把时间浪费在无用或不恰当的问题上。要设计一份完美的问卷,不能闭门造车,而应事先做一些访问,拟订一个初稿,经过事前实验性调查,再修改成正式问卷。 三、问卷设计的原则 问卷设计时应注意如下原则: ①问卷上所列问题应该都是必要的,可要可不要的问题不要列入。 ②所问问题是被调查者所了解的。 所问问题不应是被调查者不了解或难以答复的问题。使人感到困惑的问题会让你得到的是“我不知道”的答案。在“是”或“否”的答案后应有一个“为什么”? 回答问题所用时间最多不超过半小时。 (3)在询问问题时不要转弯抹角。 如果想知道顾客为什么选择你的店铺买东西,就不要问:“你为什么不去张三的店铺购买?”你这时得到的答案是他们为什么不喜欢张三的店铺,但你想了解的是他们为什么

调查问卷设计要求修订稿

调查问卷设计要求 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

调查问卷设计要求 一、调查问卷的结构 要有一个醒目的标题。能让被调查者很快明白调查的意图。 调查问卷的结构一般包括三个部分:说明语、正文和结束语。 1.说明语: 首先是问候语,并向被调查对象简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求等内容,引起被调查者的兴趣,同时解除他们回答问题的顾虑,并请求当事人予以协助。(如果是留滞调查,还应注明收回的时间。) 例如:您好,谢谢您参加我们的调查。本次调查只需要占用您两分钟的时间。对于您能在百忙之中填写此问卷再次表示感谢。 2.正文:该部分是问卷的主体部分,主要包括:被调查者信息、调查项目三个部分。 被调查者信息,主要是了解被调查者的相关资料,以便对被调查者进行分类。一般包括被调查者的姓名、性别、年龄、职业、受教育程度等。这些内容可以了解不同年龄阶段,不同性别,不同文化程度的个体对待被调查事物的态度差异,在调查分析时能提供重要的参考作用,甚至能针对不同群体写出多篇有针对性的调查报告。 调查项目,是调查问卷的核心内容,是组织单位将所要调查了解的内容,具体化为一些问题和备选答案。 3.结束语: 在调查问卷最后,简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以及再次表达谢意。如:为了保证调查结果的准确性,请您如实回答所有问题。您的回答对于我们得出正确的结论很重要,希望能得到您的配合和支持,谢谢! 二、问卷项目的设计

调查项目设计的好坏是关系到调查活动能否成功的关键因素,它对调查问卷的有效性、真实度等起着至关重要的作用。 1.明确调研目的、内容 在设计问卷项目时,首先要确定调研目的,数据分析方法等因素,再确定问题类型。 在问卷设计中,最重要的一点就是必须明确调查目的和内容。为什么要调查对哪些对象进行调查调查需要了解什么 首先,要确定主题和调查范围。根据调查的目的要求,研究调查内容、调查范围等,酝酿问卷的整体构思,将所需要的资料一一列出,分析哪些是主要资料,哪些是次要资料,淘汰那些不需要的资料,再分析哪些资料需要通过问卷取得、需要向谁调查等,确定调查地点、时间及调查对象。比如,要调查学生的作业习惯,可从学生做作业注意力方面;做作业规范方面;自主完成和合作方面;作业反思方面等入手调查。其中做作业规范方面就不一定要通过问卷获得答案,可通过学生的作业直观了解。 其次,要分析样本特征。即分析了解各类被调查对象的基本情况,以便针对其特征来准备问卷。 2.问卷项目设计 问卷项目按问题回答的形式一般可以分为封闭式问题和开放式问题。其中封闭式问题包括两项选择题、单项选择题、多项选择题等。开放式问题一般有完全自由式、语句完成式等。 不同的题型都有各自的优缺点,在使用时怎样做到扬长避短是设计调查项目的重点所在。那么应该如何设计调查项目? (1)确定问题类型

调查问卷设计的内容,原则和方法

问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式--即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷,然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本,通过调查员对样本的访问,完成事先设计的调查项目,最后由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理,因而,调查方式具有较强的科学性,同时也便于操作。这一方式对调查结果的影响,除了样本选择、调查员素质、统计手段等因素外,问卷设计水平是其中的一个前提性条件。问卷一般由开头、正文和结尾三个部分组成。 (一)问卷的开头主要包括问候语、填表说明和问卷编号。问候语应亲切、诚恳、有礼貌,并说明调查目的、调查者身份、保密原则以及奖励措施,以消除被调查者的疑虑,激发他们的参与意识。 (二)问卷的正文 (1)搜集资料部分是问卷的主体,也是使用问卷的目的所在。其内容主要包括调查所要了解的问题和备选答案。显然,这部分内容是问卷设计的重点。 (2)调查者的有关背景资料也是问卷正文的重要内容之一。被调查者往往对这部分问题比较敏感,但这些问题与研究目的密切相关,必不可少,如,个人的年龄、性别、文化程度、职业、职务、收入等,家庭的类型、人口数、经济情况等,单位的性质、规模、行业、所在地等,具体内容要依据调查者先期的分析设计而定。 (三)问卷的结尾 问卷的结尾可以设置开放题,征询被调查者的意见、感受,或是记录调查情况,也可以是感谢语以及其他补充说明。问卷设计要则 问卷设计既要有科学性,又要有艺术性。每个问题的内容、形式、位置、顺序都必须仔细斟酌。(一)一致性原则 问卷内容应与调查所希望了解的内容相一致。在许多调查中,调查发起者提出调查目的后,并不能清楚完整地提出具体的调查内容要求,此时设计人员应当与数据使用者积极沟通,相互协调,设法挖掘出调查发起者的潜在需求。必要时可以通过预调查,探索本次调查可能涉及的问题;通过结果的分析,找出要达到调查目的,问卷还应包括哪些方面的具体内容。 (二)完整性原则 在设计问卷时,问卷内容应能涵盖达到调查目的所需了解的所有内容。这里的完整性不仅包括问题的完整,还包括具体问题中所给的答案选项的完整,即不应出现被调查者找不到合适选项的情况。 (三)准确性原则 作为搜集数据的工具,问卷应保证数据的准确性;作为调查的脚本,问卷的措辞、顺序、结构和版式等方面应当保证所需信息被准确翻译为问卷中的问题,被调查者能够准确理解问题,并能够给出正确的回答;作为记录工具和编码工具,问卷应能提供规范的记录方式和编码方式,保证被调查者或调查员记录的答案准确清晰,设计的编码能准确代表原资料的信息,以满足录入、编码和分析环节的要求。 (四)可行性原则 问卷应保证被调查者愿意并如实回答问卷,这是得到有效数据的必要条件之一。问卷的设计还要保证编码、分析的可行性,被调查者提供的回答应是可量化的。 (五)效率原则 就是在保证获得同样信息的条件下,选择最简捷的询问方式,以使问卷的长度、题量和难度最小,节省调查成本。一方面,在一定成本下,要使问卷尽量获取全面、准确、有效的信息,但并不等于要一味追求容量大、信息多。与本次调查目的无关的问题不要询问,否则不仅造成人力、物力、财力的浪费,还可能引起被调查者的反感与厌恶,拒访率增高,数据质量下降,问卷效率反而降低。另一方面,追求高效率并不等于低成本,一味节约成本可能导致数据准确性和可靠性降低为代价,反而是低效率。 (六)模块化原则 为使问卷结构分明,便于维护与更新,可以考虑使用模块化的设计方法,即将问卷划分为若干个功能块,每个功能块由若干道题构成。功能块内部具有较强的联系,功能块之间具有相对的独立性。 应该指出的是,上述六项原则有时相互矛盾,难以同时满足,并且由于调查费用等客观因素的限制,问卷设计不可能做到尽善尽美,在实践中如何权衡贯彻各项原则,还需要凭经验加以判断. 问卷设计的方法 问卷设计所应达到的要求是:问题清楚明了,通俗易懂,易于回答,同时能体现调查目的,便于答案的汇总、统计和分析。通常方法有以下几种: 1、自由记述式 自由记述式是指设计总是时,不设计供被调查者选择的答案,而是由被调查者自由表达意见,对其回答不做任何限制。 2、填答式

调查问卷的设计原则

调查问卷的设计原则 问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式--即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷,然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本,通过调查员对样本的访问,完成事先设计的调查项目,最后,由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的是概率与统计原理,因而,调查方式具有较强的科学性,同时也便于操作。这一方式对调查结果的影响,除了样本选择、调查员素质、统计手段等因素外,问卷设计水平是其中的一个前提性条件。而问卷设计的好坏很大程度上又与设计制度(原则)有关! 一、合理性。 合理性指的是问卷必须紧密与调查主题相关。违背了这样一点,再漂亮或精美的问卷都是无益的。而所渭问卷体现调查主题其实质是在问卷设计之初要找出与“调查主题相关的要素”! 如:“调查某化妆品的用户消费感受”--这里并没有一个现成的选择要素的法则。但从问题出发,特别是结合一定的行业经验与商业知识,要素是能够被寻找出来的:一是使用者(可认定为购买者)。包括她(他)的基本情况(自然状况:如性别、年龄、皮肤性质等);使用化妆品的情况(是否使用过该化妆品、周期、使用化妆晶的日常习惯等);二是购买力和购买欲。包括她(他)的社会状况收入水平、受教育程度、职业等);化妆品消费特点(品牌、包装、价位、产品外观等);使用该化妆晶的效果(评价。问题应具有一定的多样性、但又限制在某个范围内,如1.价格;2.使用效果;3.心理满足,等);三是产品本身。包括对包装与商标的评价、广告等促销手段的影响力、与市场上同类产品的横向比较、等……应该说,具有了这样几个要素对于调查主题的结果是有直接帮助的。被访问者也相对容易了解调查员的意图,从而予以配合。 二、一般性。 即问题的设置是否具有普遍意义。应该说,这是问卷设计的一个基本要求,但我们仍然能够在问卷中发现这类带有一定常识性的错误。这一错误不仅不利于调查成果的整理分折,而且会使调查委托方轻视调查者的水平。如搞一个“居民广告接受度”的调查: 问题:你通常选择哪一种广告媒体:

调查问卷设计中的主要问题解析

调查问卷设计中的主要问题解析 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:更新时间:2006-12-14 转载请注明源文出处 问卷又称调查表或询问表,是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷,是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能,即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能,问卷设计时应当遵循一定的原则和程序,运用一定的技巧。 一、问卷设计的原则 1.有明确的主题。根据调查主题,从实际出发拟题,问题目的明确,重点突出,没有可有可无的问题。 2.结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序,符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。 3.通俗易懂。问卷应使应答者一目了然,并愿意如实回答。问卷中语气要亲切,符合应答者的理解能力和认识能力,避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查,使问卷具有合理性和可答性,避免主观性和暗示性,以免答案失真。 4.控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右,问卷中既不浪费一个问句,也不遗漏一个问句。 5.便于资料的校验、整理和统计。 二、问卷设计的程序 1.确定主题和资料范围。根据调查目的的要求,研究调查内容、所需收集的资料及资料来源、调查范围等,酝酿问卷的整体构思,将所需要的资料一一列出,分析哪些是主要资料,哪些是次要资料,哪些是可要可不要的资料,淘汰那些不需要的资料,再分析哪些资料需要通过问卷取得、需要向谁调查等,并确定调查地点、时间及对象。 2.分析样本特征。分析了解各类调查对象的社会阶层、社会环境、行为规范、观念习俗等社会特征;需求动机、潜在欲望等心理特征;理解能力、文化程序、知识水平等学识特征,以便针对其特征来拟题。 3.拟定并编排问题。首先构想每项资料需要用什么样的句型来提问,尽量详尽地列出问题,然后对问题进行检查、筛选,看它有无多余的问题,有无遗漏的问题,有无不适当的问句,以便进行删、补、换。 4.进行试问试答。站在调查者的立场上试行提问,看看问题是否清楚明白,是否便于资料的记录、整理;站在应答者的立场上试行回答,看看是否能答和愿答所有的问题,问题的顺序是否符合思维逻辑。估计回答时间是否合乎要求。有必要在小范围进行实地试答,以检查问卷

问卷设计及问卷调查中的问题与技巧

问卷设计及问卷调查中的问题与技巧 应该说社会调查与问卷技术并没有直接关系,社会调查范围很广,方法也很多,10年一次的人口普查、新闻记者的个案追踪以及我们经常使用的问卷调查,都可以称之为社会调查。 首先简单说一下问卷调查中存在的一些错误的认识: 1、认为问卷调查是一件非常简单的事。这是一个普遍的认识,好像问卷设计与调查不用学习,任何人都可以设计问卷。但实际上这样设计的问卷只是问题的简单堆彻,而且不系统,问题不规范,设计者往往想到什么就列出什么,遗漏问题较多,而且会有大量看似相关而实际上与研究者实际需要并不相符 的问题出现。 2、问卷调查是必不可少的。这也是一个普遍的认识误区,以为问卷可以包罗万象,所以忽略了其他调查方式的选择。其实问卷调查只是研究者进行社会调查的一种方法,在研究者进行研究时,究竟那种方法更适合,这要根据研究者调查的主题与范围等因素来确定。 3、自己要什么资料不清楚。很多人对自己为什么使用问卷技术并不是很清楚,对于他们想通过问卷获得的资料也不清楚,因此虽然进行了问卷调查,但问卷的作用并没有真正发挥。 4、在问卷技巧方面,存在的问题更多,突出表现为问题设计不规范、不科学;在资料分析中也存在很多问题,主要是分析工具选择不科学,数据浪费现象严重。

下面简单介绍一下问卷设计及调查分析中的基本方法与一些要注意的问题。 一、问卷设计的基本程序 很多问卷设计者设计问卷的方法是想到什么问题就设计 什么问题。其实问卷设计的好坏与前期的工作密切相关,只有做好问卷设计的前期准备工作,才有可能设计出好的问卷。通常的问卷设计程序是: 探索性工作-提出课题-研究假设-概念界定-变项设计-指标设计-具体问题 研究者对于自己所研究的对象一定是比较熟悉的,这包括经验方面和理论方面。研究者应该争取在自己所要研究的范围内成为专家,就是说要掌握丰富的相关资料和理论知识。在研究者确定了研究课题后,对自己的研究任务与想要获得的研究成果要有一个清楚的认识。只有在以上的基础上才能提出研究假设,设计相应的问题。 下面以一个例子来说明整个步骤: 课题:湿地保护实施中存在的阻力 假设:湿地项目的实施损害了一部分人的利益 概念:湿地项目,一部分人,利益 变项:WWF,政府,地方民众;既得利益者;财产,收入,土地,既有关系,权力,声望 指标:市政府,镇政府,村政府;村民,村干部,民间精英领袖,企业主,个体户等;

调查问卷设计应该注意什么

调查问卷设计应该注意什么? 问卷的优点在于它比较客观统一,效率比较高,可以用团体方式进行,结果统计高度数量化、范化;费用低,不必花很多力气训练调查人员。这些特点, 使问卷法非常适于进行大规模的调查活动。在有的课题研究中,由于问卷不记名,使得答卷人更加开放,能真实反映自己的观点和态度。 其不足之处在于,不够灵活,多数问卷项目要求以有结构方式回答问题,使人感到不能充分说明自己的态度,有时还会由于不回答许多项目而使问卷失效。只适于具有一定文化程度的人,使得应用范围受到限制。研究表明,对文化程度比较低的人使用问卷时,容易出现问卷回收率低、漏失数据、答卷时作随机反应等问题,从而影响研究质量。问卷项目设计不当,就会造成所获数据失真。 问卷调查从本质上讲是利用一系列量表来对测量受调对象的特征,为了取得准确可靠的数据,在问卷设计及调查进行过程中,必须着重考虑其测量一信度_ 与效度。 测量信度即可靠性,亦称准确性,是测量反映被测特征真实程度的指标,比 较标准的定义是“测量信度是指测量结果反映出系统变异的程度”。高信度的测量很少受到随机因素的干扰,能准确无误地测量出人们的特征和各种心理过程、认识水平。

效度是指测量的有效性,即测量到的是不是所要测量的特征。如果一项知识水平的测量测得的结果竟是逻辑能力,那么这种测量就完全没有效度。 问卷调查的信度与效度即效果主要受到三类因素的制约:人的特征、情境的 II ——I -■ I——J 因素以及测量工具本身的特点。这三种因素还会发生多种交互作用,影响答卷的方式和结果。 1、人的特征:指调查对象的主观倾向和反映定势。主观倾向主要包含两方面的变异:系统变异和随机变异。两种系统性的反应偏向最值得注意,这就 是倾向于以符合社会要求的方式答卷和倾向于以默认或接受的方式答题。另外,有的受调对象希望表现得合作,显得深思熟虑,造成某种反应偏向。如 果调查对象在不同测量情境中都有较相似的反应偏向,则表现出某种个性倾 向,需要在问卷设计时注意控制和克服。 反映定势是指受试者以某种习惯的方式对测验项目作出反应,使得调查无法正确判别受试者的真实特征。主要有这样一些反应定势: (1)速度与准确性定势:有的人倾向于慢而仔细地答题,另一些人常常快而粗略地作出反应。 (2)认可定势:对正误或是否题不肯定时,倾向于选择“正确”或“是” 的答案。 3)位置参照定势:有的人对等距量表的某些位置比较偏爱,另一些人则倾向于每题变换一种量表位置。 4)投机定势:是一种猜测定势,倾向于探究题中线索,猜测答案。

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