最新《挑战第一次》说课稿知识讲解
《挑战第一次》说课稿
民主完小傅明礼
一、说教材
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近
学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的
喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生
活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初
的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点
1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败
的教训
2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来
的成功。
五、说教学过程
一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成
功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生
快速进入学习情境。
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向
大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我
们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你
们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以
试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理
出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可
以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，
明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
……
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实
没有那么难!
设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题
探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、说板书设计
挑战第一次
挑战第一次 教学目标： 1.知识与能力:了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我 们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度:体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最 初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯:勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4.过程与方法:在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到 自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学准备： 1.教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。 2.学生准备：一项才艺表演。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 （播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，
我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、共同回忆，畅谈感想 1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？ 2.学生交流。 3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？ 4.学生结合自己的实际情况交流分享。 5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？ 6.学生自由发言。 7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 8.学生讨论交流。 9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。 10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。 设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。 三、共同探讨 1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。 （1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。 （2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。 （3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。
最新《挑战第一次》说课稿说课讲解
《挑战第一次》说课稿 民主完小傅明礼 一、说教材 《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。 二、说学情 从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 三、说教学目标 1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 四、说教学重、难点 1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训 2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 五、说教学过程 一、导入新课 1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。 3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成
功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。 设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。 二、讲授新课 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的? 2．学生自由发言。 3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。 5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 6．指名汇报。 7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。 设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。 活动二：我还想试…… 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢? 2．学生自由发言。 3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。 生2：我想自己单独出去游泳——不能试。 生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。 6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理
部编本人教版二年级下册道德与法治 第一课 挑战第一次
部编本人教版二年级下册道德与法治 第一课挑战第一次 学习目标 1、通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 2指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 重点敢于挑战第一次。 难点要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 导入新课 讲故事：《小马过河》。动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 讲授新课 一、我的第一次。 1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 2、我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 3、展示第一次的经历和当时有趣的回忆：买东西、炒菜、溜冰、包饺子、游泳。 4、师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 6、大家一起来帮忙：（1）小晨；（2）小图。 7、思考： （1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ （2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。 9、思考：玲玲的问题 10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！ 11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？ 12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。 13、分一分。 三、课后实践作业。完成你的冒险计划。 四、课堂小结 同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！ 板书挑战第一次第一课时 1、我的第一次。 2、我还想试。
1 挑战第一次 教学设计
1 挑战第一次教学设计 教学目标： 1.知识与能力 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4.过程与方法 在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。教学准备： 教师准备：1．视频《小马过河》。2．课件。 学生准备：自己第一次挑战的经历。 教学过程 一、导入新课 1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。 3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。 【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 二、讲授新课 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。 3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。 5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 6．指名汇报。 7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。 【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】 活动二：我还想试…… 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢? 2．学生自由发言。 3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊l 4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗? 5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。 生2：我想自己单独出去游泳——不能试。 生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。 6．师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学。 7.学生动手制作经验卡片。 8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功! 【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】 活动三：我们一起来挑战 1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢? 2．学生自由发言。 3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来，
挑战第一次教案
部编版二年级下册道德与法治第一单元让我试试看 第一课：挑战第一次教学设计 一．教学目标： 1.知识与能力：学会勇敢挑战生活中的第一次； 2.情感与态度：辨别新鲜事物是否可以尝试； 3.行为与习惯：学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见； 4.过程与方法：在游戏的过程中，体会挑战带来的快乐。 二．教学重点难点： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 三．教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。四．教学准备： 教师准备：1．视频《小马过河》；2．课件 学生准备：1.完成导学练；2.回想自己第一次挑战的经历。 五．教学过程 （一）导入新课 谈话导入： 今天我们就一起学习第一课《挑战第一次》。 【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 （二）讲授新课
1.（检查自学情况）师：首先，请同学们打开课本第二页，结合 书中的三幅图，说说三位小朋友的第一次经历。（导学练第一题） 2.咱们的动物朋友小马也有自己第一次经历的故事，你们想听 吗？ 3．(观看视频《小马过河》)师：看的时候想一想：你们从中懂得了什么道理? 4．学生交流。 5．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功，这是一匹勇敢地小马，此刻，你也想说说你的第一次经历吗？ 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历（出示一些第一次做某些事的图片，帮助学生回忆自己的第一次），你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的? 2.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有什么感受? 3．师：请同桌以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。或者谈一谈你第一次做某件事失败的经历。 4.同桌讨论交流。 5．指名汇报。 6．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，
部编本二年级下册道德与法治挑挑战第一次
人教版道德与法治《挑战第一次》第一课时教学设计 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。 讲授新课 1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 （2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。 （3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。 4.学会选择尝试新鲜事物 （1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学讲话等请学生选择】 （2）小组展示。指名一个组小朋友一起上台展示，每个小朋友都要进行汇报。 （3）请同学们进行补充 （4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？
道德与法制《挑战第一次》教学设计
《挑战第一次》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学重、难点： 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 教学过程： 一、导入新课 1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。 3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。】 二、讲授新课 活动一：我的第一次 1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的? 2．学生自由发言。 3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。 5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。6．指名汇报。 7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。 【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】 活动二：我还想试…… 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
二年级下册道德与法治说课稿-1 挑战第一次 部编版
1.《挑战第一次》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。 一、教材分析 《挑战第一次》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我的第一次》和《我还想试……》，主要是引导学生发现“挑战自我”对成长的意义，知道哪些事可以尝试去做。旨在引导学生敢于挑战，养成敢于尝试的习惯。 二、学情分析 二年级的学生好奇心、求知欲强，愿意尝试新鲜事物，但有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在学习和生活中敢于挑战。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.发现挑战第一次的成长因素。 2．学会理性地选择与面对挑战。3．养成敢于尝试的习惯。 教学重点是:引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战。 其中，学习相对理性地选择与面对挑战又是本课的教学难点。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法 五、教学过程 本节课我设计了四个教学环节。 环节一:创设情境，激趣导入 课件出示小小虎的图片及画外音，学生说一说小小虎第一次成为小学生时的
心情，教师引导到生活中的第一次这个话题，由此导入新课，板书课题:挑战第一次。 设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二:自主探究,合作交流这一环节我安排了三个活动。 活动一:分享“我的第一次挑战” 先播放“小小虎第一次”的音频，学生分享小小虎在课堂上回答问题的第一次经历。 接着，学生将自己经历过的“第一次”在小组内交流分享，并谈谈分享后的感受，教师巡视指导。 设计意图:引导学生分享“我的第一次挑战”，感受挑战带给他们的成长与惊喜。 活动二:理性地选择与面对挑战 学生先在小组内说一说还想尝试做的事，全班交流汇报,并板书。然后，教师引导学生将尝试做的事进行分类，并说一说尝试的方法与建议。 设计意图:引导学生对挑战的内容进行辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。 活动三:可以尝试做的事情要大胆地去做 课件出示儿歌《挑战吧!》，师生共同挑战完成儿歌诵读。设计意图:学以致用，鼓励学生对于可以尝试做的事情要大胆地 去做。 环节三:感悟明理,育情导行 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。 环节四:拓展延伸，回归生活 生活中理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。。 设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。 六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形
挑战第一次第二课时 教案
感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！） 人教版道德与法治1.1 挑战第一次第二课时教学设计
感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！） 务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！ 课堂小结 挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！ 总结提升 板书
小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
部编版道德与法治二年级下册 第1课挑战第一次 【教学目标】 1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心； 2.辨别新鲜事物是否可以尝试； 3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。 【教学重难点】 鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。 【教学准备】 教师准备： 1.视频、图片； 2.装有愿望卡的黑盒子； 3、讨论图表。 学生准备： 回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。 【教学过程】 活动一：情境体验，导入新课 1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板） 2.请生评价（师引导）
3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起! 活动二：我的第一次体验 1.（板书：第一次）（出示教材三幅图） 2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结 （1）图一 小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。 （2）图二 小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试 （3）图三 小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。 3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次） 4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。 6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展
第21课《第一次世界大战》说课稿
第21课《第一次世界大战》说课稿 滦县第四中学刘金伟 各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册第21课《第一次世界大战》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面进行述说。 一、教材分析：第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平等观念。 二、学情分析：学生对本课有较强的好奇心和求知欲，他们希望老师讲课内容新鲜、充实、有趣味性，最怕空洞的说教；但看问题不深刻、不全面。因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。所以在本节内容的处理上适当补充一些史实，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。 三、教学目标1、基础知识目标：通过本课的学习，掌握“三国同盟”和“三国协约”的形成和影响。萨拉热窝事件；凡尔登战役。理解第一次世界大战的性质和影响帝 2、能力培养目标：培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。了解第一次世界大战的“导火线”的作用。 3、情感教育目标：第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。 四、教学重难点 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。 依据：通过学习两大军事集团形成，了解第一次世界大战爆发前的情形。第一次世界大战就影响而论是空前的，给各国人民带来了深重的苦难。 难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。 依据：通过教学中对战争残酷的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”。培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。
部编版二年下册道德与法治《挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治《挑战第一次》教学设计 教学目标： 1.鼓励同学们勇敢地去尝试、去挑战新事物，在挑战中获得启发和成长。（重点） 2.树立挑战第一次的信心，建立成功挑战第一次的恒心。 3.明白有些事可以尝试，有些事却不能轻易试，有些事只有在大人的帮助下才可以尝试。（难点） 教学过程 一、导入新课 1.故事导入 师：今天老师带来了一个故事《小女孩捉蚕记》，请大家认真听。 师：你从小女孩捉蚕的故事中明白了什么？(勇敢) 小结：这是小女孩第一次捉蚕，虽然心里很害怕，但是在爸爸、妈妈的鼓励下，小女孩勇敢去尝试，最后捉了蚕，感受到了蚕软软的身体，原来蚕并没有想象的可怕。 2.揭示课题 师：你是否像小女孩一样遇到过人生的第一次，你是怎样挑战的？【板书：挑战第一次】 （抽三个：1，坐在角落里的那个孩子，你真勇敢！2，眼睛闪着光的孩子，你真厉害！3，虽然你还没有想好，但是在今天的课堂上，你勇敢地举起小手，也是在挑战自己了。） 同学们，今天我们学习的主题就是：《挑战第一次》（播放PPT） 同时板书：挑战第一次（有信心吗？有就信心十足地读出来！）
3.讲授新课 师：我们先来看看别人都挑战过哪些第一次，自读第2页内容，你觉得他们怎样？ 师：同桌为一组，说一说自己挑战的第一次，用上“我试过……当时心里…… 试过之后……“回答。 （1）分小组向大家分享自己的第一次挑战。（我会选择坐得最乖的来回答）其实，我们一起经历过太多的第一次！请看屏幕。 （2）课堂展示图片（展示本班日常生活、学习中的第一次，请同学们说说当时的感受。） 小结：第一次并不是都能成功，有时需要别人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。 （3）学会选择新事物 师：你还想挑战哪些事情？看图，选择，说理由。【PPT出示一些活动：当小组长、举手回答问题、演讲、唱歌、静坐5分钟、把字写工整等等】 师：但是，并不是所有事情都能轻易去尝试的，哪些事要大胆地做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有大人带领、帮助着做？自读第四页，同桌之间互相讨论。【PPT出示一些活动：私自下河游泳、翻跟头、接触流浪狗、下腰等等】生：请同学们说一说哪些事要大胆地做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有大人带领、帮助着做？说明原因。 4.一起来挑战第一次 师：记得去年跳蚤市场活动时，我第一次教很多同学跳绳，开始的时候有很多同学不敢，害怕被绳子打到，但是慢慢地，很多同学开始勇敢尝试，后来越跳越好。今天，让我们一起来挑战第一次，同学们你们敢来吗？
1 挑战第一次
一、教学目标： 1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 二、课程标准： 《品德与生活》课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。 本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写。通过“我的第一次”“我还想试……”“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓励小学生大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。 三、学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后
果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 四、教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 五、课时安排：共两课时 六、课时目标： 第一课时： 1.回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。 2.学会理性辨析生活中的挑战。 第二课时：
人教版道德与法治《挑战第一次》第
人教版道德与法治《挑战第一次》第 一课时教学设计 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。
讲授新课1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 （2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。 （3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。 4.学会选择尝试新鲜事物 （1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。【PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学讲话等请学生选择】
挑战第一次(二年级道德与法治教案)
挑战第一次(二年级道德与法治教案) 1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。教学准备： 1. 2. 设置一些学生未经历过的情景，事件 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝 试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流
教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩
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挑战第一次
用心整理的精品word 文档，下载即可编辑！！ 挑战第一次 教学目标： 1. 知识与能力:了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给 我们成功的喜悦与失败的教训。 2. 情感与态度:体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有 最初的失败就没有后来的成功。 3. 行为与习惯:勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4. 过程与方法:在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用 到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交 流 教学重点难点： 1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我 们成功的喜悦与失败的教训。 2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的 失败就没有后来的成功。 教学准备： 1.教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。 2.学生准备：一项才艺表演。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 （播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了 精心整理，用心做精品2
用心整理的精品word 文档，下载即可编辑！！ （3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。 2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？ 3.学生分组讨论，全班交流。 4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？ 5.生：想。 6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？ 7.学生分组讨论，全班交流。 设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。 四、与身旁的人一同进步 1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？ 2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。 3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情 板书设计： 1 挑战第一次 我的第一次 精心整理，用心做精品4
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《挑战第一次》 生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。 【知识与能力目标】 （1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。 （2）敢于去尝试更多的事情。 【过程与方法目标】 通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。 【情感态度价值观目标】 （1）体会挑战中的乐趣； （2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。 【教学重点】 让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。 【教学难点】 分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。 3、四季的形成。 多媒体课件、故事等。 【导入新课】 板书：我的第一次。让同学们说说自己的第一次，导入新课。 【讲授新课】 生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。 生：我想说一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。 生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。 师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。 板书：小马过河 小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。 有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。” 小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。 马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗? 生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。 师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。 板书：我还想试 学生讨论。有同学记录讨论的结果。 （那些事要大胆试，那些事不能试，哪些事情可以在别人的帮助下试一试等）
部编人教版二年级下册道德与法治《1.挑战第一次》教案设计
《1.挑战第一次》教学设计 第一课时 学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 重点学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 1.故事引入 师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。 2.揭示课题 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】 学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。 讲授新课 1.说自己的第一次 （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 （2）学生小组说 （3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困难 （1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ （2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。