春天的畅想导学案活动一感受春光了解春天
活动一感受春光了解春天
教学设计（一）
设计思路
本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标
1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点
感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程
教学设计（二）
设计思路
本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
教学目标
1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。
3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。
教学重点
感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点
用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
教学过程
一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？
二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。
三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。
四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。
五、教师总结：春天的象征与寓意。
(完整版)《为人民服务》教案
《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱
部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案
《为人民服务》导学案 【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马 迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 【预习导航】 一、写作背景我先知：
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读
人教课标版七年级下册第二单元《感受春光,了解春天》美术教案
《感受春光，了解春天》教案 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。 2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。 二、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。 三、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐） 2、学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。 五、教学过程： （一）引导阶段 1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题） 课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片 2、分组讨论，阐述春天的特点与美感： 问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？ 生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开,, 生（2）：春游、写生、植树,, 问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？ 3、探究、分析春天的象征意义和表现形式： 问题（1）：在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？ 生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮,, 课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》 问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？
作文：感受春天_作文
作文：感受春天 感受春天，春天，百花齐放、百鸟争鸣。桃花开了，柳树摇着自己的长辫子，解冻的小溪叮叮咚咚，春天的景色多美啊!小朋友脱掉棉袄来到草地上做游戏、放风筝。累了就躺在草地上被春风吹着，好像自己随风飘荡!享受那种清凉的感觉，一切烦恼随风而去。春天是多么的美好，她带给大地带来清凉、洁净和希望。 只要你能笑，你就永远不会贫穷;只要你能笑，你就永远不会倒下;只要你能笑，就没有什么能够战胜你! 岁月的风霜，事世的艰辛，人情的冷暖，经历酸甜苦辣，使许许多多的人变得麻木世故、心无爱恨，冷漠无情，无思进取，无心奋斗。。然而春天就是一个新的开始。把过去的都忘记吧，面对这个第一步，就是要让快乐。保持快乐，你就会干得很好，就会更成功、更健康，对别人也会更仁慈。相信每个人都可以做得到，只要你走好了第一步，接下来的日子你会很阳光。。冬天走了春天笑了，就如春天过了夏天便来了……只要笑，你就会更快乐，小小的微笑不需要你付出太多，但却获得了无尽的财富，那财富不是钱就可以买得来的。请珍惜这个开始。。好好的过一个婴儿刚生下来，没有人会问是生下国家总统还是一个大老板或者是一个打工仔，是一个天才还是白痴、、人们只会问是男生还是女生。。对于孩子的未来一切都是未知数，他将来会是怎么样的，谁也不知道、、他只是刚刚开始他的生命，我们只知道要让他快乐的成长，让他笑……就如春天是我们的开始，我们就要知道要让自己过的活力源泉，快乐的过。。笑着过。。
感受春天她让小草破土而出，露出嫩绿的小芽，给大地染上了一片绿色。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，换上崭新的绿装。那些姹紫嫣红、各式各样的花朵，像五颜六色的地毯，把大自然点缀的更加美丽。
为人民服务学案
12《为人民服务》学案 备课人：学生姓名： 教学目标 1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 教学重点、难点：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 第一课时 课时目标 1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文。 一、导入课文 这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 二、学生学习过程： 作者简介、字词的读音、解释词语、课文朗读、课文主要内容、理层次、好词好句积累、相关课外资料的搜集等完成知识树脑图。 三、学生针对知识树进行交流 四、小组展示 五、全班进行展示
六、作业检测 1看拼音写词语 2根据词语的意思并选词填空。 鸿毛死得其所追悼会五湖四海 精兵简政追悼哀思 鸿雁的毛愈事物微不足道。（） 缩小机构，精简人员。（） 形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。( ) 泛指全国各地。( ) 开沉痛的怀念死者的会。( ) 、 悲哀思念的感情。( ) 怀念死者，表示哀悼。( 3、根据课文意思填空： 人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。 4、比一比，再组成词语： 炊（）旺（）彻（）哀（）标（） 吹（）汪（）砌（）衷（）票（） 5、写出下列词语的反义词： 困难（）完全（）支持（）光明（） 兴旺（）批评（）集中（）痛苦（）
感受春天随笔范文
感受春天随笔范文 感受春天 刚刚过去的冬天给我留下了铭心刻骨的印象。 去年冬天刚入冬那会儿，我正在焦作师专参加国培。师专的条件自然和我们无法比较，教室有暖气，宿舍有暖气，我根本没有感觉到是在过冬天。宿舍楼下面的几个工作人员开着一个打空调，把一个二十几平方的大厅弄得暖烘烘，没有一点冬天的气息。十月二十六日我到焦作师专参加学习，十二月十八日返回，我带去的厚棉袄没穿一下原样带回来。两个月的培训我只穿运动鞋，带去的棉鞋也原样带回来。一回到学校想掉进了冰窖，根本伸不出手，觉得无法上课。我让儿子给我买了个加热油汀放在办公室里，也不管用。厚棉袄、棉鞋都穿上了，无济于事。一个周过去，手背冻的肿了，食指和手背关节疼痛难忍。那时感觉到学校根本没有人存身的地方。办公室一个煤火炉烤了手，脊背冷的受不了；教室里学生进进出出，放着煤火和没有煤火都一样。只有晚上睡在床上电热毯还能给人带来一点热量。那时我多么盼望冬天快快过去，天气早一点转暖。但去年冬天很长，放寒假后一场小雪，气温下降，严寒绵延不断。正月又开始下雪，天气虽不像腊月那么冷，但湿冷的感觉更让人难受。
这几天穿上了运动鞋，心里的“寒”字远我而去了，徜徉在明媚的春光中，感觉到心情舒畅！ 感受春天 靳海源 初春的季节里，还没有完全摆脱冬天的寒冷，但是却也露出了久违的暖意。我打开窗户，看着柳树的枝头悄悄露出了嫩芽，梨树也准时开花向人们展示它洁白的纱裙。天空中持续了一个冬天的雾霾好像也需要休息了，被蔚蓝代替。这盎然的春意让我的心情豁然开朗。于是，我迫不及待的换上春装，走出门去感受春天的恩赐。 走在院子里，我仿佛进入到了另一番天地，时而吹拂的微风亲吻着我的脸颊，那么暖，那么柔，好像正在抚平我冬日里因北风凛冽而落下的伤痕。于是，我不禁伸出双手想抚摸这和煦的精灵，但它却调皮的从我的指尖溜走了。 春天的风是那么的平和，它不像夏风一样的狂躁，也不像冬风那样的严酷，它就像是一个得道的高僧，用轻声慢语的诉说，在不经意间让你感到温暖和舒适。
《为人民服务》导学案
课时教学计划 班级：授课日期月日总第课时课题12、为人民服务课型新授具体内容第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 ２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 ４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育； 教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。资源准备张思德的资料及课件 教学程序 导案学案 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情。 三、小组讨论，自学质疑。 四、抓住问题，深入理解。 五、回归整体，总结全文。 六、课堂练习。 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情 １、教师范读，注意朗读技巧。 ２、小组内读 ３、指名读，检验评价。 三、小组讨论，自学质疑 在朗读课文的基础上，请同学们自 愿分成几个学习小组，最本篇课文 提出自己的问题，然后各小组将问 题汇总。同学可能提出的问题： 四、抓住问题，深入理解 １、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中 心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？ ２、逐层分析，深入理解 ①这一层提出了文章的中心，请同 学们划出表示中心的句子。启发同 学回答“完全”与“彻底”不能去掉 ②这一层引用司马迁的话来说明
生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 ③指出为人民服务就要正视缺点， 改正错误。请同学找出这里举了一 个谁的例子来证明上述观点。 五、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服 务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲 道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 练习与检测题1、划去下列词语中错误的读音。 困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺 2、解释带点字的意思。 （1）精（）兵（）简（）政（） （2）死得其所（） 3、填空。 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 4、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： 于： 这句话的意思是 板书设计教后反思
为人民服务导学案师生用带答案
12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。 【学习重点】 理解课文中含义深刻的语句。 【学习难点】 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。 抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了
感受春天
走进春天 ——一年级语文综合实践活动活动背景： 一年级下册的语文书上安排了多篇与春天有关的课文。在《识字1》中安排了12个跟春天有关的词语组成词串，通过简单的词语让孩子初步体会春天的美丽。紧接着又以《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》等多篇课文从不同角度诠释了春天。至此孩子们眼中的春天已经慢慢丰富了起来。为了使这群城里孩子能够更充分的感受春天，体验春天，使“春”在他们的眼中、心中活起来，美起来。我们开展了“走进自然，感受春天”的活动。 活动过程： 一、在校园里找春天 初春，寒气还未退尽，人们还裹着冬衣。可校园里已经初现春的景象。于是，我们组织孩子们到校园里找春天。孩子的眼睛是亮的，是善于发现美的。他们发现小草探出了头儿，树叶儿冒出了嫩芽，最美的是像星星一样撒落在人间的迎春花，星星点点的为我们报告春的消息。 二．春到梅花山 结合孩子们学习的《春到梅花山》的课文，我们组织全年级孩子开展了走进梅花山，欣赏梅花的亲子活动。在通往梅花山的大道上，人流涌动。孩子们川行在人流中，时不时的按动手中的相机，记录下梅的影子。孩子们通过那一朵朵盛开的梅花，感受
到了春的气息，透过梅花淡淡的清香，闻到了春的气息。 回家后，孩子们用照片、图画展现着春梅的美丽，用自己手中的笔展现了心中的梅花。 这一次，孩子们在梅花山找到了春天。 三、游南山农业科技园 孩子们在《识字1》中认识了“梨花、杏花、桃花、蜜蜂”，可在这群城里孩子的脑海里，这些跟春天有关的植物和动物还都是那么的模糊。这也使春天离孩子们便得远了些。为了使孩子更好的亲近大自然，更好的体验春之美。在学校春游时，我们一年级选择去了位于市郊的南山果园。那里有成片的杏树、桃树、梨树。 我们驱车来到南山农业科技园。刚进农庄，一大片绿油油的茶园就展现在孩子们面前。茶农们正忙着采春茶。孩子们在茶园里，在茶农们的忙碌中体验到了春天。 紧接着展现在孩子们面前的是一片桃林，那桃花开得红艳艳的，走近瞧瞧，刚刚下过的春雨还沾在上面，晶莹透亮。 随后孩子们还看到了白色的梨花，尽管没能看到杏花，也从中知道了杏花二月就开了，此时已经凋谢了。而桃花三月开，此时正开得艳呢。 科技园中还有城里孩子难得见到的养蜂人和他们的蜂箱。那一群群忙碌的蜜蜂给孩子们留下了深刻印象。 四、读背与春有关的诗歌、散文。 除了让孩子们亲身去体验春天，我们还让孩子们从古今中外
为人民服务 优秀导学案
为人民服务 【学习目标】 1．能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语，了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2．理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。 【学习重点】 1．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 【学习难点】 1．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 【学习过程】 一、预习导学。 1．正确书写下列词语。 鼎（）革命（）利益（）鸿毛（）剥削（）牺牲（） 送葬（）追悼（）寄托（）哀思（）炊事员（） 精兵简政（）五湖四海（）死得其所（） 2．词语解释。 鸿毛： 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 追悼： 寄托： 3．张思德生平。 （1）张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红
军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。 （2）写作背景。 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 （3）文体常识。 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：①针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；②可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；③鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。 （4）资料链接 1．司马迁：我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。 3．议论文：又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 二、达标启学。 1．朗读课文，说说课文围绕着“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？ 2．读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话，谈谈你的体会。想想作者是怎样论证的？
春天的畅想(一)感受春光,了解春天教学设计
春天的畅想（一）感受春光，了解春天教学设计 The imagination of spring (1) feel the spring li ght and understand the teaching design of spr ing
春天的畅想（一）感受春光，了解春天教学 设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材 料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思 想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和 针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 xxx中学（海大附中）任冬梅 年级：七年级 教案版本：人教版 一、简介 本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的 生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与 表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。 1．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。依据《美术课 程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。如：注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情 感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的 魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。 2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”
为展开课堂教学的主要途径和方式。 （1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。 （2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。 二、学习者分析 1．学生的年龄特点和认知特点： 初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 2．在学习本课之前应具备的基本知识和技能： 具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。 3．学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。 三、教学、学习目标及其对应的课程标准
《感受春天》
《感受春天》 春天是我家小区最美的季节。风柔柔地吹， 枝头悠悠地闪，明媚的春阳洒在身上，暖在心里。烂漫的春花、啁啾的小鸟无不透露着春的快乐。啊，迷人的春天孕育着一个多么金碧辉煌的希冀，那一簇簇醉人的绿幻成一团团渐次萌动、耀眼的 金黄，吸引着大家欣赏她。 来到小区的一条鹅卵石路上，路两旁的樱花 竞相开放。远看那些樱花像一朵朵粉红色的云朵 飘在上空，把小区装点得异常美丽。那缀满樱花 的树枝铸成了一座粉红的桥梁架在小路两旁，也 驾在每个人的心上。走近一看樱花更是惹人喜爱，一股带着甜味的清香扑鼻而来，让人忘记了所有 的烦恼。那小小的花瓣粉红中带着点洁白，那么 的纯洁，那么的娇艳，怪不得日本人把樱花作为 国花。瞧，一朵朵樱花三五成群地围在了一起， 好像在商量着什么秘密的事。其中一朵最漂亮的 樱花被众星捧月似的包围着，衬托得越发美丽。 我心想：如果《江畔独步寻花》的作者看到这美丽的景象，一定会把诗句改成樱花一簇开无主，可 爱粉红爱洁白。微风轻轻吹过花瓣纷纷扬扬地飘 落下来，形成了一扬樱花雨。一辆停在樱花树下
的汽车也享受着这花瓣雨，成了一个真正的花车。听，哈哈人笑了；听，沙沙旁边的桂花树也笑了。看，这纷纷扬扬的樱花、开心欢笑的人群组成了 一幅多么祥和、纯洁的画面。 再往小区里面走，花坛上又是一幅美景。朵 朵怒放的海棠你争我夺竞相表演，远看就像是一 盏盏别致的小酒杯，挂在树枝上。近看，那海棠 更是妩媚动人，让人不禁就喜欢上了它。它的香 味也很特别，给人一种若有若无的香气，让人心 旷神怡。真不知道这位可爱的画家是怎样调出这 动人的颜色来的，如果再白点会让人觉得太朴素，如果少点红，就没有这样艳，一切都那么恰到好处。就像美女西施一样，多一点嫌胖，少一点偏瘦。我不由自主地崇拜大自然这位伟大的画家。 海棠花中间的花蕊，鹅黄色的，黄得那么可爱， 让人忍不住想抚下身子吻下花蕊。花朵长着胖胖的，令枝条压得快要折断了，使我想到了《江畔独步寻花》中的两句黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。花儿仍歪着它的小脑袋向我们呵呵笑呢！旁 边两片小叶子就好像一双小手，在微风的吹动下，就好像在鼓掌哩。 一条小路上，到处可以看见春的杰作，有紫
《为人民服务》教案设计_教案教学设计
《为人民服务》教案设计 教学目标： 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 教学过程 第一课时 1《在生命的最后一分钟》 一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： ——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全的下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料— 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。反复朗读课文，体会思想感情。朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。 三、学生分组阅读，讨论 讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者
主要讲了哪些内容？ 这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。 这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。 3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点 （1）、严密的逻辑思路 推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（投影或板书） 我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以 为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。 仿照这样的逻辑推理写一段话。 (2)、用具有组织说服力的事实进行论证。 要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。 提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。
感受春天_初中作文
感受春天 感受春天春姑娘迈着轻盈的步伐来到了新城。新城充满了春意盎然的气息。 瞧！新城道路两旁的樱桃花树上开满了一朵朵美丽的小花，那一朵朵粉红色的小花惹人喜爱。像一个个婀娜多姿的舞蹈者在练习跳舞。地上的小草穿上了一件嫩绿的衣裳。门前的田野绿的看不出其他的颜色。油菜花田像金黄的海洋，人们似乎在海洋中游荡。大河边上的树已经抽出了嫩芽，看上去田野的景色像是变成了一副画。画中有山有水，真是山清水秀鸟语花香。 人工湖的景色也很美，我和妈妈走在石子路上观赏着人工湖的美景。石子路两旁的花美不胜收，一簇簇紫色的小花也很惹人喜爱，还有许多人在这游赏人工湖的美景，有的拍下了一张张人工湖那优美的景色。柳枝绿了，柳树开始发芽了，柳树姑娘梳起了她哪有市长又绿的长头发，一阵风吹过，柳树姑娘的头发便随风飘起。玉兰花也不甘示弱开出了美丽的花朵，绽放出了迷人的笑脸，好像在跟这里的游客打招呼。一座座矮山上的竹林更加茂密。人工湖如诗如画，吸引了许多游客。 哇！春天的新城、人工湖多美呀！希望你有机会来细细游赏。 感受春天春天是柳树换上了新的绿衣裳，在风中跳着婀娜的舞蹈；春天是几只轻巧的燕子飞过桥边，它们一齐歌唱着春天；春天是小草在风的吹拂下尽情的摇摆。日历一篇篇翻过，春的脚步也离我们越来越近了，不知何时，春便悄悄地来到了我们身边。 走在街上，一阵微风拂面而过，让人感到阵阵的暖意，暖得透心，明媚的阳光照在脸上，有一种惬意的感觉，周遭的一切都闪着金光，仿佛把我带进了那梦幻般的境地。树也发出了新芽，绿的耀眼，绿的透明，那不是苍劲的绿，也不是浓密的绿，而是一种充满生机的翠绿。小草也睡醒了似的，它轻轻地揉了揉眼睛，打起了精神，准备迎接这又一个春天。 天空是那么的蓝，抬头看看天，天空是湛蓝的，给人一种无限清新的感觉，但若是只有蓝天便会觉得单调，于是便有了那洁白无瑕的大片云彩。云彩的形状万万千千，有时像一片片鱼鳞，有时又像一团团甜丝丝的棉花糖。纯净的天空和洁白的云彩搭配在一起，构成了一幅美丽无比的画卷，偶尔飞过的一两只燕子，使这幅画卷展现出了动态美。如此美丽的景象，除了在春天，还有什么时候能看到呢？ 春以她独有的特色，取悦着人们的眼。春天是一个生机勃勃的季节，眼前的一切都活了起来，世间万物都充满了新的希望，焕发出无限的生机。 我独爱春的雨，它既不像夏雨那样的滂沱，也不像秋雨那样的缠绵，它是温暖的，富有生机的，如一根根银针插在地上。坐在窗前看雨，是别有一番情调的，看雨落在地上，听着滴滴答答的声音，内心世界变得更加寂静，于是我便到了雨中去散步，恍然间我闻到了空气中夹杂着杏花的香味，这可真是“小楼昨夜听风雨，深巷明朝卖杏花”啊！ 春天是如此的美丽、多情，让人难忘，但春天过去后，到了来年，便又是一个不一样的春天，所以，现在让我们用心、用爱去感受这美丽的春天吧！ 感受春天当冬公公走了以后，春姑娘来了。我们在春天的怀抱里尽情地飞翔，尽情地玩耍，尽情地为春天歌唱。 星期天，爸爸带我去田野里感受春天的气息。来到田野，油菜花已经绽开了
12.为人民服务导学案(老师版)
12.为人民服务导学案(老师版)
2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题12《为人民服务》共2课时备课人：王美蓉 班级_________姓名________ 家长签名__________日期_______【导学目标】 1．学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 1．搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 3．教师制作完成课件。 【课时安排】两课时 【预习导航】 一、写作背景我先知： 抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主
席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、 乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读 《为人们服务》是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。 二.看拼音写词语： chèdǐxīng wàng hóng máo chuīshìyuán （彻底）（兴旺）（鸿毛）（炊事员） tài shān bōxuējīng bīng jīng zhèng （泰山）（剥削）（精兵简政） wǔhú sì hǎi mù biāoāi sīzhuīdào （五湖四海）（目标）（哀思）（追悼） 三、交流理解以下词语的意思： 固有：本来有的。固：本来。 泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。
春天的畅想导学案活动一感受春光了解春天
活动一感受春光了解春天 教学设计（一） 设计思路 本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。 教学目标 1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。 3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。 教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。 教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 教学过程
教学设计（二） 设计思路 本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述《感受春光了解春天》。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。 教学目标 1．引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 2．结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。 3．提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。 教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。 教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。 教学过程 一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？ 二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。 三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。 四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。 五、教师总结：春天的象征与寓意。
感受春天作文.
感受春天作文 2017-09-16 感受春天，春天，百花齐放、百鸟争鸣。桃花开了，柳树摇着自己的长辫子，解冻的小溪叮叮咚咚，春天的景色多美啊!小朋友脱掉棉袄来到草地上做游戏、放风筝。累了就躺在草地上被春风吹着，好像自己随风飘荡!享受那种清凉的感觉，一切烦恼随风而去。春天是多么的美好，她带给大地带来清凉、洁净和希望。 只要你能笑，你就永远不会贫穷;只要你能笑，你就永远不会倒下;只要你能笑，就没有什么能够战胜你! 岁月的风霜，事世的艰辛，人情的冷暖，经历酸甜苦辣，使许许多多的人变得麻木世故、心无爱恨，冷漠无情，无思进取，无心奋斗。。然而春天就是一个新的开始。把过去的都忘记吧，面对这个第一步，就是要让快乐。保持快乐，你就会干得很好，就会更成功、更健康，对别人也会更仁慈。相信每个人都可以做得到，只要你走好了第一步，接下来的日子你会很阳光。。冬天走了春天笑了，就如春天过了夏天便来了……只要笑，你就会更快乐，小小的微笑不需要你付出太多，但却获得了无尽的财富，那财富不是钱就可以买得来的。请珍惜这个开始。。好好的过 一个婴儿刚生下来，没有人会问是生下国家总统还是一个大老板或者是一个打工仔，是一个天才还是白痴、、人们只会问是男生还是女生。。对于孩子的未来一切都是未知数，他将来会是怎么样的，谁也不知道、、他只是刚刚开始他的生命，我们只知道要让他快乐的成长，让他笑……就如春天是我们的开始，我们就要知道要让自己过的活力源泉，快乐的过。。笑着过。。 感受春天她让小草破土而出，露出嫩绿的小芽，给大地染上了一片绿色。她让树枝长出毛茸茸的嫩芽，变成嫩叶，换上崭新的绿装。那些姹紫嫣红、各式各样的花朵，像五颜六色的地毯，把大自然点缀的更加美丽。
为人民服务--教学设计及反思
《为人民服务》教学设计及反思 教材分析： 这是人教版六年级第十二册第一组的第四篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。 学情分析： 这是小学阶段学生初次接触议论文，所以要让感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点基础。其次还要使学生受到革命人生观的启蒙教育。本文实际上讲了“人活着为什么”的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。 教学目标： 1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 2、学会本课7个生字和新词并朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。 教学过程 一、交流人物认知，以诵读促进人物理解 你眼中的毛泽东主席是个什么样的人，说说你的看法。回顾我们曾经学过背过的毛泽东的诗词，要背出气势来。 同学们，你们知道吗，毛主席不但诗词写得好，还十分擅长演讲。（出示），指生读，今天，我们就来学习一篇，他在参加追悼会的时候所作的一篇演讲。齐读课题“为人民
服务”。 二、检查预习，感知大意 1、检查生字“鼎”的默写，指生到黑板默写，相机指导“鼎”字的书写顺序和笔画。 2、同学们预习过课文，有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章？（既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是议论文。） 3、议论文都有一个议论的中心，本篇课文的议论中心就是“要学习张思德同志为人民服务”，怎样才能学好这篇议论文呢?（这里要特别跟大家介绍个规律，议论文每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律，再难的议论文也会迎刃而解。）用刚才老师交给你的方法，试着总结本文围绕论点都写了哪几方面的内容吧。 指导学生从课文中找相关句子总结概括出生死观、批评观、团结观并板书。 三、了解体裁，掌握学习方法 探讨第二部分（第二自然段） 同学们，你们看，刚才我们通过抓关键句的方法提炼出了这几个小标题，这样就把书读薄了，那么对于这篇文章，我是不是可以扮演主席，做一下演讲，同志们，今天我的演讲题目是为人民服务，讲三方面的内容第一、生死观，第二批评观，第三，团结观？生答，不行，并说明原因。 师：说的非常好，提出观点还得进行论述，这样才能以理服人，那么围绕观点毛主席是怎样展开具体论证的呢？我们来看一下第二段，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？可以在小组内讨论交流。 小组展示。 1、勾画这段的中心句。（课件出示中心句，旨在让学生学习如何找关键句，关键词，在段落中直接标注，方便直观。） （人总是要死的，但死的意义有不同。）
感受春天作文200字八篇
感受春天作文200字八篇 又到了春暖花开的季节，我的心情仿佛像这天气一样暖洋洋的。春天万物复苏，小草更绿，花儿都争相开放，小鸟忘这叽叽喳喳，我也明显地长高长大像雨后的春笋。 中午的阳光很温暖，我脱掉外套，穿得很少，开心地玩着玩着，满头大汗，春天我似乎更好动了，全身的细胞都在蠢蠢欲动。我倒在学校的花园里，让大自然紧紧地环抱着我，让我感受着浓浓的春的气息，享受着春天的阳光和微风。 春天真美呀! 不信，你看!河边的柳树姑娘在梳洗自已长长的发辫，前面还有一面镜子呢!你看，一大片油菜花开了，像一片金色的海洋。 春天真的来了! 不信，你听!小溪“丁丁冬冬”，好像在歌唱。你听!春雨“沙沙沙”的下着，好像在弹奏动听的音乐。 春天来了! 不信，你摸!尖尖的笋芽儿从地下探出头来，把手放上去刺刺的。你摸!新生的小草探出脑袋，像一根尖尖的针，摸上去痒痒的。 春天真美呀! 妈妈说春天很温柔，可是，今天我走在路上却听到春风呼呼地吹着，看到地上卷起很多尘土，感觉它一点儿也不温
柔。风虽然很大，但是没有冬天那么寒冷感受春天作文200字(8篇)。 树儿吐出了绿苞，河水一边唱着美妙的歌，一边奔跑，荡出了一圈圈波纹。麦苗、小草和松树变魔术似地转眼间把黄衣服变成了绿衣服。农民伯伯在地里施肥，工人叔叔在路边施工，他们都开始了辛勤的工作。小朋友们扎风筝、放风筝，玩得真开心啊! 春天真好，我喜欢春天! 今天，我和妈妈一起到永宁公园感受春天。 到了公园里，我最先看到的是粉红色的桃花，就像一个个害羞的小姑娘，又看到了鸽子，我一靠近它们，它们就迅速地飞回了家。 我们又去看了永宁河，那清澈的大海，就像蓝蓝的天，河岸边一排排的柳树都长出嫩嫩的绿叶。我和妈妈一边欣赏着美丽的风景，一边听公园里优美的音乐。 公园里挂着很多红灯笼，我情不自禁地跑过去，叫妈妈给我同它照个相，我唱起了红灯笼这首歌，还摆了个poss，好高兴啊! 今天，天气虽然很冷，可是，我的心很温暖的，我们就兴致勃勃的回家了。 周末，我们一家到溧阳老家踏青，感受春天的气息。 走在乡间的田野上，只见农田里长满了绿油油的麦苗，