二年级上册识字三课件
语文A版一年级上册识字三
《识字三》教学设计 ⊙教学目标 1.认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。 2.熟读歌诀，了解有的字（合体字）是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。 ⊙教学重点 1.认识15个字。会写4个字。 2.熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。 ⊙教学难点 1.掌握要求会写的字，掌握新笔画。 2.初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。 ⊙教学准备 识字卡片，放大的课文插图。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 （一）激趣导入 小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。 （二）初读歌诀，读准字音 1.学生借助拼音自己试读。
教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。 2.指名读歌诀。 （１）为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。 （２）一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？ ３．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。（教师范读） ４．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。（全班齐读） （三）发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字 １．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？ （“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……） ２．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。 （１）看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有１５个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。 （２）指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。 告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。 （３）出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”１１个字。 ①指一两名学生读，指导读准确： 鼻音：男边音：林李 后鼻韵母：明翘舌音和后鼻韵母：张众 平舌音和前鼻韵母：森
小学语文二年级上册识字3教学反思
小学语文二年级上册识字3教学反思 《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为农村的孩子思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。 对学习者的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基础，学习方式，学习需求等要素则是目标确定的首要来源和依据。研究学习者的“起点”，其实质是确定学生的需要起点和需要层次。二年级的学生对祖国地理山川方面的认识是比较贫乏的，而本文涉及这方面的知识又比较多。我先让学生寻找一些祖国各处风光名胜的照片或图片，与小组同学互相交流。然后读课文，说说你读懂了什么，还有哪些不懂的地方？学生通过自己的朗读，提出了好多不懂的地方，如：珠峰耸是什么意思？可入画是什么意思等问题。我先请小朋友来回答，小朋友不能回答的问题，我在给小朋友解释。这样既调动了学生学习的主动性，又让知道答案的同学体验了成功的喜悦，当了一回小老师。激发学生学习的欲望，因为不明白所以认真听。本文是一篇韵文，通过朗读感受其中的韵律美和祖国山川美。本文只有短短的几句话，“我神州，称华夏，山川美，可入画。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪些山，哪些河？图文结合，把学生带来的图片和山川美结合起来学。通过不断地朗读，感悟、理解课文。
部编版一年级语文下册识字三教学设计(两课时)
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 《识字3》教学设计第一课时 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。 课前准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。引导学生观察说说画面的景色。 过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里 二、初读课文，识记生字 1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。那你们就快快开始吧！ 2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招
呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小老师带领大家读一读。提问：你认识哪些生字宝宝？生读。在哪儿见过？ 3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜蜂”拼读。 4、手拉手开火车读生字。 5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同学上台摆卡片。 6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。 7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？ 三、再读课文，理解对子的特点 1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。 2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字 3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌
一年级识字三教案
一年级语文下册识字三教案 教学目的 １、会认本课１３个生字。 ２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。 ３、正确流利地朗读课文。 教学重难点 １、会认１３个生字，会写六个字。 ２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。 教具准备 收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字３》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀？ 二、师生合作，学习生字 １、引导自学，读准字音： ⑴初读儿歌，感知全文。 ①老师带读
请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。 ②愿意读的小朋友站起来读。 ⑵汇报交流： ①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。 这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音： 多媒体出示生字。 指名读，读对了其余同学跟读两遍 ②开火车练读生字： ２、集中识字，认清字形： ⑴学认同部首生字： 那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？ （雾、霜、霞、蝶） （学生活动、汇报） （课件重点指导识记“霞”） （2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。 ①猜字谜： 朝、碧、杨 下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？
（学生猜字谜）（课件配合） 王先生白先生，坐在一块石头上 -碧 十日十月 -朝 操场上种着树，尘土不见了 -杨 ②学生创编字谜 千、李、夕、 刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。 （贴卡片）（学生编字谜） ３、继续识字“紫、秀”， ⑴“紫”的教学： 我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词 （紫色……） 找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？ （指导语言训练） 在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！ ⑵“秀”的教学： ①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？ ②指导书写：
(福建专版)人教部编一年级语文上册识字三 口耳目
《人口手》课堂实录片段 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ (师出示写有金文的“目”字图片。) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是“眼”字。 师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是“目”字，因为它和“目”字很像。 师：你还认识“目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是“目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。) 师：那你知道“目”是什么意思吗？ 生：我知道！就是眼睛的意思。 师：你真聪明！说对了，“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友，组组词吗？ 生1：我会组词，目光、题目。 生2：我也会，目录、目前。 生3：我还能组一个，历历在目。 师：同学们真棒，能用“目”组这么多的词，还会说成语，真了不起！其实，“目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。 师：这个“目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！
这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中，是中国最初的文字。 师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？ 生：能！ 师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？ 生：要看这个字像什么东西，然后再猜。 师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！ 师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究，猜一猜，并说说你为什么这么猜。 (小组内猜字，教师巡视。) 师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。 生1：我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片)，因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。 生2：我们小组猜到的是“口”(生举卡片)，这个字很像一个张开的大嘴，而且它和现在的“口”字特别像。 生3：我们小组猜到的是“足”(生举卡片)，因为这个字很像一个走路的人，而且它和现在的“足”字很像。 师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出了理由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。) 师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一起读一读这些字吧！
一年级识字三教案[1]
一语下识字三 教学目的 １、会认本课１３个生字。 ２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。 ３、正确流利地朗读课文。 教学重难点 １、会认１３个生字，会写六个字。 ２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。 教具准备 收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小朋友，我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都十分喜欢。今天我们将要学习的这篇课文──板书《识字３》，就是描写这些自然景观的，而且它还是一首对子歌呢。你们想不想读一读呀？ 二、师生合作，学习生字 １、引导自学，读准字音： ⑴初读儿歌，感知全文。 ①老师带读 请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。 ②愿意读的小朋友站起来读。 ⑵汇报交流： ①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。 这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音： 多媒体出示生字。 指名读，读对了其余同学跟读两遍 ②开火车练读生字： ２、集中识字，认清字形： ⑴学认同部首生字： 那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？
（雾、霜、霞、蝶） （学生活动、汇报） （课件重点指导识记“霞”） （2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。 ①猜字谜： 朝、碧、杨 下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？ （学生猜字谜）（课件配合） 王先生白先生，坐在一块石头上 -碧 十日十月 -朝 操场上种着树，尘土不见了 -杨 ②学生创编字谜 千、李、夕、 刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。 （贴卡片）（学生编字谜） ３、继续识字“紫、秀”， ⑴“紫”的教学： 我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词（紫色……） 找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？ （指导语言训练） 在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！ ⑵“秀”的教学： ①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？ ②指导书写： “秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：
人教版小学语文一年级下册《识字三》说课稿
人教版小学语文一年级下册《识字3》说课稿 一、说教材： 《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如?和风细雨?、?鸟语花香?、?万紫千红?、?山清水秀?等，学生虽然不能用具体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认识。 二、说教学目标： 根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能目标 会认?雾、霜、朝、霞?等13个生字，会写?秀、香、和?2个字。 能正确、流利地朗读课文。 2. 过程与方法目标 通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美 3. 情感与价值观目标 有搜集对子和对对子的兴趣。 凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对?对子?的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 三、说教法 考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生
积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 四、说学法 在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）、创设情境，导入新课。 1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片） 大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里 （二）、初读课文，识记生字
一年级语文下册识字三 (1)
识字三 教学目标： 1、会认“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等六个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知对子歌的特点。 4、有收集对子和对对子的兴趣。 重点难点：读准字音，识记字形，朗读课文。了解对子的特点。 教学方法：自学辅导 教学关键：熟读课文，了解对子的特点。 教学时间；2课时 课前准备：生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入揭示课题 1、谈话引入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美。请同学们打开课本36页和37页，说说看，你们看到了什么？ 2、揭示课题：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌。板书：《识字3》 二、初读课文识记生字 （一）读文： 1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。 2、听读：师范读生听读，纠正字音。 3、互读：同位互读，检查字音。 4、指读：指名读，纠正字音。 （二）学词： 1、出示词语：朝霞夕阳碧野 和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香 2、认读词语：指读—领读—赛读—齐读 （三）记字： 1、出示生字： 雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀
2、认读生字：方法：指读—领读—轮读—齐读 3、识记生字： （1）分析字形：重点介绍：雨字头的字与水有关。 （2）记忆难字： 例如：我是用（）的方法记住（）的，（）加（）或（）就是（）。 熟字加偏旁：木—李乃—秀 熟字换偏旁：扬—杨峰—蜂 形近字比较：雾—霜—霞 4、扩词说话：如：朝（朝霞）： （四）感知： 1、自读课文：送字宝宝回家。 2、汇报交流：说说你知道了什么？ 3、教师点拨： 对子的特点： （字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词。每一句的词是一个对一个，两个对两个。） 三、巩固练习检验识字 1、同位互读生字。 2、给生字注音。 （学生注音—师批改—生批改） 四、课堂小结家庭作业 小结：通过学你知道了什么？ 作业: 1、熟读对子歌。 2、背诵对子歌。 第二课时 一、复习旧知引入新课 1、复习：（1）抽读认读生字词。 （2）抽背课文。 2、引入：这节课我们继续欣赏对子歌。 二、细读课文感悟美丽 1、指导朗读 点拨：朗读时注意节奏，不要拖长。
一年级上册语文教案-识字三
一、教材分析 《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。 二、教学要求 1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1 个笔画。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 3.能感受韵文所描绘的公园景色的优美。 三、教学重难点 1.学会5个生字，认识1个笔画。 2.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。 四、设计理念 《语文课程标准》指出：“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，本设计通过创设生动有趣的识字语境，调动学生已有的识字积累，引导学生掌握识字方法，发展学生的语言和思维能力，在自主、合作、探究学习中激发学生的自主识字愿望，培养他们的独立识字能力。 五、教学准备课件 六、教学设计 板块一：创设情景，导入新课 师：小朋友，咱们先猜个谜语，猜对了大家都有礼物！请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。（谜底：公园）过渡语：对了，就是公园。（老师出示公园字卡），指名读——引导学生齐读。礼物来了！一张进公园的门票送给你们！现在咱们就带着门票去公园逛一逛，学一学——识字3（齐读课题） 板块二：初感韵文，读准字音
1.初读课文。请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要读准字音哦。（学生自读课文） 2.字词正音。课文中的生字宝宝都认识了吗？好，那老师就来检查了。（逐行出示） 板块三：教学词串，感悟词串所描写的景色之美 一、教学第一行（公园绿树红花） 1.指名读。正音，读准字音。 2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗？（绿，红） 3.（幻灯树木图片）学习：绿树。你们瞧，公园里的树怎么样？（指名读） 4.（出示图）学习：红花。这个词，谁能看着图读好它。去掉图，你还会读吗？指名读。 5.拓展延伸：（）天（）云（）日（）雪)，青山绿水红墙黄瓦。 你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。 二、教学第二行（小桥流水宝塔） 4.教识记象形字方法：水火山木马（三人小组合作认字、组词、说句子。） 过渡语：这个公园可真美啊，绿树成荫，红花遍地，清澈的小河潺潺地流着。让我们一起读出公园的优美景色。（齐读，前两行） 三、教学第三、四行。 过渡语：公园里景色虽然优美，但最吸引我们小朋友的还是那些好玩的游乐设施. 1.哇，游乐场可热闹了，小朋友正开心地玩呢？你们想不想玩？
一年级语文下册 第3单元《识字三》综合练习题1 新人教版
第3单元《识字三》综合练习题1 一、看拼音，写词语。 lián mánɡ xiù qì zhuān mén xiān shenɡ mínɡ jìnɡ（）（）（）（）（）nián jíɡènɡ jiā fānɡ xiànɡ zhǔ yì yǔ qì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ɡǎn mánɡ yǐ hòu cái ɡàn tīnɡ shuō dìnɡ xiànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会辨，选择带点字的正确读音打“√” 脑袋．（dei dɑi）先生．（sēnɡ shenɡ）怎么．（mo me） 小鹿．（lù lǜ）眨．眼（ zhǎ zǎ）万紫．千红（zhǐ zǐ）舌．头（sé shé）请．客（qǐnɡ qǐn）取．出（qǚ qǔ） 干净．（jìn jìnɡ）风霜．（shuānɡ suānɡ）活泼．（pō bō） 总．是（zhǒnɡ zǒnɡ）专．心（zuān zhuān）聪．明（cōnɡ chōnɡ）忽．然（hū tū）准．备（zhǔn zǔn）车辆．（liánɡ liànɡ）三、选择正确的读音，并写下来。 hánɡ xínɡ （1）很多行（）人路过银行（）。 méi mò （2）没（）有人看到那艘船是怎么样沉没（）的。 sǎo sào （3）我们拿着扫（）帚去扫（）地。 zhāo cháo （4）早上，我们面朝（）东方看朝（）阳。 ɡān ɡàn
（5）爱干（）活的小朋友把地板扫得干（）干净净。 四、我会辨，并组词。 和（）千（）李（）香（）禾（）干（）季（）秀（）听（）远（）以（）赶（）近（）完（）认（）起（）工（）队（）明（）向（）公（）认（）朋（）同（）六、词语搭配。 长长的鹅卵石认真地走过 五颜六色的小路嗡嗡地跳 花花绿绿的小树慢慢地清扫 会心的微笑严肃地飞来飞去可爱的鲜花轻轻地唱 挺拔的松鼠欢快地说 五、我会填。 ( )风细( ) 鸟( )花( ) 花( )绿( ) ( )紫( )红山( )水( ) 干( )净( ) 蒙蒙( )( ) 高高( )( ) 六、我会照样子变一变。 例：取（趣） 舌（）代（）干（）方（）子（）长（）是（）少（）丁（）火（）七、我会照样子写词语。 花花绿绿 光秃秃 又大又圆
二年级上册识字三
二年级上册《识字3》教学设计 重庆市万州区电报路小学刘纯洁 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2、认识11个生字，指导书写部分生字。 3、感受祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学重难点 通过熟读韵文认识11个生字。 教学准备 1、学生准备：收集祖国风光图片；了解少数民族；生字卡片 2、教具准备：图片、生字卡片、词语卡片、句子卡片、课件 课时安排第一课时 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 １、请看屏幕，这篇三字歌还记得吗？ （屏幕出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。）来，咱们一起读一读。 ２、我知道你们不仅是爸爸妈妈的好孩子，还是祖国妈妈的好孩子呢。这节课，我们一起来学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 ３、（板书课题）齐读课题。 二、初读韵文，自主识字。 1、请把书翻到42页，自由读课文，遇到生字圈出来，不认识，就请下面树叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音，把课文多读几遍。 （学生读文，老师来回巡视，及时帮助阅读困难的孩子，鼓励先读完的多读几遍。） 2、会读啦？快和你的同桌比一比，看谁能把每句话都读正确。 （同桌互读互查，老师来回巡查，对不会合作的及时指导和调解。） 3、过了同桌这一关的举手。敢不敢过老师这关？请看屏幕（逐行出示生字注音的课文）。 ⑴“我神州，称华夏，山川美，可入画。” ⅰ、第一句谁来读？ ⅱ、（点击课件：生字音节闪现）观察这三个字的音节，你能发现什么？ 请你把音节拼读一遍。全班拼读。 ⅲ、齐读这句话，注意读准翘舌音。 ⑵“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” ⅰ、第二句谁想读？
一年级识字三教案[1]
一年级识字三教案[1]
二、师生合作，学习生字 １、引导自学，读准字音： ⑴初读儿歌，感知全文。 ①老师带读 请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。 ②愿意读的小朋友站起来读。 ⑵汇报交流： ①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准字音： 多媒体出示生字。 指名读，读对了其余同学跟读两遍 ②开火车练读生字： ２、集中识字，认清字形： ⑴学认同部首生字： 那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？ （雾、霜、霞、蝶） （学生活动、汇报） （课件重点指导识记“霞”）
（2）猜字谜、编字谜，学习部分生字。 ①猜字谜： 朝、碧、杨 下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？ （学生猜字谜）（课件配合） 王先生白先生，坐在一块石头上 -碧 十日十月 -朝 操场上种着树，尘土不见了 -杨 ②学生创编字谜 千、李、夕、 刚才，那两条字谜是王老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。 （贴卡片）（学生编字谜） ３、继续识字“紫、秀”， ⑴“紫”的教学： 我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会５个生字。只剩下两个生字啦。谁能给“紫”组个词
（紫色……） 找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？ （指导语言训练） 在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！ ⑵“秀”的教学： ①就剩最后一个“秀”字了。谁有办法很快记住它？ ②指导书写： “秀”字上面的“禾”字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空： （出示课件） 那在田字格中怎样才能写好“秀”字呢？谁来教王老师 （学生说、教师写） 小朋友们教会老师写“秀”字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个“秀”字，开始吧！（注意自己的握笔姿势） （拿学生的字上展台共同评议）
一年级语文上册识字表写字表
识字表识字 1t iān天dì地rén人nǐ你wǒ我tā他 2yì一èr二sān三sì四wǔ五s hànɡ上x ià下 3kǒu口ěr耳mù目s hǒu手zú足z hàn站z uò坐 4rì日y uè月s h uǐ水h uǒ火s hān山s hí石t ián田hé禾5d uì对yún云yǔ雨fēnɡ风h uā花n iǎo鸟c hónɡ虫 l iù 六 qī 七 bā 八 j iǔ 九 s hí 十 汉语拼音 3bà爸mā妈6qí棋jī鸡 4mǎ马tǔ土bù不7zì字cí词yǔ语jù句zǐ子5h uà画dǎ打8z h uō桌z hǐ纸 wén 文 s hù 数 x ué 学 yīn 音 y uè 乐 9mèi妹nǎi奶bái白pí皮12cǎo草j iā家s hì是 10x iǎo小q iáo桥tái台13c hē车yánɡ羊zǒu走yě也 11x uě雪ér儿
课文 1q iū秋qì气l e了s hù树yè叶p iàn片dà大fēi飞h uì会ɡè个2d e的c h uán船l iǎnɡ两tóu头zài在lǐ里kàn看j iàn见s hǎn闪xīnɡ星3j iānɡ江nán南kě可cǎi采l ián莲yú鱼dōnɡ东xī西běi北 4j iān尖s h uō说c hūn春qīnɡ青wā蛙x ià夏wān弯d e地j iù就dōnɡ冬 nán 男 nǚ 女 kāi 开 ɡuān 关 z hènɡ 正 fǎn 反 识字 6y uǎn远yǒu有sè色jìn近tīnɡ听wú无s hēnɡ声qù去hái还lái来 7d uō多s hǎo少h uánɡ黄n iú牛z hǐ只māo猫b iān边yā鸭pínɡ苹ɡuǒ果xìnɡ杏táo桃8s hū书bāo包c hǐ尺z uò作yè业běn本bǐ笔dāo刀kè课zǎo早x iào校 9mínɡ明lì力c hén尘cónɡ从z hònɡ众s h uānɡ 双 mù 木 lín 林 sēn 森 t iáo 条 xīn 心10s hēnɡ升ɡuó国qí旗z hōnɡ中hónɡ红ɡē歌qǐ起m e么měi美lì丽lì立 wǔ 午 wǎn 晚 z uó 昨 jīn 今 n ián 年 课文 5yǐnɡ影q ián前hòu后hēi黑ɡǒu狗z uǒ左yòu右tā它hǎo好pénɡ朋yǒu友 6bǐ比wěi尾bā巴s h uí谁c hánɡ长d uǎn短fǎn反sǎn伞tù兔z uì最ɡōnɡ公
(完整word版)新人教版小学语文一年级上册识字表
新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìrén nǐwǒtā 1天地人你我他 yīèr sān sìwǔshàng xià 2 一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zuò 3口耳目手足站坐 Rìyuèhuìhuǒshān shítiān hé4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo chóng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù3 爸妈4马土不
huàdǎqíjī5画打6棋鸡 zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 wén shùxuéyīn yuè 文数学音乐 mèi nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuěér 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyèpiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞
huìgè 会个 de chuán liǎng tóu zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhèng fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sèjìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来
人教版一年级上册语文识字一练习题
班级______ 姓名__________ 成绩____________ 二、给下列汉字补充音节。12% ____ ____ ____ ____ ____ ____ 二耳五月日也 l___ n___ t___ x___ t___ x___ 六鸟台笑跳响 三、给汉字圈出正确的音节。8% 三（sān shān）竹（zú zhú）真（zhēn zhēnɡ）沙（sā shā）十（sí shí）足（zú zhú）身（shēn shēnɡ）纸（zǐ zhǐ）四、写一写笔顺，数一数有几笔。6% 土：____________________有（）笔 禾：____________________有（）笔 下：____________________有（）笔 五、按要求加笔画成新字。6% 加一笔：二（）木（）大（） 加两笔：口（）十（）一（） 六、反义词连一连。12%
出上高黑（hēi）早（zǎo）真 白入下低（dī）假(jiǎ) 晚七、拼一拼，连一连。10% piě丶三点水讠nà丿提手旁纟diǎn 绞丝旁亻hénɡ丨言字旁氵shù一单立人扌八、连字成词。10% 画发打手 竹报拍球 足子拔步 沙球跳高 台灯跑河 九、圈出不是同一类的。8% 1、日灯月云 2、足他你我 3、口耳花目
十、读儿歌，回答问题。 xiànɡ rì kuí， huā er huánɡ 向日葵，花儿黄， yì tiān dào wǎn cháo tài yánɡ 一天到晚朝太阳。 pán er dà， zǐ er zhuànɡ 盘儿大，籽儿壮， cónɡ bù jiāo ào bǎ liǎn yǎnɡ 从不骄傲把脸仰。 1、这首儿歌有（）话。2% 2、这首儿歌写的是什么植物？请用“____”在儿歌中划出来。2% 3、它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。2% 十一、看图写一句话。注意标点符号。6%
识字三：青山绿水(教案)_语文S版(最新)一年级语文上册
【精品】一年级上语文同步备课资料包 （教案） 语文S版(2019) 识字三：青山绿水 【教学目标】 知识与技能 1.学生认识9个生字，会写4个生字，学习新笔画“竖折”。 2.结合图片，朗读词语，知道这些词语所指的事物。 3.学习“山、石、田、木”4个象形文字，了解汉字的演变和发展。 过程与方法 1.认识象形文字，学习识字方法，积累词语，朗读理解。 2.练习认读词语，积累大自然中事物名称的词语。 3.利用图片、联系字形，培养学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。 情感态度和价值观 学习象形字，了解汉字的演变，激发学习汉字的兴趣，热爱汉语言文化。 【教学重点】 认读词语，能正确认读会认字，规范书写会写字。 【教学难点】 积累大自然中事物名称的词语。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课
1.课件出示图片：青山绿水 2.同学们大自然的景物多美啊！你能用自己知道的词语形容一下吗？（生答）小朋友 们说的都很好，今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。 二、初读感知（播放音频：《青山绿水》） 1.初读课文，感知课文。 （1）学生借助拼音自由拼读词语，同桌互读、纠正。 （2）教师范读词语，学生认真听，小声跟读。 2.认读生字。 qīng lǜmùshítǔ liáng tián gǔ yù 青绿木石土良田谷玉 （1）“土”：拼音：tǔ笔画数：2 组词：（土地） （2）“山”：拼音：shān笔画数：2 组词：（山石） （3）“木”：拼音：mù笔画数：3 组词：（木头） （4）“田”：拼音：tián 笔画数：5 组词：（田土） 指导书写： ①引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。 ②老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。 ③先联习新笔画，注意书写姿势。 3.积累词语： 青山绿水红花木楼石桥人家 沃土良田骏马稻谷玉米芝麻 指导朗读： （1）全班齐读。（2）开火车读。 （3）去掉拼音指名读。（4）齐读。 （5）同桌互读。（6）打乱顺序认读。 4.认识一种笔画：“竖折”。 三、精读领悟 1.课件出示“山、石、田、木”的汉字演变插图： （1）出示第一幅图：“山”，说说这幅图的形状像什么？（引导学生说出“山”）