2020网络直播经验分享与总结大合集.doc

网络直播经验分享与总结第一篇： 2020年春节，新冠状病毒肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影，面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。这一场突如其来的疫情，让原本在学校讲桌前活跃的我们走进了线上教学模式。三周的网络教学让我感触颇多。一、共研共讨，学无止境为了扎实开展学校停课不停学的工作，确保网上直播教学的正常开展，从2月6日组内就一直在研讨，因为老师们对直播操作不够熟练，我们当天就在本组教师群尝试直播，就这样反复几次后才梳理清楚直播间的各个功能。我们把操作中出现的一些问题和自己的思考一一记下，然后对直播流程、授课要求、课程内容及存在的疑问进行研讨，家热烈讨论，畅所欲言，互帮互助，最终群策群力，一一解决疑难问题，探索了新的思路、新的方法。为了让自己的直播技术以及切换屏幕等方法熟练自如，晚上我又叫上几个家委会成员进直播间，检测一下我对直播方式的操作。2月7日又一次在班级qq群独自进行操练，最终突破技术壁垒，掌握了这项信息技术。二、线上教学，不断改进对于部分老师来说，在线授课的确是一个很的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始我用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我用笔记本QQ直播进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.教师提前进入直播间，避免学生发起直播;2.选择连麦的学生回答问题，也可以点名让孩子连麦互动，检查教学效果;3.选择“屏幕分享”模式，将直播图案最小化，打开桌面上保存的PPt和视频，点击放映;4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.及时关闭和开放讨论区，该听的时候一定要让孩子好好听，采用禁言模式。这样讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。。三、教学不停，防控不误 2月10日开学第一天，记录着我们的直播旅程。8:00，我们的晨间“悦·读”开始了，同学们朗读、背诵《三字经》和古诗词。8:20-9:10数学课上，同学们听得多认真，不时依照老师的讲解，填填画画。9:20―9:50开始运动！同学们室内操做起来，踢踢腿，活动活动筋骨，再做做眼保健操，全身心地放松一下。9:50语文课堂开始了，3分钟的课前小老师演讲有模有样，带给家丰富的知识；有趣的谜语开启了《村居》的学习；在微课的讲解中，同学们感受到了春天的美丽，放风筝的快乐。10:30开学第一课。同学们认真聆听刘校长的讲话。懂得在新型冠状病毒引发的疫情中，要用知识传播科学，以行动担起责任。紧张的一个早上的直播结束了，老师们不停地解答着同学们的一条条疑问，批阅着一道道题。第一天在线课堂，我们开展了网络授课、答疑、辅导等远程教学活动，指导学生在家开展学科学习、体育锻炼和劳动实践。电脑屏幕两端，老师教学不停，学生学习不误。四、利弊共存，实践反思直播教学是对学生学习习惯的重新塑造，如何让学生形成自我暗示，从寒假状态脱离出来，形成新的学习风格，这不仅是对教师的挑战，更需要家长作为当前贴近学生的“第一教师”的协同作用。而目前有些家长已经上班，孩子在家学习缺乏督促。直播教学中，学生的“自适应”、主动性，是保障学习效果的重要前提。在网络学习中，学优生往往不需要与传统课堂相似步调的教学，他们通过“自学+练习”，往往便能取得不错的学习效果，他们对网络教学的需求更倾向于“答疑”。对于学困生，传统课堂中，教师需要进行课堂管理，才能在一定程度上保证他们的学习效果，而脱离面对面的环境，在网络教学中，如何唤醒学困生？如何做到面向学习水平存在差异的全体学生？这点还需要我们的实践与反思。停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，改善教学方式，为孩子们创造更好的明天。网络直播经验分享与总结第二篇： 2020伊始，突如其来的新冠病毒打破了我们平静的生活，为了响应政

府号召,配合国家抗疫,我们都自觉宅在家，也正因为这样，我们的教育教学工作转变成了网络教学。依据教育局下发的《关于切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作》紧急通知，切实落实停课不停线上教学的准备工作之中。对于从没有接触过此种教学方式的教师们而言，是一种全新的挑战。对面这种挑战，我们没有退缩，而是迎难而上。为了能够顺利的开展线上教学，我们尽可能地把工作做在前面，把所有关于网络教学的准备工作都做细做好。在2月10日正式开展线上教学前，我们全体教师线上学习直播平台的操作和使用，从不知如何下手到娴熟的操作；我们集体研讨、集思广益，不断修改完善我们的教学设计；我们一遍又一遍录制微课、设计PPT，绞尽脑汁思考如何更好地吸引学生的注意力，如何更好地提高学生的学习效率，为教学工作做好了一切准备。通过这几周的线上教学，我们能看到，每位老师都忙碌于教学一线，除了网络授课，我们还经常在QQ群给学生进行指导、查看学生反馈等，帮助学生消化每天所学的知识。我们没有上、下班之分，只要学生有问题，家长们有要求，我们马上回复处理。除此之外，为了提升课堂效率，提高教学效果，我们每天都会进行集体教研活动，边教边反思；我们还利用休息时间学习西安市平台上发布的网络课程，取长补短。为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。停课不停学，我们在行动！武汉――加油!祖国――加油! 网络直播经验分享与总结第三篇：没有硝烟的战争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2020年春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表丰登坞小学的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合本班的教学计划。线上有很多在高主任和周主任的指导下录制的优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个设备看微课，但是现在可以利用这些优质教育资源，推荐引导学生进行学习，有利于提高学习质量。借助“家校本”布置作业提高了作业的批改和统计效率，节省了时间，提高了工作效率。虽然五天的直播课让我的老毛病腰椎间盘隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。网络直播经验分享与总结第四篇：现实课堂中，我们可以通过学生的课堂表现来判断他们对学习内容的掌握程度。然而在网络学习平台上，为了创造安静的环境保证教学成效。我们要求学生不使用摄像头，只有得到允许才可以举手发言。于是，我们看不见学生，听不见他们参与互动的声音。网络教学环境很安静，安静地好像只有老师一人在“灌输”。“空中课堂”无法实现正常课堂上的教学互动效果，但这个“以生为本”的教学方式是目前应对延期开学“停课不停学”举措的最好选择。那么，在保持安静教学环境的前提下，我们应该怎么利用网络方式在教学中实现互动教学？我们既要与学生互动起来，但又不能像平时课堂上的互动一样随时启动，一定要讲究方式方法。在几周的“空中课堂”教学实践中，我主要尝试采用以下几种互动方法：一是根据学生具体学习情况“随机抽号”进行互动，学生回答的问题基本上都是自己能回答的问题，也会有同学及时作出补充回答；二是是采用“角色互换”的互动方式，让学生充分展示学习任务清单的完成情况，其余同学认真倾听、适时辩论补充，而老师只需做一个具有想象力的听众即可；三是有针对性的进行小组伙伴共同完成某一个问题，让整组学生合作进行；四是充分发挥讨论区的功能，将课堂发言与讨论区互动高效结合，更程度的了解孩子们的听课质

量和状态。在互动中，学生们的口、手、脑会相机作出反应；在互动中，学生的语言、逻辑、运动、观察和思考等能力得到同步提升；在互动中，我仿佛看到了昔日那活跃、争辩的课堂……注重互动内容的有效性。没有现实课堂中的应生问题，局限了互动的广度和深度，所以我们老师必须在认真钻研教材的前提下，依据教学内容和不同课时的学习任务，设计合适的互动内容。句子的分析、问题的解答等都可以提前给孩子作为预习的内容进行准备。“空中课堂”那一端的学生们侃侃而谈，这一端的我用心倾听、颔首微笑……注重互动评价的多样性。“空中课堂”里，老师该如何给予学生评价呢？结合教学实践，我认为做到这一点尤为重要：运用丰富的语言让学生感受到最具温度的评价。比如:在学生叙述自己的故事时，虽然会时不时出现语病，不自觉地使用口头禅，但我还是很有耐心地听他们说完。让孩子有一种被尊重、被重视的满足感，学习兴趣和信心更强烈了。。互动是一门学问，也是一种艺术，网络教学互动更值得我们挑战和实践。让我们在网络平台上与孩子们一起产生教学共振，一起分享知识、方法和经验，交流情感、体验与观念，促进网络教学的有效实施，展示网络教学互动的精彩。网络直播经验分享与总结第五篇：突如其来的一次疫情，让我们每个人都措手不及，一时段时间内工人无法正常开工，学生自然更无法开课，无数医护工作者逆流而上，为抗击疫情胜利全力拼搏，作为一名教师，在这特殊的时期，我们更应承担教育的责任，坚决不让学生的学业受到影响，开创了有史以来的最新的授课形式，网上授课。为了空中课堂的顺利进行，课前我们多次进行直播调试，确保每个孩子都能正常进入直播间，能够顺利连线，与老师和同学进行交流，做好了一切硬件上的准备。 2月10号是我们直播授课的第一天，在前一天，我就充分研读教材，精心设计教学环节，考虑好如何与学生进行交流，就连每个环节的过渡语我都认真关注，精心打磨，觉得充分准备好了才敢放手。当天我怀着激动新奇的心情在网上听到了学生的声音，虽遥远却亲切。直播课上也没有出现之前的担忧，网络相对来说比较稳定，通过无线网，学生们纷纷进入直播课堂，虽然隔着屏幕，依然可以感受到学生对进行直播听课这种全新的学习方式充满了期待。课堂上学生积极进行互动，直播结束后学生以及学生的家长对于直播都给予了高度的评价，学生通过和老师的实时互动，提高了学习的主动性。但随着时间的推移，在直播教学中也流露出了一定的问题：比如有些课堂上讲过的内容，作业中依然出错，可见课堂上有走神分心的现象。课堂上设计的内容有时可能过于饱满，不能在计划内完成。还有一些图形题目，因为时空的限制，不能给学生直观演示，造成了理解上的困难等等问题，所以就需要我们老师静下心来重新思考这些问题，也让我们把这段时间的空中课堂情况做一次深刻的反思。下面是我的一点简单粗浅的认识：一、要善于组织和使用教材我们面对20分钟的课程，时间短，任务重，不可能面面俱到，一定要善于组织和使用教材，抓住教学的重点，抓住关键，教师在讲授时应当少而精，讲到点子上。帮助学生解释疑难问题，使教学内容具有明显的针对性，对学生产生强的吸引力。二、要注重学生的思维启发教师在课堂中应重在启发，引导学生去发现问题，分析问题和解决问题，同时教学过程应当具有问题性，给学生留下想象的余地，让学生能由此及彼，由表及里，鼓励独立学习思考。培养其学习的独立性，开拓学生的思路，发展学生的思维能力，切忌设计过满。三、努力提高语言修养 1.作为以言语活动为传递信息及基本工具的教师，其言教和身教都体现相当强的教育效果，学生的听课效果如何？在很程度上有赖于教师怎样与学生说话，尤其在直播课堂中，我们更只能用声音和学生交流，教师的语言表达能力就显得尤为重要，语言是否简练，表达是否准确，语音语调是否能够吸引学生的注意力，是否能够变换语速和语言风格，让学生在每天的直播课中不至于感到千篇一律，过于单调。 2.教师应正确掌握和运用规范而有个性的教学语言，使学生在接受这些语言信息时，能够领会并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣，教师的语言要规范，准确，严谨，就是要善于选择最能表现事物本质特征的语言，用分寸适度的语句正确的将教学信息传递给学生。 3.教师的教学语言要富有激励性和感染力，教师在授课时用充满激情，恰到好处的运用声情并茂的语言，吸引

学生感染学生造成浓厚的情绪氛围，让学生在不知不觉中对教学内容发生兴趣，从而启动学思达到理想的教学效果。四、要善于始于微课对于教学中部分不能直观演示的内容，我们可以提前录制好微课，在直播时进行播放，努力转化抽象为直观，克服时空限制。也可以把一些实验内容让学生课前提前动手操作，增强自身体验，课堂上再来学习学生的体验就更加深刻了。这是我的几点粗浅的认识，在后面的教学中我还会继续改进，努力让空中课堂更加高效。