高二语文导学案答案汇编讲解
【基础练习一】
1、C（ān/yīn，hún/hùn，chà/shā。A.chàng/chāng，kuì，hè/xià；B.hé/hài，yè/yì，zhàn；D.gōng，zhuó，bó/pō）
2、B（一挥而就：形容一动笔就写成，指写字、画画、作文很快就完成。A.唇齿相依：比喻关系密切，互相依存。C.格格不入：有抵触，不投入。D.林林总总：形容繁多。以上三项符合语境）
3、D（解析：A.语序不当，把“几个”移到“周边城市”之前。B.语序不当，“每年”应放在“10%”以前。
C.语序不当：“国家的整体形象”与“公民的基本道德素质”对调）
4、⑴泠然善也⑵乘骐骥以驰骋兮⑶星汉灿烂⑷屋舍俨然
⑸可以知兴替⑹去来江口守空船⑺佛狸祠下⑻独立之精神
专题一：压缩语段
【牛刀小试】
1、吸碳、略施魔法、光合作用。
2、藤球运动是两队使用藤制小球隔网竞赛的运动，它禁止球员用手触球；它流行于东南亚，北京亚运会上首次正式成为亚运比赛项目。
3、“延时评判”是指在教学过程中为避免影响其他同学的思维而有意暂缓对发言同学的回答做出评判的一种评价方式。
4、五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。
5、狱官李离执法守法，以身作则。
6、感悟：不要一味地埋怨环境带给人的诸多不便，其实环境本身是客观存在的，谁处于那个位置都会遇到同样的问题，聪明的人会努力去改造罢了。当然同学们可以有其它的答案，只要言之成理即可。
7、许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。
许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源于普通人的苦涩经历。
8、王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。
9、“红段子”有望在中国手机短信中流行。（关键词：红段子、有望、流行）
10、“高纯度”饮用水缺乏人体必需的微量元素，并将体内原有的微量元素洗出，危害健康。
【更上层楼】
1、2009年全球百万富翁人数普遍缩水，中国富翁人数仍居第四。
2、通货膨胀名义价值实际购买力
3、复旦（大学）（宣布）向全国征集曹姓男子（的）Y染色体，（以期）用DNA技术辨别曹操墓真伪。
4、甲型H1N1流感是人感染猪A型流感病毒后产生的发热、咳嗽、喉咙痛、继发性肺炎及呼吸衰竭甚至是
死亡的急性呼吸道疾病。
5、语文教给学生真善美
【基础练习二】
1、B（shàn、chǎn、dàn、zhān、dān。 A.jī、chái、jì、jǐ、jì；C.zhì、chì、shì、zhì、shí；D.huó、hé、huò、hé、hè)
2、B(判若云泥：比喻差别悬殊就像云彩和泥土的距离那样大。合乎语境，使用恰当。A.等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。D.“芸芸众生”与“所有”重复)
3、C（解析：A.语序不当，正确语序应为“热爱人民、服务人民、为人民利益勇于献身的光荣传统”。B.语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。D.语序不当。应将“进一步提高国民的幸福指数”前移至“才能”句前或关联词“才能”之后）
4、⑴乘彼垝垣⑵骐骥一跃//驽马十驾⑶陷之死地而后生⑷千载有余情
⑸然后天梯石栈相钩连⑹谁家新燕啄春泥//乱花渐欲迷人眼
专题二：拟写语句（一）
【牛刀小试】
1、在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。
在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。
2、学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动
学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验
学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒
3、博大是一种海纳百川的宽容；博大是一种心如止水的平静；博大是一种高瞻远瞩的智慧。当然可以作为话题的不仅仅是“博大”，相信同学们有更精彩的答案。
4、只留下一双眼睛，在露珠里/笑容融化在夕阳里。
5、生活就像一本书，重要的不在于它的厚薄，而在于启迪
胸怀就像一片大海，重要的不在于它的深浅，而在于宽广。
6、①“出淤泥而不染，濯清莲而不妖。”世事再乱，总有一些人能坚持自己的信念，那才是社会的脊梁。
②“常在河边站，就是不湿脚。”即使处在污浊的环境中也能自清自洁，保持美好节操，这是一种高贵的品德。
7、南辕北辙——谁都知道地球是圆的，更何况条条大路通罗马，只要有一流马车夫，足够的盘缠，既能最终到达目的地，又能观赏一路风景，何乐而不为呢？
精卫填海——不要认为只要执著就能做成一切事情。选错了目标，走错了方向，执著只能让你离成功越来越远。
东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜，但我也有追求的权利，寻找自己的美，让别人去说吧。
8、人生有了目标，好比浩瀚夜空中闪烁着耀眼的北斗，是茫茫大海上一盏熠熠闪光的航灯。
9、诗句——问渠哪得清如许，唯有源头活水来。（朱熹）
理由：鼓励人们努力学习，不断进取。
诗句——山不厌高，海不厌深。（曹操）
理由：这个比喻可用来激励同学们永不满足,永不懈怠,永不停步，以求百尺竿头，更进一步。
诗句——会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
理由：它告诉人们，站得高才能望得远，可以激励人们勇攀高峰，不断进取
10、《牡丹亭》，一部跨越生死的爱情传奇，一部浪漫绮丽的昆剧经典；汤显祖，彰显人性，反对束缚，是当之无愧的杰出的戏剧作家。
【更上层楼】
1、孔雀
孔雀开屏，
有人责备它爱翘尾巴。
孔雀不开屏，
2、未来的夏，可以有绿树成阴，也可能有烈日曝晒；未来的秋，可以有金色的收获，也可能有荒芜的田园；未来的冬，可以有洁白的雪花，也可能有肆虐的寒风。因此我说，不要沉湎于回顾过去，也不要太希望未来，只要拥有现在。
3、是皎洁的汉宫秋月是高山流水的琴瑟是曹雪芹的梦中泪
4、［示例］关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。
5、一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想
一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操
6、只给你一朵浪花，就能叫你去想像大海的浩渺；
只给你一颗星星，就能叫你去想像星空的灿烂
【基础练习三】
1、D（qì，jìng ，rú，dài。A.zhēng/zhèng，zhì/shí，qiǎng，mú/mó；B.jī/qǐ，cì/sì，zhuó/zháo，qiāo/qiǎo；C.lì/shuò，jì/yìyú，zhuó／yào）
2、B（A.文不加点：指文章一气呵成，无须修改；形容文思敏捷，写作技巧纯熟；C.如虎添翼：指一种在原有基础上的程度的增加，这里只是表明他们受欢迎，并无更上一层的含义；D.江河日下：一般指形势上的衰颓，而不是确指河水断流）
3、D（解析：A.“知识”与“提高”不搭配；B.“这首……乐曲声”不搭配；C.“看到”与后面的“乡音”和“笑声”不搭配）
4、⑴朝搴阰之木兰兮⑵非蛇鳝之穴无可寄托者⑶自经丧乱少睡眠⑷弓如霹雳弦惊//赢得生前身后名
⑸则天地曾不能以一瞬⑹东临碣石有遗篇//萧瑟秋风今又是
专题三：拟写语句（二）
【牛刀小试】
1、露骨广告“下站”，公益宣传“上车”。
2、⑴丹麦安徒生
⑵愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
3、月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
4、“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。
5、感谢高一⑵班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二5班为我们带来《雷雨》！
6、原生海洋还是地壳内的矿物表面抑或云母层。
7、老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。
学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？
8、用对偶句表达主题：商贸繁盛，继续领先重庆市；文化厚重，逐渐浓郁解放碑。
用比喻句表达主题：解放碑似一棵大树，既要招展着领先全市商业的繁盛枝叶，也要开放出体现重庆
9、上海世博会核心建筑之一中国馆即将实现结构封顶。
中国馆建筑面积为2万平方米的国家馆、3万平方米的地区馆以及3000平方米的港澳台馆三部分组成。
中国馆的建筑外观以“东方之冠”的构思主题表达中国文化精神与气质
10、⑴强调开奖的时间：将于百货大楼举行的开金奖的仪式的时间是元月10日上午10时。
⑵强调开奖的地点：元月10日上午10时举行的开金奖仪式的地点是百货大楼。
【更上层楼】
1、［示例一］当天空中最后一抹绯红舔过天边，天地便朦胧了；远处的南山仿佛蒙上了一层柔和的面纱，那深深浅浅的墨蓝漫上山峰，像是谁打翻了墨汁；远远地飞过两只归雁，暗红的天空把它们的身影连同那颗归巢的倦心一同湮没。
［示例二］抬眼望去，南山没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的神秘，南山只有着朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴的味道。
2、比喻：秋日飞雨的黄昏中，喧闹了一天的小巷渐渐安静下来，无数珍珠洒落于青石板上，破碎一地。
排比：雨，是小巷的梦，缥缈而又温柔；雨，是小巷的诗，浪漫而又温馨；雨，是小巷的歌，清新而又动人。
3、［示例一］如果不汲取历史以批判性的教训，它就像森林的小树，只能制造矮小的家具，而不能建起辉煌的摩天大厦。
［示例二］如果不给激情以理性的约束，它就像脱缰的骏马，终将坠入生命的悬崖，而不是奔向人生的通途。
［示例三］如果不给行动以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。
4、答案略
【基础练习四】
1、B（biè／bié，xuàn／xuán，hèng／héng。A.bèn／bēn，mēng／méng，chuāng；C.ān／àn，zhěn／chēn，páo；D.xuàn／xuǎn，chù，jí／jī）
2、B（众矢之的：比喻大家攻击的对象，与“受到追捧”的语境不合）
3、A（解析：B.搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。C.搭配不当，“意识”与“提高”搭配不当。D.语序不当，应将“运动员”调至“调节”之后。）
4、⑴抟扶摇而上者九万里⑵恢弘志士之气⑶何时眼前突兀见此屋⑷轻拢慢捻抹复挑
⑸挟飞仙以遨游//知不可乎骤得⑹相呴以湿，相濡以沫
专题四：议论文事实论据的选择与运用
略
【基础练习五】
1、A（B.溯、夙：均读sù。C.斟、甄：均读zhēn。D.燥、躁：均读zào）
2、C（纵横捭阖：指政治、外交上运用手段进行分化或联合。A.今非昔比：现在不是过去所能比得上的，形容变化很大。用在此不合语境。B.如花似锦：形容衣着华丽或前程风景十分美好。错在望文生义。 D.一张一弛：比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当）
3、B（解析：A.成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C.成分残缺，在“按照”之后添加介词“把”。D.“过分的”与“溺爱”语义重复，属成分赘余；与“造成”相搭配的宾语中心语没有）
4、⑴夙夜忧叹⑵囷囷焉，矗不知其几千万落⑶忧谗畏讥⑷早生华发//一尊还酹江月
⑸好问则裕⑹小人之交甘若醴
专题五：鉴赏古代诗词的形象
【牛刀小试】
1、橘柚香。
2、借杜鹃哀啼表达思念故土，有家难归的悲伤。
3、暮春（或“晚春”），飞花（或“落花”）。
4、①无风自落的花②飘飞的柳絮③花期已过的樱桃。
5、孤蓬、浮云、班马。
6、早春。黄鹂刚刚啼叫，毛毛细雨，小草刚发芽。
7、①生长在天昏地暗的环境。②饱受风雨（风雪）摧残。③生长在严寒季节，④生长在悬崖峭壁，非常孤独。
8、作者是一个白发苍苍、背井离乡、孤苦无依、魂系故土的形象。
【更上层楼】
1、稀疏的柳影（或：凋落的柳叶）、南飞的北雁
2、首联刻画出了一个深夜面对孤灯闷坐，旅居他乡而愁苦悲凉的诗人形象。
3、品行高洁，志向远大，才能出众。
【译文】据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“凤凰”。清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上。它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回飞。它只遗憾处身的
4、白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，1分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，1分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，1分）、勇敢（1分）的采莲姑娘。
【基础练习六】
1、C（A.嗔、瞋chēn，慎shèn；缜zhěn；B.浚jùn，唆suō，悛quān，逡qūn；D.谐、偕xié，揩kāī，楷kǎi）
2、C（穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现也指丑态毕露。A.下里巴人：通俗普及的文学艺术。 B.潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。只用于人，不用于物。D.火中取栗：喻冒危险给别人出力，自己上了大当，一无所得）
3、D（解析：A.“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；B.成分残缺，可在“饥饿”后加“的威胁”。C.成分残缺，在“金钱”后加“的现状”）
4、⑴朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋⑵輮使之然也⑶伛偻提携，往来而不绝者
⑷击空明兮泝流光⑸焉知来者之不如今也⑹人至察则无徒
专题六：鉴赏古代诗词的表达技巧
【牛刀小试】
1、对比。以鸦归巢与人不能归家对比。表达作者漂泊他乡的孤独，和自己想和家人早日团圆的迫切心情。
2、借景抒情（或寓情于景）。①翘首远望，依依不舍的惜别之情②路途艰险，山高水的关切之情③前途迷茫的郁闷之情。
3、比喻
4、借代
5、比喻（修辞）+以芙蓉比喻少妇（阐述）+写出少妇的美丽（对象和特点）。侧面烘托（表达技巧）+表面上写白鹭在欣赏少妇仪态之美（阐述）+侧面烘托出少妇的美丽（对象和特点）。
6、采用正面描写与侧面烘托相结合的手法。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”“亲射虎，看孙郎”，正面描写了太守出猎时的雄姿与豪兴；而“千骑卷平冈”“倾城随太守”的壮观景象，则从侧面烘托出深得士民拥戴的太守出猎时踌躇满志的狂放之态。
【更上层楼】
1、借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”（典出《汉书.终军传》）；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
2、“宿”和“寻”皆为人的动作，运用拟人手法，把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
【背景解读】王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益，两宫太后、皇亲国戚和保守派士大夫结合起来，共同反对变法。因此，王安石在熙宁七年（1074年）第一次罢相。次年复拜相。王安石复相后得不到更多支持，不能把改革继续推行下去，于熙宁九年（1076年）第二次辞去宰相职务，从此闲居江宁府。宋哲宗元祐元年（1086年），保守派得势，此前的新法都被废除。王安石不久便郁然病逝。
3、对比，托物言志。作者把春柳婀娜多姿和秋柳衰败萧条对比。托物言志，表现自己晚年生活的颓败和不幸。
4、同：都使用了虚写（联想）手法，写了回忆中的夜雨（要点“虚写”或“回忆”）。异：左诗纯虚写回忆中听雨的清幽、温馨，以表现友谊（要点是“回忆”）；陆诗由眼前的雨写起，先实后虚，兼用比喻、
【基础练习七】
1、D（biāo/biào，mǐ/mí，qū/fú，pú/pǔ。A. zǐ，chà/zhà，yì，pū/fù；B. shuò/sù，zhuó，xiān，qiǎng/qiáng；C. gěi/jǐ，suì/suí，bì,qū/qǔ）
2、C（光怪陆离：形容现象奇特、色彩繁杂。A.浩如烟海：形容书籍、文献、资料等数量繁多，极其丰富。这里用错对象； B.身临其境：指“亲自到了那个地方”，一般指具体环境场所。句中要求设想自己处在别人地位或环境中，替别人着想。因此应用成语“设身处地”。D.难言之隐：意思是难以说出口的事情或原因，与“苦衷”语义重复）
3、D（解析：A.句式杂糅，删去“推动其发展”。B.句式杂糅。“这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的”这句应表述为“这一成绩主要靠的是社会各界的共同努力”或“这一成绩主要是社会各界共同努力取得的”。C.句式杂糅，“靠的是以艺术来直接表达的”可以改为“靠的是艺术”或者“是用艺术来直接表达的”）
4、⑴得之心而寓之酒也⑵扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹⑶杜鹃啼血猿哀鸣//往往取酒还独倾
⑷樯倾楫摧⑸其利断金//其臭如兰
专题七：鉴赏古代诗词的思想内容和作者的观点态度
【牛刀小试】
1、实写主人与归客开怀畅饮的豪情。虚写（想象）别后再相逢的场景，表现出思念友人的情感。
2、相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。
3、思乡之情。
4、①外敌——入侵践踏大好河山的愤恨，②统治者——奢侈误国的隐隐痛心，③自己——抗击敌人收复失地的决心。④“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
5、①忧君王——为奸邪所蒙蔽②忧奸邪——为非作歹③忧贤者包括自己——不得任用。
6、开头两句，抒发了在恶劣环境中的苦闷之情；三四五3句，抒发了适逢佳节天晴的欣喜之情；六七八3句，抒发了虽年高而不服老的自得之情；最后3句，抒发了虽身经忧患却心胸开朗的豪迈之情。
【更上层楼】
1、对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。
2、既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。
3、被贬官的压抑和落寞；谪居偏远之地不能沐浴皇恩的失意；客居他乡对家乡的思念和眷恋；疾病困扰带来的痛苦和感伤；回顾往事而产生的自解和自慰。
4、①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答对其中三点即可）
【基础练习八】
1、B（piǎo，jué，bǐnɡ。A．kuì，sè/shǎi，qiú；C．qí，yǎn/yè，xīn/yīn；D．jié/xiá，hé，zhuó）
2、B（石破天惊：比喻文字议论新奇惊人。A.宵，夜间；旰，天己黑。宵衣旰食：形容非常勤劳，多用以称颂帝王勤于政事；C.慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误：D.求全责备：苛责别人要求完善无缺。不及物成语，其后不可带宾语。此处误用在后接了宾语上）
3、B（解析：A.式杂糅，可用介词“对”放到“进一步”前，或者在“具有十分重要的意义”前加“这”。
C.句式杂糅，应为“从……出发”或“以……为出发点”。
D.句式杂糅，“备受……所……”杂糅，删去“所”）
4、⑴耳得之而为声，目遇之而成色⑵千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
⑶野芳发而幽香,风霜高洁⑷不令而行⑸然后能自反也
专题八：议论文写作用避免的误区
略
【基础练习九】
1、C（yān/yīn，qiào/qiáo，tiè/tiē。A.mú/mó，hā/hā，qiǎng/qiǎng；B.yīng/yìng，jiǎo/jiào，mí/m ǐ；D.lěi/lěi，pō/bó，píng/bǐng）
2、D（投鼠忌器：拿东西投掷老鼠，又怕砸碎老鼠附近的器具。比喻欲除弊害而有所顾忌，不敢放手。A.尘埃落定：比喻事情有结局或结果。B.不赞一词：形容文章写得很好，不能增添一句话。C.不时之需：说不定什么时候会出现的需要）
3、D（解析：A.病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。B.“央视记者……道歉”有歧义。C.歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解。）
4、⑴驽马十驾,功在不舍⑵则耻师焉⑶舞榭歌台⑷以咨诹善道
⑸高者挂罥长林梢⑹不强其拙⑺风物长宜放眼量
专题九：论述类文本阅读（一）
【牛刀小试】
一
1.⑴担心民族文化受到西方文化的影响（冲击），⑵失去自身特色，沦为没有文化的西方的精神殖民地，
⑶从而影响中华民族的复兴。（每点2分，全对6分）
2.黑格尔的话是指无论一个人走多远，都不可能改变他的肤色，意思是文化不会因为发展而失去它的根本。（2分）
作者引用黑格尔的话是为了证明鲁迅等文化、思想巨人的创造虽然是在“吸收了西方的观念之后”，（2分）但“仍然植根于中国，属于中国”这一观点。（2分）
3.否定。理由：①这种“焦灼”其实是对本民族缺乏自信的表现，忽视了社会基础性价值的普适性，忽视了文化的包容性和交流；②20世纪二三十年代，中国产生了一批杰出的文化成果，这批文化成果虽受西方文化的影响，但仍植根于中国。③日本学习西方，实现了强国之梦，而鲜明的民族特色并不因此而消亡。（每点2分，全对6分）
二
1. ①特定时代精神引领与思想交锋的需要。②作为政治符号被误读、被神化。③被实用主义者解构、利用。
2. ①鲁迅是一代文学大师、文化英雄；②鲁迅没有虚荣心，平凡、本色、朴实；③鲁迅身上也有缺点。
3. ①必须远离功利；②应该本真地宣扬作家的人格魅力；③应以平等的心态和眼光看待名人。
【更上层楼】
2分）
2．①“娱乐化解读”易误读和误解历史；②“娱乐化解读”不能承载深刻的思想和沉重的文化使命；③“娱乐化解读”削弱了教育作用，影响其所承载的历史和思想价值的传播。（6分。每层意思2分）
3．①应关注历史发展的深层客观规律以及历史经验教训的总结；②要为解决现实问题提供借鉴和参考；
③应强调和弘扬传统文学经典名著的精神。（6分。每层意思2分）
【基础练习十】
1、D（yuán，huán，ɡèn，héng，xuān。A.缸、扛gāng；B.旖、倚yǐ；C.睑、检jiǎn）
2、B（因噎废食：比喻因为碰到挫折，连该做的事情也不做了。 A.萍，浮萍。萍水相逢：随水漂泊的浮萍偶然聚集到一起。比喻素不相识的人偶然相遇。C.巧，虚浮不实。令，美，善。巧言令色：指用花言巧语和谄媚伪善的面目讨好别人。D.作壁上观：比喻坐观成败，不肯出力帮助争斗者中的一方）
3、A（解析：B.“这”指代“稀土”这种资源还是“中国已经停止向日本出口稀土”这个事实，不清楚。
C.指代不明，“就其流播之广而言却毫不逊色”在句中所指对象不清楚。
D.表意不明，“近200个中国人最易读错的字”有歧义。可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字为对象”之前）
4、⑴故不积跬步，无以至千里⑵唯见江心秋月白⑶猿猱欲度愁攀援⑷宠辱偕忘
⑸晓镜但愁云鬓改⑹居安思危//有备无患
专题十：论述类文本阅读（二）
【牛刀小试】
一
1.①深圳有许多文学爱好者和参与文学写作者，文学社团与读书活动较为活跃。②深圳市民有文化积累，作品有真实感和厚重感。③“被忽视的多数”指：城市里热爱文学的多数人；多数人的文学活动。（每点2分）
2.运用了比喻论证的方法，形象地指出了这些作品与时代、大众、生活相当隔膜，缺乏鲜活人生的真切感受这一弊端（2分），与深圳大量“打工文学、网络文学”作品所具有的源自真实生活、抒发真情实感的特点形成了鲜明的对比（2分），进而揭示出“文学城市”的应有内涵：贴近大众，贴近生活（2分）。
3.⑴城市的文学影响力固然离不开大作家的支撑，其中大规模的文学爱好者群体、高密度的文学活动以及高数量的文学作品产出也有重要的价值。
⑵部分网友和媒体固守个人偶像崇拜和文化精英意识，忽视大众的文学热情和文学活动，最终将会使市民整体文学素养下降，文学天才就会失去适宜的成长环境而夭折。
二
1.对近年来的“国学热”表示失望，认为它还称不上是真正的国学热；（３分）在冷静的分析和批评中包含着期许，希望国学在中国现代化进程只能够能发挥正面作用。（３分）
2.①首先提出国学要长期热下去，必须与当代生活发生密切的关系；②再阐述国学不可能像英语、电脑那样满足人们的经济和物质需求；③然后指出当前的国学热也不能满足当今的精神道德需求，因为只引起了少数人的兴趣。
3.①要有广泛、持久的正面文化建设、伦理道德建设；②要研究和讨论如何让国学来满足当代人的精神道德需求；③要弄清国学在当代生活中应有的定位，在真正的个人道德和意识形态之间做出区分；④要努力营造多元文化氛围。（每点2分，答出三点给满分）
【更上层楼】
覆）中华民族优秀传统文化艺术大厦。（评分建议：共6分。每层2分。第三层答“中华民族就将失去……文化艺术之根”一类意思给1分）
2.传承中华民族优秀传统文化倡导的伦理、理念、主张；为民族复兴提供强大的精神资源；为人类开出救治各种危机的文化良方。（评分建议：共6分。每层2分。第三层答“地球上肯定比现在有更多的欢乐祥和”一类意思给1分）
3.敬畏、珍视经典；正确解读阐释经典，并融入所处时代的新鲜思维成果；深化、丰富、发展经典作品所昭示的审美价值取向和道德伦理观念。（评分建议：共6分。每层2分。第一层只答“敬畏经典”或“珍视经典”给1分，第二层只答“正确解读阐释经典”或“融入新鲜思维成果”给1分。答“忠实原作传承的优秀精神传统”一类意思给1分，答“传承和传播经典”一类意思给1分。一字未改，完全摘抄的答案不给分）
【基础练习十一】
1、C（káng/gāng ，yì/zhì；cūn/quān。A.jiè/jí，shàn/dān，shì；B.pí/bì，qī，piào/piāo； D. guǎng/kuàng ，chèn/chēng ，fēi）
2、D（痛定思痛：悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。A.各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。B.锦心绣口：形容文思优美，词藻华丽。C.呼之欲出：指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动）
3、C（解析：A.不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”句式杂糅致使表意费解，正确的表述应该是“克服彼此间同质化倾向”或“存在的最大问题就是同质化倾向”。B.“地理位置”和“房源条件”领属交叉，条件包括地理位置，领属关系词语不应并列使用。D.主客颠倒，不合逻辑，改为“这样的经历对自己来说，始终是宝贵的”）
4、⑴靡有朝矣⑵往者不可谏⑶直挂云帆济沧海⑷艰难苦恨繁霜鬓
⑸秦人不暇自哀//后人哀之而不鉴之⑹濯清涟而不妖气吞万里如虎⑺俯不怍于人
专题十一：实用类文本阅读
【牛刀小试】
一
1.（6分）①以大历史观考察中国历史，从而为史学研究提供了一个独特的视角；②以通俗易懂的方式激发大众了解本国历史的兴趣。
2.（6分）①勤奋终始的学术毅力，②谨慎严密的治学态度，③心怀故国的赤子之心，④日臻深厚的学术造诣，⑤古今印证的治学方法，⑥坚守良知的人格风范。
3.（6分）①“治大历史”对学者的要求很高，黄仁宇的力不从心是可以理解的；②黄仁宇“治大历史”的失败丝毫不影响他在史学界的地位；③黄仁宇的学术成就、人格魅力等令人敬佩，值得人们纪念。
二
1．①写作目的；②写作与生活的关系；③全书的编排特点。（6分。每点2分）
2．①生活在一个没有细节的时代是非常可怕的；②个人的可感性细节构成历史的质感；③让感官充满开放，甚至强化放大（或唤醒各种感官）。（6分。每点2分）
3．写作：①借写北京记忆反思现代化进程中的文化迷失；②用人事来折射城市的变迁；③注重细节。（4分。每点2分，答对两点即可）
编排：④每篇独立又相互呼应。（2分）
【更上层楼】
1.（6分）温家宝总理举中国历史上大思想家大哲学家的事例，是为了说明当时社会思想解放，和谐的理念深入人心。他对《管子·兵法》上说的“和合故能谐”进行的精辟的阐释，表达他对人内心和谐的理解。（每点3分，意对即可）
2.（6分）①深情的问候，表达美好祝愿，祝愿季老像君子兰那样生命力旺盛；②表示崇高敬意，“君子兰”喻指季老是君子，清新淡雅、品质高洁。（每点3分，意对即可）
3.（6分）①坚守信仰，追求真理；②待人真诚，行事正直；③学贯东西，笔耕不辍，成果显著；④崇尚和谐，泰然面对困难、挫折、荣誉。（每点2分，答对三点即可）
【基础练习十二】
1、B（chóng/zhòng，jué/jiǎo，jué/jiáo。A.bì/pì，jiàn/jiān，mǐ；C.duó/dù，jìng，mài/mò；D.zhì，dùn/tún，pō/bó）
2、A【B.假：假借，依靠。不假思索：形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。不能用来直接形容人。C. 赴：向前冲。前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容奋勇前进，连续不断。褒义词。此处感情色彩不当。D.就：成。一挥而就：形容才思敏捷,一动笔就写成。此处望文生义，应改为“一蹴而就（蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功）”】
3、B（解析：A.“以期”与“挽回了”时态矛盾，不合逻辑；C.不合逻辑，“卡拉OK”不属于“体育活动”。
D.“空间”不能与“地域”并列）
4、⑴覆杯水于坳堂之上，置杯焉则胶⑵夫庸知其年之先后生于吾乎⑶日出而林霏开，云归而岩穴暝
⑷侣鱼虾而友麋鹿⑸见不贤而内自省也⑹廉者不食嗟来之食
专题十二：议论性散文的写作技巧
【佳作选一】
请关上身后的门
也许昨天的阴霾依旧挥之不去，但请不要因为一片乌云灰暗了整个天空，关上身后的门，你会发现今日的朝霞已经绽放了希望的火焰；也许昨天的繁华依旧历历在目，但请不要因为一时的绚烂而醉生梦死，关上身后的门，你会发现过去的一切不过是过眼云烟。漫步在人生的海滩上，我们悄然而过，留下深深浅浅的足迹。但请不要频频回首，记得让风沙带走落寞，让海水洗尽铅华，因为生命的每一天都是全新的一天。
张爱玲说：“回忆永远是惆怅的。愉快的使人觉得可惜已经完了，不愉快的回忆起来还是伤心。”也许曾经的我们伤痕累累，苦不堪言，也许曾经的我们彷徨不前，不知何去何从；也许曾经的我们自信夺目，光彩照人；也许曾经的我们年少无知，懵懵懂懂，然而再深的伤痕终将被时间抚平，朦胧的迷雾终将被春风吹散，绚烂之后只剩下寂寞，曾经的两小无猜也会被岁月雕刻出难以磨灭的皱纹，既然那已经成为昨天，就让历史把它定格，让记忆把它封存，当黎明的曙光千丝万绪地照进内心的角落，请把身后的门关上，而不要让它们成为你飞翔的包袱，折断你梦想的翅膀。
把身后的门关上是一种人生态度，是一种处世哲学，更是人生路上披荆斩棘的利器。当“仰天大笑出门去”的李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”时，他在“一口薄酒一人生”中关闭了仕途失意，怀才不遇的郁郁寡欢之门，却为自己开启了一个依天地而歌，傍山水而行的更为广阔的世界。“无尽珍奇供
埃无”中走向了超越。“一上玉关道，天涯去不归”，当昭君选择了“一去紫台连朔漠”，她就不曾回首于那莺歌燕舞，繁花似锦的长安，因为她知道在那大漠孤烟，黄沙衰草的远方她将谱写更为震撼人心的历史诗篇。透过千年的岁月，透过沉重的历史风尘，他们熠熠生辉的钻石人生仿佛在启示我们：请关上身后的门，前方的路是一片生机盎然。
是的，一切美好或是惆怅已成为昨日沉醉，淡淡感受才是今天滋味。当时间插上翅膀呼啸而过，我们尽力去抓，最终只能看到落日的余晖和自己长长的背影。那么何不让我们潇洒地关上身后的门，且歌且行呢？
朋友，请关上身后的门，从今天起开始做一个全新的自我吧。
【教师点评】
第一段的特点是类比的广泛运用，其作用是展现文采；为了凸现议论性散文的历史性和文学性，二、三两段则大量引用这一话题内的“历史文化名人及其诗句”。其他的段落，则既注意议论的哲理性，又利用修辞和句式来彰显文采。
【佳作选二】
距离
距离是时间的积淀，拉开距离的过程叫历史，保持距离的过程叫现在，缩短距离的过程叫未来。距离是空间的轮回，远隔千里是距离，咫尺之间也是距离。千里可以成咫尺，于是有天涯若比邻；咫尺也可以成为千里，于是有咫尺成天涯。
距离是积淀中的酝酿，轮回中的新生。距离产生造型，于是有气势雄伟的万里长城，金碧辉煌的布达拉宫，雍容典雅的天坛故宫，玲珑剔透的苏州园林。距离产生音符，于是有动人心魄的二泉映月，激越悲壮的十面埋伏，如歌似泣的阳关三叠，悦耳动听的百鸟朝凤。
距离产生色彩，于是有张择端的清明上河图，郑板桥的竹，齐白石的虾，徐悲鸿的马。距离因为酝酿而新生，新生因为距离而拔节。
杜鹃用啼鸣把距离拉近，让人想起那伤感的传说；粽子用香味把距离推远，让人去祭奠屈子的英魂；花朵用芬芳把距离展示，于是她便在展示中获得美丽；果实用甜蜜把距离浓缩，于是她便在浓缩中获得欣喜。
有距离才有品味，有品味才有感悟。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是距离留下的歌；“看万山红遍，层林尽染”是距离留下的画；“欲穷千里目，更上一层楼”是距离留下的梦；“运筹帷幄之间，决胜千里之外”是距离留下的魂。
有距离才有过程，有过程才有思念。“烽火连三月，家书抵万金”是因距离而生的亲情的低吟；“夕阳西下，断肠人在天涯”是因距离而育的乡情的浅唱；“但愿人长久，千里共婵娟”是因距离而长的友情的高歌；“一日不见，如三秋兮”是因距离而发的爱情的绝唱。
没有距离得到的或许真实，但绝不完美。登上月球的宇航员看见的只是没有生命的尘埃，哪有月兔嫦娥之愁绪、桂花之迷人？人们来到蒙娜丽莎的跟前，看见的只是一些斑驳陆离的颜色，哪有令人心仪的微笑？
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，嘴上说没有距离的朋友，其实内心戒备森严，一味追求没有距离的爱情其实不堪一击，因为距离越近明亮越清晰，阴暗也越无遗。有距离怕什么？有距离就有交融沟通的长廊，有距离就有理解宽容的广场，何愁因貌合神离望而却步？何惧因敬而远之而寸步难行？
因为距离，才有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；因为距离，才有“一万年太久，只争朝夕”的豪情；因为距离，才有“君子之交淡如水”的清纯；因为距离，才有“执手相看泪眼，竟无语凝
距离，铸就了美。
距离，凝聚了力。
距离，升华了爱。
【教师点评】
本文对“距离”的理解深刻而独到，思路开阔，议论风发，笔墨酣畅。从建筑到音乐到绘画，无所不包，从历史传说到古代诗文，旁征博引，从文学艺术写到现实生活，转接自然。是一篇大气而富有意蕴的议论性散文佳作。
九年级 语文下册讲评课学案 病句附答案培训讲学
九年级语文下册讲评课学案病句附答案
科目：九年级语文（下）学案课题：病句修改讲评 时间：年月日总课时序号：授课人：课型：讲评课 考试信息统计 班级人数优秀及格平均分 讲评目标 1、明确本次考试中出现的问题，分析失分的原因并纠正。 2、进一步掌握相关的考点，知识点并学会运用。 3、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 讲评重难点 合作矫正，精讲点拨 【答题技巧】：能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。 总之，要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的） 变式训练 1.（2016·济南）下列句子没有语病的一项是（） A.只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。 B.济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。 C.考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。
D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。 2.（2016·临沂）下列句子中没有语病 ．．．．的一项是（） A.科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和 理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 B.第六届中国（费县）国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐 聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。 C. 2016年4月4日，儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”。该奖每两年评选 一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。 D. 5月21日，临沂厉家寨樱桃节大山景区登山活动如期举行。看到初夏临港新城的 壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。 3.（2016·济宁）下列句子中，没有语病的一项是（） A.通过设立交通安全宣传站，发放安全材料，讲解交通安全常识，使市民增强了安全意识。 B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食，吃零食过多，为追求身材过度节食造成的。 C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲究科学性。 D.除工艺放鱼环节外，本届太白湖放鱼节，还有少儿超模大赛、航空模型展演等活动。 4.（2016·德州）下列句子没有语病的一项是（） A.近期，山东鲁能将在中超联赛第11轮中坐镇主场迎战北京国安。 B.备受关注的全国电动车测试大赛在山东德州举行，有近50家左右的电动车生产企业参赛。 C.在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。 D.新版《三打白骨精》以其华丽的3D制作技巧、虚实结合的特效手法，国内影视从业者们引发深思。 5.（2016·西宁）下列病句修改不正确的一项是（） A．西宁市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。（在“交通拥堵”后加上“状况”） B．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。（删去“大约”或者“左右”） C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。（删去“在”和“上”）
高中语文导学案人教版
《师说》 学习目标 1、掌握“传、师”等多义实词的意义和用法；积累“之、于、乎”等虚词的意义和用法。 2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。 3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。 第一课时 学习目标： 1、了解作者及背景 2、学习文章一二段 学习过程 一、解题 说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。“说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。 本文标题“师说”不是“说说老师”之意，“说”古文为陈述和解说，即“解说……的道理”之意。“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。 二、作者及古文运动 1、韩愈（768-824），字退之，河阳（现在河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。万年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。 韩愈是唐代著名的散文家，因在散文创作方面有突出成就，被后人尊为八大散文家之首。韩愈提倡儒家思想，他在文学上最大的功绩是倡导古文运动，主张学习先秦、两汉优秀散文传统，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐代古文的基础。 2、古文运动 “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样言之有物，要
阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新，词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐代实用散文的基础。韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 三、时代背景 “由魏、晋以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师，世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。” ——《答韦中立论师道书》 四、学习过程 1、读准下列字的读音： 句读（）或不焉（）经传（）从师( ) 读书（）不能（）传道（）从容( ) 老聃( ) 蟠( ) 苌弘( ) 近谀( ) 作师说以贻( )之 冉( ) 潘( ) 长幼( ) 须臾( ) 怡( ) 2、学习第一段 3、分析第一段 提出中心论点： 正面阐述道理: 从师的原因： 从师的标准：
高二语文《将进酒》导学案
高二语文《将进酒》导学案 【学习目标】 1、通过诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，因声求气。 2、背诵诗歌，理清诗歌中诗人情感变化的线索，感悟诗人跌宕起伏的感情激流，吟咏诗韵。 3、诵读诗歌，体会诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发的不平之气。 【学习重点】因声求气 【学习难点】吟咏诗韵 学法指导 问题导学流程 问题答案及补充完善 （一）关于乐府诗 乐府是从汉到唐各朝设立的专门搜集民间乐曲和歌词以及制作乐章的管理部门。这些个部门创作搜集的诗就叫乐府诗。其特点是： 1、形式自由和多样，有四言、五言、六言以及杂言种种，其中最常用的是杂言和五言诗。 2、它的杂言体诗完全是自由灵活的，没有固定的章法、句法，长短随意，整散不拘。 （二）李白的乐府诗
1、大量地沿用乐府旧题，或用其本意，或借古题写现实，具有鲜明的时代精神，或用古题写己怀。如《蜀道难》 2、李白的乐府诗是最为奔放的自由诗，完全突破了旧题乐府的创作模式。 一、新旧知识关联 （一）旧知回顾 1、请就句式特点区别乐府诗与律诗的不同。 2、无论古体诗还是近体诗在诵读时，都要讲究声律。近体诗除了要求对仗、节拍外，还尤为注意什么问题？ 学法指导 问题导学流程 问题答案及补充完善 （三）因声求气，就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。 吟咏诗韵，就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。 二、文本表层解读： （一）诵读诗歌要点：古典诗歌讲究声律。朗读时要注意 1、读准字音
2、读准句读（句内节拍、联末韵脚、平仄、对仗） 3、读准情感变化 （二）因声求气朗读诗歌 本诗以七言为主，以三、五、十言句“破”之，参差错综，以散行为主，用短小的对仗点缀，节奏徐疾变化，奔放不随性。 温馨提示：因声求气充分把握诗中句式的长短变化 ①长句一般比较舒缓，表达的情感比较柔和、沉痛、悲凉；因此，要读得比较缓慢、回旋。 短句一般比较急促，表达的情感比较轻快、愉悦。因此，要读得比较快捷、有弹性。 （二）自主探究之新知学习 认真阅读课本P39——40赏析指导《因声求气吟咏诗韵》，勾画要点。3、“因声求气，吟咏诗韵”是诵读诗词的基本要求。请结合赏析指导尝试解释“声”“气”的含义。 二、文本表层解读之自主学习：（一） 1、借助工具书、课下注释，阅读《将进酒》，把关键词的注音及词义誊写到对应词语旁的空白处。 1、独立完成《新新学案》的“预习新知”，进行自我检查，并自主纠错。（二）因声求气朗读诗歌 1、初读：
2020浙江高考 苏教版高中语文必背篇目内容精对版
2020浙江高考苏教版高中语文必背篇目 整理者：渡过你的河 必修一 1《沁园春?长沙》毛泽东 独立寒秋，湘江北去橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水,浪遏飞舟？ 2《劝学》（战国）荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 3《师说》（唐）韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人。君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 4《赤壁赋》（北宋）苏轼 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美
讲评课导学案
讲评课导学案 【温馨提示】根据答题情况，对自己试卷上出现的问题进行错因归类，自主纠错、补漏。 【课堂导学案】 一、诊断检测（做一做，自主纠错达标了吗？） 1、向邻二甲苯、聚乙烯、环己烯分别滴入酸性高锰酸钾溶液和溴水，各有什么现象？ 2、某化合物的分子式为C5H11CI,结构分析表明，该分子中含有两个-CH 3、两个-CH2-、一个 和一个-ci。它的可能结构有4种，请写出这4种可能的结构简式为？ 二、典例精析 目标一：通过分析第9题，学会利用不饱和度确定分子式的方法【问题引领】1.一个苯环、碳碳双键、碳碳三键、脂环分别有几个不饱和度？比碳原子数相 同的烷烃少几个氢原子？ 2?通过题干可知，该烃至少有几个碳原子？ 【归纳总结】几种官能团的不饱和度 【变式训练】根据分子式，分析D可能的结构? 目标二：通过分析13题，学会书写烯烃的顺反异构体 【问题引领】1?观察1, 2-二氯乙烯的两种结构，如何判断哪个是顺（反）式异构? 2.一氯乙烯是否存在顺反异构？为什么？ 【归纳总结】顺反异构的条件 1?含有碳碳双键2?同一个双键碳上连不同的原子或基团
【变式训练】写出C4H8属于烯烃的同分异构体（考虑顺反异构）的结构简式 目标三：通过分析第24题，体会有机实验的实验思想 【问题引领】1?该实验的实验目的？ 2.本实验采取了哪些措施提高产率？ 3?产品溴苯中混有哪些杂质？如何除去？ 4?从A中导管通过的气体成分？依据？ 5?证明取代反应还是加成反应的方法？可以从哪些角度证明有HBr生成? 6?四氯化碳的作用是什么？为什么要除去HBr中的溴蒸汽？ 【归纳总结】1?制备实验的核心思想：一是尽可能提高产率，二是使产品纯净。 2?有机制备实验中常用长导管或冷凝管，冷凝回流反应物来提高反应物的利用率。 3?常见的有机除杂方法：分液、蒸馏、洗气等 【变式训练】除去溴苯中混有的溴和苯所用试剂和方法？ 目标四：通过分析第25题，体会有机推断题的推导方法 【问题引领】1?通过阅读三个信息，你获得哪些知识？ 2?由反应条件可知A T B,B~ C发生的变化是什么？ 3?观察目标产物的结构简式，你认为A是苯还是甲苯？为什么？ 4. C T D是先发生②反应还是先发生③反应？为什么？ 【归纳总结】1.通过反应条件分析引入哪些基团 2.通过与目标产物对比，分析引入基团的数目和位置 3.通过信息分析，确定反应顺序 一定条件 【变式训练】已知：① RNH2+ R' CfCI ------------- >RNHCH2R'+ HCI（R和R'代表烃基） ②苯的同系物能被高锰酸钾氧化，如: （苯胺，弱碱性，易被氧化） 化合物C是制取消炎灵（祛炎痛）的中间产物，其合成路线如图所示: A物质的结构简式是__________________ ，B物质的结构简式是 ___________________
高中语文必修一导学案及答案
必修一第一单元导学及练习案 现代诗歌 第一课时·预习《沁园春·长沙》（兼及《浪淘沙·北戴河》《七律·长征》《采桑子·重阳》） 【教学目标】 1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。 2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。 3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。 4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。 【重点难点】 1、重点——字词典故和格律； 2、难点——意象把握、情怀解读。 【教学层林尽染（静） 近观：漫江碧透百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 语文必修1导学案·练习案第1页 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。 ③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。（提问：思考什么叫“书生意气”？） 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想一首气势磅礴的诗， 成了最美的意象。调动了半个世纪的酝酿。 有时潇洒地抽烟，轻易不朗诵， 抬头望断南飞雁，天安门城楼上只那一句， 宽阔的脑际却有大江流淌，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！ 五、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？） ①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 ②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。————杜甫《登高》 ③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》 ④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————《红楼梦》 语文必修1导学案·练习案第2页 六、掌握格律诗的一些规则（重点。律诗排序必用到这一知识点！） 补充：平仄（“天子圣哲”）、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典孤平、
2019年苏教版高中语文必修三读本文言文原文及翻译
庖丁解牛 选自《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大却，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” [译文] 厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，不再能见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。依照（牛的生理上的）天然结构，击入牛体筋骨（相接的）缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨大呢！技术好的厨师每年更换一把刀，（是用刀硬）割断筋肉；一般的厨师每月（就得）更换一把刀，（是用刀）砍断骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还象刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，（然后）把刀擦抹干净，收藏起来。” 【庖丁解牛题解】 这个寓言故事选自《庄子·内篇·养生主》。它说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，迎刃而解。 文章叙议相间，层次分明。写宰牛时动作之优美，技术之高超；成功后的志得意满等，绘声绘色，如闻如见，引人入胜。语言生动形象，“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”成语，即出自本篇。
2017年中考模拟数学试卷讲评课导学案1
合作交流、错例探究 错例探究1 试卷10题针对性练习1 在﹣2，﹣1，0，1，2这五个数中任取两数m，n，则二次函数y=（x﹣m）2+n的顶点在坐标轴上的概率为（） A．B．C．D． 错例探究2 试卷14题 针对性训练2.如图，轮船沿正南方向以30海里/时的速度匀速航行，在M处观测到灯塔P在西偏南68°方向上，航行2小时后到达N处，观测灯塔P在西偏南46°方向上，若该船继续向南航行至离灯塔最近位置，则此时轮船离灯塔的距离约为（由科学计算器得到sin68°=0.9272，sin46°=0.7193，sin22°=0.3746，sin44°=0.6947）（） A．22.48 B．41.68 C．43.16 D．55.63 针对性训练3.如图，山坡AB的坡度i=1：，AB=10米，AE=15米．在高楼的顶端竖立一块倒计时牌CD，在点B处测量计时牌的顶端C的仰角是45°，在点A处测量计时牌的底端D 的仰角是60°，求这块倒计时牌CD的高度．（测角器的高度忽略不计，结果精确到0.1米，参考数据：≈1.414，≈1.732） 【课题名称】九年级数学中考模拟试卷讲评课型讲评课时2【学习目标】1、强化所复习的考点内容 2、训练学生解题速度和审题的能力 3、通过专题训练，查漏补缺 【教学过程】 成绩分析题号 1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题 人数 6 4 8 6 6 20★10 13 3 12 题号 11题 12题 13题 14题 15题 16题 17题 18题 19题 20题 人数 38★27 14 20★26 14 6 31 15 20 题号 21题22题23题24题25题 26题 27题 28题 29题 人数★ 5 23 14 15 37★ 每道 题错 题人 数，看 看有 没有 你！！ 自主纠错检查需要讲解题目 题号1题3题4题5题6题7题8题9题10题 人数8 12 3 13 10 10 13 3 12 题号13题14题16题17题19题 人数14 8 14 6 15 题号21题25题27题28题 人数 5 14 15 根据题 目自主 纠错，上 课检查！
高二语文《鹊桥仙》导学案和答案
高二语文《鹊桥仙》导学案 姓名： 【学习要求】 1.通过反复诵读，理解诗歌的内容，体会作者的情感。 2.整理并掌握本词的写作特点，深入体味其哲理之美。 3.背诵并默写诗歌。 【学习方法】 1.通读诗歌正音，反复诵读把握诗歌的节奏与韵律。 2.借助诗词赏析理解诗歌的内容并做好相应的圈划、标注。 【诗歌原文】 鹊桥仙（纤云弄巧） 宋代：秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 【文化积淀】 1.作者简介 秦观（1049—1100），北宋词人。字少游，一字太虚，号邗沟居士，学者称淮海先生。扬州高邮（今属江苏）人。曾任秘书省正字、国史院编修官等职。因政治上倾向于旧党，被归为元祐党人，绍圣（宋哲宗年号，1094—1098）后贬谪。文辞为苏轼所赏识，为“苏门四学士”之一。工诗词，词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词相近。有《淮海集》40卷、《淮海居士长短句》（又名《淮海词》）。 2.词句注释 ⑴鹊桥仙：词牌名，又名“鹊桥仙令”“金风玉露相逢曲”等。双调五十六字，上下片各两仄韵，一韵到底。上下片首两句要求对仗。 ⑵纤云：轻盈的云彩。弄巧：指云彩在空中幻化成各种巧妙的花样。 ⑶飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。 ⑷银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。 ⑸金风玉露：指秋风白露。李商隐《辛未七夕》：“恐是仙家好别离，故教迢递作佳期。由来碧落银河畔，可要金风玉露时。” ⑹忍顾：怎忍回头看。 ⑺朝朝暮暮：指朝夕相聚。语出宋玉《高唐赋序》：“旦为朝云，暮为行雨。朝朝暮暮，阳台之下。” 【拓展阅读】 迢迢牵牛星 两汉：佚名 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想
英语试卷讲评课导学案
英语试卷讲评课导学案 ：年级班组英语学科试卷讲评学案 Learning aims : 1. To make clear all the puzzles in the paper and learn to use them freely. 2. To correct the mistakes and solve problems by self-study and cooperation. 3. To learn from your mistakes and others; improve yourself all the time. .课前自主学习，自查与纠错 对照答案，针对自己的错题，找出错误的原因，整理每道题目考察的知识点。 21-25. B D B A A 26-30.D C D D B 31-35.A B B D D 21题 a与the 的用法区别 a表示 the表示 不定冠词和序数词连用，表达的含义是 22题 while作为连词时的用法总结 23题“how do you find”表达的意思是 24题 amazing指，amazed指 news He is at the amazing news. 25题.Contain指 Include 指 常用两种表达方式：including sth/ sb= sb’sth included There are 40 students in the classroom, me There are 40 students in the classroom, me . 26题选择which的原因是 27题本题是一个被动句，可以先还原成主动句 其中to为，类似的结构还有 28题有关句 正要做…这时(发生另一事) 正在…这时(发生另一事) 刚做完…这时(发生另一事) 30题 with pleasure与my pleasure 的区别是 with pleasure my pleasure 31题 could have done 的表达的意义是 must have done表达的意义是 32题 think ...of remind... of let... done wake... up 33题 suggest用法特点
最新高二语文作文导学案
高二语文作文导学案 课题：《新材料作文审题立意方法》第一课时总第62课时 编制人：夏磊日期：2017年1月10日 1、“审题立意”，了解新材料作文的概念和种类，理解给出的材料，掌握新材料作文的审题立意方法，并将疑问写在我的疑问处。 2、认真完成探究题目，读懂给出的材料，正确理解审题立意的角度。4、限时完成检测案，提高学以致用的能力。 【学习目标】 1、理解新材料作文的概念和种类。 2、掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 3、积累素材，锤炼语言。 【重、难点】掌握叙事类材料作文的审题立意方法，并灵活运用。 预习案 一、新材料作文的含义： 新材料作文是指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字、图画或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。 二、新材料作文的种类： 新材料作文大致上可分为事例类材料作文、事理类材料作文、寓言类材料作文和组合类材料作文四大类。 1、事例类材料作文：材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。 2、事理类材料作文：是指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等等。 3、寓言类材料作文：寓言多用假托的故事或拟人的手法表达一定的讽喻意义，说明某种道理。主人公可以是人，也可以是动植物。 4、组合类材料作文：就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的材料。该类作文题的审题切入，重在“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清她们的内在关系，或者找出它们的相同点（聚焦点）和不同点，从而准确确定作文的立意。 探究案 一、阅读下面的文字，进行正确的审题立意： 同为教师的黄海涛、黄芙蓉夫妇，今年7月1日从南京出发，自费近200万元，在没有导
试卷讲评课的程序及要求
试卷讲评课的程序及要求 一、讲评课流程及说明 1、考试概况分析，明确学习目标 考试情况分析包括：试题分析、成绩分布、表扬进步等；教师在阅卷后根据学生试卷上暴露的问题，有的放矢地确定目标，并在学生自改试卷前明确指出，使学生带着目标进行学习，学习更有方向性。 2、学生自改，反思出错原因 先给学生充足的时间自改试卷，要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因，分清是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没掌握而导致的知识性错误，使学生意识到自改能改对的，应在考场上尽量避免，仍有疑问的做出标记。 3、组内互改，解决个性问题 自改过程中，学生不能解决的问题，迫切需要帮助时，组内合作互助能使每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的，在交流过程中，将题号写到黑板上。4、班级展示讨论，解决共性问题 展示讨论的内容包括学生提出的共性问题和教师阅卷中发现学生出错较多的题目（学生没提出的教师可以补充提出），根据各小组对题目掌握情况分配任务。展示讨论过程中一人讲解，多人补充质疑，化解共性问题。教师以学生的身份参与其中，把握、调控交流讨论的方向和深度，有的放矢，注意寻找新的生长点。 5、教师点拨提升，深化理解应用 将学生错例展示给学生，指出试卷上反映的共性问题。如书写情况、知识掌握情况，解题方法、规律的点拨提升等，提高学生答卷能力及分析问题、解决问题的能力。 6、回扣目标，完善落实改错过程 最后留出时间让学生再整理落实，在课堂上或课下独立完成“反馈矫 正”，教师还要指导学生课下对照考试反思表认真填写好考试反思。 二、试卷讲评课相关要求 1、试卷讲评课前准备要求 一是要认真研究分析测试卷；二是测试结束后，要尽快对试卷进行批阅；三是对学生答题情况进行统计；四是错题归因，分析比较，把握学情和教情；五是找出各类典型，促进全体学生发展；六是设计并编写讲评课导学案。 2、讲评课后阶段 针对特别需要关注的学生，一是个性问题课堂上无法解决的，由老师个别辅导；二是二次达标之后的多次达标。 3、做满分卷。
高二语文A部《春江花月夜》导学案(学生版)
《春江花月夜》导学案 【学习目标】 1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。 2．整体把握诗歌内容，通过诗歌中的意象，走进诗歌营造的意境，体味诗人的思想感情 3．理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考 4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛 【学习重点】 通过诗歌中的意象，走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 【学习难点】 理解诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考 【前置性补偿】 1、了解作者及相关的写作背景 （1）作者简介 张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾任兖州兵曹.以“文词俊秀”而名显长安，与、、并称“”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。《全唐诗》仅录存其《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 （2）背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。 2、字音辨识 滟．滟（）芳甸．（）霰．（）汀．上（）纤．尘（）纤．夫（）皎．皎（） 青枫浦．（）扁．舟（）扁．担（）徘徊 ．．（）（） 砧．上（）碣．石（）褐．色（）潇湘 ．．（）（） 3、结合注释，整体把握文意 【新知探究】 （一）整体把握 1、熟读课文理清结构层次。提示：这首诗可谓是融景、情、理于一体，请按这一思路，划分层次，并概括每一层的意思
试卷讲评学案
2018-2019学年初一英语下学期第2周第2课时总第4课时 期末考试讲评学案 学习目标： 1.是有合作纠正试卷中的错误，修改满分卷 2.根据纠正错误，找出自己在知识点上的漏洞，并针对漏洞查缺补漏。 第一部分：语音音素 纠正强化练习：1.请写出12个单元音的音素 2.写出八个双元音音素 一、写出下列字母共同含有的因素 A H J K ________ B C D E ________ I Y _________ 二、写出下列单词划线字母的读音音标 Bird girl shirt ________ read teacher cheap_______ nice find fine_______ 第二部分：代词（指示代词、形容词性物主代词和名词性物主代词） 指示代词要明确其单复数形式。2.形容词性物主代词和名词性物主代词要明确其用法区别____________物主代词当做形容词使用，______________物主代词当做名词使用。___________物主代词可以当做主语用。 纠正强化练习： 1. I ate all ____ sandwiches yesterday.( I ) Can I have one of ____ ? ( you ) 2. George has lost ____ ( his ) pen. Ask Mary if（是否）she will lend him ____ . ( she ) 3.These are your books，Kate. Put __________ in the desk，please. (they ) 4. Kate wants a glass of milk. Will you give it to ____ ? ( she ) 5. Mr. and Mrs. Green and a friend of ____ are coming to see us. ( they ) 6. Don’t worry，Let __________( I ) help __________. ( you) 7._____ is a boy _____ name is Mike. Mike’s friends like _____ very much. ( he ) 第三部分：动词三单。注意人称和单复数形式，助动词和动词三单不可以同时出现在一个句子中。 纠正强化练习： 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One. 3. We _______(not watch) TV on Monday. 4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday. 5. ______ they ________(like) the World Cup? 6. What _______they often _______(do) on Saturdays? 7. _______ your parents _______(read) newspapers every day? 8. The girl _______(teach) us English on Sundays. 9. She and I ________(take) a walk together every evening. 10. There ________(be) some water in the bottle. 第四部分：阅读理解和阅读表达。注意做题时先通读全篇，之后带着问题从原文中找到答案，一定要划出答案所在的语句，不可主观猜测。阅读表达答题时要看清楚问题问的什么（when, who,where,how,what），针对问题作答，不可答非所问。如果问题是一般疑问句，一定要用yes\no回答。翻译句子要注意逐字翻译再排列整合语义。强化练习 My name is Tim. I’m a runner at school. 3. I eat a lot of healthy food. I have eggs, carrots and pears for breakfast. For lunch, I have rice, hamburgers, vegetables and tea. For dinner, I have dumplings, chicken, tomatoes and apples. I eat ice cream for dessert. 4. I like running very much. I run with my father every morning. I don’t like watching TV. I think it’s boring. (一)根据短文内容简要回答问题。 1. What does Tim have for breakfast? __________________________________________________________ 2. Who does Tim run with every morning? __________________________________________________________ (二)将短文中画线的句子译成汉语。 3._________________________________________________________ 4._________________________________________________________ (三)请给短文拟一个适当的标题。 5._________________________________________________________ 第五部分：综合填空：先阅读全篇,填上确定的答案，第二遍联系上下文，猜测需要填的单词。第三遍检查，主要检查名词单复数，动词形式(单三，-ing，to do等) 纠正强化练习： Hello, everyone. M____name is Helen, my l_______name is Green. There are seven people(人)in my f___________---my grandparents, my p__________, my brother, my sister and me. ________(这些) two old people are my grandparents, and those two ______(是) my parents. This b______ is my brother. H_____ name is Mike. And Mary is my s__________. My brother, my sister and I are i_____ middle school. 第六部分：书面表达。注意表达要涵盖提示所给的所有要点，字数要够，看清楚人称。不要用自己拿不准的单词或句子。书写要认真整洁。 强化练习：假如Mike是你的好朋友，请写一篇短文介绍一下他。12岁，喜欢吃健康的食物：蔬菜，水果。喜欢打篮球，有两个篮球，不喜欢玩电脑游戏。喜欢红色和蓝色，喜欢穿体恤衫和短裤。（可以适当发挥，50词左右） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
高二语文导学案NO.2无衣
《无衣》（1课时） 【学习目标】 1.巩固有关《诗经》的文化常识，背诵《静女》《关雎》《蒹葭》《子衿》等诗歌。 2．《无衣》是一首秦国的军中歌谣，体会诗歌是如何表现士兵的爱国精神的。 【文本学习】 一、蓄势待发 1.背诵《静女》《关雎》《蒹葭》《子衿》等诗歌。 2.复习有关《诗经》的文化常识。 3.《无衣》写作背景 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。这是勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 二、萌生入境 1．初读全诗，读准字音，读准节奏。 掌握下列字音 与子同袍．（）修我矛戟．（）与子偕．作（）与子同裳．（）2．再读全诗，理解字词，概括诗歌大意。 写泰国士兵同穿战袍，同修兵器，同仇敌忾，奋勇抗敌。 三、咀华竞妍 品读全诗，体会诗歌是如何表现士兵的爱国精神的。 1.其实，我们任选其中一章，都可看出诗歌主旨，但此诗却用了三章来反映，这也是《诗经》形式的一个重要特点。什么特点（手法）？ 2．每章都用“岂曰无衣”开头，有何作用？ 3．比较三章的不同点，体会层进的诗意。 同袍同泽同裳请谈谈自己的见解（就递进的诗意谈）： 戈矛戈戟甲兵 同仇偕作偕行 四、蒂落归真 自由朗诵全诗，进一步体会秦国士兵的爱国精神。 五、馨香远播 根据《无衣》的句式，请再仿写2句。 【迁移训练】 1．下列各句中括号里的成语使用恰当的一项是（） ①一将成名万骨枯，如果没有成千上万的将士【马革裹尸】，血染疆场，就不会有将军们的赫 赫战功、不朽声誉。 ②著名主持人柴静在《看见》中回顾自己央视新闻经历，刚进央视，有些稿件被视为【不刊 之论】，难登大雅之堂，甚至被前辈痛斥为新闻垃圾。 ③大年三十下午，店铺关门，机关放假，热闹的街市一下子【万人空巷】，人们归心似箭，都 想在天黑前回家赶上年夜饭。 ④房姐、房妹、房叔、房祖宗爆红网络，此等【空穴来风】的新闻也会纳入舆论监督的视野， 作为提示真相的相关线索。 ⑤沪深股指一路狂跌，广大股民唯有【望洋兴叹】，自认晦气。股市有风险，投资须谨慎，盲 目跟进，非理性出手，将会带来难以挽回的损失。 ⑥今年东北大部分地区【五风十雨】，丰收在望，尤其是三江平原，粮食产量有望突破历史最 高值。 A. ①④⑥ B.②③④ C. ①②⑤ D.③④⑥ 【巩固反馈】
苏教版高中语文选修
苏教版高中语文选修教材目录（15本） 1．选修教材《唐诗宋词选读》目录 “风神初振'的初唐诗 春夜别友人二首(其一) 陈子昂／3 和晋陵陆丞早春游望杜审言／3 从军行杨炯／4 滕王阁王勃／4 春江花月夜张若虚／6 声律风骨兼备的盛唐诗 望月怀远张九龄／11 ; 送魏万之京李颀／11 山居秋暝王维／1l 与诸子登岘山孟浩然／12 燕歌行高适／14 走马川行奉送出师西征岑参／15 豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别李白／19 月下独酌四首(其一) 李白／21 送友人李白／23 将进酒李白／23 】 沉郁顿挫的杜甫诗 旅夜书怀杜甫／29 咏怀古迹五首(其三) 杜甫／30 客至杜甫／30 创新求变的中唐诗 寄李儋元锡韦应物／35 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元／35左迁至蓝关示侄孙湘韩愈／36 西塞山怀古刘禹锡／38 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。】 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜 七兄、乌江十五兄，兼示符离及下鄞弟妹白居易／38 天上谣李贺／39 诗国余晖中的晚唐诗 无题(相见时难别亦难) 李商隐／45 安定城楼李商隐／45 九曰齐山登高杜牧／46 寄扬州韩绰判官杜牧／46 长安晚秋赵嘏／48 商山早行温庭筠／48 $ 展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠／53 菩萨蛮(人人尽说江南好) 韦庄／53 鹊踏枝(谁道闲情抛掷久) 冯延巳／54 浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 李璟／55 乌夜啼(林花谢了春红) 李煜／55 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 李煜／56 “格高韵远”的北宋词(一) 破阵子(燕子来时新社) 晏殊／61 踏莎行(候馆梅残) 欧阳修／62 , 蝶恋花(庭院深深深几许) 欧阳修／62 苏幕遮(碧云天) 范仲淹／65 天仙子(水调数声持酒听) 张先／66 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 柳永／66“新天下耳目”的东坡词 定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼／71 江城子(十年生死两茫茫) 苏轼／72 水龙吟(似花还似非花) 苏轼／73 卜算子(缺月挂疏桐) 苏轼／74 “格高韵远'的北宋词(二) 、 临江仙(梦后楼台高锁) 晏畿道／79 鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 晏畿道／80 清平乐(春归何处) 黄庭坚／80 踏莎行(雾失楼台) 秦观／82 横塘路(凌波不过横塘路) 贺铸／83 苏幕遮(燎沉香) 周邦彦／84 “极其工”、“极其变”的南宋词 如梦令(昨夜雨疏风骤) 李清照／89 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 李清照／89 满江红(怒发冲冠) 岳飞／90 " 卜算子(驿外断桥边) 陆游／92 扬州慢(淮左名都) 姜夔／92 鬲溪梅令(好花不与滞香人) 姜夔／94 “龙腾虎掷'的稼轩词 菩萨蛮(郁孤台下清江水) 辛弃疾／99 水龙吟(楚天千里清秋) 辛弃疾／99 青玉案(东风夜放花千树) 辛弃疾／102 丑奴儿(少年不识愁滋味) 辛弃疾／103 2．选修教材《写作》目录 ◎修辞立其诚 ~ ——写真话，抒真情／1 ◎借我一双慧眼 ——观察、选择、提炼／17 ◎走好关键的前两步 ——审题与立意／29 ⑩世间惟有情难画 ——情感的传达／45