北师大版数学高二 回归分析 学案

北师大版数学高二 回归分析 学案
北师大版数学高二 回归分析 学案

高中数学回归分析学案

一.随机抽样

1.随机抽样:满足每个个体被抽到的机会是均等的抽样,共有三种经常采用的随机抽样方法:

⑴简单随机抽样:从元素个数为N的总体中不放回地抽取容量为n的样本,如果每一次抽取时总体中的各个个体有相同的可能性被抽到,这种抽样方法叫做简单随机抽样.

抽出办法:①抽签法:用纸片或小球分别标号后抽签的方法.

②随机数表法:随机数表是使用计算器或计算机的应用程序生成随机数的功能生成的一张数表.表中每一位置出现各个数字的可能性相同.

随机数表法是对样本进行编号后,按照一定的规律从随机数表中读数,并取出相应的样本的方法.

简单随机抽样是最简单、最基本的抽样方法.

⑵系统抽样:将总体分成均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本的抽样方法.

抽出办法:从元素个数为N的总体中抽取容量为n的样本,如果总体容量能被样本容量整

除,设

N

k

n

=,先对总体进行编号,号码从1到N,再从数字1到k中随机抽取一个数s作

为起始数,然后顺次抽取第2(1)

s k s k s n k

+++-

,,,个数,这样就得到容量为n的样本.如果总体容量不能被样本容量整除,可随机地从总体中剔除余数,然后再按系统抽样方法进行抽样.

系统抽样适用于大规模的抽样调查,由于抽样间隔相等,又被称为等距抽样.

⑶分层抽样:当总体有明显差别的几部分组成时,要反映总体情况,常采用分层抽样,使总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分,每一部分叫做层,在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样,这种抽样方法叫做分层抽样.

分层抽样的样本具有较强的代表性,而且各层抽样时,可灵活选用不同的抽样方法,应用广泛.

2.简单随机抽样必须具备下列特点:

⑴简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N是有限的.

⑵简单随机样本数n小于等于样本总体的个数N.

⑶简单随机样本是从总体中逐个抽取的.

⑷简单随机抽样是一种不放回的抽样.

⑸简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n

N

3.系统抽样时,当总体个数N恰好是样本容量n的整数倍时,取

N

k

n =;

若N

n

不是整数时,先从总体中随机地剔除几个个体,使得总体中剩余的个体数能被样本容

量n整除.因为每个个体被剔除的机会相等,因而整个抽样过程中每个个体被抽取的机会仍

然相等,为N

n

二.频率直方图

知识内容

列出样本数据的频率分布表和频率分布直方图的步骤: ①计算极差:找出数据的最大值与最小值,计算它们的差;

②决定组距与组数:取组距,用极差

组距

决定组数;

③决定分点:决定起点,进行分组;

④列频率分布直方图:对落入各小组的数据累计,算出各小数的频数,除以样本容量,得到各小组的频率.

⑤绘制频率分布直方图:以数据的值为横坐标,以频率

组距

的值为纵坐标绘制直方图,

知小长方形的面积=组距×频率

组距

=频率.

频率分布折线图:将频率分布直方图各个长方形上边的中点用线段连接起来,就得到频率分布折线图,一般把折线图画成与横轴相连,所以横轴左右两端点没有实际意义.

总体密度曲线:样本容量不断增大时,所分组数不断增加,分组的组距不断缩小,频率分布直方图可以用一条光滑曲线()y f x =来描绘,这条光滑曲线就叫做总体密度曲线.总体密度曲线精确地反映了一个总体在各个区域内取值的规律.

三.茎叶图

制作茎叶图的步骤:

①将数据分为“茎”、“叶”两部分;

②将最大茎与最小茎之间的数字按大小顺序排成一列,并画上竖线作为分隔线; ③将各个数据的“叶”在分界线的一侧对应茎处同行列出.

四.统计数据的数字特征

用样本平均数估计总体平均数;用样本标准差估计总体标准差. 数据的离散程序可以用极差、方差或标准差来描述.

极差又叫全距,是一组数据的最大值和最小值之差,反映一组数据的变动幅度; 样本方差描述了一组数据平均数波动的大小,样本的标准差是方差的算术平方根.

一般地,设样本的元素为12n x x x ,

,,样本的平均数为x , 定义样本方差为222

2

12()()()n x x x x x x s n

-+-+

+-=

样本标准差(n x x s ++-=简化公式:2222

2121[()]n s x x x nx n

=+++-.

五.独立性检验

1.两个变量之间的关系;

常见的有两类:一类是确定性的函数关系;另一类是变量间存在关系,但又不具备函数关系所要求的确定性,它们的关系是带有一定随机性的.当一个变量取值一定时,另一个变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系叫做相关关系.

2.散点图:将样本中的n 个数据点()(12)i i x y i n =,

,,,描在平面直角坐标系中,就得到了散点图.

散点图形象地反映了各个数据的密切程度,根据散点图的分布趋势可以直观地判断分析两个变量的关系.

3.如果当一个变量的值变大时,另一个变量的值也在变大,则这种相关称为正相关;此时,散点图中的点在从左下角到右上角的区域.

反之,一个变量的值变大时,另一个变量的值由大变小,这种相关称为负相关.此时,散点图中的点在从左上角到右下角的区域.

散点图可以判断两个变量之间有没有相关关系.

4.统计假设:如果事件A 与B 独立,这时应该有()()()P AB P A P B =,用字母0H 表示此式,即0:()()()H P AB P A P B =,称之为统计假设. 5.2χ(读作“卡方”)统计量:

统计学中有一个非常有用的统计量,它的表达式为2

2

112212211212

()n n n n n n n n n χ++++-=,用它的大小可以

用来决定是否拒绝原来的统计假设0H .如果2χ的值较大,就拒绝0H ,即认为A 与B 是有关的.

2χ统计量的两个临界值:3.841、6.635;当2 3.841χ>时,有95%的把握说事件A 与B 有关;当2 6.635χ>时,有99%的把握说事件A 与B 有关;当2 3.841χ≤时,认为事件A 与B 是无关的.

独立性检验的基本思想与反证法类似,由结论不成立时推出有利于结论成立的小概率事件发生,而小概率事件在一次试验中通常是不会发生的,所以认为结论在很大程度上是成立的. 1.独立性检验的步骤:统计假设:0H ;列出22?联表;计算2χ统计量;查对临界值表,作出判断.

2.几个临界值:222()0.10( 3.841)0.05( 6.635)0.01P P P χχχ≈≈≈≥2.706,≥,≥.

22?联表的独立性检验:

如果对于某个群体有两种状态,对于每种状态又有两个情况,这样排成一张22?的表,如下:

如果有调查得来的四个数据111221224个数据来检验上述的两种

状态A 与B 是否有关,就称之为22?联表的独立性检验.

六.回归分析

1.回归分析:对于具有相关关系的两个变量进行统计分析的方法叫做回归分析,即回归分析就是寻找相关关系中这种非确定关系的某种确定性. 回归直线:如果散点图中的各点都大致分布在一条直线附近,就称这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线. 2.最小二乘法:

记回归直线方程为:?y a bx =+,称为变量Y 对变量x 的回归直线方程,其中a b ,叫做回归系数.

?y

是为了区分Y 的实际值y ,当x 取值i x 时,变量Y 的相应观察值为i y ,而直线上对应于i x 的纵坐标是?i i y

a bx =+.

设x Y ,的一组观察值为()i i x y ,,12i n =,,,,且回归直线方程为?y

a bx =+, 当x 取值i x 时,Y 的相应观察值为i y ,差?(12)i i y y

i n -=,,,刻画了实际观察值i y 与回归直线上相应点的纵坐标之间的偏离程度,称这些值为离差.

我们希望这n 个离差构成的总离差越小越好,这样才能使所找的直线很贴近已知点. 记21()n

i i i Q y a bx ==--∑,回归直线就是所有直线中Q 取最小值的那条.

这种使“离差平方和为最小”的方法,叫做最小二乘法.

用最小二乘法求回归系数a b ,有如下的公式: 1

2

2

1

?n

i i

i n

i

i x y

nxy b

x

nx ==-=-∑∑,??a y bx =-,其中a b ,上方加“^”,表示是由观察值按最小二乘法求得

的回归系数.

3.线性回归模型:将用于估计y 值的线性函数a bx +作为确定性函数;y 的实际值与估计值之间的误差记为ε,称之为随机误差;将y a bx ε=++称为线性回归模型. 产生随机误差的主要原因有:

①所用的确定性函数不恰当即模型近似引起的误差; ②忽略了某些因素的影响,通常这些影响都比较小; ③由于测量工具等原因,存在观测误差. 4.线性回归系数的最佳估计值:

利用最小二乘法可以得到??a b ,的计算公式为 1

1

2

22

1

1

()()

()()n

n

i

i i

i

i i n

n

i

i

i i x

x y y x y

nxy

b x

x x

n x ====---=

=

--∑∑∑∑,??a y bx =-,其中11n i i x x n ==∑,1

1n

i

i y y n ==∑

由此得到的直线??y

a bx =+就称为回归直线,此直线方程即为线性回归方程.其中?a ,

b 分别为a ,b 的估计值,?a

称为回归截距,b 称为回归系数,?y 称为回归值. 5.相关系数: ()()

n

n

i

i i i

x

x y y x y

nx y

r ---=

∑∑

6.相关系数r 的性质:

⑴||1r ≤;

⑵||r 越接近于1,x y ,的线性相关程度越强; ⑶||r 越接近于0,x y ,的线性相关程度越弱.

可见,一条回归直线有多大的预测功能,和变量间的相关系数密切相关. 7.转化思想:

根据专业知识或散点图,对某些特殊的非线性关系,选择适当的变量代换,把非线性方程转化为线性回归方程,从而确定未知参数. 8.一些备案

①回归(regression )一词的来历:“回归”这个词英国统计学家Francils Galton 提出来的.1889年,他在研究祖先与后代的身高之间的关系时发现,身材较高的父母,他们的孩

子也较高,但这些孩子的平均身高并没有他们父母的平均身高高;身材较矮的父母,他们的孩子也较矮,但这些孩子的平均身高却比他们父母的平均身高高.Galton 把这种后代的身高向中间值靠近的趋势称为“回归现象”.后来,人们把由一个变量的变化去推测另一个变量的变化的方法称为回归分析. ②回归系数的推导过程:

22222[()]222i i i i i i i i Q y a bx y a y na b x y ab x b x =--=-+-++∑∑∑∑∑∑ 22222()2i i i i i i na a b x y b x b x y y =+-+-+∑∑∑∑∑,

把上式看成a 的二次函数,2a 的系数0n >,

因此当2()2i i i i

b x y y b x a n n --=-=∑∑∑∑时取最小值.

同理,把Q 的展开式按b 的降幂排列,看成b 的二次函数,当2i i

i

i

x y a x

b x

-=

∑∑∑时取最小值.

解得:1

2

22

1

()()()

n

i i

i

i i n

i

i

i x y

nxy

x x y y b x x x

nx

==---=

=--∑∑∑∑,a y bx =-, 其中1i y y n =

∑,1

i x x n

=∑是样本平均数. 9. 对相关系数r 进行相关性检验的步骤: ①提出统计假设0H :变量x y ,不具有线性相关关系;

②如果以95%的把握作出推断,那么可以根据10.950.05-=与2n -(n 是样本容量)在相关性检验的临界值表中查出一个r 的临界值0.05r (其中10.950.05-=称为检验水平); ③计算样本相关系数r ;

④作出统计推断:若0.05||r r >,则否定0H ,表明有95%的把握认为变量y 与x 之间具有线性相关关系;若0.05||r r ≤,则没有理由拒绝0H ,即就目前数据而言,没有充分理由认为变量y 与x 之间具有线性相关关系.

说明:

⑴对相关系数r 进行显著性检验,一般取检验水平0.05α=,即可靠程度为95%.

⑵这里的r 指的是线性相关系数,r 的绝对值很小,只是说明线性相关程度低,不一定不相关,可能是非线性相关的某种关系.

⑶这里的r 是对抽样数据而言的.有时即使||1r =,两者也不一定是线性相关的.故在统计分析时,不能就数据论数据,要结合实际情况进行合理解释.

题型一 线性相关及回归

【例1】 已知变量y 与x 之间的相关系数是0.872r =-,查表得到相关系数临界值

0.050.482r =,要使可靠性不低于95%,则变量y 与x 之间( )

A .不具有线性相关关系

B .具有线性相关关系

C .线性相关关系还待进一步确定

D .具有确定性关系

典例分析

【例2】 当相关系数0r =时,表明( )

A 现象之间完全无关

B 相关程度较小

C 现象之间完全相关

D 无直线相关关系

【例3】 下列结论中,能表示变量,x y 具有线性相关关系的是( )

A .0.05r r ≥

B .0.05r r ≤

C .0.05r r >

D .0.05r r <

【例4】 下列现象的相关密切程度最高的是( )

A .某商店的职工人数与商品销售额之间的相关系数0.87

B .流通费用水平与利润率之间的相关关系为0.94-

C .商品销售额与利润率之间的相关系数为0.51

D .商品销售额与流通费用水平的相关系数为0.81-

【例5】 在吸烟与患肺病这两个分类变量的计算中,下列说法正确的是( )

①若2χ的值为6.635,我们有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系,那么在100个吸烟的人中必有99人患有肺病;

②从独立性检验可知有99%的把握认为吸烟与患肺病有关系时,我们说某人吸烟,那么他有99%的可能患有肺病;

③若从统计量中求出有95%的把握认为吸烟与患肺病有关系,是指有5%的可能性使得判断出现错误;

④以上三种说法都不正确.

【例6】 设两个变量x 和y 之间具有线性相关关系,它们的相关系数是r ,y 关于x 的回归

直线的斜率是b ,纵截距是a ,那么必有( ) A .b 与r 的符号相同 B .a 与r 的符号相同 C .b 与r 的相反 D .a 与r 的符号相反

【例7】 定义:点()i i x y ,

与直线y bx a =+的“纵向距离”为()i i y bx a -+.已知(00)(01)(11)A B C -,,,,,三点,存在直线l ,使A B C ,,三点到直线l 的“纵向距

离的平方和”Q 最小.

⑴求直线l 的方程和Q 的最小值; ⑵判断点1

(0)3

D ,与直线l 的位置关系.

【例8】 (2009宁夏海南卷理)

对变量x ,y 有观测数据()11x y ,()1210i =,

,,,得散点图1;对变量u ,v 有观测数据()11u v ,

()1210i =,,,,得散点图2. 由这两个散点图可以判断.

A .变量x 与y 正相关,u 与v 正相关

B .变量x 与y 正相关,u 与v 负相关

C .变量x 与y 负相关,u 与v 正相关

D .变量x 与y 负相关,u 与v 负相关

【例9】 为了考查两个变量x 和y 之间的线性关系,甲、乙两位同学各自独立做了10次和15

次的试验,

并且利用线性回归方法求得回归直线分别为12l l ,

,已知两人得到的试验数据中,变量x 和y 的数据的平均值都对应相等,那么下列说法正确的是( )

A .直线1l 和2l 一定有交点

B .直线1l 一定平行于直线2l

C .直线1l 一定与2l 重合

D .以上都不对

【例10】 某地高校教育经费()x 与高校学生人数()y 连续6年的统计资料如下:

试求回归直线方程,估计教育经费为500万元时的在校学生数.

【例11】一家庭问题研究机构想知道是否夫妻所受的教育越高越不愿生孩子,现随机抽样了8对夫妻,计算夫妻所受教育的总年数x与孩子数y,得结果如下

试求

【例12】某种产品的广告费支出x与销售额y(单位:百万元)之间有如下对应数据:

⑴画出散点图;⑵求回归直线方程.

【例13】某五星级大饭店的住屋率(%)()x与每天每间客房的成本(元)()y如下:

⑴试求

⑵若y的表示不变,x以小数表示(如75%表为0.75),求新的回归直线.

【例14】某兴趣小组欲研究昼夜温差大小与患感冒人数多少之间的关系,他们分别到气象局与某医院抄录了1至6月份每月10号的昼夜温差情况与因患感冒而就诊的人数,得

到如下资料:

该兴趣小组确定的研究方案是:先从这六组数据中选取2组,用剩下的4组数据求

线性回归方程,再用被选取的2组数据进行检验.

⑴若选取的1月与6月的两组数据,请根据2至5月份的数据,求出y关于x的线性

回归方程;

⑵若由线性回归方程得到的估计数据与所选出的检验数据的误差均不超过2人,则

认为得到的线性回归方程是理想的,试问该小组所得线性回归方程是否理想? 【例15】某种产品的产量与单位在成本的资料如下:

试求:

⑴计算相关系数r;

⑵y对x直线回归方程;

⑶指出产量每增加1000件时,单位成本平均下降了多少元?

【例16】 求回归直线方程

以下是收集到的某城市的新房屋销售价格y 与房屋的大小x 的数据:

⑵用最小二乘法求回归直线方程;

⑶估计该城市一个90平米的房屋销售价格大约为多少? ⑷写一个程序,计算出()Q a b ,和(20.2)Q ,的值,再比较大小.

【例17】 (07广东)下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x

(吨)与相应的生产能耗y (吨标准煤)的几组对照数据

⑴请画出上表数据的散点图;

⑵请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y 关于x 的线性回归方程??y bx a =+;

⑶已知该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤.试根据(2)求出的线

性回归方程,预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤? (参考数值:3 2.543546 4.566.5?+?+?+?=)

【例18】 测定某肉鸡的生长过程,每两周记录一次鸡的重量,数据如下表:

由经验知生长曲线为

2.827

1x

y

Aeλ-

=

+

,试求y对x的回归曲线方程.

【例19】为了研究某种细菌随时间x变化的繁殖个数,收集数据如下:

⑴作出这些数据的散点图;

⑵求出y对x的回归方程.

“五味调和”上好思想政治课6页word文档

“五味调和”上好思想政治课 课堂是教学的主阵地,更是师生生命成长的重要场所,要让课堂发挥其独特的作用,就必须从各个方面下功夫,做到“五味调和”,烹饪出一道道美味的“大餐”,为学生奉献出成长所必须的营养。 第一味,政治课堂要有趣味。兴趣是求知的起点,是发展思维的动力。传统的政治课被人诟病、被学生抗拒的一个主要方面就是课堂的“枯燥、乏味”,课本知识的高度抽象化、理论化与学生的生活经验相去甚远,课堂让人感觉无趣、味同嚼蜡。建构主义代表人物布鲁纳说过:“学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。”在创设情境时要注意情境问题的呈现方式,用故事、小品、现场模拟等轻松活泼的形式展现,可以引发学生的感官愉悦,激发起情绪兴奋,达到以趣引趣、以趣激趣的效果。例如,在上《经济生活》“新时代的劳动者”一课时,有老师设计了一个名叫“阿傍”的“啃老族”的求职经历故事,并设计了如下几个问题:1、如何看待‘啃老族’”?2、“阿傍”为什么要求职?3、为什么“阿傍”求职难?4、“阿傍”求职时要注意些什么?5、“阿傍”就业后在职场受欺,他的哪些权利被侵犯?6、“阿傍”要向企业“讨说法”,他该如何维护自己的权利?这样的情境设计中,既出现了“傍”、“啃老族”、“职场受欺”等流行语,又紧密切合实际,故事情节鲜明,学生通过“阿傍”认识的转变、求职的经历、职场的磨练,很好地把握了教材内容。同时,要营造有趣味的课堂,还需要教师幽默的语言、机智的应对。林语堂先生说“幽默是人类心灵的花朵”。在课堂中,教师幽默的语言、对突发情况的机智应对能拉

近师生的距离,能令学生对所学知识加深印象,能使学生受到耳濡目染的熏陶和感染,使学生形成幽默品质,养成乐观豁达的气度和积极进取的精神,能促进师生间和谐平等关系的建立。 第二味,政治课堂要有好品味。中学政治课程的基本内容是马克思主义基本常识,它不同于一般的文化课程,除了进行基本理论的教学之外,还担负着对中学生进行专门的思想道德教育的重任。然而,传统的中学政治课程难以实现这样的课程目标,尤其在促进中学生思想道德发展方面存在不少失误,如:用知识教育代替思想道德教育、理论与实际脱节导致思想道德教育退变为说教、不顾学生年龄特征的思想道德教育错位。对此,教师首先要转变观念,把学生还原为人来看待,人是教育的出发点,人的发展、人的成长是教育的生长点,人的完善个性、丰富创造力是教育的归宿点,在教学中注重思想道德教育,在教学目标上注重知识、能力、情感态度价值观的统一。其次要调整教学内容,摒弃与学生年龄特征不符的“国家干部式”的思想道德教学模式,贴近学生,理论联系实际。第三,要改变教学方式,少一些说教,多一些身教,少一些灌输,多一些对话。在多姿多彩的社会生活中,学生所遇到的困惑、所提出的问题不仅远远不止教材中所涉及的内容,而且也有很多与教材相悖之处,我们既要承认这些问题的合理性,又要告诉学生该如何选择尤其是为什么这样选择。笔者曾经在上《经济生活》“征税与纳税”内容时,设置了这样一个情境:“小周叔叔和爸爸是多年的好朋友,负责爸爸公司所在区域的税收征管。受金融危机的影响,爸爸的公司经营很困难,每月只能给职工发点生活费。年终了,爸爸很想给职工发点奖金。可会计告诉他,除去交税和企业必留的

高中数学 第一章 统计案例 第1节 回归分析(第2课时)学案 北师大版选修1-21

1.2 相关系数 1.了解回归分析的概念和最小二乘法的求法及作用. 2.理解相关系数的含义及求法. 3.了解回归分析的基本思想.会建立回归模型,并能利用回归分析进行有效预测. 1.变量间的关系往往会表现出某种不确定性,________就是研究这种变量之间的关系的一种方法,通过对变量之间关系的研究,从而发现蕴涵在事物或现象中的某些规律.【做一做1】下列两变量中具有相关关系的是( ). A.正方体的体积与边长B.人的身高与体重

C .匀速行驶的车辆的行驶距离与时间 D .球的半径与体积 2.假设样本点为(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),我们可用____________求变量之间的线性回归方程y =a +bx ,即求a ,b ,使这n 个点与直线y =a +bx 的“距离”平方之和最小,即使得Q (a ,b )=(y 1-a -bx 1)2+(y 2-a -bx 2)2+…+(y n -a -bx n )2达到最小. 3.Q (a ,b )=l yy +n [y -(a +b x )]2+l xx ? ????b -l xy l xx 2-xx y xx l l 2 . 其中x = x 1+x 2+…+x n n = 1 n ∑i =1 n x i , y = y 1+y 2+…+y n n = 1 n ∑i =1 n y i , l xx = ∑i =1 n (x i -x )2 =∑i =1 n x 2 i -n x 2, l xy = ∑i =1 n (x i -x )(y i -y )=∑i =1 n x i y i -n x y , l yy = ∑i =1 n (y i -y )2 =∑i =1 n y 2 i -n y 2. 当Q (a ,b )取最小值时,b =____________,a =________. y 对x 的线性回归方程为__________,此直线一定过点______.

一元线性回归模型案例分析

一元线性回归模型案例分析 一、研究的目的要求 居民消费在社会经济的持续发展中有着重要的作用。居民合理的消费模式和居民适度的消费规模有利于经济持续健康的增长,而且这也是人民生活水平的具体体现。改革开放以来随着中国经济的快速发展,人民生活水平不断提高,居民的消费水平也不断增长。但是在看到这个整体趋势的同时,还应看到全国各地区经济发展速度不同,居民消费水平也有明显差异。例如,2002年全国城市居民家庭平均每人每年消费支出为6029.88元, 最低的黑龙江省仅为人均4462.08元,最高的上海市达人均10464元,上海是黑龙江的2.35倍。为了研究全国居民消费水平及其变动的原因,需要作具体的分析。影响各地区居民消费支出有明显差异的因素可能很多,例如,居民的收入水平、就业状况、零售物价指数、利率、居民财产、购物环境等等都可能对居民消费有影响。为了分析什么是影响各地区居民消费支出有明显差异的最主要因素,并分析影响因素与消费水平的数量关系,可以建立相应的计量经济模型去研究。 二、模型设定 我们研究的对象是各地区居民消费的差异。居民消费可分为城市居民消费和农村居民消费,由于各地区的城市与农村人口比例及经济结构有较大差异,最具有直接对比可比性的是城市居民消费。而且,由于各地区人口和经济总量不同,只能用“城市居民每人每年的平均消费支出”来比较,而这正是可从统计年鉴中获得数据的变量。所以模型的被解释变量Y 选定为“城市居民每人每年的平均消费支出”。 因为研究的目的是各地区城市居民消费的差异,并不是城市居民消费在不同时间的变动,所以应选择同一时期各地区城市居民的消费支出来建立模型。因此建立的是2002年截面数据模型。 影响各地区城市居民人均消费支出有明显差异的因素有多种,但从理论和经验分析,最主要的影响因素应是居民收入,其他因素虽然对居民消费也有影响,但有的不易取得数据,如“居民财产”和“购物环境”;有的与居民收入可能高度相关,如“就业状况”、“居民财产”;还有的因素在运用截面数据时在地区间的差异并不大,如“零售物价指数”、“利率”。因此这些其他因素可以不列入模型,即便它们对居民消费有某些影响也可归入随即扰动项中。为了与“城市居民人均消费支出”相对应,选择在统计年鉴中可以获得的“城市居民每人每年可支配收入”作为解释变量X。 从2002年《中国统计年鉴》中得到表2.5的数据: 表2.52002年中国各地区城市居民人均年消费支出和可支配收入

北师大版选修1-2:1.1.1回归分析--教学设计一、二、三

1.1.1回归分析 教学目标 (1)通过实例引入线性回归模型,感受产生随机误差的原因; (2)通过对回归模型的合理性等问题的研究,渗透线性回归分析的思想和方法; (3)能求出简单实际问题的线性回归方程. 教学重点,难点 线性回归模型的建立和线性回归系数的最佳估计值的探求方法. 教学过程 一.问题情境 1. 情境:对一作直线运动的质点的运动过程观测了8次,得到如下表所示的数据,试估计 当x=9时的位置y 的值. 根据《数学3(必修)》中的有关内容,解决这个问题的方法是: 先作散点图,如下图所示: 从散点图中可以看出,样本点呈直线趋势,时间x 与位置观测值y 之间有着较好的线性关系.因此可以用线性回归方程来刻画它们之间的关系.根据线性回归的系数公式, 1 221()n i i i n i i x y nx y b x n x a y bx ==? -? ?=??-??=-??∑∑

可以得到线性回归方为 3.5361 2.1214y x =+,所以当9x =时,由线性回归方程可以估计其位置值为 22.6287y = 2.问题:在时刻9x =时,质点的运动位置一定是22.6287cm 吗? 二.学生活动 思考,讨论:这些点并不都在同一条直线上,上述直线并不能精确地反映x 与y 之间的关系,y 的值不能由x 完全确定,它们之间是统计相关关系,y 的实际值与估计值之间存在着误差. 三.建构数学 1.线性回归模型的定义: 我们将用于估计y 值的线性函数a bx +作为确定性函数; y 的实际值与估计值之间的误差记为ε,称之为随机误差; 将y a bx ε=++称为线性回归模型. 说明:(1)产生随机误差的主要原因有: ①所用的确定性函数不恰当引起的误差; ②忽略了某些因素的影响; ③存在观测误差. (2)对于线性回归模型,我们应该考虑下面两个问题: ①模型是否合理; ②在模型合理的情况下,如何估计a ,b ? 2.探求线性回归系数的最佳估计值: 对于问题②,设有n 对观测数据(,)i i x y (1,2,3,,)i n = ,根据线性回归模型,对于每一个i x ,对应的随机误差项()i i i y a bx ε=-+,我们希望总误差越小越好,即要使 2 1 n i i ε =∑越小越好.所以,只要求出使2 1 (,)() n i i i Q y x αββα== --∑取得最小值时的α, β值作为a ,b 的估计值,记为 a ,b . 注:这里的 i ε就是拟合直线上的点(),i i x a bx +到点(),i i i P x y 的距离. 用什么方法求 a ,b ?

SPSS线性回归分析案例

回归分析 实验内容:基于居民消费性支出与居民可支配收入的简单线性回归分析 【研究目的】 居民消费在社会经济的持续发展中有着重要的作用。影响各地区居民消费支出的因素很多,例如居民的收入水平、商品价格水平、收入分配状况、消费者偏好、家庭财产状况、消费信贷状况、消费者年龄构成、社会保障制度、风俗习惯等等。为了分析什么是影响各地区居民消费支出有明显差异的最主要因素,并分析影响因素与消费水平的数量关系,可以建立相应的经济模型去研究。 【模型设定】 我们研究的对象是各地区居民消费的差异。由于各地区的城市与农村人口比例及经济结构有较大差异,现选用城镇居民消费进行比较。模型中被解释变量Y选定为“城市居民每人每年的平均消费支出”。从理论和经验分析,影响居民消费水平的最主要因素是居民的可支配收入,故可以选用“城市居民每人每年可支配收入”作为解释变量X,选取2010年截面数据。 1、实验数据 表1: (

2010年中国各地区城市居民人均年消费支出和可支配收入

} 数据来源:《中国统计年鉴》2010年 2、实验过程 作城市居民家庭平均每人每年消费支出(Y)和城市居民人均年可支配收入(X)的散点图,如图1:

表2 模型汇总b 模型… R R方调整R方标准估计的误差 1.965a.93 2.930 a.预测变量:(常量),可支配收入X(元)。 b.因变量:消费性支出Y(元) ~ 表3 相关性 消费性支出Y (元) 可支配收入X(元) Pearson相关 性消费性支出 Y(元) .965 从散点图可以看出居民家庭平均每人每年消费支出(Y)和城市居民人均年可支配收入(X)大体呈现为线性关系,所以建立如下线性模型:Y=a+bX

北师大版高中数学课本目录标准版

必修1 第一章集合 §1 集合的含义与表示§2 集合的基本关系§3 集合的基本运算交集与并集全集与补集 第二章函数 §1 生活中的变量关系§2 对函数的进一步认识函数概念函数的表示法映射 §3 函数的单调性§4 二次函数性质的再研究二次函数的图像二次函数的性质§5 简单的幂函数 课题学习个人所得税的计算 第三章指数函数和对数函数 §1 正整数指数函数§2 指数扩充及其运算性质指数概念的扩充指数运算的性质§3指数函数指数函数的概念指数函数和的图像和性质指数函数的图像和性质§4 对数 对数及其运算换底公式§5 对数函数对数函数的概念y=log2x的图像和性质对数函数的图像和性质§6 指数函数、幂函数、对数函数增长的比较 第四章函数应用 §1 函数与方程利用函数性质判定方程解的存在利用二分法求方程的近似解 §2 实际问题的函数建模实际问题的函数刻画用函数模型解决实际问题函数建模案例 必修2 第一章立体几何初步 §1 简单几何体简单旋转体简单多面体§2 直观图§3 三视图简单组合体的三视图由三视图还原成实物图§4 空间图形的基本关系与公理空间图形基本关系的认识空间图形的公理§5 平行关系平型关系的判定平行关系的性质§6 垂直关系垂直关系的判定垂直关系的性质§7 简单几何体的面积和体积简单几何体的侧面积棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积课题学习正方体截面的形状

第二章解析几何初步 §1 直线与直线的方程直线的倾斜角和斜率直线的方程两条直线的位置关系两条直线的交点平面直角坐标系中的距离公式§2 圆与圆的方程圆的标准方程圆的一般方程直线与圆、圆与圆的位置关系§3 空间直角坐标系空间直角坐标系的建立空间直角坐标系中点的坐标空间两点间的距离公式 必修3 第一章统计 §1 从普查到抽样§2 抽样方法简单随机抽样分层抽样与系统抽样§3 统计图表§4 数据的 数字特征平均数、中位数、众数、极差、方差标准差§5 用样本估计总体估计总体的分布估计总体的数字特征§6 统计活动:结婚年龄的变化§7 相关性§8 最小二乘估计 第二章算法初步 §1 算法的基本思想算法案例分析排序问题与算法的多样性§2 算法框图的基本结构及设计顺序结构与选择结构变量与赋值循环结构§3 几种基本语句条件语句循环语句 第三章概率 §1 随机事件的概率频率与概率生活中的概率§2 古典概型古典概型的特征和概率计算公式建立概率模型互斥事件§3 模拟方法—概率的应用 必修4 第一章三角函数 §1 周期现象§2 角的概念的推广§3 弧度制§4 正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式任意角的正弦函数、余弦函数的定义单位圆与周期性单位圆与诱导公式§5 正弦函数的性质与图像 从单位圆看正弦函数的性质正弦函数的图像正弦函数的性质§6 余弦函数的性质与图像正弦函数的图像正弦函数的性质§7 正切函数正切函数的定义正切函数的图像与性质正切函数的诱导公式§8 函数y=Asin 的图像§9 三角函数的简单应用

高中数学 3.1回归分析(一)教案 北师大选修2-3

3.1 回归分析 教学目标 (1)通过实例引入线性回归模型,感受产生随机误差的原因; (2)通过对回归模型的合理性等问题的研究,渗透线性回归分析的思想和方法; (3)能求出简单实际问题的线性回归方程. 教学重点,难点 线性回归模型的建立和线性回归系数的最佳估计值的探求方法. 教学过程 一.问题情境 1. 情境:对一作直线运动的质点的运动过程观测了8次,得到如下表所示的数据,试估计当 时刻x /s 1 2 3 4 5 6 7 8 位置观测值y /cm 5.54 7.52 10.02 11.73 15.69 1 6.12 16.98 21.06 根据《数学(必修)》中的有关内容,解决这个问题的方法是: 先作散点图,如下图所示: 从散点图中可以看出,样本点呈直线趋势,时间x 与位置观测值y 之间有着较好的线性关系.因此可以用线性回归方程来刻画它们之间的关系.根据线性回归的系数公式, 1 221()n i i i n i i x y nx y b x n x a y bx ==? -? ?=??-??=-??∑∑ 可以得到线性回归方为$3.5361 2.1214y x =+,所以当9x =时,由线性回归方程可以估计其位置值为$22.6287y = 2.问题:在时刻9x =时,质点的运动位置一定是22.6287cm 吗? 二.学生活动 思考,讨论:这些点并不都在同一条直线上,上述直线并不能精确地反映x 与y 之间的关系,y 的值不能由x 完全确定,它们之间是统计相关关系,y 的实际值与估计值之间存在着误差. 三.建构数学 1.线性回归模型的定义: 我们将用于估计y 值的线性函数a bx +作为确定性函数; y 的实际值与估计值之间的误差记为ε,称之为随机误差; 将y a bx ε=++称为线性回归模型.

北师大版高中数学必修知识点总结

北师大版高中数学必修3知识与题型归纳 第一章《统计》知识与题型归纳复习 (一)、抽样方法 1、简单随机抽样 (1)、相关概念:总体、个体、样本、样本容量。(2)、基本思想:用样本估计总体。 (3)、简单随机抽查概念。一般的,设一个总体含有N 个个体,从中逐个不放回地抽取n 个个体作为样本)(N n ≤ ,如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽 样。其特点:①总体个数有限;②逐个抽取;③不放回抽样;④等可能抽样。 (4)、抽样方法:①抽签法;②随机数表。 2、系统抽样 (1)、定义:当总体元素个数很大时,样本容量不宜太小,这时可将总体分为均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本(等距抽样)。 (2)、步骤:①编号;②分段;③不确定起始个体编号;④按规则抽取。 3、分层抽样 (1)、定义:当总体由差异明显的几部分组成时,为了使抽取的样本更好的反应总体情况,我们经常将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分,每一部分叫做层,在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样。 适用特征①总体由差异明显的几部分组成;②分成的各层互不重叠;③各层抽取的比例等于样本客样在总体中的比例,即 N n 。 (二)、用样本的频率分布估计总体的分布(统计图表) 1、列频率分布表,画频率分布直方图: (1)计算极差(2)决定组数和组距(3)决定分点(4)列频率分布表(5)画频率分布直方图 2、茎叶图;3、扇形图; 4、条形图;5、折线图; 6、散点图。 (三)、用样本的数字特征估计总体的数字特征 1、有关概念 (1)、众数:频率分布最大值所对应的样本数据(或出现最多的那个数据)。 (2)、中位数:累积频率为0.5时,所对应的样本数据。 (3)、平均数:)(1 21n x x x n x +++= Λ (4)、三个概念的区别:①都是描述一组数据集中趋势的量,平均数较重要。②平均数的大小与每个数相关。③众数考查各个数据出现的频率,大小只与这组数据中的部分数据有关,当一组数据中有不少数据多次重复出现时,众数更能反映问题,中位数仅与排列有关。 2、样本方差与样本标准差 1样本方差:( )()( )[]2 22212 1 x x x x x x n S n -++-+-=Λ样本方差大说明样本差异和波动性大。 (2)、样本标准差:方差的算术平方根( )()( )[]2 22211 x x x x x x n S n -++-+-= Λ (3)、要有单位,方差的单位是原数据的单位的平方,标准差的单位与原数据单位同。 (四)、变量的相关性: 1、变量与变量之间存在着的两种关系①函数关系:确定性关系。②相关关系:自变量的取值带有一定的随机性的两个变量之间的关系。

北师大版数学高二 回归分析 学案

高中数学回归分析学案 一.随机抽样 1.随机抽样:满足每个个体被抽到的机会是均等的抽样,共有三种经常采用的随机抽样方法: ⑴简单随机抽样:从元素个数为N的总体中不放回地抽取容量为n的样本,如果每一次抽取时总体中的各个个体有相同的可能性被抽到,这种抽样方法叫做简单随机抽样. 抽出办法:①抽签法:用纸片或小球分别标号后抽签的方法. ②随机数表法:随机数表是使用计算器或计算机的应用程序生成随机数的功能生成的一张数表.表中每一位置出现各个数字的可能性相同. 随机数表法是对样本进行编号后,按照一定的规律从随机数表中读数,并取出相应的样本的方法. 简单随机抽样是最简单、最基本的抽样方法. ⑵系统抽样:将总体分成均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本的抽样方法. 抽出办法:从元素个数为N的总体中抽取容量为n的样本,如果总体容量能被样本容量整 除,设 N k n =,先对总体进行编号,号码从1到N,再从数字1到k中随机抽取一个数s作 为起始数,然后顺次抽取第2(1) s k s k s n k +++- ,,,个数,这样就得到容量为n的样本.如果总体容量不能被样本容量整除,可随机地从总体中剔除余数,然后再按系统抽样方法进行抽样. 系统抽样适用于大规模的抽样调查,由于抽样间隔相等,又被称为等距抽样. ⑶分层抽样:当总体有明显差别的几部分组成时,要反映总体情况,常采用分层抽样,使总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的几部分,每一部分叫做层,在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样,这种抽样方法叫做分层抽样. 分层抽样的样本具有较强的代表性,而且各层抽样时,可灵活选用不同的抽样方法,应用广泛. 2.简单随机抽样必须具备下列特点: ⑴简单随机抽样要求被抽取的样本的总体个数N是有限的. ⑵简单随机样本数n小于等于样本总体的个数N. ⑶简单随机样本是从总体中逐个抽取的. ⑷简单随机抽样是一种不放回的抽样. ⑸简单随机抽样的每个个体入样的可能性均为n N . 3.系统抽样时,当总体个数N恰好是样本容量n的整数倍时,取 N k n =; 若N n 不是整数时,先从总体中随机地剔除几个个体,使得总体中剩余的个体数能被样本容 量n整除.因为每个个体被剔除的机会相等,因而整个抽样过程中每个个体被抽取的机会仍 然相等,为N n . 二.频率直方图 知识内容

多元线性回归模型案例

我国农民收入影响因素的回归分析 本文力图应用适当的多元线性回归模型,对有关农民收入的历史数据和现状进行分析,探讨影响农民收入的主要因素,并在此基础上对如何增加农民收入提出相应的政策建议。?农民收入水平的度量常采用人均纯收入指标。影响农民收入增长的因素是多方面的,既有结构性矛盾因素,又有体制性障碍因素。但可以归纳为以下几个方面:一是农产品收购价格水平。二是农业剩余劳动力转移水平。三是城市化、工业化水平。四是农业产业结构状况。五是农业投入水平。考虑到复杂性和可行性,所以对农业投入与农民收入,本文暂不作讨论。因此,以全国为例,把农民收入与各影响因素关系进行线性回归分析,并建立数学模型。 一、计量经济模型分析 (一)、数据搜集 根据以上分析,我们在影响农民收入因素中引入7个解释变量。即:2x -财政用于农业的支出的比重,3x -第二、三产业从业人数占全社会从业人数的比重,4x -非农村人口比重,5x -乡村从业人员占农村人口的比重,6x -农业总产值占农林牧总产值的比重,7x -农作物播种面积,8x —农村用电量。

资料来源《中国统计年鉴2006》。 (二)、计量经济学模型建立 我们设定模型为下面所示的形式: 利用Eviews 软件进行最小二乘估计,估计结果如下表所示: DependentVariable:Y Method:LeastSquares Sample: Includedobservations:19 Variable Coefficient t-Statistic Prob. C X1 X3 X4 X5 X6 X7 X8 R-squared Meandependentvar AdjustedR-squared 表1最小二乘估计结果 回归分析报告为: () ()()()()()()()()()()()()()()() 2345678 2? -1102.373-6.6354X +18.2294X +2.4300X -16.2374X -2.1552X +0.0100X +0.0634X 375.83 3.7813 2.066618.37034 5.8941 2.77080.002330.02128 -2.933 1.7558.820900.20316 2.7550.778 4.27881 2.97930.99582i Y SE t R ===---=230.99316519 1.99327374.66 R Df DW F ====二、计量经济学检验 (一)、多重共线性的检验及修正 ①、检验多重共线性 (a)、直观法 从“表1最小二乘估计结果”中可以看出,虽然模型的整体拟合的很好,但是x4x6

北师大版高二数学选修2-1试题及答案

高二数学选修2-1质量检测试题(卷) 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至2页。第Ⅱ卷3至6页。考试结束后. 只将第Ⅱ卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 注意事项: 1.答第Ⅰ卷前,考生务必将姓名、准考号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷上。 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个 选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 顶点在原点,且过点(4,4)-的抛物线的标准方程是 A.2 4y x =- B.2 4x y = C.2 4y x =-或2 4x y = D. 2 4y x =或2 4x y =- 2. 以下四组向量中,互相平行的有( )组. (1) (1,2,1)a =,(1,2,3)b =-; (2) (8,4,6)a =-,(4,2,3)b =-; (3)(0,1,1)a =-,(0,3,3)b =-; (4)(3,2,0)a =-,(4,3,3)b =- A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 3. 若平面α的法向量为1(3,2,1)n =,平面β的法向量为2(2,0,1)n =-,则平面α与β夹角的余弦是 B. C. D. 4.“5,12k k Z αππ=+∈”是“1 sin 22 α=”的 A.充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C.充要条件 D. 既不充分又不必要条件 5. “直线l 与平面α内无数条直线都垂直”是“直线l 与平面α垂直”的( )条件 A .充要 B .充分非必要 C .必要非充分 D .既非充分又非必要 6.在正方体1111ABCD A B C D -中,E 是棱11A B 的中点,则1A B 与1D E 所成角 的余弦值为 A B C D

一般线性回归分析案例

一般线性回归分析案例 1、案例 为了研究钙、铁、铜等人体必需元素对婴幼儿身体健康的影响,随机抽取了30个观测数据,基于多员线性回归分析的理论方法,对儿童体内几种必需元素与血红蛋白浓度的关系进行分析研究。这里,被解释变量为血红蛋白浓度(y),解释变量为钙(ca)、铁(fe)、铜(cu)。 表一血红蛋白与钙、铁、铜必需元素含量 (血红蛋白单位为g;钙、铁、铜元素单位为ug) case y(g)ca fe cu 17.0076.90295.300.840 27.2573.99313.00 1.154 37.7566.50350.400.700 48.0055.99284.00 1.400 58.2565.49313.00 1.034 68.2550.40293.00 1.044 78.5053.76293.10 1.322 88.7560.99260.00 1.197 98.7550.00331.210.900 109.2552.34388.60 1.023 119.5052.30326.400.823 129.7549.15343.000.926 1310.0063.43384.480.869 1410.2570.16410.00 1.190 1510.5055.33446.00 1.192 1610.7572.46440.01 1.210 1711.0069.76420.06 1.361 1811.2560.34383.310.915 1911.5061.45449.01 1.380 2011.7555.10406.02 1.300 2112.0061.42395.68 1.142 2212.2587.35454.26 1.771 2312.5055.08450.06 1.012 2412.7545.02410.630.899 2513.0073.52470.12 1.652 2613.2563.43446.58 1.230

北师大版高中数学 全部教案

北师大版高中数学必修5第一章《数列》全部教案 第一课时 1.1.1 数列的概念 一、教学目标 1、知识与技能:(1)理解数列及其有关概念;(2)了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的任意一项;(3)对于比较简单的数列,会根据其前几项写出它的通项公式。 2、过程与方法:(1)采用探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学;(2)发挥学生的主体作用,作好探究性学习;(3)理论联系实际,激发学生的学习积极性。 3、情感态度与价值观:(1).通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验.理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点;(2).通过本节课的学习,体会数学来源于生活,提高数学学习的兴趣. 二、教学重点:数列及其有关概念,通项公式及其应用. 教学难点根据一些数列的前几项抽象、归纳数列的通项公式. 三、教学方法:探究、交流、实验、观察、分析 四、教学过程 (一)、揭示课题:今天开始我们研究一个新课题. 先举一个生活中的例子:场地上堆放了一些圆钢,最底下的一层有100根,在其上一层(称作第二层)码放了99根,第三层码放了98根,依此类推,问:最多可放多少层?第57层有多少根?从第1层到第57层一共有多少根?我们不能满足于一层层的去数,而是要但求如何去研究,找出一般规律.实际上我们要研究的是这样的一列数 象这样排好队的数就是我们的研究对象——数列. (二)、推进新课 [合作探究] 折纸问题 师请同学们想一想,一张纸可以重复对折多少次?请同学们随便取一张纸试试(学生们兴趣一定很浓). 生一般折5、6次就不能折下去了,厚度太高了. 师你知道这是为什么吗?我们设纸原来的厚度为1长度单位,面积为1面积单位,随依次折的次数,它的厚度和每层纸的面积依次怎样?

北师大版高二数学选修1-2试题

高二数学选修1-2质量检测试题(卷)2019.04 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分.第Ⅰ卷1至2页.第Ⅱ卷3至6页.考试结束后. 只将第Ⅱ卷和答题卡一并交回. 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 注意事项: 1.答第Ⅰ卷前,考生务必将姓名、准考号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上. 2.每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案,不能答在试题卷上. 一、选择题:本大题共10个小题,每小题6分,共60分.在每小题给出的 四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.有个小偷在警察面前作了如下辩解:是我的录像机,我就一定能把它打开.看,我把它打开了.所以它是我的录像机.请问这一推理错在哪里? 2.复数 5 34i -的共轭复数是: A .3455i - B .34 55 i + C .34i - D .34i + 3.下列有关样本相关系数的说法不正确的是 A.相关系数用来衡量 两个随机变量x 与y 的之间的线性相关程度 B. 1r ≤,且r 越接近0,相关程度越小 C. 1r ≤,且r 越接近1,相关程度越大 D. 1r ≥,且r 越接近1,相关程度越大 4. 下面几种推理是合情推理的是 (1)由正三角形的性质,推测正四面体的性质; (2)由平行四边形、梯形内角和是360?,归纳出所有四边形的内角和都是360?; (3)某次考试金卫同学成绩是90分,由此推出全班同学成绩都是90分; (4)三角形内角和是180?,四边形内角和是360?,五边形内角和是 540?,由此得凸多边形内角和是()2180n -? A .(1)(2) B .(1)(3) C .(1)(2)(4) D .(2)(4) 5.用反证法证明命题“如果a b >>是 A .= B .< C .=< D .=6.已知02a <<,复数z 的实部为a ,虚部为1,则||z 的取值范围是 A .(1,5) B .(1,3) C .(1, D .(1, 7.已知x 与y 之间的一组数据:

多元线性回归实例分析

SPSS--回归-多元线性回归模型案例解析!(一) 多元线性回归,主要是研究一个因变量与多个自变量之间的相关关系,跟一元回归原理差不多,区别在于影响因素(自变量)更多些而已,例如:一元线性回归方程为: 毫无疑问,多元线性回归方程应该为: 上图中的x1, x2, xp分别代表“自变量”Xp截止,代表有P个自变量,如果有“N组样本,那么这个多元线性回归,将会组成一个矩阵,如下图所示: 那么,多元线性回归方程矩阵形式为: 其中:代表随机误差,其中随机误差分为:可解释的误差和不可解释的误差,随机误差必须满足以下四个条件,多元线性方程才有意义(一元线性方程也一样) 1:服成正太分布,即指:随机误差必须是服成正太分别的随机变量。 2:无偏性假设,即指:期望值为0 3:同共方差性假设,即指,所有的随机误差变量方差都相等 4:独立性假设,即指:所有的随机误差变量都相互独立,可以用协方差解释。 今天跟大家一起讨论一下,SPSS---多元线性回归的具体操作过程,下面以教程教程数据为例,分析汽车特征与汽车销售量之间的关系。通过分析汽车特征跟汽车销售量的关系,建立拟合多元线性回归模型。数据如下图所示:

点击“分析”——回归——线性——进入如下图所示的界面:

将“销售量”作为“因变量”拖入因变量框内,将“车长,车宽,耗油率,车净重等10个自变量拖入自变量框内,如上图所示,在“方法”旁边,选择“逐步”,当然,你也可以选择其它的方式,如果你选择“进入”默认的方式,在分析结果中,将会得到如下图所示的结果:(所有的自变量,都会强行进入) 如果你选择“逐步”这个方法,将会得到如下图所示的结果:(将会根据预先设定的“F统计量的概率值进行筛选,最先进入回归方程的“自变量”应该是跟“因变量”关系最为密切,贡献最大的,如下图可以看出,车的价格和车轴跟因变量关系最为密切,符合判断条件的概率值必须小于0.05,当概率值大于等于0.1时将会被剔除)

北师大版高中数学选修回归分析教案

回归分析 教学目标:1.通过对典型案例的探究,进一步了解回归的基本思想,方法及初步应用. 2.培养学生的应用意识和解决实际问题的能力. 教学重点:线性回归模型的建立和线性回归系数的最佳估计值的探求方法. 教学难点:相关性检验及回归分析 教学过程: 一.问题情景: 对一作直线运动的质点的运动过程观测了8次,得到如下表所示的数据,试估计当x=9时 根据《数学必修3》中有关内容,解决这个问题的方法是:先作散点图,如下图所示. 从散点图中可以看出,样本点呈直线趋势,时间x 与位置预测值y 之间有着较好的线性关系.因此可 以用线性回归方程来刻画它们之 间的关系.根据线性回归系数公 式,可以得到线性回归方为3.5361 2.1214y x =+,所以当 x=9时,由线性回归方程可以估计其位置值为22.6287y = 问题:在时刻x=9时,质点的运动位置一定是22.6287cm 吗? 二.学生活动: 由学生思考,讨论:这些点并不都在同一条直线上,上述直线并不能精确的反映x 与y 之间的关系,x 与y 之间具有的是相关关系,y 的实际值与估计值之间存在着误差. 三.建构数学 1.线性回归模型:我们将y a bx ε=++称为线性回归模型.ε称为随机误差. 2.线性回归模型应考虑的问题:I 模型是否合理;II 在合理的情况下,如何求a,b 3.线性回归方程: 4.相关系数r :()() n n i i i i x x y y x y nx y r ---= = ∑∑ 5.相关系数的性质:(1)r ≤1;(2)r 越接近1,x,y 的线性相关程度越强; (3)r 越接近于0,x,y 的线性相关程度越弱. 6.对相关系数进行显著性检验的步骤: (1)提出统计假设0H :变量x,y 不具有线性相关关系;

多元线性回归模型的案例讲解

多元线性回归模型的案 例讲解 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

1. 表1列出了某地区家庭人均鸡肉年消费量Y 与家庭月平均收入X ,鸡肉价格P 1,猪肉价格P 2与牛肉价格P 3的相关数据。 年份 Y/ 千克 X/元 P 1/(元/千克) P 2/(元/千克) P 3/(元/千克) 年份 Y/ 千克 X/元 P 1/(元/千克) P 2/(元/千克) P 3/(元/ 千克) 1980 397 1992 911 1981 413 1993 931 1982 439 1994 1021 1983 459 1995 1165 1984 492 1996 1349 1985 528 1997 1449 1986 560 1998 1575 1987 624 1999 1759 1988 666 2000 1994 1989 717 2001 2258 1990 768 2002 2478 1991 843 (1) 求出该地区关于家庭鸡肉消费需求的如下模型: 01213243ln ln ln ln ln Y X P P P u βββββ=+++++ (2) 请分析,鸡肉的家庭消费需求是否受猪肉及牛肉价格的影响。 先做回归分析,过程如下: 输出结果如下:

所以,回归方程为: 123ln 0.73150.3463ln 0.5021ln 0.1469ln 0.0872ln Y X P P P =-+-++ 由上述回归结果可以知道,鸡肉消费需求受家庭收入水平和鸡肉价格的影响,而牛肉价格和猪肉价格对鸡肉消费需求的影响并不显着。 验证猪肉价格和鸡肉价格是否有影响,可以通过赤池准则(AIC )和施瓦茨准则(SC )。若AIC 值或SC 值增加了,就应该去掉该解释变量。 去掉猪肉价格P 2与牛肉价格P 3重新进行回归分析,结果如下: Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob.?? C LOG(X) LOG(P1) R-squared ????Mean dependent var Adjusted R-squared ????. dependent var . of regression ????Akaike info criterion Sum squared resid ????Schwarz criterion Log likelihood ????F-statistic Durbin-Watson stat ????Prob(F-statistic)

2017-2018版高中数学 第三章 统计案例 1.1 回归分析 1.2 相关系数学案 北师大版选修

1.1 回归分析 1.2 相关系数 学习目标 1.会建立线性回归模型分析两个变量间的相关关系.2.能通过相关系数判断两个变量间的线性相关程度.3.掌握建立线性回归模型的步骤. 知识点一 线性回归方程 思考 (1)什么叫回归分析? (2)回归分析中,利用线性回归方程求出的函数值一定是真实值吗? 梳理 (1)平均值的符号表示 假设样本点为(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),在统计上,用x 表示一组数据x 1,x 2,…, x n 的平均值,即x =______=________;用y 表示一组数据y 1,y 2,…,y n 的平均值,即y =______________=______________. (2)参数a ,b 的求法 b =l xy l xx =____________=____________,a =________. 知识点二 相关系数 思考1 给出n 对数据,按照公式求出的线性回归方程,是否一定能反映这n 对数据的变化规律? 思考2 怎样通过相关系数刻画变量之间的线性相关关系? 梳理 (1)相关系数r 的计算公式 r =∑n i =1x i y i -n x y ∑n i =1 x 2 i -n x 2 ∑n i =1 y 2 i -n y 2 . (2)相关系数r 的取值范围是________,|r |值越大,变量之间的线性相关程度越高;|r |值

越接近0,变量之间的线性相关程度越低. (3)当r>0时,b________0,称两个变量正相关; 当r<0时,b________0,称两个变量负相关; 当r=0时,称两个变量线性不相关. 类型一概念的理解和判断 例1 有下列说法: ①线性回归分析就是由样本点去寻找一条直线,使之贴近这些样本点的数学方法; ②利用样本点的散点图可以直观判断两个变量的关系是否可以用线性关系表示; ③通过回归方程y=bx+a可以估计观测变量的取值和变化趋势; ④因为由任何一组观测值都可以求得一个线性回归方程,所以没有必要进行相关性检验.其中正确命题的个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 跟踪训练1 下列关系中,是相关关系的是________.(填序号) ①正方形的边长与面积之间的关系; ②农作物的产量与施肥量之间的关系; ③人的身高与年龄之间的关系; ④降雪量与交通事故的发生率之间的关系. 类型二回归分析 命题角度1 求线性回归方程 例2 某研究机构对高三学生的记忆力x和判断力y进行统计分析,得下表数据: (1)请画出上表数据的散点图; (2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y关于x的线性回归方程y=bx+a; (3)试根据求出的线性回归方程,预测记忆力为9的同学的判断力.

多元线性回归模型案例分析.doc

多元线性回归模型案例分析 ——中国人口自然增长分析一·研究目的要求 中国从1971年开始全面开展了计划生育,使中国总和生育率很快从1970年的5.8降到1980年2.24,接近世代更替水平。此后,人口自然增长率(即人口的生育率)很大程度上与经济的发展等各方面的因素相联系,与经济生活息息相关,为了研究此后影响中国人口自然增长的主要原因,分析全国人口增长规律,与猜测中国未来的增长趋势,需要建立计量经济学模型。 影响中国人口自然增长率的因素有很多,但据分析主要因素可能有:(1)从宏观经济上看,经济整体增长是人口自然增长的基本源泉;(2)居民消费水平,它的高低可能会间接影响人口增长率。(3)文化程度,由于教育年限的高低,相应会转变人的传统观念,可能会间接影响人口自然增长率(4)人口分布,非农业与农业人口的比率也会对人口增长率有相应的影响。 二·模型设定 为了全面反映中国“人口自然增长率”的全貌,选择人口增长率作为被解释变量,以反映中国人口的增长;选择“国名收入”及“人均GDP”作为经济整体增长的代表;选择“居民消费价格指数增长率”作为居民消费水平的代表。暂不考虑文化程度及人口分布的影响。 从《中国统计年鉴》收集到以下数据(见表1): 表1 中国人口增长率及相关数据

设定的线性回归模型为: 1222334t t t t t Y X X X u ββββ=++++ 三、估计参数 利用EViews 估计模型的参数,方法是: 1、建立工作文件:启动EViews ,点击File\New\Workfile ,在对 话框“Workfile Range ”。在“Workfile frequency ”中选择“Annual ” (年度),并在“Start date ”中输入开始时间“1988”,在“end date ”中输入最后时间“2005”,点击“ok ”,出现“Workfile UNTITLED ”工作框。其中已有变量:“c ”—截距项 “resid ”—剩余项。在“Objects ”菜单中点击“New Objects”,在“New Objects”对话框中选“Group”,并在“Name for Objects”上定义文件名,点击“OK ”出现数据编辑窗口。 年份 人口自然增长率 (%。) 国民总收入(亿元) 居民消费价格指数增长 率(CPI )% 人均GDP (元) 1988 15.73 15037 18.8 1366 1989 15.04 17001 18 1519 1990 14.39 18718 3.1 1644 1991 12.98 21826 3.4 1893 1992 11.6 26937 6.4 2311 1993 11.45 35260 14.7 2998 1994 11.21 48108 24.1 4044 1995 10.55 59811 17.1 5046 1996 10.42 70142 8.3 5846 1997 10.06 78061 2.8 6420 1998 9.14 83024 -0.8 6796 1999 8.18 88479 -1.4 7159 2000 7.58 98000 0.4 7858 2001 6.95 108068 0.7 8622 2002 6.45 119096 -0.8 9398 2003 6.01 135174 1.2 10542 2004 5.87 159587 3.9 12336 2005 5.89 184089 1.8 14040 2006 5.38 213132 1.5 16024

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