尾水管的作用

尾水管的作用
尾水管的作用

一、尾水管的作用

尾水管是反击式水轮机所特有部件,冲击式水轮机无尾水管。尾水管的性能直接影响到水轮机的效率和稳定性,一般水轮机中均选用经过试验和实践证明性能良好的尾水管。

反击式水轮机尾水管作用如下:

1.将转轮出口处的水流引向下游;

2.利用下游水面至转轮出口处的高程差,形成转轮出口处的静力真空;

3.利用转轮出口的水流动能,将其转换成为转轮出口处的动力真空。

图5-69表示三种不同的水轮机装置情况:没有尾水管;具有圆柱形尾水管;具有扩散形尾水管。图5-69在三种情况下,转轮所能利用的水流能量均可用下式表示

)

2()(2

2221g V g P g P H E E E a d +-+=-=?ρρ (5-38)

式中E ?——转轮前后单位水流的能量差;

d H ——转轮进口处的静水头;

a P ——大气压力;

2P ——转轮出口处压力; 2V ——转轮出口处水流速度。

在三种情况下,由于转轮出口处的压力2P 及2V 不同,从而引起使转轮前后能量差的变化。

图 5-69 尾水管的作用

1.没有尾水管时如图5-69)(a 。转轮出口g P g P a

ρρ=2

代入式(5-38)得

g V H E d 22

2-

='? (5-39)

式(5-39)说明,当没有尾水管时,转轮只利用了电站总水头中的d H 部分,

转轮后至下游水面高差s H 没有利用,同时损失掉转轮出口水流的全部功能g V 22

2。

2.具有圆柱形尾水管时如图5-69)(b 。为了求得转轮出口处的压力g P ρ2

,列

出转轮出口断面2及尾水管出口断面5的伯努利方程

ω

ρρh g V h g P g V g P H h a

s ++???? ??+=+++2222222

(5-40)

式中ωh ——尾水管内的水头损失。

因此 ω

ρρh H g P g P s a +-=2

上式亦可写成

ω

ρh H g P P s a -=-2

(5-41)

式中g P P a ρ2

-称为静力真空,是在圆柱型尾水管作用下利用了s H 所形成。

以g P ρ2

值代入式(5-38),得到采用圆柱型尾水管时,转轮利用的水流能量

E ''?

?

??? ??++--???? ??+=''?g V h H g P H g P E s a a a 222ωρ

????

??+-+=''?ωh g

V H H E s d 2)(22 (5-42)

从式(5-42)可见与没有尾水管时相对比较,此时多利用了吸出水头s H ,

但动能g V 22

2仍然损失掉了,而且增加了尾水管内的损失ωh ,即此时多利用了数值

为()ωh H s -的能量(静力真空值)。

3.具有扩散型尾水管时如图5-69)(c 。此时根据伯努利方程可得出:

ωρρh g V V H g P g P s a +---=225222

断面2处的真空值为:

???? ??--+=-ωρh g V V H g P P s a 225222

(5-43)

比较式(5-43)与式(5-41)可见,此时在转轮后面除形成静力真空外,又

增加数值为g V V 22

522-的真空称为动力真空,它是因尾水管的扩散作用,使转轮出

口处的流速由2V 减小到5V 形成的。

将式(5-43)中的g P ρ2

值代入式(5-38)得扩散型尾水管条件下转轮利用的

水流能量E '''?为:

()???

?

??+-+=?

??

?

??++----???? ??+='''?ωωρρh g

V H H g V h g V V H g P H g P E s d s a d a 22225222522 (5-44)

比较式(5-44)与式(5-42)可见,当用扩散形尾水管代替圆柱形尾水管后,

出口动能损失由g V 22

2减少到g V 225,又多利用了数值为g V V 22522-的能量,此值亦称为

断面2处的附加动力真空,当然此时扩散形尾水管中的水头损失也有所增加。故

实际上在断面2处所恢复的功能为ω

h g V V --22

522,比式(5-43)中定义的动力真

空值少了管中的损失ωh 。

为了估计扩散形尾水管的恢复功能效能,设想扩散形尾水管内没有水力损失

()0=ωh ,且出口断面为无穷大,没有动能损失????

??=0222g V ,则此时断面2处的理

想动力真空就等于转轮出口的全部功能g V 22

2。

实际恢复的动能与理想恢复的功能的比值称为尾水管的恢复系数ωη

g V g V h g V 222222522???? ??

+-=

ωωη (5-45)

式(5-45)表明,尾水管内的水头损失及出口动能越小,则尾水管的恢复系数越高。因此恢复系数表征了尾水管的质量,反映了其转换功能的能力,故有时也称为尾水管的效率。

根据以上分析,水流经尾水管总的损失ε为内部水力损失与出口动能损失之和,即

g V h 22

5+

=ωε

将式(5-45)代入上式得:

()ωηε-=122

2g V (5-46)

尾水管相对水力损失ζ,即能量损失与水轮机水头H 之比值为:

图 5-70 直锥形尾水管

图 5-71 弯肘形尾水管

()gH V H 212

2ωηε

ζ-==

由上式可见,尾水管的恢复系数ωη不是尾水管的相对损失,它只反映其转换动能的效果。两个不同比转速的水轮机即使具有相同的尾水管恢复系数,而由

于它们的转轮出口动能g V 22

2所占总水头的比重不同,其实际相对水力损失也不同。高比转速水轮机的转轮出口动能g V 22

2占总水头的40%左右,而低比转速水轮

机却不到1%。以尾水管的恢复系数都等于75%来估算,则高比转速水轮机尾水管的相对水力损失达%10=ζ,而低比转速的仅为%25.0=ζ左右。由此可见,尾水管对高比转速水轮机起着十分重要的作用。从此也可以看到尾水管对轴流式水轮机比对混流式水轮机更重要。

二、尾水管的基本类型

1.直锥形尾水管。如图5-70所示,这是一种简单的扩散形尾水管,广泛使用于中小型水电站中(转轮直径8.0~5.01

易,因为在直锥形尾水管内部水流均匀,阻力小,所以其水力损失小,恢复系数ωη比较高,一般可以达到83%以上。直锥形尾

图 5-72 肘管

1—锥面;2—水平圆柱面;3—垂直圆锥面;

4—垂直面;5—斜面;6—圆环面;

7—上翘面

图5-73 弯锥形尾水管

水管母线多是直线,[图5-70)(a ],也有母线为曲线而使管子呈喇叭状[图5-70)(b ]。

2.弯曲形尾水管。如图5-71所示,用于大中型水电站的立式水轮机中。它由三部分组成。进口锥管A ,肘管B 及扩散管

C 。进口锥管是一个竖

直的圆锥扩散管。图 5-72 肘管是一个90°的

弯管,它的进口断面为圆形,出口断面为矩形。

出口扩散管是一个水平放置的断面为矩形的扩散管。这种尾水管的锥管段里衬由制造厂提供,尾水管在现场用钢筋混凝土完成。在大中型电站的立式水轮机中,如采用直锥形尾水管,由于管子长,需将下游控制得很深,大大增加土建工程量,以致实际上不可能实现,所以必须采用弯肘形尾水管。在这种尾水管中,水流经过一段不长的直锥管后进入肘管,使水流变为水平方向,再经过水平的扩散段而流入下游。弯肘形尾水管增加了转弯的附加水力损失及出口水流不均匀性的水力损失,因此这种尾水管的恢复系数较直锥形尾水管低。

如图5-73所示,为小型卧式机组用的弯锥形尾水管,它由两部分组成,第一段为圆段面弯管,转弯角度一般为90°,第二段为竖直的圆锥管段。弯管的形状比肘管简单,易于制造。但由于弯管为等断面,其中水流速度较大,所以其水力损失很大。此外,拐弯后速度分布不均匀,这就使得水流在直锥扩散管中流动状态恶化,故其回能系数较弯肘形尾水管的小,一般在0.4~0.6之间。

三、尾水管选择

在设计尾水管时,首先要根据机组和电站的具体条件来确定和选择尾水管的形式。目前在小型机组上多采用圆形断面的直锥形尾水管,对于大型卧式机组(例如大型贯流式水轮机)

,为了减少水电站的土建投资并保证尾水管有足够的淹没深度,通常将直锥管的出口做成矩形断面,加大水平方向尺寸而减少高度方向尺寸。而对于大型立式机组,由于土建投资占电厂投资比例很大,因此在电站设计中,要尽量降低水下开挖量和混凝土量,应选用弯肘形尾水管,下面分别介绍这两种常用的尾水管的设计的方法。

1.直锥形尾水管的设计

直锥形尾水管由于结构简单,设计时一般可按下列步骤进行。

(1)根据经验公式,决定尾水管的进口速度5V

2.1008.05+=H V

(5-47)

(2) 确定尾水管出口断面面积

55V Q

F =

(5-48)

55513.14V Q V Q D =?=

π

(5-49)

(3) 确定锥角θ及管长L

根据扩散管中水力损失最小原则,一般选锥角??=16~12θ,管长L 可由进口断面面积)(22D F 和出口断面面积)(55D F 值及θ值算出。

(4) 决定排水渠道尺寸

为保证尾水管出口水流畅通;排水渠道必须有足够的尺寸。对于立式小型机组可参考图5-74确定。设计时先根据当地地质条件按0.1~6.05=D h 确定h 值,然后再由曲线[图5-74)(b ]查出5D b ,算出b ,并取b c 85.0=。

记叙文技巧之一——尾段和首段在内容和结构上的作用

记叙文尾段作用分析 对于记叙文尾段作用,分析过程和首段作用一样,先要看文章结构方式,再根据具体情况分别对待。 如果文章的结构方式是分总结构或总分总结构,其尾段作用是: 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。 2.结构上:总结全文。(看看结尾是否和问题或开头照应)如果照应开头或文题,就添加:照应前文,是文章结构严谨,浑然一体。 3.看看结尾有无问句或悬念,如果有,就添加:引发读者思考。 4.看看结尾有无省略号,有无修辞方法,有无诗歌等特殊形式,如有,就添加:给读者留下回味余地,想象的空间。 以上是记叙文常出现的题型形式,如有特殊情况则特殊对待,比如诗歌结尾,通常是点明文章主旨,增加文采,给读者留下回味余地等等。 记叙文首段的作用 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格),渲染了什么气氛为下文做了怎样的铺垫)

最新理解首段和尾段的作用

理解首段和尾段的作用 一、专题解读 记叙文首段的作用: 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?) 记叙文尾段作用 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。引发读者思考。给读者留下回味余地,想象的空间。

2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话的理解。(3分) 【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力,在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择,也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同?

现代文阅读答题技巧之结尾段的作用

现代文阅读答题技巧之结尾段的作用 结尾段的作用:一般是或照应题目、开头,或拓宽内容,或总结全文,点明主旨,深化主题,或兼而有之。 典例一: 《遥远的炊烟》鲁先圣 只要在乡村生活过,有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅的炊烟,在房屋的脊梁上盘旋,在树梢的鸟巢旁飘荡,在胡同的拐角里踱步,最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。那温暖的烟霞里,有母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。 记不清我从什么时候起不见炊烟了,炊烟只是一种心中的记忆了。这记忆仿佛一种情结,越是遥远,越让人刻骨铭心。 提问:16结合全文,简要分析最后一个自然的作用 典例二: 《落叶是疲倦的蝴蝶》 天冷了,树的叶子落下来,树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。 天冷了,它们一排一排站着,心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来,但叶子落下来,掩盖了一切。 母亲去了,心灵没有了依靠,一下子就有了那种到处漏风的感觉,可是大风一直在刮,把故乡周围的尘土刮了个干净。我小小的故乡正在被秋天所包裹。 母亲的坟上有一棵树,那是我写给母亲的诗。每到秋天,叶子们就纷纷落下,把母亲的坟头遮盖得严严实实,那些在风中微微呻吟着的落叶,远远望去,像一群疲倦了的蝴蝶,静静地收拢着它们一生的美丽瞬间:一朵红晕,一个誓言,或者是简单的一声叹息。 提问:最后一段蕴含了作者什么样的感情,在表达上起什么作用? 典例三: 剪得秋光入卷来 海德格尔说人应该诗意地栖居在大地上,对我们来说,也许太空泛了。我们先要做的事是去注意身边的一片落叶,且不要去拒绝落叶给我们心灵带来的清、静和悲凉。金钱能买到很多东西,但买不到生命深处的诗情。如果典当了固有的诗意体验,生命还剩下多少本真? 诗情也似并刀快,剪得秋光入卷来。让陆游的《秋思》给生活都市中的你剪来几朵渐开的黄菊,几声零落的雁鸣;剪一点诗情,给枯竭的心灵。 提问:文章以陆游的《秋思》诗句结尾,这样写有什么好处? 典例一16题参考答案:①照应文题,前一句点“炊烟”,后一句点“遥远”;(2分) ②呼应开头部分,与“怀念”“遐想”遥遥相应;(2分) ③深化主旨,抒写长久不见炊烟的遗憾,表达对炊烟所代表的乡村生活的怀念。(2分) 典例二参考答案:作者把树比作诗,把落叶比作蝴蝶,生动形象地表达了对自己去世的母亲的怀念。作者的怀念如纷纷而落的叶子,像一群疲倦的蝴蝶,充满了诗情画意,给读者以强烈的震撼。(内容上大量使用了比喻的修辞手法,语言不同于一般文章的结尾。) 作用:使文章在表达上显得蕴藉含蓄,有戛然而止,意在言外的余韵;暗示主题,强化了作者的感情;照应前文,使文章结构更加严谨。 典例三参考答案:点明题旨,照应题目;表达了作者对自然万物的热爱,对生命诗情的渴望;给心灵枯竭的都市人指出一条丰盈心灵的途迳;以诗句入文,形象生动,增添了文章的意蕴美。

小说段落的作用

考前全攻略:小说中的作用题 小说题目作用 1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围,奠定文章的感情基调。 4、贯穿全文,起线索作用。 5、具有象征意义。 6、揭示小说主旨,深化主题。 7、表明作者的观点态度,寄托作者情感。 8、展开情节,前后呼应。 9、对比讽刺,强化效果。 10、设置悬念,激发读者兴趣,吸引读者的眼球,使读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想,饶有兴趣地看下去。引发读者思考。 一、小说中情节的作用 1、揭示小说主题、深化主题、突出主题,表达了/寄托了/暗示了/……的主题 2、突出人物性格,塑造了……的形象(表达了……的性格/精神刻画了……心理 3、推动情节发展,丰富故事情节,使情节曲折有波澜,起伏跌宕、对比衬托、承上启下、伏笔照应。 4、烘托、交代人物活动环境,使环境更具典型性。 5、设置悬念,引起读者兴趣/思考,使读者产生急切的期待心理。 ①交代人物活动的环境; ②设置悬念,引起读者阅读的兴趣; ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔; ④照应前文; ⑤线索或推动情节发展; ⑥刻画人物性格; ⑦点明主旨或深化主题。 情节安排评价 【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用:

开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫; 开门见山、直入主题;提出问题,引人注意;欲扬先抑;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),总领下文。 过渡(转承句)——承上启下;由叙述转向议论;由写景转向抒情;由正面到反面;由……到……;层层深入;总领下文;总结上文…… 结尾——卒章显志;总结全文;言有尽而意无穷;戛然而止,留下空白,回味深长(作用:引发读者想象,耐人寻味);点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)…… 就开头结尾来说,有首尾呼应式。作用:使结构紧密、完整。 点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含意深刻,耐人寻味,读后给人以启迪。 布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。 文章标题——通常起文章线索的作用。 中心句——点明中心、揭示主旨; 情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆; 矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。提示深刻内涵,表达深刻见解。 叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。 倒叙是指不按时间先后顺序,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念,增强艺术效果。 插叙是指在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件叙述,它可以帮助情节的展开,丰富作品的内容。(《孔乙己》) 情节安排还包括照应和伏笔。 照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。/照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。/ /伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。//在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前呼后应。 .倒叙的作用 (1)内容上,可以使内容集中,突出中心主题;或前后形成鲜明的对比。 (2)结构上,使叙述有波澜,使文章的结构曲折多变,同时也可以避免叙述的平板和 结构的单调。 (3)效果上,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,引起读者思想 上的共鸣,起到先声夺人的效果。 4.插叙的作用 (1)内容上,插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用,使叙述更加充分,弥补单凭 顺叙难以交代清楚的必要内容,使文章更充实、更周密,使文章的中心意思更加明确。 (2)结构上,更紧凑。为主体部分做好了铺垫,也能使行文有张有弛,起伏有致,避 免了平铺直叙。 5.线索的作用 贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地结合起来,使文章条理清楚,层次分明。 人称作用 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

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理解首段和尾段的作用 一、解 叙文首段的作用: 1.如果开篇即点,那么,首段的作用往往是括全文,点明旨,或者 表达与主旨相关的某种感情。(开篇点,括全文,点明旨,表达出作者 ??的喜(??)之情。) 2.如果开篇没有点,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运 用短的句引出下文?的描写,起了一个作用) 3.如果首段,那么,首段兼有引人入或人深省的作用。如果开 篇即感,那么,首段兼有烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊 花!漫山遍野的野菊花!”它不括全文,开篇点,而且表达了作者的 惊喜之情和野菊花的美之情。 4.如果首段是境描写,其作用大致可以理解:表了人物的心理活;渲染气氛;下文做;推故事情的展。(几种考的都多)比如:划句运 用了什么描写?表了人物的什么心理(表了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?下文做了怎的?) 叙文尾段作用 1.内容上:画点睛,点明主,深化主旨。(再合内容答)例如《走一步,再走一步》一,文章尾点明主,合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的小困,再大的困也能克服。引者思考。者留下回味余地,想象的空。

2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012 年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》, 17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话 的理解。( 3 分) 【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己 的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了 世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力, 在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择, 也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟 之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在 回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯 至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源, 回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处 ?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同 ?

认识开头与结尾的重要性

开头?结尾(2课时) 课前预习: 整理我们本单元所学课文的开头和结尾的特点,比较它们的异同。 相关课程标准: “注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作能力。”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,表达力求有创意。”教学目标: 1、了解文章特别是文学作品的开头与结尾的重要性。 2、了解开头和结尾几种常见的方法。 3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。 4、了解文章基本的结构美感,形成一定的文章“结构”概念,懂得初步的形式美追求。 评价任务: 1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思,理解开头与结尾的重要性。 2、展示学过的有代表性的课文的开头和结尾,总结开头和结尾几种常见的方法。 3、通过写作练习初步掌握文章开头和结尾的写法。 教学过程: 一、导入展示: 读一篇好文章,犹如进色彩缤纷的花园,令人流连忘返;读一篇好文章,犹如赏意境深远的油画,令人惊叹不已;读一篇好文章,犹如品滋味甘醇的美酒,令人回味无穷。 师问:你认为什么样的文章是好文章? 生答:好文章要言之有物,有内容,要充实。 生答:好文章要用精彩的开头,要吸引人。 生答:好文章要用精彩的结尾,要回味无穷。 …… 师导入:今天我们来学习开头和结尾。 二、认识开头与结尾的重要性 1、让学生仔细比较本单元课文“开头和结尾”的独特构思。 学生思考回答,讨论交流。 师生共同总结:

教师总结: 开头是文章结构的一个重要组成部分。因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。 文章如何开头,事关重大。从文章的本身看,它要能理出头绪,确定基调,笼罩下文,提携文章,便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑,它要具有吸引力,“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”(李渔《闲情偶寄》),激起一睹为快的兴趣。 好的文章结尾,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分发挥。好文章的结尾,给人以“余音不绝”之感。 三、学习开头常见的方法 1、师多媒体展示学过课文的开头: (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了——《春》朱自清(2)我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》朱自清(3)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔…… ——《海燕》高尔基(4)人们啊,你可知秋天为何有一个丰厚的收获? 因为它有着一个成熟的头脑。 ——题记《秋魂》(5)我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么,生命像向东流去的一江春水;他从最高处发源,冰雪是他的前身。 ——冰心《谈生命》(6)对于一个在北平住惯的人,象我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,象我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真的算个宝地。 ——老舍的《济南的冬天》 2、生思考、讨论、分析、交流开头的好处。 3、教师点评,总结: (1)句开宗明义,直奔主题,点明写作的对象。利于快速把握内容,朴实实用,不拖泥带水。 (2)句追忆式文章,用联想回忆,引发思绪。 (3)句在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境,以激起读者的情感体验,调动读者的阅读兴趣。 (4)句在文章的开头,精心设计一个短小、精炼、扣题又意蕴丰厚的句子,引领文章的内容,凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣, 显露自己的才情。 (5)句借助比喻的修辞方法,修饰文字词句,使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。 (6)句设置悬念,这种开头利用读者对故事情节发展很想知道又无从得知的关切和期待心理,故意巧设谜团,吸引读者读下去。

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【最新整理,下载后即可编辑】 理解首段和尾段的作用 一、专题解读 记叙文首段的作用: 1.如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……的喜爱(……)之情。) 2.如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。(运用简短的语句引出下文对…的描写,起了一个铺垫作用) 3.如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:“野菊花!漫山遍野的野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 4.如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?) 记叙文尾段作用 1.内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨。(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步的战胜小困难,再大的困难也能克服。引发读者思考。给读者留下回味余地,想象的空间。 2.结构上:总结全文。或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体。 二、例题呈现 1、2012年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,17题,细读文章,联系自己的生活实际,谈谈你对本文最后一段话的理解。(3分)

【解析】本题考查理解文章内容的能力根据文章的内容以及自己的生活实际来谈文章最后一段的理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力,在战胜阴暗的过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧的选择,也是一种积极的处世态度 2、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡。在回溯源流的行程中,不管有多大的阻挠,鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上的河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命的使命。第二代孵出后,幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归(节选) 思考:文章用鲑鱼的溯源开头,这样写有什么好处?人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同? 【解析】《溯源》由一种鲑鱼的回归故地的生命之旅,引发对人、对自身的深刻思考。鲑鱼的溯源经历是一种导引,与人类的归本还原比较,可从文中2、3、4、5自然段中归纳概括出答案。 【答案】好处:通过比较引出下文。相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根。不同:①鲑鱼的回归只是一种生命本能(或:那是生命本的根源感)。②人的回归是指精神L的回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源。(或:人的回归是指人的心灵;回溯时间长流,让精神归本还源。) 三、方法归类(见专题解读) 四、专题训练 (一)阅读下面的文章,完成1—5题 月到中秋 ①又是一年中秋时节。 ②窗外月光如泻,给大地披上了一层迷人的薄纱,显得宁静

记叙文开头和结尾的作用

一、怎样分析记叙文开头段的作用 (分析一句或一段在文章中的作用,需要从内容和结构上两方面入手) 1内容上: ①开篇写景,为故事设置背景。 ②开篇写景,由眼前景物引起下文的回忆 ③开篇点题,总领全篇。 ④奠定全文的感情基调。 ⑤交代故事起因,为下文作铺垫,是全文故事的大前。 ⑥交代记叙文要素。 ⑦交代故事发生的背景。 ⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点),总领全篇。 ⑨概括介绍人物特点(或开篇写景),与下文的某一内容形成对比。 2结构上: ①总结全文(统摄全篇)②引起下文③巧设悬念④伏笔、铺垫 二、怎样分析记叙文结尾段的作用 (分析一句或一段在文章中的作用,需要从内容和结构上两方面入手) 1、内容上: ①点明中心(揭示中心,揭示主旨,点明主旨,画龙点睛)。 ②含蓄地揭示主旨,引发读者对文中问题的注意和思考。 ③深化中心(深化主题,升华文章的思想感情)。 ④点题,揭示题旨。 ⑤总结全文,评议文中人物。 ⑥巧妙地揭示事实真相。 ⑦有时,文章结尾处,有一段补叙,作用是:补充与文章有关的内容,使故事情节更加完整,突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。 2结构上: ①照应开头(照应题目,照应前文),使文章结构严谨 ②收束全文,使文章结构完整。 三、分析一句话(或一段话)在结构上的作用(先看这段话在文中位置) 1、如果这段话在文章开头,则分析: ①总领全文②统摄全篇③开起下文④伏笔铺垫⑤巧设悬念 2、如果这段话在文章中间,则分析: ①承上启下的过渡(绝大多数情况是这种作用,其他作用极少见); ②总结上文③领起下文 (注意:分析文章中间段的作用,往往是只分析结构上的作用,如果考题问这句话在内容上的作用,可能是:a点题。b抒情议论,揭示中心。c抒情议论,由物及人,由物及理,由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。) 3、如果这段话在文章结尾,则分析 ①照应开头(照应题目,照应前文),使文章结构严谨。 ②收束全文,使文章结构完整。 四、什么叫照应? 如果考题上让分析前后两句话在结构上的作用,那么,这两句话一定是同写了一件事(一个景)(一种情),它的作用是:前后照应,使文章结构严谨。 过渡句的作用

首尾段的作用

首尾段的作用 〔阅读方法点拨〕 古代作家对文章的开头都很讲究,所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”色彩斑斓,引人注目,给人以美的感觉。结尾与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。好的结尾,古人称它为“豹尾”,意思是说,像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力,不仅能突出文章主题,而且能深化主题,给读者以启迪和鼓舞。 〔考题精选〕 例1:《长河落日扁》

①我很喜欢诗人王维写的《使至塞上》这首诗,其中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句,读来自然、贴切,全无笔墨雕凿痕迹。但是,从来也没有人从科学的角度加以推敲过。 ②前几年,偶然东临大海,隔着面纱似的薄雾观看跃然而出的红日。咦?刚升起的太阳竟是略带一点扁的。这使我想起了王维的诗,既然初升的太阳是扁的,落日怕也不会是圆的吧!碰巧,在一本书里找到了答案:落日是扁的,据观察是椭圆形的,短轴约比长轴短1/5。后来,眼见又得到了证实。 ……

⑦看来,天天见到的落日之中还有一些科学道理呢!当然,我们不想以此来奚落王维,改他的佳作也大可不必,诗终究是诗。我们只想用此说明:司空见惯、似乎理所当然的事,不一定符合科学道理。 题目:本文首尾段的作用分别是什么? 〔答题思路、技巧、常见失误分析〕首段的作用往往是交代背景,引出话题或写作对象,揭示中心,直接抒发感情等。尾段的作用有给上文的情节内容事件有个结局,照应开头结构严谨,扣题,升华主题,深化中心。

例1答案开篇提出问题——质疑“长河落日圆”,引出后文的科学道理,用古诗词名句开篇增强了文章的文 化底蕴,较为吸引人。结尾引用诗句是为了照应开头,使结构严谨,并告诉读者诗句不需要改,因为诗歌是可以想像的,不要求完全符合科学道理,还交代了写作目的,即本文想表明的道理:司空见惯、似乎理所当然的事,不一定符合科学道理。 也有一种题型是“首尾段可否删掉”,答题时可以删掉的首尾关键看是否有毛病:开头有两种“常见病”:一是离题太远,绕圈子;二是不必要的抒情。结尾有三种“常见病”:一是

首段和尾段的写作

首段的写作 首段的写作方式一般为: 运用事实性信息、调查或故事等引出话题,2)导入主题,然后提出自己的观点,也就是文章的论点 首段开篇的方式常见的有: 1)谚语法 由于谚语一般已经被大家所接受,用谚语提出自己的观点也容易被读者所接受。 As the saying goes,“Money makes the mare go”, but there are many things we can't buy with money, such as time and true love. … 2)定义法 定义法是通过对文章中的关键词做一些简单或正面或反面的解释,限定其范围,这样比较有利于引出主题。 “Practice makes perfect” is an old saying. It tells us that it does not matter if we are clumsy at doing something. As long as we keep on trying and practicing,we will do a good job in the end. 3)提问法 通过提问一个或一连串的问题,可以激发读者的兴趣,从而引出主题。 a. Do you have many friends? Are they similar to you or different from you?Which kind of friends do you prefer? b. What is a good student? Different people may have different answers to this question. 4)概括法 概括法指先总结文章内容所涉及的现状,然后引出主题。 In recent years, with the development of science and technology, the Internet has come into more and more homes and is playing a more and more important role in our work and daily life. It has become a must to us, but at the same time, Internet has also brought with it a lot of problems. 5)故事法 故事法指用简单有趣的故事激发读者的兴趣,从而提出自己的观点。如下面“Is Stress a Bad Thing?” 6)引语法

现代文阅读答题技巧之结尾段的作用

文章开头语段的作用 文章开头语段的作用大致为:开篇点题,统领全文;或为下文作铺垫(埋伏笔,对比等);首尾呼应;设置悬念;交代故事发生的时间、背景等;渲染气氛;奠定基调。 结尾语段的作用通常是:总结全文;呼应题目、开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;(戛然而止,言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思,令人回味;意料之外、情理之中,象征暗示) 1《背影》开头三段的作用 第一段写了对父亲的深切的思念。有点题的作用。第二三两段写“祸不单行”“满院狼藉”“变卖典质”“还了亏空;又借钱办了丧事”,写出了家中的凄惨,这些都为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。这三段,共同为全文奠定了思念、伤感的基调。(第一段还 2《最后一课》开头的作用 开头三段,写了小弗郎士的贪玩和快乐,表现了他的天真无知,和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比,表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自己,则为下文写他的转变埋下伏笔,打好思想基础。 ——读记叙文中的开头,你感受到的或者是快乐,或者是伤感,或者是辛酸,或者是苍凉,或者是厚重,等等如果下文还是如此,就依1、2的思路作答;如果变相反了,就以3的思路考虑作答。 3议论文讲故事类的开头作用 增强文章的生动性趣味性,吸引读者,从中也自然引出所要谈论的观点,给读者一种亲切感。 4说明文以故事、现象类开头的作用

增强文章的生动性趣味性,吸引读者,从中也自然引出所要说明的对象,还能给读者一种亲切感。 6设置悬念 有的开头就是设置悬念的单一作用,有的和上述结合在一块。文章此点容易读出和解答,不再赘述。 7总领下文 明显,不再赘述。 文章结尾作用例解 1《枣核》(深化主题类) 改了国籍,不等于就改了名字感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 这个结尾,以凝练的语言画龙点睛,深化了文章的中心。 2《最后一课》(留下想象空间类) 结尾以韩麦尔先生的“定格”和无声的手势结局,让韩麦尔以背身的形象而对大家,表象了他陷入了极大的痛苦悲愤之中,这样的结局,给人以无尽的想象空间,受到了意境无穷的艺术效果。 3《背影》(前后呼应、深化主题、余音不绝等) 在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 作用:一是回应标题和上文,使文章结构严密;二是写儿子懂事、愧疚后的思念、疼惜父亲,反衬了父爱的伟大力量,进一步深化了主题。三是末句以直白的语言直抒对父亲的怀念之情,感伤语气令人如同身受,余音袅袅,情思绵绵,使读者读尽文而心犹在文在人。

中考语文复习之《阅读题“结尾段落的作用”》教案

文章结尾段落的作用 复习目标: 1、掌握结尾在文章的作用的知识点。 2、掌握答题技巧,规范答题语言。 复习过程: 一、复习巩固 复习段落在文首和文中的作用。(4个学生回答) 文首:结构上:开篇点题、引出下文、统领全文、渲染气氛(开头的环境描写)、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫。内容上:奠定了全文的感情基调。 文中时结构上的作用:承上启下的过渡作用、引出下文、总结上文。 二、知识回放 1、请从我们学过的课文中找出尾段在课文中的作用。老师可以提示:《小溪流的歌》《我的叔叔于勒》《口技》《再塑生命的人》《有月亮的晚上》等。也可以从我们做过的阅读理解中找出例子来。 学生说,老师板书,并有意将其分成三部分 文末:结构上:1、照应开头(或前后照应),使文章结果更完整更严谨。2、篇末点题3、总结全文 内容上1、引人深思,给人启迪,令人回味。2、点明中心,深化(或升华)主题 三、回顾中考,总结技巧。 1、《故乡的萤火虫》 开头:女儿问我:“妈妈,萤火虫是什么?”结尾:故乡的萤火虫啊,你还在巡夜吗? 问题:结尾一段在文中的作用? 师问:结尾是什么句式?(问句)提示:看到问句后,你是怎么想的?文章以问句结束的作用是什么?再看结构上的作用,看标题、看开头与结尾的关系是怎样的? 根据老师的提示学生作答,2分 (照应题目和开头,使文章结构更严谨,疑问句结尾,给读者思考的空间,达到言已尽而意无穷的效果。) 小练习:根据上一题解答思路回答下面的问题 《白苍鹭》 结尾:鸟可能比它们的猎人更是好朋友吗?谁知道呢? 文章第13段在全文中起什么作用?(3分) (表达方式:议论。句式:问句

含蓄地揭示文章的主旨(2分),引起人们对这一问题的思考。) 2、《我的麦子熟了》 结尾:回到农村后,占喜仍然五点半钟去上学,啃小半个馍馍当午餐,学习之余割麦挑水;仍然是补丁长裤配布鞋,刻苦读书不改初衷:“只有不断学习,才能真正走出大山,改变命运。”结尾在全文中有何作用?(3分) 师分析:本段的表达方式:(记叙(写人)、议论),记叙了什么?有没有写人?刻画了怎样的人物?本段有中心有关吗?根据老师的提示学生作答。 (交代了故事的结果(1分)——占喜又回到了原来的生活,再次表明他是一个懂事、为自己的梦想不懈努力的孩子。(2分)点明中心。(3分) 小练习:《春光美》 ⒇然后,老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说:“虎子,我们该回家了。”她戴着很大的墨镜,悄无声息地走向春的深处…… 文章独具匠心,直到最后才告诉读者,老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处?(4分) (结局出人意料,令人回味,震撼人心。②烘托出老人高大的形象,表现了作者对老人的敬佩之情。 ③结尾升华主题,使文章更加深刻。) 3、《年的召唤》 ⑧一声召唤,一腔爱恋。"年"是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长。 请简要说说第⑧段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用。(2分) 学生试着作答,并说出分析的经过。 (表达方式:议论、抒情篇末点题.揭示中心) 小练习:《昙花终于怒放》 ⑨我爱昙花。 选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么? (表达方式:抒情 进一步抒发了喜爱昙花的感情,首尾呼应,使文章的结构严谨。) 4、《指尖上的父爱》最后一段 从那以后,在风雨人生中,每当感到孤独和迷惘,我总会想起父亲的手指,它曾经在泥泞的道路上牵引着我,曾经在浩瀚的学海里指点过我,曾经在大考前树起我的信心,曾经在旅途中敲响我的心窗。/后来,我也做了父亲,当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时,我才体会到,我给孩子的,绝不仅是一根手指的力量,而是全身心的爱,从指尖上传递过去,源源不断。问题:这一段的作用? 老师提示:1、把这段分成两部分,看看分别写了什么?2、表达方式是什么?3、你读出了怎样的感情? 学生根据老师的提示作答: (1、总结全文 (2、深化主旨,赞美了父爱的伟大深沉,表达了“我”对父亲的感激之情.)

文章开头 结尾的作用

文章开头、结尾、标题的作用 散文的标题: 有好几种作用,关键还是要具体分析,一般作用有: 第一,作为全文的线索 第二,点明主旨 第三,概括全文主要内容 第四,借物喻人,或象征手法(这一般标题是物) 第五,含蓄委婉,或引起读者注意 。。。还有的标题是有多层含义,字面的和深层的。。。一语双关 议论文的标题: 一、标题就是中心论点; 二、标题提示论述范围; 三、标题揭示论题; 四、标题表示论述对象。 不论哪一种都多多少少有点明中心论点的作用,使人见其题而概知其旨,传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。同时也有引起读者阅读兴趣,并引发读者的思考的作用。 归纳一篇议论文标题的作用要从以下四个方面逐点归纳: 1、是否点明论题 例如:说勤奋、友邦惊诧论、从“狼来了”说起、读《畏惧错误就是毁灭进步》有感,这些议论文标题,点明了自己的议论是针对什么来的,其功能——就是点明议论文的论题。 2、是否点明本文的论点 很多作者原意旗帜鲜明的表达自己的观点,所以常常用论点做文章的标题。如《谦虚使人进步》、《集中精力听讲才是最好的学习方法》、《做人要诚实》等等——标题明确阐发作者的观点,这种标题的作用就是——点明文章的中心论点。 3、标题运用哪种修辞方法,有何作用 有的文章在点明论题或明确论点的同时,还运用一定的修辞方法,使标题增加了由修辞方法的运用带来的艺术效果,答题时也应该指出来。例如:《意志力坚强是学业腾飞隐形的翅膀》,作者运用这个标题,除了明确本文的论点——意志力坚强能够帮助我们提升学业质量之外,还运用了比喻这种修辞方法,将“坚强的意志力”比作“隐形的翅膀”,带来生动形象的表达效果。 4、看标题是否吸引读者,激起读者阅读兴趣,引发读者思考 都有哪些类型的标题具有这种作用呢? (1)问题式标题——什么决定了我们的命运? (2)运用修辞方法,我们从字面很难理解——让我们都做太空的清洁工。“太空清洁工”是干什么的,我们不明白。 说明文的标题: 一、【命题方式】①文章以“******”为题,有什么作用? ②文章为什么以“******”为题?请谈谈你的理解。 ③你认为文章的标题好在哪里? ④如果将本文的标题改为“******”,有什么不同? ⑤标题的含义:分析具体含义,有的还要答出表达情感,尤其是形象生动的说明文。

文章段落作用题答题要点

开头和结尾的作用 开头的作用 1、点明文章主旨(总领下文)。 2、定下文章感情基调。 3、引出下文。 4、交代写作意图。 5、制造悬念,引起读者思考,吸引读者。 6、写景为了渲染气氛。 7、介绍人物。 8、抒发感情。 9、与结尾相呼应。 1、如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。 2、如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文做铺垫。 3、文章开篇如果是景物描写,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写上看,它的作用是以衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。 4、如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 开头在文中的作用: 结构:点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容:突出人物品质/情感。 结尾在文中的作用: 结构:点题、首尾呼应、总结全文。内容:突出人物品质/情感、点明中心、深化中心 中间在文中的作用: 结构:过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容:概括内容、突出人物品质/情感 句子在结构上的作用(答题术语) (1)开头:总领全文(总括全文),引出下文(开启下文),开篇设疑开门见山,开篇点题。(2)中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫 (3)结尾:总结全文,点明主旨(点明中心,揭示主题,画龙点睛),首尾呼应, 结尾照题,突出中心,深化主题,升华主题。 句子在内容上的作用(答题思路) (1)看看句子写的是什么? (2)其中表现了什么? (3)和上下文有何联系? (4)和中心有何联系? 句子在文章的作用 注意:分析句子在文章中的作用与分析句子在文章中的含义的答题要求不尽相同,“分析含义”一般侧重从内容、主题方面分析。作用的内涵大于含义的内涵,作用应从结构、内容、主题上分析。 1、在开头的句子作用:: 内容方面:(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构方面:(总领下文、引出下文,统领全文,设置悬念,为下文作铺垫。) 2、在在中间的句子的作用:结构方面(承上启下、总领下文、总领上文) 3、在结尾的句子末:内容方面:(交代结局、真相、表现作者态度。点明中心、深化主题或画龙点睛、) 方面结构:(首尾照应,结构完整。) 句子的种类及作用。 从结构可分为三类: ①文章或段落的领起句(就是通过有关语句来领起全文或者全段)。如《白杨礼赞》的开头首句:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”就领起了全文。 ②文章或段落的总结句,就是通过有关语句来总收全文或全段,如《记承天寺夜游》的结束句;“但少闲人如吾两人耳。”就总结了全文内容。 ③文章或段落之间的过渡句,它往往兼顾领起与总收双重特点,承上为总收,启下为总领,二者重合于某一句,如《谁是最可爱的人》中,三个事例之间都各有一个过渡段,其小承领式句于就是过渡句。 从内容上可分为四类: ①中心句,就是全文的中心思想都浓缩于该句上,如《苏州园林》的中心句:“务必使游览者……。” ②抒情句,就是以表达充沛的感情为主,甚至是全文感情的凝结,如《白杨礼赞》

第22节理解首段和尾段的作用

一、专题解读 记叙文首段地作用: .如果开篇即点题,那么,首段地作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关地某种感情.(开篇点题,总括全文,点明题旨,表达出作者对……地喜爱(……)之情.)文档收集自网络,仅用于个人学习 .如果开篇没有点题,那么,首段地作用就是开启或引出下文.(运用简短地语句引出下文对…地描写,起了一个铺垫作用)文档收集自网络,仅用于个人学习 .如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省地作用.如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈地抒情作用.如《野菊花》地首段:“野菊花!漫山遍野地野菊花!”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者地惊喜之情和对野菊花地赞美之情.文档收集自网络,仅用于个人学习 .如果首段是环境描写,其作用大致可以理解为:表现了人物地心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节地发展.(这几种考查地都较多)比如:划线句运用了什么描写?表现了人物地什么心理(表现了人物地什么性格?),渲染了什么气氛?为下文做了怎样地铺垫?)文档收集自网络,仅用于个人学习 记叙文尾段作用 .内容上:画龙点睛,点明主题,深化主旨.(再结合内容答)例如《走一步,再走一步》这一课,文章结尾点明主题,结合内容是:表达一种人生感悟,只要一步步地战胜小困难,再大地困难也能克服.引发读者思考. 给读者留下回味余地,想象地空间.文档收集自网络,仅用于个人学习 .结构上:总结全文.或照应前文,使文章结构严谨,浑然一体. 二、例题呈现 、年济宁市中考试题现代文阅读:《如果你足够优秀》,题,细读文章,联系自己地生活实际,谈谈你对本文最后一段话地理解.(分)文档收集自网络,仅用于个人学习 【解析】本题考查理解文章内容地能力根据文章地内容以及自己地生活实际来谈文章最后一段地理解即可 【答案】面对不公平和阴暗,我们只有奋力向前,我们改变不了世界,只有改变自己我们要把人生地挫折当做鞭策自己前进地动力,在战胜阴暗地过程中,让自己足够强大起来,这是一种智慧地选择,也是一种积极地处世态度文档收集自网络,仅用于个人学习 、阅读《溯源》第一段 有一种鲑鱼,幼小时,成群游出河源地带,顺流而下出海,成熟之后,又成群逆流而上还归河源,在那里交配、产卵,力竭而亡.在回溯源流地行程中,不管有多大地阻挠,鲑鱼总是舍命克服.有时溯至断岩,便从水中腾跃入空,直到跃越岩上地河段,继续溯流归源,回到原产地,完成生命之旅,也交代传递了生命地使命.第二代孵出后,幼鱼又重复着同样地出海、溯源和回归(节选)文档收集自网络,仅用于个人学习 思考:文章用鲑鱼地溯源开头,这样写有什么好处?人类地归本还源跟鲑鱼地“回归”有什么相同和不同? 【解析】《溯源》由一种鲑鱼地回归故地地生命之旅,引发对人、对自身地深刻思考.鲑鱼地溯源经历是一种导引,与人类地归本还原比较,可从文中、、、自然段中归纳概括出答案.文档收集自网络,仅用于个人学习 【答案】好处:通过比较引出下文.相同:不管迁徙多远,都要溯源寻根.不同:①鲑鱼地回归只是一种生命本能(或:那是生命本地根源感).②人地回归是指精神地回溯,通过历史、艺文、习俗、生活记忆等在文化上寻根溯源.(或:人地回归是指人地心灵;回溯时间长流,让精神归本还源.)

(完整版)结尾句段的作用

结尾句段的作用 一、思考角度 1、结构 2、内容 二、作用 结构方面的作用: 1、总结上文 2、首尾呼应,使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用: 1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心 .2、深化文章中心,抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力 5、引起读者的注意、思考 三、答法示例: 此段写了什么内容,然后再从结构和内容两方面作答。 四、题型示例 1、《干洗心灵》结尾段落的作用 总结全文,,通过议论点题,是读者明白干洗心灵的寓意,贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢,需要经常清洗,不断濯涤,才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。 2、《雪中小卓玛》品味最后一段,结合全文,从结构和内容上分析其作用: 照应第一段,同时运用了比喻的修辞手法,突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动,升华了主题。 3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用? 含蓄地揭示了文章的主旨,引起人们对这一问题的思考。 4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用: 首尾呼应,总结全文,点名文章的中心。深化文章的主旨,在赞颂母爱伟大的同时,警醒天下儿女更多关爱母亲。 5、《系在风筝线上的……》第八段划线句子的含义的理解 放风筝承载着童年的快乐,尝尝引起我对童年生活的回忆。已经逝去的童年,在记忆中有时清晰,有有时模糊,却是永难忘怀的。表达了我对童年生活深深的眷恋之情。 6、《原谅》结合求安稳,谈谈你对文章最后一句的理解

听到女儿得经历,我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了,为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰,为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。

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