人教版三年级下册音乐教案
人教版三年级下册音乐教案第一课时太阳出来了
教学目标：
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点：歌曲中的合唱部分
教学过程：
一、太阳出来了。
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、
二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
【1】引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
【2】帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一
唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。
4、学唱歌曲。
【 1 】师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
【2】跟随教师演唱歌曲。
5 、练唱歌曲。
【1】学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、
【2】学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
第二课时森林与小鸟
教学内容：欣赏《森林与小鸟》
教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学【这一部分我通过语言引导】。
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2、【播放第一部分乐曲】：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到【小鸟快乐的叫声】，森林的早晨是那么【优美、宁静】。【小鸟】醒来了【它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明】”。播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
【再播放第一部分乐曲】 ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1、情景导入：播放课件【一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······】、
鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了
一个垃圾场。【出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。】这时候和刚才第一
段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让
学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？【让学生们说一说】
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：【边说边放关于地球的图片】地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，
对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置【已
准备好的道具】森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。【课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感】，请每一位学生为森林
添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。【布置的时候播放乐曲】 ----------这部分是让学生
知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、【开始播放第二部分乐曲】：欣赏第二部分乐曲【分四个小舞曲听】让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。 a】第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比
更增添了。俏皮的儿童情趣。 b】第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，
好像森林里一片热闹的景象。 c】第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明
的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d】第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音
的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说
一说自己的感觉。
四、互动部分。
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，【老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特
点。】
2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。【多
哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。】---------出示主旋律的谱子，老师用琴带
唱。【这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深
学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。】
第三课时《美丽的黄昏》
教学目标：
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和
兴趣。
教学重、难点：
1、二部轮唱。
2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆
听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境
1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画
上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢11 让学生说，最后定不下来。
2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了，美
丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新
课题，不会让学生感到太突然。
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导
游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组
走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个
外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安
排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。
【1】三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组
走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生
一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。
【2】教师总结教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部
轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示
去进行分组，然后进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐
实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生
与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。
四、拓展教学
1、摸一摸，猜一猜：碰钟。
2、玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；声音回旋耳边——你就举手。
3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。
4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指
示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。
五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，
第四课时音乐情景剧《森林的故事》
教学目标：
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。
教学过程：
1、导入部分【师生课前查阅关于森林的资料】。教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他
资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡
水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真
为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的
消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，
让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！
2、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己
的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这
个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。
3、学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲
录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌
时的心情怎么样？学生：伤心、着急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让
我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。
4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器【沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等】，音响资料等。
5、各组展示。欣赏《朝景》》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互评。
课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表演要层次清楚，不拖拉。
教学评价：
1、说出故事的情节梗概。
2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。
3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。
教学反思：春天来了，到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开，不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大，要重点教学。
第二单元可爱的家
第一课时
课题：可爱的家
教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：
1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：导入
1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家】设问：家带个你怎样的感觉？【板书：可爱的家】
2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
学唱歌曲
1、【课件展示】出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？【学生尝试演唱】
3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！【给乐曲加上附点】
4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？【动感】
5、视唱带附点的旋律
6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节
7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
简介歌曲
1、欣赏完整歌曲【合唱版本】师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
歌曲处理
1、学生跟音乐演唱歌曲。【也可以用竖笛吹奏歌曲】
2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱
4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱【奏】。
5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
6、合唱完整歌曲。
拓展
1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。
【板书课题】
2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。
小结：再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
教学反思：这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候【这是我的一次尝试】又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。
第二课时
课题：小船
教学内容：学唱歌曲《小船》
教学目标：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程：
1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
【1】分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1】提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同【从情绪、节拍、速度等方面】？
2】复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3】再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
【2】学习歌曲《小船》的曲谱。
1】可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2】在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3】指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
【3】学习歌曲《小船》的歌词。
1】学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2】教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3】学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4】学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。
3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4、课后小结。
第三课时伦敦德里小调
教学目标：
1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。〈〈伦敦德里小调〉〉又名
〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因
告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒【1875—1962】，此曲感情强烈，扣人
心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称
唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第
一乐段由两个乐句组成【见课本旋律线图】。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由
两个乐句组成【见课本旋律图下两行】。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐
充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们
第三单元音乐中的故事
第一课时共产儿童团歌
教学目标：
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命
感。
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好
的理想和坚定的信念。
3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱
歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设备.课件. 教学过
程：
一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》二、新歌教学 1.节奏练习图片导入新
课师：大家看这是什么？生：【红星，五角星】
师：今天给大家讲一个有关红星的故事。【边播放音乐，边讲述故事】。那是在第二次国内革命战
争时期。。。[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。] 【初步产生情感
体验】
师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？生：【答】师：当你听到这首
歌时心里有什么感受？生：【激动等】师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你
们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来
开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。
出示节奏谱：
X X·X X X
嘀嘀嗒嘀嗒
②X·X X X X —
嘀嘀嗒嘀嗒【学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍
对的红军，儿童团员为他们贴上红星。】
2.练一练.唱一唱
3.学唱歌曲
【1】生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一
起来听听我们的团歌。【播放歌曲】 a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会
歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
【2】说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱
【3】有感情地读歌词
b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确吐字清楚。
【4】学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、律动表现：学做儿童团员
四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：【中国少年先锋队队歌】
1.播放《中国少年先锋队队歌》，
学生完整地聆听歌曲。
提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2.复听歌曲。
提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
五、结束语
1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义
接班人！
2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.
第二课时卖报歌
教学内容：唱《卖报歌》
教学目的
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指
导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启
发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了
解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、简介聂耳
1、导入【听国歌】：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的【板书】。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早
先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
【放录音：聂耳的耳朵】
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什
么歌吗？【放录音学生回答】
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的
痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。【do re mi sol la】
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。【4+4+4+4】找出相同句与不同句，贴上标记。唱
一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
第三课时我是人民的小骑兵
【教材分析】《我是人民的小骑兵》是一首木琴独奏曲，乐曲为复三部式，由引子、A段、B段、A＋
尾声等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪
放形象。
【教学理念】《音乐课程标准》中明确指出，要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程
中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中
的独立见解。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成
健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过
程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
【教学目标】
一、基础目标：
1、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及
扬鞭催马跨越障碍的威武形象。
2、能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。
二、发展性目标：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。
【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。
【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。
【教学课时】1课时。
【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报纸等。
【教学过程及设计意图】
一、创设情景，激发兴趣。
“赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。
1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我
们走来。
2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。
【创设情景，上课伊始就把学生的注意力集中起来，让学生一下子就进入预定的教学轨道，为后面的
欣赏做好铺垫。】
二、激发想象，引导理解。
1、完整欣赏。
【1】播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什
么样的情绪？
【2】引导学生说出自己听后的感受。
【先整体感知乐曲，体会音乐情绪，以便更好地理解各段音乐的不同情绪。】
2、欣赏引子。
【1】播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。马蹄声有什么变化？
【2】引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。
【3】引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。
【4】启发学生用“得得得”的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化。
【5】播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。
3、欣赏第一乐段
在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。
【1】引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？
【2】引导学生模仿小骑兵的动作呢？
生自由在座位上模仿。
【3】课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。
【4】课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生以小组为单位，让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。
【提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望；同时，采用合作学习的方式，培养学生良好的合作意识和主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。】
【5】小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。
【6】引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。
【7】再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、马铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。
【在这一片段中，通过让学生听一听、唱一唱、敲一敲等多种形式的教学手段，教师有效地加以引导学生展开丰富的想象参与音乐活动，把乐曲的主要内容通过初步感知——体验——说一说、唱一唱、敲一敲再现出来。这样，学生的学习热情，学习积极性就会被很好地调动起来，学生的想象力会淋漓尽致地发挥出来，对音乐的理解也会更加地深刻。】
4、欣赏第二乐段
【1】播放课件，欣赏第二乐段。
师引导听赏这一段的风、雨、雷声
【2】启发学生动脑筋，用身边的打击乐器——双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作讨论，看哪几种最能表现这三种声音。
【3】根据学生回答小结：用沙棰模仿雨声，大鼓模仿雷声。
【4】老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风声。如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸……
【启发学生用乐器之外的声音主要是鼓励他们积极发挥想象力，积极开发创新思维。】
【5】请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬。
师引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的表现？是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精神？
【6】、进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习他们，好好学习，长大了建设我们的国家。
【在学习音乐过程中，时刻注意培养学生的爱国主义精神。】
【7】总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进的情景。
【8】小组讨论交流：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用什么形式来表演好呢？
【9】再听第二乐段。根据讨论结果，将学生分成四组，一组表现小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景，二组模仿风声，三组模仿雨声，四组模仿雷声。在表演过程中，教师注意启发学生大胆发挥想象，把小骑兵不畏困难，勇往直前的形象表现出来。
【在这一段教学中，教师首先启发学生对比两段音乐的不同之处，想象暴风雨来临时的音乐情绪，然后通过手中的乐器来表现音乐，同时在欣赏的过程中还教育学生要学习音乐中的主人公，不畏困难，勇敢进取的精神。整个欣赏过程中，渗透“听一听、想一想、演一演”这些手段，使他们在想象的基础上再加上体验，对音乐就有了全新的感受了。】
5、欣赏第三乐段。
【1】课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。
【2】启发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄声和马铃声是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐段的马蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同时，启发他们
理解这两者之所以不同的原因。
【3】师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴
风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。
【4】引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到弱的音响变化。
【这一部分继续引导学生想象理解音乐情景，并启发学生进行对比学习，学会在对比中发现知识的异同，培养学生的发散思维。】
四、参与表现音乐。
1、多媒体播放课件的画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、看的过程中，进一步想象不同的
音乐感情和表现，想象小骑兵不同的形象。
2、以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上推荐一名代表出来演讲，最后学生互评，评出
最佳演讲者。
3、将全班分成若干组，在〈我是人民的小骑兵〉音乐声中，由评出的最佳演讲者讲述故事并扮演小
骑兵，其余小组用人声【或布、衣服、报纸等】沙棰、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷等各种音乐
形象，表演各个音乐段落。
【这一段的教学，主要运用“听一听、看一看、讲一讲”的形式进行教学。教师首先运用音乐动画，
给学生以直观的感受，激发学生的热情，引导学生用完整的语言讲述完整的音乐故事。最后的表演，可将
这一课推到高潮。学生在这节课中所学的知识，外化成了对音乐的表现，从而将想象升华到了顶峰，体现
了想象的最高潮。】
五、课堂小结。
师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧勇敢与困难作战的故事，表现了他们
热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争的精神。我们应该学习他们，好好学习，长大了建设我们的国家。
第四课时歌唱二小放牛郎
教学目标
1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学重点、难点
1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。
2、集体协作完成歌曲的表演唱。
教学准备
1、多媒体教学设备、CAI课件。
2、旋律卡片、道具。
教学安排：2课时。
教学过程:
一、情感激发
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？
生：……
师：你们了解红缨枪、红军帽吗？
引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。
二、歌曲学习
将歌曲进行分段处理。
第一段：叙述性段落
1、听音乐故事
2、说一说
3、学一学
【1】模仿演唱。
【2】学唱歌谱。
4、唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第一段。
第二、三段：故事起因
1、师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。
背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。
2、唱一唱，比一比
全班一起演唱歌曲第二、三段。
第四段：二小机智斗敌人
1、剧情设想
师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
2、歌曲学习
【1】说情节：
【2】身势创作，激发情绪
3、歌曲表演
【1】表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。
【2】表演故事
4、唱一唱
全班随音乐演唱歌曲第四段。
第五段：二小牺牲
1、激发情感
2、进一步激发情感
3、唱一唱
第六段：怀念二小
1、朗诵动情
2、跟唱歌曲
3、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
四、课堂拓展
师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我
们每一个人的心中。
五、缅怀英烈，结束全课
教学后记：
通过本课的学习，学生学会了歌曲、表演了歌曲，提升了音乐素养，同时也受到了思想洗礼，效果较好。但有些学生喜欢将速度加快，以后还要多练习。
第四单元小小音乐剧
第1课时黄鹂鸟的歌
教学目标：
1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律
的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、学习歌曲
【一】引出课题《小黄鹂鸟》
1、初听音乐。
师：听完歌曲，告诉老师，歌曲中，是小朋友对谁唱歌？
2、复听音乐。
3、师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。
师：歌曲中，小牧民很喜欢小黄鹂鸟，和小黄鹂鸟亲切地说话，我们应该怎样做？
生：爱护小鸟，和小鸟成为好朋友，热爱大自然------
4、有节奏读歌词。
【1】分角色读，加语气词，师做小朋友，生做小黄鹂鸟。
【2】小组内分角色朗读
5、师范唱，引起学生兴趣。
6、放音乐，学生哼唱。
7、难句处理。
师：哪句音最高？
生
教师教唱
8、小组合作学习，教师巡回指导。
9、各小组展示学习情况，及时给予鼓励。
10、听歌曲伴奏，齐唱歌曲。
11、指导学生合唱歌曲。
分两组，分别唱第一声部、第二声部
14、小组合作学习，分声部练习。
15、小组交流展示合唱情况。
16、学生分两声部合唱歌曲，注意节奏、速度、声音的和谐。
三、小结。
同学们，快乐的40分钟结束了，让我们说再见吧。
第2课时蜗牛的歌
教学目标:
1、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。
2、了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
教学准备:
鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片
教学过程:
一、学唱歌曲
1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？【出示PPT】【小蜗牛】
2、那小蜗牛长得怎么样呀？
3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的壳，那这个壳有什么用？【这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全】我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。【出示图片贴在卡纸上】
4、它的头上有什么？【触角】
5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。
6、好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦【出示图片】
7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。
8、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？【不会】
9、小蜗牛说：我从来不回头不回头。
10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念】【我是快乐的小蜗牛……】
11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。【边敲鼓边念】
12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。
13、你喜欢哪句？我们来学一学。【钢琴伴奏，敲鼓】
14、现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。【弹琴，敲鼓】
15、现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。【弹琴，敲鼓】
三、趣味性演唱和表演
1、【出示ppt】现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，
走路的声音应该怎么样？【很响】老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？【轻轻地走】所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音【边敲鼓边解释，第一
拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍】
2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两
拍延续拍手之后的伸展动作】，要求有一个老师安排敲鼓。
3、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼
儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。
4、现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来
唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师
说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。
5、现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？【点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈】
6、排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿
自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。【要
求有个老师弹琴，有个老师敲鼓】
第3课时蜗牛与黄鹂鸟
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中
骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛
与黄鹂鸟》。
教学重点：表现歌曲、创编歌词
教学准备：磁带、录音机、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。
师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？
2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。
3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引
着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间
歌舞《杵舞》。
二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特
点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？
2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。
3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感
四、合作创编与表现
1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别
2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词
4、交流演唱学生创编的歌词。
5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。
时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园
歌曲的大点播，你们说好不好。
最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
第五单元七彩的生活
第1课时采山
教学目的：
1、指导学生学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。
教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。
教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：写有节奏条的蘑菇图片。
教学过程：
【一】组织教学
1、听音乐，做奥尔夫游戏。
2、师生问好。
设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。
【二】导入新课。
1、用谈话法导入。
出示幻灯片：一个小姑娘图片，介绍小姑娘。【今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢挽着小竹篮到森林里去。大家猜猜，她会去干什么呢？】学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，出示课题。
设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。
2、老师表演《采山》，让学生体会歌曲情绪。
师：小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让我们一起来听听吧。
【三】新课教学。
1、学唱歌曲。
【1】师教学生按节奏朗读歌词。
【2】齐读歌词。
【通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。】