音乐是一种什么样的艺术为什么有那么多的人喜欢音乐

音乐艺术ABC

音乐是一种什么样的艺术？为什么有那么多的人喜欢音乐？

我们现在举个实例：胡耀邦在改革开放的最初几年接到国外留学生的一封信，信中提到：我们是老三届的毕业生，我们在国外，在我们所进行的领域里是佼佼者，但是我们一到某些场合，比如说社交场合、娱乐场合，我们就显出和别的国家的留学生，特别是欧美的留学生的差距，我们就显得特别的尴尬。那些国家的留学生可以非常好的、有滋有味的弹钢琴和唱一些美声歌曲，能够非常行家的去说一些音乐欣赏的东西。但是我们都不会，因为什么呢？因为那个年代我们国家美育已经得到了全面的破坏，就是我们现在的同学你们好一点，那个时候的学生美育已经和他们没有关系了。随着国家改革开放以来，尤其是上届的党中央管文教的是李兰清副总理，非常重视艺术教育。在工作之余写了一篇专门谈论让大学生去欣赏交响曲的文章，提倡应该提高我们大学生的整体修养。文章中引用了歌德的一段话，歌德说：“不喜欢音乐的人不是一个完整的人，对音乐一般喜欢的人只是半个人，只有对音乐非常倾倒的人才是一个完整的人。”这说明音乐还有它一定的内涵的。我们熟知的量子物理的奠基人普朗科他本身就是一个钢琴家。化学家保罗丁是非常好的俄罗斯民族乐派的作曲家。爱因斯坦发明定律时就赖于他的音乐方面的启发。我们中国的地质部长李四光，华罗赓数学家、钱学森、都弹得一手好钢琴。包括江总书记还能弹点吉、吹点笛子等都弄的很像样。这是什么意思呢？音乐是我们人生修养的一个重要部分。

那么音乐到底是个什么样的艺术。音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。建筑是由砖瓦沙石钢筋水泥构成，而音乐是用什么构成的呢？只有一种，那就是音，音大家都知道就是每个人的乐器就是声带。首先，音乐是音响艺术，还是一个听觉艺术，还是一个时间艺术，就是说它给我们塑造的形象表现的内容要随着时间的分秒流失而展开。我们才能感觉它的形象。这是音乐艺术的重要的三个特点：音像艺术、时间艺术、听觉艺术。另外，我们听音乐，也就是我们所说的音乐欣赏有三个步骤：观能的欣赏、情感的欣赏（音乐是要表情的，它是激发情感和表达情感的一门非常重要的艺术）。比如说梁祝（小提琴协奏曲）。能够产生共鸣，这叫同构关系。最后一个特点是：表演艺术，怎么叫做表演艺术呢？就是说无论是作曲家写的简谱还是五线谱，在不是搞音乐的人来说是死寂的、是枯萎的，是没有生命力的。只有经过演唱家和演奏家的二次创作，才能有活力。音乐家和作曲家做的曲子一般的人是看不懂，他们的谱子，必须经过管弦乐团把它第二次表演出来，经过指挥家的诠释，经过各种乐器的演奏家们的集体合作才能展现出来它的形象。它是音响艺术、时间艺术、听觉艺术、情感艺术、表演艺术，具有这么多的基本特点。

怎样理智的欣赏音乐（第三个阶段理智的欣赏）：首先，要有一点识谱知识。然后知道一点音乐历史的知识（了解作曲家的写作背景）。然后，再学点音乐方面的其他知识，比如说音乐节奏，音乐的节奏是曲式结构形式，简称为曲式。比如说交响曲第一乐章是用奏鸣曲式写成的。什么叫奏鸣曲式，它有三大部分：第一部分叫做成式部，第二部分叫做展开部，第三部分叫做再现部。成式部里面一定要有两个最主要的主题，一个叫做主部主题，具有阳刚之美；一个叫做辅部主题，具有阴柔之美。音乐艺术是一种形象思维，是逻辑思维。音乐的语言是独特的，它的音符符号不具有确切的语意性，具有感情的不确定性，表现的只是这个事件本身所引起的情感，音乐语言要从这个方面去感觉。不要追求它的诠释性，只有把握

住这样一点音乐你就会理解了。下面我们欣赏捷克作曲家斯梅塔那交响套曲《我的祖国》其中的一个乐章伏尔塔瓦河。

音乐艺术的基本特征

音乐艺术的基本特征任何一种艺术都有它自身的一些基本特征，音乐作为一种艺术形式，亦是如此，它在遵循艺术发展的普遍法则的同时也遵循自身的发展规律。一、音乐是一门声音的艺术构成音乐基本特征的第一点：声音是构成音乐的物质材料，即音乐是一门声音的艺术。音乐艺术所运用的声音，是从自然界的各种声音现象中，经过特定的方法挑选和概括出来的有组织的声音序列。“这些声音又依它的高低、强弱、长短、音色等性能构成旋律、节拍节奏、调式调性、和声复调、织体以及配器等音乐语言的要素”。二、音乐是一门听觉的艺术音乐声音材料的特性决定了一个事实：音乐是靠听觉来感受的，也就是说音乐是一门听觉艺术。音乐是由声音组成的，但它不同于同样是以声音材料为基础的语言。音乐虽然是一门听觉艺术，但“音乐不仅用听觉，有时它还通过全身来感受音乐。比如，对于节拍、节奏和力度等，就不仅仅是通过听觉来感受的。但听觉仍是基础，是关键”。三、音乐是一门时间的艺术，音乐艺术是在时间中进行的，它是“通过整体的各个组成部分的陆续呈示而发展着，直到最后一个部分呈示完毕之后才为听者提供出该作品的整体形象”。音乐的这种特征与电影和戏剧艺术是相同的，它们都是为了使整个艺术作品得到完整的实现，而必须把一定的时间作为前提。在此过程中，只是我们的欣赏视角改变而已，美术作品在时间中的状态是始终保持不变的。而音乐艺术却相反，它是随时间的进行而不断变化发展的，从而更好的呈现给欣赏者。四、音乐是一门空间的艺术“音乐中的空间，是听者在感受音乐整体所展示的运动时所产生的一种表象”。这是一种由欣赏者脑中派生出来的想象空间，它与欣赏者在欣赏音乐当时所处在的实际空间不同。因为音乐具有时间上的持续性和变动性，所以音乐不会象其他艺术那样直接给欣赏者展示空间性。这种听觉造成的空间和由视觉造成的空间以及由知觉造成的空间在性质上是不同的。五、音乐是一门表情的艺术无论是歌曲，还是没有歌词语义结合的器乐曲，它们可能是一种情绪、意境的反映；可能是几种情绪的对比和冲突；可能是一种情感的起伏和发展；还可能是某种乐思的概括。音乐以声音为媒介，从而体现出其巨大的情感表现力和感染力。它可以直接引起人们的情绪反应，对人们的情绪起激发作用，因此，音乐最擅长的就是抒发情感。六、音乐是一门形象的艺术“形象是艺术反映现实生活的一种特殊手段。任何艺术形式都需要以塑造自己本门类的艺术形象来表现一定的内容”。[6]由于构成音乐的物质材料是声音，它既看不见，又不具有明确的语义内容，只是一种依靠人的听觉才能被感知的艺术形象，这种形象是非视觉性的，所以说音乐这一门类的“形象”是比较特殊的。当然，由于音乐最擅长的是抒发情感，抒情手法就成了塑造音乐艺术形象的最主要手法，因此，音乐的形象艺术与情感艺术有着密不可分的联系。音乐的作用主要体现在：1.人们在音乐营造的情感气氛中，产生了自我情感的跌宕起伏，使精神世界在某些方面发生某种程度的变化，并从中受到熏陶。所以，音乐一直是人们表达思想感情，丰富精神生活，满足审美需要，进行教育的最简单、最有效的方式之一。2.审美价值是音乐最根本的价值，音乐以独特的审美方式进入人们的精神世界，在人们的欣赏与愉悦中实现其教育价值。3.音乐“是以审美的方式进入人的精神世界，能更深入、更强烈地打动人，所以人们从音乐中获得的审美体验能长久留存”。

音乐对人的影响研究报告

研究时间：2013.7. 学校：四季青中学班级：初二（9）班指导老师：张文政

第一部分摘要关键词：古典音乐；流行音乐；影响摘要：当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏强烈。可见，音乐在生活中占据着非常重要的地位，并且是人们舒缓压力和娱乐中不可缺少的一部分。但是音乐对人的影响程度有多大？人对音乐的关注度有多高？所以，我们小组在本次研究性课题中将就“音乐对人的影响”这一话题进行讨论。第二部分正文一、音乐对人是有影响的，它通过音调、音色影响到人的情绪。所以，不同的音乐类型也会导致不同的情绪。简单地说，音乐就是一系列具有固定振动频率的声音。说到声音，常让人想到生活中的一些体验：听到隆隆的雷声，脚步不再从容，脉动加快，心里有种紧张感；听到鸟鸣，身心自然放松，顿感心旷神怡；听到幼儿的尖声哭叫自然会产生怜惜的情感……这说明人耳能接收到的自然界的任何声音信息都会给人造成不同程度的身心反应。音乐的声音是区别于自然界的一种特殊的声音，它是作曲家经过总结、概括、提炼按照一定的组织规律人为创造出来的声响。这种声响是一种物质能量，它通过发音体振动空气造成一种有规律的运动声波。这种规律性的声波通过听觉器官与听觉神经传入人体，随着声波振动的快慢，振幅大小及振动时间的变化，人的情绪也随之产生如郁闷、悲苦、兴奋、平静、高潮、低落的起伏波动。二、音乐是表达情感的艺术，是人类心理的产物，在这方面音乐比语言表达的更细腻、更复杂、更有深度。它对人情绪的影响也更直接。比如一首诗一般需要一段时间的理解而后才会激起情绪反应，一幅画一般需要一段时间思索而后才能波及情感。音乐就不一样了，只需几个音符便能引起身心变化和情绪波动。而这时音乐素养就非常重要了。这就是音乐家和农民的本能。

音乐是一种声情并茂的艺术形式

音乐是一种声情并茂的艺术形式，我在教学中尝试利用中国古诗词经典诗句和中国民乐相结合的方法来设计教学，收到了很好的效果。下面是我的音乐欣赏课《二泉映月》和中国古诗词结合的研究报告学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：引子部分被历来称为“断肠曲”我借用马致远《天净沙-秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”一句来给学生一种悲凉的意境。效果很好。播放音乐主题： A、听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？这一部分主要表现的是沉思的主题我借用“何处关山家万里，夜来枨触客愁多。”一句是来和这个主题一起欣赏给学生更直观的感受。这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器倾诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调。我借用“问君能有几多愁，恰是一江春水像东流”一句来抓住学生的内心，更好的为饮血欣赏而服务。这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来。我这时借用“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！”这句经典的词来激发学生的内心世界，从而更好的表达曲子的精髓。

命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激愤的呐喊“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”来表达作者那种鲜红的悲愤之心。这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已久内心情感的全部发泄，然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现实挑战。我借用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句来激励学生，这时学生的情绪已经达到高潮，这样更好的培养学生的爱国主义情感。乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾声，让我们一起倾听主题的最后重现意犹未尽的尾声给了我们怎样的遐想？我借用“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”一句是来表达作者对没好横祸的向往。这样利用中国古典诗词和民乐相结合更深的了解我国的民族音乐文化和古典诗词文化

音乐对人的作用

论文题目：音乐对人的作用姓名：严景阳学院：经济与管理学院专业：工商管理班级：113411 学号：1103215030

指导老师：舒田（001班）

[内容摘要]音乐由人创作自然表达的是人的情感，音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感，从而达到人与音乐的共鸣。音乐自远古起源，伴随着人类发展，逐渐兴起并完善。如今因为有大批的音乐工作者不断探索发展，音乐在人们生活中占有极大的地位。但很多人只是把音乐当成娱乐的一项，并未对音乐的好处有一个深刻的了解。，[关键字]音乐作用情感鉴赏 [正文]音乐教育在学校教学中往往容易被忽视，尤其在非音乐专业学生的课程设置中，这种现象更加明显。然而教授音乐的目的并非完全是培养专业的音乐人才。音乐教育作为一种以听觉艺术为主要内容的教育形式，在满足人们娱乐和审美需要的同时，对人的全面发展起着重要的作用。第一，音乐教育能够陶冶人的情操。孔子认为教育人“成才”不外乎三条：“兴于诗，立于礼，成于乐。”《论语·正义》将“成于乐”解释为：“乐以冶性，故能成性，成性亦修身也。”可见孔子是从人的思想道德（修身）的意义上看待音乐的教育作用的。古希腊著名哲学家柏拉图认为：“音乐教育比其他教育都重要得多，因为节奏与乐调有最强烈的力量浸入人心灵的最深处，如果教育方式适合，它们就会拿美来浸润心灵，使它也就因而美化。” 音乐能陶冶人们的情操，对人的影响带有潜移默化的性质，常常连受教育者本人也无法明显觉察，不知不觉受其感染而产生某种情感

体验。音乐教育与科学教育的重要区别就在于它的情感性，它的教育目标是使学生在音乐的学习与欣赏过程中，受音乐作品本身魅力的感染而产生共鸣，从而积累丰富的审美体验、审美情感，使人情感丰富，情操高尚，心地纯美。实验表明，倾听音乐时，人的心跳、体温、大脑活动、激素分泌等均发生变化。合适的音响、音调、节奏能激励人们的精神，坚定人们的信念,促使人们为实现某种理想而奋斗。第二，音乐教育能够激发人们的想象力和创造力。想象力是人类特有的一种天赋，目前，我国的教育在课程设置、教材选编及教学方法上主要体现了左脑的教育，轻情感意志培养，重智力因素的作用；轻非智力因素的教育，重逻辑思维能力的训练；轻直观感觉和形象思维的作用等，影响了学生的想象力、创造力和智力深层的开发及培养，而适当的音乐教育则可弥补这一缺陷，使右脑功能得以充分开发。伟大的浪漫主义作家雨果说过：“开启人类智慧的钥匙有三把，一是字母，二是数字，三是音符。”在我国，许多成功人士热爱音乐的例子更是屡见不鲜，小提琴给李四光的科学脑袋中输进了新鲜血液，梁思成、华罗庚、钱学森等对音乐也都很有研究。许多事例证明，音乐对智力有着不可估量的开启作用，更能激发人们的想象力和创造力。创造力是人类最高级的心理机能。创造活动、创造思维是抽象思维与形象思维的有机结合。而人的创造力是以丰富的想象力的发展为前提的，想象力是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。音乐教育具有发展人的想象力的功能，因此，在形成审美感受和审美趣味的同时，培养一定的音乐创造能力，唤起人们创造的热忱，有助于个人人

音乐对人的影响

音乐对人类身心健康的影响随着社会的发展，音乐对我们的生活影响是越来越大。我们想想看，在生活当中，又会有多少时候是没有音乐声的呢？当然这里所指的是包含所有形式的音乐。当我们走在大街L到处都能听到音乐声，逛商场时随处都播放着音乐，坐在车里面也可以打开CD听音乐，到餐厅吃饭时有优雅的音乐陪伴左右，甚至到某些地方上厕所都有音乐。我们的手机铃声是音乐，现在连座机铃声都是乐曲声。由此可见音乐对我们的影响无处不在。音乐，不论声乐还是器乐，对人体健康有着怎样的作用？有的乐曲能使人心情舒畅，得到休息;有的乐曲则能激动人心，增加生命活力;有的乐曲，缺乏趣味，往往能催人入睡;有的乐曲，却令人感到声音杂乱刺耳，难以忍受。每个人对不同乐曲的反应不一样。不同人对同一首乐曲的反应也不一样。所以得出的结论也是各有千秋。其原因可能与乐曲质量、演员表演技能、听众欣赏能力以及听众当时的精神状态等等因素有关。可见，音乐能否对人体起到健康的作用，是受多种因素决定的。这是一个十分复杂并难以解决的问题。关于音乐对人的生理和心理的影响，我国古代早有记载《史记·乐书》写到:“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。”荀子在《乐论》里清楚而准确地阐述了音乐与人的情绪有着密不可分地关系:“故乐行而志清，礼修而形成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。”而《乐记·师乙篇》还具体地谈到不同音乐对人的不同影

响:“明乎商之音者，临事而屡断。明乎齐之音者，见利而让。临事而屡断，勇也。见利而让，义也。有勇有义，非歌孰能保此?”’以上这些文献都对音乐的重要作用给予了很高的评价。音乐是一种社会性的非语言交流的艺术形式，音乐活动(包括歌唱、乐器演奏、创作等)本身就是一种社会交往活动。社会信息和社会交往方面的不足，会严重地影响人的心理健康，而患有精神疾病、心理疾病、儿童孤独症、包括老年痴呆症在内的各种老年疾病的病人，以及长期住院的各种慢性病患者，都在不同程度存在着人际交往功能的障碍或不足。音乐治疗师通过组织各种音乐活动，如合唱、乐器合奏、舞蹈等等，为病人提供一个安全愉快的人际交往环境，让他们逐渐地恢复和保持自己的社会交往能力。病人在音乐活动中学习和提高他们的人际能力、语言能力、正确的社会行为、行为的自我克制能力、与他人合作的能力、并提高自信心和自我评价。另外，音乐活动为病人提供了一个通过音乐和语言交流来表达、宣泄内心情感的机会。病人在相互的情感交流中相互支持、理解和同情，使病人的各种心理和情感的困扰和痛苦得到缓解。病人在音乐活动中获得了自我表现和成功感的机会，从而增加了自信心和自我评价，促进了心理健康。音乐种类繁多，不一定都是悦耳动听的。只有那些具有适当强度，频率和节奏的声音或两种以上频率成整数比的和声，才能使人产生悦耳的感觉和有益的健康良好情绪。有些乐曲虽然也自称其为音乐，但是，其声音强度过大，频率过高，节奏杂乱无张，使人不堪入耳，心烦不快，产生不良的情绪反应。这种有损于健康情绪反应称之为略性情绪

音乐是传达人类感情的一种艺术形式

音乐是传达人类感情的一种艺术形式,音乐能触动人的心灵，陶冶人的高尚的情感，教师如何选择最佳方法进行授课，激发和培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/3211996902.html,]学习音乐的兴趣，是提高教学效果的重要手段。课堂教学中，把多样化、兴趣化的形式引进课堂，进行直观教学，融音乐与教学为一体，不仅优化了音乐课堂教学，活跃了课堂气氛，又取得良好的教学效果。一、无私的爱是学生学习的动力在音乐教学中渗透心理教育，自觉地、有意识地运用心理学理论和技术，有利于帮助学生提高学习音乐的兴趣，树立终身学习的愿望。“爱”，是师生间的情感联系的核心；有了“爱”，师生原先的“你”“我”之间的关系，将置换成“我们”，这意味着教师与学生在人格上是完全平等的,只有用爱心来滋润，用诚心来感化，用恒心去引导，才能获得爱的回报。例如，某班有个学生非常调皮，上课爱讲话，喜欢打闹，经常影响课堂纪律。经了解，他父母离异，跟爷爷、奶奶生活，是个无人管的孩子，他上课不听，作业不做，成绩又差，老师拿他没办法。但是通过我对他的观察，发现他身上虽然有很多毛病，但却不是品德不好的学生，而且他的嗓音条件不错，只是在同学都不愿理睬他时，他才会恶作剧，并以此来引起同学们的注意，显示自己。针对他的情况，我单独找他谈话，在肯定他优点的同时，晓之以理，动之以情，帮助找出身上不足之处；同时也告诉他，你的歌声很好听，只要通过自己的努力，改掉身上的坏毛病，你一定会赢得老师和同学们的信任……在老师的关心教育下，他进步很快。音乐课上，他能认真学唱，大胆发言。对于他的一点一滴的进步，我给予及时的鼓励和表扬，的确只要有老师的善解人意，加之无私的爱，辛勤的汗水，就一定能换来学生的进步，使他们健康成长。二、认真备课是课堂教学成功的首要条件 “思则有备，有备无患。”这就是说，善于思考，才能有可能对各种情况有所准备：有所准备，才能作好工作，才能防患于未然。我在备课时，从钻研教材入手，认真细致地备课，根据不同年段教材对学生有着不同的要求，抓住重点、难点，由浅入深，由易到难，有步骤，有层次的进行备课。作为教师认真备课，吃透教材，抓住重点、难点，条理清晰，教学环节安排得当，这都是无可非议的。可是备课不仅是“备教材”，还得“备学生”，如何在备课时，把学生在学习过程中容易出现的问题，也能考虑在其中，这才是至关重要的。例如，在备视唱《快乐的小木匠》时，难点：“5316│”连续三度跳进，不易唱准。在教唱这首曲前，单独把这段旋律拎出来进行练唱。 1=D 2/4 53 16│53 2 │53 2 │5316│531│531‖

音乐对儿童的意义

音乐对儿童的意义一个人对于音乐的接触可以说是很早的，特别是在儿童时期，而音乐对儿童的意义也是很大的，从智力开发到情感的培养。音乐教育对于儿童智力因素的发展以及非智力因素的发展均有着重要的作用。在儿童发展过程之中，接受适当的音乐教育将对所处人生的重要阶段的儿童具有着重要的意义。表面看来，音乐是跳动的灵感，但乐章和乐章之间，乐句与乐句之间，声部与声部之间，乐器的搭配无不体现了缜密的逻辑。在完整的交响乐中，不同乐章的发展、递进、互动，乐器之间的相互辉映都表现出了音乐的理性。因此让儿童听完整的交响乐无形之中就能把这种理性传导给他们，有助于他们的思维能力的提高。音乐教育可以使儿童体验快乐，培养兴趣。可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。他们听到欢快的音乐，就会高兴，有时候还会翩翩起舞，可是一旦听到伤感的音乐，他们会悲伤，甚至会流泪。音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用，特别是音乐的节奏。“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。音乐教育可以发展儿童的基本音乐能力。儿童阶段是各种感官发育最迅速的时期，是听力培养最重要的时期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素，通过体验形成经验。提高儿童的感知也可以通过音乐。音乐是直觉的艺术。音乐之所以

是直觉的艺术是因为音乐直接理解和抽象表达自然、宇宙、生命内在和谐的规律，科学所要求的素质正是表现在对这种和谐规律的敏感和把握，这就是科学的直觉，它与音乐是相通的。儿童学习音乐不需要先认识文字符号，而是通过感知。对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力，对于音乐结构形式的感知，都会提高儿童听觉的敏锐性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身官能的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求儿童的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。音乐艺术和其他艺术一样，具有形象性的特征，但音乐中最重要的乐音又是看不见，其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等，对于培养儿童的直觉、分析、想像、创造等具有重要意义。不仅是一些儿童音乐对儿童的意义很大，音乐欣赏也是很重要的。在教学研究方法的课上，我们小组研究的课题就是“音乐欣赏对儿童的重要性”，之所以我们会选择这个课题，是因为我们在大二见习期间发现，现在很多小学都忽略了音乐欣赏，认为音乐课只是唱歌，很大程度上缩小了音乐的范围。那么，音乐对儿童的意义在于什么呢？音乐的欣赏和演奏可以训练儿童注意力。音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术，要求儿童保持注意力的稳定，习惯于跟随乐音的运动和变化，以便了解音乐所表现的内容和情感，形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中，既要控制自己的发声，使自己的音高、节奏和自己的声部协调统一，还要倾听其

我喜爱的文学艺术形式

1我喜爱的文学艺术形式文学艺术形式无外乎诗歌、小说、戏剧和散文之别。我喜欢的文学艺术形式是小说。小说内容丰富多彩，人物生动形象，故事扣人心弦。第一次接触小说书可能应该是《西游记》吧。上小学的时候，生活条件不算很好，家里没有电视，而那时候电视里正播放着《西游记》，每当听到那动听的音乐，我便很激动，可因为条件的限制，好多集的《西游记》我都没看到，心里真是着急。有一天，突然从邻居家的书柜里翻到了一本很厚实的《西游记》，虽然还有好多的字不认识，但基本能读懂。于是我便像着了谜似的，成天捧着那本书。没有看到的内容在书里面都得到了补充，而且有时候经过对比，我发现书上所介绍的比电视里播放的更完整，更有意思。也许就是从那开始吧，我迷上了《西游记》。我特别喜欢书里的猪八戒，他遇到事情总想退缩，经常贪些小便宜，也经常被孙悟空欺负，是师徒几个取经路上的开心果，如果没有猪八戒在里面，这段路上该多么无聊啊！我曾经幻想着，自己有一天也能成仙，那是一件多么有意思的事啊。碰到坏人欺负小朋友时，我可以从头上摘下一根头发，放在嘴边一吹，一只大狼狗出现了，它凶猛地扑向坏人，把坏人吓跑了。然后再摘下一根头发，变成一袋好吃的零食，我哄着那个小朋友，两人一块儿开心地吃着零食。 2我喜爱的动物有人喜欢乖巧的小猫。我呢，最喜欢的要数那只有时胆小如鼠，有时又胆大包天的小乌龟了。我最喜欢的那只小乌龟的名字很多：有时叫它小可爱，有时叫它小调皮，有时叫它胆小龟...... 经过我长时间的细心观察和精心喂养，我了解了一些乌龟的生活习性的性格。我之所以喜欢它，是因为它的生活习性的性格都很有趣。小乌龟很少挑食，平时给它吃什么它就吃什么。如：水果、蔬菜、肉类和乌龟食它都吃。乌龟吃食很有趣：一日三餐，先看看食物动不动，在用鼻子闻一闻，碰一碰看有没有危险。食物没有危险的话，它就大胆了，猛地一咬，然后细嚼慢咽或囫囵吞枣。乌龟既喜欢阴暗有水的地方，也喜欢晒太阳。每逢阳光灿烂的时候，我就把乌龟盆端到阳台上。这时乌龟就会爬上石头，伸展头和腿，时不时闭上眼睛，享受着阳光的温暖，一副舒服惬意的样子，让人看了忍不住发笑。我喜欢这只小乌龟，因为它的可爱。有趣把我带到了一个永远充满快乐的世界 3谈谈卫生与健康卫生与健康是紧密相关的，讲卫生是拥有健康身体的前提。人们常说病从口入，而一旦生病就必然影响人的身体健康，所以我们一定要保证进入我们口中的食物的卫生清洁，蔬菜水果要清洗干净，餐具要做好消毒处理。如果我们忽视了生活中的一些细节，往往也会因不卫生而导致身体的不适。目前一些蔬菜水果为了防止生虫而喷洒了化学药品，所以我们在食用前一定要用清水先浸泡一会再清洗，使用菜板时要先切蔬菜类，再切禽肉类，做好食物的卫生清洁是保证我们拥有健康身体的大前提。其次是我们生活环境的卫生，小到家庭，首先做好个人的卫生，养成良好的卫生习惯，做到饭前洗手，饭后口，勤洗澡，勤换衣，做好个人家庭的卫生清洁，保持居住空间的空气流通清新。大到整个社会环境，做好绿化，做环境保护，从每个人健康的角度来讲，这也是不容忽视的问题，所以保护环境卫生其实也是在保护着我们个人的身体健康。 4谈谈服饰爱美是女人的天性！很经典的一句话，也很有道理。当今社会物质文化的不断提高，人们不仅想要的是吃饱睡暖，更想要的是能够享受生活，跟着潮流，追求时尚，追求完美！三分长相，七分打扮，可见后者的修饰是十分重要的，一个人的美是由内在美和外在没构成的，两者都十分重要，缺一不可。在这个文明社会里，一个人的第一印象是十分重要的，而个人的穿着很多时候能反映一个人的品味和性格，有些人喜欢穿的休闲大方，可能他就是那种比较喜欢自由舒适的生活，有些穿的比较个性，也许他比较喜欢另类的生活，有些则穿的比较朴实，则他可能喜欢比较平淡安慰的生活，等等。而我则比较喜欢简约大方的衣服，但一定要也要舒适。穿着的合体更是十分重要的，喜欢打扮喜欢时尚不是错，但首先我们要懂得一定要适合自己，不要一味盲目的追求时尚，把不适合自己的硬添到自己身上，那只会显得更碍眼！我觉得在追求时尚的同时也要根据自己实际的经济能力，不要盲目攀比， 5我和体育我从小就不太喜欢体育，并非是我不喜欢运动。每次上体育课我都很兴奋，而且对于老师安排的运动项目，也都积极的参加，但是，由于我从小缺乏锻炼，所以，每次的体育达标都很难，渐渐地，每次上体育课，心里是既欢喜又害怕，欢喜是因为又上体育课了，害怕进行体育达标测试。记得那时进行体育达标测试，每次我都反复训练，但都很难达到老师的测试标准，看着其他同学顺利地通过了达标测试，我心里羡慕极了。毕业后做了一名老师，看到现在的孩子，我就鼓励他们积极的去参加体育运动，不但可以锻炼身体，而且还可以培养对体育的兴趣。所以，每次学校举行体育比赛，我就会多派些选手，给他们一些机会。每天课间操时间，我会坚持督促每一位孩子按时到操场上去做课间操。而我，也会积极参加我们学校组织的体育活动。随着年龄的增长，工作的繁忙，我也越来越体会到体育锻炼的重要性，于是，每天晚饭后，我会常常带孩子出去散步，临睡前坚持跳绳。 6我喜欢的书刊我喜欢的书刊有很多，比如读者，青年文摘，故事会等等。可能有人会说，成年人了，怎么还喜欢看故事会这种幼稚的书刊啊？但是我觉得年龄与学习的内容是没有必要的关系的，只要是自己对这些书刊的内容对自己有用，只要这些内容是健康的，不管是什么书都可以读。我喜欢故事会主要有以下几个原因：第一，故事会的内容通俗易懂。我记得我第一次读故事会是在我二年级的时候，那时候认识的字还不是很多，不过我还是可以读懂里面的一小部分，那时候最喜欢看的就是里面的笑话部分。后来上了小学的高年级，认识的字渐渐地多了，我就可以读懂里面全部的文章了。故事会的文章不会很长，只有两三页，短小精悍，通俗易懂。第二，我喜欢故事会还因为携带方便。故事会一般不会很厚，只有几十页。平时我都会把一本故事会放在背包里面，在等车，在等人，在排队打饭的时候，我就会拿出来看。这样既方便，又充分利用了零散的时间。我喜欢故事会，因为它使得我养成了充分利用时间的好习惯。第三，故事会的内容联系实际，接近生活。她里面的内容不想其他书刊，总是谈谈科学如何发展，未来如何美好，她只是现实生活的写照，实际情况的反映。比如说村民如何脱贫致富，贫穷的学生如何艰辛学习等等的一些题材。我们读着就觉得特别的亲切自然，就好像发生在我们身边一样。第四，我觉得故事会有一个特点就是小故事大道理。他不会以很大的篇幅来阐述道理，而是通过一个几百字的小故事来说明。并且他不会在文章中点明这个道理是什么，而是留给读者自己去想象，去思考，给读者很大的想象空间。我喜欢故事会就是因为她帮我养成了丰富的想象力以及良好的思考习惯。除了故事会，我还喜欢读者。读者原来的名字是叫做读者文摘，听说与美国的读者文摘同名，就改为读者了。我觉得其实读者这个名称更加好，因为它就是为了我们读者而办的。 7谈谈美食美食，顾名思义，就是美好、美味的食物。为什么要说美好呢？因为一种食物，它好吃，但色不美，味儿不香，是不能算作美食的；反过来，色美、味香，但不好吃，更不能算作美食了。燕窝鱼翅、鲍鱼熊掌，并不能是人人都能享用到的。虽然，它们在我们心目中都是美食，但终究离我们普通人太遥远，还不如一些传统的大众美食来得更贴切，更具有真实感。我们能看到它的色、闻到它的味儿，品尝到它的美。所以，我更喜欢这些大众美食。（我应该算作一个不太会吃的人吧。因为很多东西对我来说都是美食，比如：水果里面的西瓜、蔬菜里的茄子甚至一碗煮得甜软香糯的米饭......至于一些传统节日食品更不会遭到我的拒绝，如：元宵、粽子、月饼等等。）正月十五吃元宵，是我们中国的风俗习惯。莲蓉的、豆沙的、凤梨的、桂花的、水果味儿的......品种繁多，各取所爱。每年的元宵节，我都会去超市买几个品种的回来，与家人一起分享节日的快乐！一年只吃一回的元宵，还真是一种美食！吃过了元宵，就等着端午节的粽子了。煮熟的粽子，散发着淡淡的粽叶香，剥开来，尝一口，又香又软，美味可口。你说这种无污染、不含任何添加剂和色素的食品算不算美食呢？原来，我喜欢的那些传统食品，才是真正的美食啊！ 8我喜爱的职业我喜欢的职业是教师！“老师”对于我来说，就是神圣的代名词。从小学到中学，我遇到了许多好老师，他们对我的关心、帮助和教导，就像父母亲一样。正是因为这些老师的影响，使我深深喜欢上了教师这一职业。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。一个好的教师具有健康的个性品质，乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚

网络音乐_新兴的艺术形式

第10卷第3期2008年6月北京邮电大学学报(社会科学版) Journal of BUPT(Social Sciences Editi on) Vol110,No13 Jun12008网络音乐———新兴的艺术形式侯琳琦 (北京邮电大学文法经济学院,北京　100876) 摘　要:网络音乐作为新兴的艺术形式,是科技时代的产物,也是人们审美文化的产物。论文论述了网络音乐的内涵和特性,阐述了网络音乐的兴起对传统音乐的挑战和冲击,以及人们的音乐欣赏方式发生的变化。关键词:网络音乐;传统音乐中图分类号:J60-05文献标识码:A文章编号:1008-7729(2008)03-0009-04 音乐从其诞生之初,就成为被社会传播的对象,带给人们以美感和享受。尤其是在音乐具备了更多的社会文化功能之后,人们的生活便更离不开它。从音乐的现场演出到音乐唱片的产生,再到如今网络音乐的兴盛,每一次发展都是一次革命。现代科技的发展推动了音乐的多元化发展,高速发展的网络技术紧紧地和音乐联系在一起,网络音乐的出现使得全球音乐的发展格局发生了重大变化,也为传统音乐带来了新的挑战。一、网络音乐的界定网络音乐与传统音乐在传播途径上究竟有哪些不同呢?关于网络音乐的概念当前主要有三种观点:第一种观点对网络音乐的界定比较宽泛。胡斌指出,只要是借助于网络进行传播的音乐均可称之为网络音乐。胡斌认为,作为传统音乐形式的电影音乐、电视音乐、广播音乐等,一旦通过网络这一媒介进行传播,便带有了新的特征,便成为了网络音乐。[1]显然,这里提到的网络音乐属于比较宽泛的网络音乐概念。第二种观点认为,通过网络这一媒介来完成制作过程的音乐才能称之为网络音乐。杨建国援引2002年亚洲音乐节举办的“网络时代亚洲音乐文化发展研讨会”的一位专家的话说:“假设有一天多明戈要录唱片,他在墨西哥家中的一个录音室里唱,柏林爱乐乐团在德国即时伴奏,录音师在纽约采用科隆大教堂的环境效果模式当场合成,而你在上海同时欣赏的时候,就会明白,这就是网络音乐。”[2]正是根据这一观点,有人在网上发表文章:“说真正的网络音乐还没有诞生。”[3]第三种观点认为网络音乐是指那些由普通网友自发制作,并在网络上流传的音乐。[4] 网络音乐概念的这三种观点,第一种观点偏重音乐的传播,从广义上看,任何以网络为载体的音乐作品都可以成为网络音乐,这样的网络音乐同传统音乐仅仅只有媒介载体的区别;第二种和第三种观点偏重音乐的制作,从狭义上看,最能体现网络音乐本性的是网络超级链接和多媒体制作的作品,这类作品具有网络的依赖性、延伸性和互动性,不能下载作为媒介转换,离开了计算机网络就不能生存,它将网络音乐与传统音乐完全区分开来。尤其是第三种观点强调网络音乐的原创性和平民化,即普通网友用电脑创作、在互联网上首发的音乐作品,这个层面的网络音乐不仅有媒介载体的不同,还有创作方式、创作者身份的不同。以上这些观点看似水火不相容,其实它们都是网络音乐的不同侧面的反映和延伸。本文研究的网络音乐从广义的观点出发,以狭义的网络音乐为基本点,既包括网络音乐制作的原创性,也包括网络音乐的传播模式,从制作和传播两个方面加以探讨。值得注意的是,2006年12月文化部发布的《文化收稿日期:2008-03-24 作者简介:侯琳琦(1959-),女,天津人,北京邮电大学文法经济学院教师。

关于音乐对人影响的研究

关于音乐对人影响的研究 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

研究性课题关于音乐对人影响的研究高二九班：陈月君、郑钦榕、马银玲、黄嘉慧、陈纯、郭东峪、黄秋琼、郑晓佳、黄丽芬、郑少珊、郭奕群组长：陈月君指导老师：郑苏珠一、研究背景与目的很多研究证明，音乐对人的身心状态会产生不同程度的影响，比如情绪情感体验、认知能力以及工作绩效等方面。目前学校心理健康教育受到广泛的重视，运用不同方法和途径改善学生的心理健康状态是很有实际意义的课题，本次课题从音乐欣赏课的角度研究和探讨音乐对学生的情绪调节、学习能力以及应对压力等方面的影响，进行简要分析与总结。关于音乐对人的身心健康的影响方面的科学研究还是二十世纪以来的事情。二十世纪初，德国着名的生理学家和心理学家赫姆霍茨，以及后来的一些科学家曾对声音对听觉器官和听神经的作用进行过深入而详尽的研究。他们发现一根听神经纤维只接收和传导相应的一种频率的音响。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。因此，人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90％以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。在课题研究期间通过查阅大量的资料，并在课堂教学中进行了一些尝试，发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力，还可以提高应对挫折的能力，对提高学生的自我调节能力，完善学生的心理素质很有帮助。二、音乐与学生情绪的控制和调节音乐能通过其音调的作用来影响人的情绪，早在古代就为人所注意。我国古籍《礼记》已认识到音乐与人的心理活动的关系。古希腊人已认识到音调对不同人的情绪影响是有差异的。例如，当时认为A调高扬，B调哀怨，C调和爱，D调热烈，E调安定，G调浮躁。古希腊着名哲学家与科学家亚里斯多德最推崇C调，认为它最适宜陶冶青年人的情操。有些心理学家认为贝多芬的音乐使愁苦人快乐，胆怯者勇敢，轻浮者庄重。可见，音乐能直接影响人的情绪和行为，音乐对学生情绪的影响是复杂多样的，音乐对人的情绪变化影响程度也与人的欣赏能力的高低相关。研究过程中做了一些相关的小测试，比如选取20名学生，其中10名从小就接受了艺术熏陶和音乐教育，而另外10名学生基本上没有受过专门的艺术教育。将他们分成A，B两组，分别播放听相同的音乐，结果发现，A组同学有9名学生表现为受该音乐的影响，情绪变化比较明显，而B组同学由于对所播放的音乐没有多少了解和欣赏能力，听后感觉与听前没有什么分别的有3人，有些感受的5人，只有2人汇报受到明显触动。换不同种的音乐进行测试，结果基本相同。可见，具有不同音乐欣赏能力的人对音乐的敏感度有明显不同，音乐对情绪的影响程度也就不一样了。可以认为，对音乐越了解的人受不同音乐的影响越强烈。另外不同种类的音乐在帮助学生调整不同的情绪状态会发生不同的效果。一般人认为，如果心情悲伤，那么听听快乐的音乐就会心情好转，但事实上研究表明，这只会使情绪变得更为抑郁。正确的做法是，应当选择与当时的心情相“吻合”或“一致”的音乐，目的是促使其产生所谓的“知音现象”。在一次对14名刚刚因失恋而不能自拔的年轻人的实验中，专家们证实，在欣赏了几首旋律轻快的轻音乐之后，他们无一例外地陷入了更深的痛苦和悲哀之中，然而当他们在倾听了那首充满了忧伤和凄凉的《徒然小夜曲》后，却似乎找到了

规律性的音乐艺术形式论文.

规律性的音乐艺术形式论文 2019-04-25 一、人类社会发展进程中的音乐艺术形式人类社会发展进程中的音乐艺术形式主要经历了原始时代、奴隶时代、封建社会、工业文明时代。其中，原始时代的音乐艺术形式主要表现为一种原始人类相互交流情感以及协同行动，此时音乐的使用性远远超过了审美性；奴隶时代的音乐艺术形式主要表现在其功能发生了本质的变化之上。乐舞成为了彰显统治者权威的工具以及财富的象征。随着生产力的不断提升，音乐器具也越来越精细。当音乐从业者的职业化程度突显出来时，音乐的娱乐功能也开始得到了加强；封建社会时代音乐的艺术形式主要体现在音乐的类型及功能趋向多样化上。一方面音乐从业者数量不断的攀升，提升了音乐的艺术水平。另一方面音乐题材和作品的多样化促进了音乐生活的繁荣；工业文明时代音乐的艺术形式以其内在的艺术创作为主要的特征。其中生产力的发展将音乐的表现手段、乐器的制作工艺、音乐理论的研究与系统化、音乐的传播方式等等推到了前所未有的新水平之上，成为了人类精神文明的重要组成部分。二、音乐形式的表情艺术规律性音乐形式的表情艺术主要体现在其可以最直接、最细腻的表现出内心的情感，抒发人的心灵，为此音乐才可以称之为表情艺术。具体而言，音乐可以通过特定的时间流动来创造出艺术形象，传达出思想情感，将生活感受融合到时间艺术中。另外，音乐还是一种人类社会历史上最早产生的艺术种类之一，是人们日常生活中最为喜爱的艺术种类之一。根据音乐形式的多样化，其分门别类也有许多的方法。一般而言，音乐通常划分为了声乐和器乐两大类。除此之外，还可以细化分为多样的乐种形式和体裁。三、音乐形式的审美（一）抒情性与表现性再贴切生活与表现情感是音乐形式的两种最基本的功能，往往可以在直接表现内心情感以及间接反映社会生活中得到体现。抒情性是音乐形式的基本属性，不但可以直接触及到人的心灵深处，激发出内心最真实的渴望，而且还可以宣泄负面的情绪，改善内心的情感效应。而音乐作为表情艺术，主要传达创作者的主体情感及情绪，具有非常强烈的感染力以及表现力，是生命血管中流通的血液。总是，音乐的抒情性与表现性总是能够将情感放逐到音乐中，产生光芒四射的效果。（二）表演性与形象性

音乐对人情绪的影响

关于音乐对人情绪的影响的调查研究课题负责人：课题组成员：课题指导教师：第一部分课题的可行性分析和研究一、课题的来源当今时代，可能人们的消遣最多的就是听听音乐，看看电影。当然，听过看过之后，我们就会表现出开心或是难过。那到底音乐是否能够带给人们快乐或是伤感，这是值得深思的问题。因此，我们此次调查的内容，我们总结为“音乐对人情绪的影响”。二、课题研究的目的与意义音乐对人有许多的重要作用。音乐的生理作用首先是通过音响对人的听觉器官和听神经的作用开始的，进而才影响到全身的肌肉、血脉及其它器官的活动。有人研究认为声音可以使肌肉增加力量。快速的和愉快的音乐可以消除肌肉的疲劳。还有人发现，在音调完全和谐或音乐的强度猛然更换时以及一曲乐调将终结时，脉搏和呼吸速度变快。又有人研究认为忧伤的音乐使脉率变缓，欢快的音乐则使脉率变快。由于音乐能影响人的生理活动，特别是情绪活动。因此，人们就能够用音乐来改善和调剂人体的生理和心理功能，进而达到治疗疾病、增进健康的目的。在音乐欣赏课上播放不同风格的音乐让学生描述自己的体验，无论是否有音乐基础，90％以上的学生都会有相似的反应：当听到雄壮激昂的进行曲时会受到不同程度的激励和鼓舞，往往会有热情奔放，斗志昂扬之感；当听到雄浑悲壮的哀乐时，悲哀、怀念之情就会涌上心头；当听到旋律优美的乐曲时，则能感到情绪安静、轻松愉快。在课题研究期间通过查阅大量的资料，并在课堂教学中进行了一些尝试，发现音乐不但可以帮助学生调整情绪、提高能力，还可以提高应对挫折的能力，对提高学生的自我调节能力，完善学生的心理素质很有帮助。当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上，还是餐厅里，我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓，有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系，将有助于我们更好的利用这种影响。因此，研究这个课题是十分必要的。找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚，爵士等等——对人心情影响的不同方面，并研究在特定环境下——例如考试前，写作业时，聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。使公共服务部门更好地服务三、课题的研究计划 1、课题研究的方法：文献查阅法、社会调查法 2、课题进程的安排：第一阶段制作开题报告第二阶段开启网上投票整理，利用调查问卷初步确定研究的音乐类型与场合第三阶段整理材料和数据第四阶段得出研究结果，制作结题报告 3、课题任务分工: 设计问卷、访问：网上文献查询：

普通话说话例文之我喜爱的文学艺术形式

普通话说话例文之我喜爱的文学艺术形式 1工作之余，我最喜欢读书了。在书籍的海洋里遨游，真是一件惬意的事情，不仅可以使我忘却身边的烦恼，而且还可以增长知识。从上学以来，我看了很多的书：有李白和杜甫的诗歌，也有名家的散文。但我独独喜欢小说，每当自己买回一本新的小说后，总会迫不急待的翻开它，一动不动的读起来，遇到感人的情节时，也会掉下眼泪。小说读了不少，包括《基督山伯爵》、《三个火*手》这样的国外名著。要说最喜欢的，还属《西游记》、《红楼梦》等中国古典小说。《西游记》汇聚了神话小说的离奇和武侠小说的精彩，满足了读者的好奇心，因此也深受读者的喜爱。《西游记》塑造了个性鲜明的人物形象：唐僧的善良，孙悟空的机智，猪八戒的狡猾和沙僧的忠厚都给人留下了深刻的印象。我现在仍然清晰的记得孙悟空与妖怪打斗的场面，不仅被他的勇敢与机智所佩服，也为唐僧的顽固不化感到惋惜。后来，有机会又把《西游记》读了几遍。当然，每次都有新的收获。慢慢的，我也读懂了唐僧的良苦用心，也被他的菩萨心肠所感动！是啊，“佛海无边，回头是岸”！只有尊重生命，爱惜生命，才能进入西方极乐世界。《红楼梦》也是我喜爱的一部小说。记得第一次读《红楼梦》时的时候，正值青春萌动。最初完全是着迷于作者笔下缠绵的男情女爱，对“贾雨村”之类的“荒唐言”、“辛酸泪”，并无太多感觉。与《西游记》一样，多读几遍之后，我不仅感受到一个家族由盛而衰的过程中年轻男女情感命运悲喜沉浮的凄美描写，也读懂了那个社会变革的历史。 2文学有许多种表现形式，如小说，散文，诗歌，戏剧等等。每一种形式都有它的特点，比如小说像讲述故事一样，娓娓道来；散文形散而神不散；诗歌用诗一般的语言描写了某个意境；戏剧更是用夸张的方式表现了所要表达的。我喜欢文学，喜爱各种文学表现形式。各个时期会有所偏重。中学的我，很喜欢诗歌。因那是一种朦胧的情绪。大学的我喜欢看小说，不管是中国的还是外国的，如《傲慢与偏见》《穆斯林的葬礼》《围城》都给我留下了深刻的印象。而现在的我，更多的是看散文，因为它的篇幅较小，基本上能作为茶余饭后的消遣阅读。即使是工作以后，我也喜欢看点书，所以偶尔会买回一本读者，意林，格言，之类的杂志。消遣之余又有所充实。我喜欢阅读给我带来的愉悦，喜欢看完一篇文章后带给我的回味。我特别喜欢看关于情感类的文章，不论是亲情友情爱情；还有揭示某种社会现象针砭时弊的读来也是大快人心。 3我喜爱的文学艺术形式是小说。小说有趣、好看、吸引人，许多人都很爱看，我也很