[实用参考]家庭教育百问百答.doc

家庭教育100问（解答）

第1部分0-6岁

1.1孩子上早教机构有用吗？

答：早教有两种形式，一种是家庭早教，一种是专业的早教机构。无论选择哪一种，都要求科学、系统，因为0—3岁每个年龄段的发展指标不同，是孩子一生发展的关键期，也是性格形成的关键期，就是俗话说的“三岁看大，七岁看老。”作为家长，给孩子提供专业的指导和利于孩子成长的环境是绝对必要的。专业的早教机构，会根据孩子的不同特点给孩子和家长专业的指导。家长可以选择去专业的早教机构，或者和专业的早教机构保持联系，随时咨询学习，或者自己学习专业的早教知识。

1.2如何选择专业的早教中心？

答：六看原则：

首先，看老师，专业度和综合素质。

第二，看理念，是否符合孩子的心理发展规律。

第三，看课程，是否经过精心准备，能否吸引孩子。

第四，看硬件，是否安全、环保。

第五，看态度，老师是否发自内心地爱孩子。

第六，看服务，能否给家长专业的家庭教育指导。（家庭教育讲座之类）

1.3孩子爱哭怎么办？

答：哭就是一种情绪的表达方式。爱哭，就是说明孩子习惯于用“哭”的方式来表达和解决问题。家长的焦虑在于看到孩子哭的时候，急于制止孩子哭的行为，当孩子不哭的时候，就以为孩子的问题解决了。但家长却忽略了孩子哭的原因，也没有帮助孩子

找到更多的表达方式和解决问题的方法。建议采用如下的步骤：允许孩子哭一会儿，抱着他，陪着他，温柔地说一句“宝贝，你哭一会儿吧，我陪着你。”等到孩子情绪平稳后，帮助孩子梳理事情细节和表达每个细节的感受，再引导孩子思考，除了哭，我们还可以用什么样的方式来表达和解决问题。

1.4孩子挑食怎么办？

答：排除孩子缺少身体必需的微量元素外，所谓的挑食，就是孩子只吃自己爱吃的东西，家长担心孩子营养不均衡。但当家长强迫孩子均衡营养的时候，往往导致孩子更多的吃饭问题，甚至不爱吃饭。建议家长根据具体情况选择1）给孩子减少零食2）适当增加孩子餐前运动量3）邀请不挑食的小伙伴共同进餐。4）间接给稍大的孩子讲解各种食品的营养。让孩子明白均衡营养的道理。5）条件允许，改进饭菜的口味和做法。

6)家长有意识正面表达“我爱吃……因为……”

1.5孩子玩耍后不收拾玩具怎么办？

答：这是因为我们前期错过了孩子的秩序敏感期，当孩子开始关注于固定的物品放在固定的位置时，我们却认为这是孩子的执拗，实际上这就是培养孩子收拾玩具的最佳时期。同时我们经常包办孩子收拾东西，孩子在偶尔收拾东西的时候，也没有得到及时充分的正面表扬和认可，要求孩子收拾玩具的时候，仅仅把这作为一项家务活来看待，没有看到收拾玩具背后对孩子归纳、分类等能力的培养。建议家长把握住孩子的秩序敏感期，事半功倍。如错过，就只能通过正面鼓励和好习惯养成的方法来培养。例如，孩子收拾前和收拾后，晒个朋友圈，让亲友为孩子点赞……

1.6爸爸妈妈和老人的教育理念不一样，如何协调？

答：首先，我们建议，不要因为教育孩子的问题而演变成我们对老人的不敬不孝，因为这会让家庭关系产生新的问题。然后，我们和老人沟通的时候一定要注意方式，心平气和表达我们的观点，而不要急躁。

我们要尝试接受老人对待孩子的方式，但同时，更重要的是发挥出自己作为家长的角色力量，当父母的影响力更强的时候，孩子自然知道怎么做。

和谐的家庭伦理关系对孩子的成长同样是一个非常必要的条件。

1.7孩子胆小怕生怎么办？

答：成人熟悉的世界对于小孩子来说是陌生的，孩子怕生是一种本能的自我保护。家长首先要用理解和接纳的心态面对。然后再分析孩子是否平时接触的外人太少，或者有陌生人曾经过度“逗”过孩子，我们没有跟孩子及时解释，导致孩子对陌生人缺少安全感，还有我们家长自己是否也对于陌生的环境表现出很多担心和不适应，然后不自觉地把这种感受传递给了孩子等等。切忌强迫孩子跟亲友问候或者亲亲抱抱的肢体接触，允许孩子有个自我保护的小空间，然后自然地以身示范，慢慢地扩大孩子的舒适圈。

1.8孩子总是咬手指怎么办？

答：孩子最初是用嘴唇来接触这个世界的，如果是一岁以内的孩子咬手指，是很正常的。我们把孩子的小手洗干净，让他咬就好了。除此之外，孩子往往用咬手指表达他的紧张或者其他负面情绪，我们要分析原因，而不是一味制止这个行为。通常，当我们给了孩子充分的理解和正面关注，孩子这个行为就自然消退了。

1.9孩子不会分享怎么办？

答：孩子在2-4岁往往有一阶段以自我为中心的强烈表现，这不是我们所理解的自私，是很正常的一个阶段。我们要理解，而不要强迫孩子必须分享。可以通过换位的游戏来让孩子感受分享的快乐。最好不要用功利交换的说教来让孩子分享，例如，只有你跟小朋友分享了玩具，他才能给你某某物品。这样功利心态的分享会影响孩子的发展格局。

1.10孩子拖拉怎么办？

答：首先，我们要理智地看待孩子的拖拉现象，是否是因为我们太急躁的情绪才把小孩子的正常速度定义为了拖拉。然后，分析孩子要做的事情是不是他爱做的，对于不喜欢做的事情，任何人的拖拉都是可以理解的。对于日常生活中必须做的事情，例如穿衣、吃饭、收拾玩具等，我们可以用温柔的计时方式提醒加速，而不是强硬地数3—2—1！

或者定个小目标，在迅速完成任务后可以有个他期待的小奖励。家长要认识到孩子的好习惯培养一定需要一个过程，当孩子稍有进步的时候，我们要表现出非常满意、及时鼓励。

1.11孩子不喜欢上幼儿园怎么办?

答：幼儿园对于孩子来说是一个全新的环境，我们应该提前做好预热。例如带孩子体验幼儿园生活，或者让孩子单独和亲友家孩子一起玩、不用家长陪伴，领孩子看关于幼儿园生活绘本等。例如：《100个吻》。让孩子明确地知道，家长是很爱他的，但是只有在幼儿园才会有很多小朋友一起玩。家长要把握好自己的心理，不要过度担心，孩子的适应能力往往比我们想象的强。另外，有工作的家长不要对小孩子表达，“实在没有办法，只能送幼儿园”，“再不听话就送幼儿园”之类的话，这本身就是暗示上幼儿园不好。

除此之外，当然，专业的幼儿园老师会从孩子的心理出发，有更多帮助孩子适应幼儿园的好方法。

对于上了一阶段幼儿园的孩子来说，还要和老师保持密切的沟通，了解孩子在幼儿园的状况，多和孩子沟通，是不是孩子在幼儿园有不开心事情。切忌强制孩子必须去，这可能会成为孩子日后的逆反和厌学等行为的诱因。

1.12孩子喜欢玩电子产品（爱玩手机，看电视……）时间太

久，如何调整？

答：首先要反思家长自身是否就沉迷于此？！如果是这样，是很难纠正孩子改掉的。另外意识到这类设备并不是不能碰，要发挥出这类设备的优势，要和孩子做好约定，把握时间，否则会没收或者限制其他。适当陪孩子玩一会儿，看一会儿，挖掘游戏或者电视节目的内涵或者不利的方面，不抗拒，反倒容易让孩子在此类活动中慢慢地锻炼出自控力。更多……

1.13如何培养孩子爱上阅读？

答：首先在家里创设适合孩子阅读的环境，有专属的书架，书籍以绘本为主，也可

以叫做专属的阅读区，书架上书籍摆放注意书面朝外，封面的插图可以吸引孩子的注意力，引起孩子的阅读兴趣。现阶段阅读的书籍放在低处，期望孩子阅读的书籍放在较高处，让孩子对此类书籍产生阅读欲望。其次，购买书籍需要根据孩子年龄特点，绘本类书籍可以成套购买，激发孩子的购买欲望，以及读书的连续性。再次，家长需要陪同孩子阅读，家长读书的时候需要声情并茂引导孩子进去故事情节，同时体会情感的表达。让孩子在阅读中感受自己的感觉与书中情节的匹配。如果孩子喜欢重复阅读一本书，一定要满足孩子的需求，重复的阅读才可以给到孩子与书中情节的确认，每一遍给孩子的感觉都是不一样的，这时候家长一定要不要烦躁，切断孩子的需求。无条件满足，知道孩子将书中内容全部烂熟于心，同时情感也得到升华。最后，孩子不喜欢读书的时候，请不要强迫孩子。最重要的一点切忌，相信孩子天生爱阅读的，如果孩子还没有爱上读书，一定是我们在创设环境，态度，选书等环境需要调整。家长自己一定要喜欢阅读，正面影响孩子。

1.14家长如何和孩子沟通？

答：当您问到这个问题的时候，很可能是已经和孩子沟通不畅。反思：您对孩子是否足够尊重？足够信任？您和孩子的亲子关系是不是平等？是不是唠叨太多？控制太多？担心太多？所以解决问题的开始是相信孩子，不要那么多的担心，多一些允许，多一些选择的自由，多给孩子一些表达的机会，我们自己也学会倾听。这样不但能让沟通更顺畅，也能培养出孩子更多的创新能力，生活能力，自控力等。

1.15孩子不听话时该不该打骂？

答：您是不是偶尔甚至经常打骂孩子？打骂之后的结果如何？孩子可能短暂地达到了您的要求，让您觉得打骂有必要，但是想要解决的问题可能还会反复出现，让您困惑。所以，我们需要反思打骂是不是除了发泄您的情绪，并没有教会孩子自省思考的能力？并且很可能伤害了孩子的自尊？当我们想动手打孩子的时候，先冷静自己，想想我们究竟要解决什么问题？除了最粗鲁的打骂之外，还有什么更好引导方法，您处理问题的方法是不是太单一了？那么，孩子获得的不只是改掉毛病，还会同时生发出积极上进的能量。参阅陶行知四块糖的故事。

1.16看到孩子不好的行为，我控制不住情绪怎么办？

答：首先，值得肯定一件事。当您问出这个问题的时候，您已经开始反思了！我们要明确这主要涉及自己的情绪处理问题，可能不是孩子的问题。因为同样一件事情，我们状态好的时候能接受，状态不好就不能接受。我们需要觉察自己，先离开一下，缓冲一下自己情绪，反思自己在担心什么，孩子的行为真的很严重吗?你到底希望孩子怎么做？除了发脾气，还有什么方法解决？我究竟应该怎样帮他？孩子是你生命中的天使，当我们会解决问题的时候，成就的不只是孩子，还有我们自己的情商。

1.17孩子被别人打了怎么办？

答：当我们发现孩子被打的时候，我们大人的心目中非常担心的是孩子受欺负了，我需要帮助孩子讨回公道。亦或者认为我的孩子怎么那么没出息，怎么不能打回去。所有的想法都可以接受，因为这包含了我们对孩子的爱。其实仔细想想即便我们现在帮助孩子讨回了公道，孩子下次遇到类似的问题，我们还要一直帮忙下去吗？

那么我们就要面对受欺负的孩子，给到他安慰和理解，理解他的不舒服和委屈。之后帮助孩子将事情的经过理清楚，每一步，每一个细节中，孩子的语言表达，孩子的想法，孩子做事中该承担的责任，以及再遇到类似冲突的时候，我们是否可以有不一样的表达语言，不一样的处理方法。帮助孩子多想几个为什么，对他很重要。同时如果可以，其实可以让孩子学会结盟，那些经常打人的孩子是比较强大的，我们可以从那些孩子的身上学到什么，想办法成为朋友，也是一种能力，退缩不能让孩子成长。

1.18孩子总是动手打人怎么办？

答：自己的孩子经常动手打人，我们的担心就是孩子的人际关系不好，不受班级小朋友欢迎。仔细思考，其实打人是孩子解决冲突的一种方法，习惯性的模式。因为遇到问题的时候，这个办法简单高效，其实当孩子不受欢迎的时候，他内心也是不舒服的。我们要知道，打人的孩子也是人际沟通有困难的孩子，需要我们帮助孩子，引导他用语言表达自己的需求，同时学会商量事情。

最重要的一点是，孩子喜欢动手打人，家中的大人应有示范性的效应，家长应该反思自己的行为是否有暴力倾向。同时建规则意识，或者减少动手的习惯，方法可以参照

不良行为控制表格，每天几次，逐一减少。

1.19孩子偷拿别人东西怎么办？

答：孩子偷拿别人东西可能有以下几点原因：1、孩子的需求没有得到满足。2.寻求刺激。3寻求关注，等等。建议：家长第一时间先不要给孩子的行为定义“偷”，心平气和与孩子沟通他拿别人东西的真实原因。理解孩子后，对于孩子的真实需求要给予满足，或者物质方面，或者情感需求。或者在信任孩子的前提下引导孩子想办法去解决，不要直接强迫孩子认错，而影响孩子反思自省。最后，再次表达对孩子的信任和爱，孩子依然是好孩子。

1.20孩子爱吃零食怎么办？

答：1）特别爱吃零食，往往是0—1岁的口欲期没有充分满足（孩子爱啃各种物品的阶段），后期孩子会通过咬手指或者吃零食来弥补，缓解或轻或重的焦虑。

2）家长前期的纵容，培养了孩子爱吃零食的习惯，因为零食中的“调味剂”吸引孩子。

3）周围小朋友的影响。

4）大家对“好吃的”定义影响了孩子的认知。既然好吃，就想多吃。

解决办法：如完全禁止，会激发孩子的抵触情绪。适当允许，慢慢过渡，尤其是垃圾食品，要直观地让孩子明白它的害处。例如不卫生的视频，或者引发龋齿的图片。

1.21孩子不爱刷牙怎么办？

答：刷牙对于小朋友来说有难度，不舒服。我们可以通过给孩子买漂亮舒适的牙具和示范来引导孩子刷牙，给孩子的刷牙表现做记录，鼓励好习惯养成。而不是一味地提醒和督促。另外，让孩子知道不刷牙可能带来的危害，可以通过书籍，网络让孩子知道不刷牙，不讲卫生大家会不喜欢，牙齿也会生病。还可以定期带孩子去牙科诊所，让医生给孩子指导怎么刷牙，龋齿有多糟糕，多痛。总之要多角度综合培养成真正的好习惯，而不是家长外力撤掉，孩子好习惯就没有了。

1.22孩子总爱跟家长对着干，不听话，怎么办？

答：这种行为通常有两个原因，一是前期无意识无原则地溺爱，然后现在想管，孩子不适应了。而是前期管得太多，现在孩子大一点了，有了自主意识就开始“不听话”了。无论是哪种原因，我们家长都是先要承担责任的，不能先找孩子的原因，让他们必须听话，而是要先修正前期的“因”。除此之外，我们还要反思，孩子是不是必须要听话照做才是好孩子？！以及我们大人之间在沟通的时候是不是协商交流的，是否给孩子做了正面的示范。家长不能平等沟通，孩子也很难“听话”。

1.23孩子咬人怎么办？

答：孩子咬人一般发生在幼儿园初入园阶段，有可能是孩子的牙齿还没有长全，牙齿很痒，同伴间有小的冲突就会用咬人的方式应对。同时也可能孩子的语言表达还不够清晰，不能表达完整，就会用咬的方式应对。这里生理方面的原因等待，人际沟通方面的原因让孩子学习语言表达，学习谦让等等。

1.24孩子学兴趣（琴棋书画等）班不坚持怎么办？

答：首先要明确“兴趣”到底是谁的兴趣，如果一开始就不是孩子的兴趣，那么，就不要强迫孩子坚持了。因为每个孩子都有自己的天赋和爱好，不一定是后天培养就一定培养出来的。还可能因为坚持孩子不喜欢的东西，却忽略了孩子真正的兴趣爱好。第二，兴趣班可能确实是孩子的爱好，但是新鲜感过去之后，孩子有个倦怠期，这其实是正常的，要允许孩子有个缓冲，适当降低标准，有张有弛，最重要的理解孩子，不是一味讲道理或者批评甚至惩罚。孩子往往会在家长理解他们之后做出自己真正的选择。那时候的坚持会更加主动。当然，还要考虑鼓励孩子的一些小方法，陪伴孩子度过他的倦怠期。最后，要记得和老师沟通，排除孩子和老师之间的关系障碍，或者和同学之间的问题。请兴趣班的老师给予专业的指导。

1.25孩子犯错误不承认，爱撒谎怎么办？

答，高压之下，容易产生谎言。家长反思，当孩子犯错误的时候，我们发现后是否

给予孩子足够的理解和接纳。如果我们没有做到，而是严厉地批评甚至惩罚。那么，当孩子再犯错误很容易选择撒谎来逃避了。我们要尝试从接纳原谅孩子的小错误开始，和孩子保持畅通无阻的沟通，才可能消除孩子的恐惧，让孩子坦诚地面对错误。我们才有机会引导孩子。

1.26孩子被老师批评了，情绪不好，家长应该如何去做？

答：家长的纠结往往在于孩子确实犯了错误，可是继续批评孩子，怕孩子压力太大。说老师批评方法不对，也不妥当。这个时候，要先处理心情，再处理事情。理解孩子面对批评不开心的情绪。安慰宝宝，让孩子有被接纳的感觉。然后，让孩子明白，老师批评宝宝也不是不爱宝宝的意思。可以适当做角色表演。总之，不要表现出过于焦虑，过于心疼，或者不管不问，要帮助孩子接纳自己的低落心情，并学会调整。让一切事情都变成孩子成长的机会。有必要的话，可以和老师沟通，让老师再次给宝宝一次正面鼓励和认可。

1.27没有时间陪孩子怎么办？

答：这是忙碌的家长们普遍纠结的一个问题。当然，我们要尽量协调出时间给孩子陪伴。否则，当孩子出现很多问题，需要我们综合解决的时候，我们甚至需要放弃工作来弥补。再成功的事业也无法弥补孩子成长中的缺憾。有了这样一个意识后，我们要注意的就是陪伴的质量，当我们在繁忙的工作之余有了一点陪伴孩子的时间，要注意，“身心合一”的陪伴。否则，就算是全职妈妈，也未必能给孩子一个快乐的童年和光明的未来。用心听孩子说话，用心陪孩子玩耍，用心陪孩子聊天。出差在外的时候，记得给孩子打电话问候，让孩子感受到关爱。经常给孩子买一些用心的小礼物，而不只是局限于吃穿玩具。理解孩子缺少陪伴产生的小失落，引导孩子积极面对。

1.28爸爸不管孩子怎么办？

答：首先，需要的不是抱怨，而是沟通，让爸爸知道他参与成长的必要性。无论是男孩还是女孩，都需要爸爸带来的安全感和规则意识。让女孩适应和异性的相处，让男孩更有男生应有的品质。同时让爸爸明白，不参与孩子的童年，除了给孩子的全面成长

带来缺憾，还容易让以后的亲子关系出现问题，父亲缺少真正话语权，很难真正和孩子深入沟通。

1.29身边亲友和孩子开玩笑，孩子很害怕，我们怎么办？

答：首先，我们内心要明白，过度和孩子开玩笑，类似“抢”走孩子、故意气孩子等，容易对大人产生不信任或者恐惧。我们可以从两个角度来处理，一方面是大人，用适当的方式提醒大人玩笑不要过度，一方面帮助孩子解释大人的行为是玩笑。不要置之不理，也不要直接批评孩子小题大做。

1.30家庭聚会孩子人来疯，如何处理？

答：首先分析孩子此表现的原因，主要是想吸引大人们的注意，是小朋友比较正常的表现。我们需要停下大人们手头的事情或者话题，和孩子交流一下，表达我们对孩子的关注。但是如果孩子表现比较过度，家长需要反思，我们平时是否对孩子缺少足够的关注，让孩子经常感受被忽略，或者平时对孩子过度关注，所以孩子习惯成为焦点，不能适应大人忽略他的感受。家长根据反思的结果调整一下，且不可因为面子的问题在众人面前批评孩子或者更加置之不理。

1.31孩子和同伴相处时，总出现矛盾，怎么处理？

答：孩子们之间的互动，偶尔出现矛盾也是正常的。可以尝试让孩子自己处理，家长可以放手或适度协助调节，但不要包办。但是频繁出现矛盾的话，要反思我们是不是给了孩子太多的管教，让孩子有了太多的压抑，情绪不稳定。或者我们平时和孩子互动的时候总是以孩子为中心，没有让孩子充分体验换位。切忌不要给自己的孩子或者小伙伴定位为“多事”！但要重视孩子童年的交往体验对孩子日后的人际关系模式有深远的影响，我们要有意识要帮助孩子学会交朋友。

1.32孩子爱炫耀，攀比如何处理？

答：这种现象产生的原因往往是受了外界环境的影响。更需要家长对孩子积极正面的引导。首先要理解和接纳孩子的这种心理，不要先批评，强硬地压抑孩子的想法。同