14.2让电灯发光学案 2

第十四章第二节《让电灯发光》导学案班级姓名

学习目标：知道电路的组成，知道电路的三种状态，知道常用的电路符号，会画简单的电路图。学会自己动手进行探究。

合作探究：

1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？（两人一组合作连接）2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？

3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？电源：用电器：

开关：导线：。自主学习：

阅读课本P62—P63页

1．把_________、___________、__________用__________连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是_________，输送电能的是_________，消耗电能的是___________，控制电路中电流有无的是__________。

2．电荷____________形成电流．物理学中把____________电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反．

3.电流总是从电源的_____极流出，经过导线、用电器等流回电源的_______极。

阅读课本P64-65页

1．通路：、开路：、短路：。

2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。（各画个结构简图）

3．下图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

4. 想一想：短路时电路中电流如何？短路有哪些危害？

。

。阅读课本P65-66页

画出下列用电器的电路元件符号。

（1）灯泡：_____________；（2）电动机：___________；（3）干电池：________ （2）开关：______________

画出右图对应的电路图，各小组展示。

小组活动：

1．请仔细观察手电筒，手电筒中有哪些电器元件，画出手电筒的电路图。

电器元件：。电路图：

。

2．小结：画电路图时应注意的事项：（1）（2）

练习提高：

1.在下列电路图中，画图正确的是( )

2．下列说法正确的是（ )

A．导体中只要有电荷，就能形成电流

B．电路中只要有电源，就一定能形成电流

C．只要闭合开关，就一定有电流．

D．以上说法都不对

3．下列与实物图一致的电路图是（）

4．指出图13（28）所示电路中的三处错误，

并写出改正的办法。

（1），

，

（2），

（3）。

（4）开关可同时控制两盏灯的亮与灭，画出正确电路图：

课堂反馈：请将本节不懂的内容写出来

初中物理《让电灯发光》教案

第二节让电灯发光教学建议 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点：本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析：本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路；电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。了解通路、开路和短路，认识短路和危害。通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议：首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。

通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。课时教案教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教师活动学生活动说明一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ ②组织学生进行猜想，发表看法。

初三年级物理让电灯发光课件教案

初三年级物理让电灯发光课件教案复习提纲 |复习计划 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点：本节课的重点是理解简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究水平方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析：本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是理解这三种电路的状态和短路的危害。电路图部分，要首先理解几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争与合作精神，安全操作意识。了解通路、开路和短路，理解短路和危害。通过实物理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议：首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。

通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深理解，特别是短路的危害。电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。课时教案教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，理解短路的危害。 3、理解电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳水平，竞争意识与合作精神，安全操作意识。重点、难点? 让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教师活动学生活动说明一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样能够使小灯泡发光? ②组织学生实行猜想，发表看法。

九年级物理全册142让电灯发光第2课时教案新版沪科版

第二节让电灯发光 (第二课时）一、学习目标确定依据： 1、课程标准相关要求：会看、会画简单的电路图 2、教材分析本课时的知识点主要包括电路元件符号和电路图的画法，特别是电路图是以后研究电学问题的一个最基本的工具 3、学情分析九年级学生具有一定的数学作图能力，但对于电路图是陌生的，对于一些电学元件符号是既熟悉又陌生的，可能会根据自己的想象创造一些电学元件符号，会有一部分学生不能掌握规范的画图方法 4、中考分析对本课时知识的考查多与后面的知识相结合，对于画电路图这样的知识可能会在作图题和实验探究题中出现。另外，电路图肯定也会作为填空、选择或综合应用题的条件出现二、学习目标 1、认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们； 2、学会画简单的电路图。三、评价任务利用小组竞赛的方式让学生学会画电路图四、教学过程 1

表示————— ——— 自学能画出2 自学指导检测2 的电路电路的实物连14—15页图观察课本66出学2学习目标：图并总结画图时要注意：总结出画电路图时的接图及其电路图，）不可自造电路元（应图画会画简单的电时该1并画出自己小组连接实物图注意事项，注意的事项件符号。路图。的电路图。）整个电路应成长（2 2 自学检测方形。导线要横平竖画出下图实物图的电路图要拐角处成直角，直，比整齐、美观、简洁、例适中。元件要排布均匀，（3）不要将元件画在拐角断处，导线不要交叉、开。）使所画符号与实（ 4开关状态与物相对应，实物相对应。当堂训练 1、下列电路中，错误的是（） 2

) ( 2、下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是题5466--67布置作业：课本页第、课后反思： 3 20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12月 2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx- 20X 下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。．加强

沪科版九年级全册物理教案 14.2让电灯发光

第二节让电灯发光【教学目标】知识与技能： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。过程与方法：通过实验探究培养学生的分析归纳能力。情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。【教学重点】 1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。【教学难点】让学生较规范的画出电路图。【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、电路的组成 1、提出问题：怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想） 3、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生

进行归纳。（学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）板书课题：第二节让电灯发光 4、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等） 5、指导学生阅读"加油站"然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 6、指导学生阅读教材的"信息窗"，拓宽学生的视野。（学生阅读并思考）二、电路的三种状态 1、教师通过课件讲解电路的三种状态：通路、开路和短路，介绍短路的危害性。 2、让学生依据课件电路实物图，进一步了解通路、开路和短路。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。 3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？（为后续学习埋下伏笔）三、电路图

沪科版物理九年级名师导学案：14.2让电灯发光

14.2让电灯发光预习案一、预习目标及范围 ①初步认识家用电器和电路的组成。 ②知道电路的组成及各组成部分的作用 ③记住并会画一些电路器件的电路符号。 ④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 ⑤会读、会画简单的电路图。 ⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养读图及作图的能力 2、预习范围教材第14章二节内容二、预习要点 1.用导线把、、和连接起来组成的电流通路称电路。 2.电路的组成：一个完整的电路至少包括、、和。 3.电路的三种状态分别是、、。三、预习检测 1.两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（） A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷 B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷

C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大 D.棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大 2.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（） A.电流方向从灯丝到荧屏 B.显像管内是真空，无法通过电流 C.电流方向从荧屏到灯丝 D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变 3.下列说法正确的是（） A.电源能量来源都是将化学能转化为电能 B.做功和热传递都可以改变物体的内能，但做功比热传递效果好 C.物体的温度越高，其内能就一定增大 D.近视眼的人应该佩戴凹透镜探究案一、合作探究 1.电路的组成（1）、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。讨论与交流（2）、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？ ①电源有，由组成，它能为电路提供电能。干电池的正极

让电灯发光基础练习题(附答案)

让电灯发光基础练习题（附答案）练基础?达标检测 1.下列不属于用电器的是( ) 【解析】选D。本题考查了用电器等元件的识别。节能灯、电熨斗、电热水壶都需要用电来工作,是用电器。电池是用来提供电能的,是电源,不是用电器。 2.如图所示,磁控猴子是史上最小气的猴子,只要你抢走它手上的香蕉,它就不停地大吵大闹,你把香蕉还给它,它就停止吵闹。香蕉的作用相当于电路中的( ) A.开关 B.导线 C.电源 D.发声器【解析】选A。本题考查了各电路元件的作用。我们把磁控猴子当作用电器,当抢走它手上的香蕉时,磁控猴子内部的用电器就工作,于是它就不停地大吵大闹,所以相当于闭合开关,电路处于通路状态；如果把香蕉还给它,就相当于断开开关,电路处于开路状态,它就停止吵闹。所以香蕉的作用相当于电路中的开关。 3.有甲、乙两个不带电的验电器,现将一根与丝绸摩擦过的玻璃棒与验电器甲接触后,发现验电器甲上的金属箔张开,另取带绝缘柄的金属杆将两个验电器的金属球接触,则( ) A.自由电子由甲到乙 B.自由电子由乙到甲C.电流方向由乙到甲 D.无法判断【解析】选B。本题考查电流的方向。与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,缺少电子,当玻璃棒与验电器甲接触后,验电器甲失去电子也带上了正电,用带绝缘柄的金属杆将两个验电器的金属球接触时,验电器乙上自由电子向验电器甲转移,正电荷没有发生移动,因为电子带负电,所以电流方向是由甲到乙,B正确。 4.(2013?湘西州中考)如果电路中出现如图所示的情形,物理学中称之为短路,这样的后果很严重,这时灯泡会( ) A.变暗 B.变得更亮 C.正常发光 D.不能发光【解析】选D。由图可知,电路发生了短路,灯泡不能发光。故选D。【方法归纳】判断电路故障及危害 (1)用电器不工作的原因只有两个：开路或短路。 (2)如果电路中只有一个用电器,用电器短路时,电源和导线会在短时间内发热、烧坏。 5. 在如图所示电路中,提供电能的装置是；要使这个电路中产生电流,必须。【解题指南】解题时要记住电路中各部分的作用和电路中获得持续电流的条件。【解析】本题考查电路的组成。由题图可以看出,电路是由电源、用电器(小灯泡)、开关、导线四部分组成,其中电源是提供电能的装置。通过实验探究,电路中产生电流

让电灯发光教案(精)

物理教案:让电灯发光(第一课时社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17 一、学习目标: 【知识与技能】 1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用,能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2、知道电荷的定向移动形成电流,知道电流方向的规定,了解电池的正负极。 3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。【过程与方法】经历简单的电路连接,电路出现故障时能自行查找原因,设法解决问题。【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。二、教学重点难点: 重点:学生初步认识电流、电路。难点:在没有老师指引的情况下,学生尝试连接电路,自行分析电路故障并解决问题。三、教前准备: 本节课在物理实验室上,共分24各小组,每组实验器材有: 干电池组、开关、小灯泡、导线若干。

四、教学过程: 新课导入:请同学们欣赏几幅美丽的夜景,那么是什么点缀了它们?大家想知道着五颜六色的灯光是如何发出的吗?让我们一起研究如何让电灯发光。探究实验:(时间5分钟请仔细观察桌上的器材,你能把它们组装起来使小灯泡发光吗?并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比:看谁最先让小灯泡发光? [注意]: 若灯不发光,你们小组的同学能找出原因,自行解决问题吗?实验中,你遇到了哪些问题? 挑选一两个典型错误的例子,进行评论。 [过渡]如果做成功了这个实验,你就已经连接了一个虽然简单,然而却是完整的电路。那么,今天我们就来学习第二节:让灯泡发光。首先,请同学们依据教材,针对本节的学习提纲进行自学。自学提纲 1、_________________是电路? 2、电路由_________________组成? 3、组成电路各元件作用是什么? 4、电流是如何形成的?电流的方向是如何规定的?

2020年秋新新冀教版科学四年级上册教案第十二课让灯泡亮起来

教学目标科学知识 1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。科学探究 1.能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。 2.能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。 3.能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭 4.能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 5.能与同学交流自己的探究过程和结果。科学态度 1.能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。 2.能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。 3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。科学、技术、社会与环境(STSE) 能参与回收废旧电池,保护环境的活动。教学准备教师准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。学生准备《科学学生活动手册》、笔等教学建议课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。第一课时（一）创设情境,提出问题 1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光) 2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢（二）观察材料，认识结构 1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成? 2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点 3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构 4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌，片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺，纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，) （三）组装电路,自主探究 1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺，纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。 2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多，(2)不要用一根导线直接，连接电池的正、负极 3.实验:学生分组设，计方案,并进行实验,将能，使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》第14页中。（四)总结归纳,形成知识 1展示交流。

【初中物理】让电灯发光教案沪科版

14.2 让电灯发光（原稿）课型：新授课课时：1课时时间：2014-10-10 授课人：李开芬教学设计：本节课是学生在学习了摩擦起电，对电有了简单了解的基础上进行的探究活动，是电路学习的起点。本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路、短路；电路图。新课标要求了解电路的概念；了解电路的不同状态；通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。为了让学生对电学的学习有一个良好的、充满兴趣的开端，采用让电灯发光的实验引入，从中了解电路的组成和三种状态。引导学生对照电路元件实物及其符号，将自己的实物图画出来，归纳总结方法，突出学生的主体地位。教学目标：（一）知识与技能 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。（二）过程与方法通过实验探究培养学生的分析归纳能力。（三）情感态度与价值观通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。教学重点： 1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学难点：让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。教学用具：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教学过程：一、引入新课上节课我们学习了电是什么，大家知道有了电如何让电路工作吗？今天我们一起来学习如何让电灯发光。

二、新课教学（一）电路的组成 1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想） 3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验） 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。 5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铜、铝等） 6、指导学生阅读课本然后归纳电流与电流方向的定义。结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。（二）通路、开路和短路 1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路一定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害） 3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？（三）电路图 1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号） 2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图） 3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图） 4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）例1、电路的短路是指（）

让电灯发光教案

物理教案：让电灯发光（第一课时）社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17 一、学习目标：知识与技能： 1.了解电路的组成，形成电路的概念。 2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。 3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。过程与方法：经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。情感、态度与价值观：通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识二、教学重点难点：教学重点：学生初步认识电流、电路。教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。三、教前准备：本节课在物理实验室上，共分24 各小组，每组实验器材有：干电池组、开关、小灯泡、导线若干。四、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。探究实验：（时间5 分钟）请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。比一比：看谁最先让小灯泡发光？［注意］：若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误的例子，进行评论。［过渡］如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。自学提纲 1、_________________ 是电路？ 2、电路由_________________ 组成？ 3、组成电路各元件作用是什么？ 4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？ 5、_________________ 是导体？___________________ 是绝缘体？ 6、_________________ 是通路？ 7、_________________ 是开路？ 8、_________________ 是短路？短路会造成什么危害？

2018年九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光练习新版沪科版

第二节让电灯发光知识点 1 电路的组成 1．如图14－2－1所示，用________将________、__________、________连接起来组成的电流流通的回路叫做电路。其中提供电能的是________，输送电能的是________，消耗电能的是 ________________________________________________________________________，控制电路中电流有无的是________。图14－2－1 2．有金属外壳的手电筒内，干电池是手电筒的________，小灯泡是电路中的________，按钮是电路中的________，外壳是电路中的________。 3．关于电源，下列说法中错误的是( ) A．电源的作用是使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续对外供电 B．在电源外部，电流方向是从电源的正极流向负极 C．从能量转化的观点看，电源是将化学能转化为电能的装置 D．要得到持续的电流，必须要有电源知识点 2 通路、开路和短路 4．物理学上规定：________电荷定向移动的方向为电流的方向。在电源的外部电流的方向是从电源的________极流经用电器回到电源的________极。 5．处处连通的电路叫________；电路在某处断开，电路中没有电流，用电器不工作，我们称之为________；不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路叫________，这时电路中的 ________很大，会烧坏电源和导线，甚至引发________。 6．如图14－2－2所示的三个实物图，图________是通路，图________是短路，图________是开路。图14－2－2 7．如图14－2－3所示电路，闭合开关，小灯泡和LED均发光。若将一根导线接到小灯泡两端，

让电灯发光精品教案(大赛一等奖作品)

第二节让电灯发光教学目标： 1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。 3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。教学难点：短路的识别；电路图的画法。教学方法：实验探究法、讲解法。课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。教学过程：一、导入：

展示图片设疑导入。板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？” 学生连接电路。师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。总结电路的概念。思考与讨论： 1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？ 2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。板书：通路：处处连通的电路。开路：某处断开的电路。短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。师：强调短路的危害。三、电路图 1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。 2、常见电路元件的符号：

3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。课堂练习： 1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。 2、同学们在连接实物时，开关应______。任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。 3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。。

第二节《让电灯发光》教学设计(沪科版初三)2

第二节《让电灯发光》教学设计（沪科版初三）2 让电灯发光教学设计二【教学目标】知识与技能： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。过程与方法：通过实验探究培养学生的分析归纳能力。情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。【教学重点】 1、认识简单电路，了解电路的组成，识不通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。 2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。【教学难点】让学生较规范的画出电路图〔和对短路的识不〕。【教学预备】演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线假设干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线假设干。【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、电路 1、提出咨询题：利用你手中的器材，如何样能够使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。〔学生猜想〕 3、鼓舞学生动手实验，验证自己的猜想。〔学生动手做实验〕 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。〔学生摸索并回答〕结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。〔学生识记〕板书课题：第二节让电灯发光 5、提出咨询题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？〔学生摸索并回答〕〔电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等〕 6、指导学生阅读〝加油站〞然后归纳电流与电流方向的定义。〔展现蓄电池〕结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 7、指导学生阅读教材的〝信息窗〞，拓宽学生的视野。〔学生阅读并摸索〕二、通路、开路和短路 1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。关于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是专门危险的，容易把电源烧坏，是不承诺的，以后连接电路定要注意。〔学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害〕

冀人版小学科学新版四年级上册科学3.12 让灯泡亮起来教案()

第十二课让灯泡亮起来教学目标科学知识 1. 能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。 2. 能说出形成闭合回路时电流通过灯丝,于是灯泡发光。科学探究 1. 能从观察电灯的亮与灭现象中提出可探究的科学问题。 2. 能设计使灯泡发光的完整电路,并利用简图呈现出来。 3. 能利用电池盒、灯座、开关等电子元件组装电路,控制电灯的亮与灭 4. 能运用分析、归纳等方法分析实验结果,得出实验结论。 5. 能与同学交流自己的探究过程和结果。科学态度 1. 能对连接完整的电路可以让小灯泡发光产生兴趣。 2. 能利用多种方法组装电路使灯泡发光,体会创新的乐趣。 3. 能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。科学、技术、社会与环境(STSE) 能参与回收废旧电池,保护环境的活动。教学准备教师准备电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。学生准备《科学学生活动手册》、笔等教学建议课时安排:建议安排 2 课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。第一课时（一）创设情境,提出问题 1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关，灯泡发光)

2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢（二）观察材料，认识结构 1.提问：要让灯泡亮起来需要什么材料（电池、灯泡及导线)电池和灯泡是什么样的?由几部分构成? 2.观察:学生分组观察,比较多种电池或灯泡有什么相同点 3.汇报：指定学生汇报观察结果，教师出示灯泡姐泡面帮助学生理解灯泡的结构 4.小结:电池的铜帽(或写有“+”的一端)是电池的正极,另一端的锌片(或写有“-”的一端)是电池的负极;灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、螺纹构成,灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连,螺纹底部的锡点与灯丝的，线的另一端相连，) （三）组装电路,自主探究 1.任务:用导线将电池的两个点(正、负极)与灯泡的两个点(金属螺纹、锡点)分别连起来,试一试有几种方法能使灯泡发光。 2.提示:(1)比比哪个组连接的方法多(2)不要用一根导线直接连接电池的正、负极 3.实验:学生分组设计方案,并进行实验,将能使灯泡发光的连接方式画在《科学学生活动手册》第14 页中。（四)总结归纳,形成知识 1 展示交流。 (1) 展示:将各小组的能使灯泡发光的连接图分区域贴在黑板上,教师评价学生的连接情况。 (2) 比较:能使灯泡亮起来的连接方法有什么相同点。(说明电池的两个点与灯泡的两个点分别是怎样连接的。 2 得出结论 (1) 讲解:像这样用导线将灯泡的两个点与电池的两个点分别相连就形成了闭合回路。 (2) 思考:形成闭合回路时,灯泡为什么会亮呢? (3) 演示:有电流通过灯丝时,灯泡发光的动态课件。 (4) 总结:小灯泡、导线和电池连接后形成闭合回路时,灯丝中有电流通过,小灯泡就会发光。，（五）课堂小结,反思评价

沪科版九年级物理教案让电灯发光

相关资料第2节让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。（三）情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害．学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光．先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃，重复上面的实验．通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的? (1)电路的组成 ①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路． ②各部分元件在电路中的作用电源-- ．

【教学设计】《让电灯发光》(物理沪科九年级全一册)

Z务教佇粒科书《让电灯发光》 ?教材分析首先，我们的生活离不开电器，电路是用电器工作的基础。本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识。要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画电路图，会根据电路图连接实物电路。 ?教学目标【知识与能力目标】 1?通过实验探究电路的组成，形成电路的概念。 2?知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3?了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 4?通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。【过程与方法目标】

1?通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。 2?让学生经历观察一转化一整理一归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。【情感态度价值观目标】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，这是要求学生必须掌握的一种基本技能。为此，学生应多做练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。 ?教学重难点【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。【教学难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。?课前准备 ? 演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。 ?教学过程、创设情境，引入课题在应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家：他接到报警，说恐怖分子在一家超市安装了一枚炸弹，小明火速赶到超市，和超市保安一起搜寻到了这枚炸弹。炸弹计时器正倒数计时，时间紧迫，小明驱散了所有人，他独自研究，如图是该炸弹的电路图。为不使炸弹爆炸，a、b两根导线，他应剪断哪根？【设计意图】联系实际，鼓励学生，大胆猜想、进入新课探究点1电路的组成

让电灯发光

让电灯发光 ⑴课时安排：1课时 ⑵重点、难点：本节课的重点是认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图。在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。让学生较规范的画出电路图是难点。 ⑶教材分析：本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路;电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。 ⑷课标要求：通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。了解通路、开路和短路，认识短路和危害。通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 ⑸措施与建议：

首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过加油站，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。课时教案教学目标： 1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。 4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。重点、难点? 让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学准备：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开

14.2让电灯发光 学案 2