苏教版五年级下册数学单元教学目标

苏教版五年级数学下册单元教学目标

一、简易方程

教学目标：

1、使学生结合具体情境理解方程的含义，初步体会等式和方程的关系；理解等式的性质，会用等式的性质解一些简易方程，初步学会列方程解决相关的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号意识。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人交流合作、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，增强对数学学习的兴趣。

教学重点：

正确理解等式的性质，用等式的性质解方程。

教学难点：

合理运用方程的特点列方程解决实际问题。

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二、折线统计图

教学目标：

1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。

2、使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以

有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累统计活动经验。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。

教学重点: 了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。

教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。

蒜叶的生长

教学目标：

1、使学生围绕实验中蒜叶或根须的生长情况，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发现和提出问题、分析和解决问题的意义，不断提高综合应用统计知识和方法的意识。

2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论、回顾反思的过程中，体会研究问题的一般过程和方法，培养动手实践、合作交流、归纳总结的能力，以及认真、严谨的科学态度。

3、使学生在活动过程中进一步感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

三、因数与倍数

教学目标：

1、使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找出100以内某个自然数的所有因数，能在1～100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数；知道

2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。

2、使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数；会求100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。

3、使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观

察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。

4、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。

教学重点: 掌握倍数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。

教学难点：根据数的特点合理灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及根据对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实际问题。

和与积的奇偶性（探索规律）

教学目标：

1、使学生通过自主探究与合作交流，了解两个或几个数的和、积的奇偶性，初步发现其中所蕴含的数学规律。

2、使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展数学思考。

3、使学生进一步积累数学活动经验，增强与他人合作交流的意识，增进对数学学习的积极情感。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

四、分数的意义和性质

教学目标：

1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会求一个数是另一个数的几分之几；认识真分数、假分数和带分数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2、使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

3、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化、分数的基本性质、约分和通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

4、使学生在探索新知的过程中，进一步了解分数在日常生活中的应用，体验成功的愉悦，树立学好数学的信心，培养主动探索与合作交流的意识和习惯。

教学重点: 分数的意义、分数的基本性质。

教学难点：

1、对分数意义的理解，建立单位“1”的概念，区分用来表示数量间倍比关系的分数和用来表示具体数量的分数。用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。

2、以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。

3、通过操作活动感受分数与除法的关系。

4、先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。

5、优化小数与分数相互改写的教学。

6、理解分数的性质并进行通分和约分。

球的反弹高度（综合与实践）

教学目标：

1、使学生通过开展实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹高度与下落高度的关系，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，体会研究问题的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。

2、使学生在提出问题、实验探究、获得结论的过程中，进一步积累数学活动经验，锻炼动手实践、合作交流、归纳总结的能力，培养认真严谨的科学态度。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

五、分数加法和减法

教学目标：

1、使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法；掌握分数加减混合运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；知道整数加法的运算定律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算定律和运算性质进行相应的简便运算。

2、使学生能应用分数加、减法解决一些简单实际问题，进一步提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展数学应用意识。

3、使学生在利用已有知识和经验探索异分母分数加、减法计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会转化思想在探索新知过程中的价值，发展数学思考。

4、使学生在探索活动中，获得成功的乐趣和体验，进一步增强探索的意识和学好数学的自信心。

教学重点:

异分母分数加、减法的计算方法。

教学难点：

分数连加、连减和加减混合试题的计算。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

六、圆

教学目标：

1、使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感知并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆；初步认识扇形，知道什么是弧和圆心角，知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关；会应用圆和扇形的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

2、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动过程，了解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，能应用公式解决相关的实际问题。

3、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形，转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

认识圆的基本特征以及探索并掌握圆的周长和面积公式。

教学难点：

探索并理解圆的面积公式。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

七、解决问题的策略

教学目标

1、使学生经历用转化策略解决问题的过程，体会用转化策略解决问题的基本思考方法和特点，能根据具体问题确定合理的解题思

路，从而有效地解决问题。

2、使学生通过对解决问题过程的回顾、比较和反思，进一步体会转化策略的内在价值，增强解决问题的策略意识，提高从不同角度分析和研究问题的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重点:

让学生在解决问题的过程中，初步领会转化的过程和特点，体会转化的价值，进一步增强解决问题的策略意识。

教学难点：

引导学生针对具体问题寻找合适的转化方法。

苏教版五年级数学下册单元教学目标

八、整理与复习

教学目标：

1、使学生进一步加深对方程意义和特点的理解，会用等式的性质解一些简易方程（含一步计算的方程以及形如ax±b=c、ax±bx=c、ax±b×c=d的方程），能从不同角度分析和理解实际问题中的数量关系，会列学过的方程解答相关的实际问题。

2、使学生进一步理解因数和倍数、公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的含义；能正确判断奇数与偶数、质数与合数，能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断一个数是不是2、5或3的倍数；会求100以内两个自然数的最大公因数和10以内两个自然数的最小公倍数。

3、使学生进一步理解分数的意义和性质，能正确进行分数与小数的互化，会将假分数化成带分数或整数，会根据分数的基本性质进行约分和通分，会正确比较异分母分数以及分数与小数的大小；能正确计算简单的异分母分数加、减法，

能合理灵活地计算简单的分数连加、连减和加减混合式题；能应用上述知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生进一步理解和掌握圆的特征，能正确计算圆和一些简单组合图形的周长、面积，能解决一些与圆有关的简单实际问题。

5、使学生进一步体会折线统计图的特点和作用，能利用收集、整理的数据完成相应的折线统计图，能对统计图呈现的信息进行简单的分析，提出或解决一些简单问题。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、发现数学规律、解决实际问题，感受解决问题策略的意义和价值，进一步发展数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高分析和解决问题的能力。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步反思和评价自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学方法和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。