高中英语语法学习经验分享
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其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。
名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。
最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。
而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。
学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。
这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词doing 表主动和进行;过去分词done表完成和被动;不定式表将来和目的。
以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。
例如词类(名词，冠词，代词......)还有我们的特殊句式。
总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。
平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。
高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。
随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。
尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集
中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。
在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。
不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。
英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手脚。
否则，即使知道“回字有四种写法，又有什么现实意义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。
是的，语法中有很多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。
怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。
要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。
其次，可以采用画图的方式。
用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。
另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。
一般说来，学习语法知识的途径很多，但教学中常用的主要有如下二种：一是通过教师的讲解，对所学语法规则的概念、结构，用法
有个确切的了解;二是通过大量的练习，在英语实践中正确、熟练地掌握语法规则的用法。
仔细惦量这两种方法，其实都强调了同一个极其重要的东西，即是“记忆。
记忆的方式、方法很多，诸如分类记忆法，直观形象记忆法、奇持联想记忆法，特征记忆法等等。
这里，笔者主要从词法与句法两大块对巧记英语语法作些阐述。
一、词法(一)巧记名词变复数的规则：单数变为复数式，一般词尾加-s;下列句词词尾后，要加-s先加-e。
发音[f] 、[ t ]、[s]和[z]，或是某些辅音加-o时。
有些名词变复数，词尾变化要注意。
y前字母是辅音，一律变y为-ies.遇到f和fe，有时需要变-ves.少数名词不规则，特殊情况要强记。
说明：1.名词变复数形式，一般在词尾加-s.eg: bag-bags banana-bananas bird-birds pen-pens，…2.词尾发音为[f ，t s，z]的名词(即以字母sh，ch，s，x结尾者)在变复数时，要在词尾加-es，eg: watch-watches，box-boxes，bus-buses，etc3.若词尾字母o的前面是辅音字母，变为复数时，有些加-es，eg: hero-heroes，Negro-Negroes，patato-patatoes，tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆：Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes(英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。
简为二人吃二菜。
)但有些以o结尾的名词则加-s，eg: photo – photoes，piano –pianos 等。
4.若词尾字母y前加的是辅音字母时，变为复数，首先把y变为i，再加-es，eg: family – families，city- cities，baby – babies等，但若词尾y前为元音字母时，则可直接加-s，eg: day-days，boy-boys等。
5.以f和fe结尾的名词变复数时，首先将f和fe变为v，再加-es，我们也可用一句话来记，“狼(wolf)和小偷(thief)的妻子(wife)用小刀(knife)威胁书架(shelf)上的半片(half)叶子(leaf)的生命(life)。
另外记住一些常见特殊词，eg: roof—roofs.6. 有些名词的复数变化是不规则的，eg: man-men，woman-women，child-children，chinese- chinese，sheep-sheep等，平时多留心，稍微加以归纳，是不难发现其的特征的。
高中英语语法倒装句讲解与练习含答案
全部倒装 1.here,there,out ,in，up，down，now，then，away，over，off等副词位于句首时，后面句子用全部倒装。(1)There goes the bell. (2)Here comes the bus. (3)Now comes my turn. (4)Then followed three day of rain. 注意：主语是代词时，不用此倒装结构 (5)Out rushed the children.=The children rushed out.(Out they rushed主语为代词时句子不倒装). (6)In came the teacher and the lesson began.=The teacher came in and the lesson began. In he came and the lesson began.主语为代词时句子不倒装 2.表语和地点状语位于句首表示强调意义时，后面用全部倒装，当表示时间的副词或介词词组位于句首时，常常引起全部倒装，注意：主谓一致。 (1)In the distance was a small boat=A small boat was in the distance. (2)Under a big tree sat an old man smoking a pipe.= An old man smoking a pipe sat under a big tree. (3)They arrived at a farm house ,in front of which sat a small boy. (4)On either side were rows of fruit trees. (5)Early in the morning came the news . 3.在一些表示祝愿的句子中 Long live China. 部分倒装 1.only修饰句子的状语位于句首时，后面引起部分倒装。 (1)I realized that I was wrong.=Only then did I realize that I was wrong. (2)You can solve the problem in this way.=Only in this way can you solve the problem. (3)He could go on studying when the war was over.= Only when the war was over（状语从句不倒装)could he go on studying. 注意：only修饰句子的主语或宾语时，句子不倒装 (1)Only he can work out such a difficult problem. (2)Only him we could find in the room just now. 2.含有否定意义的副词或连词位于句首时，后面用部分倒装。 (1)seldom, not ,never，little，few，nowhere，rarely，in no way，in no case ，by no means, at no time，under no circumstances，on no condition注意：in no time为“立刻，马上”的意思 (2)Hardly(Scarcely)… when No sooner… than( No sooner后用过去完成时并倒装：No sooner had sb done ,than sb did.) (3)Not only…but also（只在not only句中引起倒装，不在but also句中倒装）
高中英语语法总结大全-形容词和副词
高中英语语法大全之形容词和副词 形容词及其用法 形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。 1)直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot 热的。 2)叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid 害怕的。 （错）He is an ill man. （对）The man is ill. （错）She is an afraid girl. （对）The girl is afraid. 这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake 等。 3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如： something nice 以-ly结尾的形容词 1）大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。 改错：(错）She sang lovely. （错）He spoke to me very friendly. （对）Her singing was lovely. （对）He spoke to me in a very friendly way. 2）有些以-ly 结尾既为形容词，也为副词。 daily，weekly，monthly，yearly，early The Times is a daily paper. The Times is published daily. 用形容词表示类别和整体 1）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接。如：the dead，the living，the rich，the poor，the blind，the hungry The poor are losing hope. 2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用。 the British，the English，the French，the Chinese. The English have wonderful sense of humor. 多个形容词修饰名词的顺序 多个形容词修饰名词时，其顺序为： 限定词--数词--描绘词--(大小，长短，形状，新旧，颜色) --出处--材料性质，类别--名词 a small round table a tall gray building
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练(一倒装句与强调结构 1._______ smoking, he would not have got cancer in the lung. A. Was he given up B. Had he given up C. Did he give up D. If he gave up 2. Only when he had done it _______ that he had made a mistake. A. he then realized B. did he realize C. before D. he realized 3. Not until he got off the bus ______ that he had got his wallet stolen. A. he found B. did he find C. he had found D. had he found 4. Hardly ______ when it started raining. A. the game had begun B. the game began
C. did the game begin D. had the game begun 5. Nowhere else in the world _____ more friendly people than in China. A. you will find B. can you be able to find C. you may have found D. can you find 6. ______ did the students realize they were mistaken. A. It was until B. It was not until then C. Not until then D. Not until 7. Not only ______ a promise, but he also kept it. A. did he make B. he made C. had he made D. he had made 8. --- What happened to his new car? --- No sooner _______ it than someone ran into it.
高中英语语法大全归纳总结-高中语法归纳总结
高中英语语法权威解析 目录: 第０１章名词性从句 第0２章“Iｔ”用法及其句型与固定搭配讲解 第03章高中英语语法中得省略现象 第04章主谓一致 第05章动词不定式 第06章倒装结构 第07章定语从句 第０8章被动语态 第09章祈使句 第10章感叹句 第１1章疑问句 第12章名词 第一章名词性从句 在句子中起名词作用得句子叫名词性从句(Ｎｏun Cｌaｕsｅs)。名词性从句得功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同得语法功能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句与同位语从句、一. 主语从句 主语从句就是在复合句中充当主语得从句,通常放在主句谓语动词之前或由形式主语it 代替,而本身放在句子末尾。 1. It 作形式主语与ｉt引导强调句得比较 It 作形式主语代替主语从句,主要就是为了平衡句子结构,主语从句得连接词没有变化、而i ｔ引导得强调句则就是对句子某一部分进行强调,无论强调得就是什么成分,都可用连词that。被强调部分指人时也可用who/ｗｈｏｍ、例如: ａ) It isａpitｙｔhaｔyoｕｄidn’t go ｔo seｅｔhｅｆilm.您不去瞧那场电影真可惜。 b) It doeｓn’tｉntereｓt me whethｅrｙou sｕｃceed or not、我对您成功与否不感兴趣、 c) Ｉｔisｉn thｅｍoｒnｉng thaｔｔｈe ｍurder took place. 谋杀案就是在早上发生得、(强调句型) d) Ｉt is Joｈn tｈat broke ｔｈeｗｉｎdow。就是Joｈn打碎得窗户。(强调句型) 2、用ｉt 作形式主语得结构 (1)It is + 名词＋从句 It is ａfaｃt tｈat…事实就是… Ｉt ｉs an honor ｔhat …非常荣幸 It ｉｓｃommon knowlｅdge ｔhat …就是常识 (2)Ｉt is + 形容词+从句 It is naturａl thａt…很自然… It ｉｓstrａｎｇe that…奇怪得就是…(3) It ｉｓ＋不及物动词+ 从句 Ｉｔｓｅems thａｔ…似乎… Ｉt ｈappeneｄthat…碰巧… Iｔappeaｒs that…似乎…
高中英语语法名词练习题
一、基础练习 1、T h e r e a r e o n l y t w e l v e______i n t h e h o s p i t a l.． A. woman doctors B.women doctors C.women doctor D.woman doctor 2、Mr Smith has two _______, both of whom are teachers in a school.． A.brothers-in-law B.brother-in-laws C.brothers-in-laws D.brothers-in law 3、——How many ______ does a cow have——Four. A.stomaches B.stomach C.stomachs D.stomachies 4、Some______visited our school last Wednesday.． A.German B.Germen C.Germans D.Germens 5、The_______ of the building are covered with lots of . A.roofs; leaves B.rooves; leafs C.roof; leaf D.roofs; leafs 6、When the farmer returned home he found three_______ missing.． A.sheeps B.sheepes C.sheep D.sheepies 7、That was a fifty_______ engine.． A.horse power B.horses power C.horse powers D.horses powers 8、My father often gives me ______ A.many advice B.much advice C.a lot of advices D.a few advice 9、Mary broke a ______while she was washing up. A.tea cup B.a cup of tea C.tea’s cup D.cup teas 10、Can you give us some ______ about the writer?． https://www.360docs.net/doc/3218721894.html,rmations https://www.360docs.net/doc/3218721894.html,rmation C.piece of informations D.pieces information 11、I had a cup of _____and two pieces of_____ this morning. A.teas; bread B.teas; breads C.tea; breads D.tea; bread 12、As is known to us all, ______ travels much faster than ______. A.lights; sounds B.light; sound C.sound; light D.sounds; lights 13、She told him of all her ___ and ____ A.hope; fear B.hopes; fear C.hopes; fears D.hope; fears 14、The rising _____have(has) a lot of ____to the crops. A.water; harm B.water; harms C.waters; harm D.waters; harms 15、How far away is it from here to your school?”----About ______ . A.half an hour”s driv e B.half hours drives C.half an hour drives D.half an hour drive 16、The shirt isn”t mine. It”s _____ . A.Mrs Smith B.Mrs” Smith C.Mrs Smiths’ D.Mrs Smith”s 17、Miss Johnson is a friend of _______. A.Mary’s mother B.Mary’s mothers’ C.Mary mother’s D.Mary’s mother’s 18、Last week I called at my _____Last week I called at my _____. A.aunt B.aunts C.aunt’s D.auntes’ 19、The beach is a ______throw. A.stone B.stones C.stones’ D.stone’s 20、I can hardly imagine ____sailing across the Atlantic Ocean in five days.
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练
高中英语语法精讲精练 (一) 倒装句与强调结构 (2) (二) 定语从句 (8) (三) 分词与动名词 (13) (四) 动词不定式 (19) (五) 情态动词 (25) (六) 虚拟语气 (31) (八) 名词性从句和状语从句 (37) (九)冠词、名词 (43) (十)代词、形容词和副词 (49) 答案 (55) 17
(一) 倒装句与强调结构 1._______ smoking, he would not have got cancer in the lung. A. Was he given up B. Had he given up C. Did he give up D. If he gave up 2. Only when he had done it _______ that he had made a mistake. A. he then realized B. did he realize C. before D. he realized 3. Not until he got off the bus ______ that he had got his wallet stolen. A. he found B. did he find C. he had found D. had he found 4. Hardly ______ when it started raining. 17
A. the game had begun B. the game began C. did the game begin D. had the game begun 5. Nowhere else in the world _____ more friendly people than in China. A. you will find B. can you be able to find C. you may have found D. can you find 6. ______ did the students realize they were mistaken. A. It was until B. It was not until then C. Not until then D. Not until 7. Not only ______ a promise, but he also kept it. 17
高中英语语法总结(完整版;高中必看!)
高中英语语法总结（完整版；高中必看！） 专题一：定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who指人在从句中作主语，宾语或表语 whom指人在从句中作宾语 whose指人或物在从句中作定语 as指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或of which+the+名词2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
高中英语语法教学现状问卷调查(学生问卷).docx
高中英语语法教学现状问卷调查( 学生问卷 ) 各位同学： 为了深入了解目前我校高中生的语法学习状况和对语法教学的看法和意见, 以便为《适应高考改革的高中英语语法情境教学研究》这一课题提供科学的参考依据，改进和完善英语语法教学方法，为实际英语教学工作提供更大的帮助。请根据实际情况如实认真地填写。本问卷不记名，所有数据仅用于研究，请不必有任何顾虑。谢谢合作！ 1.你现在所在的年级是： A. 高一 B. 高二 2.你所在班级是： A. 实验班 B. 平行班 3.你目前的英语成绩与班上其他同学相比： A. 较差 B. 一般 C.良好 D.优秀 4.你觉得英语语法学习对你来说难吗 ?A. 很难 B. 一般 C. 不难 5.目前你学习过的英语语法知识体系的情况是 : 6.关于英语语法项目的记忆，你的方法是 A. 死记硬背 B. 理解记忆 C.大量做题巩固 7.你认为造成你英语语法学习困难的原因是： _______ A. 语法规则复杂多变 B. 教师语法教学枯燥 C.课堂上听不懂 D.不能运用课堂所学的语法知识 8.对你英语语法学习的兴趣和效果影响最大的是 9.你最主要通过什么方式获得语法规则知识： 10.你巩固、掌握、内化老师所教的语法知识主要通过： A.通过书面语法练习和背诵，记住为止 B.尽量多地接触含有语法知识的句子或文章等语言学习材料 11.日常的英语语法教学课中 , 你的老师最常采用的教学模式是 A. 首先明确阐述语法规则，然后加以举例 B. 首先提供一些例句，然后让学生归纳出语法规 则C.画图或数轴解释或总结语法规则 D.在足够的语境中感知语法项目，引导学生归纳总结 12..老师是否倾向于先集中讲解语法规律，之后做大量练习巩固？ 13.实际英语课堂教学中 , 你的老师教语法知识的最主要的方法、策略是 : A. 老师以解析为主 , 学生配以笔记和回答老师的问题 ( 即传统教学法 ) 。 B. 老师设计和现实生活相关和学生熟悉的活动来让学生学习和应用语法( 任务型教学法 ) 。 C.老师利用非常的短的时间讲解语法 , 然后用大量时间通过演讲等方式让学生应用新的语法点对话 交流 ( 交际法语法教学 ) 。 D.老师创设有意义的情境帮助学生学习语法( 情境教学法 ) 14. 你对教师目前采用的语法教学方法、策略持何种态度: A. 赞同 , 很喜欢 B. 不喜欢 , 希望进一步改进 C. 没意见 , 无所谓 D讨厌 精心整理
高中英语语法讲解与练习名词
二、名词 一、名词：具体或抽象的事物。 1)dog, boy, car, book, window, day 2)class, team, family, police 3)water, tea, milk, coffee, meat, gold 4)friendship, health, beauty, time 其中集体名词被当作一个整体时，要看作是单数，用单数的谓语动词。但当这些名词里的具体事物的各成员是被逐一单独考虑时，就用复数的谓语动词。 The football team is playing well.这个足球队踢得好。 The football team are having baths and are coming back for tea.足球队员们正在洗澡，然后他们就回来喝茶。 The family is a happy one.这是一个幸福的家庭。 My family are very pleased about the good news.这个好消息使我全家人都很高兴。Xiao Ming is a Chinese. 小名是个中国人。 The Chinese are brave and smart. 中国人很勇敢智慧。 二、难点：名词的复数 The thief’s wife killed a wolf with a knife and a leaf.
不规则变化： man→men男人woman→women女人 foot→feet脚tooth→teeth牙 goose→geese鹅mouse→mice鼠 ox→oxen公牛child→children儿童 单复数同形： deer，sheep，fish， Chinese，Japanese, yuan（注意西方货币有复数dollars, pounds） 只用复数的词： trousers裤子goods货物clothes衣物 glasses眼镜scissors剪刀people 人 有的名词既可以做可数名词，又可以做不可数名词。 glass 玻璃玻璃杯 paper 纸文件、试卷、报 重要提示： 1、单数可数名词永远不可以单独存在。 例句：牛在天上飞。 Ox is flying in the sky. × An ox is flying in the sky.√ Oxen are flying in the sky.√ 2、形如“num-n-adj”结构内的名词永远单数。此形式相当于一个形容词。 如：三米长three-meter-long 如果连字符，中间的名词不变复数式。 例：Amy is a seven-year-old girl. Amy是个7岁的小女孩。 三、不可数名词 不可数名词不能被a, an, many等直接修饰。但它们可以借助单位词表一定的数量。 如： a glass of water 一杯水 a piece of advice一条建议 a piece of paper 一张纸 四、可数名词和不可数名词各有其不同的修饰语 ①只修饰可数名词单数的 如a/an，one，another，either，neither，every，many a等。 I don’t like this book, give me another one.我不喜欢这本书, 请另外给我一本。Neither shoe feels comfortable.两只鞋都感觉不舒服。 An apple a day keeps the doctor away.[谚] 一天一个苹果, 医生不上门(比喻不生病)。 ②只修饰可数名词复数的 如these，those，few，many，a great number of，both，several及二以上的数词等。There are a few apples on the table. 桌子上有几个苹果。 There are few apples on the table. 桌子上几乎没苹果。 Were there many peopl e at the meeting? 有很多人到会吗?
《高中英语语法汇总》
《高中英语语法大全》(word下载版) 本文件内容丰富，讲解详细，层次分明，重点突出，包括高中英语中非常详尽的知识点、易错点、易混点、常考点等，是高中学生和老师非常实用而而且管用语法大全。适合不同层次的高中学生使用。 《高中英语语法大全》第01章名词 一、概说 名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词，如boy 男孩，mother 母亲，news 消息，progress 进步，computer 计算机，Tom 汤姆，Paris 巴黎，Japan 日本，furniture 家具，等。 名词根据其词汇意义，通常分为专有名词和普通名词。专有名词主要指人、地方、组织、机构等的专有的名称，专有名词的第一个字母通常大写，如Mary 玛丽，Mr Green 格林先生，Beijing 北京，等；普通名词通常指人、物、概念等的一般名称。根据普通名词的语法性质，它又可以细为个体名词、物质名词、集合名词和抽象名词四类：个体名词表示人或物的个体，如girl 女孩，pen 钢笔，等；物质名词表示无法分为个体的实物，如wood 木头，meat 肉，等；集合名词表示若干个体组成的集合体，如：family 家庭，crowd 人群，等；抽象名词表示性质、行为、状态、感情等抽象概念，如work 工作，happiness 幸福，等。 二、名词的数 1.名词复数的构成方法 (1)在一般情况下，加词尾 -s： book / books 书 pen / pens 钢笔 face / faces 脸 (2)以 s, x, z, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾 -es： bus / buses 公共汽车 box / boxes 盒子 dish / dishes 盘子 注：有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是 [tf]，那么其复数形式应加词尾–s，如stomach / stomachs 胃。 (3)以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况：以―辅音字母+y‖结尾的名词，将 y 改为 ies；以―元音字母＋y‖结尾的名词，直接加词尾s： city / cities 城市 boy / boys 男孩 key / keys 钥匙
高中英语语法专题精讲精练-动名词解析
动名词 《语法讲解》 一、动名词的句法功能 动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。(一)、作主语 1）直接位于句首做主语。 Reading is an art. 读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun. 爬山真是有趣。 〖注意〗：动名词做主语时，谓语动词为单数 2）用it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。 It is no use/no good crying over spilt milk. 覆水难收 It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。 式）。 3）动名词的复合结构作主语 当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个物主代词或名词所有格，构成动名词的复合结构。动名词的复合结构也可以在句中作主语。例如：Their coming to help was a great encouragement to us. 他们前来帮忙对我们来说是极大的鼓舞。 Lao Li’s going there won’t be of much help. 老李去不会有多大帮助。 （二）、作宾语 （1）作动词的宾语 *某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语，不能用不定式。常见的此类动词有：advise, suggest, allow, permit, avoid, consider, enjoy, finish, cannot help, imagine, include, keep, keep on, mind, miss, delay, practise, resist, postpone(推迟)，deny(否认), appreciate (欣赏，感激), escape, excuse, pardon, can’t stan d, put off, give up等。如： Would you mind opening the window?吧窗户打开好吗？ She suggested going to the Great Wall for the spring outing. 她建议去长城春游。 Seeing the picture, he couldn’t help laughing. 看了这幅画，他禁不住大笑起来。*在下面这种结构中也可以用动名词（短语）做宾语：find/think/consider… + it （形式宾语）+ no use/no good/useless… + v.ing（真正宾语）. I found it pleasant walking along the seashore. 在海滩上走真是乐事。 Do you consider it any good trying again? 你认为再试一次有好处吗？ *形容词worth后也可接动名词，作为复合谓语的宾语。 The music is well worth listening to more than once. 这种曲子很值得多听几遍。（2）作介词的宾语 *能接动名词的短语有：think of/about, dream of/about, hear of, prevent/keep/stop…from…, depend on, set about, succeed (in), worry about, burst out,
高中生英语语法学习现状的调查与分析
高中生英语语法学习现状的调查与分析论文摘要语法教学一直是英语教师和英语教育专家关注的热点问题。我国也在经历了 “强化语法”到“淡化语法”的过程之后又重新开始审视语法教学的重要性以及 如何优化语法教学的问题。而了解学生学习语法的情况又是提高语法教学质量的 重要前提。有鉴于此,笔者对高中生英语语法学习的现状进行了调查研究,以期为当下的高中英语语法教学提供参考。 论文共由五章组成:第一章为绪论,简要概述本论文的研究背景、研究目的 和意义,研究内容和方法、论文结构,并对本研究中所涉及的有关概念作了阐释。 第二章为理论基础与相关研究。本研究的理论基础有:二语习得理论、外语学习 主体分析。第三章为高中生英语语法学习现状调查。该部分阐述了调查的设计、 实施和结果。第四章为调查结果的分析和讨论。论文从五个方面对调查结果进行 了分析和讨论。第五章为结论与建议。该部分阐述了本研究的结论,并对高中英 语语法教学提出一些建议,并讨论了本研究的局限。关键词:高中生;英语; 语法学习 ABSTRACT
Grammar teaching has been one of the most lively debates during the history of English language teaching. This thesis makes a study of English grammar learning in senior high school in order to help improve grammar teaching. A questionnaire of English grammar learning has been carried out with 214 students in the High School Affiliated to Nanjing Normal UniversityThe thesis is divided into five parts. Part one consists of five sections, in which the aim, significance, research methods, terms and the structure of the thesis are particularly dealt with. Part two includes some important theories and relevant researches. Part three concerns the survey and its results. Part four focuses on the analysis of the results. Part five presents the conclusion of the research and offers some suggestions for English grammar teaching in senior high schoolsThe thesis is hoped of some help to the upcoming researchers KEY WORDS: Senior high school students, English, grammar learning 目录 第一章绪论 1 第一节研究背景 1
高一英语知识点总结归纳大全(上册)
高一英语知识点 重点词组：1. hunt for = look for寻找 I have found the book I was hunting for.我找到了那本我在找的书。 hunt for a job 找工作 2. fond of “喜爱，爱好”接名词、代词或动词的-ing形式。例如： He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。 Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗? He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。 3. care about 1) 喜欢，对……有兴趣= care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。 2）关心= care for She thinks only of herself. She doesn’t care about other people. 她只考虑自己。她不关心别人。 3）在乎，在意（接从句或不接任何成分） These young people care nothing about what old people might say. 这些年轻人根本不在乎老人说的话。 4. in order to, so as to 这两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to 则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to. 如: He went to Beijing in order / so as to attend an important meeting. In order to be noticed, he shouted and waved to us.为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。 5. drop * a line 留下便条, 写封短信 6. such as 意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。 She teaches three subjects, such as physics and chemistry.她教三门科目,像物理、化学。 7、make yourself at home 别客气；随便；无拘束 （1）If you get to my house before I do, help yourself to a drink and make yourself at home. 如果你在我之前到我家，自己喝点饮料，随便一点。 8、come about 引起；发生；产生 （1）How did the accident come about?这场事故是怎么发生的？ （2）They didn't know how the change had come about.他们不知道这个变化是怎样产生的。 9、stay up 不睡；熬夜 （1）I'll be late home, don't stay up for me.我将回家很晚，不要等我了。 （2）He stayed up reading until 2:00 in the morning.他熬夜看书直到凌晨两点。 10、end up with 以……告终；以……结束 （1）The party ended up with an English song.聚会以一首英文歌结束。 11、except for 除……之外 （1）except 与except for 的用法常有区别。except 多用于引起同类事物中被排除的一项。如：①He answered all the questions except the last one.除去最后一个，他回答了所有问题。 ②We go there every day except Sunday.除了星期天，我们天天去那里。 （2）except for 用于引述细节以修正句子的主要意思。如： ①Except for one old lady, the bus was empty.除去一个老太太，这辆公共汽车全空了。 ②Your picture is good except for the colours.你的画儿很好，只是某些色彩有问题。 （3）但在现代英语中，except for也用于表示except的意思。如上述第一个例子可以是：
2021-2022年高考英语语法精讲精练专题八动词的时态和语态
2021年高考英语语法精讲精练专题八动词的时态和语态动词的时态和语态是高考必考考点。时态（tense）是一种动词形式，同一动词的不同变化形式表达不同的时态，英语中有16种时态。《xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲》附录语法项目表中对于时态列了十项：（1）一般现在时（2）一般过去时（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（8）现在完成时（9）过去完成时（10）现在完成进行时；此外还列了被动语态，并将其作为单独一项。 xx年高考全国卷Ⅰ第61题（语法填空）考查了动词arrive的一般过去时arrived；第71题（短文改错）考查了think变为过去时thought；第75题（短文改错）考查了被动语态，删掉been；第79题（短文改错）考查了将动词过去时的found变为现在时的find。 xx年高考全国卷Ⅰ第62题（语法填空）考查了allow的一般过去时的被动语态was allowed；第74题（短文改错）考查了将过去时had变为现在时的have；77题（短文改错）考查了将using变为被动used。 xx年高考全国卷Ⅰ第64题（语法填空）考查了remove的一般现在时的被动语态are removed；第74题（短文改错）考查了将动词goes变成一般过去时went。 各种时态构成表：（以do为例）
一、一 般现在时：动词原形或第三人称单数 1．构成：使用动词原形，第三人称单数须有变化。 （1）直接加“s”：work→works，take→takes （2）以辅音加“y”结尾，变“y”为“i”，再加“es”：car ry→carries （3）以“o, s, x, ch, sh”结尾的动词加“es”：go→goes，dress→dresses，watch→watches， finish→finishes