营养环境与健康

营养环境与健康
营养环境与健康

摘要:人体每天所吸收的营养和所处的环境对人的健康状况有很大的影响。本文重点论述人体的主要的生理系统及各生理系统常见病的预防治疗方法,并阐述营养物质的主要类型及其对人类健康的重要性和内分泌干扰物的主要种类及其对人类健康的主要危害。

关键词:生理系统疾病预防运动营养健康激素污染

人体生理系统分为八大系统:运动、呼吸、循环、消化、泌尿、生殖、内分泌、神经系统。

一、运动系统

它由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成,主要功能是运动,第二功能是支持,构成人体体形、支撑体重和内部器官以及维持体姿。第三功能是保护,由骨、骨连结(关节)和骨骼肌形成了多个体腔,例如:颅腔、胸腔、腹腔和盆腔,最大程度地保护内脏与各个器官。常见病及其预防治疗方法如下:

⒈骨折⑴复位:是将骨折后发生移位的骨折断端重新恢复正常或接近原有正常位置,以重新恢复骨骼的支架作用。固定:骨折复位后,因为其不稳定,容易发生再移位,可以用石膏绷带、外固定支架等去固定。功能锻炼:通过受伤肢体肌肉收缩,增加骨折周围组织的血液循环,促进骨折愈合,防止肌肉萎缩。⑵忌盲目补钙,对于长期卧床骨折的病人,有可能引起血钙增高与血磷降低的危险。忌多吃多肉骨头,究其原因,是因为受损伤后骨的再生,主要是依靠骨膜、骨髓的作用,而骨膜、骨髓只有在增加骨胶原的条件下,才能更好地发挥作用,而肉骨头的成份主要是磷和钙。⑶吃一些清淡、易吸收和消化的食物,少吃多油、辛辣与煎炸的食物。

⒉骨质疏松⑴多吃含钙的食物,如牛奶、鱼虾蟹等⑵多晒太阳,增加维生素D的补给

二、呼吸系统

由呼吸道和肺组成,执行气体交换功能,吸进氧气,排出二氧化碳。

⒈流行性感冒根据病情严重分为:⑴典型流感⑵轻型流感⑶肺炎性流感预防及治疗方法如下:⑴自我按摩法,例如:梳发、按摩点穴法、洗鼻与呵牙⑵加强身体锻炼,提高免疫能力⑶流行季节少到人流密集的地方⑷对症治疗为主,饮抗病毒口服液,多饮水与多休息

⒉慢性支气管炎临床上以咳嗽、咳痰或伴随喘息及反复发作的慢性过程为特征。

⑴吸烟、寒冷与空气污染是慢性支气管炎发作的重要原因与诱因。因此,要注意戒烟、保暖与减少大气污染。⑵应多吃高蛋白、高热量、高维生素、低脂、易消化饮食,如瘦肉、蛋、奶、鱼、蔬菜和水果等。⑶病情持续的可以用中药治疗,例如:丝瓜藤、棉花根三、循环系统

⒈高血压⑴注意劳逸结合,保持足够的睡眠,参加力所能及的工作、体力劳动和体育锻炼。⑵患高血压的肥胖者,应注意饮食调节,以低盐、低动物脂肪饮食为宜,并避免进食富含胆固醇的食物。⑶适量的药物治疗⑷戒烟戒酒

⒉血液疾病-缺铁性贫血容易发生在妊娠妇女和婴幼儿身上,补铁是很重要的。以下是预防及治疗方法:⑴多吃含铁质的食物,例如:动物内脏、动物血、红肉、鸡蛋、木耳与深绿色蔬菜等⑵药物补充铁质,例如:硫酸亚铁为防止消化不良,应在饭后服用。如果是大细胞贫血,还需要服用叶酸及维生素B12。⑶膳食合理,例如:猪血菠菜汤、阿胶红枣木耳粥、芹菜炒猪肝等。

四、消化系统

它的基本功能是食物的消化和吸收,供机体所需的物质和能量,食物中的营养物质除维生素、水和无机盐可以被直接吸收利用外,蛋白质、脂肪和糖类等物质均不能被机体直接吸收利用,需在消化管内被分解为结构简单的小分子物质,才能被吸收利用。

1. 阑尾炎⑴增强体质,讲究卫生,注意不要受凉和饮食不良⑵及时治疗便秘与肠道寄生虫⑶病情较轻的,可以服用一些抗病毒(消炎)的药,即青霉素、链霉素、先锋四号等等。⑷病情严重的,可以直接切除阑尾,还要及时处理并发症⑸食疗药膳:例如:桃仁薏苡仁粥、冬瓜仁苦参汤

⒉便秘⑴要多吃富含粗纤维的蔬菜和水果,多饮水⑵养成良好排便习惯⑶每天适当有规律地运动,对于老年人而言,可以多散步、慢跑与勤翻身⑷保持心情愉快,释放压力,早睡早起⑸自我按摩的方法,例如:两手握拳轻轻敲打后腰,可缓解腰酸背痛又能刺激肠胃蠕动;用右手掌轻轻地压揉腹部,顺时钟方向揉一百下

五、泌尿系统

⒈肾结石⑴少吃盐和动物性蛋白,坚持大量饮水,水能稀释尿液,并防止高浓度的盐类及矿物质聚积成结石。⑵补充纤维素,例如:粗粮、麸子、蔬菜、豆类等⑶吃富含维生素A的食物,例如:牛肝、南瓜、香瓜⑷对于那些患有骨质疏松症和肾结石的老人,可放心补钙,但要讲究科学,例如:要通过食物(奶类最佳)补钙而不依靠药物补钙并要注意

不要补钙过多⑸养成良好的饮食习惯,多做有氧运动

⒉肾衰竭⑴采取低蛋白、低磷和低脂饮食方案⑵采取透析治疗的方式(俗称洗肾),协助排除体内毒素及废物⑶在患者本身条件适合的条件下,肾脏移植⑷积极预防并治疗各种原发病,例如:急、慢性肾小球肾炎、高血压、糖尿病

六、生殖系统

⒈前列腺炎⑴采取抗生素治疗、物理治疗、反复按摩治疗⑵患病期间,应大量饮水,禁忌饮酒和食用刺激性食物⑶食疗方法:车前草糖水、冬瓜海带薏米汤、参芪杞子粥等⑷性生活不要太频繁和注意干净⑸加强体育锻炼,提高免疫能力,预防着凉

⒉乳腺癌⑴有针对性地服用抗癌良药,如大蒜、豆制品、绿茶等⑵戒烟戒酒、忌辛辣、油炸、肥腻或霉变的食物⑶用母乳喂养可以降低患乳腺癌的机率⑷定期自我检查和到医院检查⑸肿瘤热疗、放射化疗与中药调理⑹切除手术

七、内分泌系统

⒈糖尿病⑴长期坚持规范治疗是最重要的,包括:控制饮食,坚持适量运动锻炼,合理用药。⑵免疫治疗方法,提升人体免疫系统来增强胰岛素的分泌功能⑶每天记录血糖监测日记,定期复诊,与医生讨论如何调整治疗⑷多吃降血糖的食物,如:南瓜、黑木耳、洋葱、苦瓜、紫菜等⑸不要直接食用蔗糖和葡萄糖,慎食蜂蜜,少吃油煎、炸、油酥及猪皮、鸡皮、鸭皮等含油脂高的食物⑹糖尿病患者睡觉时别关灯,减少患视网膜病的机率

⒉大脖子病(甲状腺肿)⑴如果是地方性甲状腺肿,在食盐中补碘,或多吃海带与海产,补充碘质,但要每日的摄入量要适当⑵补充蛋白质,增加热量同时摄入维生素D ⑶禁忌刺激性食物如茶、咖啡、香烟、酒等⑷如果是散发性甲状腺肿,采取靶向调控-TSH 平衡疗法

八、神经系统

⒈精神分裂症⑴坚持适量服药⑵及时发现复发的先兆,及时处理,常见的复发先兆为:病人无原因出现睡眠不好、懒散、不愿起床、发呆发愣、情绪不稳、无故发脾气、烦躁易怒、胡思乱想等⑶坚持定期复诊,这样可以使医生连续、动态地了解病情发展⑷家人与亲友要多了解与关心精神病患者⑸患者要适当控制热量的摄入,控制体重⑹多运动,加强适当的体育锻炼,西药的副作用较大,不然容易肥胖⑺西药有较大的副作用,应中西结合,煲一些中药调理身子

⒉抑郁症⑴药物治疗,服用抗抑郁和抗焦虑的西药,如:奥氮平、舒必利、百脉安、喹硫平、泰尔登和甲硫达嗪等⑵物理治疗,如:有磁场疗法、替代性疗法、实验疗法、反射疗法、运动疗法等⑶心理疗法⑷早睡早起,吃顿营养丰富的早餐,打扮整洁出门,不宜整天工作,中途要适当休息放松⑸保持良好的心态,愉快的心情,适当地体育锻炼,增强体质

人体的生理系统有这么多的疾病,预防与治疗这些疾病离不开营养物质的摄取。营养物质是营养生力军,它主要有六大类:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水、无机盐。每种营养素对于人体的生长发育有很重要的作用。

一、蛋白质

⒈来源:⑴富含必需氨基酸,品质优良的蛋白质统称完全蛋白质,如奶、蛋、鱼、肉类、大豆等⑵缺乏必需氨基酸或者含量很少的蛋白质称不完全蛋白质,如谷、麦类、玉米、动物皮骨中的明胶等。

⒉重要性:它是生命的物质基础,没有蛋白质就没有生命。⑴构成构成机体组织、器官的重要成分,如:毛发、皮肤、肌肉、骨骼、内脏、大脑、血液、神经、内分泌等⑵修复组织、调解生理功能人体内各种组织细胞的蛋白质始终在不断更新,身体受伤后需要蛋白质作为修复材料,其次,它是构成多种重要生理活性物质的成分,例如:激素⑶供给能量⑷蛋白质的缺乏会导致代谢率下降,对疾病抵抗力减退,易患病,损害器官⑸维持肌体正常的新陈代谢和各类物质在体内的输送,例如:载体蛋白⑹构成人体必需的催化和调节功能的各种酶,如:消化酶⑺维持体液的酸碱平衡⑻抗癌作用

二、糖类(碳水化合物)

⒈来源:全麦面包、全麦面条、全麦米饭、土豆、色拉、水果、蔬菜等

⒉重要性:⑴供给能量,提供热能糖类是一切生命体维持生命活动所需能量的主要来源。

⑵构成身体组织糖在机体中参与许多生命活动过程,如糖蛋白是细胞膜的重要成分;黏蛋白是结缔组织的重要成分;糖脂是神经组织的重要成分⑶保肝解毒糖元起到保护肝脏的作用⑷节约蛋白质糖广泛分布于自然界,来源容易,可以让蛋白质主要用于组织的建造和再生⑸抗酮作用脂肪氧化不完全,会产生一定数量的酮体,而糖类为脂肪的氧化提供能量⑹增强肠道功能合成维生素糖类食物中不被机体消化吸收的纤维素促进肠道蠕动,防止便秘⑺增进食物糖类可以作为配料,调节食物风味

三、脂肪

⒈来源:动物脂肪、肉类、植物油

⒉重要性:⑴氧化供能 l克脂肪可释放3千卡的热能,是营养素中产热量最高的⑵构成人体组织脂肪中的磷脂和胆固醇是人体细胞的主要成分,如:脑细胞和神经细胞固醇制造固醇类激素,如:肾上腺皮质激素、性激素等⑶供给必需的脂肪酸⑷调节体温和保护内脏器官皮下脂肪可防止体温过多向外散失或外界热能传导入体内,维持体温恒定;内脏器官周围的脂肪垫有缓冲外力冲击保护内脏⑸增加食欲,促进一些维生素的吸收脂肪性食物增加风味;促进一些溶解在脂肪中的维生素A、维生素D、维生素E、维生素K、胡萝卜素的吸收与利用⑹增加饱腹感因脂肪在胃内消化停留时间较长

四、维生素

⒈来源:鱼肝油、动物肝脏、绿色蔬菜、大豆、乳制品、酵母

⒉重要性:⑴维生素是人和动物营养、生长所必需的某些少量有机化合物,对机体的新陈代谢、生长、发育、健康有极重要作用。⑵维生素A可以避免患夜盲症⑶维生素B2可以避免患口舌炎症等⑷维生素C可以抗坏血酸⑸维生素D是唯一一种人体可以少量合成的维生素,可以防止骨化醇、抗佝偻病

五、无机盐

⒈来源:⑴钠:食盐、酱油⑵钙:牛奶、酸奶、燕麦片、海参、虾皮、小麦、大豆粉、豆制品、金针菜等⑶镁:新鲜绿叶蔬菜、坚果、粗粮⑷磷:瘦肉、蛋、奶、动物内脏、海带、花生、坚果、粗粮⑸铁:动物的肝脏、肾脏、鱼子酱、瘦肉、马铃薯、麦麸、大枣⑹碘:海带、紫菜、干贝、海参⑺锌:肝、肉类、蛋类、牡蛎

⒉重要性:⑴参与机体组织和生物活性物质的形成⑵参与物质的新陈代谢⑶维持体液的渗透压、酸碱度和水平衡如:血液中的钙离子和钾离子⑷维持正常神经肌肉的应激性⑸影响酶活性

六、水

⒈来源:人体细胞的重要成分是水,水占成人体重的60~70%,占儿童体重的80%以上。

⒉重要性:⑴水在人体的各种生理活动中起重要作用,如:水可溶解各种营养物质,脂肪和蛋白质等要成为悬浮于水中的胶体状态才能被吸收;水在血管、细胞之间川流不息,把氧气和营养物质运送到组织细胞,再把代谢废物排出体外⑵水对体温调节有一定的作用⑶水可以当作润滑剂⑷矿泉水和电解质水的保健和防病作用⑸当感冒、发热时,多喝开水能帮助发汗、退热、冲淡血液里细菌所产生的毒素⑹起床后喝一杯水,可以清洗肠胃、润喉和有防治口臭、便秘的效果

环境对人体的健康也有很大的影响,特别是内分泌干扰物危害人类健康。以下

是内分泌干扰物的主要种类及其对人体健康的危害。

一、主要种类(按用途分)

⒈除草剂:利谷隆、除草醚、莠去净、草克净、甲草胺等

⒉杀虫剂:DDT、六六六、硫丹、毒杀芬、敌百虫、氧化乐果、滴滴涕、对硫磷、呋喃丹、除虫菊酯等

⒊工业有机溶剂:⑴塑料增塑剂邻苯二甲酸脂类⑵洗涤剂壬基酚、辛基酚等⑶防腐杀生剂五氯酚、三丁基锡⑷双酚A

⒋杀菌真剂:代森锰锌、代森锰、代森锌、代森联等

⒌金属类:甲基汞、铅及其络和物、镉及其络和物等

⒍副产物:垃圾焚烧、漂白纸张废水产生的二恶英类等

二、危害:

⒈对免疫器官造成毒害,引起免疫功能低下,人类患病的机率升高

⒉生殖系统造成严重危害,造成人体的性激素分泌量减少,活性降低,男性精子数量减少,例如:法国与阿根廷的一项研究证实,长期接触杀虫剂对男子生育能力确有影响。

⒊影响孕妇的荷尔蒙分泌,从而影响胎儿大脑发育,胎儿畸变或成活率降低

⒋患癌症的人数上升,引起恶性肿瘤

⒌引起神经细胞死亡,产生神经毒性

⒍用动物饲料添加剂喂养动物,动物体内含有较高浓度的雌二醇,儿童在长时间食用过多这类肉品后诱发性早熟

⒎使得动物种群数量严重减少、甚至发生区域性灭绝

⒏典型的内分泌干扰物—有机锡它有急性的致死作用和慢性的致毒作用;对水生生物大脑、神经系统产生毒害作用,影响听力系统,从而使海豚、鲸鱼类大规模搁浅或撞船

总之,我们每天所摄入的食物和我们生活的环境与人体的健康状况密切相关。我们要养成良好的作息习惯,注意饮食均衡,多参加体育断粮,增强体质,并好好地爱护我们共同的家园,减少污染,爱惜水资源与动植物资源。用科学的手段研究并开发对环境危害最低的药物,降低环境激素的产生。

环境与健康的问题答案

一.名词解释 1.活性污泥法:活性污泥法就是以呈悬浮状的活性污泥为主体,利用活性污泥的吸附凝聚和氧化分解作用来净化废水中有机物的处理工艺。 2.富营养化:富营养化是指生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧正解,鱼类及其它生物大量死亡的现象。 3.水体自净:所谓水体的自净作用,是指受污染的各种水体在物理、化学和生物等作用下水中污染物浓度自然降低的过程。 4.生物富集:处于同一营养级的生物种群或生物体,从环境中吸收某些元素或难分解的化合物,使其在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 5化学需氧量(COD):所谓化学需氧量(COD),是在一定的条件下,采用一定的强氧化剂处理水样时,所消耗的氧化剂量。 生物需氧量(BOD):生物需氧量(BOD)指在有氧的条件下,由于微生物的活动,将水中的有机物氧化分解所消耗的氧的量。 悬浮物(SS):悬浮物指悬浮在水中的固体物质,包括不溶于水中的无机物、有机物及泥砂、黏土、微生物等。 溶解氧:空气中的分子态氧溶解在水中称为溶解氧。 6逆温:一般情况下,在低层大气中,通常气温是随高度的增加而降低的。但有时在某些层次可能出现相反的情况,气温随高度的增加而升高,这种现象称为逆温。 7、酸雨:硫、氮等氧化物所引起的雨、雪和冰雹等大气降水酸化以及pH小于5.6的大气降水。 8、可持续发展:可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。换句话说,就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展,它们是一个密不可分的系统,既要达到发展经济的目的,又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境,使子孙后代能够永续发展和安居乐业。 9温室效应:温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应,就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的长短辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖的效应。 10地方性病:由于自然环境和社会因素的影响而使一些疾病,包括传染性和非传染病,常在某一地区呈现发病率增高或只在该地区存在,这种状况称为地方性: 11水俣病:水俣病是指人或其他动物食用了含有机水银污染的鱼贝类,使有机水银侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。 12、生态平衡: 是指生态系统内两个方面的稳定:一方面是生物种类(即生物、植物、微生物)的组成和数量比例相对稳定;另一方面是非生物环境(包括空气、阳光、水、土壤等)保持相对稳定。生态平衡是一种动态平衡。比如,生物个体会不断发生更替,但总体上看系统保持稳定,生物数量没有剧烈变化。 13、活性污泥法生物膜法: 利用固着在惰性材料表面的膜状生物群落处理污水或废气的方法。生物滤池法、生物接触氧化法和生物转盘法均属于此种方法 14、食品添加剂: 指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工和增加食品营养成分的一类化学合成或天然物质。 15、持久性污染物: 指人类合成的能持久存在于环境中、通过生物食物链(网)累积、并对人类健康造成有害影响的化学物质。 16、维生素: 生物的生长和代谢所必需的微量有机物。分为脂溶性维生素和水溶性维生素两

人类的健康与自然环境息息相关

人类的健康与自然环境息息相关 一、教学目标:(1)让学生说出自然与人类健康的关系 (2)了解环境污染对人类健康的危害: (3)确立保护与改善环境的意识 二、教学重点:人类了解自己健康的内容 三、教学难点:正面影响和负面影响 四、教学内容: 人是自然之子,人类的生命活动一刻也离不开自然界,就像鱼儿离不开水一样。人与自然环境是密不可分的统一体,人与自然环境能够统一,人就健康;反之,人就会失去健康。正确认识自然环境以及自然环境与人类健康的关系,对每一位中学生来说都是十分必要的。 自然环境是指空气、水、士壤等的总和。自然环境由化学性与物理性因素构成。化学性因素是指空气、水、士壤中的化学组成,这些化学组成通常是稳定的,它是保证人类生存与正常活动的必要条件。物理性因素是指阳光、空气温度、气流、气压、温度、电磁辐等,它对人类的生存与活动同样具有十分重要的影响。 自然环境因素对健康的影响 影响 类别 正面影响负面影响 空气 是人的机体获得足够氧气的惟一天然来 源,是维持生命活动的重要条件。空气中含 氧量正常时,能保持人的正常活动;空气中 阴离子含量高的人体具有镇静、振奋精神等 作用 当空气中氧含量低于10%时,人会 出现恶心、呕吐、中枢神经活动减弱 的现象;过分缺氧会危及生命 水 是构成人的机体组织的重要成分,是保证 新陈代谢正常进行、调节体温的重要条件 人类的使用水,尤其是饮用水化学 成分异常时,影响人的机体正常活 动,将导致疾病发生和神经慢性中毒 土壤 其中所含的各种人类所需的元素是机体 组织的重要成分,是维持人的正常生命活动 可缺少的条件 其中所含的人类所必需的元素过 多或过少,都可能造成人类疾病,土 壤中的传染病原体和寄生虫虫体是 导致人类生病的重要原因 太阳辐射 是维持人类正常生命活动的因素之一,正 常的太阳国辐射对机体有杀菌、促进皮下组 织的维生素D生成的作用 过少的太阳辐射不利于人的机体 的新陈代谢,过多的紫外线辐射则可 能导致皮肤癌

安全、环境与职业健康教育大纲

安全、环境与职业健康教育大纲 1目的 为有效实施《环境与职业健康安全教育制度》,进一步细化环境与职业健康安全教育内容,特制定本大纲。 2适用范围 适用于集团各企业员工与各分承包方。 3适用对象 3.1公司正式合同制员工、借用工、临时工; 3.2外包工程队员工; 3.3其他进入公司从事修船生产、基建工程等各项工程项目的施工人员(外协人 员); 3.4需要进行教育的其他人员(如外来参观、学习人员)。 4适用对象的基本分类 4.1新员工进厂三级安全环境教育; 4.2员工持续性岗位安全环境再教育; 4.3各级管理人员安全环境教育; 4.4特种作业人员安全环境教育; 4.5特殊性岗位人员安全环境教育等。 5教育的基本内容 5.1国家、行业和地区安全生产、环境保护相关法律法规、方针、政策; 5.2企业的安全环境管理规章制度; 5.3安全生产技术规范、通用安全技术; 5.4岗位的安全生产、环境保护职责、劳动纪律、安全技术操作规程、技能和安 全技术基础知识; 5.5职业健康安全和环境保护知识; 5.6企业安全文化的基本知识; 5.7事故应急措施和有关事故案例等。 6分类教育主要内容 6.1新员工进厂教育主要内容:

6.1.1厂级(公司级)教育 a.国家、行业和地区安全生产、环境保护相关法律法规、方针、政策; b.安全意识教育:公司概况、集团安全理念及文化宣贯、安全生产形势、生产场地特点、企业的工程生产特点、公司重要危险源和环境因素、特殊设备的性能、使用、分布及注意事项、生产的危害性告知等; c.船舶、海工修造行业安全特点及防范措施、危险源辨识训练; d. 公司主要安全环境管理规章制度; e.船舶、海工修造基础知识; f. 劳保用品安全知识、职业卫生知识、员工环境安全行为规范; g. 船舶、海工修造行业事故案例分析、教训及防范措施; h. 紧急情况(如火灾)的处理措施。 6.1.2车间(部门)级教育 a.车间(部门)安全生产特点、防范措施及设备状况; b.车间(部门)安全环境管理规章制度和岗位操作规程; c. 车间(部门)职业卫生知识、车间的重点危险危害事项告知; e.事故应急救援预案。 f. 个人劳保用品的正确穿戴、使用; g. 日常使用的生产工具、动力设备、安全防护装置的结构、性能、作用及操作方法、设备维护与文明生产要求。 6.1.3班组级教育 a. 班组、岗位工作性质和职责范围; b. 班组安全环境管理规定及岗位操作规程; c. 个人劳保用品的正确穿戴、使用; d. 日常使用的生产工具、动力设备、安全防护装置的结构、性能、作用及操作方法、设备维护与文明生产要求; e.本工种有关的安全、环保技术知识及遇到异常(故障、事故)情况的处理方法; f.其他内容(如新老帮带等)。 6.2员工持续性岗位再教育的主要内容 6.2.1岗位安全、环保技术专项教育 a.本岗位安全生产、环境保护规章制度;

《环境与健康》课程简介

<<环境与健康>>课程简介 人类的生存离不开环境,但人类在发展经济,追求进步的同时却对环境造成了重大影响。当今两大环境问 题环境污染和生态破坏已使人们付出了健康的代价。通过这门课程的学习,我们可以掌握生活中环境污染 的来源及环境污染的类型、预防及减轻环境污染的防护措施,提高我们的环保意识。健康的概念统的概念:机体处于正常运作状态,没有传疾病(医院体检的健康。)《辞海》中健康的概念:“人体各器官 系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。通常用人体测量、体”格 检查和各种生理指标来衡量。“世界卫生组织”的解释:健康不仅指一个人没有疾病或虚弱现象,而是 指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态,这就是现代关于健康的较为完整的科学概念。环境污染 是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量,从而使环境的质量降低,对人类的生存 与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象大气环境与健康内容大纲第一节大气的特征和环境健康 学意义第二节大气污染及大气污染物的转归第三节大气污染对人体健康的影响第四节大气主要污 染物对人体健康影响第五节大气卫生标准第六节大气污染对健康影响调查和监测第七节大气卫生 防护措施第八节大气污染的卫生监督和管理第一节大气的特征和环境健康学意义一、大气圈和大 气垂直结构三、大气的物理性状及其环境健康意义一、大气圈和大气垂直结构按大气结构划分对流层按 气温的垂直变化特点划分1.对流层2.平流层3.中间层4.热层5.外大气层按大气的电离状态划分1.电 离层2.非电离层二、大气组成及环境健康学意义自然状态的空气是无色、无臭、无味的混合气体。氮、氧、氦占大气总量的99.96%当空气氧含量降至12%时,人体可发生呼吸困难,降至10%,可发生智力活 动减退,降至7~8%以下可危及生命。三、大气物理性状及环境健康学意义太阳辐射1.紫外线紫外线C 波长200-275 nm具有极强的杀菌作用;紫外线B( 波长275-320nm) 对机体有抗佝偻病(维生素D缺乏导 致钙、磷代谢疾病,紫外线使7-脱氢胆固醇转化为D3,维生素D3进入血液后调整钙、磷代谢)作用和红 斑作用;紫外线A( 波长320-400nm)主要是产生色素沉着作用。可视线波长400~760nm的电磁波提高 视觉功能和代谢功能平衡兴奋与镇静作用红外线波长760~1mm的电磁波, 生物学效应:使机体产生 热效应。气象因素它包括气温、气湿、气流、气压等空气离子化空气中的气体分子或原子在宇宙线、紫外线的作用下,或在雷电、瀑布、海浪冲击请况下,其外层电子可跳出轨道而形成阳(正)离子,游 离的电子与另一气体分子结合而形成阴(负)离子,这一过程称为空气离子化第二节大气的污染以及大 气污染物的转归一、大气污染来源工业企业 1.燃料的燃烧 2.生产过程中排出的污染物 1 生活 炉灶和采暖锅炉交通运输由其它环境介质转入其他热力环流指由于地面冷热不均而形成的空 气环境二、大气污染物种类及其存在形式气态污染物包括气体和蒸气颗粒物与健康关系密切的两类 颗粒物总悬浮颗粒物,TSP粒径为0.1-100μm 是气溶胶中各种颗粒物的总称,是评价大气质量的常用指 标可吸入颗粒物 ,1P 粒径为<10μm 可以被人体吸入呼吸道,与人体健康关系更为密切,更能反映大 气质量与人体健康关系。三、影响大气中污染物浓度因素污染源的排放情况 1.排出量 2.排出高度3.与污染源的距离气象因素 1.风和湍流 2.气温 3.气湿地形 1.山地和谷地 2.海滨与陆地3.城市热岛第三节大气污染对人体健康影响一、气污染物进入人体的途径经呼吸道进入经消化道进 入经粘膜、皮肤进入机体二、大气污染对健康的直接危害引起急性中毒烟雾事件煤烟型烟雾事件① 污染物来自煤炭的燃烧产物及工业生产过程②气象条件气温低、气压高、风速低、湿度大、有雾、逆温产 生③多发生在寒冷季节;④河谷盆地易发生;⑤受害者以呼吸道刺激症状最早出现,咳嗽、胸痛、呼 吸困难,并有头疼、呕吐、发烧。死亡原因多为气管炎、支气管炎,心脏病三、大气污染对健康的间 接危害气候改变主要是影响小气候和辐射产生温室效应主要是CO2增多所引起臭氧层出现空 洞主要是氟利昂 (CFCs)增多造成的,最常用的是三氯氟甲烷(CFC-11)和二氯二氟甲烷形成酸雨酸 雨的形成主要是SO2、NOx等酸性污染物溶于水汽中经过氧化、凝结而成。第四节一、可吸入颗粒物 污染来源工业企业生活炉灶和采暖锅炉交通运输其他来源理化特点粒径大小与进入呼吸道的 关系 IP的理化特性因其来源不同而异 IP的“载体”作用 IP的金属成分能起催化作用关于PM2.5 生 成直径?2.5μm的颗粒物称为微粒子particle matters, PM2.5,在低空湿度大时容易生成PM2.5 影 响能严重降低能见度;对健康的危害较其他粒径的可吸入颗粒物更大。二、二氧化硫 sulfer dioxide,SO2 污染来源工业企业小型取暖锅三、氮氧化物nitrogen oxides,NOX污染来源 1 自然界的NOX

《家居环境与健康》教案3

《家居环境与健康》教案 一、教学目标 1、学生了解家居环境的污染源头有哪些。 2、掌握减少污染的方法有哪些。 3、对自己的家居环境做一个质量测评。 二、教学重点 1、熟悉改善家居环境的方法。 2、能够根据家居状况给出自己合理的建议和解决办法。 三、教学过程 1、向学生简要介绍家居环境与健康的关系。提出问题:你的家庭家居环境如何呢? 2、学生按照课本绘制表格,对自己的家居环境做一个初步的测评。 3、学生根据自己的家居状况质量,尝试提出合理的建议以及改善方法。 4、通过媒体文件的播放,向学生展示豪华装修的房子,尝试让学生自己指出哪些地方有可能引起家居环境的污染。 5、教师根据学生的回答状况做出点评并给出适当地修正和补充。 6、引导学生看课本,学生初步了解家庭中可能存在的污染源。 7、教师进一步的向学生介绍家居环境中的污染源有哪些,帮助学生扩大知识面。 8、给学生适当的时间进行课堂讨论,说一说家居环境中还有哪些可能存在的污染。教师进行总结。 9、教师提出改善家居环境有利于身体健康并引导学生应该保持良好的生活习惯。室内环境质量恶化会使人们感觉不适,对人体健康造成危害并将影响工作效率,同时也导致医疗费用的增多。因此,对室内环境污染的预防和治理是一个十分迫切的问题。我们每一个人,尤其是中学生所能做到的,一方面是宣传有关室内环境的科学知识,另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯,维护我们的身体健康。 10、学生进行课堂讨论,讨论防治室内环境污染的有效对策。 将全班同学分成若干个小组,每组分别就以下问题中的一到两个方面展开讨论,提出合理有效的措施,然后在全班进行交流分享。注意:有些问题可能需要你查找一些资料,才能使你的观点更有说服力。

人类的健康与自然环境的关系

人类的健康与自然环境的关系 祖国医学认为,人类生存在自然界中,与自然环境有 着密切的关系。自然界存在着人类赖以生存的必要条件。 这些条件的异常改变,如果超过人体的适应能力,就会破 坏人的机体与外界环境的对立统一而生病。如《内经》说:“一州之气,生化寿夭不同,其故何也?歧伯日:高下之理,地势使然,崇高则阴气治之,污下则阳气治之。阳胜 者先天,阴胜者后失,此地理之常也,生化之道也。高者 其气寿,下者其气天,地之大小异也,小者小异,大者大异”。由于地理环境的不同;人们的生活习性,所患疾病 及防治方法也不同。这种不同,正是人们对自然环境适应 性表现。 由于环境与人的健康有密切关系,所以古代养生家很 重视生活环境的选择与改造。据传古代名医孙思邈晚年选 择山青水秀之乡造屋植木种花修池,独自在那里养老。清 代养生家曹慈山也“辟园林于城中,池馆相望,有白皮古 松数十株,风涛倾耳,如置身岩壑,至九十余乃终”。这 和今天提倡美化环境和绿化环境意义相同。不同的是,在 工业不发达的古代,不存在象今天这样严重的环境污染问题。 人类为了维持生命,要进行自身的新陈代谢,一个成 年人平均每天要呼吸二十六斤空气,进食三斤食物,饮入 五斤水。生命所必需的氧气、水和食物都直接或间接地来 源于自然界。并且,人类在生命发展和新陈代谢过程中, 也与自然环境形成了某种物质交换的平衡关系,从而适应 了地球的环境条件。近些年来研究发现,在人体的背部器 官和组织中,含有地壳中所存的六十多种化学元素;将人 体血液和地壳岩石中各种元素的含量比较,除了构成血液 原生质的主要成分(碳C,氢H,氧0,氮N)和岩石的主 要成分(硅Si)以外,其它许多元素平均含量所占的比重 极其相似。这是人类与周围环境长期进行物质交换的结果。自然界中,大气、水、土壤以及植物、动物、微生物等许

议“舒适、安全、卫生、健康的居住环境

议“舒适、安全、卫生、健康的居住环境 摘要:住得舒适的居住环境,是指以居住生活为中心的生活环境中有形或无形的外部条件,一般涉及气候、声光、空气和水等自然条件和各种人为条件。也就是说,它是由周围条件、用地条件、公共设施条件和自然条件等四个基本要素所构成的生活环境,是指在满足住宅建设基本要素的基础上,坚持以人为本和可持续发展的理念,保障居住者生理、心理和社会等多层次的需求,完善和提高住宅质量与生活质量,营造出舒适、安全、卫生、健康的居住环境。本文结合“九州·怡景苑”工程,对上述问题进行了初浅的诠释。 关键词:居住环境;九州·怡景苑;健康 随着社会经济的迅猛发展,人们的生活水平得到了不断地提高。城市大多数居民在经历了“住得下”(有基本的居住面积)、“分得开”(有一定的居住面积和房间数量)、“住得宽敞”(居住功能可以适当进行划分并且能进行装修)之后,人们开始关心“住得舒适”,甚至期待能“诗意地栖居”。 诗意地栖居,或许在今天来看还只能是一种“期待”。“一方水土养一方人”,一方生活环境培育和陶冶一方人。人们长期定居在特定的居住环境中,这种环境整体组织的长期作用是产生、维持和“控制”人们生活活动格局的有力结构。“存在决定意识”,从而形成相应的生活方式、价值和意识观念——以至文化形态。因此,从广义的概念上,我们期待城市居住环境应具备:良好的生态条件,进步的生活方式,健康的精神心理环境和社会环境,促成潜能开发和素质培育,尊重并持续发展民族和地方的优秀传统和习俗文化,等等。 而住得舒适是“诗意地栖居”的基本前提。住得舒适,固然与住宅建筑设计本身密不可分,但更与特定的居住环境质量密切相关。因为,居住环境已经成为消费者甄别居住区或楼盘品质、决定购房意向的首要标准之一。环境已经成为“楼盘的名片,更是提升楼盘价值与居住品质的重要砝码。”优秀的居住环境及景观设计已使楼盘的附加值得到全方位的提升。那么,什么是住得舒适的居住环境? 从目前人们的普遍认识来看,所谓住得舒适的居住环境应该是指以居住生活为中心的生活环境中有形或无形的外部条件,一般涉及气候、声光、空气和水等自然条件和各种人为条件两方面内容,而人为条件是指除了包括道路、公园、交通、商店、医院等公共设施条件之外,还包括经济条件和社会条件(如人际关系、土地情况)。也就是说,它是主要由周围条件、用地条件、公共设施条件和自然条件等四个基本要素所构成的生活环境。 西方发达国家从生活环境的目标着眼,以安全性、健康性、便利性和舒适性为基本原则,来评判居住环境质量并进行住宅区环境的规划建设工作。这种从生活环境出发的居住环境质量评定内容主要由三个部分组成。 基本生理方面的内容。包括户外空间、绿化、空气、日照和噪声等要素。户外空间要更多地为老年人和儿童着想,保证儿童安全成长的室外环境是住宅区规划设计的重点之一,室外的无障碍化和考虑老年人生活的室外环境也是至关重要的问题。 基本生活方面的内容。包括商店、学校、邻里关系和景观等要素。今天社区建设中体育健身和文化活动设施也成为生活中非常重要的一部分。应从居民基本需求人手,站在满足人们多样化价值观与生活方式居住要求,来建设配置各种公共设施,并重视促进人际交往互助和社区的建设。 基本卫生与安全方面的内容。包括给排水、火灾、交通、安全等要素。环境优质的卫生与安全的住区,不仅要以整合的方法提供环境无害化的基础设施和服务,以增进人口的总体

第二章环境与健康教案与讲稿

南昌大学抚州医学院教案 课程名称______ 预防医学 部(系)___________ 基础部________________ 教研室公卫教研室 教师姓名李炜娟 职称助教 授课对象2014年级临床医学专科1-8班 授课时间2015年9月17日至2016年1月3日 南昌大学抚州医学院

主要参考书: 1?孙要武?预防医学 2 ?叶婷婷?预防医学 3 .黄吉武.预防医学 [M].第4版.北京: :M].第3版.北京: :M].第3版.北京: 人民卫生出版社, 2009. 人民卫生出版社, 2004 . 人民卫生出版社. 2004. 5.宴志勇,吴苇.预防医学[M].第1版.南昌:江西出版集团 ?江西科学技术出版社, 2007. 说 明 一、 教案基本内容 1、 首页:包括教师姓名、课程名称、学时、授课题目、授课时间、教学主 要内容、目的与要求、重点与难点、媒体与教具。 2、 续页:包括教学内容与方法以及时间安排,即教学详细内容、讲述方法 和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇、各 讲述部分的具体时间安排等。 3、 尾页:包括课堂设问、复习思考题与作业题、教学实施情况及分析。 二、 教案书写要求 1、 以教学大纲和教材为依据,以一个教学单元为基本单位填写。 2、 明确教学目的与要求。 3、 突出重点,明确难点。 4、 图表规范、简洁。 5、 书写工整,层次清楚,项目齐全,详略得当。 6、 如因篇幅原因需对表格进行调整,应当以 整页设计”为原则。 三、 教材及主要参考书(请写出) 教材:乌建平.预防医学[M].第一版.北京:科学出版社, 2013 . 3 4.马骥,刘建喜.预防医学[M].第二版.北京:科学出版社, 2009 . 四、教研室(科室)主任意见

环境与健康的问题答案

一、名词解释 1.活性污泥法:活性污泥法就就是以呈悬浮状得活性污泥为主体,利用活性污泥得吸附凝聚 与氧化分解作用来净化废水中有机物得处理工艺。 2.富营养化:富营养化就是指生物所需得氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等 缓流水体,引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧正解,鱼类及其它生物大量死亡得现象。 3.水体自净:所谓水体得自净作用,就是指受污染得各种水体在物理、化学与生物等作用下 水中污染物浓度自然降低得过程。 4.生物富集:处于同一营养级得生物种群或生物体,从环境中吸收某些元素或难分解得化合 物,使其在生物体内得浓度超过环境中浓度得现象。 5化学需氧量(COD):所谓化学需氧量(COD),就是在一定得条件下,采用一定得强氧化剂处理水样时,所消耗得氧化剂量。 生物需氧量(BOD):生物需氧量(BOD)指在有氧得条件下,由于微生物得活动,将水中得有机物氧化分解所消耗得氧得量。 悬浮物(SS):悬浮物指悬浮在水中得固体物质,包括不溶于水中得无机物、有机物及泥砂、黏土、微生物等。 溶解氧:空气中得分子态氧溶解在水中称为溶解氧。 6逆温:一般情况下,在低层大气中,通常气温就是随高度得增加而降低得。但有时在某些层次可能出现相反得情况,气温随高度得增加而升高,这种现象称为逆温。 7、酸雨:硫、氮等氧化物所引起得雨、雪与冰雹等大气降水酸化以及pH小于5、6得大气降水。 8、可持续发展:可持续发展就是指既满足现代人得需求又不损害后代人满足需求得能力。换句话说,就就是指经济、社会、资源与环境保护协调发展,它们就是一个密不可分得系统,既要达到发展经济得目得,又要保护好人类赖以生存得大气、淡水、海洋、土地与森林等自然资源与环境,使子孙后代能够永续发展与安居乐业。 9温室效应:温室效应就是指透射阳光得密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成得保温效应,就就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出得长短辐射却被大气中得二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖得效应。 10地方性病:由于自然环境与社会因素得影响而使一些疾病,包括传染性与非传染病,常在某一地区呈现发病率增高或只在该地区存在,这种状况称为地方性: 11水俣病:水俣病就是指人或其她动物食用了含有机水银污染得鱼贝类,使有机水银侵入脑神经细胞而引起得一种综合性疾病。 12、生态平衡: 就是指生态系统内两个方面得稳定:一方面就是生物种类(即生物、植物、微生物)得组成与数量比例相对稳定;另一方面就是非生物环境(包括空气、阳光、水、土壤等)保持相对稳定。生态平衡就是一种动态平衡。比如,生物个体会不断发生更替,但总体上瞧系统保持稳定,生物数量没有剧烈变化。 13、活性污泥法生物膜法:利用固着在惰性材料表面得膜状生物群落处理污水或废气得方法。生物滤池法、生物接触氧化法与生物转盘法均属于此种方法 14、食品添加剂: 指用于改善食品品质、延长食品保存期、便于食品加工与增加食品营养成分得一类化学合成或天然物质。 15、持久性污染物:指人类合成得能持久存在于环境中、通过生物食物链(网)累积、并对人类健康造成有害影响得化学物质。 16、维生素: 生物得生长与代谢所必需得微量有机物。分为脂溶性维生素与水溶性维生素两类。前者包括维生素A、维生素D、维生素E、维生素K等,后者有B族维生素与维生素C。人与动物缺乏维生素时不能正常生长,并发生特异性病变,即所谓维生素缺乏症。 二、简答 1、简述水资源得种类

环境与健康

环境与健康 ——环境因素对人类健康的影响 作者:尤赠强 环境与我们息息相关,健康是我们永恒的主题,环境是影响和决定人类健康的重要因素。环境中有毒有害物质的接触直接影响人类的生活质量、疾病负担和健康长寿。睡着经济发展、科技进步,人民生活水平的日益提高,人类的环境观、健康观也发生了质的飞跃。人们不再仅仅将目光局限在健康本身,而是更深层次的关注“身心与环境的完美适应”——和谐的环境与健康发展观。 一、人类与环境的关系 环境是指以我们人类为主体的外部世界,是人类生存发展的物质基础。人与环境,象鱼和水一样密不可分。环境创造了人类,人类依存于环境,受其影响,不断与之相适应;人类又通过自身的生产活动不断改造环境,使人与自然更加和谐。生活环境对人类的生存和健康意义重大,适宜的生活环境,可以促进人类的健康长寿。反之,如果对人类生产和生活活动中产生的各种有害物质处理不当,使环境受到破坏,不仅损害人类健康,甚而还会导致人类健康近期和远期的危害,威胁子孙后代。也就是说严重的环境污染,能造成生态系统的危机,导致人类的灾难。流行病学研究证明,人类的疾病70%~90%与环境有关。人类想健康长寿,就必须建立和保持同外在环境的和谐关系。人类健康的基础是人类的生存环境,只有生物多样性丰富、稳定和持续发展的生态系统,才能保证人类健康的稳定和持续发展,而环境污染是人类健康的大敌,生命与环境最密切的关系是生命利用环境中的元素建造自身。如今,生态环境日趋恶化,特别是环境污染加重,造成空气、水源的污染,直接导致了人类的生存条件变差,免疫防御功能下降。人类对大自然的过度开发,致使人类遭到大自然的“惩罚”与“报复”,导致人类许多旧的和信得疾病产生。从某种意义上讲,近年来,人畜、人禽共患的传染病就是例证,使人类的健康已经面临着一些潜在的危害。 二、生物、化学环境、物理的和社会心理环境对人类健康的影响 1、生物因素 生物圈中的生命物质都是相互依存、相互制约的,它们之间不断进行物质能量和信息的交换,共同构成生物与环境的综合体,即生态系统。人类依靠生物构成稳定的食物链,从而获得生存所必需的营养素;利用生物制成药物防治疾病;绿化美化环境陶冶情操等。生物本身在不断繁衍过程中为人类造福的同时,有的生物会给人类健康和生命带来一定威胁,如致病性生物可成为包括烈性传染病的媒介;食物链中存在致癌、致畸的有毒物质等生物因子;空气中存在致敏的花粉、生产过程中的生物性粉尘(动物羽、毛等)。

居住环境对健康的影响

大地厚土,承载万物,无论是高耸入云,气势雄伟的泰山,还是蜿蜒绵长的滚滚黄河,都在大地恬静的怀抱中展现着自己的壮美。不仅体现了乾坤天地,在天成象,在地成形的浑厚气象,并且以平等慈悲、博大的能量,蕴育滋养着一切花草树木、飞禽走兽、山峦河海与万类万物,为一个个辉煌而灿烂的文明,留下了永恒的印迹。 天地运行,自然大道与四时更替,演绎着万物成长的过程。春天,青翠秀丽的气息,唤醒沉睡的大地,为万物带来无限生机;夏天,明朗奔放的节奏,谱写大地热诚的乐章;秋天,成熟辉煌的捷报,大地收获果实累累;冬天,高阔睿智的宁静,大地在沉睡中积蓄生命的力量。 大地是如此的博爱和一视同仁,无论多么污秽肮脏的物质倾入大地,都能被她分解甚至化成有益的养分,化育出美丽的花朵。万物生长在大地的怀抱里,效法着大地传递给世间的种种美德,水行于地,利万物而不争,海纳百川成其深广,厚德载物利益四方。这是大地母亲无上的智慧,无私的关怀和无尽的给予,默默化育了世代子民。 大地是如此的柔顺宽厚,谦恭无争。自古以来先祖们都有祭天祀地的活动,并满怀虔诚地写下「天地君亲师」的牌位,这是多么深沉的敬重和感恩。然而如今的我们,却成了大地母亲的不孝子孙。在我们为人类日益进步的高科技文明而骄傲的时候,大地母亲向人类的无知,发出了警告,风云突变,灾祸连连。

因为大地母亲生病了,贫瘠了,沙漠化和地表流失正威胁着全世界的土地,越来越多的牧场和耕地,变成了沙漠。一片片森林倒下了,美丽的草原不见了,换来了飞扬肆虐的沙尘。对石油矿藏无止尽的开采,换来的是能源日渐枯竭。对农药化肥的泛滥应用,产生了变质的农产品。人类无度膨胀的私欲,不仅遮盖住了祥和的天空,也让大地母亲伤痕累累。沉重的呼吸凝成飓风,无奈的颤抖纠结成地震,痛苦的泪水汇聚成洪流,这是大地母亲用她那古老而低沉的声音,在向她的不孝子民,发出无奈的警示。 珍惜土地,就是珍惜我们的母亲。我们的每一寸皮肤上,都粘有土粒,这是大地母亲的气息,我们都是土地的族系,立足厚土,怎能不感恩戴德?为了后世子孙的美好家园,为了大地母亲永远的健康,我们必须反省端正行径,呵护母亲的身躯和血脉,因为那是我们后世子孙,赖以繁衍生息的家园。 母亲是坤、是地、是厚德,任何损伤大地母亲的行为都该为之思过忏悔,地球母亲对万物的这份大爱,每一位子女怎能不虔诚地奉上自己恭顺的孝心,这是大自然最本真最质朴的孝道。

环境与健康 教学大纲

《环境与健康》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:260348 课程名称:环境与健康 英文名称:Environment and Health 课程类别:公共选修课 学时:18 学分:1.0 适用对象: 全院各专业各年级 考核方式:考查 先修课程:无 二、课程简介 环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律,以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。 三、课程性质与教学目的 本课程属于全校性公共选修课,其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系,掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系,充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康,从而预防疾病,保障人群健康,增强学生的环保意识。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.了解人与环境之间的关系。 2.了解环境与健康之间的关系。 3.掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 4.掌握环境健康科学的基本原理。 5.熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。 (二)教学内容 第一节 1.主要内容:环境的构成和环境问题;人与环境之间对立统一的关系;环境与健康之间的关系;环境健康科学的基本任务及研究内 容。

2.基本概念和知识点:环境问题;环境污染;健康效应;环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。 3.问题与应用(能力要求):了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题;在了解人与环境对立统一关系的基础上,熟悉环境污 染的概念及其对健康的危害;掌握环境健康科学的基本任务及研 究内容。 第二节 1.主要内容:环境健康科学的基本原理;环境健康科学基本研究方法。 2.基本概念和知识点:生态系统与生态平衡;剂量效应关系和剂量反应关系;敏感人群、环境因因素的联合作用(相加作用、独立 作用、协同作用、拮抗作用);健康影响的类型(急性中毒、慢 性中毒、致敏性、三致作用);流行病学方法和毒理学方法。 3.问题与应用(能力要求):熟悉生态系统、生态平衡、食物链等基本原理概念的含义;掌握环境因素的健康效应特征;掌握流行 病学方法和毒理学方法的基本原理,熟悉如何运用这两种方法进 行调查研究。 (三)课后练习 试述人与环境之间的关系。 (四)教学方法与手段 本章主要采用老师讲授的方法,提出问题,引导学生讨论。 第二章大气环境与人体健康 (一)目的与要求 i.了解大气环境的构成及运动; ii.掌握大气污染的概念、大气污染物及其来源; iii.熟悉大气中主要的污染物对人体健康的影响。 (二)教学内容 第一节 1. 主要内容:大气环境的结构与运动;大气污染;极端天气对健康 的影响。 2. 基本概念和知识点:大气的组分(干洁空气、水汽、固体杂质、 大气污染物)与各成分的作用;大气圈的垂直结构(对流层、平 流层、中间层、暖层、逸散层)及其对人类活动的影响;大气污 染及其来源。 3. 问题与应用(能力要求):了解大气的组成、垂直结构及其对人 类活动的意义和影响;掌握大气中主要的污染源、主要的污染物 及影响其浓度的因素。

空气质量与健康教案

●教学目标 知识目标 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.尝试了解当地的空气质量。 3.学会采集和测算空气中的尘埃粒子,了解空气受污染的程度。 4.学会抽样记数的方法。 5.尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。 能力目标 1.通过分析有关资料回答问题,培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。 2.通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力,分析问题和解决问题的能力。 情感目标 让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己。 ●教学重点 1.描述空气质量对人体健康的主要影响。 2.做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。 ●教学难点 1.学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。 2.学会抽样记数的方法。 ●教学方法 实验法、讲解法、综合法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 空气质量统计资料及数据、呼吸道疾病的有关资料、多媒体。 ●教学过程 [导入新课] 教师:我们每时每刻都在呼吸,一个人每天要呼吸两万多次,每天至少要与环境交换一万多升气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?今天我们就来研究这个话题。(板书课题:空气质量与健康) [讲授新课] 空气质量影响人体健康: 教师:(组织指导学生阅读“资料分析”出示以下问题,让学生带着以下问题阅读,加入到小组内参与分析讨论。) (1)在什么样的环境中生活和工作的人群,呼吸系统疾病发病率高? (2)请你根据搜集到的有关资料,分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升? (3)请结合资料3、4和身边的实例,分析居室的空气质量与人的健康关系。 (4)除了以上资料所提到的,影响居室空气质量的因素还有哪些? 学生:(认真阅读资料,分析讨论,相互补充,在老师的点拨指导下得出如下结论) (1)在空气质量差的环境中生活和工作的人群,呼吸系统发病率高,即呼吸道容易患鼻炎、咽炎等,肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等。 (2)空气质量的恶化,是导致呼吸系统引起死亡率逐年上升的主要原因。 (3)烟雾污染和装修污染影响居室空气质量,直接影响人们的健康。吸烟危害吸烟者自身的健康,也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。装修后的墙壁往往含有甲醛、苯、甲苯和二甲苯等挥发性的有机化合物。这些挥发性的有机化合物聚集到一定的浓度,可以使人感到不适,严重时可以使人患呼吸系统疾病和其他疾病。 (4)新购买的家具、清新剂等,往往也含有上述对人体有害的挥发性的有机化合物,也会影响居室的质量,等等。 了解当地的空气质量状况: 教师:同学们讲得很好,说明你们课前认真地收集并阅读了大量的资料。大气中的污染物对人体健康的危害极大,这些有害物质既可以引

选修课环境与健康

环境与健康期末试题 1.请查阅新闻资料,以近年来(2012年)以后某件我国境内发生的环境污染事 件为例,分析其污染来源和可能造成的健康危害。 分析:2015年6月17日安徽池州河水被污染千亩田变荒地 污染来源:从2012年起,香隅化工园管委会以每亩每年800元的价格,陆续从村民手中流转了这些土地。被流转的土地总面积一万亩,其中有数千亩是农田。香隅镇分管农业的副镇长阮成友解释称,这么做,主要因为化工园的建设,需要留出足够的“安全距离”。但如今这些土地的灌溉水源已经遭到严重污染,想种地都不行。有条河沟,名叫通河,被香隅化工园管委会流转的耕地中,曾经有很大一部分靠这条河灌溉。然而通河河水漆黑一片,遭到了严重的污染。通河水污染源主要有:(1)这条河沟长一千多米,两边有多家化工企业,有不少排水口分布在河沟两岸,有的还不断往沟里排水。沟里的污水看似和下游隔开了,但其实那道土堤坝形同虚设。(2)一旦发生洪涝灾害,里面的水一满就得挖。污水就从这河里往外面流,不经过任何处理。通河水从灌溉水源变成了有害水源。(3)部分企业偷排污水到通河水道,污水沟多次被偷挖放水无人监管。(4)致癌物苯超标136倍污水直排长江,造成水污染加剧。 健康危害:水源中苯超标对人体健康会造成严重的危害,苯进入人体后,在肝内细胞色素P450作用下,烟酰胺腺嘌呤磷酸脂酶(NADPH)被氧化产生H202,H202羟化苯产生酚,酚再被氧化产生氢醌或儿茶酚胺,HQ或CAT被羟化产生BT,苯的这些代谢物被输送到骨髓,HQ在骨髓内被氧化产生苯醌。一系列研究认为,苯的这些代谢物中HQ和苯醌是造成骨髓中毒并导致白血病的最终毒物;同时也会导致致癌、致畸作用,大量饮用苯超标的水源对生育有极大的影响。 2.请分析环境与健康之间的关系。 环境与健康是人类永恒的话题,环境(environment)是指以人为主体的外部世界,是地球表面的物质和现象与人类发生相互作用的各种自然及社会要素构成的统一体,是人类生存发展的物质基础,也是与人类健康密切相关的重要条件。人类生命始终处于一定的自然环境、社会环境及人为环境中,经常在物质和精神心理的双重因素影响之下。人类为了生存发展,提高生活质量、维护和促进健康,需要充分开发利用环境中的各种资源,但是也会由于自然因素和人类社会行为的作用,使环境受到破坏,使人体健康受到影响,当这种破坏和影响在一定限度内时,环境和人体所具有的调节功能有能力使失衡的状态恢复原有的面貌;如果超过环境和机体所能承受的限度,可能造成生态失衡及机体生理功能破坏,甚而导致人类健康近期和远期的危害。因此人类应该通过提高自己的环境意识,认清环境与健康的关系,规范自己的社会行为(防止环境污染,保持生态平衡,促进环境生态向良性循环发展),建立保护环境的法规和标准,避免环境退化和失衡,这是正确处理人类与环境关系的重要准则。 人类生存在自然界中,自然界存在着人类赖以生存的必要条件。这些条件的异常改变,如果超过人体的适应能力,就会破坏人的机体与外界环境的对立统一而生病。如《内经》说:“一州之气,生化寿夭不同,其故何也?歧

环境与安全教案定稿版

环境与安全教案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

第一课时环境污染及其对人类健康的危害 一、教学目标 通过介绍对人类有害污染,使学生能够远离污染,从而养成健康的身体。 使学生懂得污染对人类造成的危害,从而在今后的工作中,从自己做起,从现在做起,为把我们国家建设成为一个到处是绿水青山作出贡献。 二、教学重点 (1)什么是环境污染 (2)环境污染有哪些,它造成的原因是什么。 三、教学内容 (1)环境污染的定义:是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化,并超出了其自净能力,从而破坏了生态平衡,影响到人类健康的现象。 (2)*环境污染产生的原因:随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速发展、人类对自然资源的毁灭性的开发与利用,环境污染问题愈来愈严重,已经开始威胁人类的生存。 (3)*空气污染对内健康的危害:空气污染主要是由工业生产中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前,空气中的污染物已达一百多种。

(4)对人体的直接危害:呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌;心血管系统的功能下降;内脏器官的肝肿大、肾炎;神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外,对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。 (5)对人体的间接危害:导致佝偻病、眼部病症的发生。 (6)*水污染对健康的危害:水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中,使江、河、湖、海遭到污染。 (7)对人体的直接危害:人们直接饮用受污染的水,会导致各种肠胃疾病,严重受污染的水会直接导致特异性疾病的发生,甚至危及生命。 (8)对人体的间接危害:通过食物链,有害的水浇灌农用物,污水中的水产类、食用有害物质的动物等最后由人类来食用,会危及人类的健康。 *噪声音污染对健康的危害:噪音污染是指由生产、交通、生活中发出的超常规的振动。 (1)对人体的直接危害:导致人心烦躁、引起头痛和听力障碍。当噪声达到100分贝时,人就烦躁难受;达到130分贝时耳朵疼痛;达到160分贝时耳膜破裂;达到170分贝时会导致死亡。 (2)对人体的间接危害:长时间生活在噪声达70~90分贝时的环境中,会引起神经、心血管、消化系统紊乱,内分泌功能失调,导致寇心病、脑血管疾病和心理疾病发生。 四、课堂总结:环境污染的定义和种类

环境与健康-《环境与健康》课程教学大纲

环境与健康》课程教学大纲 、课程基本信息 课程代码:260348 课程名称:环境与健康 英文名称:Environment and Health 课程类别:公共选修课 学时:18 学分:1.0 适用对象: 全院各专业各年级考核方式:考查 先修课程:无二、课程简介环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系,揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律,以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。 三、课程性质与教学目的本课程属于全校性公共选修课,其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系,掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系,充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康,从而预防疾病,保障人群健康,增强学生的环保意识。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1. 了解人与环境之间的关系。 2. 了解环境与健康之间的关系。 3. 掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 4. 掌握环境健康科学的基本原理。 5. 熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。 (二)教学内容第一节1.主要内容:环境的构成和环境问题;人与环境之间 对立统一的关系;环境与健康之间的关系;环境健康科学的基本任务及研究内 容。 2.基本概念和知识点:环境问题;环境污染;健康效应;环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。 3.问题与应用(能力要求):了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题;在了解人与环境对立统一关系的基础上,熟悉环境污染的概念及其对 健康的危害;掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。 第二节 1.主要内容:环境健康科学的基本原理;环境健康科学基本研究方法。 2.基本概念和知识点:生态系统与生态平衡;剂量效应关系和剂量反应关

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