中职班主任工作案例2

附件2:

中职学校班主任工作案例（式样）

撰写人：工作单位：

电话：

一、案例名称（事件或问题）：解决学生早恋问题

二、案例点（工作内容）：学生

%

（注：案例点指管理、教学、德育、后勤、教师、学生（家庭）、企业、实习实训、危机公关等工作分类）

三、适应对象：中学生尤其是中职学生对口班

四、工作案例：要求写出1．事情发生的环境（学校、家庭、社会）、事件当事人的基本情况；2．案例过程（事件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人

的对话、行为和情绪反应等）；3. 案例处理情况与结果。

处于青春期的中学生，随着身体发育的逐渐成熟，对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来，特别是中职生，由于学习任务轻，更容易发生早恋，陷入感情泥潭不能自拔，对自己的学习和身心都产生较大影响，对班级也产生不良影响，一直是班主任感到棘手和头痛的事情。尽管我在接手职高班主任后一开始就注重强调校规防微杜渐，但到了中二上学期开学后不久，这样的事不期而至，还是让我遭遇了，班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了，并在教室里拥抱，不按时上自习，甚至是上课，课堂上经常眉目传情。我一时怒火中烧，真想把他们好好的大骂一通才解气，然后按校规责令检查通报批评并通知家长。当我稍稍冷静下来后，问自己那样做会有什么结果呢能达到什么目的冷静后的我，经过查找资料、询问老班主任，深思熟虑，心中豁然开朗。

首先，我佯装不知，一切正常，背后让班干部给班上其他同学打招呼不要议论他们的事，待事情冷却后，我开始实施第二步：开班会：早恋有哪些好处。学生兴趣来了，众说纷纭，我找代表发了言。然后，我进一步引入：中学生为什么会早恋有的在沉思，有的在窃窃私语。找学生发言后，学生依然兴趣很浓，我顺势来了个科学的解释，并且我指出：早恋是成长过程中正常而美好的情感现象，不要大惊小，早恋的同学应该和大家一样受到尊重。我继续引入：存在就是合理的。那为什么校规中还规定不能谈恋爱呢学校搞错了吗这下学生议论开了。有说应该取消这条校规的，也有的同学提出了早恋是有危害的。学生自己提出了“早恋有害”这个问题。我在心里偷着乐呀。于是我继续引入：早恋有没有危害有哪些危害通过讨论，学生们认识到：早恋也是有害的，年少的心很难承受其害，带来很多烦恼，消耗很多精力，影响学习和生活，容易使人产生挫折而痛苦，学校规定正是考虑到这一点，完全是从爱护和保

护你们着想的，如果爱神之箭偷偷地射中了你，你也不要害怕，要用理智支配情感，进而化爱的力量为奋进的动力。更进一步我让班长带全班倡议：我们不早恋，并让每个学生写下承诺书。面对全体学生的这次教育起到了一定的效果。但对于张、黄两位同的教育还不能结束，还要有后续的跟踪服务。

期中考试到了，他们的成绩都有明显下降，我认为时机已经成熟，我先分别找他们谈话，我没有直接批评他们，只是让他们详细说明这学期以来的情况，认真反省成绩下降的原因，当他们开始认识到问题并告诉我真实情况时，我虽暗自高兴但还是严正指出：他们的行为已经严重违反了校规，不仅给自己造成损害，也给班级带来不良影响。我还告诉他们，其实我早就知道他们的事，只是老师一直很为难，不忍心让校规伤害到你们，现在老师不得不用校规了，你们希望老师怎么做呢他们痛哭流涕地说：“我们知道错了，请老师千万不要通知家长，再给我们一次机会，我们保证以后会做好的。”我顺势利导说：那好吧，我可以暂时不校规处理，不过我有个条件，到期末考试你们的成绩必须要达到以前水平，否则那时按校规办事就没有商量了。你们能答应吗他们感激地说：“答应”。我诚恳地对他们说：谈恋爱这是你们年青人的权利我不反对，只是过早并不加节制地接触这种感情如同品尝青涩的苹果，你们现在为了恋爱不顾一切，把学习抛在脑后，设想一下能有好结果吗其实你们完全可以换一种方式表达爱更好，用爱的力量鼓励对方，在学习上树立目标，互相帮助，就一定能收获爱的甜蜜。此时，他们的内心非常激动，眼中放射出明亮的光芒。我拉住他们的手说：孩子们，我相信你们，期待着你们。他们不住地点头哽咽得说不出话来。

这以后完全出现了不同以往的场景，以前的迟到、早退、旷课完全没有了，卿卿我我的儿女情长被相互交流讨论学习问题所替代，我看在眼里喜在心头，并及时表扬了他们，班级的学习风气也因此发生了很大的转变，期末考试他们俩都取得好成绩。我终于如释重负。今年高考，他们俩双双都以较高成绩考取大学。

五、工作反思：研究分析案例处理成功的经验或失败的教训。（对工作案例进行点评：问题的判断、处理的过程、措施依据、方式方法的应用、难点等方面予以简练说明）

—

本案例成功地化解学生早恋危机，其成功之处在于对问题的深入思考和准确的判断，早恋不同于一般的违规问题，学生沉溺其中，不能说断就断，说改就改，需要有一个过程让学生自省。记得有位教育家说过：教育的艺术就在于唤醒学生。因此班主任处理问题不能操之过急，欲速度则不达，应努力创设条件促进学生醒悟，使问题解决水到渠成，事半功倍。班主任工作应着眼于是否有利于促进学生的发展，遵照以人为本的原则，尊重学生，信任学生，让学生觉的你是可以信赖和依靠的人，以诚相待，平等对话，精诚所至，金石为开。本案例在处理的方法上采取疏导结合，冷热相济，刚柔并用，情理兼容。本案例难点是按常理应依照校规及时处理，则可能会激怒他们，后果难以预测。我采用迂回曲折的方法，避免了正面交锋和直接冲突，正所谓曲径通幽处，城春花木深。