谁画的鱼最大教学设计及反思

《谁画的鱼最大》教学设计及教学反思

教学目标：

1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。知道大小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

学情分析：

学生画鱼并不困难，但是如何把鱼画大画的漂亮，会使一些学生感到困难。

教法：引导启发、演示。

学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。

教学具准备：多媒体课件、彩笔、作业纸等。

教学过程设计：

一、组织教学

稳定学生情绪，检查用具准备情况。

二、导入新课

教师出示海底鱼类的图片，引发学生兴趣。

引入课题，板书：《谁画的鱼最大》

三、讲授新课

出示课件

（一）观察鱼是由那几部分组成的（头、躯干、尾巴，鱼鳍）

（二）观察分析鱼的形状（有椭圆形、三角形、方形等等）

（三）分析鱼的花纹、颜色（花纹多样、色彩斑斓）

（四）游戏：比大小

1、教师出示一条鱼，问：这条鱼大吗？

2、在同一画面出示一条大鲨鱼，再问：现在哪条鱼大？哪条鱼小？

3、在同一画面上继续出示一条小鱼，继续问：哪条鱼最大？哪条鱼最小？

小结：通过对比我们才知道物体的大与小。

（五）欣赏美术作品中的鱼

1、观察分析农民画《戏鱼》

讨论分析造型、色彩、花纹图案。

小结：比较自然界中鱼与美术作品中鱼的不同，得出：

形状（夸张、变形)

花纹（突出、更形象具体）不同

颜色（鲜艳、美观）

（六）添画背景

神秘的海底还会有些什么？

学生思考后回答：水草、小石头、沉船等等。

四、学生作业，教师巡视指导

（一）作业要求：运用丰富的色彩和花纹，画一条美丽的鱼，比一比谁画的鱼最大。

（二）教师演示作业步骤：

1、画鱼的外形(大)

2、添加花纹(点、线)

3、添加环境（小鱼、水草、潜水员等等）

4、涂色（鲜艳、美观）

五、欣赏讲评。

1、分组比谁画的鱼大，谁颜色花纹涂的漂亮。

2、找一条画的小的，讨论如何把小鱼变成大鱼。

3、回顾本课新知，让学生谈本课自己学到了什么。

4、课后拓展：鱼的形状和鱼的图案在生活中还有许多应用，请

大家回去以后仔细观察，多多发现，下节课我们再来说一说。

板书设计

谁画的鱼最大

教师演示步骤：

2、添加花纹(点、线)

3

4、涂色（漂亮）

教学反思：

本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。我在教学构思中，针对学生的认知

水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。能力目标，能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。情感目标，培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、大胆创造”的教学难点。在教学过程设计中，我积极实践新课程改革理念：“教师引导，学生探究”。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

在教学中，我重视教学的直观性，运用多媒体课件、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。同时重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。但由于教学过程中游戏环节的设置，课堂教学时间段难以控制，使迁移发散部分显得较为仓促。今后教学中，应注意收与放的安排。

2014年11月26日