沈阳建筑大学钢结构A

科目: 钢结构设计原理（A）( 适用年级、专业：2005级、土木工程）

一、填空题（每小题1分，共10分）

1．钢结构中采用的各种板材，都是经过多次辊轧而成的，一般薄钢板的屈

服点比厚钢板的。

2．弯矩绕虚轴作用的格构式压弯构件，其弯矩作用平面外的稳定。

3．两块钢板采用角焊缝T形连接，如果两块被连接板的厚度分别为6mm和10mm，则最小焊脚尺寸应为。

4．由于焊接残余应力本身自相平衡，故对轴心受压构件的

无影响。

5．在高强螺栓群承受弯矩作用的连接中，通常认为其旋转中心位于处。

6．同时承受拉力和剪力的高强螺栓连接，如果拉力越大，则连接所能承受

的剪力。

7．为保证轴心受压构件的刚度满足要求，是通过控制来

实现的。

8. 对于双肢缀条式格构柱中的单角钢缀条，为了简化设计，规范规定可按

构件进行验算。

9．梁的最大高度一般是由建筑师提出，而梁的最小高度通常是由梁的

要求决定的。

10.钢材的冷作硬化致使其强度。

二、选择题（每小题1.5分，共15分）

1．下列哪种元素的含量过高，可引起钢材的“热脆”现象?（）

A.硅

B.磷

C.锰

D.硫

2. 与混凝土结构相比，钢结构更适合于建造高层和大跨度房屋，因为（）

A.钢结构自重大、承载力较高

B.钢结构自重轻、承载力较高

C.钢结构自重大、承载力较低

D.钢结构自重轻、承载力较低

3．下列属于正常使用极限状态的验算指标是（）

A.强度

B.稳定

C.变形

D.疲劳

4．钢材的弹性模量E可以通过下列哪项试验来获得?（）

A.单向一次拉伸试验

B.冷弯180o试验

C.冲击韧性试验

D.疲劳试验

5．关于钢材在多轴应力状态下的性能，下列叙述正确的是（）

A.当钢材处于同号应力场时，钢材易发生塑性破坏；而当处于异

号应力场时，钢材易发生脆性破坏

B.当钢材处于同号应力场时，钢材易发生脆性破坏；而当处于异

号应力场时，钢材易发生塑性破坏

C.无论是同号应力场，还是异号应力场，钢材都易于发生塑性破坏

D.无论是同号应力场，还是异号应力场，钢材都易于发生脆性破坏6．影响钢材疲劳强度的主要因素不包括（）

A.一构造状况

B.应力幅

C.循环荷载重复次数

D.钢材静力强度

7．在对接焊缝中经常使用引弧板，目的是（）

A.消除起落弧在焊口处的缺陷

B.对被连接构件起到补强作用

C.减小焊接残余变形

D.防止熔化的焊剂滴落，保证焊接质量

8．螺栓连接中要求栓孔端距大于2d0，是为了防止（）

A.板件被挤压破坏

B.板件端部被冲剪破坏

C.螺栓杆发生弯曲破坏

D.螺栓杆被剪断破坏

9．高强度螺栓摩擦型连接的螺栓抗剪承载力设计值与下列哪项无关？（）

A.螺栓传力的摩擦面数

B.摩擦面的抗滑移系数

C.高强度螺栓的预拉力

D.被连接板的厚度

10.单轴对称的轴心受压构件，当绕对称轴失稳时，其整体失稳形式通常是（）

A.弯曲失稳

B.扭转失稳

C.弯扭失稳

D.塑性失稳

11. 如下图所示集中力作用下螺栓连接，受力最大的螺栓是（）

A. a

B. b

C. c

D. d

12．双肢格构柱（缀条式、缀板式）绕虚轴发生失稳时，其换算长细比通常大于实际长细比，这主要是由于（）

A.格构柱剪切变形的影响

B.格构柱轴向变形的影响

C.柱肢局部屈曲的影响

D.缀材局部屈曲的影响

13．均布荷载和集中荷载作用下的简支梁（其他条件均相同），关题10图

于其整体稳定屈曲系数βb，下列叙述正确的是（）

A.均布荷载作用在梁的上翼缘时βb值最高

B.均布荷载作用在梁的下翼缘时βb值最高

C.集中荷载作用在梁的上翼缘时βb值最高

D.集中荷载作用在梁的下翼缘时βb值最高

14. 某双轴对称截面的压弯构件承受如图所示不同工况的弯矩作用，图中所

示的弯矩大

小相等，仅考虑弯矩作用平面内稳定性时，其轴向受压承载力最大的工况为（）

题14图

A.（a ）

B.（b)

C.（c ）

D.（d ）

15. 对于弯矩绕强轴作用的工字形截面的压弯构件，在验算腹板局部稳定时，其高厚比

限值与下列哪项无关？（）

A.构件侧向支承点间的距离

B.腹板的正应力分布梯度

C.构件在弯矩作用平面内的长细比

D.钢材的强度等级

三、简答题（每小题5分，共30分）

1.需要验算疲劳的焊接组合截面吊车梁，其工作环境最低温度为-10oC ，则制作该

吊车梁的钢材应具备哪些机械性能指标？

2. 试绘出普通螺栓和高强度螺栓抗剪连接的荷载位移曲线，并简述其特点。

3. 简述影响轴压构件整体稳定承载力的因素有哪些？

4.简述提高粱整体稳定性的措施。

5. 影响钢材机械性能的主要因素有哪些？

6. 某焊接工字形截面梁，承受直接动力荷载，试画出其加劲肋布置示意图，并简述设置理由。已知：1750=w t h ，钢材为Q235B

并简述设置理由。已知：1750=w h ，钢材为Q235B

四、计算题（共45分）

1．试验算如图所示节点连接焊缝和螺栓的承载力是否满足要求。已知

钢材为Q235B，手工焊，焊条为E43系列，

=160N/mm2；厚10mm的节点板与厚8mm的连接板采

用4个8.8级M16高强螺栓的承压型连接，剪切面不在螺纹处，孔

径d0=17mm，=250N/mm2，

=470N/mm2；连接板垂直于受力方向的宽度为150mm，

螺栓孔的端距、边距和中距均满足构造要求。（15分）

2. 验算如图所示两端铰接工字形截面轴心受压柱绕x轴的整体稳定；已知轴向荷载设计值N＝1500kN，钢材为Q235B，f =215N/mm2，I x =12000cm4，A=95 cm2。（10分）

轴压构件稳定系数

3. 如图所示支座嵌固、承受静力均布荷载作用的悬臂梁，设计荷载

q=55N/mm，试验算此梁的强度是否满足要求。已知：钢材Q235B，

f=215N/mm2，f v=125 N/mm2，xγ=1.05，I x=2.95×108mm4，S x=6.63

×105mm 3，截面无削弱，计算时忽略自重。（10分）

4. 如图所示格构式构件，截面由两个I25a 型钢组成，单系缀条采用550?∠角钢，柱高l =5m ，柱的计算高度l l x 1.20=，承受轴心压力设计值kN 500=N ，柱顶作用弯矩设计值m kN 792?=M ，Q 235钢材，（f =215N/mm 2，E =206×103

N/mm 2

），b 类截面，已知构件的截面参数为：297cm A =，4x 39360cm I =，cm i 14.20x =，单个550?∠角钢的截面面积201cm 8.4=A ，0.1=mx β。试验算

该柱弯矩作用平面内的整体稳定是否满足要求。（10分）

轴压构件稳定系数

第九届稻田收割节活动策划

“孕育稻香，收获希望”沈阳建筑大学第九届稻田收割节活动总结金秋十月，稻香四溢。在这个秋高气爽的季节里，我们沈阳建筑大学第九届稻田收割节隆重的举办了。看着金色的稻浪，闻着扑鼻的稻香，我们想起在美好的春天里，我们将希望的种子播洒在稻田，在这收获的季节里，我们丰收了硕果和梦想。为庆祝这一盛大节日的到来，我院策划并举办了沈阳建筑大学第九届稻田收割节活动，并取得了圆满成功，现对本次活动总结如下：一、活动目的：为庆祝稻田收割节的来临，把建大稻田精神继续传承和发扬下去，我院精心策划了内容丰富多彩的活动，通过以收割节为主体结合不同形式的活动，使同学们切实加强动手能力与感悟能力的培养，在动手的同时，能够体会现今的美好生活来之不易，要学会感恩与珍惜。同时，通过特色的文艺表演，使大家在感悟活动的同时，能够更加深入的体会稻香的深刻含义，感悟到建大校园与自然合为一体的建筑理念和育人根本，从而，更好的将稻田精神延续下去！二、活动主题： “孕育稻香，收获希望”主题收割节三、活动时间： 2011年10月19日

四、活动地点：校园稻田五、活动对象：全校师生六、参与人员：校领导、信息学院领导、学院领导、信息学院和机械学院观众各50名学生、收割人员:（学院学生代表优秀学生代表20人、留学生代表10人、优秀教师代表5人、辅导员代表2人，校学生会学生代表1人，后勤职工代表2人）、信息学院学生党员突击队。七、活动内容： 1、开场表演在整个活动开始之前，我院文娱部与综艺部共同编排的歌舞《播撒希望》作为整个活动的开端，将整个活动的气氛调动了起来，之后以响亮的大鼓表演和激情四射的舞蹈表演带给在场观众又一次强烈的视觉与听觉的震撼，使大家充分的融入到稻田收获的喜悦氛围当中，与此同时也展现了我院学生在稻香精神的感染下所迸发出的青春与活力，并在歌舞中体会到作为收割人的喜悦感与自豪感。 2、主持人宣布收割节开始和领导讲话在精彩的文艺表演之后，由主持人介绍了本届收割节的主题，目的和意义，重点阐述了此次收割节的主旨，并介绍了到场的嘉宾，之后由我院党委书记正式宣布沈阳建筑大学第九届校园稻田收割节开幕。

沈阳建筑大学：一座绿色的美景大学

沈阳建筑大学：一座绿色的美景大学来源：中国花卉报作者:王文良时间:2006-06-22 [评论] 香飘数十公顷的稻田、激荡流畅的龙潭广场、一棵棵挺拔的常青古松、一簇簇五颜六色的名贵花卉、由马路边石和小木屋及老树根组成的老根驿站、微型自然保护区、陈列雷锋班退役车和雷锋塑像的雷锋庭院、滚滚向前的铁磙子……你能想像吗？这些匠心独运的景观全部座落在沈阳建筑大学的校园内。沈阳建筑大学始建于1948年，是辽宁省惟一的一所以建筑土木为优势，工、管、理、文、农、法等学科门类交叉渗透的国内知名建筑大学。其总占地面积约125公顷，建筑面积59万平方米。新校区位于沈阳浑南新区，校内有40余处体现人文精神的景观，是野生与农艺、建筑美与园艺美、人工美和自然美的有机结合的典范。景观一：稻田新校区曾经是千亩稻田耕地，当几十万平方米建筑在这里拔地而起的时候，沈阳建大保留了一块神圣的稻田地，将稻田做成景观。世界水稻之父袁隆平老先生为此题词：稻香飘校园，育米如育人。春夏秋冬，稻田不断变换景观，从稚嫩的秧苗到郁郁葱葱的秧秆再到沉甸甸的稻谷，让学子们欣赏如画风景的同时，更能领略到辛苦、收获和成功。景观二：老校门一座校门就是一段历史，她记录了一段故事，叙述着一段沧桑。几十年来，6万余名莘莘学子，从祖国各地跨入了这座培养建筑人才的大门，寒窗苦读，立志成才，又从这座老校门中离开了母校，奔赴祖国各地。如今他们已成为国家各个行业的高级建设人才和骨干力量，一批批学子曾在这座老校门前留下过美好的青春记忆，这座老校门也为此而成为了学校的象征，成为了建大人心中永恒的记忆。学校搬迁时，各地校友自愿捐资将她迁移到了新校区。景观三：老根驿站由马路边石、铁道枕木、小木屋、老树根组成，是该校学生和德国学生共同设计的。这里既有东北大马路的影子，青年大街的昔日，又有火车轰鸣的回响。它们与老校门遥相呼应，衬托着历史和岁月。多少回，学子们默默地走过，感受和领悟着路的不平与坎坷。景观四：木屋木头作为中国古代建筑主要的建筑材料，曾创造了独具中国特色的建筑风格，如今，钢筋混凝土成为主要建筑材料。这座“木屋”并没有一块木头，是用钢筋混凝土做成的，寓意深刻。屋内供奉着具有老校区建筑特色的构件：斗拱。景观五：滚滚向前这个铁磙子原在西院老校区的操场上，多少届毕业生都曾与它相伴过，压操场，修马路。如今，它也来到了新校区，见证学校的

沈阳建筑大学新校区规划设计方案

沈阳建筑大学新校区规划设计方案沈阳建筑大学（以下简称沈建大）新校区规划设计从2000年6月招标开始至2000年9月确定方案，始终吸引了建筑界的广泛关注，它不仅仅是恰逢世纪之交的一场强者之争，而且从更深层次上激起了当代建筑师和规划师的思辨。不能不承认，沈建大新校区的建设是对新世纪大学模式探索的一种回应。新世纪的大学究竟是什么样子的？新型的办学模式会给我们的校园规划设计带来哪些影响？大学城之路是否可行？新型式大学建立起来运营情况究竟如何？期间又发生了怎样的变更？在这里，还是让我们以平和的心态来关注沈建大新校区建设。对“生成和使用”过程的客观记录，将逐一解开人们心中的疑问，同时引发我们关于中国大学校园建设的发展问题更深层次的思索。一、背景概况沈阳建筑大学（原名沈阳建筑工程学院）始建于1948年。历经50余年的建设和发展，它面临着与许多老校相似的问题，如学科设置发生变化，规模扩大，要建新图书馆、体育中心和校舍等。面对这些问题，是就地发展还是另辟蹊径？实践证明，有限的基地已经不能从实质上满足学校发展的需求，所以学校做出了建设新校区的决定。经反复论证，新校区所选用地位于沈阳市浑河南岸的沈阳高新技术开发区内，为沈阳大学城规划用地的一部分。基地地势平坦，东西长约1000米，南北长660米；交通条件比较好：南临沈抚铁路，东临张官河，西为开发区的规划次干道（此路上空将设有向北跨浑河，通往市中心的高架轻轨线）；可达老校区的公交线路224路直抵新校区门口。从新老校区联系方面，老校区东院距离新校区用地较近，有利于土地置换过程中的过渡。日，沈建大新校区建设正式破土动工。迄今为止，一期工程（教学单元、学生宿舍、运动16月8年2001．区、室外景观场地及配套设施）已于2002年12月16日竣工，目前已有30万平方米的建筑投入使用，年年底完成。20051.1万人。预计全部工程将于入住学生达二、竞标方案共有六家单位参加新校区方案的投标，它们分别是：德国GMP建筑设计公司（以下简称“GMP”）、澳大利亚墨尔本大学（以下简称墨尔本大学）、上海现代设计集团有限公司、中深建筑设计有限公司（以下简称“中深”）、中国建筑设计研究院、沈阳建筑工程学院建筑设计院和沈阳市规划设计研究院（合作）。新校区规划设计投标方案的评述在2001年第12期建筑学报中由陈伯超教授已做了详尽介绍，在此我们不再赘述。从这次招投标我们可以欣喜地看到，6个方案分别在不同层次和角度上，体现出各自对新世纪大学办学模式和现代大学校园建设的理解，并在一定程度上达成共识：新的校园不仅是扩大校园空间，更在于改革目前的管理模式—使之更有利于后勤社会

国内外著名景观设计案例分析

国内外著名景观设计案例分析华夏园林网2010-02-25 浏览量5588 化腐朽为神奇: 中山岐江公园的场地与材料再生于再用中山岐江公园在粤中造船厂旧址上建设，占地11公顷，从1953年到1999年，走过了由发展壮大到消亡的简短却可歌可泣的历程。本案例以产业旧址历史地段的再利用为主旨,对产业旧址及构筑物和机器的采用了多种利用方式,在此基础上了新的设计形式,并由此引发对生态设计概念的理解（俞孔坚,2001; 俞孔坚庞伟,2002,2003; Pudua,2003）。 (1) 保留：尊重没有设计师的设计良好的景观不是职业设计师的凭空创造，它们经历时间而发展，创造良好而富有含意的环境的上策是保留过去的遗留。作为一个有近半个世纪历史的旧船厂遗址，过去留下的东西很多：从自然元素上讲，场地上有水体，有许多古榕树和发育良好的地带性植物群落，以及与之互相适应的生境和土壤条件。从人文元素上讲，场地上有多个不同时代船坞、厂房、水塔、烟囱、龙门吊、铁轨、变压器及各种机器，甚至水边的护岸，厂房墙壁上的“抓革命，促生产”的语录。正是这些“东西”渲染了场所的氛围。公园设计组对所有这些“东西”，以及整个场地，都逐一进行测量，编号和拍摄，研究其保留的可能性：包括自然系统和元素的保留，水体和部分驳岸都基本保留原来形式，全部古树都保留在场地中，为了保留江边十多株古榕，同时要满足水利防洪对过水断面的要求，而开设支渠，形成榕树岛；构筑物的保留和再利用：两个分别反映不同时代的钢结构和水泥框架船坞被原地保留，一个红砖烟囱和两个水塔，也就地保留，并结合中在场地设计之中。机器的保留和再利用：大型的龙门吊和变压器，许多机器被结合在场地设计之中，成为丰富场所体验的重要景观元素。 (2) 改变：再利用原有场地的“设计”必竟只反映过去人的工作和生活，以及当时的审美和价值取向，从艺术性来将，还需加以提炼，与现代人的欲望和功能需求有一定距离。所以，有必要对原有形式和场地进行改变或修饰。通过增与减的设计，在原有“设计”基础上产生新的形式，其目的是能更艺术化地再现原址的生活和工作情景，更戏剧化地讲述场地的故事，和更诗化地揭示场所的精神。同时，更充分地满足现代人的需求和欲望。岐江公园中几个典型的加法和减法设计包括：旧水塔的利用和改造;烟囱与龙门吊的再利用,船坞的再利用,机器肢体的再利用。除了大量机器经艺术和工艺修饰而被完整地保留外，大部分机器都选取部分机体保留，并结合在一定的场景之中。一方面是为了儿童的安全考虑，另一方面则试图使其更具有经提炼和抽象后的艺术效果。 (3) 再生设计原场地内的材料,包括钢材、乡土物种等，都可以通过加工和在设计，而体现为一种新的景观、满足新的功能。经过再生设计后的钢被用做铺地材料，乡土野草成为美丽的景观元素。甚至场地的社会主义和集体主义精神也通过诸如“红盒子”的设计，而再现。岐江公园注释了一个完整的生态设计概念：设计师的首要任务是阅读场地，保留“没有设计师的设计”，因为那是时间的作品，是自然过程和历史的积淀。中山岐江公园 3.2 雨洪利用与野草之美：浙江台州永宁公园的生态化设计这是一个关于河流生态恢复与重建的案例。把一个以防洪为单一目的的硬化河道，用最经济的途径，恢复重建为充满生机的现代生态与文化游憩地(俞孔坚等，2005)。永宁江公

沈阳建筑大学校园环境设计

将稻香溶入书声——沈阳建筑大学校园环境设计作者：俞孔坚，韩毅，韩晓晔发表：《中国园林》2005（05）：12-16 摘要：这是一个用水稻、作物和当地野草等最经济的元素来营造一个校园环境的案例；试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识，让学生在一个现代城市环境中学习书本知识的同时，能感受自然的过程、四时的演变、作物的春秋和民以食为天的道理。并通过旧材料的再利用，感受历史的延续。关键词：风景园林；校园环境；规划设计；生产性景观；沈阳建筑大学 Let the Sound of Reading Dissolved in The Fragrance of Rice——Campus Landscape Design of Shenyang Architectural University YU Kong-jian, HAN Yi, HAN Xiao-ye, Abstract: The utterly new campus landscape of Shenyang Architectural University was designed with rice and native crops and plants. By doing this, the campus became a unique environment for the students to learn not only from the book, but from the nature and agriculture. Materials and trees from the old campus were reused in this new campus. The natural and agricultural processes and the process of history become part of the studying of the students. Key words: Landscape Architecture; Campus landscape,; Planning and Design; Productive landscape; Shenyang Architectural University 1．概述沈阳建筑大学原名沈阳建筑工程学院，位于辽宁省沈阳市，始建于1948年，是一所以土建类专业为主，工学、文学、理学、管理学、农学等多学科交叉渗透、协调发展的高等院校。为发展需要，学校从沈阳市中心搬往浑南新区。新校园总占地面积80hm2，一期建筑面积30万平方米。在新校园的总体规划和建筑设计基础上，2002年初，校方委托北京土人景观规划设计研究院进行整体场地设计和景观规划设计。以下几个方面为设计提供了限制（挑战）和条件：（1）新校区土地原本是农业用地，以种植东北大米稻禾著称，土地肥沃，地下水位较高，取水方便，为作物和乡土物种的生长和繁衍提供了良好的基本条件；（2）校园为一全新设计，建筑师已经为新校园设计了一个由9个方院构成的严谨的现代建筑群；（3）校方希望在最短时间内形成新校园的景观效果；（4）投资非常有限,要求设计者必须用最少的投入，形成独特而实用的校园景观。 2．设计特点（1）大量使用水稻和当地农作物、乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。不但投资少，易于管理，而且能形成独特的、经济而高产的校园田园景观。在大面积均匀的稻田中，便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田中央的四方的读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，让书声溶入稻香(图01~12)。本设计中，“园林结合生产”有了新的解释。在一个大城市的建筑大学里，对大多数来自城市的学生来说，自然和耕作是那么遥远。他们对农作物的播种、管理和收获感到陌生，他们甚至不知道农作物和乡土物种的名字。该校园的环境设计力图使当代学生有机会回到真实的土地，感受农作物自然生长和管理、采收过程,使学生在学习课本的间接知识的同时，也能从真实世界中获得真知。（2）便捷的路网体系。遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越稻田和绿地及庭院的便捷的路网。对学生来说，时间的珍贵不仅体现在深夜通明的图书馆和教室里，也体现在“宿舍—食堂—教室”三点一线上的匆匆行路中。古典园路的蜿蜒曲折和曲径通幽不是不美，而是不太符合时代快节奏的脚步。

从环境心理学谈大学校园景观设计重点

167 科协论坛·2009年第 2期 (下现代设计与制造技术随着众多高校新校区的建立, 大学校园的景观规划与设计工作显得尤为重要。校园中的教学、交往和生活的空间, 从理念、形式和模式发生了巨大的变化。在这种情况下, 有必要用科学的方法对新型的综合大学校园环境景观进行综合分析研究。环境心理学, 是研究环境和行为之间相互关系的新兴理论学科, 即用心理学的方法分析人类经验、活动与其社会—环境 (尤其是物理环境各方面的相互关系和相互影响, 揭示各种环境条件下人的心理的发生和发展的规律。就景观设计而言, 大学校园属于中等尺度的环境, 具有使用者相对固定, 使用规律简单明确, 组成元素完整, 类似小城镇等特点。环境心理学中关于认知地图, 环境的认知与体验, 以及私密性、领域性研究等理论及其应用在此有明显的指导作用。有利于把握好校园的空间意象, 塑造出尺度适宜、环境宜人、变化丰富的多层次户外空间环境, 适应当代教育改革的要求。 1 相关概念 1.1 校园环境认知与体验意象指的是“曾经感知过的事物在记忆中重现的形象” 。而校园意象则是使用者经历了校园空间环境-行为相互作用的过程, 产生的在记忆中重现校园环境的形象。具体的校园空间环境意象可以说是“校园认知地图” 。通过综合校园使用者的认知地图有助于我们得到公共意象, 解决众多相关问题。特别是创造具有易识别性的空间, 包括认知距离和空间定向。

校园环境的体验不同于认知, 它是刺激在场或紧接刺激之后发生的, 会持续一段时间, 并能引发审美等情感反应。根据环境体验的原理与特点, 人们偏爱复杂的刺激。这里的“偏爱” 是指对于含有复杂性性息的环境更容易引起人们的注意。当然这种复杂性应该是整体的, 有组织的“复杂” 。 1.2 行为场景场所是指在特定的空间以及其中按一定规则分布的要素共同构成的物质环境, 具有特定的生态特性, 支持着某种固定的行为模式。而这样的行为场景, 是最贴近生活的小尺度系统, 潜移默化影响着个人的行为。校园是个小社会, 各种活动支持着的场所无处不在, 应该尊重其存在的合理性、尊重它的变化。 1.3 领域性、控制感原理领域性是个人或群体为满足某种需要, 拥有或占用一个场所或一个区域, 对其加以人格化和防卫的行为模式。对领域的人格化, 能增强归属感。而外部空间形成的不同私密性-公共性层次的领域有利于个人和群体的控制感。两者的强化则能提高使用者对环境的满意度, 并自觉的加入到对环境的维护中, 使得环境丰富多彩, 自身也得到教化。 2 环境心理学在校园景观设计中的运用 2.1 创造良好的校园意象, 丰富的校园环境体验根据卡普兰对环境偏爱的研究, 复杂性会增加环境的不定性, 提高唤醒水平, 易识别性则利于对复杂环境的组织和理解, 减少不定性, 降低唤醒水平。只有当两者达到某种平衡时, 才能让人们既不失去控制又维持兴趣, 并被认为是最美的环境。在校园这样中等尺度的环境中, 人们希望环境易于被识别, 同时也希望体验到校园丰富的内涵, 两者不排斥, 而是实现在不同层面上的互补。这种需求应该得到兼顾而不能偏废。一方面, 校园内集中了教学, 生活, 交往不同功能的空间布局, 相互空间关系应清晰明了, 易于定向、定位、找路和寻址, 使师生更好地熟悉、解读空间, 产生进一步活动的愿望。另一方面校园落脚于“园” 字, 可游可赏, 体现丰富的校园文化生活, 以丰富多样和新颖独特的体验对师生的身心健康和发展起到积极的作用, 加强认同感、归属感和场地感, 加强师生爱校的精神力量。

沈阳建筑大学考研

003土木工程学院 077202固体力学 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③302数学二④802材料力学或803结构力学理论力学或结构力学或材料力学（选一门与初试不同的科目）同等学力加试科目： 1.理论力学或材料力学或结构力学（任选一门与初试及复试不同的科目） 2.弹性力学 _ 01静压管桩力学特性的有限元分析任德斌_ 02波动问题的研究与应用刘铁林_ 03混凝土结构损伤与监测、破坏与加固研究王正浩 _ 04计算机仿真与结构振动控制研究侯祥林刘杰民 080104工程力学 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③301数学一④802材料力学或803结构力学结构力学或材料力学（选一门与初试不同的科目）同等学力加试科目： 1.理论力学 2.弹性力学 _ 01结构振动分析与控制刘铁林阎石_ 02建筑结构抗火性能刘永军_ 03结构抗爆抗冲击研究刘铁林_ 04微观力学应用任德斌_ 05复杂系统动力学分析与控制侯祥林王正浩 _ 06粘结结构的应力分析和强度预测刘杰民应力 081401岩土工程 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③301数学一④802材料力学或803结构力学土力学同等学力加试科目： 1.混凝土结构 2.基础工程 _ 01软土理论及工程应用赵俭斌解磊于丹_ 02地基与基础工程李伟赵俭斌王宁伟_ 03地基加固处理技术赵俭斌李伟王凤池_ 04岩土工程测试技术赵俭斌解磊

_ 05土—结构相互作用分析李立新李伟 081402结构工程 ①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③301数学一④802材料力学或803结构力学混凝土结构或钢结构设计原理（任选其一）同等学力加试科目： 1.高层建筑结构设计 2.结构抗震设计 _ 01组合结构李帼昌王庆利韩林海徐亚丰许伟刘莉吴一红陈勇李庆钢_ 02结构检测与加固技术贾连光刘明王庆利应力崔熙光张绍武孙长征党永勤王强孙丽张岩_ 03砌体结构刘明赵成文崔熙光张德海王强张延年_ 04钢结构设计与计算理论贾连光李帼昌

沈阳建筑大学校园规划与设计理念分析

沈阳建筑大学校园规划与设计理念分析摘要：沈阳建筑大学新校区的建设是对新世纪大学模式的一种探索，本文通过对新校区校园规划与设计理念的亲身体验，对其设计来源与特色进行分析。关键词：设计理念；文化；大学 1.建大概况：沈阳建筑大学始建于1948年，原名沈阳建筑工程学院。历经50余年的建设和发展，它面临着与许多老校相似的问题，如学科设置发生变化，规模扩大，要建新图书馆、体育中心和校舍等。面对这些问题，学校做出了建设新校区的决定。沈阳建筑大学新校区位于沈阳市浑河南岸的沈阳高新技术开发区内，为沈阳大学城规划用地的一部分，总占地面积1428.6hm²，总建筑面积38万m²。新校区规划设计从2000年6月招标开始至2000年9月确定由深圳中深建筑设计有限公司的资深建筑师汤桦主持设计的方案作为实施方案。新校区于2001年8月16日开工，一期工程于2002年12月16日竣工。 2.校园规划与设计理念解析：气候、工业、村落、农耕文化、大学校园的叠加，新校区规划总设计师汤桦的设计初衷来源于此。作为一个北方城市，沈阳每年有近半年的时间是0ºC以下的气温，寒冷的气候使人不愿在室外停留过多时间。于是一个特别理想主义的想法出现了：用一座平面尺寸超大的房子涵盖以往校园里各种不同类型的房子，使老师和同学可以在一个连续的空间里工作学习，从而减少冬天在室外的行动时间。同时，这样的一个大房子如同一个家，每个空间都有不同的功能，而且处在同一片屋檐下。这个想法不断发展，贯穿整个设计。新校址南侧是沈阳至抚顺的铁路，不时有火车呼啸而过；新小区周边散布着传统的村落，这些村落功能叠合，形态统一。季节的变化、铁路与村庄、动与静、黑与白，构成了独特的风景；深厚的农业文明与强大的现代工业文化交织也引导了设计的前行。大学具有教化的功能，因此，大学校园应该向学生传达一种明确的思想，如果一个大学没有了自己的精神和立场，则会带来思想匮乏的悲哀。校园特色与办学理念互相促及，共同成为校园个性化的构成要素。

《材料力学》

沈阳建筑大学2011年硕士研究生入学考试初试《材料力学》科目考试大纲一、考查目标明确材料力学的研究对象、基本假设，掌握分析、研究问题的基本方法，并熟练应用材料力学问题的基本方法分析、解决工程实际简单问题的综合能力。二、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间满分为150分，考试时间为3小时。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构客观题，包括判断题、选择填空题。主观计算题。（四）试卷题型结构客观题40分，计算题110分。三、考查范围（一）材料力学概述：变形体，各向同性与各向异性弹性体，弹性体受力与变形特征；工程结构与构件，杆件受力与变形的几种主要形式；用截面法求指定截面内力。（二）轴向拉伸与压缩：轴向拉压杆的内力、轴力图，横截面和斜截面上的应力，轴向拉压的应力、变形，轴向拉压的强度计算，轴向拉压的超静定问题，轴向拉压时材料的力学性质。（三）剪切与扭转：连接件剪切面的判定，切应力和挤压应力的计算；切应力互等定理和剪切虎克定律；外力偶矩的计算、扭矩和扭矩图；圆轴扭转时任意截面的扭矩，扭转切应力，圆轴扭转时任意两截面的相对扭转角，圆截面的极惯性矩及抗扭截面模量的计算。

（四）弯曲内力：剪力和弯矩的计算，根据载荷集度、剪力和弯矩间的微分关系画出剪力图和弯矩图。（五）弯曲应力：弯曲正应力及正应力强度的计算，直梁横截面上的正应力、切应力，提高弯曲强度的措施；弯曲惯性矩和抗弯截面系数的计算。（六）弯曲变形挠曲线微分方程，用积分法求弯曲变形，用叠加法求弯曲变形，解简单静不定梁，梁的刚度条件。（七）应力和应变分析与强度理论应力状态，主应力和主平面的概念，二向应力状态的解析法和图解法；计算斜截面上的应力、主应力和主平面的方位；三向应力状态的应力圆画法；掌握单元体最大剪应力计算方法；各向同性材料在一般应力状态下的应力一应变关系，广义胡克定律，各向同性材料各弹性常数之间的关系；一般应力状态下的应变能密度，体积改变能密度与畸变能密度；四种常用的强度理论。（八）组合变形组合变形和叠加原理；拉压与弯曲组合变形杆的应力和强度计算；偏心压缩；扭转与弯曲组合变形下，圆轴的应力和强度计算；组合变形的普遍情况。 (九)压杆稳定压杆稳定的概念；常见约束下细长压杆的临界压力、欧拉公式；压杆临界应力以及临界应力总图；压杆失效与稳定性设计准则；压杆失效的不同类型，压杆稳定计算；中柔度杆临界应力的经验公式；提高压杆稳定的措施。（十）动载荷

沈阳建筑大学2019年硕士研究生招生考试第一次调剂考生允许复试名单

考生编号姓名政治理论外国语业务课1业务课2初试总分105619200002808刘怡然思想政治理论68英语一60数学一102结构力学137367 102949210004344王昊晨思想政治理论64英语一69数学一93结构力学120346 106119016080404付维树思想政治理论64英语一54数学一116材料力学一107341 103359000920105马雨欣思想政治理论61英语一51数学一102材料力学（乙）120334 106189010170167朱琦思想政治理论73英语一58数学一84结构力学119334 102139030000574尹亮思想政治理论67英语一60数学一89结构力学115331 102949210004496徐忠泽思想政治理论64英语一45数学一97材料力学125331 100569008815821夏秀斌思想政治理论65英语一66数学一91结构力学100322 131319 101839216312568赵晗曦思想政治理论58英语一48数学一82力学（需携带计算器）106109085220023罗元伟思想政治理论60英语一52数学一102材料力学102316 100059210405942田立明思想政治理论54英语一50数学一97结构力学115316 132314 101839216302276赵越思想政治理论62英语一42数学一78力学（需携带计算器）101459000001629李旭思想政治理论73英语一47数学一70结构力学120310 103599210004011王永辉思想政治理论60英语一52数学一98结构力学96306 100059413310061王心洁思想政治理论59英语一52数学一66结构力学128305 102139030000545李嘉欣思想政治理论72英语一59数学一74结构力学99304 100049210407587许鸿博思想政治理论61英语一60数学一88结构力学95304 107039114094541李晓红思想政治理论64英语一57数学一60结构力学123304 101419220706095程晓波思想政治理论63英语一61数学一81材料力学（土）93298 102879210100115薛晓思想政治理论57英语一58数学一70道路工程材料110295 100059414810294冯若若思想政治理论60英语一50数学一75土力学109294 100059410409290李学帅思想政治理论62英语一61数学一73结构力学97293 107109340706982许弘征思想政治理论57英语一47数学一92结构力学96292 101459000006214孙雪健思想政治理论70英语一45数学一90结构力学85290 102879210100097艾九英思想政治理论60英语一43数学一79材料力学108290 103599210004087齐博思想政治理论64英语一52数学一87结构力学84287 102139030000511彭博识思想政治理论65英语一68数学一65结构力学88286 100059132304745苑笑博思想政治理论58英语一61数学一70结构力学96285 100059130903760刘锋思想政治理论52英语一51数学一76传热学Ⅰ104283 106139081400473曾浩思想政治理论59英语一54数学一86材料力学82281

高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例

景观生态学论文高校校园景观空间格局分析 ——以沈阳建筑大学为例专业：景观建筑设计1001班学生姓名：孟威学号：1001050117

高校校园景观空间格局分析 ——以沈阳建筑大学为例摘要:选取沈阳建筑大学为研究区域，运用景观生态学斑块-廊道-基质理论对校区进行了景观结构的定性分析，并根据景观功能差异，进行了景观斑块分类，在此基础上采用景观格局分析方法对校园景观空间格局进行了定量分析。关键词：高校校园景观结构空间格局景观规划高校校园景观是在自然景观基础上，通过人类活动的改造重塑出的独特景观类型。作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合。本文在对高校特有的景观结构的定性分析的基础上对其进行了景观空间格局的定量分析，总结出高校校园景观中不同的景观类型内部以及景观类型之间的结构特征，并提出高校校园景观规划、建设的合理化建议。 1、校区概况沈阳建筑大学坐落于东北政治经济文化中心，辽宁省省会，历史文化名城──沈阳。本校区位于沈阳浑南新区，占地面积1500亩，建筑面积48万平方米。这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼，并通过旧材料的再利用，试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。 2 1 的基底，显现场地特色。不但投资少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者。 2 食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。 3容易造成空间的迷失，景观设计需

沈阳建筑大学研究生入学考试-结构力学和材料力学历年真题

2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科专业：工程力学考试科目：结构力学注意：请将所有试题的答案写在答题纸上，写在试题纸上无效一．对图示体系进行几何组成分析。(5分) 二．作出图示结构的弯矩图。(各6分 2) 三．计算图示桁架杆件1、2的内力。(12分) 四．用力法计算图示结构并作M图。设各杆的EI相同。(20分)

2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科专业：固体力学、工程力学考试科目：《结构力学》注意：请将所有试题的答案写在答题纸上，写在试题纸上无效本试卷共7个大题，满分150分，闭卷考试，时间180分钟。一．(本大题共2小题，每小题10分，总计20分)作出下列图示结构的弯矩图。二．(本大题10分)计算图示桁架中杆件a 、b 的内力。已知KN P 301=,KN P 102=。三．(本大题10分)计算图示结构C 点的水平位移H C ?。各杆EI 相同，均为常数。四．(本大题25分)用力法计算图示结构并作出弯矩图。各杆EI 相同，均为常数。

2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科专业：固体力学、工程力学考试科目：《结构力学》注意：请将所有试题的答案写在答题纸上，写在试题纸上无效本试卷共8个大题，满分150分。一．(本大题共2小题，每小题10分，总计20分)作出下列图示结构的弯矩图。二．(本大题15分)计算图示桁架中杆件a、b的内力。三．(本大题15分)计算图示结构A、B点的相对水平位移， EI=常数。四．(本大题20分)用力法计算图示结构并作出弯矩图。各杆EI相同，均为常数。

2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科专业：结构工程、工程力学、固体力学、岩土工程、考试科目：《结构力学》防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程注意：请将所有试题的答案写在答题纸上，写在试题纸上无效。一．画出图示静定刚架的弯矩图。(20分) 二．用图乘法求出图示结构铰A两侧截面相对转角。(20分) 三．用力法求解图示超静定结构并画出弯矩图。各杆段的抗弯刚度EI相同(30分) 四．用位移法计算图示结构并画出弯矩图。杆件EI=常数。(20分)

全球知名景观设计师代表作品

理查德·海格（Richard Haag），美国景观建筑协会理事（FASLA），世界著名景观建筑大师，是XWHO 设计机构的智囊核心。他被公认为现代景观建筑百年历史最具影响力的景观建筑师之一。西雅图油库公园（Gas Works park），华盛顿Bloedel Reserve和Bainbridge Island的构思与设计，班布里奇岛的布洛德保护区。彼得.拉茨（Peter latz），德国当代著名景观设计师与教育家国际建筑展埃姆舍公园(IBA Emscherpark) 杜伊斯堡风景公园(Landschaftspark Duisburg Nord) 萨尔布吕肯市(Saarbruecken)的港口岛公园(Buergpark Hafeninsel) 三谷徹（Toru Mitani），日本当代景观设计师，设计包括多种开放空间，涉及现代都市和自然的景观。獭户内海广播庭院（TV Setonaikai Garden）风之丘墓园（Kaze-no-Oka）品川中央公园（Shinagawa Central Garden）著名商务休闲区“Honda Wakoh” 页脚内容1

彼得·沃克，1932年生，当代国际知名景观设计师，“极简主义”设计代表人物，美国景观设计师协会（ASLA）理事，美国注册景观设计师协会（CLARB）认证景观设计师，美国城市设计学院成员，美国设计师学院荣誉奖获得者，美国景观设计师协会城市设计与规划奖获得者。哈佛大学泰纳喷泉波奈特公园 IBM公司净湖西萨.佩里的广场大厦和镇中心公园柏林索尼中心美国德克萨斯州达拉斯城纳什尔基金会雕塑中心绿荫里的红飘带－秦皇岛汤河公园、飘浮的花园－黄岩永宁公园、沈阳建筑大学稻田校园、台州“反规划”、中山岐江公园、四川都江堰水文化广场、中关村生命科学园、北京奥林匹克森林公园、西藏昌都中路步行街、中关村丰台科技园规划。吴良镛，建筑学家，江苏南京人。1944年毕业于重庆中央大学建筑系，获工学士学位。1948—1950年在美国匡溪艺术学院建筑与城市设计系学习，并获硕士学位。菊儿胡同页脚内容2

0290.浅议沈阳建筑大学校园生态的得与失

0290.浅议沈阳建筑大学校园生态的得与失张彬彬史英杰解瑞升【摘要】：以沈阳建筑大学为例，通过对校园规划建设与管理的生态化分析，辩证的看待其中生态的地方和不生态的方面，分析研究沈阳建筑大学在校园生态构建上的得与失。从大到整体的布局、小到局部的要素的全方位考察出发，以整体布局、建筑形态、绿化园林、水系景观、公共空间等为重点，展开对校园生态化补足的研究与探索。分析校园设计与使用过程中出现的错漏与缺憾，辩证的区分生态与不生态的部分和方面，从原则与策略两方面提出校园生态建设与改造的建议，包括整体优化、功能高效、生态平衡的校园生态建设原则和调查研究为前提、广泛参与作保障、普遍体验来修正的改造策略。藉由对沈阳建筑大学的生态分析，为以后校园生态的建设与改造提供相应的经验与借鉴。【关键词】：沈阳建筑大学生态校园景观空间 1、大学校园的生态内涵一所大学就是一个社会意义上高度综合的生物有机体，应当具备泛生态化特征，教师与学生、自然与知识等形成融洽、和谐的生态系统。在这个生态系统里，应当有自然生态与人文生态两方面的内容。 1.1自然生态的变动与再平衡中央水系对气候微调——水系位于宿舍、教学和运动场馆三大功能区的中间，成为微气候环境的调节器。水系的东面是一个自然微型生态保护区，协同构成了十分丰富的生态关系，同时为留存的生物提供了栖息的场所。 1.2人文生态一个好的学校最重要的是它的历史文化底蕴，通过将凝结着深刻记忆与情怀的老校门搬入新

校区，延续原有的历史文脉。把水稻田作为校园景观生态环境，延续对场地的原有记忆。网络型的教学楼，致力于打破专业壁垒，加强相互交流和智慧碰撞。 2、空间塑造的生态评析 2.1整体布局 2.1.1切合景观的生态规划布局中将校区用地按类别划分为稻田地、草地、水体和文化四种斑块，将绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，形成绿色与蓝色的“肺”；各斑块间以廊道加以连接。教学楼部分底层架空，校园中大片的草坪、绿荫延伸到网格状的内庭院之中，扩大了绿地面积，丰富了环境空间的层次。 2.1.2道路系统的不生态教学区具有相对独立和完善的交通系统，校园道路主要起着连接生活区、运动场、稻田以及其他设施的作用。然而，体量巨大的教学楼将道路系统排挤在学校的周边，在实际的使用过程中，给人一种游离于校园之外的失落感。在道路上行进的时候，校外、办公楼、生活区、运动场等是贴近眼前的，教学区往往只是一种远景，没有一丝可进入的可能。选择离开道路的方式来步行，才可以接近教学区，可这时又存在识别性的问题，往往会把人引入迷宫，找不到行走的方向，往往是选择原路返回。另外，联系教学区与办公区的长廊，包括长廊下断断续续的非连续空间，长廊内呆板的直线空间，产廊上的室外空间。在空间的营造上，上层缺乏绿色，中间显得冗长，下层连续性太差。 2.2建筑形态 2.2.1契合传统院落精神的规划生态古代书院都有自己特有的环境文化模式。书院、学院、校园，这些自古至今与大学紧密相关的名称，都暗示着某种空间的样式。庭院与庭园，似乎是人们对于学校的一种集体印象。

沈阳建筑大学材料力学考试大纲

初试《材料力学》科目考试大纲一、考查目标明确材料力学的研究对象、基本假设；明确材料力学的研究对象-杆件的几种变形特征和受力特征；明确求指定截面内力的基本方法-截面法。掌握材料力学的基本概念和材料力学研究问题的基本方法，熟练掌握解决材料力学中涉及的几种简单变形和组合变形的方法；考核解决工程实际简单问题的综合能力。二、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间满分为150分，考试时间为3小时。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。（三）试卷内容结构内容结构为各部分知识点在试卷中所占的比例。（四）试卷题型结构计算题150分。三、考查内容及要求（一）轴向拉伸与压缩（约占13%）轴向拉压杆的内力、轴力图，横截面和斜截面上的应力，轴向拉压的应力、变形，轴向拉压的强度计算，轴向拉压的超静定问题，轴向拉压时材料的力学性质。（二）剪切与扭转（约占10%）连接件剪切面和挤压面的判定与计算，切应力和挤压应力的实用计算与强度分析；切应力互等定理和剪切虎克定律；外力偶矩的

计算、扭矩和扭矩图；圆截面的极惯性矩及抗扭截面模量的计算，横截面内扭转切应力的计算及圆轴扭转的强度分析。（三）弯曲（约占23%）弯曲内力：剪力和弯矩的计算，根据载荷集度、剪力和弯矩间的微分关系画出剪力图和弯矩图。弯曲应力：矩形和圆形截面的弯曲惯性矩和抗弯截面系数的计算；直梁横截面上的正应力、切应力的计算与强度分析，提高弯曲强度的措施。弯曲变形：挠曲线微分方程，用积分法求解弯曲变形，用叠加法求解弯曲变形，解简单超静定梁，梁的刚度条件。（四）应力和应变分析与强度理论（约占10%）掌握应力状态，主应力和主平面的概念，以二向应力状态为主，掌握应力状态的解析法和图解法；计算任意斜截面上的应力、主应力和主平面的方位；掌握单元体最大剪应力计算方法；广义胡克定律；四种常用的强度理论在分析复杂应力状态时的应用。（五）组合变形（约占20%）掌握几种组合变形的变形特征和强度分析与计算方法，1.斜弯曲；2.拉压（压缩）与弯曲组合变；3.偏心压缩；4.扭转与弯曲组合变形。 (六)压杆稳定（约占10%）掌握压杆稳定的概念；常见约束下细长压杆的临界压力；欧拉公式及经验公式的应用；压杆临界应力以及临界应力总图；压杆稳定性的校核计算；提高压杆稳定的措施。（七）能量方法（约占13%）杆件以及钢架变形能的计算方法：掌握卡氏定理、莫尔定理；

校园室外空间的人性化设计研究——以沈阳建筑大学教学区庭院空间为例

校园室外空间的人性化设计研究 ——以沈阳建筑大学教学区庭院空间为例王鹤石晓艳沈阳建筑大学设计艺术学院摘要以沈阳建筑大学教学楼庭院空间为例，列举了庭院的现状，并针对这些现状的分析和调研探讨庭院空间的设计应以人的行为研究为基础，营造能满足师生需求的人性化空间。关键词：校园环境，人性化空间，庭院空间，行为研究中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：一.人性化校园空间的必要性校园空间是为学生、教师、工作人员提供活动和交往的场所，校园空间是否合理取决于其能否最大限度激发人与人、人与空间的互动和即兴交流。人性化设计是在设计中对人的心理、生理需求和精神追求的尊重和满足。人性化空间是能满足人舒适、亲切、轻松、愉悦、安全、和自由等体验和感觉的空间。环境是人的活动的载体。营造适合并能为交往活动创造机会的校园室外空间是有必要和有意义的。二.庭院空间的现状的布局将庭院分割成九个空间，每个庭院由教学楼围合而成。庭院仅是过往的空间而非“驻足停留”的空间：（1）庭院利用率低。夏秋季节庭院正常使用，而冬季则关闭院门，庭院处于未利用状态。务的设施太少，利用率低部分设计还缺乏管理和维护。（3）景观单调，缺少竖向设计，植物单一（图1-3）。尤其在秋冬季节，植物落叶后，庭院景观萧瑟。

（4）庭院功能单一。庭院应该给学生提供阅读、休息、交流等活动的场所，目前庭院给这些活动提供的空间和设施都太少或简单，只有很少的部分被同学利用，而且庭院缺少自身特色，可识别性和空间指向性差。庭院也有自身的优势：（1）教学楼与庭院空间之间形成一个良好的观景视角。（2）庭院平面设计丰富，层次清晰。铺装形式多样，与绿化的分割形式体现了教学区特有的规划设计特色。三.基于行为研究的校园人性化空间研究 3.1人性化校园空间这里研究的人的行为不是“个性行为”而是“群体习惯”。我国的行为研究始于上世纪50年代，主要是研究人的行为，即人体工程学，它的研究内容主要是指人的尺度和人的习惯。尺度是指人与他物之间所形成的大小关系，由此而形成的一种大小感，人体尺度是环境艺术的真正尺度，通过人体尺度确立环境的整体尺寸，使人获得对环境艺术整体尺度的感受。人的行为习惯指人们在正常的生活和生产中，由于人和环境的交互作用，逐步形成许多适应环境的本能。如：从众性，追随大众的心理，总习惯想人多的地方聚集；舒适性，人总是选择舒适的方式进行活动，例如，走平坦的道路；捷径性，人喜欢选择走最短路程到达目的地。人性空间包括两个方面的内容，一是设计师利用设计元素构筑空间的过程；二是从人的角度出发，在构筑空间的过程中满足人的需求，赋予空间意义。前者是创造人性化空间的基础，后者则是空间创造的目的。人性化空间的创造必须是在满足功能的基础上遵循美学原则，依据人的需求进行变化与调整。人性化的校园室外空间不仅满足使用功能，还注重空间环境的审美，从“人”的角度出发，满足使用和审美功能，为师生工作和学习创造良好的环境氛围，是庭院空间的目标。 3.2人性化校园空间的应用针对沈阳建筑大学庭院的现状，对沈阳建筑大学庭院进行了调研，分析其功能和审美。调研包括三部分：一，自我调研，依据自身体验对庭院作出评价；二，现场调研，通过拍照、现场手绘等方式分析空间；三，调查问卷，通过问卷形式，调研建大约100名师生，并分析。依据调研资料分析，大部分同学选择夏秋季节去庭院，但很少在庭院逗留；另一方面是通过庭院找教室较困难，难以分辨方向。这些都反映了庭院空间的设计缺乏对人的研究，经过分