七年级政治上册第七课亲情之爱考点汇总新人教版道德与法治

七年级政治上册第七课亲情之爱考点汇总新人教版道德与法治
七年级政治上册第七课亲情之爱考点汇总新人教版道德与法治

第三单元师长情谊

第七课亲情之爱

核心考点

1.什么是家庭?

由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家庭的功能有哪些?

(1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的

生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

(2)家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。

2.在中华文化中,“家”意味着什么?

在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.我们为什么要孝亲敬长?怎样尽孝?

(1)原因:在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。

(2)要求:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。

5.什么是亲情之爱?

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中

的亲情之爱。

6.为什么有时我们体味不到亲情之爱?

每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。

7.怎样把握亲人离开、新成员出现的家庭中的亲情之爱?

现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。

8.为什么会出现爱的碰撞?

(1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。

(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,这是我们成长中难以回避的

问题。

(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。

(4)因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

9.怎样化解爱的冲突?

有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。

(1)爱是需要呵护的。

①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之

间爱的润滑剂。

②爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互

动沟通来解决。

③如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情

和不影响亲子关系的做法。

(2)①我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。

②我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。

10.现代家庭发生了哪些变化?

(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小,家庭关系也越来越简单。

(2)随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富,家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

(3)家庭氛围越来越平等、民主。

11.现代家庭生活的重要内容有哪些?

(1)关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题。

(2)学习现代科学文化知识,创建学习型家庭。

(3)参与社区活动。

12.为构建和谐家庭,我们应怎么做?

(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件,这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

(2)家庭成员之间有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。

(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。

归纳提升

学会在家人间传递爱,化解亲子冲突

(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家

庭中的亲情之爱。只要我们用心感悟就会发现,尽管表现形式可能发

生变化,但家中的亲情一直在。

(2)进人初中,我们和家人的关系发生了微妙的变化,亲子冲突不断产生。但只要我们掌握互动沟通的技巧,拥有应对冲突的智慧,亲子冲突就可以化解。

部编版七年级道德与法治上册第七课亲情之爱

第七课亲情之爱 第1 课时家的意味 一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。 二、能力目标能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。 三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。 重点:家的内涵。难点:理解家的主要特点。 【导入新课】 情景导入:听音乐《回家》。 思考:这首歌表达了什么情感?(思念家乡)在你的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?那种感觉是怎样的呢?那么,家是什么呢?你想有个什么样的家?你能为家做点什么?这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。 活动:阅读教材P71 运用你的经验,回答: 结合你的生活体验,说说“家”是什么。 答案提示:此问可让学生从不同的角度理解家,如:家是地域,家是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾。 一、生命的居所 1.教师:家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所更是我们身心的寄居之所,每个人都有一个属于自己的家,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 2.阅读教材P72 探究与分享,回答: 家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对家庭功能的认识。 答案提示:物质生产功能:农村家庭承担着包土地进行生产的功能,城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。经济功能:家庭成员就业获得家庭经济收入。休闲娱乐功能:家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能:家庭是一个人终身学习的学校,不仅幼年受家庭教育,而且人人都要受家庭文化的影响。 3.阅读教材P73 阅读感悟。 (1)学生分享这两个故事。 (2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么? 答案提示:(1)略。(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲 情,家是我们心灵的港湾。 4.教师:家是一个地理位置,是我们的生活场所,是人群集合体……但它又不等同于这些,它最大的特点是什么?家里有亲人,家中有亲情。家需要我们用心去感受,才能体味那一份温暖。 二、中国人的“家” 1.教师:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。中华传统文化中有很多描述思乡情感的诗句。你都知道哪些?说说你是怎么理解这些诗句的,是怎么看待这种属于中国人的情

部编版一年级下册道德与法治第一单元--我们爱整洁

1.我们爱整洁教学设计 教学目标: 1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。 学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程: 一、导入新课: 师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……) 很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。 ②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮) ②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? ⑷讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的? ⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的? 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心? 2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作) 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

第七课 亲情之爱 精品教案

第七课亲情之爱 第1课时家的意味 一、知识目标 了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵。 二、能力目标 能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。 三、情感、态度与价值观目标 培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。 重点:家的内涵。 难点:理解家的主要特点。 【导入新课】 情景导入:听音乐《回家》。 思考:这首歌表达了什么情感?(思念家乡)在你的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?那种感觉是怎样的呢?那么,家是什么呢?你想有个什么样的家?你能为家做点什么?这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。 活动:阅读教材P71运用你的经验,回答: 结合你的生活体验,说说“家”是什么。 答案提示:此问可让学生从不同的角度理解家,如:家是地域,家是住所,家是温暖的避风港,家是心灵的港湾。 一、生命的居所 1.教师:家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。家不仅仅是我们居住的场所,更是我们身心的寄居之所,每个人都有一个属于自己的家,我们的成长离不开家庭的哺育和支持。 2.阅读教材P72探究与分享,回答: 家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。结合自己的生活体验,分享你对家庭功能的认识。 答案提示:物质生产功能:农村家庭承担着包土地进行生产的功能,城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。经济功能:家庭成员就业获得家庭经济收入。休闲娱乐功能:家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。教育功能:家庭是一个人终身学习的学校,不仅幼年受家庭教育,而且人人都要受家庭文化的影响。 3.阅读教材P73阅读感悟。 (1)学生分享这两个故事。 (2)思考感悟,从这两个故事中,你体会到了什么? 答案提示:(1)略。(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情,家是我们心灵的港湾。 4.教师:家是一个地理位置,是我们的生活场所,是人群集合体……但它又不等同于这些,它最大的特点是什么?家里有亲人,家中有亲情。家需要我们用心去感受,才能体味那一份温暖。

2016新人教版道德与法治七年级上册第七课亲情之爱思维导图知识点典型中考例题整理

第七课 亲情之爱 【中考考纲】 考点 18.体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。 考点 19. 学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理,增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 【思维导图】 家的意味 生命的居所 家庭的含义 家对我们的意义 中国人的“家” 我们孝敬父母的原因 我们孝亲敬长的做法 爱在家人间 亲情之爱 体味亲情——我们如何体味亲情? 爱的碰撞 我们与父母的关系发生了变化 我们与父母产生冲突的原因 沟通传递爱 我们与父母沟通的方法 和父母沟通的技巧 让家更美好 现代家庭面面观 现代家庭发生的变化 现代家庭生活的重要内容 和谐家庭我出力 家庭中存在矛盾的原因 建立和谐家庭的方法 调节家庭成员之间的矛盾或冲突的方法
【知识整合】 一、家的意味 1.生命的居所 (1)什么是家庭? 家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。b5E2RGbCAP (2)家对我们有什么意义? 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不 开家庭的哺育和支持。p1EanqFDPw 2.中国人的“家” (1)我们为什么要孝敬父母? ?在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共 同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。DXDiTa9E3d ?在中国的家庭文化中, “孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的 法律义务。RTCrpUDGiT (2)我们如何孝亲敬长? ?尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表 1/7

人教版道德与法治一下《我们爱整洁》知识讲解

人教版道德与法治一下《我们爱整洁》

1.我们爱整洁 教学目标: 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌,愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 教学重点:让学生形成爱整洁的观念,养成良好的整洁习惯。 教学难点:引导学生通过整洁形象获得自尊自信,实现积极的自我认同。 教学准备: 学生准备:小镜子 教师准备:一张衣服干净、整齐,很有精神男孩照片;几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片;与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。 课时安排:共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》;第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。 第一课时 课时目标:

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处, 教学过程: 一、以图导入,唤醒思考 导语:同学们,大家好。请你们看一张图片(出示PPT:男孩照片)。 出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么? 学生交流:衣服干净、整齐,很有精神…… 小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题) 二、照照镜子,加深认知 导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子) 出示任务: 1.拿出小镜子,我们都看看镜子里的自己什么样?仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,比较一下,看看有什么不同?别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。

第七课亲情之爱 考点汇总

第三单元师长情谊 第七课亲情之爱 核心考点 1.什么是家庭? 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家庭的功能有哪些? (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的 生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 (2)家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。 2.在中华文化中,“家”意味着什么? 在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.我们为什么要孝亲敬长?怎样尽孝? (1)原因:在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 (2)要求:尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 5.什么是亲情之爱?

每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中 的亲情之爱。 6.为什么有时我们体味不到亲情之爱? 每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。 7.怎样把握亲人离开、新成员出现的家庭中的亲情之爱? 现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 8.为什么会出现爱的碰撞? (1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,这是我们成长中难以回避的 问题。 (3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。 (4)因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。 9.怎样化解爱的冲突? 有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 (1)爱是需要呵护的。 ①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之 间爱的润滑剂。 ②爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互 动沟通来解决。

人教版 七年级《道德与法治》第七课 亲情之爱

人教版七年级《道德与法治》第七课亲情之爱 第二框爱在家人间 自主学习主干梳理 1.什么是家人的亲情之爱?它是怎样产生的? (1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 (2)或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者…… 2.亲情之爱有什么不同的表现?由此我们会产生怎样的态度? (1)每个家庭的亲情表现不同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和…… (2)有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。 3.怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱? (1)原因:现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。 (2)态度:只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在。 (3)形式:表现形式可能会发生变化。 4.为什么会出现爱的碰撞? (1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,这是我们成长中难以回避的问题。 (3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。 (4)因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。 5.怎样化解爱的冲突? 有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 (1)爱是需要呵护的。①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (2)①我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。 【微思考】提示:可以。 (1)逾越代沟,需要父母和子女双方共同努力。 (2)作为子女,只要对父母多一些理解、多一些尊重、多一些沟通,就可以把两代人的距离缩小到最小的程度,进一步密切亲子关系。 合作探究热点剖析 1.体味亲情 【关键词】换肾姐在家在 许建国是张家口市经开区柳树屯村人,姐姐叫许建平。2012年,许建平不幸被确诊患有尿毒症,许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日,肾移植手术顺利结束。5月,记者采访时,姐弟身体都非常健康。说起姐姐,许建国眼神灼灼。“真的,长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后,许建国

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱知识点及辨析题汇总人教版

亲情之爱 家的意味 1.生命的居所 (1)什么是家庭? 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 (2)家对我们有什么意义? ①家是我们身心的寄居之所。 ②家是我们心灵的港湾。 2.中国人的“家” (1)我们为什么要孝敬父母? ①在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 ②在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 (2)我们如何孝亲敬长? ①尽孝在当下。②尊敬。③倾听。④感恩。 爱在家人间 1.体味亲情(我们如何体味亲情?) ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 ②亲人之间的爱,有的是细致入微的照顾,有的是脉脉温情的牵挂,有的是设身处地的体谅。 ③现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 2.爱的碰撞 (1)我们与父母的关系发生了什么变化? ①我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活; ②面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。 ③我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。

(2)我们为什么会与父母产生冲突? 作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 3.沟通传递爱 (1)我们如何与父母沟通? ①接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。 ②爱是需要呵护的。 ③我们要学习应对与父母发生的冲突。 (2)和父母沟通的技巧有哪些? ①注意事实。 ②把握时机。 ③留意态度。 ④选择方式。 ⑤考虑环境。 让家更美好 1.现代家庭面面观 (1)现代家庭发生了哪些变化? ①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 ②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 ③家庭氛围越来越平等、民主。 (2)现代家庭生活的重要内容:关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。 2.和谐家庭我出力 (1)家庭中为什么会存在矛盾? 在—个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。 (2) 怎样建立和谐家庭? ①家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。 ②有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。

最新人教部编版道德与法治二年级上册《我爱我们班》教案第二课时

人教版道德与法治《我爱我们班》第二课时教学设计

就尽量参加,不能因为“少我一个也没关系”而不 参加集体活动。) (2)李铃说:“我已经和爸爸去过这个科技馆了, 不想再去了。”(和爸爸去与集体一起去性质不一 样。即使去过,作为集体活动也要积极参加。) 小结:作为班级一员,应该积极参加集体活动,这 才是热爱集体的表现。 2.我们的班级在大家积极参与和努力下,获得了一 些成绩,回忆一下,我们曾经获过哪些荣誉? 学生回答 出示获奖图片:对于这些获奖的同学,你最想说什 么? 学生讨论回答(感谢他们,激发为班争光的自豪感 和荣誉感) 出示课本图片问:重新捡起接力棒,坚持比赛的行 为怎么样?算不算为班级争光? 图中哪些小朋友行为是值得称赞的?为什么? 虽然没有获得第一,但是大家仍然开心,为什么? 你认为他们这样做是为班集体增光彩了吗?为什 么?(同学讨论回答) 大家都为这场比赛尽了自己最大的努力,虽然没有 得到第一,但是大家都各尽其职,参加比赛的同学 全力拼搏,没参加比赛的同学为同学呐喊服务,付 出了努力就是最棒的。为班级争荣誉不仅仅表现在 是为班级 争光。这 样的行为 值得点 赞!

获奖上,各尽其能,为班级服务,就是为班级争光添彩。 视频《班级接力赛》 板书:我为班级点赞 二、团结协作参加集体活动 大家能积极参加集体活动,并且取得一定成绩,这些成绩得来离不开大家的相互配合,那么平时你们是怎么团结协作的呢?结合实际说一说 出示课本图片:你觉得在这个集体舞中,不出小事故,需要注意什么呢? 他们在集体舞中,团结协作配合好,才能玩得开心!说一说,你们平时玩得哪些游戏需要集体的配合呢? 比如:跳大绳,丢沙包,跳橡皮筋等等 下面我们来玩玩这些游戏,可以挑选几组同学进行游戏,体会合作的重要性。 刚才的游戏玩得真快乐,现在我们来玩一个“七巧板”的游戏吧,比赛规则就是哪组能在最短时间内拼成指定的图形就算胜利。(预先准备好七巧板拼图) 采访获奖小组,问一问他们在这么短时间内完成指定拼图靠得是什么? 视频《团结就是力量》二、学生观看图 片并回答相关问 题。 观看视频《团结 就是力量》 二、让学 生明白集 体活动中 团结协作 的重要 性。班级 靠大家, 每个人都 应该团结 协作积极 参与班级 活动。在 活动中培 养团结协 作、努力 向上的集 体荣誉 感。

七年级道德与法治上册第七课亲情之爱复习知识体系和检测人教版

第七课亲情之爱 【知识清单】 1、家庭 (1)含义:一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(2)家庭的作用(意义) ①家是我们身心的寄居之所。 ②家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 2、孝敬父母 (1)我们为什么要孝敬父母? ①在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 (2)我们如何孝亲敬长? ①尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 ②尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。 ③倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。 ④感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情。认真争习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能度的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。 3、我们如何体味亲情?(认识亲情之爱) ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱; ②每个家庭的亲情表现不同。③现实生活中,家庭结构会变化。但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。 4、爱的碰撞 (1)进入初中后,我们与父母的关系发生了什么变化?

①一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;②另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。 (2)我们与父母产生冲突的原因、危害与解决方法? ①原因:作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。 ②危害:如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。 ③解决冲突的方法(如何与父母沟通):①爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法;②可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱,尝试让父母了解我们的变化与需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。 (3)和父母沟通的技巧 ①注意事实。清楚自己想要沟通什么,要达到什么结果,不为彼此的态度和情绪所干扰。 ②把握时机。思考在是在冲突发生时还是在冷静后沟通。 ③留意态度。希望父母能够接受自己的想法,应该用什么样的语言和态度表达?有时候态度比语言更重要。 ④选择方式。是面对面沟通,还是通过文字沟通? ⑤考虑环境。环境不同,沟通的效果也不同。 5、现代家庭有哪些特点(发生了哪些变化)? ①现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。 ②家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。 ③家庭氛围越来越平等、民主。 6、家庭结构:核心家庭和主干家庭 7、构建和谐家庭 (1)家庭中为什么会存在矛盾? 在—个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。 (2)怎样建立和谐家庭? ①家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。 ②家庭成员之间难免有矛盾和冲突,有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。

人教版《道德与法治》七年级上册:第七课 亲情之爱 同步检测

第七课亲情之爱 一、单选题 1.过年吃年夜饭时,爸爸感叹地对小吴说:“当年你曾祖父还在的时候,年夜饭有差不多30个人一起吃,非常热闹,现在只有4个人吃了。”这主要表明了当今家庭的变化是 A. 家庭氛围越来越平等、民主 B. 家庭不断趋向小型化 C. 探讨社会和人生问题成为家庭的重要内容 D. 家庭成员的交流方式发生了较大变化 2.2.“流浪的人在外想念你,亲爱的妈妈,流浪的脚步走遍天涯,没有一个家,冬天的风呀夹着雪花,把我的泪吹下”。从这段歌词中你对家的理解是 ①家是我们温馨的港湾②家只是一处住所,是吃饭的地方 ③家中有亲人,家中有亲情④家有贫富之分,贫穷的家庭,无可炫耀。 A. ①④ B. ③④ C. ①③ D. ②③ 3.我们在外面受了委屈,可以回家诉说;我们获得欢乐,常常与家人分享;我们碰到困难,往往向家人求援。这说明 A. 家庭是我们的心灵的港湾 B. 家庭是我们的物质生活后盾 C. 家庭是我们的娱乐天地 D. 家庭是我们发展的大本营 4.同学们正在举行“爱在家人间”的网上学习讨论,同学们纷纷发言,表达自己的看法。以下观点中,你认同的是 ①每个家庭的亲情表现是不同的 ②家庭中存在的亲情之爱,都是因为他们为我们的生活操劳 ③现实生活中,我们的家庭结构发生改变之后,家中的亲情就不在了 ④感受不到自己渴望的亲情,并不说明亲情已经消失 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5.有一首诗写道:“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次地叮嘱你要多穿衣服,要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖……这种人/叫父母”。这首小诗的含义是指 A. 父母的爱是千万次嘱咐,让你想冲出这个家 B. 父母的爱是一种唠叨,让你很烦 C. 父母的爱是一种教训,让你觉得好没面子 D. 父母的爱是无微不至的,更多地弥散在日常生活中 6.“等你考上大学,妈妈就享福了;等你毕业工作了,妈妈就享福了;等你结完婚,有了孩子,妈

第七课亲情之爱教案

第七课亲情之爱教案 【篇一:7.1《爱在家人间》教案】 第七课亲请之爱第二框《爱在家人间》教学设计 【学习目标】 知识目标:知道每个家庭中,亲情之爱的表现形式并不一样,了解我们与父母发生冲突的原因所在,亲子冲突的危害,知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 能力目标:学会正确处理与父母之间冲突,掌握与父母沟通技巧。情感、态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱,以实际行动增进与父母的情感。 【教学重点】 重点:理解孩子与父母之间产生碰撞的表现、原因、危害。 【教学难点】 难点:学会怎样与父母沟通相处。。 【教学过程】 视频导入课前观看公益广告《family》导出课题:《爱在家人间》一、幸福分享: 1.在家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么? 2.你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗? 学生回答 师:每个家庭中都有着割舍不断的亲情,蕴含着浓浓的情,深深的爱。 那么我们该怎样理解家庭中的亲情之爱? ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感,这种情感就是家庭中的亲情之爱。(p76)②每个家庭的亲情表现不同。有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和......(p78) ③有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。 二、爱的碰撞 1.探究与分享p79 进入中学后,我们与父母的关系发生了哪些变化?①进入初中的我们意识到自己长大了。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放

手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。(渴 望独立与期望关注的心理矛盾)(p79) 2.情景剧《小雪与妈妈的冲突》 变化②我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战 父母的权威与经验。(p80) 话题一:在与父母相处中,你是否也有过类似的烦恼呢?能向我们倾 诉吗? 话题二:你认为“小雪”与母亲产生这些问题的原因是什么? 与父母发生冲突的原因:作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突 难以避免。 【合作探究】从生理、心理、阅历等方面比较我们与父母的差异, 探讨隔阂产生的原因。表格略。 危害:如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。(p81) 3、有效地化解冲突,需要我们作出努力,要加强与父母沟通。那么 我们应该学会怎样与父母沟通相处? (1)看完故事《一碗馄钝》之后,学生得到的感受。请同学举手回答。 ①爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之 间爱的润滑剂。如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情 和不影响亲子关系的做法。 ②我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我 们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们接受的方式表达 我们的爱。(p82) (2)小冰生爸爸的气,替小冰出出协调的主意。 与父母沟通的技巧:1.关注事实2.把握时机3.留意态度4.选择方式5.考虑环境 【课堂小结】 【课堂练习】 【板书设计】 【课后作业】完成《学法大视野》48页—50页 【篇二:人教版七年级《道德与法治》第七课亲情之 爱】

人教版道德与法治《我们爱整洁》教案

1.我们爱整洁 教学目标: 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 教学重点:让学生形成爱整洁的观念,养成良好的整洁习惯。 教学难点:引导学生通过整洁形象获得自尊自信,实现积极的自我认同。 教学准备: 学生准备:小镜子 教师准备:一张衣服干净、整齐,很有精神男孩照片;几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片;与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。 课时安排:共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不好”、绘本《皮皮的故事》;第二课时完成主题话题“保持

整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。 第一课时 课时目标: 1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处, 教学过程: 一、以图导入,唤醒思考 导语:同学们,大家好。请你们看一张图片(出示PPT:男孩照片)。 出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么? 学生交流:衣服干净、整齐,很有精神…… 小结:对,他很整洁。整洁,顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题) 二、照照镜子,加深认知 导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子) 出示任务:

配套K12六年级道德与法治全册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第2框《爱在家人间》同步练习

7.2《爱在家人间》同步练习 一、单项选择题 1、亲情,是木兰替父从军的故事;亲情,是孟母三迁的佳话;亲情,是阿炳二泉映月的旋律。关于亲情,下列评论你不认可的是() A.亲情就是每个人的内心都有的那一份对家人割舍不断的情感 B.有时我们感受不到亲情的存在是因为我们没有用心感悟 C.现实生活中,亲情的表现形式不尽相同 D.对成年人来说,亲情是可有可无的 2、街道上,滂沱大雨,一位父亲被淋得全身湿透,而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到,传到社交网站后被疯传,短短13小时感动超250万人。 以下说法正确的是() A.这是在作秀,为了提高网络关注率 B.父爱如水,往往温柔细腻 C.无私、永恒的爱,无微不至、不求回报的爱 D.这是亲情的自然流露,无需称道 3、“慈母手中线,游子身上衣;临行密密缝,意恐迟迟归……”孟 郊的《游子吟》感动了无数人,诗中反映的是() A.子女对父母的思念和爱 B.思念故乡之情 C.子女要孝敬父母 D.家庭中的亲情之爱 4、观察下面漫画,你觉得下列属于家庭中的亲情之爱的是() ①父母早起为我们做营养早餐②分享我们成长的进步 ③赋予我们健康的身体④陪同我们进出考场 ①③④B.①②③④C.①②③D.②③④ 5、到了初中阶段,同学们越来越希望父母能以平等的身份与自己接触,而不是居高临下地教训自己,这反映了中学生() ①意识到自己长大了,开始有了自己的思想②渴望父母像对待成人一样尊重自己 ③懂的多了,觉得父母不如自己④越来越狂妄自大了 A.①③ B.①② C.②③ D.③④ 6、对下面的漫画认识错误的是() A.孩子的做法是不对的,当目的不能达成时也不要与父母进行“冷战” B.孩子应敞开心扉,心平气和地与父母进行沟通 C.当孩子与父母发生矛盾时应关闭心锁,拒绝沟通

人教部编版道德与法治一年级下册《我们爱整洁》教案

人教部编版道德与法治一年级下册《我们爱整洁》教案 教学目标: 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。 学情分析: 一年级学生年龄偏小,天性活泼好动,自理能力较弱,又多是独生子女,很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解整洁不只是个人卫生习惯,还是对待生活的态度问题。 整洁是文明生活方式的外在表现,对于一年级学生来说,要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦,使自己更好地融入社会生活,学生才会主动地整理自己的仪容、仪表,注意自己的卫生。这一阶段,爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的,有的家长甚至直接代劳。 整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识,所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导,让学生在活动中学会保持整洁,并督促学生在生活中坚持做下去,从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯,产生良好的自我认同感,人格上更加自尊自爱。 教材分析: 《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计,彼此之间是并列关系。 《我们爱整洁》是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点,引导学生通过自查、互评,初步了解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否;在此基础上,引导学生分析判断“这样做好不好”,进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析,深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着,“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后,通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升,解决学生在整洁方面的误区,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,要在生活中积极灵活应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。 教学准备: 1.学生准备:小镜子。 2.教师准备:与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行

部编版道德与法治二上《我爱我们班》教学设计【精品】

《我爱我们班》教学设计 教学目标: 通过班级生活体验与班级故事,初步树立班级的集体生活观念,萌发集体归属感和集体荣誉感,喜欢班级生活。 教学重难点: 1.体会班集体的温暖,感受集体对个人成长的帮助,进而对集体产生归属感、责任感。 2.树立正确的集体荣誉观,关注事件背后的努力与付出,懂得一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要。 教学准备: 平日里班集体一起学习、游戏的照片、音频、视频制成课件。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、教师谈话导入 同学们,一年前我们组建了一个大家庭,这个大家庭就是我们的班集体。你爱我们的班集体吗?今天这节课我们就围绕“我爱我们班”来开展活动(师:板书课题) 在班集体中学习生活的这段时间里,你们快乐吗?现在就让我们来体验这份快乐吧。 二、我们一起来 游戏:木头人。指名学一学木头人,介绍游戏规则,教师带领学生熟悉游戏口令。指名来演示这个活动,再分小组游戏,活动后交流活动感受。 我们的快乐不仅来自一起玩游戏,在一起学习也会让我们感到开心。听两段录音,说一说听了录音后是怎样的感觉?

同学们还能想到我们一起进行的活动吗?交流。 出示图片,师小结:是呀,一起朗读、一起做游戏,一起……都让我们感受到在班集体中生活的快乐。(板书:快乐) 三、班级生活快乐多 1.在这些快乐的班级活动,你有哪些美好的记忆,能不能和我们分享?出示图片:如春游、大扫除、运动会领奖,相机采访领奖的同学,当时你是什么心情? 出示跳舞照片,我们在做什么?齐跳集体舞,说说自己的活动感受。 2.师小结:大家说了这么多,看来,班级生活的快乐真多呀!(板书:多) 四、团结友爱的同学们 在这样快乐的班级里,是不是有很多团结友爱、让人温暖的故事呢?让我们一起来听听吧。 看视屏。 我们班还有这样的同学,谁来夸夸他?分小组交流,全班交流。 师:听了刚才那么多让人温暖的故事,老师发现我们班有爱心的人可真多,让我们为他点个赞。 从故事中,你们觉得同学之间应该怎么相处呢?(板书:团结友爱) 教师小结:我们班这么多团结友爱的同学,老师真为我们二(1)班感到骄傲,让我们为自己的班级点个赞! 五、我为班级点个赞 1.出示两星,说一说它们是怎么得来的? 师:是呀,班级的荣誉离不开全体同学的努力,只要大家齐心协力,我们的班级会更棒! 2.我们班还有哪些做得好的,我们来夸一夸。 3.看做清洁的图片,大家在干什么?你做了什么? 4.出示接力赛的图片,问图中班上参赛的同学,尽管努力跑依然落后了,

部编版七年级道德与法治上册第七课 亲情之爱 课时练习题

7.1 家的意味 一、单项选择题 1.下列对家认识正确的有 ( ) ①家就是我们住的房子,没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾 ④家对于我们有着丰富的意义 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.八年级学生文文的博客摘要:我有一个温暖的家,爸爸对我的爱是在生活上的,妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中,虽然会有许多的烦恼,但更多的时候,给予我的是巨大的快乐,我爱我家!文文爱自己的家是因为( ) ①家是她成长的摇篮,是她的港湾和第一所学校 ②父母是她最亲的人,也是她的第一任老师 ③父母一味地迁就她,满足她所有的要求 ④父母无微不至地关心她、爱护她,使她尽享家庭的亲情和温暖 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ 3.重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频,被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后,他在病床上录了8段视频,满载着对女儿未来的期盼和祝福,希望分别在女儿每年生日时播放,直到她18岁。黄国全的生日礼物( ) ①体现了对女儿至深至纯的父爱 ②只会带给女儿悲伤 ③告诉我们父爱如山,深沉含蓄 ④会使女儿感受到父爱一直存在 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 4.同学们收集到一些有关孝敬父母的名言,你认为在当代仍有积极意义的是( ) ①百善孝为先 ②谁言寸草心,报得三春晖

③不孝有三,无后为大 ④身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞 ⑤亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤 ⑥父母之年,不可不知也,一则以喜,一则以惧 A.①②③④ B.③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.②③④⑤ 5.漫画给我们的启示是( ) ①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的 ③孝亲敬长要落实到行动上,从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A.①② B.③④ C.①②④ D.1①②③④ 二、简答题 6.妈妈是我的好朋友,有时候,我在外面受了气,她安慰我,逗我开心,直到我把受的气都抛到九霄云外,她才放心;爸爸是我的好伙伴,他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家。 (1)这是一个怎样的家?

最新人教部编版二年级上册道德与法治我爱我们班教案

5《我爱我们班》教学设计 教材内容分析 《我爱我们班》是二年级上册《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材以“班级生活快乐多”、“团结友爱的同学们”、“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线,让学生回顾集体生活中的快乐时光同时,感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情,因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级,才会自觉的为班级服务,自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 学习者特征分析 从学生的社会生活环境看,根据调查发现二年级的学生大多数是独生子女,比较娇气,以自我为中心,集体观念淡薄,因此对学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析,二年级学生有初步辨别是非的能力,课堂上老师恰当的引导以鼓励,能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级里同学间应互帮互助的意识。 因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是:知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,回顾集体生活中的快乐时光,感受与老师、同学间的友爱之情。学会团结协作,感受班级温暖。教学难点是:养成乐意为集体做贡献的态度,懂得集体对自己成长的帮助,维护集体荣誉。在突破难点的过程中教师应该注意:课堂上应创设轻松、愉悦的课堂氛围,活动的设计要结合学生平时的班级生活,让学生的情感在课堂上真实的体现。 一、教学目标 1、热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感。 2、知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,感受同学间的友爱之情和班级温暖。 3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 二、教学重点 回顾集体生活中的快乐时光,感受与老师、同学间的友爱之情。学会团结协作,感受班级温暖。 cc

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