红领巾教学设计
《鲜艳的红领巾》教学设计
通安小学马永艳教材分析
《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。
学情分析
二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。
教学目标
1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。
2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
教学重点
让学生了解更多的少先队知识。
教学难点：
通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
一、激趣入境。
师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。
二、明理导行
活动一：忆一忆
1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。
2、师采访少先队员。（我们班同学是少先队员的请举手。回忆入队时的情景和心情。）
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。
活动二：考一考
过度：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？
老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？
1、学生在小队中学习少先队知识。
2、少先队知识竞赛。
同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！
3、老师领读队员知识拍手歌。同学们齐读。
活动三：讲一讲
红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，许许多多的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。
1、小组中讲故事。
没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。还有爱心大使丛飞的故事。
2、师讲爱心大使丛飞的故事。他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。
活动四、说一说
作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有入队的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。
三、总结提升：
同学们说得很好，希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的小学生。
《鲜艳的红领巾》说课稿
通安小学马永艳
一、说教材
《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。
二、说学情
二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。
三、说教学目标
1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。
2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。
四、说重难点
让学生了解更多的少先队知识。
教学难点：
通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
五、说活动过程
一、激趣入境。
师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。（设计意图：品德源于儿童生活，我以生活中的红领巾为载体直接导入课题。一下子缩短了课堂与生活的距离。）
二、明理导行
活动一：忆一忆
1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。
2、师采访少先队员。（我们班同学是少先队员的请举手。回忆入队时的情景和心情。）
师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。（设计意图：老师让学生闭眼摸胸前的红领巾将学生的思绪拉到了入队时的场景，让学生在情境中感悟、升华情感，从而为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。）活动二：考一考
过渡：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？
1、学生在小队中学习少先队知识。
2、少先队知识竞赛。
同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！（设计意图：作为少先队员，对少先队知识的掌握是必不可少的。）
3、老师领读队员知识拍手歌。同学们齐读。
（设计意图：本环节运用课件把有关少先队标志的知识制作成有趣的知识抢答形式，通过竞赛的形式摆脱了单纯讲授的枯燥，增强了学习的趣味性。拍手歌帮助学生了解少先队知识。）活动三：讲一讲
红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，不少的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。
1、小组中讲故事。
没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。还有爱心大使丛飞的故事。
2、师讲爱心大使丛飞的故事。他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。（设计意图：本环节通过让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。）
活动四、说一说
作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。
（设计意图：知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。）
三、总结：
同学们说得很好，老师希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的少先队员。
（设计意图：在学生沉浸在对红领巾的敬重之情时，运用一首意味深长的儿歌再次告诫学生作为少先队员应有的行为，让红领巾精神深入学生心中。）
《鲜艳的红领巾》教学反思
通安小学马永艳品德与生活课程以儿童实际生活为基础，倡议教学回归生活，强调以活动教学为手段。本节课我通过忆一忆、考一考、讲一讲、说一说等具体的活动，让学生了解更多的少先队知识。通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。少先队知识竞赛环节，学生们的参与度很高，集体荣誉感很强，为了给本队争光，他们认真学习少先队知识，积极抢答，很快知道了少先队知识。达到了预期的效果。另外，讲一讲、说一说环节让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。不足：在忆一忆环节也许是我提到的问题不明确或是引导不到位，学生没有谈出自己入队时的感受。
让红领巾更红主题班会设计
让红领巾更红 活动目的：1、在少先队建队六十一周年之际，通过对中国少年先锋队六十一年光辉历史的回忆，让学生了解少先队的光荣历史，以此激励队员们 继承和发扬少先队的光荣传统，以实际行动为红领巾添光彩。 2、在队会中培养学生的组织、策划、语言表达等综合能力。 活动形式：以中队主题队会的形式，请退休老师讲历史、现场表演、多媒体展示等反映主题。 活动准备：宣传、学习有关少先队知识、搜集资料、编排歌舞、快板、录像。活动重点：1、让学生了解少先队的历史及建国六十一周年来少先队所发挥的作用，展示“新世纪我能行”学生取得的成绩。 2、发挥学生的主体作用。队会前人人是策划者；队会上人人有表现 的机会，从而培养学生的综合素质。 活动材料：队旗、录像、红樱枪、快板。 活动过程： （少先队仪式略） 序幕： 甲：有一首歌，我们唱了六十一年， 齐：这就是气势磅礴的《中国少年先锋队队歌》。 乙：有一面旗，我们举了六十一年， 齐：这就是星星火炬组成的少先队队旗。我们胸前飘荡的红领巾啊！戴着你，我们拥有一个欢乐的童年。 （全班同学随着音乐打着节拍小声哼唱《我们多么幸福》，台前展示三组学生在校学习、生活的愉快场面。） 晨练：早上，六个穿红色体操服的女孩，随着音乐，舒展身姿，翩翩起舞，以饱满的精神迎接新一天的开始。 学习：课堂上，几个学生和老师在一起看书，讨论问题，表现了浓浓的师生情。活动：课外活动时，同学们天真活泼，尽情玩耍，（音乐、歌声停、三组同学造型） 师：孩子们，老师看到你们一张张可爱的笑脸时，只想说一句话：你们赶上好日子了，你们真幸福！ 生：老师，少年先锋队组织是什么时候建立起来的呢？ 师：其实少年儿童革命组织从1924年就建立起来了。孩子们，老师今天给你们请来了一位特殊的客人，她就是多年从事少先队工作的老辅导员，我校退休的龙老师。 一、红领巾追忆历史： （由一女生装伴龙老师上场，几个队员簇拥而上，听她讲历史。） （追忆历史由龙老师讲述与孩子对话、多媒体展示和现场表演相结合的形式表现） 1．北伐战争时期：（响起《打土豪》歌曲，多媒体出现身着北伐军灰色军装，手拿刀、长矛、标语、小彩旗的画面。） 2．土地革命时期：（10个同学手持红缨枪踏步出场，表演舞蹈《共产儿童团歌》。） 3．抗日战争时期：（身着中式农村服装、扎头巾的8个学生，围着衣服上沾满血迹的王二小造型，（《歌唱二小放牛郎》音乐响起，孩子们用舞蹈表现英雄王
红领巾真好教学设计
红领巾真好教学设计 教学目标： 知识目标：学会生字新词，看懂图意，理解句子意思。 能力目标：培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。 德育目标：教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物，认识到自己是少先队员要具备少 先队员的优秀品质。 创新目标：采用师生合作，生生合作的方式进行交流互动式学习。 教学分析与处理： 重点：学会生字词，看懂图意，理解句意。 难点：了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 关键：看懂图意，结合五段突破难点。 处理：在读、背的基础上理解诗歌内容。 教学时间：两课时 教具准备：多媒体课件。挂图等 教学过程： 一、导引目标，激发情趣 导言：小朋友们，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题 二、创造条件，主体参与 1、初读课文，读准字音
2、了解课文内容。指导朗读、背诵 一边读一边想，这一小节写小鸟怎么样？ 3、指导读、背 如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。 “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。 在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。 4、用同一方法教学课文的二、三小节。 三、研究学习，体验发现 1、指名读文，完成以下内容： （1）这小节有几句话？ （2）这一小节告诉我们什么？ （3）结合图画理解“快乐”“可爱” （4）谁能试着用“可爱”说句话？ 2、说一说你都读懂了什么？ 四、引导创新，应用实践 1、有感情地朗读全诗，说说读了这篇课文后，你有什么感受。 2、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？ 五、反思小结，巩固提高 1、练读生字，纠正字音。书写生字。 2、完成课后练习。 3、用保护、可爱、快乐说句子
红领巾主题班会活动方案
红领巾主题班会活动方案 一、活动目的: 1、通过本节主题班会,让学生认识少先队、认识队旗,对学生进行热爱少先队的教育,培养学生对少先队的崇敬之情。 2、懂得尊敬队旗、队徽,会唱队歌也是热爱少先队的表现。 3、让学生学会自尊、自爱、自立、自强,做一名合格的少先队员。 4、通过本节主题班会让学生明白做一个合格的少先队员必须从身边的小事做起,懂得爱国要先爱校、爱集体、爱我们的少先队。 二、活动过程: 教师:同学们!认识我们的少先队吗?下面就让我们一起来认识一下吧!首先我想请一位同学起来回答一下我们的队歌叫什么名字?(在抛出问题之前,示意学生举手回答) 学生:《我们是共产主义接班人》。 教师:非常好!那有哪些同学会唱《我们是共产主义接班人》呢?班里的音乐委员是谁?让我们请音乐委员带个头,一起跟着音乐来歌唱我们是共产主义接班人! 学生齐唱
教师:同学们,大家唱的都非常好,但有个别同学表现的不是很认真哦,我希望那几位同学在接下去的活动中能积极踊跃参与。大家有没有注意ppt右上角的标志?我想请一位同学起来回答下,它是什么? 学生:少先队队徽 教师:这位同学都很厉害哦。请同学们仔细观察队徽,然后我想再请一位同学起来回答下少先队队徽是由哪几部分组成的?(示意会的同学先举手) 学生:五角星、火炬、写有“中国少先队”的红色绸带三部分组成。 教师:展示少先队队旗。同学们请自己观察,这是什么? 学生:少先队队旗 教师:你们知道队旗是由什么组成的吗?各代表什么? 学生:有队徽(五角星加火炬的红旗),五角星代表中国共产党的领导,火炬象征光明,红旗象征革命胜利。 教师:我们班有那些同学是少先队员?说明这些同学很优秀,这么早就成了一名少先队员了,其他同学也要再接再厉,争取早日成为一名少先队员。少先队的入队誓词是什么? 学生:我热爱中国共产党,热爱祖国,热爱人民,好好学习,好好锻炼,准备着:为共产主义事业贡献力量! 教师:我们能够知道我们自己班里哪些同学是少先队员,那有哪位同学知道,当我们走在校园里,面对一个陌生的同学,怎么判断他是不是少先队员呢?
红领巾真好教案_教案教学设计
红领巾真好教案 本文是关于红领巾真好教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学准备：1、百鸟图2、生字卡片3、配套课件 学习目标 1、认识8个生字，会写8个字。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学重点： 1、认识8个生字，会写8个字。 2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学难点：1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学过程： 第一课时 (一)课题入手，质疑激趣 1、小朋友们，读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同? （让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。） 2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。 （二）初读课文，读准字音 1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。 2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。 （三）自主识字，展示成果 1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。 （提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。） 2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳—喳—喳。 3、巩固识字。 (1)记分识字比赛(学生抢读，用手指自己记分，最后请得满分的同学挥挥手。) (2)开火车(师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。) (3)阅读配套读物复现生字。 （四）深读课文，朗读感悟 1、选择自己喜欢的方式反复读课文。 2、看：美丽的百鸟图。听：教师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么? 3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”? (放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。 4、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……) 5、美读课文。读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来 （1）自由练读：要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。 （2）评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 （3）赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。 （4）美读：配乐读：表演读(一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。) （五）写字指导：灵、晨 第二课时 （一）游戏激趣，巩固识字 1、用字卡做游戏巩固识字。例如，听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来：口字旁的字(叽、喳) 2、读自编小短文，巩固识字。 3、做摆长龙的识字游戏。
“红领巾,飘起来”主题班会教案
一、活动目标1、通过主题班会，让学生认识红领巾。 2、增强学生对党的思想认同、情感认同，坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的信心和决心。 3、激发学生要爱党爱国爱校的热情，引导学生们在歌颂党和学校的活动中受到教育、长才干，促进学生勤奋学习、快乐生活、全面发展。 二、活动准备 1、指导学生说说小英雄的故事。 2、学唱有关歌曲。 3、培训好故事员和活动主持人。 三、活动过程 1、甲乙主持人宣布活动进行 主持人：少年少年祖国的春天，正像歌词中说的那样，我们是祖国的春天，我们是祖国的花朵，我们和祖国一起茁壮成长！同学们，大家好！二中队《红领巾，飘起来》主题班会现在开始。 甲：：今天，我们还专门请来了特邀辅导员来参加我们的活动，大家鼓掌欢迎。 乙：：接下来，先让我们来给大家猜几个谜语。小小红三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”记心里。你若猜不着，向我瞧一瞧。是什么？ 抢答：红领巾！ 甲：小小四方角，意义可不小，星火合成旗，队会少不了。是什么？ 抢答：队旗！ 乙：队会开始唱，歌声多嘹亮。先烈是榜样，使命记心上。是什么？ 抢答：队歌！ 甲：请听《中国少年先锋队队歌》 乙：听，这就是我们少年先锋队的队歌，辅导员握紧拳，党的号召记心间，“准备着，为共产主义事业而奋斗！”齐答：时刻准备着。 全班齐答：呼号！ 甲：同学们，你们知道红领巾吗？还是让我来告诉大家吧，红领巾是少先队的标志。她代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。 乙：今天，我们的党把红旗化作千万条红领巾，让每个少先队员佩戴在胸前，就是要求少先队员继承红旗事业，让革命精神代代相传。 甲：同学们，我们现在的幸福生活是革命前辈们用自己的生命换来的，是中国共产党人团结奋斗换来的，我们的幸福生活来的多么不容易啊。 乙：是啊，2013年7月1日，我们将迎来中国共产党92周年生辰，这是一个令人骄傲的日子。 甲：历史的车轮滚滚向前，已近92年过去了，那苦难的岁月早已不在，可留在我们耳畔的还有那经久不息的赞歌。 6、歌曲联唱 乙：让我们用歌声来缅怀英雄们的丰功伟绩吧！请听合唱《红星闪闪》。 甲：接下来，请听小组联唱。首先请听第一小组给我们带来的歌曲《七色光》、第二小组《卖报歌》、第三小组《茉莉花》、第四小组《我向党来唱支歌》。 乙：中华民族五千年文明史上，无数先辈为了祖国的强盛、民族的兴旺而前赴后继，奋斗不惜，他们的故事可歌可泣。
红领巾真好 教案设计
“红领巾”真好教学设计 执教：莫静 教学目标： 1．学会本课8个生字和9个词语，认识8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点： 重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1. 鸟儿图片，鸟叫音频 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 展示小鸟图片，播放鸟叫音频，师：小朋友们看到了什么？听到了什么？生：小鸟。师：它们漂亮吗？叫声好听吗？你喜欢它们吗？生回答。师：它们也很喜欢你们，今天还给大家带来了一首好听的儿歌《红领巾真好》，（老师板书课题）大家齐读一遍。师：这首好听的儿歌就藏在语文书的126页。想不想读这首儿歌？大家打开语文书126页，自由放声朗读儿歌。看看能不能把在座的老师也吸引住。 1．板书课题，理解“红领巾”的意思（“”的用法，红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。 二、初读课文 1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 三、检查初读情况 1．出示带注音的生字，指名读生字说出生字的音序，部首，再给生字组词，全班交流记字方法。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。 2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 （一）学习第一小节 1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句） 3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 理解：蓬松
我爱红领巾主题班会活动方案
我爱红领巾主题班会活动方案 班级：三年级（八）班 主题: 我爱红领巾 人员：三八班全体少先队员 执教： 一．主题班会目的： 1．教育学生爱护红领巾，并时时记住自己是少先队员，要为红领巾争光，做红领巾小主人。 2．引导学生了解为什么少先队员要佩戴红领巾，了解红领巾为什么会是少先队员的标志，了解爱红领巾为什么就是爱国的体现。通过交流讨论，让学生体会戴红领巾的意义体悟成长的过程，从而不断激发学生的爱国主义情感。 二、活动内容与形式： 知识竞赛、讨论、现场采访、系红领巾比赛 三、活动预期效果： 通过活动，希望同学们能够懂得作为一名少先队员，要守纪律、爱学习、爱同学、爱老师！要热爱红领巾，无论是学习上、纪律上还是生活上，都能严格要求自己，以自己良好的行为品质为红领巾添光彩。 五、活动过程： 第一环节：宣布主题班会开始 1.板书主题：我爱红领巾
在这里我想问同学们一个问题：你珍爱你胸前的红领巾吗？红红的领巾里，有着许许多多革命英雄的故事。 我最感动的是那些少年抗日英雄的故事：十三岁的王朴，从小跟随父母参加抗日工作，当敌人用刀架在他脖子上时，他视死如归，高喊着“誓死不当汉奸”的口号，和他的妈妈一起倒在了血泊中。我们都听老师说过，红领巾是五星红旗的一角，是烈士鲜血染成的。所以我们要爱护红领巾。 2.全体少先队员起立，敬礼，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，全体少先队员唱队歌。 第二环节：知识竞赛，红领巾知多少 1 、中国少年先锋队队员的标志是（ A ）。 A．红领巾B．队符号 C．队旗 2、中国少年先锋队的呼号是（ C ）。 A．准备着时时刻刻准备着 B．时刻准备着 C．领呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回 答是：“时刻准备着！” 3、中国少年先锋队的作风是（ A ）。 A．诚实、勇敢、活泼、团结 B．勇敢、诚实、活泼、团结
“红领巾真好”教学设计
教材解读：这是一首篇幅短小的小诗，诗共有三小节，全用拟人的 手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟 的活泼可爱；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树 木的医生，是人类的朋友；第三节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保 护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益 鸟的环保观念，并启发学生要用实际行动爱护益鸟。 知识目标：认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个 生字和“叽叽喳喳、蓬松的羽毛、活跃、扑棱棱、崭新的 会小鸟的“可爱、机灵”等特点。 情感目标：培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂得人与自然 和谐相处的道理。 重点：通过课文的学习，使学生能够 正确、流利、有感 得我们要保护鸟类。 难点：指导理解“叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱”等词语。 《26、教学板 教师指导活动 学生学习活动 设计意图 教学 木牌、鸟巢”等6个词语。 目标 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、从文中体 教学重、 难点 情地朗读课文、从文中培养学生有爱鸟护鸟的意识，懂
1、学生听小鸟的叫1、教师播放“鸟叫播放鸟儿叫 块: 第二板块: 声，说说听到了什 么？看到了什么？ 猜想小鸟心情怎么 样 ？ 2、齐读课题，质疑 课题。如：“红领巾” 为什么用上双弓 号？谁称赞“红领巾” 真 好？、、、 1、学生齐读教师出 示的阅读提示。 2、学生朗读课文。 3、回答“课文一共有 几个小节？”，并朗读 “叽喳”等八个生字和 扑棱棱”等六个词 语 。 4、思考并汇报：“全文 这三个小节有什么 相同之处？” 声”的课件。请学生 说说听到了什么? 看到了什么？并想 象鸟儿在森林中生 活的欢乐心情? 2、教师出示课题并 板书课题：红领 巾”真好，弓I入 质 疑导 学。 （一）教师出示阅 读提示: 1、正确流利地朗读 课 文。 2、想想课文有几小 节 ？ 3、课件出示生字和 词语，指导朗读 “叽、喳、蓬、 跃、 棱、巢、崭、牌”八 个生字和叽叽喳 声的图片，把 学生带到美 丽的大森林， 感受鸟儿在 森林中生活 的快乐，为学 习课文做铺 垫，同时激发 学生的学习 兴 趣。 初读课文是 对课前预习 的检查，也是 为识字、学文 奠定基础，所 以采用“自由 读、指名读、 师生对读、同 桌互读、齐读”
热爱红领巾主题班队会
热爱红领巾，做个好队员 ——二（5）班“少先队员光荣感教育”主题队会活动 一、活动目的： 通过开展“热爱红领巾，做个好队员”为主题的班队教育，使队员们懂得红领巾的意义，激发他们对红领巾的热爱，增强少先队员的荣誉感，并能为红领巾添光彩。 二、活动准备： 1．少先队歌磁带，少先队旗，图片等。 2、队员利用课余时间收集伟人对少先队的题词及红领巾的来源资料。 3．队员练习《中国少年先锋队队歌》和诗歌朗诵《我和红领巾》。 4．队员进行队仪式训练。 三、活动过程： 1．全体起立，中队长清点人数，各小队报数。 2．中队长宣布队会开始，出旗，唱队歌。 3．队会开始：（甲乙丙主持人上台） 主持人合：星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘。今天，我们集合在星星火炬之下，举行“热爱红领巾，做个好队员”主题队会，我们的心啊，像波涛起伏的海面，无法平静下来。大家知道此时此刻我们正在想啥？猜猜谜语就知道了！ 主持人甲：小小红三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”记心里。你若猜不着，向我瞧一瞧。（手指胸前）是什么？ 队员齐答：红领巾！（主持人甲举起一条红领巾站到左边）
四、红领巾的来历。 主持人乙：你知道红领巾是怎么来的吗？（知道的学生自由发言）中队长讲述红领巾的来历： 1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊的标志。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。 新中国成立后不久，1949年10月13日，中国共产党委托共青团成立全国统一的少年儿童组织——中国少年儿童队。1953年6月，改为中国少年先锋队，简称：少先队，红领巾作为少先队的标志。因为红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。于是，每一位少先队员的脖子上就戴上了鲜艳的红领巾。 五、重温伟人的教导 主持人甲：宋庆龄奶奶1979年6月给少先队员题词：“争做新长征的小尖兵，热爱集体，尊敬师长，遵守纪律，艰苦朴素，勤奋学习，天天向上。” 主持人乙：毛泽东爷爷1940年、1949年为少先队员题词；“好好学习，天天向上。”
小学二年级语文《红领巾真好》教案
小学二年级语文《红领巾真好》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》教案 教学要求 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育同学维护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点难点 重点是通过课文的学习，使同学懂得我们要维护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点是有些词语不容易理解。 课前准备 1、组织同学观赏动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 2、生字词卡片，朗读课文的录音带。 教学过程 一、导入新课
1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？） 下面你们就带着这两个问题，自身轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的`音，先自身认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、画出不懂的词语。 三、检查初读情况 1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒同学注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。 2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读 1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求同学轻声读一读课文，画出表示小鸟最快乐的词句） 3、指名朗读课文，说出表示小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 4、指导朗读。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我
《红领巾,心向党》主题队会教学设计
《红领巾，心向党》主题队会教学设计 一、活动主题：红领巾心向党 二、活动目的： 1、教育学生爱护红领巾，并时时记住自己是少先队员，要为红领巾争光。 2．在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感，从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托，将自己的理想同祖国，时代，人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。 三、活动形式：佩戴红领巾比赛、党史竞答、诗歌朗诵。 四、活动地点：教室 五、参加对象：六（4）班中队 六、活动准备 1、会前在黑板上板书主题和《我爱红领巾》诗歌。 2、让学生查阅有关党史的知识，以便队会上竞答。 七、活动流程： （一）、猜谜激趣，揭示主题 队会开始：（A、B位主持人上台） A：我们是春天的幼苗，老师精心把我们照料，茁壮的绿叶上有您的汗珠，鲜艳的蓓蕾上有您的微笑。今天，在我们即将离开母校的时候，我们的心啊，像波涛起伏的海面，无法平静下来。大家知道此时此刻我们正在想啥？请猜猜谜语就知道了！ 小小红三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”记心里。你若猜不着，向我瞧一瞧。（手指胸前）是什么？ 同学们齐答：红领巾！ B：小小四方角，意义可不小，星火合成旗，队会少不了。是什么？ 同学们齐答：队旗！ A：队会开始唱，歌声多嘹亮。先烈是榜样，使命记心上。是什么？ 同学们齐答：队歌！ B：大家知道我们少先队的对歌歌名是什么吗？ 齐答：——《少年先锋队队歌》 A：在响亮的回答声中，我们开始了今天的队会，我们这期队会的主题是（AB 大声齐说）：“红领巾，心向党” （二）、回顾先锋队的光荣历史 A：下面就让我们一起来回顾中国少年先锋队光荣的历史吧！
（配合幻灯文字，音乐，图片） 学生①：北伐战争时期，我们的名字叫劳动童子团。党领导的第一支少儿组织、第一把火炬在武汉、上海等地点燃！剪掉土豪劣绅的长袍，把剥削者、压迫者的轿子推翻！打倒列强！打倒军阀！贫穷儿从此有了最早的家园。 学生②：土地革命战争时期，我们的名字叫共产儿童团，不怕困难，不怕牺牲，苏维埃的红小鬼，个个勇敢，打土豪，斗恶霸。为红军送柴、送水、挥扇、擦汗，收集子弹壳，制造杀敌的子弹。红星闪闪放光彩，小小战土奔前方。 学生③：抗日战争时期，我们的名字叫抗日儿童团；宣传打日本，站岗、放哨、捉汉*，不吃鬼子一颗糖，埋下地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的英名无人不晓。 学生④：解放战争时期，我们的名字叫少先队和儿童团，解放区里救护伤员，国统区里散发传单；剪五星，做红花，迎接祖国解放的春天，小小报童再也不必唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。 学生⑤：《东方红》配乐）1949年新中国成立了，毛泽东爷爷在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。10月13日中国少年先锋队成立了。星星火炬是我们的队旗，它引导我们为共产主义事业做好准备。 学生1——6合：烈士的鲜血染红了我们的红领巾，我们是社会主义建设的新一辈，正乘着跨世纪中国少年雏鹰行动的雄风，学习本领，磨练翅膀，向着太阳勇敢飞翔！ A：今天，党把红旗化作千万条红领巾，让每个少先队员佩戴在胸前，就是要求少先队员继承红旗事业，就是要让革命精神代代相传。 B：鲜艳美丽的红领巾，骄傲自豪的红领巾，我们要像珍爱自己的眼睛一样爱护它。 A：现在就让我们来一场佩戴红领巾比赛吧，让我们比比谁是红领巾系得最快最好的队员！ （三）、党史知识竞答 A：下面我们要来一个有关党史的知识竞赛，看看哪个队员对党的历史了解最多、反应最快。竞赛的规则是：当主持人说出题目时，谁能以最快的速度抢答，谁就是赢家。但必须强调的是，回答时必须起立，声音要响亮。 B：好，下面我宣布知识竞赛现在开始!请听第一道题：俄国爆发“十月革命”后，1921年，中国成立了几个共产主义小组?（8个） A：第二道题：中国共产党第一次代表大会是哪年、哪月召开的?（1921年7月） B：第三道题：1921年7月，各地共产主义小组派什么人在什么地方参加中
“红领巾真好”教学设计
《红领巾真好》教学设计 学习目标 1.认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 1.教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。） 2.课文背景图片，小鸟。 3.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、“红领巾”揭题 1、上课之前我们都来检查一下，胸前的——（红领巾），今天我就先来学习这红领巾，一起读课题？（纸条贴在黑板上） 1）学习“领”字。领袖带领率领领导 2）师：（加双引号）为什么我要给红领巾加上双引号，（师板书课题：红领巾真好）红领巾指谁？（少先队员） 3）师：真好是在夸谁？（红领巾少先队员） 过渡：为什么夸红领巾真好？今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。请打开书本126页…… 二、学习生字 1、初读要求：自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。可以先读下面的拼音，再挑战读课文，请让我听到你最清晰的读书声。 2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些词语你会读吗？ 出示词语： 木牌鸟巢蓬松活跃崭新 扑棱棱叽叽喳喳
（提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱”的读法。）同桌检查读个别检查开火车读齐读词语。 3、去掉拼音，学生字，你还会读吗？（出示生字卡片） 教学提示： 1）崭新的（）蓬松的（） 2）活跃，为活跃找一个近义词。（踊跃、活泼、积极） 师：今天上课，我们班的**表现真活跃！ 过渡：学习了小木牌上的生字，请拿起你的书，静静地听，我们一起走入清晨的丛林…… 三、走入清晨的丛林 A、学习第一节 1、播放背景音乐示范读。 师：听完后，你看见了一群什么样的小鸟？（可爱、快乐） 师：从你的声音中我仿佛听见了小鸟的快乐，不禁想再确认一次，“清晨，林中谁最快乐？” 2、从哪些词语看出了小鸟最快乐？ 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，我把它换成叽喳、蹦跳可以吗？ 指导朗读：我们也快乐起来吧，我们也是林中的小鸟，读—— 3、它们真的很快乐，一会儿……一会儿……（出示图片） 它们是怎么梳理的？假如你就是小鸟，你怎么样梳理你的羽毛？ 4、小鸟还能在树林里干什么呢？ 出示：小鸟在树林里一会儿（），一会儿（）。 5、配音，朗读加动作读第一小节（个别读、问答、齐读） 6、填空背诵： 清晨，林中谁（）？ 是（）， ( ),( ) 一会儿（），一会儿（）。 过渡：我们知道林中最快乐的是？那谁是最活跃的？请你拿起书读第二小节。 B、学习第二节 1、你从哪些词语看出了小鸟的活跃？（扑棱棱，飞来飞去） 2、指导朗读：用力展开翅膀，飞起来，快一点，有力一点。 师：谁来做机灵的小鸟？（个别读，齐读） 3、小鸟扑棱棱，飞来飞去在干什么呢？ 出示材料：一只大山雀一天可吃掉害虫400多条。 啄木鸟有“森林外科医生”的美称，每天能吃掉1400多只害虫。
“红领巾真好”
《“红领巾”真好》教学设计 教学目标：1、认读生字，会写“跃、蹦、晨。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌之美。 3、在朗读中培养学生的语感，在想象中训练学生的说话能力，体会小鸟的快乐。教学重难点：体会诗歌的压韵美；在指导朗读中体会小鸟的快乐；学习诗歌的创作。 教学过程： 一创设情景，享受音乐之美 导语：孩子们，你们今天显得特别有精神。老师奖赏你们听一段优美的音乐。请你们闭上眼睛，侧耳倾听，美妙的乐曲给你带来什么？（注意把话说完整） 1、孩子们沉醉在悦耳的乐曲中，听得如痴如醉。你仿佛看到了什么？听到什么了？ 2、这真是一群（）的小鸟。 3、你看，我们的小朋友真了不起，用我们稚嫩的语言描绘出这美丽的画面。有位诗人为这群可爱的小鸟写下了一首诗，让我们一起读诗的题目。齐读课题《“红领巾”真好》，请认真听—— 二、初读课文，感受诗歌之美。 1、听课文录音 2、这首诗歌就藏在我们的课本中，小朋友打开课文126页，轻轻地读课文，遇到不认识的生字宝宝找下面的苹果树叶帮忙，努力把诗歌读正确、读流利，对自己喜欢的小节可以多读几次。 3、小朋友读得津津有味，可投入了。本文有三个小节，谁愿意向大家展示一下，多人分节读诗。 4、课文读了好读次，你们发现了吗？这诗歌中，这样的词组特别多——（大屏幕显示：蓬松的羽毛）读词、蓬松是什么意思？诗歌中说蓬松的——羽毛，那同学想还可以说蓬松的什么？ 你们在文中还能找出这样的词读一读吗？ 老师把你们找到整理了一下看出示（可爱的小鸟、机灵的小鸟、翠绿的树苗、崭新的木牌） 谁来读读这些词语？ 读好这些词能帮助我们读好诗歌，让我们再一次美美地读读这些词语—— 5、小朋友，其实诗歌中还藏着一大秘密，你们想知道吗？自己轻轻地读每句末尾红颜色的字，你发现他们在读音上有什么共同点？ 这些字的韵母都有ao，这叫压韵，读起来特别好听，有韵味。 6、请三个孩子在读这首诗歌，一起感受诗的韵味。 三、研读诗歌，感悟语言之美。 让我们一起走入清晨的树林—— 1、引读——清晨，林中谁最快乐？指名两学生回答板书：快乐 A生读第一小节，借助拼音读准词语。 瞧，可爱的小鸟在枝头干什么？（——读词） B谁再来有感情地读读这两个词语，指名读——多人读（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳） C带到句子里，读出词的味道。 把词语送回句子，相信你们会读得更好！谁来读这小节？ D发挥想象，快乐的小鸟，你们叽叽喳喳的在唱些什么呀？
红领巾小主人”主题队会教案
“红领巾小主人”主题队会教案 活动目的： 1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。 2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。?? 3、做到心中有集体，心中有他人。能够处处为班集体添光彩。 活动过程： 一、中队长宣布“红领巾小主人”主题队会现在开始。 二、主持人开场词。 三、照镜子。这里有没有你？ 1、歧视同学甚至戏弄同学的？ 2、上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的？ 3、做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的？ 4、同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆把作业本给别人抄的？ 5、从不记的父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己？ 6、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的？ 7、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不可虚心接受批评？ 8、总觉得自己不如别人，不思进取？ 9、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话？ 10、值日只负责自己任务，没想过帮助别人分担些？ 11、没有找准自己位置，认为自己是个人才，歧视其他同学？ 12、认为自己资格老，在背后随便对老师指指点点，觉得老师还不如自己？ 13、没有集体观念，从来没想过为班集体做点事情，做点贡献？ 14、劳动期间自己溜掉，偷懒？ 15、考试期间就想着抄袭，搞点答案？ 16、无视班级纪律，想迟到就迟到？ 四、爱集体，我做到
生1：红领巾小主人，主动整理课桌椅。 生2：红领巾小主人，课本文具都放好。 生3：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。 生4:红领巾小主人，保管公物很仔细，轻 拿轻放不损坏。 生5:红领巾小主人，爱护小书架、保护好 生6：红领巾小主人，课堂上守纪律。 （齐应：守纪律） 生7：红领巾小主人，走路队快静齐。 生8：红领巾小主人，国旗下静肃立。 （齐应：静肃立） 生9：红领巾小主人，遇到困难齐努力！ 生10：红领巾小主人，帮助同学常记心！ （齐应：我们要做到） 主持人1：红领巾小主人，主动整理课桌椅。 主持人2：红领巾小主人，课本文具都放好。 主持人1：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。 主持人2：红领巾小主人，保管公物很仔细。 主持人1：红领巾小主人，爱护保护好书籍。 主持人2：红领巾小主人，课堂上、守纪律。 主持人1：红领巾小主人，走路队、快静齐。 主持人2：红领巾小主人，国旗下、静肃立。 主持人1：红领巾小主人，遇到困难齐努力！ 主持人2：红领巾小主人，帮助同学常记心！ 五、故事：老鼠偷油 六、诗歌：《我爱我班》 男1：我们爱大地，爱蓝天； 女1：我们爱江河，爱山峦。 齐：我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。男2：你盛满欢笑，盛满向往， 齐：盛满多少火热的情感。
红领巾真好教学设计
红领巾真好教学设计 2015关于红领巾真好教学设计 《红领巾真好》是小学语文二年级上册第六单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同， 每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与 自然合谐相处的美与爱的赞歌。 【教学目标】 1、认识8个字生，会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活 泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快 乐与自豪。 【教学重难点】重点是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐;难点 是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做一个爱鸟护鸟小卫士”的快乐 与自豪。 【教学准备】课件小红花贴图头饰 第二课时 过渡：上节课，我们在大森林里认识了可爱、活泼的小鸟，那么，你们知道小鸟在森林里干什么呢? 一、创设情景，复现生字 课件：(小鸟在大森林里飞，点击后变为本课的生字)
1、听，这是什么声音?(课件小鸟的叫声) 2、看，小鸟给我们带来了好东西?(学生认识生字) 3、你能选一个字组个词并说一句话么? 4、你最喜欢哪个字，说说你是怎么记住它的? 过渡：没想到，小鸟带来的生字你们都认识。那么，你们知道清晨，林中谁最快乐、谁最活跃吗?打开课文，这节课我们继续学习26、《“红领巾”真好》。 板题：26、“红领巾”真好 二、朗读感悟、理解课文 课件：(音乐) 1、你们想不想欣赏一下老师的配乐朗诵，然后说说老师读的好吗? 2、请你模仿老师的语气自由的练读几遍，注意问句的读法。 3、指名读，评价。 4、咱们一起读读，看看诗中的小鸟到底是什么样的小鸟哦? (1)从哪些词句中可以看出小鸟是机灵的.小鸟、可爱的小鸟? (2)你能表演一下小鸟“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱，飞来飞去”的样子吗? (3)那么你该怎样读出小鸟的这种机灵、可爱?试着读一读。然后指名读，并说说你为什么要这样读? (4)课件演示：我们来看看小鸟在森林中到底是怎样可爱、机灵的。(可让学生跟着音乐学学小鸟可爱、机灵的样子) (5)小鸟一会儿唱歌，一会又在干什么呢?“蓬松”是什么样的? 你能说说什么东西看上去很蓬松? (6)它们飞来飞去在森林里干什么呢?
主题班会红领巾
我为红领巾添光彩主题班会 一．活动目标: 通过开展“我为红领巾添光彩”主题班会,教育学生要爱护红领巾和热爱红领巾，努力争 当优秀少先队员，形成人人积极向上，个个争先的良好班风。 二．活动时间：2008-5-15 三．活动人物：2年级一班全体队员及辅导员 四．主持人宣布班会的开始 星星金闪闪，火炬光灿灿，在星星火炬之下，我宣布“我爱红领巾”主题班会现在开始。 五．图片导入主题 主持人：请大家看这个画面，谁来说说他从这幅画中看出了什么？那这幅呢？请大家再 看这两个画面，画面中又反映出什么呢？（学生回答） 从不爱护红领巾到不珍惜红领巾的荣誉，可以看得出，有些少先队员对红领巾所代表的 意义，还不够了解。老师希望班会后，大家都有所收获。 六．红领巾的来源 主持人：同学们，现在我们胸前都佩戴着红领巾，可你们知道红领巾是怎样来的？它代 表着什么？谁来说说他对红领巾的理解。 （学生自由发言） 我们少先队的标志是红领巾，她代表国旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。说到革命 先烈和国旗。我不由想起了一个革命烈士，那就是江姐！我想大家对江姐的事迹还不太清楚， 就请xx同学为我们讲述江姐的故事吧。 七．珍惜爱护红领巾 主持人：此时此刻，我想大家对红领巾的认识就更加深刻了。红领巾来之不易，我们应 该热爱、爱护我们的红领巾，那我们应该怎样爱护我人产的红领巾呢？ （队员发表意见） 主持人：老师，对于如何爱护红领巾的问题，同学们说得怎么样，你来指导指导吧。（老 师讲话） 主持人：感谢老师的指导，我看现在很多同学佩戴红领巾就不够规范，照着老师的方法， 请大家脱下红领巾，认认真真地戴上一次。好，现在我们来做个游戏比赛。看谁把红领巾戴 得最快并且最规范。（为胜利者颁奖） 主持人：同学们，我们懂得爱护红领巾，更应该为红领巾增添光彩，那我们少先队员要 怎样做才能为红领巾增添光彩呢？请大家讨论。 （同学们讨论，再谈想法） 主持人：大家说得好。我们应该争取德、智、体、美、劳各方面发展，从小为红领巾增 添光彩，长大后才能为国家贡献力量。在“美”这方面，我们中队的汪进亭朗诵和杨丹画画 表现突出。现在请他们为我们现场表演一手吧！ （队员表演） 主持人：借此机会，我们为上周全班同学共同评出的优秀少先队员发奖。他们热爱学习、 关心集体、团结同学、争做好事、确实为红领巾增添了不少光彩。他们是谁呀！大家喊出他 们的名字。有请他们上台领奖。 （颁奖） 八．总结 同学们，就让我们来向着队旗宣誓吧！篇二：主题班会：红领巾在我心中 红领巾在我心中 ----三年级少先队知识主题班会
红领巾真好教学目标
教学目标： 1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。 2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：课件美丽的森林图片小鸟图片鸟巢图片 教学过程： 一、激趣导入新课： 1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。 二、鼓励自学字、词： 1、检查自学情况：（课件出示生字词语） 2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。 三、朗读感悟 1、学习第一小节 a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。 b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？ （出示课件美丽的正在飞行的小鸟） c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。 （找学生有感情的朗读,学生自己评论） d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一
起和她加上动作试一试？ （师表演读） 找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟” 2、学习第二小节： a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？(让学生说自己查找的资料) c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？ D分组竞读第二小节 e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟” 3、学习第三小节 a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？ b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图） c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿） d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌） 小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾” 2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。） 五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件） 我想对捕鸟的人说：“——————————————”。
红领巾真好教学设计及反思
全国“十一五”规划课题 《城市小学大班额课堂教学有效性研究》过程性资料之四 课堂教学与反思 主题研究名称导学助学型课堂 教学内容《“红领巾”真好》 学科语文年级二年级教师唐睿教学时间2012年11月23日 课前预见性教学设计方案 （该列内容为课题实验前的教学设计方案内容） 课中实践与反思 （该列内容为课题实验中对 预见性设计的体验与反思） 课后反思性教学设计方案 （该列内容为课题实验后的设 计方案内容） 教学目标： 1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点： 通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、 《红领巾真好》一课 是一首清新优美的儿童 诗，内容贴近儿童生活实 际，语言生动活泼。整篇 课文采用了拟人的手法， 为人们展示了一幅清新、 活泼、动人的画面，唱响 了一曲人与自然和谐相 处的美与爱的赞歌。 这节课的教学设计 基本思路遵循“导学—— 自学——助学——练学” 教学模式，在此基础上尽 量做到“活学活用”不死 板硬套，而不是不顾文本 和学情为了模式而套模 一、导入 1同学们，请你轻轻抚摸一 下胸前的红领巾，红领巾— —少先队员的象征，戴上 它，是多么光荣、自豪啊！ 我们今天就来学习一首和 红领巾有关的诗歌！ 2好！齐读课题！ 3读了课题你有什么问题 要问？（指名3人） 4好奇的孩子们，带着你们 的问题，我们一起来学习这 首诗歌。 二、自学一 1 首先来看自学要求一：
写字。 教学难点： 引导学生理解重点词语。 课前准备：多媒体课件。教学过程 一、激趣导入 1．出示有关鸟的图片。今天教师给大家带来了一份礼物，想不想看看，我们一起来欣赏吧，看一看画面上都有什么？抽生把你看到的画面说一说， 2．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。 4．提问：看了课题后你想知道什么？（还夸了谁？怎么夸的呢？为什么夸？下面你们就带着这三个问题，听课文朗读。 二、请孩子们把书打开自由的朗读课文至少两遍。边读边想这三个问式。在我的整个教学过程 中也基本上做到了这点。 导学环节： 红领巾、小鸟对于学 生来说都非常熟悉。课文 图文并茂，学生们乐于接 受。所以在导学环节，设 计让学生亲手抚摸胸前 的红领巾，让其有一个切 实的体验，以此导入更能 帮助学生较快进入课文 情境。就课堂实际教学情 况来看，这一导学设计达 到了预设效果。 自学环节： 本课教学共设计两 次自学。二年级学生已经 具备了自主识字、写字， 阅读课文的能力，固两个 自学环节就是要求学生 在预习的基础上，再次识 记生字，熟读课文，并能 在此基础上回答针对课 文内容提出的相关问题。 实际说明，两个自学环节 的设计，学生进行的游刃 有余，完全达到了教学目 标。 这其中在几次试讲 （课件出示自学要求一，师 读）明白要求了吗？开始！ 2 好，同学们，抬起头！你 们认真的态度感染了我。 （出示生字）下面就找一位 小老师来领读。 再来开一列小火车吧！ 3 请大家看“跃”字，是这 节课要会写的字，拼音是整 体认读音节yue。谁来说说 你是用什么办法记住这个 字的？那你觉得在书写的 时候应该提醒大家注意什 么？（跃，右边不是天，第 一笔是短撇不是横）。谁能 给跃找个朋友，组词！好， 看老师范写！轻轻打开书， 描写这个字。 4 读读词语，有没有信心？ 自己先来读一读！好，下面 请男生读一行，女生读一 行，交替来读。男生先来。 （打乱顺序指读）好，我们 来打地鼠！ 5 这些字词回到课文中你 们还认识吗？拿起书，请正 确流利的齐读诗歌！ 6 读到这，你们知道是谁在