亳州市书香校园特色学校评估细则

亳州市书香校园特色学校评估细则（试行）

一级指标二级

指标

评估内容及标准评分说明得分

组

织

领

导（8分）

领导

重视

（4分）

1.校长担任书香校园领导小组组长；分管领导主抓书香校园工作，工作机制健全（1分）；

2.书香校园建设纳入学校整体发展规划，年度计划中有体现书香校园工作（1分）；

3.师生对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在100％（1分）；

4.学校保证书香校园建设经费的投入（1分）。

不达标不得分。

队伍

建设

（4分）

1.图书馆按二类达标的数量要求配专（兼）职工作人员（1分）；

2. 管理人员保持相对稳定，三年内管理人员更换不超过2人次（1分）；

3.每学年对图书室工作人员进行考评（1分）；

4.班级设有阅读或书香活动课代表（1分）。

不达标不得分。

条

件

建

设（20分）

文献

资源

（8分）

1.生均藏书册数：高中≥50册，初中≥30册，小学≥20册（3分）；

2.近三年来图书年生均增加2册（2分）；

3.报刊种类：高中≥120种，初中≥80种，小学≥60种；工具书与教学参考书种类：高

中≥250种，初中≥150种，小学≥70种（1分）；

4.藏书内容丰富，结构合理，复本量（阅读教材，教参除外）≤5本，有与本校教育教

学目标相适应的核心资源（2分）。

1.生均册数少1册

扣1分，扣完为止；

2.生均图书年均增

加数少册扣1分，

扣完为止；

3.其他不达标不得

分。

一级指标

二级

指标

评估内容及标准评分说明得分

阅读

环境

（8分）

1.学生阅览室（书吧）座位数量小学达到学生总数的1/20，中学达到学生总数的1/12，

（2分）；

2.教师阅览室（书吧）座位数量达到教师总数 1/3（2分）；

3.电子阅览室计算机台数达40台以上（2分）。

4.设立班级图书角，添置一定数量的图书，图书来源丰富。（2分）

不达标不得分。

设施

设备

（4分）

1.管理人员办公室面积≥6 m2/人，有办公桌、出纳台、文件柜等（1分）；

2.有满足本室图书、期刊存放的书架、期刊架（1分）；

3.有装订、防火、防尘、防盗、防潮、防霉、防蛀、消毒及通风设备措施，藏书室、阅览

室采光达标，通风良好（1分）；

4.配有计算机、打字、复印等设备（1分）。

不达标不得分。

图

书

管

理（12分）

管理

制度

（3分）

1.有明确的工作人员职责；有藏书和资料管理规则；有阅览室（书吧）、电子阅览室守

则（1分）；

2.有文献资料的采编、加工、借还、保管、赔偿、清点、剔旧等内容的管理制度（1分）；

3.图书室有采购、验收、登记、分类、编目、典藏、流通、阅览等业务工作细则（1分）。

不达标不得分。

一级指标

二级

指标

评估内容及标准评分说明得分

业务

管理

（5分）

1.有适合各年龄段学生阅读的必读书目，并有推荐措施（1分）；

2.购进新书及时分类加工，投入流通；新刊到馆要及时整理、登录、验章，无新书打捆

堆放现象；书、刊排架科学合理、整洁美观、高度适宜（2分）；

3.书架标识齐全、清楚、明确；期刊应按年度装订、入账、排架借阅（1分）；

4.图书登记账册齐全，账目清楚，有书名目录和分类目录，按《中图法》分类编目，及

时验收登记和编目。（1分）；

不达标不得分。

书刊

管理

（3分）

1.及时剔除清理内容陈旧、残破不全、复本过多、套册不全的书刊；及时修补破旧书刊，

延长书刊使用寿命；每2年盘点一次藏书并做好记录，做到新进残退（2分）

2.遗失、剔除的图书及时处理，做到账、书、卡一致；并按年度打印注销清单（1分）。

不达标不得分。

信息

化管

理

（1分）

1.有条件的学校采用中小学图书馆管理系统，工作人员能熟练使用管理平台，定期进

行数据备份并有相关记录或数据备份载体，数据管理熟练、准确（1分）；不达标不得分。

一级指标二级

指标

评估内容及标准评分说明得分

书

香

活

动（40分）

书刊

借阅

（8分）

1.每学年不少于1次对新生进行图情知识、阅读活动常规教育（1分）；

2.学生阅览室（书吧）、教师阅览室（书吧）、电子阅览室为全体师生开放。积极开展对

师生的全开架服务，教师全天出借，学生出借每周不少于5天，寒暑假期间采取不

同的形式为师生提供图书借阅服务（3分）；

3.每位学生平均每学年借阅图书数：要求人均小学生1—3年级不少于4本；4—6年级

不少于6本；中学生不少于9册；高中生不少于8本。全开架自由借阅图书数采取抽

样调查进行评估（4分）。

生均借阅册数少1

册扣1分，扣完为

止。其他的不达标

不得分。

新书

“书香校园文化建设研究”课题实施方案.doc

“书香校园文化建设研究”课题实施方案一.研究内容：为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设： (一)学校制度文化建设：制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情，已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习工作秩序。结合“书香校园文化建设研究”这个课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例, 使学校工作有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三，在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。 (-)校园坏境文化建设这里所说的坏境是指物质的硬坏境，是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。 1.学校大坏境文化建设目前，我校新教学楼已投入使用，我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导巳经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量，在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。

《书香校园工作计划》

《书香校园工作计划》一、活动的宗旨和意义开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于学生健全人格的形成。开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。“活到老，学到老，读书不能少”。读书是我们学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。因此，广泛开展读书活动，努力创建“书香校园”很有必要。二、活动的组织机构为了更好地贯彻落实区局的会议精神，扎实地开展创建“书香校园”的活动，本校成立曹湾中学“书香校园”活动领导小组：组长：曹劲波（校长）负责全面工作的安排和监督副组长：曹锁成（副校长）负责具体工作的实施和检查活动小组分为教师和学生两类教师一组组长：段小龙（教导主任）组员：冉井全、赵军、王兴峰、靳峰、谢富强、谯智慧教师二组组长：宋文学（语文组组长）组员：李婷、雷蕾、汝彦林、朱顺利、高存霞、高婷、王璐

教师三组组长：仇方成（数学组组长）组员：朱晚霞、周宁、王轩、张婷、邵雅东、李有刚、杨文莉学生以班级为小组进行活动，共计11个小组。组长为班主任，分别是郝立娟（七一）张爱萍（七二）周丽萍（七三）汤峥嵘（七四）王轩（八一）王璐（八二）雷蕾（八三）朱英（九一）肖淑琴（九二）王亚波（九三）三、活动的主题和口号 1、活动的主题。创建书香校园，打造人文红中。 2、活动的口号：畅游书海，塑完美人生。读千古美文，做少年君子。我读书，我快乐；我读书，我成长。腹有诗书气自华。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。生命因阅读而精彩。书籍是人类进步的阶梯。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。与经典为友，塑造美好心灵；与博览同行，开拓广阔视野。读万卷书，行万里路忠厚传家远，诗书继世长。四、活动的时间和安排

2021年构建书香校园特色建设实施方案

构建书香校园特色建设实施方案著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为，没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们：“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧！” “建设书香校园”发起人苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到，一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议，目的在于大力倡导读书风气，打造读书品牌，探索校园文化建设新路，希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育，让我们的每位教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生养成热爱读书的习惯，与书本为友，享受文化的财富；让我们的校园健康向上，富有生命活力。一、指导思想

以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、主要目的 1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

营造书香校园——课题研究实施方案

德阳市“十二五”现代教育技忒裝备科研镌题培训济料《营造书香校园》课题研究实施方案一、研究背景书是人类智慧的结晶。读书是青少年必须具备的一项本领。为推进全校师生读书活动的开展，使学生养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧、以读书促养成、以读书树理想、以读书育人格，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，形成“人人爱读书，读书育人”的校园读书氛围，打造读书活动特色学校。二、研究目标 1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立终身学习的理念，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教师业务水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、开展“书香班级”评选活动，在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，帮助学生养成热爱读书的习惯，形成“读书好，好读书，读好书”的理念，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，为终身学习打下基础。 3、开展“书香家庭”评选活动，让家长在活动中体验读书给自己带来的快乐与幸福，提高家长的综合素质。 4、营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的书香校园文化，争创区级读书活动特色学校。 5、积极参加区市级读书竞赛活动，并获得奖项。三、具体实施方案 1、成立读书活动领导小组、工作小组，落实责任，把读书活动作为学校发展的一项重要工作抓起。 2、教师以身作则，制定读书计划，利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。充分利用网络资源，在个人博客上交流读书体会。

3、积极引导学生广泛阅读指定篇目和适合青少年阅读的儿歌、古诗、童话、小说及科普读物和中外名著等。要求学生每两周至少读完一本书，建立读书记录簿并认真填写。高年级人手一本读书笔记，采撷精彩片断，抒发读书体会。 4、充分利用学校图书馆的资源，做好阅览室图书借阅工作，向全体师生充分开放。 5、建好班级图书角，图书要编号，有班级图书管理员进行管理、促读、记录。图书角书由学生自筹，平均每生不少于2册，学校定期进行图书角评比。 6、充分发挥红领巾广播站的作用，开辟读书专栏，及时报道有关信息, 并通过书评、新书介绍等向学生推荐一些优秀图书，使读书活动既轰轰烈烈又扎实有效。 7、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过黑板报、书画角、书画栏宣传橱窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息，营造浓厚的“书香氛围” 8、开展各类读书竞赛活动，评优活动，奖励读书活动中的先进典型。将读书成果与语文教师、班主任考核挂钩，保证读书活动广泛、深入、持久地开展。 9、成立家长学堂，开展“亲子共读”活动，指导家长、孩子共同制定家庭读书计划，准备一学期要精读的书。要求家长以身作则，每天尽可能抽出时间与孩子一起读书，与孩子共同阅读，共同提高。。 10、每位语文教师有效利用周一阅读指导课、周二课外阅读课、周四古诗文诵读课等时间引导学生朗读经典作品，不得挪作他用。 11、建立书香班级、读书之星等评比表彰制度，将校园读书活动纳入考核评比中，教导处随时对课外阅览课、阅读指导课、古诗文诵读课检查并记录；少先队大队部对班级的读书活动进行检查、记录、评比，作为书香班级评比的依据之一。四、实施计划（一）2007—2008学年第一学期： 1、制定“营造书香校园师生读书实施方案”，各年段制定读书计划。 2、举行读书活动启动仪式。

创建“书香校园”活动工作计划模板(完整版)

计划编号：YT-FS-8317-11 创建“书香校园”活动工作计划模板(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

创建“书香校园”活动工作计划模板(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。根据县教育局工作会议精神，结合《关于在全县中小学开展“走进新教育，创建新校园”活动的指导性意见》（讨论稿）的有关要求，以“营造书香校园，构建理想课堂”，积极实施有效教学，扎实推进校园文化建设为目标，在大力倡导学生积极参加课外阅读活动的基础上，我们组织全校师生深入开展创建“书香校园”活动，特此制定此工作计划。一、活动的宗旨和意义开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，有利于全面提升学校的教育水平，有利于学生健全人格的形成。开展“书香校园”活动，旨在倡导读书学习的文明风尚，培养广大师生“爱读书、

读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。“活到老，学到老，读书不能少”。读书是我们学习的基本方式，读书是学生健康成长的重要源泉，读书是教师专业发展的有效途径。因此，广泛开展读书活动，努力创建“书香校园”很有必要。二、活动的组织机构为了更好地贯彻落实县局、所“两新教育”精神，扎实地开展创建“书香校园”的活动，拟先后成立我校“创建‘书香校园’活动领导小组”和师生读书活动的组织。 1、我校“创建‘书香校园’活动领导小组”的组成：组长：薛福鑫（校长）副组长：陈小飞（副校长）舒成名（教导主任）组员：薛东辉（工会主席）

“书香校园”建设实施方案

桑镇二中“书香校园”建设实施方案一、指导思想：为大力推进素质教育, 全面提高师生的人文素养, 弘扬“汉风唐韵，人文兴平” 的优良文化传统，进一步落实教育局提出的建设书香校园的要求，努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。二、活动主题读书启智明理做人三、活动目的：让阅读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。 1. 培养师生浓厚的学习兴趣，树立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。 2. 使教师养成良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。

3. 在学生中积极倡导“读书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。 4、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。四、开展阅读活动 1、学生读书活动 (1)学校举行“读书启智明理做人”的读书活动启动仪式，营造全民阅读氛围，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园” 的读书活动活动中。每年办好校园读书节、书画作品展。期末评选读书先进个人，树立典型。 (2)各班主任定期组织读书主题班会。办好读书主题黑板报、手抄报。通过演讲、诵读、辩论、故事会、征文等形式推进读书活动深入开展。各班要建立图书角，组织好图书交换。 (3)语文教师在开学初向学生推荐必读和选读书目。要利用好省编阅读教材，备写好阅读课教案，每周上一节阅读课。指导学生制订科学的阅读计划，掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。指导好课外阅读兴趣小组活动。每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。（4）学生利用周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，积极阅读，摘

2021年最新2021年“书香校园”建设工作计划范文精品

一、指导思想 “最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书香校园是学校文化、学校品位的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为了让学生养成热爱书籍、博览群书、与好书为友的好习惯，本学期我们继续通过有计划、有步骤、有针对性地积累、背诵国学经典和阅读优秀文学作品，把读书活动推向更广阔的领域，更高的层次，为师生的全面发展打下坚实的人文基础。二、创建目标与经典同行，打好人生底色；与好书为伴，塑造美好心灵。三、具体措施（一）创设良好的阅读氛围。从校园大环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围。本学期学校要完成走廊文化墙和校园周边的文化建设，力求每个角落都充满书香与人文气息，使学生从潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高环境育人效果。 2、加强学校图书室阅览室建设。本学期学校新建了图书室、阅览室，并已争取到一万五、六千册优秀图书，陆续还有新的图书调拔进来。这学期学校将完成图

书室、阅览室的环境布置、图书分类、登记、上架等一系列工作。使图书室管理进入规范化，争取早日对学生开放。 3、努力为学生营造阅读的氛围。每班要定期更换图书，丰富图书角，为学生创造随时可以有书读、读好书的阅读情境。组织好学生借阅，并有借阅记录。班级布置要突出书香特色，黑板报上要有专门的读书栏目。按学校要求按时组织学生背诵、积累国学经典。学校、班级定期向学生推荐适合学生阅读的书目，认真组织学生阅读中外名著，交流感想。发挥广播站的作用，播送学生的优秀读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。通过这些手段为学生创造浓郁的阅读氛围，使学生自然而然地投入到阅读过程中去，使阅读逐渐成为一种习惯、一种乐趣。4、鼓励家长经常带孩子去书店为孩子购书籍，为孩子订阅报刊，建议家长经常带孩子到图书馆进行阅读活动，感受读书氛围，营造浓郁的家庭、社会读书氛围。 5、教师要自觉读书，为学生起引领和示范作用，因为榜样的力量是无穷的。本学期每位教师不仅要训练朗读美文的基本功，还要完成一本名著和一本教育专著的阅读任务，并做好读书笔记。（二）抓好常规工作，加大检查力度。每周安排固定的读书时间（1）每周周一校本课，周二、周四早晨为经典诵读时间，背

书香校园实施方案

书香校园实施方案导读：本文是关于书香校园实施方案，希望能帮助到您！书香校园实施方案一指导思想：为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，我校本学期将在充分考虑行动的可行性的基础上，推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。活动目标： 1、通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。 2、通过活动，使学生真正认识到书是自己的良师益友，读书是一件终身的快乐事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。 3、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。活动主题：“一路书香伴我行” 活动内容：教师层面： (1)每学期至少阅读1本书;写好读书笔记或教育随笔，每月不少于1篇;

(2)每学期至少开一节多形式的讨论交流课(如：好书介绍课，好书读中交流指导课，好书读后交流) (3)每学期举行一次“教师读书征文”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、区级杂志发表。 (4)建立博客读书论坛。学生层面: (1)抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记;有读书互助小组，同伴共读;有足够数量的图书(至少人手一本)。 (2)各中队成立一支“书香流动站”。设立站长一名，副站长一名，导航员三名。定期定时(每周五午间半小时)在同一年级内流动开展推荐“好诗一首、警言一句、名著一篇的“三个一”活动。鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。 (3)常年开展“一日三读”,即“晨诵”(第一节课前10分钟);“午读经典”(午间半小时，默读经典名篇);亲子共读(晚上在家与父母一起阅读)。 (4)开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“ 读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。家庭层面： (1)印发《打造书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。 (2)开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)，并在《亲子读书手册》上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

(闫庄小学)《书香校园建设的实践与研究》开题报告 22

编号：2014- XJKYB –X10–001 《书香校园建设的实践与研究》开题报告课题名称：《书香校园建设的实践与研究》课题负责人：杨瑞霞所在单位：观音寺镇闫庄小学申报日期：二零一四年十月

《书香校园建设的实践与研究》开题报告一、课题研究的实践意义 1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、务实、创新、智慧而又激情的新一代教师群体。 2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。 3、对学校而言，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。 4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范与辐射功能。二、课题研究的主要内容 1、核心概念的界定。建设书香校园：建设校园读书文化，促进师生读书意识的形成，师生读书蔚然成风。将课外阅读与各学科进行融合，互相促进，提高学生综合素质。书香校园包含的几个要素：书籍，泛指种种健康的图书；书香，指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围；校园，指学校提供的良好的读书环境，是师生共同成长的乐园。

2016书香校园工作计划

2016学年张店中心中学“书香校园”工作计划一、活动主题：让读书成为习惯，让书香溢满校园二、活动目的和意义： 1、积极倡导“与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，多读书，读好书，好读书，提高学生的读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。 2、营造浓浓的书香氛围，积累更多的语文知识，在校园内形成热爱读书的好风气。 3、增加学生的课外阅读量，培养学生养成良好的阅读与学习习惯。三、工作措施和要求： 1、完善书香校园环境，各班级形成浓郁的书香氛围，可以利用黑板报、学习园地布置一些读书的名言，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。 2、各班由学生自己推荐看过的新书、好书，交流自己在活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。 3、各班读书组织图书管理员做好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。 4、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。 5、读书时间为：晨读（经典诵读）、午间阅读、双休日、放假时

间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 6、分年级落实以下侧重点：七年级培养学生课外阅读的兴趣，能阅读浅近的童话、故事等等。八年级以培养学生课外阅读的习惯，能在老师的指导下做些摘抄工作，以积累课文中优美词语、精彩句段九年级注重学生的课外阅读能力的培养，如阅读速度、理解能力。 7、组织参加学校组织的“书香校园”系列活动。四、具体安排：九月份： 1、制订并通过“创建书香校园工作计划” 2、确定好“经典诵读”的具体内容，并启动背诵工作。 3、班级图书角启动，并开始实施借阅和管理；十月份： 1、检查各班图书角的使用情况； 2、检查各班班级布置情况（书香园地） 3、举行“祖国在我心中”诗歌朗诵比赛。十一月份： 1、检查各班图书角的使用情况；十二月份： 1、小结本学期书香校园创建工作； 2、评选“书香班级”；

书香校园建设的活动方案

书香校园建设的活动方案一、指导思想读书有益于育德、励志、明史、启智，是人的素质全面发展的重要途径，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气（xx语）。”一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。“让读书成为习惯”是建设学习型社会的时代要求。书香校园建设是素质教育的基础工程，也是校园文化建设的重要组成部分。为切推进学校文化建设，有效实施国家课程标准，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，根据《关于开展武进区中小学书香校园建设活动 * 》（x教基〔xx〕x号）文件要求，结合实际，我校通过开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，营造良好的读书环境，推进学校文化建设，努力构建师生的精神家园，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，全面提高师生的整体素质，不断提升育人品质，努力为建设书香社会、学习型社会作出应有的贡献。二、总体规划 “书香校园”是一个处处有景点，处处有经典，处处有特色，处处有品味，处处有内涵，处处有哲思，处处有文化，处处有精神的人文环境，使师生员工浸润在这样的文化氛围之中，身心受到感染和熏陶，文化积淀，修养提高，精神丰富。为此，我校力争用3-5年时间，通过建设书香校园，创设书香育人环境，优化阅读生态，让学生、

老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。三、主要工作建设“书香校园”就是为师生构建一个最理想的文化生态，扩展无限的精神教育的空间，以塑造终身阅读者为宗旨，以书香校园的硬件建设与软件建设为抓手，以创造性地开展阅读实践活动为载体，营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体师生的发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。主要工作有： 1.科学规划，有序建设书香校园学校围绕创建目标，紧密结合学校德育工作、校园文化建设、课程改革和教师队伍建设等，形成书香校园建设方案和实施计划。同时，进一步建立健全各项管理制度，如图书阅览制度、各项评选考核制度等，构建书香校园建设的长效机制。 2.营造氛围，不断优化读书环境学校充分利用校园电子屏、橱窗、板报、图书角、校园网、校讯通等，营造浓郁的读书氛围，及时向师生推荐优秀读物，使校园中处处散发书卷的芳香，时时飘荡琅琅书声。 3.加大投入，持续改善读书条件按照义务教育现代化学校一类标准进一步完善图书馆、阅览室资源建设，为师生提供丰富的精品图书。让图书进教室，为学生阅读

书香校园开题报告

书香校园开题报告一、选题意义：随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。在学校教育的角度，我们所强化的人的概念，包括有老师、学生。正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。书在人的成长中起着至关重要的作用。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。当然作为学校主体的人——师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。很多发达国家都在研究，怎样才能通过学校和家庭的教育促进学生思想道德、综合能力和综合素质的发展，培养出真正的人才，如芬兰、日本、英国等都在这方面取得重大成就。国内朱永新教授的“新教育实验”研究也非常令人鼓舞。我们从自己的阅读经历也体验到，读书可以充实人的精神生活，让人的心灵得到升华。而且历史上的伟大人物，都有爱好读书的习惯，更不用说众多的文学家、科学家了。他们之所以孜孜不倦地读书，是因为书籍让他们站得更高，看得更远。苏霍姆林斯基认为：没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。固我们决定以通过营造书香校园为途径，促进师生的人文素养的提高，以达到促进学校可持续发展的目的。二、学术思想及立论依据：通过营造书香校园，创设书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。1、杜威的实用主义教育理论。该理论认为：人的生存和社会的生存都必须通过教育这一传递过程。这个传递过程的进行，就是通过把老一辈的行为、思想和感情的习惯传给新一代，才能让新一代获得人类的一切技术的、美的、科学的和道德的成就。开展书香校园的建设，就是更好的发挥这一传递过程的作用。2、陶行知的创新教育、民主教育理论。该理论的中心思想是：生活即教育，教、学、做合一，社会即学校，生活就是教育，就是教育的内容，生活教育内容博大无比，是动态的，也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。3、苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展理论。该理论认为：所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡。4、朱永新等为代表的新教育理论。新教育理论认为教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。本课题的提出也符合我校的办学理念——“师生为本，和谐为基，持续发展”。我们正希望通过营造一个良好的阅读环境，包括书香校园里的人文风貌、艺术熏陶、情感情绪的良好体验、成功自信的体验等；提高师生们发展的潜力，提升校园文化品位，从而促进学校的可持续发展。三、课题研究主要内容：

书香校园工作计划2017-2018第二学期

河滨路小学书香校园建设工作计划（2017-2018学年度第二学期）一、指导思想书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。生活因读书而精彩，“腹有诗书气自华”的书卷气是师生最好的品格。因此我们将继续坚持以人为本，以《河滨路小学第三个三年发展规划》为指导，通过读书活动增加师生的阅读量，提高学生的读写能力，进一步建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育教学质量，创建“学习型校园”。二、领导小组组长：李陆林副组长：王正赵正斌组员：巫海燕唐丹丹孙璐璐尹河陈进语文教师和班主任三、活动要求（一）教师方面通过建立校级、片级两个层面的教师读书俱乐部，促使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛素质良好的教师队伍。（二）学生方面通过开展“全民学习周”“校园读书节”等活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。（三）学校方面营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。 1．让墙壁会说话。在教室内外的墙壁上悬挂有关读书的名言，组织学生认真学习、理解学校走廊墙壁张贴的有关于读书的古诗词，同时不断更新内容，营造浓郁的书香氛围，引导学生爱上阅读。 2．让橱窗展风采。学校橱窗里定期展示学生读书的成果、优秀作文，

展示学生读书的风采，形成良好的舆论导向，鼓励学生积极读书，积极展示自我，形成良好的阅读价值观。 3．让图书柜有魅力。班级图书柜应是学生阅读书源的“发祥地”，形成一系列的借阅制度，在班级形成图书共享的亮丽风景，让图书柜展示魅力，成为孩子们最向往的地方。 4．让阅读评比栏赞先进。阅读评比栏分项对班级学生课外阅读情况及时总结，努力使班级阅读评比栏显现“书香班级”的成长轨迹。 5．让阅读展示栏放光芒。每层楼的楼道墙壁上都开辟了专门的展示栏，用来张贴亲子共读的精彩瞬间，学生的读书心得，优秀的读书笔记等，小小一块板，阅读大世界。四、具体措施（一）明确读书时间 1．晨读。学生到校后到上午第一节课前，低年级学生诵读《日有所诵》，中年级学生诵读《小学生必背古诗75首》，高年级学生诵读《小古文100课》，语文教师指导学生规范诵读，可带领学生读，尽量让短暂的读书时间为教学服务。 2．午读。时间为午辅前20分钟，由各班值餐教师带领学生自主阅读课外书籍。 3．晚读。以自选的或语文教师推荐的课外读物为主，坚持每天晚上半小时的阅读时间，在家长的陪同下共读，争创“书香家庭”，努力让家庭形成良好的读书环境，培养良好的读书习惯。 4．阅读课。每周二下午的三节课分别为低中高年级的阅读课，由语文教师指导学生进行课外阅读。每次活动前，教师要做好充分的准备，努力让阅读课上出特色，“师生共读”的书目，由原来的每学期4本增加到6本，对共读书目进行阅读反馈。 5．节假日。利用节假日的时间向学生进行必读书目推荐，实现在校在家都阅读，上学回家也阅读的理想阅读境界，鼓励学生将读书变成一种自觉的、具有生活气息的快乐活动。也可和家长一起共读，互相激励，共同形成阅读的天地，为提高自身综合素质而增色。（二）丰富活动内容 1．进一步充实“书香校园”网页，加强图书室、阅览室的管理，充分发

“书香校园文化建设研究”课题实施方案

“书香校园文化建设研究”课题实施方案一．研究内容：为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设：（一）学校制度文化建设：制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情，已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习工作秩序。结合“书香校园文化建设研究”这个课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例，使学校工作有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三，在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。（二）校园坏境文化建设这里所说的坏境是指物质的硬坏境，是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。 1.学校大坏境文化建设目前，我校新教学楼已投入使用，我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导已经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量，在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。

书香校园建设工作计划

书香校园建设工作计划一、指导思想 “最是书香能致远，腹有诗书气自华”。书香校园是学校文化、学校品位的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为了让学生养成热爱书籍、博览群书、与好书为友的好习惯，本学期我们继续通过有计划、有步骤、有针对性地积累、背诵国学经典和阅读优秀文学作品，把读书活动推向更广阔的领域，更高的层次，为师生的全面发展打下坚实的人文基础。二、创建目标与经典同行，打好人生底色；与好书为伴，塑造美好心灵。三、具体措施（一）创设良好的阅读氛围。 1、从校园大环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围。本学期学校要完成走廊文化墙和校园周边的文化建设，力求每个角落都充满书香与人文气息，使学生从潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高环境育人效果。 2、加强学校图书室阅览室建设。本学期学校新建了图书室、阅览室，并已争取到一万五、六千册优秀图书，陆续还有新的图书调拔进来。这学期学校将完成图书室、阅览室的环境布置、图书分类、登记、上架等一系列工作。使图书室管理进入规范化，争取早日对学生开放。

3、努力为学生营造阅读的氛围。每班要定期更换图书，丰富图书角，为学生创造随时可以有书读、读好书的阅读情境。组织好学生借阅，并有借阅记录。班级布置要突出书香特色，黑板报上要有专门的读书栏目。按学校要求按时组织学生背诵、积累国学经典。学校、班级定期向学生推荐适合学生阅读的书目，认真组织学生阅读中外名著，交流感想。发挥广播站的作用，播送学生的优秀读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。通过这些手段为学生创造浓郁的阅读氛围，使学生自然而然地投入到阅读过程中去，使阅读逐渐成为一种习惯、一种乐趣。 4、鼓励家长经常带孩子去书店为孩子购书籍，为孩子订阅报刊，建议家长经常带孩子到图书馆进行阅读活动，感受读书氛围，营造浓郁的家庭、社会读书氛围。 5、教师要自觉读书，为学生起引领和示范作用，因为榜样的力量是无穷的。本学期每位教师不仅要训练朗读美文的基本功，还要完成一本名著和一本教育专著的阅读任务，并做好读书笔记。（二）抓好常规工作，加大检查力度。 1、每周安排固定的读书时间（1）每周周一校本课，周二、周四早晨为经典诵读时间，背诵积累语文教材中语文园地里的日积月累及《国学经典》中规定的内容，各学年段要把积累背诵内容平均在每个月中完成。各年段利用三月、四月完成课前展示活动，展示活动能体现自己年段的特色。

建设书香校园活动方案

建设书香校园活动方案建设书香校园活动方案建设书香校园活动方案建设书香校园活动方案一、指导思想书是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯！为了让学生能与好书为友，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，实践本校"促进学生全面发展，满足人民教育需求"的办学理念，本学年，我们将启动营造"书香校园"读书活动。我们将着力加强对学生的课外阅读指导，通过有计划、有步骤、有重点、有针对性的阅读一定数量的古今中外的名著和当代优秀儿童作品，拓宽眼界，打实双基，提高素质，陶冶性情，为小学生的全面发展打下坚实的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让学生与经典同行。二、活动目标 1、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种"书声琅琅，书香满校园"的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。 2、积极倡导"我与好书同行"的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成长"的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。

3、努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德的熏陶，培养良好的品性。 4、在指导学生读书的过程中，力求老师和家长的素质也同步得到提升，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。三、主要工作（一）、创设良好的阅读氛围。首先，良好的学校、班级文化环境不仅能从感观上诱发学生读书的欲望，而且也能激发起学生的阅读兴趣。因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会说话。其次，每学期的期初和期中过后将举行一次全校性的"书香班级"的环境布置比赛。努力为学生营造阅读的氛围，例如设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书；在班级中队角中开辟阅读园地，向学生推荐一些好书，张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章；通过黑板报，告诉学生一些好的阅读方法，如何做好阅读笔记；在教室的墙壁上张贴名人名言或警句；黑板报可开设"格言栏"、"成语苑"、"诗歌园"等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。比赛的成绩将纳入每学期末"书香班级"的考核中。（与少先队工作整合）另外，充分利用早晨和中午的时间加强阅读。另把每周五的早读

开展有效阅读_营造书香校园实践研究开题报告

开展有效课外阅读，提高学生的阅读习作水平一、课题提出的背景及意义新教育创始人朱永新先生曾说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！” 作为学生，课内阅读自然不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。课外阅读就是孕育、滋养学生语文素养的营养剂，是学生学习语文的最重要智力背景，培养良好的课外阅读习惯，对儿童的成长非常重要。我校学生阅读现状分析：我校位于德州经济开发区宋官屯街道办事处，本身地处开发区的中心位置，可我校归属的前董片区却远离街道中心。学生所在村庄经济相对落后，学生家长整体素质不高。大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中，学生的阅读大多数仅限于课本。同时学生对阅读不感兴趣。有近60%的学生不具备良好的读书习惯，可以说是谈“书”色变。这样的结果致使学生表达能力差。缺乏观察能力，缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来。学生害怕写作文的现象严重。故我们的学生大多视野狭窄，文化素养偏低。因此，我校教师经过慎重考虑，把大力开展读书活动，争创书香校园，确定为我校的教育特色，并把“大力开展课外阅读，提高学生的阅读、习作水平”作为我校的首要课题进行研究。希望通过此课题的研究开展活动，对提高我校学生的阅读能力和写作能力，提升学生的语文素养有很大的促进作用。二、课题研究的预期目标和研究内容 1、预期目标

（1）、培养学生良好的课外阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。（2）、通过本次课题研究，探索一套能够激发学生课外阅读兴趣的基本方法，具体策略。（3）、引导学生进行有效的课外阅读，使学生能够对所阅读篇目进行阅读和初步鉴赏，提高学生的作品理解、赏析、感悟及准确的语言表达能力。（4）在有效的阅读中丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 2、研究内容（一）学生发展目标：（1）、对学生课外阅读状况调查分析通过教师观察，调查、问卷调查等形式，了解学生的课外阅读状况。从而明确学生目前的阅读水平及喜欢的课外阅读书目和阅读的效果等状况。（2）、配合学校活动，进行单元主题整本书阅读。通过做读书笔记，摘抄词语、精美片段、谈体会、写收获等多种形式丰富学生的语言积累提升学生的阅读和写作能力。（3）、通过师生同读整本书，开展多种形式的说、评、议、写、展示、复述故事梗概等活动，提高学生的口语表达能力，及文学鉴赏能力，从而提升学生的语文素养。（二）、教师发展目标：通过对文学名著和教育专著的学习、研修，提升教师的整体文学素养，改变教师教育教学的理念，提高教师的理论水平和教育教学能力,提高教师科研能力和新课程实施水平

亳州市书香校园特色学校评估细则

“书香校园文化建设研究”课题实施方案.doc

《书香校园工作计划》

2021年构建书香校园特色建设实施方案

营造书香校园——课题研究实施方案

创建“书香校园”活动工作计划模板(完整版)

“书香校园”建设实施方案

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书香校园实施方案

(闫庄小学)《书香校园建设的实践与研究》开题报告 22

2016书香校园工作计划

书香校园建设的活动方案

书香校园开题报告

书香校园工作计划2017-2018第二学期

“书香校园文化建设研究”课题实施方案

书香校园建设工作计划

建设书香校园活动方案

开展有效阅读_营造书香校园实践研究开题报告

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