设计与草图教案
设计与草图课程教案
一、编制依据
适用专业：视觉传达、广告设计与制作
适用班级：视觉传达、广告设计与制作各班
采用教材：自编讲义
教学课时：24学时
开课时间：2011/2012第二学期
考核方式：考查
课程的作用与目的：《设计草图》课是基础教学架构的一项补充训练内容。设计草图可以说是以最快的速度、最简单的工具、最省略的笔触将闪现于脑际的灵感具象地反映于图面。草图在不断琢磨、比较和变通过程中,又可能触发新的灵感火花,使构思向更高层次发展,变通所产生的诱发性效果又往往可使设计构思进入一个始料未及的新境界。前提是要勤于动笔,单凭思考是很难有如此收获的。另一方面,一种构思是否可行,也只有通过具象的快捷草图来检验,如此路不通,则随即另辟蹊径,或者对原构想去谬存真,不断修正面渐臻完善。课程不仅注重对学生的草图设计能力的提高，更为了扩大学生眼界,欣赏到多样画种与风格的草图作品，以便从诸多名家大师的手稿中学习他们精湛的技法,学习他们对设计执著探求的精神。
二、课程基本要求
草图是集智慧、经验、手法、技巧于一体的重要表现形式。一张高水平的草图,哪怕是用笔寥寥,也可行到行家和有关人士的信赖和认可。在草图的不断揣摩和演进中,使方案趋向完美,这也是学生提高自身修养,增进智慧、经验、手法、技巧的一个过程。
三、教材及主要参考书目
[1] 《设计草图·制图·模型》（日）清水吉治著张福昌译清华大学
出版社 2007年版
[2] 《建筑设计草图与手法:立意省审表现》黄为隽著天津大学出版
社 2006年版
[3] 《产品设计草图与麦克笔技法》曹学会编著中国纺织出版社 2007
年版
[4] 《再现设计构想-手绘草图/效果图》胡雨霞编著北京理工大学出版
社 2006年版
理论教学环节：
第一章设计草图概述
主要内容：介绍在设计创作全过程中草图的动作功能与特征，了解设计草图的种类以及绘制设计草图的三要素以及设计草图的表现形式。
重点：绘制设计草图的三要素、设计草图的表现形式。
难点：设计创作全过程中草图的动作功能与特征。
教学要求：了解设计草图的相关知识。
第一讲标志设计概述
教学目的：使学生通过这一章的理论学习，了解标志设计的概念、历史沿革、标志的特点与作用以及标志设计的学习方法等。
教学重点：绘制设计草图的三要素、设计草图的表现形式。
教学难点：设计创作全过程中草图的动作功能与特征。
教学要求：了解设计草图的相关知识
教学方法：理论讲授、图片分析并使学生展开对标志设计认识的讨论。
教学过程：
二、深入教学
（请学生从自身经验出发，谈谈对标志设计的认识，并举例说出一些知名品牌的标志形式，以及作为专业课程其主要的学习任务是什么。）
（一）标志设计概述
1. 标志的概念
（1）标志设计的概念
（2）标志设计的内容
2. 标志的特点与作用
（1）准确的意念
（2）记忆与识别
（3）视觉美感
（二）中外标志的沿革
1. 中国标志的发展
2. 外国标志的发展
（1）西方古代和中世纪标志
（2）西方近现代标志
（3）日本的标志设计与发展
（4）标志的国际化
三、小结
第二讲标志的设计形式及基本程序
课题：标志的设计形式及基本程序
课时：2课时
教学目的：通过本节课的讲解，使学生了解标志设计的形式及基本的程序，以便在实际运用中根据设计的基本程序来顺利地完成标志的设计。
教学重点：使学生建立正确的标志设计程序观念，并运用其规律指导标志设计的实践练习。
教学难点：标志的设计构思及创意。
教学方法：理论讲授结合图片分析。
教学过程：
一、导言
复习上节课所学内容，引出新课。
二、深入教学
（一）标志的设计形式
1. 图形标志
2. 文字标志
3. 几何形标志
4. 箭头、方向形标志形式
5. 动物标志
6. 人物标志
7. 抽象形标志
8. 综合性标志
（二）标志设计的基本程序
1. 谈判与协议
2. 调查与分析
3. 构思创意
在此节中拿出自己设计的一些案例和书上的案例举例说明。
（1）商业步行街
（2）正智公司
4. 方案确定
5. 设计制作
6. 注册问题
三、小结
第三讲标志的构思及创意
课题：标志的构思及创意
课时：4课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握标志基本的构思及创意的方法，以便在实际设计中能够顺利地完成标志的设计。
教学重点：标志的构思及创意。
教学难点：标志的构思及创意的实际运用。
教学方法：理论讲授、实例分析、作品分析和实际训练。
教学过程：
一、导言
标志的构思及创意的重要性。
二、深入教学
（一）标志的构思及创意
1. 构思方向
2. 构思与源点
3. 创意思路
三、小结
第四讲标志的表现形式法则及艺术手法
课题：标志的表现形式法则及艺术手法
课时：2课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够掌握标志的表现形式法则以及艺术手法的正确应用，以便在实际设计中能够正确地分析各种形式及艺术手
法的运用，并顺利地完成标志的设计。
教学重点：标志的表现形式法则及艺术手法的运用。
教学难点：标志的艺术手法的运用。
教学方法：理论讲授、图片分析和实际训练。
教学过程：
一、导言
标志表现形式法则以及艺术手法的重要性
二、深入教学
（一）标志的表现形式法则
1. 对比的运用
2. 调和的运用
3. 节奏的运用
4. 均衡的运用
5. 共用图形的运用
6.归纳与夸张的运用
7. 茅盾空间的运用
8. 动感与光感的运用
（二）标志设计的艺术手法
1. 肌理
2. 叠透
3. 共用线形
4. 折、旋转
5. 显影形
6. 相让与交叉
7. 形体转换
8. 分离与积集
9. 错觉利用
三、小结
第五讲标志的色彩与应用
课题：标志的色彩与应用
课时：2课时
教学目的：通过本节课的学习，使学生能够了解标志色彩的知觉度与传达力度、色彩功能与形象的关系，掌握色彩与内容的表现，了解一些色彩的地
域习惯性。并能够正确运用色彩的这些特性顺利完成标志的设计。
教学重点：标志的色彩与内容的表现。
教学难点：标志的色彩与内容的表现的具体运用。
教学方法：理论讲授、实例分析，学生作品分析和实际训练。
教学过程：
一、导言
色彩运用在标志设计中的重要性
二、深入教学
（一）标志的色彩及应用
1. 色彩的知觉度与传达力度
2. 色彩功能与形象的关系
3. 色彩的内容与表现
4. 色彩的地域习惯性
5. 各种色系适用的行业
三、小结
实践教学环节：
练习一标志临摹
课题：标志临摹练习
课时：4课时
教学目的：使学生对标志有初步的认识，体会各个行业标志的特点，并比较它们之间的区别与联系，为以后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：体会各个行业标志的特点。
教学难点：行业间标志的区别与联系。
教学方法：具体指导学生作业，以及对优秀作业进行讲评。
教学过程：
一、题目：按照行业类别临摹标志，并比较各个行业的标志，体会各个行业标志的特点。
二、作业要求：
1.每人自选5种行业，每个行业的标志临摹8个，共四十个标志。
2.作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于40mm*40mm
3.写出5个行业标志的区联系别与联系，五百字左右。
三、具体指导学生进行标志临摹。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习二几何形的标志表现
课题：几何形的标志表现练习
课时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对几何形标志有初步的认识和了解，体会几何形标志的特点，掌握几何形标志设计的方法和处理方法，为以后标志
的设计打下坚实的基础。
教学重点：几何形标志设计的特点及设计方法。
教学难点：几何形标志设计的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体指导，具体分析该命题中的核心词语进行分析联想。并针对上次标志临摹练习的作业进行总结，分析各个行
业的特点，使学生了解各个行业标志的特点，最后对优秀作业进行讲
评。
教学过程：
一、题目：河南东恒机械贸易有限公司标志设计
二、作业要求：
1.以几何形体或者几何形体的外延造型作为基本设计元素，进行标志的设计。
2.至少作10个草案，最后选出2个制作出彩色效果图。
3.彩色稿作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于50mm*50mm
4.写出标志的设计说明，二百字左右。
三、具体指导学生进行几何体标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习三汉字形的标志设计
课题：汉字形的标志设计练习
课时：4课时
教学目的：通过本次练习，使学生对汉字形标志有初步的认识和了解，掌握汉字形标志的特点，加深对汉字形标志设计形式和处理方法的理解，为以
后标志的设计打下坚实的基础。
教学重点：汉字形标志设计的特点及设计方法。
教学难点：汉字形标志设计的方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、题目：用汉字为自己设计标志形象
二、作业要求：
1.以汉字作为基本设计元素，进行标志的设计。
2.标志性要强，突出个性。
3.至少作10个草案，最后选出2个制作出彩色效果图。
4.彩色稿作业采用8开白板纸制作，每单个标志不小于50mm*50mm
5.写出标志的设计说明，二百字左右。
三、具体指导学生进行汉字标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
练习四综合形标志设计
课题：综合形的标志设计练习
课时：8课时
教学目的：通过本次练习，使学生对综合形标志有初步的认识和了解，掌握标志设计的特点，加深对标志设计形式和处理方法的理解，为以后标志的
设计打下坚实的基础。
教学重点：标志设计的构思过程及创意的方法。
教学难点：标志设计的创意方法。
教学方法：针对每个学生的作业进行具体的指导，以及对优秀作业进行讲评。教学过程：
一、以下三个命题，任选一个进行设计。
二、作业要求：
1.根据命题要求，进行标志的设计。
2.至少作10个草案，最后选出2个定稿，用电脑制作出彩色效果图。
3.每个标志配上二百字左右的设计说明，。
4.作品要求采用4纸高质量打印出图。
5.交源文件、JPG格式文件以及打印彩稿各一份。
命题一：中意家居港标志设计————精品建材商场
设计要求：
1.具有时代感和国际化特征，体现行业特点。
2.标志要求简洁、明快、大气、易于识别。
3.要求采用图形与文字相结合的形式，可对中文（英文）做艺术化加工处理。
命题二：卡美多（Kameido）————成熟白领女性的高档女鞋精品
设计要求：
1.要体现出行业特点、时代感以及女性风范。
2.标志要求简洁、大方、时尚典雅、形神兼备。
3.实用性强，便于记忆。
命题三：洛阳市慈善总会会徽设计
1.突出扶贫济困，助弱救危的特点。
2.标志要求构图新颖，简洁醒目，立意新、有创意。
3.易于识别与记忆，具有广泛的实用性。
三、具体指导学生进行标志的设计，并帮助学生分析创意思路。
四、作业评讲：
指出学生作业中出现的问题，并具体分析，找出解决问题的方法，同时挑选出好的作品进行展示。
普通高中“通用技术设计制作作品”
关于举办全市第二届普通高中“通用技术设计制作作品”评选活动的通知淄教教服字[2008]9号 各区县教育（教体）局、高新区地事局，局属各高中学校：为贯彻落实国家课程标准，提高普通高中通用技术课程教学质量，加强通用技术课程资源建设，展示我市通用技术课程实验教学创新成果，提高师生自身设计制作水平，发挥优秀作品在培养学生技术素养中的启迪、示范作用，推动和交流校本课程资源的开发，依据“课标”精神和课程教学需要，经研究，决定继续举办全市普通高中“通用技术设计制作作品”评选活动，现将有关事宜通知如下： 一、参赛人员 全市普通高中实验教师、通用技术及相邻学科教师及高中在校学生。 二、参赛作品的基本要求 1、作品以我市选用的通用技术必修和选修模块现行教材内容为参照。 2、作品类型以服务于通用技术课堂教学的模型、实物或演示教具等为主。作品应符合课堂教学要求，符合学生的知识、技能水平，能说明某个教学原理或服务于某个教学环节。 3、作品可以在借鉴成熟技术产品的基础上，应充分遵循“先进性、实用性、科学性”的原则，经参赛者自主选
题、自己设计制作。作品应构思新颍、符合创新理念，有实用价值，使用技术合理。 4、作品应力求结构简洁、工艺简单，选材容易，成本低廉，耗时适当，符合环保和安全要求。 5、作品应能较好地体现工程设计原则，能较好地体现人、物、环境之间的协调统一。 6、鼓励以选修模块为题材的作品和跨学科领域的智能作品参赛。 7、必须附有作品《设计说明书》和《产品说明书》。在《设计说明书》中，要简要说明发现和确定问题的过程、设计要求和设计方案的论证，说明制作过程中工艺难点的突破，并附有详细的技术图样，如属智能类作品应提供软件设计框图和主要源代码。在《产品说明书》中，要对产品的特点、性能、使用和维护注意事项作简要说明。《设计说明书》和《产品说明书》要求资料完整准确、文字简练、文档书写规范。 8、作品应注明设计制作人，如系多人集体创作，请注明第1、第2创作人。 三、作品报送要求 1、市属高中及区县重点高中至少报送教师作品一件，学生作品数量不作限制。 2、作品以学校为单位逐级报送市教育服务中心，每件作品同时填报《通用技术设计制作作品参评表》（见附件）一份，作品报送截止到9月15日。 四、评比表彰
建筑设计草图与手法10.2
建筑设计草图与手法 立意省审表现 黄为隽著天津大学出版社 一、在建筑创作全过程中草图的运作功能与特征 创作初始需要迅速地一一捕捉、记录，然后从中比较取舍；陈杂苛刻的要求与限制，也需要与形态条分缕析，做出抉择。在反复重复的试做中求的比较理想的答案。创作终结时，还要在细节上推敲，尺度上调整，形态上完善。此外，用草图进行形象思维说明意图，以其快捷的特征，在设计的中间阶段用以协调综合考虑中的各项矛盾，征询各方意见，评议创意成败，迅速反馈回设计中。 初始到终结的每个阶段是个相对完善的过程，创作每深化一步，都要由设计者自审、自律、自识来完成，直至创作终结。同时准确完美的透视草图，不仅可作建筑渲染图的依据，经过处理也可称为表现图。 1、初始性草图 主要反映创作立意的构思，其表形为朦胧的意向性，粗犷而不具体，强调轮廓性的概念不求精确地表达，只需掌握相对的比例关系。 2、中间性草图 具象尚待推敲、酌定，从选定的路子中对方案进行具体化的构思和深化，其特点是从反复构思、多案比较中省审以臻成熟，其表现形象具体，比例准确，有概括性的环境作衬，能够反映实效。 3、终结性草图 在进一步的完善中，草图着意在比例尺度的准确推敲与细部手法的刻画。其构思往往集中在酌定不同细部方案的弃取，表达方案设计的最终效果，提供实施性设计的蓝本，成为下一阶段工程设计的指导。总结草图的特征在于表现，图面形象准确，并以适当配景渲染烘托出设计的环境氛围。 4、实施性草图 方案确定后，仍须通过构思比较，核定每一个实施细则的造型效果与构造方案，作为提供绘制工程图的依据，尺寸准确，材料与做法交代清楚，比例正确。在室内设计中，要画制大量构思草图至设计终结。 二、绘制草图的三要素 必须同时具备准确性、生动性、概括性三项要素。 1、准确性 准确的形象（包括准确的尺度与比例）、准确的光影关系、准确的透视概念------是达到真实效果的根本。 初始草图只把握概念或布局上的准确；进入深化的构思草图，则应在总体形象的比例与尺度上基本准
2020年1月浙江选考技术——通用技术试题及答案(含草图设计,精美文字版)
第二部分通用技术（共50 分） 一、选择題（本大题共13小题，每小题2分，共26分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1. 从人机关系角度分析，如图所示的桌椅设计及摆放尺寸中，仅需要考虑人体静态尺寸的是 A. 700 B.600 C.500 D.2000 2. 小明要制作一个木桥模型，用截面为20mm×10mm的木条制作两侧的梁，下列是梁的四种支撑方案，从强度角度考虑，其中合理的是 通用技术实践课上，小明要在工件的圆柱面上钻一个小孔，为了防止钻头跑偏，设计了一个简易钻模（如图所示），将工件装入钻模，钻头沿着钻模上的小孔在圓柱面上钻孔，请根据图及其描述完成第3-4 题。 3. 如果用36mm×36mm×31mm的钢块制作该钻模，下列加工工艺及其工具选择中不需要或不合理的是 A. 冲眼: 样冲和铁锤 B. 划线: 划针和钢角尺 C. 钻孔: 麻花钻和平口钳 D. 锯割: 手锯和台虎钳
4. 加工钻模时，小明进行了下列操作，其中不恰当的是 A. 先在钢块上划出中心线和外轮廓线，然后冲眼、划圆 B. 将麻花钻正直插入钻夹头，并夹紧 C. 将平口钳放到台钻工作台上，并夹紧钢块，戴上防护眼镜，对准冲眼，开始钻孔 D.将钻孔后的钢块连同平口钳一起移到钳工桌上，锉去外轮廓的余量 5. 图中多标的尺寸共有 A. 1 处 B.2 处 C.3 处 D.4 处 6. 如图所示的压紧机构， 在力 F 的作用下 （如图 a 所示） ，推杆通过连杆和摆杆带动压杆逆时针 摆动，将工件压紧。当连杆与摆杆相重合，并与压杆相垂直时 （ 如图 b 所示） ，工件受到的压紧 力最大，此时连杆、摆杆、压杆的主要受力形式是 7. 下列选项中不属于流程的是 A. 连杆受拉、摆杆受弯曲、压杆受压 连杆受弯曲、摆杆受压、压杆受拉 B. 连杆受压、摆杆受拉、压杆弯曲 D. 连杆受压、摆杆受压、压杆受弯曲
建筑方案设计常用软件
建筑方案设计常用软件 软件现在之于建筑师已然是不可小觑的左膀右臂。以下是建筑方案设计常用软件，欢迎阅读。 1、草图大师 这个软件可能是目前国内用的最多的建模软件了。为什么?因为它方便，简洁。对于方案阶段基本是够用了。在所有的建模软件中，SU的界面最简洁，也最容易上手，更容易推敲方案，更改模型，那么这就够了。所以，大家要记得，SU的中文名叫草图大师，草图草图，做的就是方案的草图，别要求太高，拿3Dmax的那些东西来要求，毕竟这只是方案前期的一个工具。因此，可以说，SU的便利极大的方便了建筑师的工作。 2、AutoCAD 很多人可能忽略了CAD可以做3D模型这一事实，虽然不常用，主要都是2D的平面，但CAD的确有这个功能。同时，CAD也是建筑师最重要的一个肩膀。过去由于没有3D和2D的专门的软件，建筑师大部分的工作都是通过CAD来完成的，所以CAD很重要，对于一些快捷键，最好记住，但是实际工作中，主要用的都是天正建筑for CAD的，天正为建筑师们解决了很大的困难，让画图更简便了，所以已经要记住CAD一定要用好，而且要比较精通。 3、3D MAX
原来没有SU的时候，主要建模都是靠3D的，但为什么后来有很多建筑师撇弃3D了呢?因为3D操作起来和SU比，有点复杂。更重要的是在推敲方案时，没有SU方便。但是3D有它自己的优势，就是建筑的建模会很精细，同时可以用vray for 3Dmax直接渲染出效果图，比SU的感觉能更好一些，所以现在3D用的比较多的地方是效果图公司，用来渲染出效果图的。 4、 Rhino(以及Grasshopper) 这其实就是大家常说的“犀牛”。犀牛最开始不是用于建筑设计的，它主要是工业产品设计，因为工业产品有很多流线的造型，所以犀牛主要干的事就是nurbs曲线建模。用犀牛的童鞋，仔细看犀牛的欢迎画面，是FOR NURBS 3D MODEL。这可是曲线建模的软件，对于很多童鞋有曲线方案的话，这是个不错的软件。所以，尽量别用犀牛做方方正正的哪种方案模型，这会很伤这些软件设计人员的心哦。 此外，很多没接触参数化的童鞋在学习GH的时候，一定要注意通路的逻辑顺序，这个很重要。 5、Maya Maya比较专注的是动画，或者影视特效。看过阿凡达吗?那就是用Maya软件做的，酷炫吧?所以Maya的建模能力超强，而且及其强大。你想，好莱坞的特效都用它做，还有什么它不能做的?有兴趣可以涉猎一些，但是这个软件并不是
历届通用技术选考草图设计题201711(含答案)(最新整理)
技术设计草图练习 班级：姓名：学号：选考 学考 检查结果：优秀 合格 不合格 其它： 注：草图不合格作品一律重新绘制
2017年11月浙江省技术选考试题 小明参考网上的杯托产品图片，用1.5mm厚的钢板制作了如图所示的简易杯托，安装在书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定，他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶分别放到杯托中，发现当水杯或饮料瓶直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻出来。请帮助小明在原有杯托的基础上进行改进设计，设计要求如下： (1)在原有杯托上增加调节件，用于防止水杯或饮料瓶晃动，使用时方便可靠； (2)调节件能适用于直径在Φ35mm～Φ80mm之间的水杯或饮料瓶； (3)改进后的杯托仍保持足够的承载能力； (4)主要材料仍采用1.5mm厚的钢板，辅助材料自选。 请根据描述和设计要求完成以下任务： (1)小明发现问题的途径是________(在A.观察日常生活；B.技术研究与技术试验；C.收集和分析信息中选择合适的选项，将序号填入“________”处)； (2)画出改进后杯托的设计草图，必要时可用文字说明； (3)在设计草图上标注调节件的主要尺寸； (4)杯托安装到书桌侧面，合理的连接件是________(在下列选项中选择合适的选项，将序号填入“________”处)； (5)改进后的杯托需要进行试验，下列试验中不合理的是________(在A.杯托中分别放入Φ35mm 和Φ80mm的水杯或饮料瓶，并调整调节件，观察水杯或饮料瓶是否容易晃动；B.反复调整并固定调节件，沿调节方向推拉调节件，观察是否可靠；C.杯托中分别放入Φ35mm和Φ80mm的水杯或饮料瓶，逐渐加满水或饮料，观察杯托是否变形中选择合适的选项，将序号填入“________”处)。
高中通用技术新苏教版必修《技术与设计1》 5.1 设计表现图 任务二 绘制设计草图 教案
任务二绘制设计草图 一、教学内容 1.运用手工绘图工具绘制设计草图 二、学科核心素养要求 通过本节中技术语言学习、草图和轴测图的绘制、效果图的识读恰恰可以满足学生的这方面需求，与高中立体几何相联系，更有利于激发学习动机，提升个人综合能力。 三、教学重点、难点 1.运用手工绘图工具绘制设计草图 四、教学准备 教学课件。 五、教学过程 1. 引入 同学们确确定了自己的设计方案之后，都迫不及待地开始分享交流。但是在交流过程中，有的小组因为没有掌握绘图的要领，所展示的台灯效果图表达失真，不能让人一目了然地读懂其设计构思。 2. 新课 设计表现的基础 徒手绘图要领 第一步，掌握正确的握笔姿势。以拇指和食指抓握笔并使笔与纸面保持一定的角度，同时用手臂带动整个手在纸面上自由地移动，而不仅仅是移动手指。 第二步，使用铅笔在纸上试着进行徒手自由画线的练习，如作水平的、垂直的和450角的平行线。画线时，要保持均匀的力度和手的运行速度。 第三步，提高对笔的控制能力。徒手用笔在纸上画长度10em以E的直线，并连续作同样的平行线10次以上。要想徒手将线画得直，可以在画面上作两个点，手控制笔，眼睛注视着两点之间。 基本图形的画法 大多数物体都可以通过一些基本的几何图形来表达，如平面的正方形，长方形，圆和三维的
正方体、锥体等。学会徒手画这的正方形、长方形、圆和三维的]圆柱体、图形是画复杂图形的前提。 直线与曲线的连接 找出直线与曲线的切点，用曲线自然连接。 网格法徒手画 作图的要领是与地面垂直的线垂直画，与地面平行的线按网格上的斜线画，同时以网格上的小格来确定物体的比例关系。作图时，先按照作图的要领，用铅笔画出物体的结构线，使物体的各部分结构关系能清楚地表达出来，然后用墨线描出物体的轮廓线，注意外轮廓的实线要略粗一些。 马上行动：徒手画一张木质靠背椅 草图的分类 草图也叫方案草图或设计速写，它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感，表达设计创意，是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。 根据所处设计阶段的不同，草图可分为构思草图和设计草图。 构思草图是对设计者在设计过程中产生的设计想法的记录，它以具体图形的形式记录和描绘设计者头脑中的诸多想法。如要设计一一个台灯，可以通过构思草图呈现设计者对台灯的基本形态构思。 设计草图是经过设计者整理、选择、修改和完善的草图。 设计的主体构思基本上是在绘制构思草图阶段完成的。设计草图是从构思草图中挑选出来的，可以继续设计的、可行的方案，是通过对细节的完善得到的。 绘制设计草图的步骤 为了使设计表达更清晰明了，绘制设计草图需要按照一定的步骤来进行。 3. 实践练习 根据以下步骤绘制台灯的设计草图。 1.选用合适的笔来画图，通常选用2H铅笔，也可用钢笔、水笔或记号笔。 2.在方格纸上按照构思好的设计方案，画出产品的外观比例关系。 3.在准备好的透视网格画纸上，画出产品的透视线稿。画图时应先画得淡-一些，等完成图形后，再描深轮廓。 4. 画产品的中间调子，注意色彩过渡自然。 5.细致描画产品的亮部及高光部位，在必要处可用白色水粉颜料画高光。描绘出产品放置平面上的阴影，突出形体的体积感和质量感。 4. 拓展提升 六、教学总结
建筑设计方案的构思
建筑设计方案的构思 设计是创新作品的程序，设计构思的形成是设计方案能否成立的关键做在，建筑教育的根本在于培养设计师的构思能力，没有好的设计构思不可能产生优秀的设计作品。那么怎样构思建筑设计方案呢？要正确理解和认识设计构思中不同深度的构思概念，学会设计构思的方法。 （一）设计构思的几种同义词 决定设计方案思想性的因素是设计观念的见解是否优异，这体现在在具体项目中进一步要有设计观念的想象力和主题（IDEA AND THEMES）。凡是呆板的千篇一律的设计作品并不是因为材料或是造价低廉性的原因，主要是建筑师缺乏明确的设计意图，在表达设计构想时缺乏情节性和有感染力的深度（CONCEPTUAL SCENARIOS）。表达设计构思的技巧，方案草图的能力（SCHEME AND SKETCH）至关重要，此外掌握把构想诠释为图解的能力（LITERAL TRANSLATION）。建筑教育的根本目的则是如何有效地培养建筑师的这种职业性的有创造性构思方案的能力和技巧。 （1）见解（NOTIONS）。见解是设计作品最初的直觉反应，这种初步的见解是由个人的经验以及外界的观感而萌发的最新鲜的创作思路的一闪念。见解有时是偶然发生的，不象意图那样具体，当一闪念的见解被确认为比较成熟可行之时就形成了设计构思的意图。创作中最初反应的见解常常是新鲜可贵的，要抓住多中可能的设计见解，搜索新颖的设计思路。 （2）设计意图（ARCHITECTURAL IDEAS）。设计意图是设计构思的源泉。设计作品要有明确的创作意图，不能表现设计意图的作品或是抄袭、或是平庸，都没有创造性可言。设计意图代表建筑方案的构思。 （3）主题（THEMES）。设计构思要有专注明确的主题思想，清晰、简练、突出，和其他艺术如音乐、绘画、文艺作品一样，建筑要表现设计的主题。例如康（LOUIS KAHN）经常以“光”为主题，通过光感与阴影的变幻，创造出动人的有情节性的空间效果。贝聿铭的作品出现过许多以三角形为构图的主题。 （4）条理化的设计意图（SUPERORGANIZING IDEAS）。把设计意图进一步条理化，作出图解式的分析，有助于设计方案的深入发展，这是设计意图发展到了比较成熟的阶段。 （5）设计概念、理念（CONCEPTS）。充分完善的设计意图就形成了完整的设计概念，概念或理念是清晰而明确的，并且可以有条理地表现在图纸上。设计理念比设计意图要深入和成熟得多。
通用技术设计题汇总
设计题汇总 1．下雨天同学们带雨具到教室，但没有地方放，请你设计一个“雨具架”用于放雨伞。 要求：（1）结构简单、稳固、易于制作 （2）便于摆放在教室中（3）价格低廉 设计内容：⑴用草图及文字说明设计方案 ⑵说明选用的材料、结构、连接方式 ⑶说明作品的特点 答：全不锈钢制作不生锈，下置集水盘，四个脚保持一定的支撑面以提高稳定性，用焊接方式连接，简单且牢固可靠，外形简洁、美观漂亮，结构紧凑，占地小。 2．作为一名高二学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。 （1）简述设计的一般过程 （2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求（3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素（4）请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案 答：①简述设计的一般过程 发现与明确问题、 制定设计方案、 制作模型或原型、 测试、评估及优化、 产品的使用和维护。 ②提出你的设计要求 A．功能要求：具备基本的功能，同时具备桌脚可升降、桌面可倾斜（符合人体工程学）、空间拓展可存放更多书本的功能等等； B．技术要求：课桌基本高度适当、木料材质表面处理工艺等等；C．外观要求：大方、明快等等； D．耐用性：结构稳固，经久耐用等等； E．成本要求：200元人民币以内等等； F．其他方面的要求。 ③综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素
④请运用草图法、模仿法、联想法、奇特性构思法中的一种或几种，构思出一个方案。并用草图及必要的文字说明你的方案。 3．为了整治学校周边环境，要在学校门口竖立一块长3米，宽1．5米的告示牌，请你选用下列材料，从设计的创新性、实用性、经济性、稳
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一） 一、内容分析： 通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。这一节的线索是：正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。 由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识。以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。在本节的教学要注重培养学生细致、严谨的态度，注重提高学生规范作图的能力。 二、学情分析 学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。 三、三维目标： 1.知识与技能目标： 1）让学生掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2）让学生能绘制简单的三视图并学会标注简单的尺寸。 3）让学生了解一般的机械加工图、电子线路图所用符号的意义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。 2. 情感态度与价值观 1)培养形成感受设计交流中三视图的作用；养成细致、严谨的良好习惯。 2)学会运用机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法解决生活中遇到的一些问题。 3)培养形成在设计活动中用技术语言表达设计意图的能力。 3.过程与方法: 1)通过学习掌握简单的三视图的绘制与识读；学会规范作图的方法和技能。 2)通过学习逐渐掌握一般的机械加工图、电子线路图所用符号的含义及表达方法，能识读一般机械加工图和线路图。 四、重点、难点： 重点： 正投影与三视图，形体的尺寸标注，机械加工图、剖视图和线路图的识读。 难点： 三视图与轴测图相互转化。 五、教学策略：
建筑设计软件
用心专注、服务专业 建 Dietrichs产品： Dietrichs.System.v11.02.170203.Multilanguage-ISO 1CD(专业的房顶结构设计软件) IEZ产品： Speedikon.Visualisierung.v6.022-ISO 1CD(著名的建筑CAD,界面友好、功能强大,基于ArCon的Speedikon A (for Autocad)Speedikon M(for Microstation)的可视化功能扩展软件) Speedikon.MI.Industriebau_v6.5.47 1CD Structural Design Software产品: FEM.Design.v6.01.004-ISO 1CD FEM.Design.v5.21-ISO 1CD(基于有限元方法的套装软件,可处理各种梁、柱、墙、板层,也可以3D模型同时处理以上因素) GEOCENTRIX产品: Geocentrix Repute v1.0 SR8(一款地桩三维负载分析和土壤线性或非线性建模软件) Geocentrix.ReActiv.Professional.v1.6.SR8(公路加固和维护的工程方案设计软件) Geocentrix.ReWaRD.Professional.v2.5.SR14(最强有力和便于用户操作的拥有成套工具的保留墙设计软件) LUSAS产品: LUSAS FEA v14.03-ISO 1CD(建筑、桥梁工程分析软件,包括振型、地震、动力、大变形、疲劳分析) LUSAS FEA v13 Documentation Cymap Ltd产品:
高中通用技术 第六章、《设计图样的绘制》测试卷 苏教版必修1
第六章《设计图样的绘制》测试卷 班级 姓名 一、选择题： 1、下面不属于技术语言的是-----------------------------------------------（ ） A ．车模 B ．交通管理 C ．建筑施工图 D ．出入口符号 2、在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，采用以下哪种技术语言比较合适？---------------------------------------------------------------（ ） A ．口头语言 B ．图表 C ．技术图样 D ．符号 3、标志也是一种技术语言，它具有言简意赅、通俗直观的特点。如图是一个公共场合标志，它表示的意思你认为最合适的是-----------（ ） A ．大型商场 B ．海关检验 C ．会议室 D ．结帐（柜台）处 4、在草图的徒手绘制中，以下属于不正确的画直线方法是------（ ） 5、正等轴测图上表现物体的长,宽,高三个方向的坐标轴之间的夹角是--------（ ）度? A ．60 B ．90 C ．120 D ．180 6、绍兴图书馆计划展出某书画家的作品，为了保证画展的社会效果和经济效益，组委会提前制作了宣传广告，告知了画展的地点位置。这些筹备活动中，不属于技术图样的是--（ ） A ．去图书馆的交通线路图 B ．展览的宣传广告图 C ．展馆的布置平面图 D ．书画家的原稿草图 7、下列属于技术图样的的是------------------------------------------------（ ） A ．机械加工图 B ．条形图 C ．模型 D ．符号 8、在图纸上绘制物体的三视图，其中能反映出物体长和宽的视图是---------------（ ） A ．主视图 B ．俯视图 C ．左视图 D ．剖视图 9、下列不属于尺寸标注的要素是--------------------------------------------（ ） A ．尺寸线 B ．箭头 C ．尺寸界线 D ．尺寸数字 10、在对形体进行尺寸标注时，下列说法错误的是-----------------------------（ ） A ．形体尺寸标注的是形体各结构块的真实大小和相对位置 B ．尺寸标注必须正确无误，尺寸注写必须符合国家标准，尺寸数字默认以毫米为单位 C ．可以利用形体的轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线 D ．尺寸线可以画在形体轮廓线、轴线或对称中心线的延长线上 11、尺寸标注首先必须正确，以下部分尺寸标注中符合标准的是---------------（ ） 12、如图是由一些相同的小正方体构成的立体图形的三种视图. 那么构成这个立体图形的小正方体有---------------------------------------------------------------（ ） A. 4个 B. 5个 C. 6个 D. 7个 13、下图给出了一个模具及它的主视图，则它的左视图正确的是---------------（ ） 14、与零件（如图所示）对应的三视图是----------------------------------（ ） 15、与立体图对应的三视图是 （ ） 16 、下面代表金属的剖面符号是-------------------------------------------（ ） 17、下列技术图样中，相对比较符合机械加工图要求的是-----------------------（ ） 18、倒放的圆锥的三视图是 -------------------------------------------------（ ） A. 主视图和左视图都是三角形，俯视图是一个圆 B. 主视图和左视图都是三角形，俯视图是一个圆和圆心 C. 主视图和俯视图都是三角形，左视图是一个圆 D. 左视图和俯视图都是三角形，主视图是一个圆 A ． B ． C ． D ． C D 模具 主视图 Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．
通用技术小组设计方案
学生设计方案 方案名称：洗漱用品收纳架 一、发现与明确问题 1、问题来源: 卫生间洗漱用品摆放杂乱,就想制作一个洗漱用品收纳架。洗漱用品收纳架结构简单，稳固，容易制作。小巧轻便，占面积小，可以任意移动到一个理想的位置。还可以放置沐浴液、洗发露、香皂、毛巾等。正好高二开设了通用技术课,通过模型或原型的制作学习，知道模型及其功能。在设计过程中，模型具有两个功能：(1)使设计对象具体化。(2)帮助分析设计的可能性。采用真实的材料，按照准确的尺寸，做成与实际产品几乎一致的模型。 2、设计的项目:洗漱用品收纳架 3、设计要求:设计一个小巧轻便，占用的面积小的收纳架,(1, 洗漱用品收纳架具有使用方便，美化环境的功能；2,画出洗漱用品收纳架设计草图或外观图。3,结构要求稳固，安全可靠。) 4、设计计划: 制定的洗漱用品收纳架制作工作流程： 选择材料-划线-裁切-砂磨-胶接-美化润色-评价 1，选择材料：选用轻质木材,来源不限,必须有一定的强度且不易开裂。上漆，防止水蚀，要保证制作出的木板基本色调要一致，没有色差。 2，动手制作：严格按照设计规格操作,并注意安全 3，美化润色：最后进行美化涂成色，(与卫生间主色调一致),并在洗
漱用品收纳架正面添加装饰，侧面添加镜子。 二、制定设计方案 1、收集信息:洗漱用品收纳架的制作与设计灵感主要来源于网上的各种洗漱用品收纳架图片和对市面上的洗漱用品收纳架样式的观察。主要制作方法和设计流程的框架来源于通用技术课本和网络。 2、设计分析 设计因素分析: 1，尺寸：要求小巧合适，可以放置沐浴液、洗发露、香皂、毛巾等。 2，功能：能方便随意取出、放置沐浴液、洗发露、香皂、毛巾等； 3，材料：选用材料木质，必须有一定的强度的不易开裂的轻质涂防水漆木材。基本色调要一致，没有色差。 4，结构：结构设计要处理好人机之间关系，如方便取出、沐浴液、洗发露、香皂、毛巾的设计。洗漱用品收纳架做好后润色，要考虑使用者的心理需求。结构牢固，使用安全，人机关系较为合理。 5，安全：能快速取出、放置，安全可靠，美观大方。使用材料符合要求，检测材料板面无毛刺，避免划破伤人。 3、构思 设计草图： 4、筛选:出于设计要求以及对美观、实用性的多方面考虑,最后决定采用第三张草图所设计的架子。第一种底部有海绵,易损坏，实用性
(完整)高二通用技术通用技术设计分析题(23道)
23道设计分析题 1、有人设计了一款前卫的女鞋（见右图），请根据你所学的知识和你的感受对这款女鞋作出设计评价（提示：可从产品的功能、形态、创新性、安全性、市场应用前景等方面进行）。 答：这款鞋标新立异、前卫时尚，创新性好，但它失去了鞋的最基本功能——保护脚的功能，不考虑设计中的人机关系，且穿着费时费力，如同刑罚，长时间穿着不利于身体健康。对绝大多数人来说是不实用的，因此市场前景不好，只能用于某些特殊场合，如时装表演等。（答案合理即可） 2、设计一个中学生随身携带的水壶，该如何进行设计分析？请写出影响设计的主要因素 答：对于一个中学生随身携带的水壶，我们应该从三个方面入手：即人、物、环境，这里的人——中学生；物——水壶；环境——随身携带。从水壶分析，水壶壁需要能隔热，避免烫伤学生；这就要求在选材时选用既环保安全的材料而且隔热性能好，或者在水壶壁上增加隔热层；壶盖需要选择隔热的，由于中学生好运动，壶盖和壶身要连在一起，不容易丢失；而且水壶需要有背带，壶的容量不要太大，易于携带。 3、李明同学要设计一张椅子,请你帮他想想应该考虑那些人机关系 答：1手臂与椅子扶手；2背与椅子靠背；3臀与椅子坐垫；4腿与椅子高度；5脚与椅子脚。 4、同学们的书桌上通常都有5-6本常用书和工具书,7-8支各种笔,3-4本练习本,直尺,圆规,三角板……以及其他学习用具.为了放好这些用具方便拿取,请同学们设计一个多功能学习用品架.要求: 画出草图,并说说设计的一般过程。 答：1.发现与明确问题——学习用品太杂乱,需一用品架来摆放.自己有能力制作一 个用品架。 2.制定设计方案——选定材料,确定大小,颜色形状……分析遇到的问题,解决 的方法 3.制作原形或模型——画出草图 4.测试,评估.优化 5.使用和维护 5、有一次,兰兰同学家来了几个客人,兰兰同学用一次性塑料杯给客人倒了热茶水,过了一会兰兰发现了两个问题一是塑料杯受热变软不好拿,二是客人走动后杯子容易混淆,过后兰兰写信给了塑料杯厂家,提出了对杯子改进的方案．如果你是兰兰你明确了什么问题？说说你能向厂方提出怎么样的方案？ 答：1.明确问题的要点:①杯子变软的原因:一是杯壁太薄,二是所用塑料材料不耐热 ②杯子易混淆是因为杯子上没有识别标记.③现有的材料和技术可以解决以上问题 2.提出方案的要点: ①解决杯子变软的问题(在杯壁上设计加固网格;用耐热材料制造:使用杯套……) ②解决杯子容易混淆的问题(在杯子上印上醒目的数字;在杯子上印色环;在杯子上印上不同图案……) 6、根据以下材料回答问题。 （一）纸张的结构造型与强度的关系的试验报告 高一（A）班赵梅同学在完成了纸张的结构造型与强度的试验之后撰写了如下的试验报告。 试验目的：探究纸张的结构造型与强度的关系。
通用技术选考草图设计题201711(含答案)_04
通用技术实践操作试题（四） 小明参考网上的杯托产品图片，用1.5mm厚的钢板制作了如图所示的简易杯托，安装在书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定，他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶分别放到杯托中，发现当水杯或饮料瓶直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻出来。请帮助小明在原有杯托的基础上进行改进设计，设计要求如下： (1)在原有杯托上增加调节件，用于防止水杯或饮料瓶晃动，使用时方便可靠； (2)调节件能适用于直径在Φ35mm～Φ80mm之间的水杯或饮料瓶； (3)改进后的杯托仍保持足够的承载能力； (4)主要材料仍采用1.5mm厚的钢板，辅助材料自选。 请根据描述和设计要求完成以下任务： (1)小明发现问题的途径是 (在A.观察日常生活；B.技术研究与技术试验；C.收集和分析信息）中选择合适的选项，将序号填入“”处)； (2)画出改进后杯托的设计草图，必要时可用文字说明； (3)在设计草图上标注调节件的主要尺寸； (4)杯托安装到书桌侧面，合理的连接件是 (在下列选项中选择合适的选项，将序号填入“”处) (5)改进后的杯托需要进行试验，下列试验中不合理 ．．．的是 (在A.杯托中分别放入Φ35mm和Φ80mm 的水杯或饮料瓶,并调整调节件，观察水杯或饮料瓶是否容易晃动；B.反复调整并固定调节件,沿调节方向推拉调节件，观察是否可靠；C.杯托中分别放入Φ35mm和Φ80mm的水杯或饮料瓶，逐渐加满水或饮料，观察杯托是否变形中选择合适的选项，将序号填入“”处)。
通用技术实践操作试题（四）参考答案.(1)B (2)(3) (4)B (5)C
2020年1月浙江选考技术——通用技术试题及答案(含草图设计,精美文字版)
第二部分通用技术(共50分) 一、选择題(本大题共13小题，每小题2分，共26分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1.从人机关系角度分析，如图所示的桌椅设计及摆放尺寸中，仅需要考虑人体静态尺寸的是 A.700 B.600 C.500 D.2000 2.小明要制作一个木桥模型，用截面为20mm×10mm的木条制作两侧的梁，下列是梁的四种支撑方案，从强度角度考虑，其中合理的是 通用技术实践课上，小明要在工件的圆柱面上钻一个小孔，为了防止钻头跑偏，设计了一个简易钻模(如图所示)，将工件装入钻模，钻头沿着钻模上的小孔在圓柱面上钻孔，请根据图及其描述完成第3-4题。 3.如果用36mm×36mm×31mm的钢块制作该钻模，下列加工工艺及其工具选择中不需要或不合理的是 A.冲眼:样冲和铁锤 B.划线:划针和钢角尺 C.钻孔:麻花钻和平口钳 D.锯割:手锯和台虎钳
4.加工钻模时，小明进行了下列操作，其中不恰当的是 A.先在钢块上划出中心线和外轮廓线，然后冲眼、划圆 B.将麻花钻正直插入钻夹头，并夹紧 C.将平口钳放到台钻工作台上，并夹紧钢块，戴上防护眼镜，对准冲眼，开始钻孔 D.将钻孔后的钢块连同平口钳一起移到钳工桌上，锉去外轮廓的余量 5.图中多标的尺寸共有 A.1处 B.2处 C.3处 D.4处 6.如图所示的压紧机构，在力F的作用下(如图a所示)，推杆通过连杆和摆杆带动压杆逆时针摆动，将工件压紧。当连杆与摆杆相重合，并与压杆相垂直时(如图b所示)，工件受到的压紧力最大，此时连杆、摆杆、压杆的主要受力形式是 A. 连杆受拉、摆杆受弯曲、压杆受压 B.连杆受压、摆杆受拉、压杆弯曲 C.连杆受弯曲、摆杆受压、压杆受拉 D.连杆受压、摆杆受压、压杆受弯曲 7.下列选项中不属于流程的是
通用设计草图模型和设计
草图设计解题三步走 Step1逐字读题 一定要逐字阅读！ 一定要逐字阅读！ 一定要逐字阅读！ Step2圈出题干中出现过的尺寸数字 原则上都得标在草图上！ Step3重点看设计要求ABC 挑选以下合适模型！ 记牢基本模型
注意模型后圈中的数字与以下展开图编号的对应：①可钻孔/单圆柱体/转动模型： ②不可钻孔/单圆柱体/转动模型： ③可钻孔/双圆柱体/转动模型：
④不可钻孔/双圆柱体/转动模型： ⑤平面的转动模型——合页 ⑥平面的转动模型——铰连接
⑦平面的锁定——弯钩 ⑧90°角的锁定——搭扣 ⑨圆柱体的伸缩模型——套管
⑩两点间的伸缩模型——细槽结构 Tips：
一、在实际解题中，一定要逐字读题，分析出需要用到什么基本结构，是转动、锁定还是伸缩；再进一步判断是圆柱体、两点间还是平面上使用；最终挑选敲定合适的具体模型。 二、同时需要注意，这些仅仅是模型，同学们还要结合题意，运用工科思维，对你选定的模型进行一定的改编，使其与题目要求更吻合。 注意答题细节 画好图后，一定要按要求标上尺寸数字。 先画尺寸界线，再画尺寸线，题干中被你圈出来的尺寸数字原则上都需要进行标注。 要注意，当题干中的尺寸并非你设计的连接件上的尺寸时，要思考如何将其转化到连接件上的对应尺寸上。 当出现多个尺寸相等的圆弧时，只标其中一个，并打上“n×”符号。 如果遇到“必要时用文字说明”时，记住使用这个套路：“A，可根据需要B或C，从而实现D”。解释：A是指你在设计草图中使用的工件（如元宝螺母/圆头螺栓等等之类）；B和C是指该工件的两种状态；D是指最终落实在技术产品上的效果。 作答第3小题或第4小题时，注意题干中点明的研究对象是什么，防止掉进干扰项“偷换概念”的陷阱里。
高二通用技术设计的表达与交流教案
福建省莆田市第八中学高二通用技术《设计的表达与交流》教案【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社） 【教材分析】 本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。 轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。因此，也是本章主要内容之一。但在要求上可以稍低一些。鉴于高一数学中有关于“轴二测”的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。这一节，既是对全章核心内容“设计图样”的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。 1.知识结构分析 本节内容包括四部分：1.技术语言的种类与应用；2.草图的绘制；3.透视效果图的识度、4.正等轴测图的绘制。在逻辑上四部分内容相关性很强，四部分内容均为重点内容，它们在设计的不同阶段各有优势。设计的交流贯穿于设计的始终。 2.知识发生发展过程分析 四部分内容结构合理，系统性强，设计的交流符合学生的设计理念的建构。本节教学内容主要是基本知识与基本技能，教学内容与制图课、立体几何有联系，学生在初中数学课中已接
触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。 由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。 由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。 3.知识学习意义分析 认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯等。技术语言的应用与其他学科的有机整合，提高学生的综合能力。 本节的教学，侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义 4.教学建议与学法指导说明 1）本章的教学内容主要是基本知识与基本技能，教师要注重对基本知识与技能的教学，教师对于知识的整理，素材的补充、知识结构的建构与分析是必要的，将设计的交流贯穿于教学的全过程。 2）不能过分注重数学技能的教学，要突出技术性，重在设计交流。 3）创设理想的交流环境，采用多种交流形式：个别交流、小组交流、网上交流。培养学生的技术交流能力，提高学生的技术素养。 4）本节的教学，侧重于培养学生识读技术图样的能力，这种能力的培养对于学生的生活甚至今后的工作有重要意义。 5）在图样绘制的教学过程中，应注意培养学生细致严谨的工作态度。 【学情分析】 1.原有认知发展分析 设计过程、设计原则、设计评价、设计分析、方案构思、方案的比较与权衡几部分内容属于设计的理论知识准备，这节课，通过学生的实践与亲身经历，识图、绘图将贯穿于设计的全过程借助专业的技术语言实现设计构思，达到知识的升华。 2.原有知识结构分析 在前几节教学数学知识的基础上，学生积累了一定的技术设计的知识，掌握了一定的设计理念，这节课，展开体验环节、学生互动、教师的分析概括、资料的补充说明、知识结构
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
附件2 2014年海南省普通高中通用技术学生设计作品图文材料 一、基本情况 作品名称：竹刻大佛笔筒 设计人员：林秋伶 学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班 设计时间：2014年8月 指导教师：徐道安 二、作品简介 作品功能： 竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。 笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。 作品图片： 竹刻大佛笔筒 作品归属的课程模块：技术与设计1 三、设计报告
前言： 在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。 问题来源： 在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。 设计要求： 以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。 方案说明： 通过调查分析设计了如下方案 方案1：
通用技术技术与设计1三视图的识图及画法教学设计
三视图》教学设计 华师大附属东昌中学李广武 教材分析设计表达的方法多种多样，课改教材以机械设计为主，机械设计属于工程技术设计，设计表达的方式是用投影图，投影图有轴测投影图（立体图）和正投影图（平面图），最后绘制图样时，图样中的图形主要用正投影图（平面图）来表达的，而“三视图”是最常用的表达方式。课改前教材是以“识图”为重点内容，课改教材增加了“设计”部分，而设计时，要借助绘图，把自己想象的物体用图形表达出来，因此绘制三视图显得很重要，也是识图的基础，本节课从手工绘图入手，也为日后徒手画图以及计算机绘图打下良好的基础。 学情分析本学科培养的目标是使学生“能设计、会动手、爱劳动”。作为区重点的我校学生课本知识掌握的较好，但普遍缺乏较强的思维能力和动手能力，针对这一情况，在日常的教学活动中，我注重对学生进行这方面的训练。本节课通过三视图内容的教学活动，设计明确的教学任务，促使学生的思维活动外显，意在培养学生的主动探究和动手能力。 教学目标 知识和技能了解三视图的组成以及反映尺寸； 认知三视图的位置以及相互关系（形成及其投影规律）； 掌握基本几何体三视图的画法（投影规律的应用）。 过程和方法通过对三视图的分析，（采用模型）以练习的方法掌握三视 图的基本画法，促使学生的思维活动外显，提高学生自主探 究的能力。 情感态度和价值观在基本几何体三视图的学习过程中，培养学生勇于探 索的求学作风以及严谨务实的治学态度。 教学重点和难点教学重点：基本体三视图画法。 教学难点：投影规律的应用。 教学设计思路本单元学生的学习内容拟定为7课时，其中3课时为基本体、组合体的画法以及标注，2课时为读识三视图；最后两课时为图样绘制实习。 本节课为第1课时，主要安排：1、三视图组成、反映尺寸；2、三视图位置（形成）、相互关系（投影规律）；3、基本几何体的画法。