【教学设计】《 地球上的水循环》(教科)

《地球上的水循环》

宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰

在学习本节内容之前,学生已经学习了物质存在的三种形态以及固体与液体、气体与液体之间的转换,因此对于后两种的变化已有了一定的基础

,限于初中学生的认识水平,教材对升华和凝华现象都只作了简单的介绍。我也通过演示实验帮助学生理解和掌握,整节课通过

小水滴变身记展示了水的物态变化过程,形象生动,容易接受,便于记忆,使六种物态变化过程得到整合,尽量创设一个欢乐和谐的课堂气氛,使学生乐学、喜学。

【知识与能力目标】

(1)了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。

(2)了解地球上的水循环现象。

(3)了解水对人类生命的意义。

【过程与方法目标】

通过小水滴亲切的变身记、视频、演示实验认识自然界形形色色的水。

【情感态度价值观目标】

(1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。

(2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。

【教学重点】

升华和凝华及水的三态变化。

【教学难点】

水循环中的物态变化。

1.多媒体课件。

2.实验器材：

一、复习引入

水有哪几种状态?这三种状态可以相互 (学生答:转化),固态可以转化为成液态,是 (学生答:熔化—吸热);液态也可以转化为固态,这是 (学生答:凝固—放热);液态还可以转化成气态,这是 (学生答:汽化吸热);气态同样也可以转化为液态,这是 (学生答:液化—放热)。

那么,气态能不能直接变成固态?固态能不能直接变成气态呢?这三者之间到底是怎么转化的呢?这节课我们就来学习这个问题(揭示课题)

二、教授新知

(一)生活中的物理现象(多媒体出示图片)

现象一:樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小,还能起到防虫的作用。

它的体积为什么会变小呢?你对这个现象的猜想是什么?

现象二:冰冻的衣服也能变干,衣服上的冰哪里去了?

现象三:北方寒冷的冬天,玻璃窗上出现“冰花”,这是怎样形成的?

现象四:用久的灯泡上发黑，是怎么回事?

总结:升华:物质从固态直接变成气态叫升华。升华吸热

凝华:物质从气态直接变成固态叫凝华。凝华放热。

(二)物理知识的应用(多媒体出示问题)

2、人工降雨的一种方法是什么?

3、冰棒上的“白粉”是怎么回事。

4、你能解开舞台上的“烟雾”之谜么?

(三)多姿多态的水

1、多媒体出示常见的自然现象(雪、霜、雾凇、雨、雾、露珠、冰雹),说出它们是什么状态?怎么形成的?

2、讨论:为什么南极的空气很湿润?

3、总结水的三种状态可以相互转化,归纳水的六种物态变化

(四)地球上的水循环

1、雪、雨、冰雹它们都有一个共同的本质,都是。(学生答:水)

2、地球上,水的三种状态在不断地相互转化。你知道它们之间是怎么循环的么?

3、引导学生观察水循环示意图(多媒体出示):海洋、河流的水通过蒸发,变成了水蒸气。当水蒸气上升到高空中遇到冷空气,就液化细小的水滴。无数小水滴聚集在一起成为云。当云里的水滴越积越多,空气承受不了时,继续冷却的水滴就从云中降落下来,变成雨。如果温度很低,就会变成雪或冰雹,降落到陆地上。一部分水汇入河流中,河流将它们带回海里,水循环又重新开始了。

4、讨论:水循环有何意义?

5、水能为人类做些什么?

6、多媒体出示来自极地的报告以及一些关于水的图片,引导学生爱护水资源,节约用水。

三、当堂巩固

多媒体出示练习

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?

五、布置作业

物理学法P86-88物理学法P86-88

略。