【学习实践】英语绘本课《Brown bear》教案分析

英语绘本课《Brown bear》教案分析英语绘本课《Brownbear》教案分析

小学英语学科教学，不应只停留在教材的有限内容上，而应尽可能的向外辐射。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语绘本不仅能增强教学的趣味性,而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。教师应从英语绘本入手，以绘本的感知、认读和创作作为英语课堂教学重要手段，以促进学生英语的听、说、读、写等基本能力的发展。

本节英语绘本课《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》的教学对象是二年级的学生。之所以选择这一绘本，是因为其内容较简单，而且重点句式反复出现——whatdoyousee?Isee...lookingatme.重点词汇是有关颜色和动物的单词及词组，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣。本课的设计可以分为三个部分——Pre-reading,while-reading和Post-reading。在读前活动中，通过2个Brainstorm的活动，激活学生关于colours 和animals的旧知，进而过渡到新知的学习。在绘本阅读的环节中，通过丰富的教学活动，例如听一听，猜一猜，看一看，读一读等激发学生的学习兴趣，在感受绘本图片魅力的

同时，促进各项英语能力的发展。在读后环节中，鼓励学生进行绘本故事的表演，并进行大胆的创编，目的是为了训练学生绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。

整节课的设计致力于呈现一个完整的故事情节，让孩子融入这一故事情境去接触英语，进而提升学生的英语阅读能力和英语综合语言运用能力，其向外辐射的统整性主要体现在：1.提供优质的语言学习经验。英文绘本不仅能启发孩子想象，其故事本身更是一个整体的语言应用实例，可以提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。2.提供了丰富的知识触角与想象空间。英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，其所提供的多元文学风格与素材能引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解，滋养孩子的想象力。3.帮助奠定各方面能力发展的基础。英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，同时，透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。

英语绘本故事教学设计In the Garden

英语绘本故事教学设计 In the Garden 【教学内容】Oxford Reading Tree 【教材分析】这篇课文主要讲孩子们在魔法钥匙的法力下探险以及采用各种措施度过险境的故事。情节有惊有趣，环环相扣，很适合孩子们阅读。【教学目标】

1、理解文中的单词和句子。 2、综合运用语言知识让各小组在情境中表演这篇故事。【教学准备】听力光盘，课件、教具、学具 Teaching Procedures I.Pre-reading 1.Introducing the book. Read the title together and ask: Do you think the grass and flowers are big, or are the kids small? 2.Start to look through the book. Ask: Which page can you find out the answer? 3.Ask the children to read the story aloud. Praise and encourage them while they read and prompt as necessary. II.While-reading 1.Returning to the text. (1) Ask: Why did Kipper say“Oh no!”when bill suggested they go down the “desert”? (2) Ask them to explain the words: jungle, hill, desert, sandpit and flowerpot. Encourage them to find the smaller words. 2.Group and independent reading activities. (1) Ask the students to find 5 other words that have the same long “a”sound. For example: playing, away, chased, ate, rain.

英语绘本教学课件.docx

导读课教学设计绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的`单词。教学难点：学会周一到周日的单词。教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting: What day is today? What date is today? 2、Sing a song: Seven days a week. Step 2 Presentation 1、故事导入

(完整版)英语绘本导读课教学设计

《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计一、绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。教学难点：学会周一到周日的单词。教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程： Step 1 Warm up

绘本教学下的小学英语教学设计探索

绘本教学下的小学英语教学设计探索随着新课程改革实施的深入，新课程理念已深入人心。英语新课程标准强调“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”显然绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能，与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。那么英语绘本教学下如何做一篇好的教学设计，则是老师们首要考虑的问题。以下就对本问题进行一个简单地探讨。一、关注“趣味性”，融绘本于教学（一）以本为本，收集绘本素材（以本为本，以图为辅，以学为主）这是小学英语绘本教学的主旨，也是收集素材的指导方向。所谓以本为本，就是尽可能使用和教材有关的素材，比如相同的人物图片，主要单词的图片等等。这样既让学生容易接受，又可以和教材有很好的契合度；让学生感到既熟悉，又有趣。所谓以图为辅，以学为主。即在收集素材的时候，要考虑到教学的需求：以知识学习为主，图片只是为了学习更加有趣，内容更加丰富而采取的辅助手段，不能喧兵夺主。要说真正收集素材，说难也难说简单也就很简单，类似于百度、google是很好的帮手，只要把要找的内容打入搜索引擎，万千条内容会一跃而出。只不过要找到适合的内容，就必须要百里挑一，甚至千里挑一，煞是辛苦。（二）以趣为先，编排故事内容绘本以图画的形式展开故事，激起兴趣，易于记忆。但是，想想小时候，看过的连环画，似乎并不是每一本都有印象，只有像葫芦娃，一休之类才会记忆深刻。那是为什么呢，怎么样才能激发学生的强烈兴趣？相信原因有以下几个： 1.符合小孩子的心理特点。 2.有趣，故事要有其趣味性。 3.可操作性。故事可以比较容易地进行表演，或者有比较鲜明的特点和口号。比如一休双指头顶盘旋的标志性动作，“休息，休息一下”的常用语。 4，有一定的思索余地。故事内容不是一目了然的，需要学生通过思索去了解，去分析。二、关注“现实性”，确定绘本难度

小学英语绘本教学设计

《A Very Hu ngry Sn ake》英语绘本教学设计朱梅一、教学目标：（一）知识目标 1. 复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pin eapple ，climb ing。 2. 理解运用句型：It likes …,lt ' s…;lt eats …What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes …,It ' s…;It eats … 2. 正确理解和有感情朗读故事，发挥想象续编故事。（三）情感目标激发英语绘本阅读兴趣。二、教学重点和难点：1. triangle 的读音。 2.正确理解故事内容，会仿创编故事。三、课前准备：多媒体课件，单词、短语卡片，图片。四、教学过程 Step1: pre-readi ng 1. greeti ngs T: Hello, boys and girls. Ss: … T: What day is it today ? 2. Leadi ng-i n 导入

1. T: Do you like an imals? Ss: … T: I like cat .Because it ' s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today weare going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?（（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2. 猜书名:This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the nameof the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name」t ' s …（读，板书） Step2:while-readi ng 一.分片段学习 1. Mo nday 片段 A: Let' s enjoy Passage l.listen and answer: What dose it like What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes …,It ' s…;It eats …（板书，操练） 2. Tuesday 片段 A; 猜T: What dose it eat? It eats ?- Look, a yellow banana It ' s Tuesday. It eats a yellow banana. （带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?（one by one） 3. Wed nesday 片段

小学英语绘本教学课件

小学英语绘本教学课件小学英语绘本教学课件一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。二、教材分析 1．Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三．教学目标

1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。五．教学过程 1．Warm-up （1）Freetalk（1分钟） a.----Goodafternoon,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. b.----Hello,Xiaoling.Howareyou? ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. （2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

【学习实践】英语绘本课《Brown bear》教案分析

英语绘本课《Brown bear》教案分析英语绘本课《Brownbear》教案分析小学英语学科教学，不应只停留在教材的有限内容上，而应尽可能的向外辐射。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供丰富的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。英语绘本不仅能增强教学的趣味性,而且能以生动的图片弥补文字描述的不足，是一种有效的教学资源。教师应从英语绘本入手，以绘本的感知、认读和创作作为英语课堂教学重要手段，以促进学生英语的听、说、读、写等基本能力的发展。本节英语绘本课《Brownbear,brownbear,whatdoyousee?》的教学对象是二年级的学生。之所以选择这一绘本，是因为其内容较简单，而且重点句式反复出现——whatdoyousee?Isee...lookingatme.重点词汇是有关颜色和动物的单词及词组，二年级学生对此话题很熟悉，而且比较感兴趣。本课的设计可以分为三个部分——Pre-reading,while-reading和Post-reading。在读前活动中，通过2个Brainstorm的活动，激活学生关于colours 和animals的旧知，进而过渡到新知的学习。在绘本阅读的环节中，通过丰富的教学活动，例如听一听，猜一猜，看一看，读一读等激发学生的学习兴趣，在感受绘本图片魅力的

同时，促进各项英语能力的发展。在读后环节中，鼓励学生进行绘本故事的表演，并进行大胆的创编，目的是为了训练学生绘本信息的输出能力和提升学生的人文素养。整节课的设计致力于呈现一个完整的故事情节，让孩子融入这一故事情境去接触英语，进而提升学生的英语阅读能力和英语综合语言运用能力，其向外辐射的统整性主要体现在：1.提供优质的语言学习经验。英文绘本不仅能启发孩子想象，其故事本身更是一个整体的语言应用实例，可以提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语言能力。2.提供了丰富的知识触角与想象空间。英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰富孩子的学习经验，其所提供的多元文学风格与素材能引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解，滋养孩子的想象力。3.帮助奠定各方面能力发展的基础。英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，同时，透过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益其英语学习。

绘本英语英语校本课程设计方案

英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教育行政部门的指导下，我校从起，决定从一年起开设低中高年级英语律动、游戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始全面英语教学拓展教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不但在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满足本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生个性发展，学校特色体现，社会需求得以满足。全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地

方、学校三级课程的确定和实行，不但是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，能够使学校真正拥有选择的余地，能够使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。我校地处偏远山区，根据学生生理和心理特征，学生英语综合能力有待提高，在实际教学中教师发现学生英语实际运用十分困难，在当前的教学状况下，教师必须调整教学策略。在我校开发“快乐英语”锻炼学生的综合能力，营造“课上学英语课下用英语生生爱英语”的英语学习氛围。二、“快乐英语”校本课程目标（一）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，她们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用

绘本教学在小学英语高年级课堂中的运用【摘要】在小学英语高年级课堂中，英语教师使用英语绘本教学，能够让学生领会到更纯正、更有趣的英语语言，也能够丰富英语课课堂资源，从而提高英语课堂的教学质量。本文就英语绘本教学在小学英语高年级课堂中的应用展开分析和研究，探寻如何运用英语绘本激发小学生学习英语的兴趣。【关键词】小学英语；英语绘本；教学一、绘本教学概述 1.英语绘本的概念绘本这一词汇最早来源于日本，其英文名称为“Picture Book”。它的概念是指以文字和图片组成的具有完整情节的故事书。这种故事书能够表达特定的情感和一定的主题内容，简而言之，英语绘本就是用英语来讲述故事的一种表达形式。 2.英语绘本的特点（1）制作精美在英语绘本中，常常会穿插大量的图画，这些图画既能够辅助小学生更好的进行英语阅读和理解英语文章内容，还能够吸引小学生对文章阅读的兴趣。因此，这些图片大多是世界上著名的插画家的作品，他们运用极其丰富的手法构

建故事情节，表现故事主题，绘画出来的插图十分精美，并且在构图和色彩方面都极具特点。他们制作出来的插图能够紧紧吸引住小学生的眼球，让小学生在视觉上受到强烈冲击。英语教师在运用绘本上的图片时，只需用相机进行拍摄，然后运用于英语教学视频课件中就可以了。（2）语境真实在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，有一个最显著地优点就是英语绘本能够给孩子提供英语学习的真实语境，这是传统的英语课堂教学模式所无法相比的。通过课本教学，小学生不仅能够领会到纯正的英语语言，还能够丰富英语词汇。同时在这种真实语境下，也为小学生在实际生活中应用英语奠定了基础。（3）想象丰富毫无疑问，在小学英语高年级课堂中使用绘本教学，在丰富英语课程教学资源的同时，也扩大了学生的视野，让学生的思维空间更广阔，想象力更丰富。因为绘本中的故事包含各个国家的文化背景、风情习俗，小学生通过对这些文字和画面的阅读，能够让自己徜徉于不同的世界，这极大的丰富了小学生的精神世界。并且小学生还可以根据绘本中所描绘的意境，对故事展开想象，从而培养自己的想象力和创造力。二、绘本教学在小学英语高年级课堂中的具体应用策

中班绘本英语Mybody教案

中班绘本英语M y b o d y 教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

活动名称：中班绘本英语《M y b o d y》教案执教教师：马丽活动目标： 1.会用英语说出自己的身体部位。 2.在游戏与互动中熟练掌握并区分这四个身体部位。 3.通过多种语言组织孩子练习，培养应用能力。活动重点：能正确的发音并区分运用这四个单词，达到脱口而出的效果。活动难点：跟随音乐结合相应的动作进行律动。活动准备：课件、单词卡、身体部位图片等。活动过程：一、Greetingandwarmingup Sayhellotoeveryone,和小朋友打招呼。二、Words 1、出示道具——礼物盒子，吸引幼儿的注意力。Thereisagiftbox，Doyouwanttoknowwhatinthebox? 2、请幼儿亲自用手摸进行尝试Whowanttotry?。 3、出示图片，引出新授内容。 4、learnnewwords:head、shoulder、knee、toe。三、Games 1、Touchthewords，say“hello”toit. 2、oppositetune. 3、Isayyoudo.(showmeyourheadtouchyourshoulder)andsoon. 四、TPRandsong （一）听歌“Headshoulderkneetoe”，先熟悉律动音乐。 Listentothissong,whichwordsdidyouhear?你听到了哪几个词，用手指一指相应的身体部位。（二）听音乐，跟我一起做律动。 Everybodystandup,let'sdancetogether. 活动延伸：教师带领幼儿讨论自己身体的各个部位都有什么作用，该如何保护它们。

英文绘本课Dinosaurs教案

英文绘本Dinosaurs教案教学目标： 1.让学生了解恐龙，认识恐龙，学会“恐龙”的英文单词 2.能听、说、读出恐龙的身体部位如tail, neck, 还有dinosaurs, horn, big, small 3.自制我的恐龙小书。 4.改变恐龙以往的凶残形象让学生认为恐龙也是容易接近的。教学重点： 1.教学单词：tail, neck, dinosaurs, horn, big, small 2.自制恐龙书教学准备：水彩笔、ppt、音频、视频、卡纸教学方法：游戏教学法、老师引导与示范法教学步骤：（一）教学引入师：今天我们将要上一堂有趣的课，叫英文绘本。英文也就是说，在课堂中，我会使用一定的英语，算半堂英语课，请大家做好准备。那绘本则等于讲故事。大家之前上过吗？现在，刚才已经把大家分成两组了对吧，那之后谁回答一个问题，那组就会加一分，哪对分多，哪对就有奖励哟。师：Class begin上课！生：老师好！师：同学们好，请坐sit down,please。师：今天我们学Dinosaurs, dinosaurs,恐龙，恐龙。你们一定听说过恐龙吧，虽然恐龙已经在地球上消失多年了，但是我们人类一直对它很有兴趣。大家认为恐龙是什么样的呢？生：学生自由回答…… 师：Okay好的，大家都说的非常好。也许你们描绘的或许以前真的存在哦。那我也稍微和大家说说恐龙。目前发现最大的恐龙叫地震龙。身长39——52米，身高18米，体重130吨。他们一走，脚踩地面，大地就会颤动，所以叫地震龙。最小的龙叫细鳄龙，身长60——90厘米，体重3千克，相当于一只小狗。（二）教学展示师：恐龙除了大和小的特征，还有哪些呢？大家来看些图片……因为是全英文，大家可能没全懂，但有学生，看出恐龙的几个特征了吗？生：很长/很小/很大师：Good很好，接下来，我们再看一遍，我给大家翻译成中文，方便大家理解。（先要学生猜，再解答意思）师：大家意思领悟的差不多了，我们来主要学习其中的一些单词。Neck，tail, horn, roar。Okay, stand up! 我们一起来做个恐龙操吧（音乐） A long time ago, A long time ago（手作波浪状的动作2遍。） Dinosaurs, dinosaurs, long long neck (脖子手势) Dinosaurs, dinosaurs, long long tail (尾巴挥动) Some with horns, roar! Roar! Roar!（角，摇头） Some are big, roar! Roar! Roar!(大的手势)

英语绘本I have a robot教案

绘本I have a robot 教案教学目标： 1. 能正确理解语篇，初步掌握语篇中的生词：caterpillar，beep, roll, blink, giggle 2.通过阅读，对语篇进行分析并获取有用信息。 3.能综合已有的语言积累设想未来的机器人。 4.让学生明白机器人虽然能做很多事情，但它们没有感情，人类才是最聪明的有感情的生物。教学过程一、读前活动（pre-reading activities） 1.Greetings T: How are you, children? Ss: I’m fine. And you? T: I’m so happy to meet you again. Do you like toys? Can you tell me any words about toys? What is your favorite toy? Now Miss Pan will show you a toy. Please guess what it is. (由拼图游戏引出robot一词) 2.free talk T: Can you tell me what it is? Ss: T: Yes, Do you like robots? Do you have a robot? Is it a new one or an old one? What color is it? What can your robots do? （设计意图：由问题引出短文）二、读中活动（While-reading activities） 1.Brief introduction (绘本简介) T: Today Miss Pan will guide you to read a picture book. It’s about a robot. Can you guess the title? T：please read the title together. （设计意图：由猜故事标题，激发学生学习兴趣。）

英语绘本教学案例

英语绘本教学案例案例背景：近年来英语绘本教学开始走向小学课堂。绘本中鲜艳的图画符合儿童的心理特点，能激发学生的学习兴趣。绘本语言朗朗上口，复现率高，能提高学生对语言的理解和运用。绘本就如同语文的课外阅读，能扩大学生的英语视野，培养跨文化意识。案例描述: 1.Ss Listen to the story(Look at the pictures of the book.) 2. Ask and answer with students according to the story T: Goldfish, goldfish, what do you see? S: I see a teacher. Ss: Teacher, teacher, what do you see? S: I see children looking at me. Children, children, what do you see? Ss: I see a yellow duck, a blue horse…and a teacher. 3. Colour the animals in groups and read. 案例反思：在此案例中，学生在故事环境中反复训练了句型What do you see？ I see…我们发现学生并不感到枯燥，押韵的句子使学生学得容易，记得简单。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。故事教学为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲

浅谈小学英语绘本教学的意义和策略-最新教育文档

浅谈小学英语绘本教学的意义和策略所谓“绘本教学”，即通过图文并茂的绘本材料的运用，并以讲故事的形式完成课程的讲解。实际上，绘本就是小儿书、连环画等作品的另一种称呼，在教育界选择将其定义为绘本，就是因为在教育领域可以发挥出重要的价值。图画不仅是对文字表达的诠释，更是对文字表达的升华，它是一种非常适合培养儿童阅读习惯的图书形式，绘本教材中高质量的图文，不仅可以提高儿童的认知以及观察能力，对于少年儿童想象力以及创造力的培养也具有非常重要的作用。绘本也可以说是一种故事书，只是重点不在于故事，而是故事中隐藏的深层价值。绘本本质上是一本书，即便内容较少，仅仅是三五页的内容，内容上依旧是完整的，故事是连贯的，而且绘本是用来讲故事的书，儿童的阅读能力不足，文字积累不够，用图画的方式可以让儿童更直观地感受其中的意义。本因此，在小学英语教学过程中，如何结合英语绘本，培养小学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的效果，已经成为小学英语教学改革的重点，同时也是英语语言学习的重要方式。一、绘本教学在小学英语教学中的作用（一）激发学生的学习兴趣莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在传统的课堂教学中，教师板书授课学生进行笔记的摘录是课堂教学的主要形式，教学形式单一枯燥，学生参与热情度低。

而通过绘本教学，形象生动的绘本教材，不仅能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。英语绘本中有着非常精美的构图，多数是知名画家进行设计，画面非常和谐，色彩也比较鲜明，可以给人一种愉悦轻松的感觉，图画之间关联性极强。小学生本身对这类图画有着天然的兴趣。因此在图画故事的吸引下，学生对英语的兴趣也会被激发。另外就是图画对内容的表现形式比较直观，有利于学生对知识产生深刻的理解。例如在讲解有关动物单词的时候，就可以用绘本卡片来展示，这样可以让学生产生感性的认知。（二）加深学生对知识的理解教学中运用的英语绘本通常是经典的作品，故事情节比较完整，其中也蕴含着一些人生哲理，可以起到德育的作用。实际上这些完整的情节也是为了强化学生对知识的理解。学习英语并不仅仅是词汇以及语法的学习，要想掌握灵活使用英语的方法，还要加强对西方文化的认知。从这个角度上看，完整的情节可以让学生加强周边世界的感知，在潜移默化中锻炼学生的英语思维，这对其日后的英语能力提升是非常有利的。（三）培养学生的语言能力优质的英语绘本中有丰富有趣的对话，也有优美的句子，其中设置很多真实的对话场景，这对学生营造出精彩的语言环境。学生在阅读英语绘本时，可以感受到阅读时的趣味性。激发学生对英语话的阅读兴趣，并加深学生对这些对话以及故事情节的理解。这样可以强化学生的语言，提升学生的对话能力。

绘本教学心得

丰富多彩的英文绘本课程（二年级语文：窦晶晶，李营，胡晓庆，胡小允）为了培养中年级孩子阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力，丰富学生语言表达，陶冶学生心灵等，我校自上学期便开设了有趣的绘本课程，在几位老师的引领下，孩子们创作出很多有趣的作品。本月，绘本课又增添了新的元素——创作英文课本。众所周知，二语学习的重要性，尤其是在小时候的培养，通过绘本课，不仅能提高孩子们绘画的水平，也能更加形象地加深对英文的感知，更能锻炼孩子们的动手动脑能力。可是英文绘本如何创作呢，其实一点都不难。课堂上在窦老师生动的引领下，孩子们一起学习了一篇名叫《我家是动物园》的绘本，并由胡老师翻译。在这个故事里, 每一个家庭成员都被比作了一种动物。比如：

这个故事深深打动了孩子们，不仅被窦老师生动的语言打动, 也被精彩的故事情节和美丽的图画深深吸引。接下来窦老师就引领学生们创作自己的英文绘本了。课堂们同学们兴趣盎然，不懂的地方老师们给出建议，不会的单词和句子可以问胡老师，所以英文绘本一点也难不到大家。你看，孩子们已经开始创作了：

开创本次英文绘本主要能培养孩子的有：首先，创新思考能力，绘本通过正确的语言结构，丰富有趣的故事，向孩子们展示妙趣横生的精神世界，激发孩子的创造力，用英语说就叫Creativity 。孩子拥有强烈的好奇心，让孩子学习英语绘本，不但可以增加知识，也可以扩展视野，见识不同的文化。其次，培养和增强孩子们对语言的感知。二语学习其实是一个漫长的过程，如果能从小打下一个坚实的基础，对于今后的学习很有益处，在这个过程中孩子们也收获的很多的快乐，另外，开启无限的想象空间。也就是Imagination 。想象力也是一个必不可少的能力。透过英语绘本的绘画技巧与风格，可引导孩子体验感受周围事物的美感。那么现在就让我们一起开启我们的英文绘本之旅吧！相信亲爱的你一定会满载而归！

(完整版)小学英语四年级绘本教案

课题：Story time教案教学对象：四年级学生教学时间：40分钟授课教师：指导教师：一、教学目标 1、能读懂短文，并通过老师提出的问题理解文章。 2、重点单词和句子，精读句子，其余内容要求学生听懂就行。 3、理解友情的主题。二、教学重点、难点 1、重点：句子：There are two carrots.(教师重点带读，小组读、个人读、两人读，老师在黑板进行评价。)单词、短语：hungry/give it to…/nice/delicious 2、难点：delicious的发音。三、情感目标通过学习感受朋友之间的友爱。四、教学准备教学PPT、表演头饰、小组名称卡、阅读绘本、两个胡萝卜、用于评价的吸铁。五、教学过程 1、热身/复习（Warm-up / Revision）播放歌曲Old Macdonald Had A Farm。 2、导入问题导入：T:How many animals do you know? Ss:…… 3、呈现新课（Presentation）（1）由所知动物引出教学story。（2）设计4个问题学习贯穿整个story： a:Who likes carrots,too? 穿插讲解重点词hungry。 b:Where is the carrot from? 穿插讲解重点词give it to…练习短语通过小组、个人等，教师进行口头或黑板吸铁进行评价。

c:What does rooster want to do? 穿插讲解重点词nice/delicious，纠正delicious的发音。 d:Why does rabbit say that?(I love my friends.)引导学生感受朋友之间的友爱。（四个问题的设置针对学生各个层次的需求，由简到难。）（3）齐读整个绘本1次，四个动物名称小组读，UFO和机器人小组同学用手指对这四个组进行评价。（3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。（4）小结通过黑板四个动物贴图回顾故事内容，为Act做准备。引导学生给本篇story 起一个标题。播放整个story的Flash。（5）分角色表演学生戴动物头饰分角色表演。教师对小组活动进行评价，学生对教师本堂课的表现进行评价（学生用手指，3根手指是Just so so，5根手指是Like it very much）。（6）结束：教师朗诵自编小诗。 4、作业（Homework） When you get home,repeat the story to your parents.(Use English.) 板书设计：

(完整)小学英语绘本教学研究课题总结,推荐文档

绘声绘色，享受阅读 ——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结（2015.6）一、课题介绍（一）课题的出发点我校被评为武进区英语课改基地，为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我们决定要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。（二）课题的确立经过大家的进一步研讨，我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。因此，自2013年起，我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题，并展开研究。其研究的目的包括： (一) 培养学生英语阅读的兴趣与习惯。 (二) 提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。 (三) 增加学生多元文化的认识与尊重，扩展国际视野。 (四) 省思教师教学策略，提升教学质量。（三）课题研究的具体内容 1. 研究选择、建立分级英语绘本资源库的标准和策略 2. 研究在低年段进行英语绘本的教学策略二、课题研究的操作过程（一）确定各年段绘本教学的总体目标我们首先邀请专家针对我校特点，规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也不同：低年段：1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。2. 能在绘本图片的提示下听懂、

读懂简单的小故事。3. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。4.完成与绘本学习相关的活动。5. 在了解熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。6.能根据要求制作简单的英语绘本。（二）选择合适的英语绘本我们首先建立分级标准，之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别，依据学生的语言能力，以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。 (三)英语绘本教学的实施 1. 绘本阅读时间安排：（1）每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间，由英语教师指导完成。（2）利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练，并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。 2、进行英语绘本课堂教学的实施：绘本教学前的准备：绘本教学前的充分准备，可以有效提升教学效果，同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学，如图卡、玩偶、flash动画、网络等，可增加故事的效果和学习的乐趣。具体的课堂教学实施：根据教学目标的不同，所选的绘本不同，各年段的教学具体实施环节也不同。经过老师们不断的教学反思研讨，我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下：

英语绘本教学反思

小学英语绘本教学听课反思时值初冬，北风渐劲，在宜昌市国家级小学英语优秀课题成果展示暨绘本教学研究活动现场却温暖如春。七节绘本教学展示课例和六所学校课题成果展示交流，如同冬日里的一把火闪烁着教学智慧与火花，为我们提供了一个宝贵的学习平台。每堂课、每次展示交流我都认真地听，认真地记着，也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。一天半的学习，让我眼界大开，学有所得。从此次的优秀课例展示不难看出，要上好一节绘本阅读课，我们需要在以下几个方面多下功夫：一、注重教学连贯性，提升学生阅读品格绘本因其图文并茂的特点，在提升学生阅读兴趣与培养学生阅读理解能力方面有着十分积极的作用。但是在实际的绘本教学中，老师往往为了深挖字词句和语法分析，面面俱到，精雕细琢。How do you know that? What do you think of this story? What do you learn from this story?这样的追问更是充斥着我们的课堂。殊不知，在一连串的训练与追问下，学生的阅读兴趣早已被蒸发。在吴远洋老师执教的《The Snake and the Rat》一课中，有别于传统的逐图分解讲析方法，教师大胆地采取了整体呈现的方法，首先把故事的文字抹去，让学生看图，大胆猜测故事发展与结局。之后教师用手偶表演故事，然后再让学生自己读故事，用歌谣的形式复述课文，最后再表演故事。这样的设计不仅保持了

阅读原有的趣味性和吸引力，同时也培养了学生从感知故事----细读故事----提炼整合关键信息----组织语言----复述故事的完整的阅读策略和方法。二、抓住故事发展主线，提高学生阅读效能一条主题鲜明的“教学主线”是一堂成功绘本阅读课的必备要求，它就好比是一堂课的灵魂。课堂的各项教学活动都应围绕这条主线开展，并通过它进行发散与拓展，否则教学过程就会紊乱。在林敏老师执教的《The Singing Bird》一课中，老师以国王和小鸟的情绪变化为主线进行教学；杨佳老师的《A Red Coat》以红外套的回收利用为主线呈现故事。这样的设计不仅勾画了故事结构，同时也培养了学生捕捉信息的能力，提高了阅读效能。三、巧设课堂板书、助力学生理解应用精湛的板书是教师智慧的结晶，也反映了教师驾驭教材的能力。它作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维。在绘本《Guess how much I love you》的课例中，王晶老师删繁就简，在黑板上仅仅板书了小野兔用肢体语言表达爱的丈量单位。看似简单的板书，却高度概括了本课的语言重难点，为学生提供了语言操练的框架，同时也为后面复述课文和语言拓展环节做了很好的铺垫与准备。有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历一定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品格的问题。小学

(完整word版)英语绘本课程教案1

(完整word版)英语绘本课程教案1 亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~

结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误，如有错误请您纠正，不胜感激！ At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!