高二政治教学设计

高二“感受文化影响”教学设计

一、授课内容：

第一框题感受文化影响

二、教学目标

1.知识目标

(1)文化对人们交往行为和交往方式的影响。

(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

(3)文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2.能力目标

结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

3.情感、态度、价值观目标

树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

三、课程标准

1.2 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

四、整体感知

通过本节课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

五、方法点拨（见“十”）

六、课时：1节课

七、新课教学

《文化生活》第一单元第二课感受文化影响

（一）文化影响面面观

教师引言：前面同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

案例：欧阳小倩是土生土长的福州人（汉族），准备和英国小伙子Bloom（基督教徒）结婚，他们小两口都面临着中西方文化的很多差异，这些差异很现实地摆在他们面前，就让我们和他们两口子一起面对，一起解决。

1.学生探究一：

根据图片和视频展示的中西方不同婚礼庆典和饮食，请分析判断欧阳小倩两口子各自比较倾向于哪种，为什么（其背后蕴含了什么文化道理）？

探究提示：

欧阳小倩一般倾向于中式，Bloom一般倾向于西式。因为他们生长在不同的国家，不同的文化背景深刻地影响着他们对婚礼和饮食的偏好和选择。

说明了：

（1）.文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

（2）.文化影响人们的交往行为和交往方式。不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式的选择，人们进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。2.学生探究二：

欧阳小倩和Bloom去看电影《西雅图夜未眠》，对电影中主人公关于“爱情”的涵义的理解上产生了分歧；Bloom给欧阳小倩交流的4家不同公司应聘求职人的不同反应。

案例：

一家公司要招聘10名员工，经过一段严格的面试，公司从三百多名应征者中选出了10位佼佼者。放榜这天，这几个青年看见榜上沒有自己的名字，悲痛欲绝，（欲剖腹、欲枪杀、欲跳河、欲悬梁）正当悲伤之时，从公司传来好消息：这几个青年的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了落选。

正当水原一家人欣喜若狂之时，从公司又传来消息：水原被公司除了名。原因很简单，公司老总说:如此小的挫折都受不了，这样的人在公司是不成什么大事的。

正当汤姆一家人欣喜若狂之时，美国各大州的知名律师都来到汤姆家中，千方百计地鼓动汤姆到法院告这家公司，声称需支付巨额的精神赔偿，并自告奋勇地充当汤姆的律师。

正当萧恩欣喜若狂之时，萧恩的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。他们的理由不容置疑：這家公司作业效率如此差劲，进入这家公司对儿子的成绩毫无益处。

正当志强欣喜若狂之时，志强的父母来到公司，一看到公司老总便跪了下去，他们含泪地说：多亏你救了我儿子，我们家世世代代感谢你的大恩大德！

请问：这些现象背后蕴含了什么文化道理？

探究提示：

文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识，而具有不同的文化背景或价值观的人，对事物则有着不同的看法和认识。

3.学生探究三：

从欧阳小倩的“笑答”和自小熟悉喜爱的诗词、歌曲里，你可以看出文化对人的影响有哪些特点？

探究提示：

（二）文化对人的影响的特点

1.潜移默化。文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响既通过潜移默化的方式发生，又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果。因此，要积极参加健康向上的文化活动。

2.深远持久。文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。

学生诗朗诵《回乡偶书》和音频播放《我的中国心》：让学生感受文化对人的影响具有深远持久的特点。

3.学生探究四：

综合本课的学习，文化对人的影响的特点给我们什么启示？请你和欧阳小倩说几句话。

世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。因此，人们要自觉学习、主动感悟优秀文化的熏陶，要积极参加健康向上的文化活动。

范老师想说：无论是欧阳小倩，还是Bloom，夫妻都要面对双方不同的文化碰撞，你们的选

择应该是互相理解，互相包容，互相磨合，互相适应，祝愿你们俩的幸福生活从此开始！

八.课堂练习：

1.阅读文学作品、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到精神的享受、或产生思想的困惑、精神的失落。下列认识正确的是( A )

①文化对人的影响是潜移默化的，一般不是有形的、强制的

②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现

③文化氛围看不见、摸不着，都在影响着人的思想和行为

④文化消极地影响人的思想

A．①②③B．①③④C．②④D．①③④

2.贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的特点是( B )

A．文化对人潜移默化的影响B．文化对人深远持久的影响

C．文化对人精神愉悦的影响D．文化对人健康向上的影响

3.《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出( D ) A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志

B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的

C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果

D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响

九.本课总结：

文化影响的来源：来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动

文化影响的表现：影响人的交往行为和交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

文化影响的特点：潜移默化，深远持久

欧阳小倩和Bloom这一对夫妻各自面对不同的文化，他们的选择应该是互相理解、互相包容、互相交融、互相磨合和互相适应，祝愿他们俩的幸福生活从此开始！

请记住：今天，就像欧阳小倩一样，越来越多的人走出家门，走向世界。他们代表的不仅仅是个人的形象，更多时候，代表的是一个民族、一个国家的文化。

十.课后作业：以“校园文化对我的影响”为主题，在校内进行一次调查活动。

活动目的：了解校园文化主要包括哪些内容，这些内容同学们产生哪些影响，在调查的基础上为校园文化建设提出合理化建议。

活动要求：

一、各班分成小组，以组为单位，组长负责，组员分工协作，共同完成此次活动；

二、调查前要设计好调查提纲，活动要有记录（文字或音像资料）；

三、活动结束后，要有调查报告，并将合理化建议提交学校。