数据结构课程设计报告--稀疏矩阵运算器

数据结构课程设计报告--稀疏矩阵运算器
数据结构课程设计报告--稀疏矩阵运算器

闽江学院

数据结构

课程设计报告

题目:稀疏矩阵运算器

院系:计算机科学系

专业班级:10计算机科学与技术(网络工程)学号:

学生姓名:

指导教师:王润鸿

2011年12月23 日

目录:

1、分析问题和确定解决方案 (3)

1.1问题描述 (3)

1.2 输入的形式和输入值的范围 (3)

1.3 输出的形式 (3)

1.4 程序所能达到的功能 (3)

1.5 测试数据 (3)

1.6 确定解决方案 (4)

1.7所有抽象数据类型的定义 (4)

2、详细设计 (5)

2.1稀疏矩阵加法运算思路 (5)

2.2稀疏矩阵减法运算思路 (7)

2.3稀疏矩阵乘法运算思路 (9)

2.4创建稀疏矩阵 (11)

3、系统调试与测试 (12)

3.1程序的菜单界面 (12)

3.2 实现加法运算 (12)

3.3 实现减法运算 (13)

3.4实现乘法运算 (14)

4、结果分析 (15)

4.1、算法的时空分析 (15)

4.2、经验和体会 (15)

5、参考文献 (15)

1、分析问题和确定解决方案

1.1问题描述

稀疏矩阵是指那些多数元素为零的矩阵。利用“稀疏”特点进行存储和计

算可以大大节省存储空间,提高计算效率。实现一个能进行稀疏矩阵基本运算的运算器。用三元组实现稀疏矩阵的相加、相减,相乘;

1.2输入的形式和输入值的范围

以三元组的形式输入,首先应输入矩阵的行数和列数,并判别给出的两个

矩阵的行、列数对于所要求作的运算是否相匹配。可设矩阵的行数和列数均不超过20;

例如:输入的三元组为:((1,1,10),(2,3,9),(3,1,-1))其对应的稀疏矩阵为:

????

??????-0019000010 1.3 输出的形式

运算结果的矩阵以通常的阵列形式输出; 1.4程序所能达到的功能

该程序可以实现以三元组形式输入两个矩阵,求出两个矩阵的和、差、积;

并可根据输入的矩阵的行列数不同判别是否可以进行相加、减、乘,并重新输入

正确的矩阵;

1.5测试数据

测试的数据及其结果如下:

矩阵M 矩阵N 矩阵Q

加法:

????

??????-0019000010 +

?????

?????--301100000 = ?????

?????-3008000010 减法:

????

?

?????-0190010 - ????

?

?????--311000 = ????

??????-32100010 乘法:

??

???

??

??

???-7000

0001000000010034 X ???????

?

????????000001010024003 =

?????

??

??

???-00001000806

0 1.6 确定解决方案

进入运算器界面后选择要实行的操作,按1实现矩阵相加,调用函数AddSMatrix ,若输入的两个矩阵行列数不相等,则提示输入错误,重新输入矩阵进行加法运算;按2实现矩阵相乘,若输入的第一矩阵的列数不等于第二个矩阵的行数,则提示输入错误,重新输入矩阵进行乘法运算;按3实现矩阵相减,若输入的两个矩阵行列数不相等,则提示输入错误,重新输入矩阵进行减法运算;按4退出程序

以加法为例实现运算过程,如下:(稀疏矩阵的和为Q) 第一个稀疏矩阵M 的三元组为((1,1,10),(2,3,9),(3,1,-1)) 第二个稀疏矩阵N 的三元组为((2,3,-1),(3,1,1),(3,3,-3))

M 的第一个三元组(1,1,10)与N 的第一个三元组(2,3,-1)比较,因行数1<2则Q 得到第一个三元组(1,1,10);M 的第二个三元组与N 的第一个三元组比较,因对应行列数相等则9+(-1)=8,次行列数就是Q 的行列数即得到Q 的第二个三元组为(2,3,8);M 第三个三元组(3,1,-1))与N 的第二个三元组进行比较,因对应行列数相等,且1+(-1)=0,则不进行相加;而此时只有 N 的第三个三元组(3,3,-3)符合条件,则Q 得到第三个三元组(3,3,-3);最终结果为 ((1,1,10),(2,3,8),(3,3,-3))

1.7所有抽象数据类型的定义

以顺序存储结构来表示三元组表,则可得到稀疏矩阵的一种压缩存储方式——三元组顺序表。

/* 稀疏矩阵的三元组顺序表存储表示 */

#define MAXSIZE 1000 //假设非零元个数的最大值为1000 typedef struct

{ int i,j; //该非零元的行下标和列下标 ElemType e; //该非零元数值 } Triple;

typedef struct

{ Triple data[MAXSIZE+1]; // 非零三元组表,data[0]未用

int mu,nu,tu; //矩阵的行数(<20)、列数(<20)和非零元个数 } TSMatrix;

在此,data 域中表示非零元得三元组是以行序为主序顺序排列的,这样有利于进行某些矩阵运算。

抽象数据类型稀疏矩阵的定义如下: ADT SparseMatrix{

数据对象:D={aij|i=1,2,3,…,m;j=1,2,…,n;

Aij(-ElemSet,m和n分别称为矩阵的行数和列数}

数据关系:R={Row,Col}

基本操作:

CreateSMatrix(&M);

操作结果:创建稀疏矩阵M。

PrintSMatrix(M);

初始条件:稀疏矩阵M存在。

操作结果:输出稀疏矩阵M。

AddSMatrix(M,N,&Q);

初始条件:稀疏矩阵M和N的的行数和列数对应相等。

操作结果:求稀疏矩阵的和Q=M+N。

SubSMatrix(M,N,&Q);

初始条件:稀疏矩阵M和N的的行数和列数对应相等。

操作结果:求稀疏矩阵的差Q=M-N。

MultSMatrix(M,N,&Q);

初始条件:稀疏矩阵M的列数等于N的行数。

操作结果:求稀疏矩阵的积Q=M X N。

}ADT SpareMatrix

此流程表示的是主程序的流程以及各程序模块之间的层次(调用)关系。

2、详细设计

2.1稀疏矩阵的加法运算思路

比较满足条件(行数及列数都相同的两个矩阵)的两个稀疏矩阵中不为0的元素的行数及列数(即i与j),将i与j都相等的前后两个元素值e相加,保持i,j不变储存在新的三元组中,不等的则分别储存在此新三元组中。最后得到的

这个新三元组表就是两个矩阵的和矩阵的三元组表。其算法如下:

Status AddSMatrix(TSMatrix M, TSMatrix N, TSMatrix &Q)

{

if(M.mu==N.mu&&M.nu==N.nu) //行数,列数相等才能相加

{

Q.mu=M.mu;

Q.nu=N.nu;

int p,q,k;

p=1;

q=1;

k=1;

while(p<=M.tu&&q<=N.tu) //两个稀疏矩阵存在

{

if(M.data[p].i==N.data[q].i)//两个稀疏矩阵的行数相等

{

if(M.data[p].j==N.data[q].j) //两个稀疏矩阵的列数相等

{

if(M.data[p].e+N.data[q].e!=0) //两个稀疏矩阵相加的结果不为0(三元组表)

{

Q.data[k].i=M.data[p].i;

Q.data[k].j=M.data[p].j;

Q.data[k].e=M.data[p].e+N.data[q].e;

++k;

}

++q;

++p;

}

else if(M.data[p].j

//第一个稀疏矩阵列数小于第二个稀疏矩阵列数

{

Q.data[k]=M.data[p];

//把M中的所有信息都赋给Q

++p;

++k;

}

else

//第一个稀疏矩阵列数大于第二个稀疏矩阵的列数

{

Q.data[k]=N.data[q];

++q;

++k;

}

}

else if(M.data[p].i

//第一个稀疏矩阵行列数小于第二个稀疏矩阵行数

{

Q.data[k]=M.data[p];

++p;

++k;

}

else

//第一个稀疏矩阵行列数小于第二个稀疏矩阵行数{

Q.data[k]=N.data[q];

++q;

++k;

}

}

while(p<=M.tu) //只有M并且符合条件

{

Q.data[k]=M.data[p];

++p;

++k;

}

while(q<=N.tu) //只有N并且符合条件

{

Q.data[k]=N.data[q];

++q;

++k;

}

Q.tu=k-1;

printf("\t\t*** *** 两个矩阵的加法结果为 *** ***\n");

return OK;

}

else

{

printf("两个矩阵行,列数不等,出错了\n");

CreateSMatrix(M);

printf("第一个矩阵为:\n");

PrintSMatrix(M);

CreateSMatrix(N);

printf("第二个矩阵为:\n");

PrintSMatrix(N);

printf("\n");

AddSMatrix(M,N,Q);

}

}

2.2稀疏矩阵相减的算法思路

此思路与稀疏矩阵相加的算法思路相同,其算法如下:Status SubtMatrix(TSMatrix M, TSMatrix N,TSMatrix &Q)

{

if(M.mu==N.mu && M.nu==N.nu) //行数,列数相等才能相减{

Q.mu=M.mu;

Q.nu=N.nu;

int p,q,k;

p=1; //M的第p个三元组

q=1; //N的第q个三元组

k=1; //Q的第k个三元组

while(p<=M.tu&&q<=N.tu) //两个稀疏矩阵存在

{

if(M.data[p].i==N.data[q].i) //两个稀疏矩阵的行数相等

{

if(M.data[p].j==N.data[q].j)//两个稀疏矩阵的列数相等

{

if(M.data[p].e-N.data[q].e!=0)

//两个稀疏矩阵相减的结果不为0

{

Q.data[k].i=M.data[p].i;

Q.data[k].j=M.data[p].j;

Q.data[k].e=M.data[p].e-N.data[q].e;

++k;

}

++q;

++p;

}

else if(M.data[p].j

//第一个稀疏矩阵列数小于第二个稀疏矩阵的列数

{

Q.data[k]=M.data[p];

++p;

++k;

}

else if(M.data[p].j>N.data[q].j)//第一个稀疏矩阵列数大于第二个稀疏矩阵的列

{

Q.data[k].i=N.data[q].i;

Q.data[k].j=N.data[q].j;

Q.data[k].e=-N.data[q].e; //即0-N.data[q].e

++q;

++k;

}

}

else if(M.data[p].i

{

Q.data[k]=M.data[p]; //整个三元组进行复制

++p;

++k;

}

if(M.data[p].i>N.data[q].i)//第一个稀疏矩阵行列数大于第二个稀疏矩阵行数

{

Q.data[k].i=N.data[q].i;

Q.data[k].j=N.data[q].j;

Q.data[k].e=-N.data[q].e; //即0-N.data[q].e

++q;

++k;

}

}

while(p<=M.tu) //只有M并且符合条件

{

Q.data[k]=M.data[p];

++p;

++k;

}

while(q<=N.tu) //只有N并且符合条件

{

Q.data[k].i=N.data[q].i;

Q.data[k].j=N.data[q].j;

Q.data[k].e=-N.data[q].e;

++q;

++k;

}

Q.tu=k-1;

printf("\t\t*** *** 两个矩阵的相减结果为 *** ***\n");

return OK;

}

else

{

printf("两个矩阵行列数不等,不能相减,请重新输入\n");

CreateSMatrix(M);

printf("第一个矩阵为:\n");

PrintSMatrix(M);

CreateSMatrix(N);

printf("第二个矩阵为:\n");

PrintSMatrix(N);

printf("\n");

SubtMatrix(M,N,Q);

}

}

2.3稀疏矩阵相乘的算法思路

两个相乘的矩阵为M与N,对M中每个元素M.data[p](p=1,2,…,M.tu),找到N中所有满足条件M.data[p].j=N.data[q].i的元素N.data[q],求得M.data[p].v 和N.data[q].v的乘积,又T(i,j)=∑M(i,k)×N(k,j),乘积矩阵T中每个元素的值是个累计和,这个乘积M.data[p].v×N.data[q].v只是T[i][j]中的一部分。为便于操作,应对每个元素设一累计和的变量,其初值是零,然后扫描数组M,求得相应元素的乘积并累加到适当的求累计和的变量上。由于T中元素的行号和M中元素的行号一致,又M中元素排列是以M的行序为主序的,由此可对T进行逐行处理,先求得累计求和的中间结果(T的一行),然后再压缩存储到Q.data 中去,其算法如下:

Status MultSMatrix(TSMatrix M, TSMatrix N, TSMatrix &Q)

{

int k1,k2,k3,m;

Q.mu=M.mu;

Q.nu=N.nu;

Q.tu=0;

if(M.nu==N.mu)

//第一个矩阵的列数不等于第二个矩阵的行数才可以相乘

{

for(k1=1;k1<=M.tu;k1++)

for(k2=1;k2<=N.tu;k2++)

{

if(M.data[k1].j==N.data[k2].i)

//第一个矩阵的列数不等于第二个矩阵的行数时相乘

{

m=M.data[k1].e*N.data[k2].e;

if(Q.tu==0)

//Q中还未有一个非零元时,赋予第一个非零元

{

Q.data[1].e=m;

Q.data[1].i=M.data[k1].i;

Q.data[1].j=N.data[k2].j;

Q.tu++;

}

else

{

for(k3=1;k3<=Q.tu;k3++)

{

if(Q.data[k3].i==M.data[k1].i&&Q.data[k3].j==N.data[k2].j)

//Q的行等于M的行,Q的列等于N的列时相加

{

Q.data[k3].e+=m;//对各个数相加

break;

}

}

if(k3==Q.tu+1) //相加完后成为Q中的三元组

{

Q.data[k3].e=m;

Q.data[k3].i=M.data[k1].i;

Q.data[k3].j=N.data[k2].j;

Q.tu++;

}

}

}

}

printf("\t\t*** *** 两个矩阵相乘结果为 *** ***\n");

return OK;

}

else

{

printf("第一个矩阵的列数不等于第二个矩阵的行数\n");

printf("不能相乘,请重新输入\n");

CreateSMatrix(M);

printf("第一个矩阵为:\n");

PrintSMatrix(M);

CreateSMatrix(N);

printf("第二个矩阵为:\n");

printSMatrix(N);

printf("\n");

MultSMatrix(M,N,Q);

}

}

2.4创建稀疏矩阵

以三元组表的形式输入创建稀疏矩阵

其算法如下:

Status CreateSMatrix(TSMatrix &M)

{

printf("\t\t*** *** 请输入您的稀疏矩阵 *** *** \n\n");

do{

printf("\t*** *** 请输入矩阵的行数,列数,非零元素个数 *** ***\n");

printf(" ");

scanf("%d%d%d",&M.mu,&M.nu,&M.tu);

if((M.mu<0||M.mu>20)||(M.nu<0||M.nu>20)||((M.tu/(M.mu*M.nu))>0.05)||((M.tu>M .mu*M.nu)||M.tu>MAXSIZE))

printf("\n 不满足,请重新输入!!\n");

}while((M.mu<0||M.mu>20)||(M.nu<0||M.nu>20)||((M.tu/(M.mu*M.nu))>0.05)||((M. tu>M.mu*M.nu)||M.tu>MAXSIZE));

for(int k=1;k<=M.tu;k++)

{

do{

printf("\t*** *** 请输入非零元素的行数i,列数j,数值v *** ***\n");

printf(" ");

scanf("%d%d%d",&M.data[k].i,&M.data[k].j,&M.data[k].e);

if((M.data[k].i<0||M.data[k].i>M.mu)||(M.data[k].j<0||M.data[k].j>M.nu)||(M. data[k].e==0))

printf("\n 不满足,请重新输入!\n");

}

while((M.data[k].i<0||M.data[k].i>M.mu)||(M.data[k].j<0||M.data[k].j>M.nu)||(M.d ata[k].e==0));

}

return OK;

}

3、系统调试与测试3.1程序的菜单界面如下:

3.2实现加法运算:

3.3实现减法运算:

3.4实现乘法运算:

当在调试程序过程中遇到有错误的时候,先试着进行调试,找出不应该有得小错误,同时参照课本的算法思路对错误的语句进行分析,也上网找百度查询,以得到无错误的程序,更重要的是与小组成员进行讨论,体现了我们的合作精神。

4、结果分析

4.1 时间复杂度的分析

a)加法运算

由于两矩阵行列相等,故时间复杂度为O(行*列)

b) 减法运算

由于两矩阵行列相等,故时间复杂度为O(行*列)

c)乘法运算

设M是m1*n1矩阵,N是m2*n2矩阵,则时间复杂度是O(m1*n1*n2)

4.2 心得体会

虽然一直以来我不怎么喜欢数据结构这门课,但是它已经是我的一门课程,我就必须学好它,曾经在编程上遇到过很多困难,编了一学期的程序,有时会因为编出作业题目而又高兴几天,有时会因编不出程序而失落几天,总之,我喜欢编程的过程,包括与同学交流,上网百度,从中学到了很多。

此次的课程设计更让我们意识到了数据结构的高深,与小组成员的讨论让我们学到了更多关于数据结构的知识,这是一次团队合作的收获成果。

5、参考文献

1、《数据结构》(c语言描述),严蔚敏编著,清华大学出版社

2、《数据结构题集》,严蔚敏编著,清华大学出版社

实验1运算器组成实验

实验一运算器组成实验 一、实验目的 1、掌握算术逻辑运算加、减、乘、与的工作原理。 2、熟悉简单运算器的数据传输通路。 3、验证试验台运算器的8位加、减、乘、与、直通功能。 二、实验电路 S0,S1,S2为片选信号,通过它们的高低电平的转换,使各模块的电路是否处于工作状态。每次输入数据存入存储器中,通过控制器取出指令,然后进行计算。 三实验过程 一、接线 1、固定接线 RS_BUS#接VCC,禁止寄存器堆RF向数据总线DBUS送数。 IAR_BUS#接VCC,禁止中断地址寄存器IAR向DBUS送数。 CEL#接VCC,禁止双端口RAM向数据总线DBUS送数。 M1、M2接VCC,选择DBUS作为DR1、DR2的数据输入源。 2、其他控制信号线 SW_BUS#接K0;ALU_BUS接K1; S0接K2;S1接K3;S2接K4; LDDR1接K5;LDDR2接K6。 接线图如下:

二、设置功能开关 1、置开关DB=0,DZ=0,DP=1,使实验系统处于单排状态(每按一次QD按钮,顺序产生T1、T 2、T 3、T4各一个脉冲) 2、将开关IP/DBUS拨到DBUS位置;置SW_BUS#(K0)=0,ALU_BUS(K1)=0,使数据输入设备(SW7~SW0)与数据总线DBUS接通;ALU的输出与数据总线DBUS断开。 三、实验操作 1、按下试验台上电源开关,接通电源。按复位按钮CLR#(使实验系统处于初始状态)。 2、置开关SW7~SW0为相应数字(eg:1000001)此数据通过74HC244加至数据总线DBUS。DBUS的数据指示灯显示相应数字(eg:1000001) 3、置LDDR2=1,LDDR1=0,按QD按钮(产生T3),则将DBUS的数据(1000001)打入DR2。 4、置开关SW7~SW0为相应数字(eg:1000010)此数据通过74HC244加至数据总线DBUS。DBUS的数据指示灯显示相应数字(eg:1000010) 5、置LDDR2=0,LDDR1=1,按QD按钮(产生T3),则将DBUS的数据(1000010)打入DR1。 6、置K0(SW_BUS#)=1、K1(ALU_BUS)=1。是数据输入设备(SW7~SW0)与数据总线DBUS 断开接通;ALU的输出与数据总线DBUS接通。 7、置S0、S1、S2为相应高低电平,使ALU进行相应计算(见下表)。运算的结果送至数据总线DBUS,DBUS的红色数据指示灯显示运算结果(10000011B);此时仅为指示灯为C=1。按QD按钮(产生T4),进位C=1保存。 8、其他运算通过变换S0、S1、S2的高低电平进行不同的运算(见下表)。

数据结构课程设计报告模板

《数据结构I》三级项目报告 大连东软信息学院 电子工程系 ××××年××月

三级项目报告注意事项 1. 按照项目要求书写项目报告,条理清晰,数据准确; 2. 项目报告严禁抄袭,如发现抄袭的情况,则抄袭者与被抄袭者均 以0分计; 3. 课程结束后报告上交教师,并进行考核与存档。 三级项目报告格式规范 1. 正文:宋体,小四号,首行缩进2字符,1.5倍行距,段前段后 各0行; 2. 图表:居中,图名用五号字,中文用宋体,英文用“Times New Roman”,位于图表下方,须全文统一。

目录 一项目设计方案 (3) 二项目设计分析 (4) 三项目设计成果 (4) 四项目创新创业 (5) 五项目展望 (6) 附录一:项目成员 (6) 附录二:相关代码、电路图等 (6)

一项目设计方案 1、项目名称: 垃圾回收 2、项目要求及系统基本功能: 1)利用数据结构的知识独立完成一个应用系统设计 2)程序正常运行,能够实现基本的数据增加、删除、修改、查询等功能3)体现程序实现算法复杂度优化 4)体现程序的健壮性 二项目设计分析 1、系统预期实现基本功能: (结合本系统预期具体实现,描述出对应基本要求(增、删、改、查等)的具体功能) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2、项目模块功能描述 (基本分为组织实施组织、程序功能模块编写、系统说明撰写等。其中程序功能子模块实现) 模块一: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块二: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 模块n: 主要任务:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

计算机组成原理运算器实验—算术逻辑运算实验

实验报告 、实验名称 运算器实验—算术逻辑运算实验 、实验目的 1、了解运算器的组成原理。 2、掌握运算器的工作原理。 3、掌握简单运算器的数据传送通路。 4、验证运算功能发生器( 74LS181)的组合功能 三、实验设备 TDN-CM++ 计算机组成原理教学实验系统一套,导线若干四、实验原理 实验中所用的运算器数据通路如图1-1 所示。其中两片74LSl81以串行方式构成8 位字长的ALU,ALU 的输出经过一个三态门(74LS245)和数据总线相连。三态门由ALU-R 控制,控制运算器运算的结果能否送往总线,低电平有效。为实现双操作数的运算,ALU 的两个数据输入端分别由二个锁存器DR1、DR2 (由74LS273实现)锁存数据。要将数据总线上的数据锁存到DRl、DR2 中,锁存器的控制端LDDR1 和DDR2必须为高电平,同时由T4 脉冲到来。 数据开关“( INPUT DEVICE")用来给出参与运算的数据,经过三态 (74LS245) 后送入数据总线,三态门由SW—B控制,低电平有效。数据显示灯“( BUS UNIT") 已和数据总线相连,用来显示数据总线上的内容。 图中已将用户需要连接的控制信号用圆圈标明(其他实验相同,不再说明),其中除T4 为脉冲信号外,其它均为电平信号。由于实验电路中的时序信号均已连至“W/R UNIT ”的相应时序信号引出端,因此,在进行实验时,只需将“W /R UNIT"的T4接至“ STATE UNIT ”的微动开关KK2 的输入端,按动微动开关,即可获得实验所需的单脉冲。 ALU 运算所需的电平控制信号S3、S2、S1、S0 、Cn、M、LDDRl、 LDDR2 、ALU-B 、SW-B均由“ SWITCH UNIT ”中的二进制数据开关来模拟,其中Cn、ALU —B、SW 一 B 为低电平有效LDDR1 、LDDR2 为高电平有效。 对单总线数据通路,需要分时共享总线,每一时刻只能由一组数据送往总线。

基本运算器实验定稿版

基本运算器实验 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

计算机科学与技术系 实验报告 专业名称计算机科学与技术 课程名称计算机组成原理 项目名称基本运算器实验 班级 学号 姓名 同组人员 实验日期 一、实验目的与要求 实验目的 (1)了解运算器的组成结构 (2)掌握运算器的工作原理 实验要求

(1)实验之前,应认真准备,写出实验步骤和具体设计内容,否则实验效率会很低,一次实验时间根本无法完成实验任务; (2)应在实验前掌握所以控制信号的作用,写出实验预习报告并带入实验室; (3)实验过程中,应认真进行实验操作,既不要因为粗心造成短路等事故而损坏设备,又要自习思考实验有关内容; (4)实验之后,应认真思考总结,写出实验报告,包括实验步骤和具体实验结果,遇到的问题和分析与解决思路。还应写出自己的心得体会,也可以对教学实验提出新的建议等。实验报告要上交老师。 二、实验逻辑原理图与分析 画实验逻辑原理图 逻辑原理图分析 上图为运算器原理图。如图所示运算器内部含有三个独立运算部件,分别为算术、逻辑和移位运算部件,要处理的数据存于暂存器A和暂存器B,三个部件同时接受来自A 和B的数据(有些处理器体系结构把移位运算器放于算术和逻辑运算部件之前,如ARM),各部件对操作数进行何种运算由控制信号S3…S0和CN来决定(三选一开关),任何时候,多路选择开关只选择三部件中一个部件的结果作为ALU的输出。如果是影响进位的运算,还将置进位标志FC,在运算结果输出前,置ALU零标志FZ。ALU中所有模块集成在一片CPLD中。

数据结构课程设计报告

《数据结构与算法》课程设计报告 学号: 班级序号: 姓名: 指导教师: 成绩: 中国地质大学信息工程学院地理信息系统系 2011年12 月

1.需求规格说明 【问题描述】 利用哈夫曼编码进行对已有文件进行重新编码可以大大提高减小文件大小,减少存储空间。但是,这要求在首先对一个现有文件进行编码行成新的文件,也就是压缩。在文件使用时,再对压缩文件进行解压缩,也就是译码,复原原有文件。试为完成此功能,写一个压缩/解压缩软件。 【基本要求】 一个完整的系统应具有以下功能: (1)压缩准备。读取指定被压缩文件,对文件进行分析,建立哈夫曼树,并给出分析结果(包括数据集大小,每个数据的权值,压缩前后文件的大小),在屏幕上输出。 (2)压缩。利用已建好的哈夫曼树,对文件进行编码,并将哈夫曼编码及文件编码后的数据一起写入文件中,形成压缩文件(*.Haf)。 (3)解压缩。打开已有压缩文件(*.Haf),读取其中的哈夫曼编码,构建哈夫曼树,读取其中的数据,进行译码后,写入文件,完成解压缩。 (4)程序使用命令行方式运行 压缩命令:SZip A Test.Haf 1.doc 解压缩命令:SZip X Test.Haf 2.doc或SZip X Test.Haf 用户输入的命令不正确时,给出提示。 (5)使用面向对象的思想编程,压缩/解压缩、哈夫曼构建功能分别构建类实现。 2.总体分析与设计 (1)设计思想: 1、压缩准备:1> 读文件,逐个读取字符,统计频率 2> 建立哈夫曼树 3> 获得哈弗曼编码 2、压缩过程: 1> 建立一个新文件,将储存权值和字符的对象数组取存储在文件头

计算机组成原理实验-运算器组成实验报告

计算机组成原理课程实验报告 9.3 运算器组成实验 姓名:曾国江 学号: 系别:计算机工程学院 班级:网络工程1班 指导老师: 完成时间: 评语: 得分:

9.3运算器组成实验 一、实验目的 1.熟悉双端口通用寄存器堆的读写操作。 2.熟悉简单运算器的数据传送通路。 3.验证运算器74LS181的算术逻辑功能。 4.按给定数据,完成指定的算术、逻辑运算。 二、实验电路 ALU-BUS# DBUS7 DBUS0 Cn# C 三态门(244) 三态门(244)ALU(181) ALU(181) S3S2S1S0M A7A6A5A4F7F6F5F4 F3F2F1F0B3B2B1B0 Cn+4 Cn Cn Cn+4 LDDR2T2 T2 LDDR1LDRi T3 SW-BUS# DR1(273) DR2(273) 双端口通用寄存器堆RF (ispLSI1016) RD1RD0RS1RS0WR1WR0 数据开关(SW7-SW0)数据显示灯 A3A2A1A0B7B6B5B4 图3.1 运算器实验电路 LDRi T3A B 三态门 R S -B U S # 图3.1示出了本实验所用的运算器数据通路图。参与运算的数据首先通过实验台操作板上的八个二进制数据开关SW7-SW0来设置,然后输入到双端口通用寄存器堆RF 中。

RF(U30)由一个ispLSI1016实现,功能上相当于四个8位通用寄存器,用于保存参与运算的数据,运算后的结果也要送到RF中保存。双端口寄存器堆模块的控制信号中,RS1、RS0用于选择从B端口(右端口)读出的通用寄存器,RD1、RD0用于选择从A端口(左端口)读出的通用寄存器。而WR1、WR0用于选择写入的通用寄存器。LDRi是写入控制信号,当LDRi=1时,数据总线DBUS上的数据在T3写入由WR1、WR0指定的通用寄存器。RF的A、B端口分别与操作数暂存器DR1、DR2相连;另外,RF的B端口通过一个三态门连接到数据总线DBUS上,因而RF中的数据可以直接通过B端口送到DBUS 上。 DR1和DR2各由1片74LS273构成,用于暂存参与运算的数据。DR1接ALU的A输入端口,DR2接ALU的B输入端口。ALU由两片74LS181构成,ALU的输出通过一个三态门(74LS244)发送到数据总线DBUS上。 实验台上的八个发光二极管DBUS7-DBUS0显示灯接在DBUS上,可以显示输入数据或运算结果。另有一个指示灯C显示运算器进位标志信号状态。 图中尾巴上带粗短线标记的信号都是控制信号,其中S3、S2、S1、S0、M、Cn#、LDDR1、LDDR2、ALU_BUS#、SW_BUS#、LDRi、RS1、RS0、RD1、RD0、WR1、WR0都是电位信号,在本次实验中用拨动开关K0—K15来模拟;T2、T3为时序脉冲信号,印制板上已连接到实验台的时序电路。实验中进行单拍操作,每次只产生一组T1、T2、T3、T4时序脉冲,需将实验台上的DP、DB开关进行正确设置。将DP开关置1,DB开关置0,每按一次QD 按钮,则顺序产生T1、T2、T3、T4一组单脉冲。 三、实验设备 1.TEC-5计算机组成实验系统1台 2.逻辑测试笔一支(在TEC-5实验台上) 3.双踪示波器一台(公用) 4.万用表一只(公用) 四、实验任务 1、按图3.1所示,将运算器模块与实验台操作板上的线路进行连接。由于运 算器模块内部的连线已由印制板连好,故接线任务仅仅是完成数据开关、控制信号

运算器部件实验报告

实验一运算器部件实验报告 班级姓名学号日期 一、实验目的 ●熟悉与深入理解4位运算器芯片Am2901的功能和内部组成,运行中要求 使用的控制信号及其各自的控制作用。 ●熟悉与深入理解用4片4位的运算器芯片构成16位的运算器部件的具体方 案,各数据位信号、各控制位信号的连接关系。 ●熟悉与深入理解用2片GAL20v8芯片解决ALU最低位的进位输入信号和 最高、最低位的移位输入信号、实现4位的标志位寄存器的方案,理解为什么这些功能不能在运算器芯片之内实现而要到芯片之外另外处理。 ●明确教学计算机的运算器部件,使用总计24位的控制信号就完全确定了它 的全部运算与处理功能,脱机运算器实验中可以通过24位的微型开关提供这些控制信号。 二、实验说明 脱机运算器实验,是指让运算器从教学计算机整机中脱离出来,此时,它的全部控制与操作均需通过24位的微型开关来完成,通过开关、按键控制教学机的运算器完成指定的运算功能,并通过指示灯观察运算结果。 三、实验要求 1、实验之前认真预习,写出预习报告,包括操作步骤,实验过程所用数据和运行结果等 2、实验过程当中,要仔细进行,防止损坏设备,分析可能遇到的各种现象,判断结果是否正确,记录运行结果 3、实验之后,认真写出实验报告,包括对遇到的各种现象的分析,实验步骤和实验结果,自己在这次实验的心得体会与收获。 四、实验所使用到的控制信号 AM2901所用的控制信号

1、将教学机设置为单步、16位、脱机状态下,即把教学机左下方的5个控制开关置为1XX00。 2、按一下RESET按键,进行初始化。 3、按照指定功能给出控制信号和数据信息,观察各信号指示灯状态。 4、按压START键,给出脉冲信号,观察各信号灯状态。 六、实验内容 1、下表中所列操作在教学机上进行运算器脱机实验。并将结果填入表中。 运算器功能所用到的控制信号

数据结构课程设计报告模板

课程设计说明书 课程名称:数据结构 专业:班级: 姓名:学号: 指导教师:成绩: 完成日期:年月日

任务书 题目:黑白棋系统 设计内容及要求: 1.课程设计任务内容 通过玩家与电脑双方的交替下棋,在一个8行8列的方格中,进行棋子的相互交替翻转。反复循环下棋,最后让双方的棋子填满整个方格。再根据循环遍历方格程序,判断玩家与电脑双方的棋子数。进行大小判断,最红给出胜负的一方。并根据y/n选项,判断是否要进行下一局的游戏。 2.课程设计要求 实现黑白两色棋子的对峙 开发环境:vc++6.0 实现目标: (1)熟悉的运用c语言程序编写代码。 (2)能够理清整个程序的运行过程并绘画流程图 (3)了解如何定义局部变量和整体变量; (4)学会上机调试程序,发现问题,并解决 (5)学习使用C++程序来了解游戏原理。 (6)学习用文档书写程序说明

摘要 本文的研究工作在于利用计算机模拟人脑进行下黑白棋,计算机下棋是人工智能领域中的一个研究热点,多年以来,随着计算机技术和人工智能技术的不断发展,计算机下棋的水平得到了长足的进步 该程序的最终胜负是由棋盘上岗双方的棋子的个数来判断的,多的一方为胜,少的一方为负。所以该程序主要运用的战术有削弱对手行动战术、四角优先战术、在游戏开局和中局时,程序采用削弱对手行动力战术,即尽量减少对手能够落子的位置;在游戏终局时则采用最大贪吃战术,即尽可能多的吃掉对手的棋子;而四角优先战术则是贯穿游戏的始终,棋盘的四角围稳定角,不会被对手吃掉,所以这里是兵家的必争之地,在阻止对手进角的同时,自己却又要努力的进角。 关键词:黑白棋;编程;设计

嵌入式--计算器--实验报告

计算器设计实验报告 一、实验设计主要分工 04009320 文斌:算法设计,LCD显示。 04** 张希:界面(按钮控件)设计,文件内容读取。 共同调试、完善设计。 二、程序设计实现功能效果 (1)支持整数、小数基本加减乘除运算; (2)有优先级的判别计算。优先级由高到低一次为括号运算、乘除运算、加减运算。(3)支持键盘输入和触摸屏输入; (4)能读取指定目录下文本内容(内容为计算表达式)并计算得出结果,将内容和结果显示在LCD上。 程序任务开始后,等待键盘或触摸屏的输入。输入键有0~9数字键、+-*/()运算符、del退格键、clear清屏键、read读指定目录文本内容并计算键、enter'='键、‘.’小数点键。 每当有字符输入时,触摸屏相应键显示“AAA”,100ms后恢复原相应按键符号,同时LCD 屏幕上显示相应字符。当输入'del'键时,屏幕显示去掉最后一位字符。当输入'='号后,得出计算结果,结果显示于表达式的下一行。若是除零错误,则结果显示为“/0ERROR!”。若有非法字符(触摸点不能识别为设计按键符则视为非法字符),则结果输出为“Syntax Error!!”。若表达式有运算符连续输入,则忽略前面的运算符,只取最后一位运算符计算,正常显示数字结果。当输入'clear'键时,情况显示区域。当输入'read'键时,从指定目录文本文件中读取表达式并计算。将表达式内容和计算结果显示在LCD上。 三、程序算法实现 1、计算算法 首先将输入的0~9数字、+-*/()运算符的内容存储于一个全局变量cal[number]中, 表达为中缀表达式。用void str2repol()函数,将输入字符串cal[number]转换成逆波 兰表达式并存于全局数组char repol[maxs]中。str2repol()函数中缀表达式转成逆波兰 后缀表达式算法如下: (1)首先构造一个运算符栈stack[maxs],此运算符在栈内遵循越往栈顶优先级越高的 原则。

数据结构课程设计报告

编号 课程设计 题目 1、一元稀疏多项式计算器 2、模拟浏览器操作程序 3、背包问题的求解 4、八皇后问题 二级学院计算机科学与工程学院 专业计算机科学与技术 班级 2011级 37-3班 学生姓名 XX 学号 XXXXXXXXXX 指导教师 XXXXX 评阅教师 时间 1、一元稀疏多项式计算器 【实验内容】 一元稀疏多项式计算器。

【问题描述】 设计一个一元稀疏多项式简单计算器。 【需求分析】 其基本功能包括: (1)输入并建立多项式; (2)输出多项式,输出形式为整数序列为:n,c1,e1,c2,e2,……,cn,en,其中n 是多项式的项数,ci,ei分别是第i项的系数和指数,序列按指数降序排序;(3)多项式a和b相减,建立多项a+b; (4)多项式a和b相减,建立多项式a-b; (5)计算多项式在x处的值; (6)计算器的仿真界面(选做); 【概要设计】 -=ADT=- { void input(Jd *ha,Jd *hb); void sort(dnode *h)

dnode *operate(dnode *a,dnode *b) float qiuzhi(int x,dnode *h) f",sum); printf("\n"); } 【运行结果及分析】 (1)输入多项式:

(2)输出多项式(多项式格式为:c1x^e1+c2x^e2+…+cnx^en): (3)实现多项式a和b相加: (4)实现多项式a和b相减: (5)计算多项式在x处的值:

2、模拟浏览器操作程序 【实验内容】 模拟浏览器操作程序 【问题描述】 标准Web浏览器具有在最近访问的网页间后退和前进的功能。实现这些功能的一个方法是:使用两个栈,追踪可以后退和前进而能够到达的网页。在本题中,要求模拟实现这一功能。 【需求分析】 需要支持以下指令: BACK:将当前页推到“前进栈”的顶部。取出“后退栈”中顶端的页面,使它成为当前页。若“后退栈”是空的,忽略该命令。 FORWARD:将当前页推到“后退栈”的顶部。取出“前进栈”中顶部的页面,使它成为当前页。如果“前进栈”是空的,忽略该命令。 VISIT:将当前页推到“后退栈”的顶部。使URL特指当前页。清空“前进栈”。 QUIT:退出浏览器。 假设浏览器首先加载的网页URL是:http:

计算机组成原理实验报告运算器组成存储器

计算机组成原理实验报告 一、实验1 Quartus H的使用 一.实验目的 掌握Quartus H的基本使用方法。 了解74 1 38(3:8)译码器、74244、74273的功能。 利用Quartus H 验证74138 (3: 8)译码器、74244、74273 的功能。 二.实验任务 熟悉Quartus H中的管理项目、输入原理图以及仿真的设计方法与流程。新建项目,利用原理编辑方式输入74138、74244、74273的功能特性,依照其功能表分别进行仿真,验证这三种期间的功能。 三.74138、74244、74273的原理图与仿真图 1.74138 的原理图与仿真图 74244的原理图与仿真图 1.

实验2运算器组成实验 一、 实验目的 1. 掌握算术逻辑运算单元(ALU 的工作原理。 2. 熟悉简单运算器的数据传送通路。 3. 验证4位运算器(74181)的组合功能。 4. 按给定数据,完成几种指定的算术和逻辑运算。 二、 实验电路 附录中的图示出了本实验所用的运算器数据通路图。 8位字长的ALU 由2 片74181构成。2片74273构成两个操作数寄存器 DR1和DR2用来保存参 与运算的数据。DR1接ALU 的A 数据输入端口,DR2接 ALU 的B 数据输入端 口,ALU 的数据输出通过三态门74244发送到数据总线BUS7-BUS 上。参与 运算的数据可通过一个三态门74244输入到数据总线上,并可送到DR1或 DR2 暂存。 图中尾巴上带粗短线标记的信号都是控制信号。除了 T4是脉冲信号外,其 4. 74273的原理图与仿真图、

他均为电位信号。nCO, nALU-BUS nSW-BU鈞为低电平有效。 三、实验任务按所示实验电路,输入原理图,建立.bdf 文件。 四. 实验原理图及仿真图 ,然后利用ALU的直通功能,检查DR1 DR2中是否保存了所置的数。 其实验原理图如下: 波形图如下: 实验 3 半导体存储器原理实验 (一)、实验目的 (1)熟悉静态随机存储器RAM和只读存储器ROM勺工作特性和使用方法; (2)熟悉半导体存储器存储和读出数据的过程; (3)了解使用半导体存储器电路时的定时要求。 (二)、实验要求 利用Quartus H器件库提供的参数化存储单元,设计一个由128X8 位的RAM和128X8位的ROM勾成的存储器系统。请设计有关逻辑电路,要求仿真通过,并设计波形文件,验证该存储器系统的存储与读出。 (三)、实验原理图与仿真图 ram内所存储的数据: rom 内所存储的数据: 仿真图如下: (四)心得体会 本次试验中,我们应该熟练掌握Quartus H软件的使用方法;熟悉静态随机存储器RAM和只读存储器RO啲工作特性和使用方法;熟悉半导体存储器存

java计算器实验报告

Java计算器实验报告 计算机032 胡勇健 03095218 2005年5月5日

目录 1.设计名称与要求 2.各模块功能的介绍和实现3.系统的特色和不足4.参考书

一. 实验名称及其要求: A)名称: java计算器的设计 B)要求:1.实验目的:图形界面设计。 熟悉java.awt包中的组件,掌握图形界面设计方法,理解委托事件处理模型。 2.题意: 请设计并实现Windows系统中“计算器”的窗口及功能。 3.实验要求: (1)设计图形界面添加菜单:窗口上添加各种组件及菜单,并处理组件及菜单的事件监听程序。 (2)运算:实现多种运算,保证运算正确性。 二.各模块功能的介绍和实现: A)GUI图形界面的组件: a)所用到的Java类库包: java.awt.*; 基本的图形界面组件来源于awt包。 java.awt.event.*; 事件的属性处理来源于awt.event包。 javax.swing.*; swing组件增加了awt包中所不具备的各种优越功能。 java.awt.datatransfer.*; 用于计算器与外部的程序进行复制粘贴。 b)所用的各部分图形组件的定义: Frame mainFrame; //主框架 JTextField answerText; //显示计算结果 JTextField memoryState; //显示计算器内存的使用情况MenuBar menuGroup; //菜单栏 Menu editMenu,viewMenu,helpMenu; //编辑,查看,帮助菜单 MenuItem copyItem,pasteItem; //复制,粘贴 MenuItem standardModel; //标准型 CheckboxMenuItem numGroup; //数字分组 MenuItem aboutCal; //关于计算器 Button buttonBackSpace,buttonCE,buttonC; //退格,清除,清空按钮 Button buttonMC,buttonMR,buttonMS,buttonMADD; //内存操作按钮 Button buttonNum[]; //数字按钮 Button buttonAdd,buttonSub,buttonMul,buttonDiv; //+,-,*,/ Button buttonDot,buttonSign,buttonEqual; //. +/- =

运算器实验报告模板

脱机运算器实验报告 理论课教师姓名:高金山实验指导教师:刘万成 组号:姓名:闫麟阁学号:12281212 实验目的: (1)了解脱机操作下AM2901运算器的功能与控制信号的使用,了解运算器AM2901的内部结构及工作时序,观察运算器运算的结果对状态标志的影响。 (2)深入了解AM2901运算器的功能与具体用法,掌握用AM2901完成各种运算操作时各控制信号的使用,观察指令执行的结果对状态标志的影响;了解4片AM2901的级联方式,深化运算器部件的组成、设计、控制与使用等诸项知识。 实验内容: 1.将教学机左下方的5个拨动开关置为1XXOO(单步、16位、脱机);先按一下“RESET”按键,再按一下“START”按键,进行初始化。 2.接下来,按下表所列的操作在机器上进行运算器脱机实验,将结果填入表中:其中D1取为0101H,D2取为1010H;通过两个12位的红色微型开关向运算器提供控制信号,通过16位数据开关向运算器提供数据,通过指示灯观察运算结果及状态标志。 运算器实验(1) 实验结果分析(每人选择2个操作运算进行控制信号取值和运算结果值的分析):

此式的功能是R0∨R1然后将值赋给R1,由于有两个值,所以A、B口均有对应地址输入,B 对应的是R0,所以B的地址为0001,A对应的是R1,所以A的地址为0000。因为最后的值存储到B口多对应的地址并输出,所以I8-I6所选值为011;该式实现的是并运算,所以I5-I3所选值为011;数据来源是A和B,所以I2-I0所选值为001。 该式接受ALU的标志位输出的值,所以SST所选值为001;该式执行的并(SUB),所以SSH SCI 所选值为000。 因为R0=0101,R1=1010,所以按START前ALU的输出值为0F0F,故输出值为0F0F。 此时的功能是实现R0的逻辑左移功能,由于只有一个值,所以只有B口有对应地址输入,B对应的是R0,所以B的地址为0000。因为最后的值存储到B口对应的地址并输出,所以I8-I6所选值为111,;该式实现的是逻辑左移,所以I5-I3取000(加法);数据来源是B,所以I2-I0所选值为011。 该式是左移操作,另三个标志不变,所以SST所选值为110;SSH SCI所选值为100。 因为R0=FEFE,实现逻辑左移后补0,所以按START之前R0为FEFE,按START后R0变为FDFC。 运算器实验(2) 实验步骤 将教学机左下方的5个拨动开关置为1XX00(单步、16位、脱机);先按一下“RESET”按键,再按一下“START”按键,进行初始化。接下来,按下表所列的操作在机器上进行运算器脱机实验,将结果填入表中:

数据结构课程设计报告

数据结构课程设计 设计说明书 TSP 问题 起止日期:2016 年 6 月27 日至2016 年7 月 1 日 学生姓名 班级 学号 成绩 指导教师( 签字) 2016 年7 月 1 日

目录 第1 章需求分析.................................................................................1... 1.1 简介 (1) 1.2 系统的开发背景 (1) 1.3 研究现状 (1) 第2 章概要设计.................................................................................2... 2.1 系统开发环境和技术介绍 (2) 2.2 系统需求分析 (2) 2.2.1 总体功能分析 (2) 2.2.2 核心功能分析 (3) 第3 章详细设计...................................................................................4... 3.1 系统开发流程 (4) 3.2 系统模块设计 (4) 3.3 系统结构 (6) 3.2 系统流程图 (6) 第4 章调试分析...................................................................................7... 4.1 程序逻辑调试 (7) 4.2 系统界面调试 (8) 第5 章测试结果...................................................................................9... 5.1 测试环境 (9) 5.2 输入输出测试项目 (9) 5.3 测试结果 (10) 结论.....................................................................................................1..1.. 参考文献................................................................................................1..1. 附录.......................................................................................................1..2..

数据结构课程设计报告-学生成绩管理系统[]

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书 课程名称:数据结构课程设计 题目:用C语言实现成绩统计程序的设计系名:信息工程系 专业班级:计算机1121 姓名:吴涛 学号:10210412104 指导教师:司晓梅 2016年3 月20日

武汉理工大学华夏学院信息工程系 课程设计任务书 课程名称:数据结构课程设计指导教师:司晓梅班级名称:计算机1121 开课系、教研室:信息系计算机 一、课程设计目的与任务 《数据结构》课程设计是为训练学生的数据组织能力和提高程序设计能力而设置的增强实践能力的课程。目的:学习数据结构课程,旨在使学生学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据的逻辑结构和存储结构以及相应操作,把现实世界中的问题转换为计算机内部的表示和处理,这就是一个良好的程序设计技能训练的过程。提高学生的程序设计能力、掌握基本知识、基本技能,提高算法设计质量与程序设计素质的培养就是本门课程的课程设计的目的。 任务:根据题目要求,完成算法设计与程序实现,并按规定写出课程设计报告。 二、课程设计的内容与基本要求 设计题目:用C语言实现成绩统计程序的设计 〔问题描述〕给出n个学生的m门课程的考试成绩信息,每条信息由姓名、课程代号与分数组成,要求设计算法: (1)输入每个人的各门课程的成绩,计算每人的平均成绩; (2)按平均成绩的高低次序,打印出个人的名次,平均成绩相同的为同一名次; (3)按名次列出每个学生的姓名和各科成绩; 〔基本要求〕学生的考试成绩必须通过键盘输入,且需对输出进行格式控制; 〔算法提示〕可以用选择排序、冒泡排序等多种排序算法求解; 具体要完成的任务是: A. 编制完成上述问题的C语言程序、进行程序调试并能得出正确的运行结果。 B. 写出规范的课程设计报告书; 三、课程设计步骤及时间进度和场地安排 时间:1周地点:现代教育中心 具体时间安排如下: 第一天:布置题目,确定任务、查找相关资料 第二天~第四天:功能分析,编写程序,调试程序、运行系统; 第五天上午:撰写设计报告; 第五天下午:程序验收、答辩。 四、课程设计考核及评分标准

《计算机组成原理》实验报告---8位算术逻辑运算实验

. '. 计算机专业类课程 实验报告 课程名称:计算机组成原理 学 院:信息与软件工程学院 专 业:软件工程 学生姓名: 学 号: 指导教师: 日 期: 2012 年 12 月 15 日

电子科技大学 实验报告 一、实验名称:8位算术逻辑运算实验 二、实验学时:2 三、实验内容、目的和实验原理: 实验目的: 1.掌握算术逻辑运算器单元ALU(74LS181)的工作原理。 2.掌握模型机运算器的数据传送通路组成原理。 3.验证74LS181的组合功能。 4.按给定数据,完成实验指导书中的算术/逻辑运算。 实验内容: 使用模型机运算器,置入两个数据DR1=35,DR2=48,改变运算器的功能设定,观察运算器的输出,记录到实验表格中,将实验结果对比分析,得出结论。 实验原理: 1.运算器由两片74LS181以并/串形式构成8位字长的ALU。

. '. 2.运算器的输出经过一个三态门(74LS245)和数据总线相连。 3.运算器的两个数据输入端分别由两个锁存器(74LS273)锁存。 4.锁存器的输入连至数据总线,数据开关(INPUT DEVICE)用来给 出参与运算的数据,并经过一三态门(74LS245)和数据总线相连。 5.数据显示灯(BUS UNIT)已和数据总线相连,用来显示数据总线内 容。 实验器材(设备、元器件):模型机运算器 四、实验步骤: 1. 仔细查看试验箱,按以下步骤连线 1)ALUBUS连EXJ3 2) ALU01连BUS1 3) SJ2连UJ2 4) 跳线器J23上T4连SD 5) LDDR1,LDDR2,ALUB,SWB四个跳线器拨在左边 6) AR跳线器拨在左边,同时开关AR拨在“1”电平 2. 核对线路,核对正确后接通电源 3. 用二进制数据开关KD0-KD7向DR1和DR2寄存器置入8位运算数据。

计算机组成原理运算器实验报告

计算机组成原理实验一 运算器实验 一、实验目的: 1、掌握简单运算器的数据传输方式。 2、验证运算功能发生器(74LS181)及进位控制的组合功能。 二、实验要求: 完成不带进位及带进位算数运算实验、逻辑运算实验,了解算数逻辑运算单元的运用。 三、实验原理: 74LS181是4位算术逻辑运算器,用两个74LS181并联可以实

现8位运算,为了实现双操作的运算,ALU 的输入端分别由两个锁存器DR1,DR2锁存数据。数据显示灯和数据总线相连接,用来显示数据总线上的内容。由于实验电路中的时序信号均已连接至W /RUIT相应的时序信号引出端,只要微动开关,即可获得实验所需的单脉冲。 四、 实验连接: 1.八位运算器控制信号连接: S3,S2,S1,S0,M ,/CN ,LDDR1,LDDR2,LDCZY ,/SW-B ,/ALU-B ,Cn+4 Cn+4I 2.完成连接并检查无误后接通电源。 五、实验仪器状态设定: 在闪动的“P.”状态下按动“增址”命令键,使LED 显示器自左向右第一位显示提示符“H ”,表示本装置已进入手动单元实验状态。 五、 实验项目: (一)算数运算实验 拨动二进制数据开关向DR1和DR2寄存器置数(灯亮为1,灯灭为0)。 步骤如下: [CBA=001] [LDDR1=1] [LDDR1=0] [LDDR2=0] [LDDR2=1] 数据开关 (01100101) 三态门 寄存器DR1 (01100101) 数据开关 (10100111) 寄存器DR2 (10100111)

[“按STEP”] [“按STEP”] 然后检查数据: 1.关闭数据输入三态门(CBA=000) 2.打开ALU输出三态门(CBA=010) 3.当置S3,S2,S1,S0,M为11111时,总线指示灯显示DR1中的数 4.当置S3,S2,S1,S0,M为10101时,总线指示灯显示DR2中的数 算数运算(不带进位)实验: 置CBA=010,S3,S2,S1,S0,M,/CN为100101,LDCZY=0,则数据总线指示灯显示00001100(0CH) (二)进位控制实验 (1)进位标志清零 CBA=000 置S3,S2,S1,S0,M为00000 置/CN为0,LDCZY为1 按STEP (2)向DR1和DR2置数(同上) (3)验证进位运算及进位锁存功能,使/CN=1,LDCZY=1,来进行算数运算。 给定DR1=65,DR2=A7,改变运算器功能(逻辑或非运算方法见逻辑运算实验),得到运算器输出记录如下: DR1 DR2 S3 S2 S1 S0 M=0 (算数运算) M=1 (逻辑运算)CN=1 无进位 CN=0 有进位 65 A7 0000 F=(65)F=(66)F=(9A) 0001 F=(E7)F=(E8)F=(18) 0010 F=(7D)F=(7E)F=(82) 0011 F=(FF)F=(0)F=(0) 0100 F=(A5)F=(A6)F=(82) 0101 F=(27)F=(B8)F=(58) 0110 F=(BD)F=(-42)F=(C2) 0111 F=(3F)F=(40)F=(40) 1000 F=(8A)F=(E3)F=(BF) 1001 F=(C)F=(10D)F=(3D) 1010 F=(A2)F=(BE)F=(A7) 1011 F=(25)F=(7D)F=(7D) 1100 F=(CA)F=(CB)F=(1) 1101 F=(4C)F=(DD)F=(7D) 1110 F=(E2)F=(E3)F=(77) 1111 F=(64)F=(65)F=(65)

数据结构课程设计报告

《数据结构课程设计》报告 题目:课程设计题目2教学计划编制 班级:700 学号:09070026 姓名:尹煜 完成日期:2011年11月7日

一.需求分析 本课设的任务是根据课程之间的先后的顺序,利用拓扑排序算法,设计出教学计划,在七个学期中合理安排所需修的所有课程。 (一)输入形式:文件 文件中存储课程信息,包括课程名称、课程属性、课程学分以及课程之间先修关系。 格式:第一行给出课程数量。大于等于0的整形,无上限。 之后每行按如下格式“高等数学公共基础必修6.0”将每门课程的具体信息存入文件。 课程基本信息存储完毕后,接着给出各门课程之间的关系,把每门课程看成顶点,则关系即为边。 先给出边的数量。大于等于0的整形。 默认课程编号从0开始依次增加。之后每行按如下格式“1 3”存储。此例即为编号为1的课程与编号为3的课程之间有一条边,而1为3的前驱,即修完1课程才能修3课程。 例: (二)输出形式:1.以图形方式显示有向无环图

2.以文本文件形式存储课程安排 (三)课设的功能 1.根据文本文件中存储的课程信息(课程名称、课程属性、课程学分、课程之间关系) 以图形方式输出课程的有向无环图。 拓展:其显示的有向无环图可进行拖拽、拉伸、修改课程名称等操作。 2.对课程进行拓扑排序。 3.根据拓扑排序结果以及课程的学分安排七个学期的课程。 4.安排好的教学计划可以按图形方式显示也可存储在文本文件里供用户查看。 5.点击信息菜单项可显示本人的学好及姓名“09070026 尹煜” (四)测试数据(见六测设结果)

二.概要设计 数据类型的定义: 1.Class Graph即图类采用邻接矩阵的存储结构。类中定义两个二维数组int[][] matrix 和Object[][] adjMat。第一个用来标记两个顶点之间是否有边,为画图服务。第二个 是为了实现核心算法拓扑排序。 2.ArrayList list用来存储课程信息。DrawInfo类是一个辅助画图的类,其中 包括成员变量num、name、shuxing、xuefen分别代表课程的编号、名称、属性、 学分。ArrayList是一个DrawInfo类型的数组,主要用来在ReadFile、DrawG、DrawC、SaveFile、Window这些类之间辅助参数传递,传递课程信息。 3.Class DrawInfo, 包括int num;String name;String shuxing;float xuefen;四个成员变量。 4.Class Edge包括int from;int to;double weight;三个成员变量。 5.Class Vertex包括int value一个成员变量。 主要程序的流程图: //ReadFile.java

运算器部件实验报告

实验一运算器部件实验报告 班级____________ 姓名_______________ 学号 _______________ 日期_____________ 一、实验目的 熟悉与深入理解4位运算器芯片Am2901的功能和内部组成,运行中要求使用的控制信号及其各自的控制作用。 熟悉与深入理解用4片4位的运算器芯片构成16位的运算器部件的具体方案,各数据位信号、各控制位信号的连接关系。 熟悉与深入理解用2片GAL20V8芯片解决ALU最低位的进位输入信号和最高、最低位的移位输入信号、实现4位的标志位寄存器的方案,理解为什么这些功能不能在运算器芯片之内实现而要到芯片之外另外处理。 明确教学计算机的运算器部件,使用总计24位的控制信号就完全确定了它的全部运算与处理功能,脱机运算器实验中可以通过24位的微型开关提供这些控制信号。 二、实验说明 脱机运算器实验,是指让运算器从教学计算机整机中脱离出来,此时,它的全部控制与操作均需通过24位的微型开关来完成,通过开关、按键控制教学机的运算器完成指定的运算功能,并通过指示灯观察运算结果。 三、实验要求 1、实验之前认真预习,写出预习报告,包括操作步骤,实验过程所用数据和运行结果等 2、实验过程当中,要仔细进行,防止损坏设备,分析可能遇到的各种现象,判断结果是否正确,记录运行结果 3、实验之后,认真写出实验报告,包括对遇到的各种现象的分析,实验步骤和实验结果,自己在这次实验的心得体会与收获。 四、实验所使用到的控制信号 AM2901所用的控制信号 运算器用到的GAL20V8的控制信号

五、实验步骤 1、将教学机设置为单步、16位、脱机状态下,即把教学机左下方的5个控制开关置为1XX00。 2、按一下RESET按键,进行初始化。 3、按照指定功能给出控制信号和数据信息,观察各信号指示灯状态。 4、按压START键,给出脉冲信号,观察各信号灯状态。 六、实验内容 1、下表中所列操作在教学机上进行运算器脱机实验。并将结果填入表中 2、下表中所列操作在教学机上进行运算器脱机实验。并将结果填入表中 运算器功能所用到的控制信号

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