语言活动教案：大狮子和小老鼠
中班语言教案大狮子和小老鼠
活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，能描述出狮子和小老鼠不同的本领。
2、乐于交流与分享自己的想法。
3、激发与他人合作表演的兴趣，能大胆的将故事情节表演出来。
活动准备：
故事录音、PPT 、教学视频
活动过程：
一、活动导入、引出主题
师：今天孙老师给小朋友带来了两位小客人，来看看他们是谁？（大狮子、小老鼠）
你的印象中大狮子是什么样的？（凶凶的、会吃人）
小老鼠又是什么样的？（小小的、偷偷摸摸的）
你觉得他俩会成为好朋友吗？（会、不会、会吃了它）接下来，让我们一起来听听他们的故事。
二、感知理解、表达表现
师：故事听完了，我们一起来回顾一下他们是怎样成为好朋友的？
播放PPT1
故事里什么时候的大狮子是凶猛的？（小老鼠把大狮子
吵醒的时候，大狮子要吃掉它）
播放PPT2
凶猛时的大狮子是什么样子？（嘴巴长得大大的、眉毛竖起来、眼睛瞪着、爪子张开）
请小朋友学一学
播放PPT3
这时候小老鼠哀求大狮子，说自己有一天会协助大狮子的，大狮子是怎么说的？（你这么小，我这么大，我怎么会接受你的协助？）
大狮子在说这话的时候是什么样的口气呢？（骄傲、瞧不起）
请你用骄傲的口气学一学大狮子的话
播放PPT4
大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎么样了？（很害怕）
小朋友你们有害怕的时候吗？
害怕的时候是什么样的表情？请你学一下
播放PPT5
这时候是谁救了大狮子？他是怎么做的？（咬断绳子）播放PPT6
大狮子得救了吗？他有设么变化？(很高兴、和小老鼠做了好朋友）
这个故事告诉我们一个道理：不要瞧不起比你弱小的人，因为每个人都有自己的长处和不足，我们要学习别人的长处，补充自己的不足，持续提升自己。
好了，今天的活动就和小朋友分享到这里，接下来，请小朋友和爸爸或妈妈来演一下这个故事吧！不要忘了把你表演的精彩片段发给我们一起欣赏哦！再见！
有一天，一只大狮子正在草地上睡大觉。一只小老鼠正好路过草地：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我能够好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会协助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的协助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。
没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”
从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。
幼儿园小班语言活动《小老鼠的旅行》教案
语言活动： 《小老鼠的旅行》
一、目标： 1、 发挥想象，大胆表达，并学习念儿歌； 2、 愿意跟着老师边念儿歌边做动作。 二、准备： 小图片五张、大图片五张、小老鼠手饰一个、挂图 三、过程： （一）引出话题，激发幼儿兴趣 教师出示小老鼠，交待小老鼠的旅行。师： “吱吱吱，吱吱吱，是什么小动物来了呀？” “小老鼠前几天刚刚去旅行了，它带给我们很多照片，请我们来看一看。 ”b5E2RGbCAP （二）教师依次出示小图片，幼儿学习念儿歌的单数句子
1、
教师出示牛尾巴图片，请幼儿说说是什么地方。教师揭示正确答案——绳子，幼儿学
学怎样爬绳子，并跟着老师念儿歌。p1EanqFDPw
2、
同样，教师出示骆驼驼峰、大象鼻子、梅花鹿角和猪鼻孔的图片，请幼儿说说觉得是
什么地方。幼儿说说怎么做动作，教师选择一个动作，边念儿歌边做动作。DXDiTa9E3d （三）教师依次出示大图片，幼儿学习儿歌
1、
教师出示遮挡住的牛的图片，边念儿歌（单数句子）边演示小老鼠爬“绳子” 。念完后，
揭开覆盖纸，揭晓答案。教师引导幼儿学说“呀！原来是老牛的尾巴呀”RTCrpUDGiT 2、 同样，教师依次出示其它大图片，请幼儿说说会是什么地方。揭晓答案，并尝试说说 儿歌中的句子。 3、 教师引导幼儿将儿歌完整地学习一遍，可加上相应的动作。 4、 教师出示挂图，引导幼儿边看着挂图边念儿歌，教师适当地引导。 （四）结束活动 教师以“旅游”的形式，带领幼儿到户外活动。
幼儿园小班语言活动公开课优秀教案：大狮子和小老鼠
幼儿园小班语言活动公开课优秀教 案:大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一(活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、 1 互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 二(活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。 三(活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四(活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢,(大狮子和小老鼠) 2
请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情,结果它们会不会成为好朋友, (自评:出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。(边看图边听故事) 它们到底发生了什么事呢,我们来听一个故事。(放录音) 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办法救大狮子,故事讲完后设问:大狮子和小老鼠有没有成为好朋友,它们怎么会成为好朋友的, (自评:初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问， 3 也是扩散幼儿的思维。) 活动记录:幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。 3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。 在讲故事中设问引导幼儿讨论:一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠,后来怎么又放了小老鼠,(幼儿学讲角色对话) 大狮子怎么会掉进陷阱,小老鼠是怎么说又是怎么做的,(幼儿学说角色对话) 最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了,
中班语言：大狮子和小老鼠.doc
中班语言：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？
4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 2019-08-23 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 2019-08-23 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 1、已熟悉故事 2、ppt 3、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）
大班看图讲述教案：大狮子和小老鼠
设计理念： 我们的地球上生活着各种各样的动物，动物世界千奇百怪，它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时，他们认识了各种各样的动物，初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作，是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力，也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识，我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动，我借助音乐和图片，让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中，发展了想象、表达、和动手操作能力，强化了互助、合作意识。 活动目标： 1、借助音乐、图片，尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意：大的帮小的，小的也能帮大的，培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备： 1、前期知识经验准备：（1）对动物的特征有一定的了解（2）对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备：相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程： 一、创设音乐情境，激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐，猜测与音乐风格对应的动物。 （1）播放a段《狮王进行曲》
大狮子和小老鼠(简案)
活动名称：大狮子和小老鼠 设计思路：早期阅读《狮子和老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合中班幼儿阅读。我在开展教学活动时较多地采用直接阅读的方式，让幼儿先了解书中的故事情节，引导幼儿掌握阅读的基本技能和方法，提高幼儿的阅读水平。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。 活动目标： 1、理解故事情节，根据故事提供的线索想象并大胆表达自己的见解。 2、知道动物都有自己的本领，感受朋友间相互帮助的美好情感。 活动准备：故事课件、伴奏音乐。 活动过程： 一、引起兴趣，说说谁的本领大。 1、今天森林里来了两位朋友，听一听，猜猜看会是谁呢？ A、头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。这位朋友是谁？——百兽之王。（我们来学一学狮子） B、另一位朋友的个子很小，有尖尖的牙齿，有长长的尾巴。这又是谁呢？——小老鼠。（我们来做一做小老鼠的动作） 2、大狮子和小老鼠都有什么本领？你认为谁的本领大？ 小结：它们都有自己的本领，都很棒。 二、倾听、观察、讲述画面内容，猜测和体验小老鼠的心里变化。 1、今天张老师带来一个故事，故事的名字叫做“大狮子和小老鼠”。你认为会是什么事情呢？ 小结：你们说的事情都有可能发生，大狮子和小老鼠也有可能变成好朋友了。 2、森林里发生了一件可怕的事，大狮子怎么啦？这时大狮子心里怎么样？它会怎么做呢？ 小结：大狮子被网住了，心里很着急，很难过，他想尽了各种办法都没有用。 3、有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了？大狮子会对小老鼠说些什么？师：原来是小老鼠来了，猜猜大狮子会对小老鼠说些什么？
幼儿园大班语言教案小老鼠的旅行
幼儿园大班语言教案:小老鼠的旅行 活动目标： 一、发挥想象，大胆表达。 二、通过拼图，初步感受局部与整体的关系。 活动准备： 教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼） 学具：动物拼图幼儿人手一份 重难点： 重点是引导幼儿发挥想象，大胆表达；难点是通过拼图，幼儿初步感受局部与整体的关系。 活动过程： 一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。 （出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？ （一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法 吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？ 1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上
面爬呀？这个像什么呢？ 谁想来说一说？ 谁想得和他的不一样？ （请几名幼儿说一说。及时鼓励、表扬幼儿的猜想。）小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。 我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？ （出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！ 2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？ （出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。这个像什么？小老鼠像在干什么？ 谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？ 小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。那小老鼠到底爬到哪里去了呢？ （出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到
最新大狮子和小老鼠教案
大狮子和小老鼠教案 大狮子和小老鼠教案1 设计意图： 语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 2、故事录音、录音机。
活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） 它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ （自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思 小班语言活动教案《小老鼠的旅行》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述，体会文学活动带来快乐，快来看看幼儿园小班语言活动《小老鼠的旅行》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来快乐。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 小班语言活动教案《小老鼠的旅行》
活动准备： 小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。 活动过程： 1、引发兴趣 （1）出示手偶小老鼠："小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？" （2）幼儿自由的讲述。 （3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？ 2、找秘密，学习儿歌第一部分内容 （1）出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？" （2）"啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！" （3）引导幼儿在图中寻找"绳子""滑梯""水管""秋千"。启发幼儿用"我找到了..."来回答。
（4）"你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬"绳子'喽..."教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。 （5）请幼儿猜想"绳子""滑梯""水管""秋千"从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。 （6）请幼儿学着小老鼠的样边念边"玩"。 3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容 （1）"哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？"教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述："原来是老牛的尾巴呀。" （2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 附儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬"绳子"喽，原来是老牛的尾巴呀！ 吱吱，吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀！
幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》含反思
中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4、能简单复述故事。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 已熟悉故事、PPT 、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么
样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演骄傲的大狮子：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思
幼儿园中班教学计划《大狮子和小老 鼠》带反思 中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。 活动目标： 1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。 2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。 3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。 4，可以简单地重复故事。 5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 活动准备： 熟悉故事，PPT，装扮道具 活动程序： 一，活动导入，引领主题 1.您最近玩过的一个故事。是什么名字？故事中的谁？ 2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）
二，知觉理解，表达表现 1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果） 2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？ 3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？ 4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气） 5.接下来发生了什么？（观看视频） 活动反思： 故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。它可以更好地吸引幼儿。然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。结果，我知道许多地方都存在不足。
大班语言：《小老鼠》
大班语言：《小老鼠》 XX课件大班语言《小老鼠》寿光市化龙镇辛家幼儿园王曰昕活动目标：引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。 发展幼儿的想象力和口语表达能力。 培养幼儿的交往合作精神。 活动准备：四幅大图片，小图片套。 投影仪。 教师熟悉图片，准备示范讲事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。 活动过程：通过交谈引出课题师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。 （）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？（）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。 操作讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计创编小故事。 说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。 幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。
请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的故事。 说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。 在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。 并不要求所有幼儿达到同一目标。 能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。 在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。 出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。 师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。 活动延伸：请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去讲给自己的爸爸妈妈听。 XX课件
幼儿园小班语言活动：小老鼠的旅行(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动：小老鼠的旅行(四篇)目录： 幼儿园小班语言活动：小老鼠的旅行一 幼儿园小班语言活动：小老鼠的魔术棒二 幼儿园小班语言活动：小花猫上市场三 幼儿园小班语言活动：小袋鼠四
幼儿园小班语言活动：小老鼠的旅 行一 活动设计： 一、活动目标： 1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并 乐意大胆讲述。 2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3、体会文学活动带来快乐。 二、活动准备： 小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各 1张;花园图1张。 三、活动过程： 1、引发兴趣 (1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?” (2)幼儿自由的讲述。 (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了? 2、找秘密，学习儿歌第一部分内容 (1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?” (2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然 发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!” (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让 小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。 (5)请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。 (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。 3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容 (1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出 现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。” (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。 4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。 附儿歌内容： 小老鼠的旅行 吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀! 吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀! 吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀! 吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
中班语言活动小老鼠的旅行
中班语言活动：小老鼠的旅行 朱红 活动目标： 一、发挥想象，大胆表达。 二、通过拼图，初步感受局部与整体的关系。 活动准备： 教具：小老鼠手偶、五种动物的局部和全部图片（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）学具：动物拼图幼儿人手一份 活动过程： 一、分别出示动物的局部和全部图片，鼓励幼儿充分想象并表达自己的想法。 （出示小老鼠）小朋友，这是谁呀？前几天啊，这只小老鼠外出旅行去了，它去哪儿旅行了呢？ （一）出示动物的局部图片，让幼儿自由想象表达自己的想法 吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它会爬到哪里去呢？ 1、（出示老牛局部图）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？这个像什么呢？ 谁想来说一说？ 谁想得和他的不一样？ （请几名幼儿说一说。及时鼓励、表扬幼儿的猜想。） 小朋友们想了这么多啊！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？刚才小老鼠告诉我说，它以为自己是在爬绳子呢（小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为它爬的是根绳子呢）。 我们来看看小老鼠到底爬到哪里去了？ （出示老牛整体图）小朋友说，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原来是爬到老牛的身上去了。它在老牛身体的哪个地方爬呀？——原来它爬的是老牛的尾巴呀！ 2、吱吱，吱吱，小老鼠继续爬，爬呀爬，又会爬到哪里去了呢？ （出示大象局部图）小朋友们赶快猜一猜。这个像什么？小老鼠像在干什么？ 谁想来说说？谁想的和他们的都不一样？ 小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一样，还以为自己在爬管子呢。那小老鼠到底爬到哪里去了呢？ （出示大象整体图）它爬到哪里去了呀？原来是爬到大象身上去了！它爬的是大象长长的鼻子啊。 3、吱吱，吱吱，小老鼠继续旅行，走啊走，走啊走，我们看这次它会走到哪里去？
幼儿园大班语言教案 看图讲述《小老鼠旅行》
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案看图讲述《小老鼠旅行》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并根据图片提供的线索展开合理的想象。 2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气、语调来讲述图片中的主要情节。 3、大方地表达自己的感受，愉快地与同伴分享自己的感受。 活动准备： 4张《小老鼠旅行》的大图、4张对话框。 活动过程： 1、出示小老鼠，引起幼儿兴趣。 师：我们一起来看看，老师请来的动物朋友是谁呀？（小老鼠）你觉得他是一只怎样的小老鼠呢？（幼儿自由说说） 2、教师引导幼儿逐一观察图片，了解故事梗概。 师：告诉你们，这是聪明的小老鼠，有一天聪明的小老鼠来到了一片美丽的草地上，它发现了什么？它会说些什么呢？小朋友说了这么多，那我们来听听老鼠是怎说的，（咦，半个西瓜皮，我就用这西瓜皮来做小船吧！）这只小老鼠还非常爱旅游呢，国庆长假没出去玩，可把它给闷坏了，那它会把这半个西瓜皮变成什么呢？ 小结：刚才小朋友帮小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮变成？?那聪明的小老鼠究竟把它变成了什么呢？ （1）出示图二
小老鼠把它变成了西瓜船，它心里感觉怎么样？（得意）会说些什么呢？（哈哈！我也有小船了，我可以去旅行啦） 小老鼠得意的笑声还引来了谁？小鱼会对小老鼠说什么？（幼儿自由说说） （2）出示图三 西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊，天渐渐黑了，看小老鼠在干什么呢？它为什么要啃西瓜皮？危险的情况被谁看见了？啃了西瓜皮会怎么样？情景表演：现在我来演小老鼠，你们演小鱼来提醒我：（“危险，船会沉下去的） 小结：不知不觉，天黑了？?可它到底为什么要啃西瓜皮呢？ （3）出示图四小老鼠到底为什么要啃西瓜皮呢？它把啃下来的西瓜皮变成了什么？（嘿嘿，瞧我的） 有了船浆西瓜船会怎么样呢？这是一只热情的小老鼠，西瓜船开得更快了，它心里又在想什么呢？ 小结：小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了？? 1、学习对话，进一步理解故事情节 （1）这真是聪明的小老鼠，那我们再来看看小老鼠究竟说了什么话，让这个故事讲得更好听。 （2）小老鼠突然发现了一块西瓜皮，它想了什么，会说什么？ （3）坐上了西瓜船，小老鼠高兴地手舞足蹈。它大声地喊，喊了什么？ （4）小老鼠在啃西瓜皮，小鱼看见了危险的情况说？小老鼠怎么回答？
幼儿园小班语言教案——大狮子和小老鼠
幼儿园小班语言教案：大狮子和小老鼠 设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着 鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段， 放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看 想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的 意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的 积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一． 活动目标 1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地 进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互 相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己 的想法。 二． 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、
大狮子。 2、故事录音、录音机。 三． 活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四． 活动过程 1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ （自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） 活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边
小班语言教案《小老鼠去旅行》
小班语言教案《小老鼠去旅行》 设计意图： 幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐! 活动目标： 1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。 2.理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。 3.体会语言活动带来的快乐。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。 2.材料准备、一张小老鼠图片，PPT 课件。 活动重难点： 幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣 1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!) 2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……) 3.教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。 4. “哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的
大班美术活动教案——大狮子和小老鼠
大班美术活动教案：大狮子和小老鼠 活动目标： 1、故事情节，掌握画故事中的形象。 2、能突出狮子和老鼠的大小强烈对比。 3、能表现老鼠救狮子的情景，在创作中获得乐趣。 活动准备： 纸、记号笔、桌布、黑板、 活动流程： 故事导入-----分析故事-----讨论情节表现-----交代要求，幼儿作画。 活动过程： 一、故事导入。 小朋友，请你们猜一个谜语。它是一个动物，它长的很威风。它有一个大 脑袋，还有大鼻子，它身上最漂亮的是它的髭毛。它的尾巴细细、长长的，尾巴尖上有个蝴蝶结。它是睡呢？（大狮子）我们来看看到底是谁呢？（示范）还有一个朋友，它很小，它的身体像瓜子，它的尾巴细细的，它的牙齿咬起东西来特别厉害。是谁？（小老鼠）（示范）哦，原来是大狮子和小老鼠。他们是好朋友。大狮子那么强大，小老鼠那么弱小，他们怎么会成为好朋友
的呢？有个故事你们想听吗？（师讲故事） 二、分析故事，讨论情节表现。 这个故事，你们觉得最精彩的地方是哪里？（许多小老鼠咬网救狮子）。 说的真好。我们怎样把这个情节画出来呢？（小朋友轻声讨论）有小朋友说在大狮子身上画上网，表示它被网住了，有许多小老鼠爬在网上，表示在咬绳子救狮子。 你们同意这样表现吗？然后用线把它框起来，表示这是 一个故事情节。 三、教师交代要求，幼儿作画，教师指导。 今天，老师想请小朋友把这个最精彩的情节画出来，想想许多小老鼠救大 狮子是什么样的情景。 附故事： 大狮子和小老鼠 有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来 参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路 过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子 睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到 大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子 醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我
故事大狮子和小老鼠
故事大狮子和小老鼠
活动时间：2011年12月执教人：王文华 活动班级：中二班 活动名称：故事《大狮子和小老鼠》 活动目标： 1、感知有趣的故事情节，理解故事内容，丰富词语：胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象，积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的，小的也能帮大的，朋友间应该互相帮助。 活动准备：动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程： 一、开始部分 出示图片，激发兴趣。 1、今天，老师请来了森林里最厉害的动物，小朋友猜一猜它是谁？ （出示狮子图片） 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子？ 师：这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友，小朋友来看一看它是谁？ （出示老鼠的图片） 4、这是一只什么样的老鼠呢？ 师：这是一只身体很小，胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语：凶猛的大狮子和胆小的小老鼠，它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想象）现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 （一）感知故事情节，理解故事内容。（指向目标1、2） 1、观看第一段：（小老鼠遇难） 提问：（1）故事中都有谁？ （2）谁遇到了危险？什么危险？ （3）小朋友想一想，谁会来救小老鼠呢？（启发幼儿说出森林里的动物） 过渡语：小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠，那到底是谁救了
小老鼠呢？让我们一起来看一看。 2、观看第二段：（小老鼠求救） 提问：（1）小老鼠看见了谁？它对大狮子说了什么？ 师：好，我们一起来学一学小老鼠说的话。 （2）大狮子救小老鼠了吗？（让幼儿大胆想象） 过渡语：好，我们一起来看一看狮子救老鼠了吗？ 3、观看第三段：（大狮子救小老鼠） 提问：（1）大狮子救了小老鼠以后，小老鼠对大狮子说什么话？ （2）大狮子听完小老鼠的话，心里是怎么想的？ 小结：大狮子帮助了小老鼠，它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难，小老鼠能帮助大狮子吗？ 过渡语：让我们一起来看一看。 4、观看第四段：（大狮子遇难） 提问：（1）谁遇到了危险？什么危险？ （2）小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗？ 过渡语：好，我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗？ 5、观看第五段：（小老鼠救大狮子） 提问：（1）小老鼠用什么办法救出大狮子的？ （2）小老鼠救了大狮子以后，大狮子对小老鼠说什么话？ 过渡语：现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 （二）完整欣赏故事，大胆表达。 1、故事叫什么名字？ 2、你喜欢故事中的谁？为什么喜欢？ 3、小结：大狮子能帮助小老鼠，小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助，那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？谁来说一说？
大班语言小老鼠忙碌的一天
大班语言小老鼠忙碌的一天 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班语言：小老鼠忙碌的一天 活动目标： 1．根据故事提供的线索大胆想象、推测，学会清楚表达。 2．感受故事，体验大小老鼠之间其乐融融的快乐情感。 活动准备： 经验准备：通过亲子调查表让幼儿和家长提出相互表达关爱的方法。 材料准备：绘本ppt、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。 活动过程： 1.交代故事名称，引起幼儿的兴趣 出示幻灯片1：有只可爱的小老鼠，它想讲讲自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”?猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么?瞧!这只小老鼠头上戴着什么呀? 2.分段观察画面，理解故事情节
（1）出示ppt2—5故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么? （2）出示ppt6—13至“这小老鼠到底在干什么呀”。 ①小老鼠究竟在忙些什么? ②小老鼠收集了哪些东西? ③它收集这些东西可能要做什么呢? （3）出示ppt14—15至“原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。 ①小老鼠用这些东西究竟做了什么? ②小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢? ③这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别? ④大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么会特别开心? （4）出示pp16—17最后的画面，讲述故事结尾部分。 ①为了给妈妈一个惊喜，他搜集了哪些东西，做了哪些事情? ②猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务? 3.欣赏“特别”的帽子，激发幼儿动手制作的愿望。 （1）欣赏小老鼠的特别帽子，观察帽子所用的材料。 （2）讨论：我们能不能也为妈妈做一件礼物，可
小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思
小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思 小班语言《小老鼠和大狮子》教学反思 幼儿及教材分析： 故事《小老鼠和大狮子》中的角色富有童话色彩，两者之间有着鲜明的大小对比（大狮子体型庞大，威猛威严，小老鼠体型较小，活泼机灵）。故事情境性、互动感较强，其富有转折的故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣，大篇幅的对话，成为幼儿学习的主要内容。故事选用了四个场景，四幅图片关注的侧重点不同，第一张图片是老师完整讲述事件内容；第二张是幼儿尝试带有语气的进行角色对话，并演一演；第三张是猜测想象小老鼠救大狮子的方法；第四张是故事结尾的呈现。 小老鼠和大狮子这两个动物形象，幼儿有一定的已有经验，知道两者的基本特征（长相、叫声），也能从外形、认知上感受到两者间的区别。根据小班幼儿的年龄特点，幼儿能够完整表达自己的想法，因此在肯定幼儿想法的基础上，提供一定的支架，引导幼儿说清楚，使他人能听懂。同时能够理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，因此在故事情境中，引导幼儿感受小老鼠、大狮子的情感，并运用带有情境性的语言，进行角色对话。 成功之处： 1、教案设计结构比较完善 此次语言活动在进行教案设计时，我首先对教材和幼儿进行了较全面的分析，把故事中的侧重点和幼儿已有经验，所需经验，通过本活动能得到什么经验都做了较详细的交代。其次在教学环节的设计上面，通过让幼儿观察动物的部分外部轮廓特征，猜测动物，来导入活动，引导幼儿想象故事情节，引发兴趣。在活动的核心部分，让幼儿在边看图边猜测故事情节中，初步感知故事内容，其中安排了许多的幼儿猜测和角色扮演环节，不但始终抓住幼儿的注意力，也让幼儿在角色对话中来提高语言表达的能力。最后，我在教案设计时，加入了很多的预设，事先对幼儿可能会有的反映进行充分的预设，能让我在教学过程中更顺畅更有准备，也能让我的回应能更丰富和有层次。 2、在教学过程中对幼儿的关注度有提升 在此次活动中，我给予了每个幼儿充分的机会和尊重，在对幼儿进行提问时，给予他们思考的时间，在幼儿回应上提供一定的支架，引导幼儿说清楚，让其他幼儿都能听懂。在角色扮演时，原本设计请2名幼儿进行角色扮演，但在活动中大部分幼儿的表演欲望
幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》含反思
幼儿园小班语言教案《小老鼠的旅行》含 反思 小班语言教案《小老鼠的旅行》含反思适用于小班的 语言主题教学活动当中，让幼儿理解儿歌主要内容，体验 其诙谐性，初步学说儿歌，引导幼儿仔细观察画面，进行 初步判断、想象，并乐意达，在情景中感受“旅行”的快乐，快来看看幼儿园小班语言《小老鼠的旅行》含反思教 案吧。 活动目标： 1．引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并 乐意达。 2．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。 3．在情景中感受“旅行”的快乐。 4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的 童趣。 5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动重难点： 理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。 能根随画面进行初步判断、想象。 活动准备： PPT：小老鼠旅行记 活动过程： 一、激发去旅行的愿望： 今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？ “噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！” “谁能猜出小老鼠今天的心情怎样?”，“从哪里看出 来的？” “它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老 鼠自己吧！” “听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那 我们也跟着它一起去吧！”
〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小 老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那 么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡 到了下一个环节。〗 二、播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐： “哇，小老鼠带我们来到了什么地方？” “在草地上我们能玩些什么呢？”一起做做动作。 “咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！” 〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后 面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外 比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一 起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行” 的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了” 的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到 主要部分。〗 三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测： 1．画面一：钻猪鼻孔 “噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问 问小老鼠吧。” “小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在钻洞 洞呢！ “看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？” “走，我们也钻洞洞去。” “小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？到底会 是谁呢？” 播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果 “让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧” “咦，小老鼠又到哪里去了？” 2．画面二：爬象鼻子 “跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？”