用欲扬先抑的手法写一段话字

用欲扬先抑的手法写一段话字
用欲扬先抑的手法写一段话字

用欲扬先抑的手法写一段话字

1 .那日,天色阴暗,一切似乎都很平静,和往常没有什么不一样。我独自坐在河边,看远方袅袅炊烟冉冉升起,微风拂面,杨柳亲吻着河水,泛起丝丝涟漪,惬意极了!不远处,几个孩子在河边嬉闹着,一切都仿佛那样祥和。

突然,远方躁动了起来,远方传来求救声。我向远方一看,原来是有个孩子一个不小心失足落了水。眼看孩子就要沉下去了,尽管焦急万分,可我不会游泳,于是只有干着急。不知觉中额头都是汗,只得大声喊叫。好在远处有农民伯伯在田间劳作,听到求救声箭一般的向孩子们跑来,“嗖”的一声跳下了水,一把抓住了孩子,终于把孩子救了上来,我也舒了一口气!

2 .在我家门前,有许多蚂蚁洞,经常看见有许多小蚂蚁在洞口觅食,我非常喜欢它们,因为它们总是相互帮助,团结协作。

一天中午,我看见一条大青虫在地上爬,就急忙找来两根小木棍,把它夹到蚂蚁洞口前,然后就静静地躲在旁边观看,心想这回肯定有好戏看了。不一会儿,出来巡逻的两只小蚂蚁看见了大青虫,仿佛看见了美味的佳肴,馋得口水直流。

于是,一只小蚂蚁立即转回洞里搬救兵,而另一只蚂蚁却在攻击大青虫,它这样是为了拖延时间。你看,小蚂蚁们多聪明呀!不一会儿,浩浩荡荡的蚂蚁大军从洞里涌了出来,把大青虫围得水泄不通。有的咬住大青虫的头,有的拖着大青虫的腿,还有的干脆骑在大青虫的背上狠狠地夹。于是,大青虫使出他的“秘密绝招”:就地翻来覆去。

可它没有想到,掉下来的蚂蚁都被击怒了,使出全身力气夹大青虫,不一会儿,大青虫就动弹不得了。小蚂蚁们喜气洋洋地抬着丰盛的“午餐”走进了洞里。

3 .我们是野草,也许我们在人们眼里十分得不起眼,我们的贡献,人们视如沙子,视如细菌。我们站在这土地上,我们是多么想到山上,那里空气十分清新,大树为我们遮挡一切,雨露解了我们的干渴,它们可以向大树撒娇,也可以向大树学习那只帮助,而不求回报的精神,学习把二氧化碳转化成新鲜空气。我们呢?我们是不起眼的装饰,正如你所见,垃圾全推在我们身上。我们

也有人来管,他们会给我们浇水,把垃圾从我们身上拿走。但是人们也会伤害我们,他们把我们割得我们一干二净,虽然我们有很大的生命力,冬天死去,春天复活,我们为了你们而牺牲自己。也毫无所有,因为人们视我们的贡献如沙,没有一点珍贵。但是我们也坚持为人们做贡献,那怕是一点点,也是值得。这有可能是命运的安排,我们的存在只是一种点缀,点缀着那个人们所说的文明

,我们只是文明的掩饰。正因

为神圣的事业总是痛苦的,但是也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

站在大地上,我们所快乐的野草。

4 .夏天一到,癞蛤蟆叽哩哇啦地叫,让人很讨厌,特别是这叫声使人心烦意乱,一到晚上癞蛤蟆自己睡不着,也不会让你安宁,一定要你不能入眠,要你听它的歌声,让人感觉它很自私。癞蛤蟆的外表很难看,这一点让人十分讨厌。可有一天,我突然在一本书上发现了这么一些字:蛤蟆是人类的朋友。我们应该保护它,不要去摧残它,它们是保护庄稼的高手。如果没有它,我们的农田上不可能生出这么好的庄稼。我突然间明白了:蛤蟆虽然外表很丑,可它的心灵是善良、完美的,它这样无私奉献,我们却这样伤害它们,我一下子觉得很内疚,感觉自己是个恶人,身上充满了罪恶感。??那一瞬间我对自己下了重誓,不再伤害蛤蟆,也不会让别人去欺侮它。我觉得蛤蟆晚上叫是因为太累了,我们应该原谅它。??我一下子感到自己长大了。因为我悟出了一个道理。

5 .中国人爱梅花,是爱梅花傲雪斗霜的精神,爱梅花谦逊的精神。

爱的是“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”爱它不怕困难,于无声处,傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。梅花之所以能排在“四君子”之首,正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!中国人偏爱梅花,是因为红梅于中国人有相同的精神。有着“俏也不争春,只把春来报”的精神。那血色的梅花,开得那样娇艳。

它敢与风雪争斗,感与风雨撕杀。她是春姑娘的使者,不怕冬姑娘的胁迫,傲然于天地间,飘撒春的芳香、播种春的种子。当大地终于迎来了姗姗来

迟的春姑娘时,她却静静地消逝,化作脚下泥,只留一抹余香荡漾于天地间。看百花齐放,听百鸟齐鸣,看春满大地便欣慰地走了。于是“落红本是无情物,明年冬天再见花。”

6 .一直不喜欢家门口的那棵树,看它样子,矮矮平平的,一点也没想象中那高大挺拔的形象,树枝也都东歪西斜,一点也不整齐,就连它散发的气味也是怪怪的。有一次我终于好奇地去问爸爸为什么要种上它,爸爸拍拍我的肩膀,轻轻地说:“你别看它长得这么样,它的用处多着呢?它可以帮我们驱赶蚊虫,长出来的果实,是你最喜欢吃的呢?”“什么?我最喜欢吃?那是什么?”“不懂了吧,它就是西红柿树

7 .时光流逝,岁月不居。钟表的指针不停地移动着,紧张的节奏夹带紧张的气氛,匆匆的脚步透露了不安

。我逃离了书桌上厚厚的课本,漫无目的的游走着。不知不觉中

,又来到了这个有淙淙流水的地方。满眼的绿色昭示了生命的力量。

去年踏雪的足迹早已不在,只有茸茸的小草像绿毯般扑在岸上,鲜艳明亮的叶片还泛着油光。小草终于战胜了寒冬,等来了暖春,在充满希冀的时节里变绿生长。春来草自青。时机到来时,只要我们紧紧把握并全心全意发挥呈现,就会描画出一番斑斓的风景。伤心地哭和灿烂的笑因为信念变得珍贵,跌倒的伤和迎风的浪因为理想变得渺

8 .抵达成功的路搜索上,有太多的风雨雷电,太多的暗礁险滩。有了希望,才有勇气去面对;有了希望,才会在犹豫之时坚定地选择继续;有了希望,才能在孤单困苦之时甩掉泪水昂头前行。就像孱弱的小草,等待着春天,坚守着成长的信念,才能在温暖的季节里变绿,生长……面对挫折,选择勇敢地跳过;面对失败,学会用笑容稀释;面对黑暗,选取希望的火把照亮!

不管前进的道路是怎样的曲曲折折,我都会像青草一般在明媚的春天里炫出最浓厚的绿色,带着心底的希望和信念奔赴梦寐以求的远方……

象征手法的作文10篇

象征手法的作文10篇 象征手法的作文: 蜡烛 每当停电的时候,是又细又长的蜡烛帮我度过了一个个漆黑的夜晚。我爱蜡烛,更爱他那无私奉献的品质。 蜡烛有白色的,也有红色的,还有五彩缤纷的。白色的蜡烛像一根通体透明的玉石柱子;红色的像美丽的红玛瑙,五彩的蜡烛就像身着彩衣的少女一般亭亭玉立。 每当蜡烛燃烧时,一滴一滴的烛泪顺流而下。活像一颗颗珍珠。望着燃烧的蜡烛,望着他那跳动的火焰,你是否注意过它那晶莹,洁净,美玉一般的躯体?是否注意过它那橘黄色的火苗?它的躯体经过烛泪流下,身体上已经有了斑斑驳驳的蜡烛,仿佛一棵沧桑、不屈不饶的古树,慢慢变短、变短……直到生命结束的瞬间,火才熄灭,那红红的火苗如同一颗闪烁的星星,美丽极了。微微的风一吹,那燃烧的火并没有为此而熄灭,反而越烧越旺,“春蚕到死丝方尽,烛矩成灰泪始干”。蜡烛为我们奉献出自己的一生。却不求回报。蜡烛虽然普通,但却毫无怨言地燃烧自己,照亮别人,它这种献身精神是那么难能可贵啊! 我的猜想,蜡烛在燃烧时流下的泪是什么泪呢?是悲伤的泪?它在燃烧时自己渐渐变短,而流下悲伤的泪。是欣慰的泪,它为人类奉献出了自己的一生,感到欣慰。它任劳任怨,默默无闻是那么平凡。又是那么伟大。 在我们的生活中,有许多具有蜡烛精神的人,我们的老师就像蜡烛一样,用自己短暂的一生,照亮别人,为培养祖国的下一代不知疲倦地辛勤工作,我们的聪明才智,都包含着老师的多少心血。他们都是最值得尊敬的人。 蜡烛呀!你让我明白了一个道理“人活在世上就就应尽自己最大的努力,为人们散发出光和热,我愿做一根小小的蜡烛,长大为人类做贡献”。 象征手法的作文: 路灯 路灯,为黑暗中步履匆匆的人们带来了一丝光亮,它永不疲倦的为夜幕下的城市放哨,站岗。无论是阴天,雨季,狂风,还是大雪;它从不退缩。总是默默的站在那儿,为人们驱走黑暗。 我还记得那个漆黑的夜,妈妈接了个紧急电话,公司叫她拿份重要文件过去。刚走到街边等车,突然文件从妈妈手中滑落到地上,一阵风吹过,文件不知去向。但是手电筒微弱的光亮在这漆黑的妈妈从口袋里摸出我经常玩的小手电,这时,夜里又算得了什么呢?是路灯,它默默的,努力的散发着光亮,渐渐的,那份文件在路灯的光亮中出现。妈妈的心从乌云密布转为万里晴空。 是路灯,让人们在黑暗的街道中获得光明;是路灯,永不停歇的点缀着昏暗中的城市。路灯帮忙妈妈找到文件的一刹那,她的心里涌进了无限的温暖和安慰。然而,在那个雨天,当我独自坐在路灯下,正在回想妈妈找文件的那个夜晚,耳边忽然响起哗啦啦的声音,回头望去,是淘气的孩子们打碎了一盏仍在发光的路灯。我留意翼翼的拾起其中的一片,保存了起来。就这样,一盏路灯的生命结

象征手法的作文600字

象征手法的作文600字 导读:象征手法的作文600字【篇一】 宇宙广大,天地神奇,而我是一株从不起眼的小草,没有玫瑰的芳香,没有槐树的高大,人们称颂春天的生机,赞扬绿野的美丽,从来不肯低下头欣赏弱小的我。而我一天天安慰自已春“来草自青”,小草也有小草的可爱。 “离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”白居易是我的知已,他赞赏我坚强不屈的品质,以为一代大诗的赞扬能让我扬名立外,却不曾想他们只说是春风拯救了大地,我便又一次失去了价值。想从此隐姓埋名,退隐世界。却无意中窥听到“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深村鸣”的惋惜感叹。不,我不能消失,忽然间明白不管多么平凡微小的东西,它在世界上还是有用的,有意义的。只要每个人都立足本职,不贪功名利禄,那世界就会因为它的存在而生动。虽有“晴川历历汉阳树,芳草凄凄鹦鹉洲。”但不也有“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”吗?小草是渺小的,我瘦小但不弱小,看那“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声”。“国破山河在,城春草木深”。细草虽微,却不自卑。“草木知春不久归,百船红紫斗芳菲”。花儿艳美,人们坐在我的身上欣赏花的美丽,我没有怨言,我为自已的默默奉献感到自豪。“迟日江山丽,春风花草香”——我是一棵坚强的草。 我是一株坚强的草,夏天我发出一片绿野地毯,在炎炎烈日里用

最美的方式装点大地,用绿装衬托世界的多彩。寒风刺骨,秋叶满地,我却还“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草末凋”。大雪飘飞的季节,我将自已掩埋于深土之下,做一棵坚强的草,相信春天一定会来。“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”春来了,草青了,“‘野火烧不尽,春风吹又生’”。小草你把春天领到了大地……我终于听到了幸福的歌颂,我是一株草,我的位置在心中。 没有花香,没有树高,我是一株无人知道的小草。小草是微小的,但是它同样有它不可获缺的价值。小草小,它活着就是为了在它自已的岗位之上奉献立业…… 花落残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳棉吹又小,天涯何处无芳草?…… 象征手法的作文600字【篇二】 茉莉花茉莉花的名字家喻户晓,不少人都喜欢它,我家也养了两株茉莉花,它就住在一个白色陶制的花盆里。在这里,它长得非常茂盛。傍晚,我坐在窗边,仰望着满天的彩霞。清风徐徐地拂过面庞,一阵阵淡淡的香扑鼻而来。 我向四周望着,发现在阳台上茉莉花的叶片中间部分探出了一个个洁白的小脑袋,这就是茉莉花的花苞。夕阳的余晖照射在洁白的花朵上,显得格外耀眼。夜晚,当皎洁的月光洒在大地上,从绿叶间露出来的茉莉,更显出了它那才高气新的雅气。 过了一段日子,在一个闷热的傍晚,突然嗅到一股股浓浓的'幽

描写春雨的一段话拟人句子

描写春雨的一段话拟人句子 导读:“随风潜入夜,润物细无声。”杜甫这句诗写得多好啊!是的,严冬一过,如烟如丝的春雨,又悄悄的来到人间。他催促大地苏醒,他给春天增添生机。每当此时,我最喜欢漫步在雨中,欣赏细细春雨织成的美丽图案。 看!那蒙蒙的细雨像烟雾、像薄纱一样笼罩大地,使大地呈现出如诗如画的景象。细雨滋润着柳树,柳树醒来了,柳枝变软了,吐出米粒大的嫩芽;微风吹佛,轻轻摆动,像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。好像有谁在指挥似的,鸟儿们也扇着翅膀,在柳枝上放开歌喉,欢快地唱起了春天的赞歌。迎春花禁不住张开笑脸,欣喜地沐浴在雨抚摸的嫩绿的小草也不甘示弱,抖抖身子钻出地面,给大地披上一身毛茸茸的绿装。啊!多美呀!这树、这花、这草构成了只有春雨才能描绘的绚丽图画! 瞧!小朋友们也被吸引来了,打着火红的、天蓝的`、绛色的小雨伞,在春雨中晃动着,那么多,那么美……小朋友们中间有一个戴眼镜的人——那不是我们的老师吗?啊!老师,春雨不正是您的化身吗?您不正是像春雨那样无私地浇灌着祖国的花朵吗? 绵绵春雨把大地染绿了,软软春风把河水熨暖了。瞧,又下起雨来了。雨像绢丝一样,又轻又细,听不见淅淅的响声,也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾,轻轻滋润着大地和人心。在春雨的滋润下,麦苗长得更翠绿,菜花儿开得更金黄。在一条

纵横交错的田沟里,春水淙淙地淌着。扬树,柳树在春雨中舒展着枝叶,贪婪地吮吸着甜甜的雨水。 天山上的雨是寻常的,一下就是两三天,像牛毛,像绣花针,像细丝,密密地斜织着,给她穿了一身绿如染、碧似锦的新装。几场潇潇的春雨,山青了,草绿了,山下汩汩流动的一条条溪水,愈发湍急起来。一声春雷,那贵如油的春雨也淅淅沥沥地落了下来,漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里,清新,水润,如画一般的美丽。 春雨像绢丝一样,又轻又细,好像是一种湿漉漉的烟雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地。 晚上开始就一直下着雨,淅淅沥沥,点点击落,本来,应当是很有情怀的。可想到雨渍花落,红散香凋,就有几份凄迷,更有几份感伤了。 【描写春雨的一段话拟人句子】 1.描写春雨的句子拟人 2.描写春雨的拟人句子 3.描写春雨的精彩拟人句 4.描写春雨的拟人句 5.有关描写春雨的拟人句 6.描写春雨的优美拟人句 7.春雨的拟人句 8.描写春雨的优美句子

语文人教版四年级上册用对比手法写一种小动物

随课微写作 《采用对比手法写一种小动物》教学设计 德阳市第一小学校谢程程 教学目标: 1、根据本单元学过的课文,学习作者描写小动物的方法,写自己喜欢的一种动物。 2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。 3、具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。 学习者分析: 习作:《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说,习作水平不高,观察习惯不是很乐观,观察能力、语言表达能力欠缺,因此,在口语交际的基础上进行习作,让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写,学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好,完成本次习作任务不是问题。 教学重点: 1、掌握写作方法,能抓住动物的外形特点,生活习性进行描写。 2、表达自己的真情实感。 教学难点: 1、模仿本单元学过的课文,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。

2、学习作者描写小动物的方法,具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。 教学方法的选择及设计: 1、利用ppt课辅助教学;利用自己经历和感受引导点驳。 2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。 教学准备:ppt课件(展示几种常见的小动物生活习性) 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话导入。 1、谈话交流:同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。 2.引导归纳:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。 二、明确习要求。 1、引导阅读口语交际与习作,引导学生掌握习作要求, 2、指名汇报习作要求。 3、读一读,想一想。(ppt课件展示) (1)写自己喜欢的一种动物。 (2)具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。 三、师生互动,说说自己喜欢的动物是什么?你为什么喜欢它?

作文指导:欲扬先抑

写作指导:欲扬先抑 班级: 姓名: 学习目标: 1、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法、 2、力求写出文质优美得片段作文。 【技法阐释】 先抑后扬,也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法、这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文、 欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受。同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法,会使情节多变,形成鲜明对比,给读者留下深刻得印象。 【技法点拨】 在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素: 1.题材得选择。一篇好得写人作文,除了有新颖得构思与立意外,还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质,从而充实文章得内容、采用欲扬先抑手法写人时,如何去选材呢?在写人时,可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。所选取得事例材料,必须要新颖典型,言她人所未言。安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事,加上一两件令人改变瞧法得事、 2。线索得安排。材料选好了,那如何将它们组织起来呢?这就涉及到线索问题。以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例、前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得;后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得。我们在安排以对人物得感情变化为线索时,一定要注意“变化”二字。在安排先抑后扬得材料时,有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事,突然就转到对人物得佩服上来,转变突然,这就是不行得,一定要有个变化过程。比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我"对蜜蜂得变化过程一样,按照“讨厌、害怕-—有好感-—佩服——敬重”这一线索来组织材料、 3。详略得处理。如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时,先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长,结尾却用充满感激、怀念得文字来详写阿长为我买《山海经》一事。由此瞧来,我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说,运用此种构思法要抑少扬多,要注意“抑”与“扬”得作用,正确把握二者得关系。“抑”得部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”得部分相比要略;“扬"得部分后写,就是文章得重点,就是要详写得地方,也就是揭示写作意图,点明文章中心得地方。 【实战演练】 写一个您熟悉得人,题目自拟,要求运用“欲扬先抑”得手法、

象征手法的作文10篇完美版

《象征手法的作文》 象征手法的作文(一): 粉笔 上学以前,在我印象里,用粉笔能够随心所欲地涂涂画画,挺好玩的。当我到了入学年龄,妈妈为我选取了很好的小学,我坐在宽敞明亮的教室里,好奇地看着老师站在讲台前,用一支支粉笔,为我们学子书写了那知识的长卷,从那时起,我就爱上了粉笔,爱上了老师拿着它,在黑板上吱吱呀呀地书写着,粉笔像是音乐家的指挥棒,那声音那字迹像是跳跃着的美妙音符。 语文课上,老师拿着粉笔往黑板上写字,只见那白色的粉笔在黑板上流畅地滑行――点、横、竖、撇、捺,一个个清楚、美观的文字都按照必须的笔顺规规矩矩地站出来了。这些都被我们牢牢地印在脑子里。 数学课上,粉笔也发挥了巨大作用。老师先讲一个数学公式。同学们不懂,于是老师用白色的粉笔在黑板上画一条清晰的线段,然后在线段上画上不同的标记,图示刚一画完,同学们一下就明白了。老师不厌其烦地用粉笔在黑板上一步步地演算各种题型,由简单到复杂。渐渐地,同学们学会了演算各种数学题的方法。 图画课上,粉笔的作用又是那样神奇。老师拿起那彩色的粉笔,像神笔马良一样,蓝天、白云、树林,还有可爱的小鸟、顽皮的小猴,都活灵活现地展此刻我们眼前,启发了我们想象的翅膀,让我们也学会了描绘心中的世界。 小小的粉笔,总是整整齐齐地摆放在讲桌上,那是同学们在课下最爱做的事,除了收拾好还能够用的掉落的粉笔,同学们总是在课前把黑板也擦得干干净净,那是对粉笔的爱惜,那是对老师的敬爱。 转眼我们都上六年级了,老师们在学堂里已陪伴我们度过了六个春秋。老师的额头上多了些许皱纹、老师在回家的路上显得更加疲惫。她们正如这可爱的粉笔,总是在默默地消磨着自己,奉献给我们的却是全部的爱。 象征手法的作文(二): 路灯 路灯,为黑暗中步履匆匆的人们带来了一丝光亮,它永不疲倦的为夜幕下的城市放哨,站岗。无论是阴天,雨季,狂风,还是大雪;它从不退缩。总是默默的站在那儿,为人们驱走黑暗。 我还记得那个漆黑的夜,妈妈接了个紧急电话,公司叫她拿份重要文件过去。刚走到街边等车,突然文件从妈妈手中滑落到地上,一阵风吹过,文件不知去向。

运用对比手法的句子_范文

运用对比手法的句子 本文是关于范文的运用对比手法的句子,感谢您的阅读! 运用对比手法的句子 1、或许对人类来说,地球是庞然大物,而对茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的。 2、我见过歌声动听的黄鹂,养过轻巧敏捷八哥的,却没看见过百灵这样的鸟。 3、我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大的很,130万个地球才能抵得上一个太阳。【太阳】 4、旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力,而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。 5、《只有一个地球》:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的,它只有这么大,不会再长大。这里运用了作比较的手法,更加形象,生动地写出地球很小。 6、须鲸的水柱是垂直的,又细又高;齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮。 7、书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗,只有读书,丰富课外知识,才能吸收营养,长成参天大树。当然,读书可以使人增长知识,但开卷只是在有益的条件下,而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过:‘书犹药也,善读之可医愚。’书既然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗? 8、这座假山很漂亮,如果把它缩小100倍,不用任何修饰就是一个美丽的盆景。 9、明明身体很虚弱,但在班级中却是最高的男生。 10、我喜欢乘公交,因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车,不管沿路的风景是否美丽魅人,最起码这是我亲眼看到的,路途的抉择也是我亲自选的,行走的速度、距离……都是我的决定!!就好像人生一般,如果乘公交,可以让爱我的人们放心,我愿意;但我更喜欢骑单车。 11、松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还有尖些。 12、不知什么时候,草钻出了土地,花,也含苞欲放了,花园的空气一下变的十分清新。远处,一只大雁从天空飞过,仿佛在给人们报春。近处,一朵嫩黄

文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)

中考语文复习 语句赏析(修辞篇) 教学目标:比喻、拟人 知识讲解: 1.比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显. 用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象;用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解. 比喻的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物). 比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类. 明喻 本体、喻词和喻体同时出现. 常用的喻词有:像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等. 例子:1他(本体)动也不动,彷如(喻词)石像(喻体). 2叶子(本体)出水很高,像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体).(朱自清《荷塘月色》) 隐喻[暗喻] 本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词. 例子:3母亲啊!你(本体)是荷叶(喻体),我(本体)是红莲(喻体). 4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂(本体)都成了水墨山水(喻体).(李健吾《雨中登泰山》) 借喻 本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体. 例子:5天上张灰着色的幔(喻体).(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不

写出来.) 6我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了,我再也说不出话.(鲁迅《故乡》) 比喻一般包括三个部分:本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境); 喻词(标明比喻关系的词).比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基 本类型有三种:明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻 的三个部分的结合情况,其变化形式有:博喻、倒喻、反喻、缩喻、 扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种. 比喻的作用: (1)用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力. (2)对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采. 2.比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种 形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物 化”或“把甲物乙物化”. 种类: ①拟人.例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又 细,在她怀里跳跃着. ②拟物.例如:指导员讲得真来劲儿.嘎子竖起耳朵听. 比拟的作用: 第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体 形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创 造性想象,而变得富有艺术魅力. 如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》

运用对比手法的作文

运用对比手法的作文 导读:本文运用对比手法的作文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 运用对比手法的作文(一) 那是一个星期六的下午,我到利华商场买东西,顺便路过菜市场买点芹菜。我正挑选着,就听有人说:“同志,你交税了吗?我回头一瞧,原来是一位做税务工作的阿姨。她脸上带着笑意,正和一个卖蘑菇的小贩说话。只见那个小贩嘴里叼着烟,不时地吐着烟圈,好像税务员跟别人说话似的。那位税务员又耐心地说了声:“同志,请你交税。”这回,那个小贩可烦了:“交什么税,我早交过了。”说着,他坐在板凳上,翘起二郎腿。税务员阿姨还是那么耐心:“你说早交了,帐单上怎么没有,要不要去税务所核实一下?” 小贩一听这话,不再悠闲地吸烟了。他往左右看了看,然后从蘑菇堆里挑出两袋鲜蘑菇,直往税务员手里塞,嘻皮笑脸地说:“小意思,小意思!请笑纳。”税务员阿姨没有接,反而严肃地对小贩说:“我是收税的,不是收礼的。”小贩蔫了,乖乖地交了税。 税务员阿姨走后,人们议论起来,有的说:“这个税务员真负责。”还有的说:“所有的税务员要都像这个税务员就好了。” 我买了菜,来到利华商场门前。门前围着许多人,原来一个卖菜的小贩又在和那位阿姨纠缠。咦!不对劲,卖菜的小贩怎么管她叫姐姐?哦!原来卖菜的小贩是她的亲戚。“大姐,就放我一回吧?”

卖菜的央求着。“不行,”税务员阿姨沉思了一会儿,说道,“你若不交,我先替你交了。”说罢她从上衣兜里掏出钱放在钱夹里。”这一举动还真灵,他连忙说:“还是我自己交吧。”“就这一回,下不为例。”税务员阿姨对卖菜的兄弟认真地说。 税务员阿姨收了钱,随后向其它小摊走去。围观的人不住地点头,啧啧称赞,我也向她投去了敬佩的目光。 运用对比手法的作文(二) 象是陆地上最大的动物。它的身体很大,像一堵墙,它的鼻子像一要软管子,一对牙齿像两根大香蕉,耳朵像两把扇子,腿像四根柱子,尾巴像一根短绳子。皮厚多褶,全身毛也很少,甚是有趣。 世界上有两种大象:一种是非洲象,高3米左右,重5~6 吨,公象、母象都有象牙;一种是亚洲象,高2米多,重3吨左右,只有公象有象牙,母象没有。 大象除了身体大以外,最引人注目的是它们的长鼻子和大象牙。大象的鼻子起着“手”的作用,可以卷取食物、采摘果子、驱赶蚊蝇,甚至能拨起大树,大象还能用鼻子吸水洗澡;另外还可当武器,如有“敌人”敢来进攻,大象一下就能把它甩出老远。大象有牙又长又重,有2~3米长,25~40公斤重,可当防御和攻击的武器,也可雕成工艺品。大象是哺乳动物中的“老寿星”,可活100~120岁。 大象的热的时候有许多办法,如用耳朵当扇子扇,有时,大象还用鼻子将口水抹到身上,实在太热的时候,干脆把身子泡到水里去。 大象可以帮人搬运重物,一只大象的劳力抵得上20~30人的劳

用象征手法的作文

一、用象征手法的作文: 1、水,您在地球上扮演着各种角色。 当您是雨时,在春天,您飘向草地,帮助小草儿成长;您越过树梢,帮助花朵儿含苞开放。在夏天,您与大海相融,看着鱼儿在您体内嬉戏;您融于干涸的土地,使土地充满了水分。在秋天,您与秋叶翩翩起舞,造就一幅美丽的画面;您与秋风合奏,造就一律动听的旋律。在冬天,您冰冷的身体侵入悬崖边的梅花枝里,使它成了傲梅,拥有了坚强的性格。有了您,草儿能茁壮,花儿鲜艳,鱼儿欢笑,大地湿润,景色优美,自然音乐动听。所以不能没有您。 当您是海时,您的颜色,使地球像披着蔚蓝色的纱衣;您的营养,喂养着您身体里的生物,肥硕的鱼儿与水生植物构成了海底世界;您身体内的盐被人们提炼出来,当做食物的调料,这才有了人间美味。如果没有您,地球不在是美丽的蓝色星球;如果没有您,“鱼”这个词也不再有;如果没有您,食物不再是香美的。所以不能没有您。 当您是雪时,您雪白的身体,在冬天给大地添上一片银白色,充满了安详,安静的氛围。当您停下将您那雪白的身体撒向大地时,整个被银白色覆盖的地方充满了嬉戏声。孩子们纷纷出户,拥抱着您,用您打雪仗,滚雪球,堆雪人。太阳出来时,您变回来您的原貌——水,接而您蒸发成云,等待着下一个春天。因为有了您飘向大地的风姿卓越,才有了“白雪纷纷何所似”“未若柳絮因风起”。您意味着春天的到来,希望的降临。因为有了您,才有了那冬天的愉悦。所以不能没有。 当您被称作水时,您将给予干渴的人,您将阻止火犯下滔天大罪,您将化作露珠停留在植物上,使它们充分吸收您,您将脏东西变得干净,您将与米成为兄弟。 如果没有您,火会吞噬世界,植物会枯萎,世界会被污染,世界不会再有欢笑声。所以,不能没有您。 不能没有您,因为您象征欢乐,象征万物的创造者,象征母亲,象征生命的希望。 您是我们的朋友,您有各种角色,所以不能没有您。 2、入夜,繁星点点,灯光迷离,银星与灯光链接在一起,分不清哪是星河哪是灯海。 远处一座座拔地而起的山峰,有的像巨人,有的似骆驼,有的骏马,形态各异。群山的后面是黑天鹅绒似的夜幕,一群小星星一闪一闪的,像天堂传来的灯火,又像是天使的眼眸,漂亮迷人。就像一件纯黑的衣服上镶着许多闪亮的纽扣。 我爱仰望星空,思接千载,神游八荒,这颗颗星辰,就如那些伟人,永生而且发光,留给人的是思索和真理。 童年时幼稚的我最喜欢躲在奶奶的怀抱中数天上的星星,一颗.两颗.三颗.四颗.........可总是数不清,我埋怨星星为什么总跟我捉迷藏。此时星星还是一动不动的镶在夜空上,那么悠远.那么洁净.但是夜空下却早已物是人非。突然一道清冷的光线将我深深吸引,顺着光望去。 那是怎样的一道风景啊!一轮圆月镶嵌在山与山的交界处,宛如一尊白玉雕就的仙女,美得使人落泪,圣洁得使人下跪。整个画面给人凄清欲绝.无限空阔的特殊感觉,既使人想到“高处不胜寒”,有使人想到“空照秦淮”的种种意境。明月离我那样近,仿佛张开双臂就可以抱住它。明月,奇伟.瑰丽,大放异彩,使那些镶嵌在天空中的

用拟人的手法写秋天

用拟人的手法写秋天 好词:秋风飒飒金风送爽秋高气爽秋雨绵绵雁过留声一叶知秋秋色宜人硕果累累金灿灿红红火火丹桂飘香、层林尽染、秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 好句: 1.秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。 2.小桥边,大梧桐树也没闲着,巴掌大的黄叶儿借着阵阵秋风,打着旋儿,缓缓飘落,像是在回味着盛夏时树底下,那一个个有趣的故事。 3.秋姑娘悄悄地走来,默默无声,一眨眼,大地披上了金色衣裳。 4.秋天在田野里。田野里的稻子都熟了,黄澄澄的,仿佛是一块大金子。 5.果园里可热闹了:苹果树笑弯了腰,石榴乐的直咧嘴,葡萄一串串像紫色的精灵,正热情地和鸟儿打招呼呢! 好诗一年好景君须记,正是橙黄橘绿时. 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 解落三秋叶,能开二月花。 用拟人的手法写秋天 好词:秋风飒飒金风送爽秋高气爽秋雨绵绵雁过留声一叶知秋秋色宜人硕果累累金灿灿红红火火丹桂飘香、层林尽染、秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏 好句: 1.秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着,旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。 2.小桥边,大梧桐树也没闲着,巴掌大的黄叶儿借着阵阵秋风,打着旋儿,缓缓飘落,像是在回味着盛夏时树底下,那一个个有趣的故事。 3.秋姑娘悄悄地走来,默默无声,一眨眼,大地披上了金色衣裳。 4.秋天在田野里。田野里的稻子都熟了,黄澄澄的,仿佛是一块大金子。 5.果园里可热闹了:苹果树笑弯了腰,石榴乐的直咧嘴,葡萄一串串像紫色的精灵,正热情地和鸟儿打招呼呢! 好诗一年好景君须记,正是橙黄橘绿时. 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 解落三秋叶,能开二月花。

用象征手法写一段话250字

用象征手法写一段话250字 250字【篇一用象征手法写一段话250字】我最喜欢的花菊花在众花里,我最喜欢菊花。 虽然它没有兰花那样清新飘逸,没有牡丹那样倾国倾城,也没有荷花那样出淤泥而不染,但我却喜欢它那与世无争的品质。 在野外,在田里,我见过几朵野菊花,它们十分小,让人很容易忽略,但它们却好像一丁点儿也不在乎一样,仍然在秋风中挺立,所以人们才说菊花“与世无争”吧菊花的花瓣窄窄的、长长的、金黄金黄的,茎非常细小,风一吹就要断了似的。 我蹲在菊花旁边,忽然迎面飘来了一股淡淡的香味。 秋风中,菊花摇摇摆摆,乍一看,像是一颗星星在向我们招手呢我喜欢菊花,也喜欢它那与世无争的品质。 松树,你真行松树,你真行。 冬天,阔叶树光秃秃的,你却还是那么苍翠挺拔,不管风怎么强,雪怎么大,你还是那么傲然挺立,这时,我想起一句诗“大雪压青松,青松挺且直。 ”下雪的时候,你就像迎着风雪的卫兵,保护你身边的花草树木。 夏天,人们坐在你的树阴下乘凉。 你就像慈爱的母亲帮人们消除酷热带来的疲劳。 你不抱怨被人们做成松木家具,你不抱怨人们把你的松针摘下来当做标本,你不抱怨被人们刻成精致的木雕,因为,你有一

颗宽容的心。 我佩服你宽容、顽强的意志。 松树,你真行最坚强的树松树我的学校有一排松树,它清秀挺拔,像一名名优秀的战士在站岗,这就是我喜欢它的原因。 春天,它发出了新枝新叶。 嫩绿嫩绿的松塔像一朵朵美丽的小花,非常惹人喜爱,真舍不得碰它。 夏天,它变得更高大了。 我和同学玩累了,就在树下休息一会儿。 秋天,它变得更绿了,松塔一个一个的落了下来,成了我们“战争的武器。 冬天来了,杨树、榆树、柳树,都脱掉了绿色外衣,变得光秃秃的,真难看可松树不怕寒冷,依然那样挺拔苍翠。 冬爷爷怕它冷,就给它披上了一条厚厚的白袍子。 松树这种勇敢坚强的精神,是我学习的榜样,也是我们大家学习的榜样。 可贵的松树松树,不是寻常的树木可以的长它。 不管是暖和的春天炎热的春天。 凉爽的秋天或是寒冷的冬天,它总是那样的绿,充分表现出强的性格和不屈不饶的精神。 春天,花草树木都长出了绿色嫩芽,松树也不例外。 它吸收着温暖的阳光。

对比的写作手法

对比的写作手法 教学目的:教学目标 (一)知识与技能 1、认识“对比手法”的概念; 2、掌握“对比手法刻画人物”的方法; 3、感受对比手法刻画人物的魅力。 (二)过程与方法 通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。 (三)情感态度与价值观 在生活中发现对比,在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非,树立正确的情感价值观。 四、教学重点 感受对比刻画人物手法的魅力,让学生直观感受到“对比”的重要性。 五、教学难点 通过生活及文学作品实例分析探究,从而有效地掌握这一刻画人物的手法。 教学过程: 一、导入 图组一:跑车和SUV的对比 图组二:两只猫的对比 图组三:雾霾的天空和晴朗天空的对比 图组四:人像PS前后的对比

二、整体感知 1、明确概念:对比手法,是把对立的事物,或景,或人,或情,前后相叙,加以比照,来使人有所感有所悟,更加强烈清晰地传达作者所要表达的意旨,以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。 三、精细讲解 按照对象分类 第一种:人物间的对比 例一:范进与胡屠户闰土与杨二嫂使君与众人 呈现两种不同写法,让同学们分析哪种写法更好。两个人物动作、语言上对比描写,表现出不同个性,从而塑造出个性鲜明人物形象。 结论:通过与周围其他人对比,在对比中突出所要表现的人物形象的鲜明个性。 第二种:事物间的对比 例二:方与圆长与短高与矮 第三种:景物间的对比 例三、《我的叔叔于勒》中两处景物描写的对比 第四种:情感间的对比 例四:《谁是最可爱的人》中志愿军战士对敌人的狠与对祖国的爱的对比。 按照时间段分类: 1、横向对比:

欲扬先抑手法写作文

欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时) 一、教学目标: 1、学习欲扬先抑的写作方法 2、运用这种方法写一种动物或人 二、教学重点、难点: 1、重点:欲扬先抑的写作方法运用 2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握 三、课时安排:2 教学过程: 一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑 二、课时内容: 1、欲扬先抑的概念: 1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法 欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。 2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。 3、运用欲扬先抑的方法写作: 1)写一个你熟悉的人 2)写一种动物 4、大家开动脑筋拟题 三、课堂作文大讨论 1、写人的:题材的讨论 2、写动物的:题材的讨论 3、口头作文。 四、例文介绍: 1、[例文]《一次不寻常的考试》天津郭韩 冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。 “今天的晚自习,我们考试。” 话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。 语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今

教学生用拟人的手法写作

教学生用拟人的手法写作 ● 作为拟人的修辞手法,我觉得相当重要,当然还有排比、对仗等等,都是作文的时候常常需要的方法,然而怎么教呢?我随心所欲地这样教了起来。 ● 一 《练习1》中的第一道题目是“处处留心”:(见三楼教材) 师:同学们,像“苹果嚷着冷了,要穿红袄”这样的句子你看见过吗? 生:看见过(齐)。 师:那你能想起一两个吗? 学生说了几个,有的是课文中曾经学过的,有的是课外书上的,有的是他们自己一想到的。我感觉不必像教材中所说的一定要从学过的课文里找。 师:这些句子用了什么样的方法呢? 这问题很简单,我很快将答案写在了黑板上——拟人。 师:其实拟人的表达方法我们也会,如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌:荷花在风中摆动,我们会说成荷花在跳舞…… 师:我肯定大家都知道拟人这种方法,你能用这样的方法把下面的这个句子写生动吗? 我接着口述了第23页的第一句——春风吹,杏花开了。 接着我们讨论了这句话用拟人的方法怎么写,44位同学总共有七八种说法,有的是将杏花开模拟成人的动作“笑”来写,有的是模拟成人的成长来写……我都挑了关键词语来板书。 接着我便请同学们将剩下的三句来写一写。 二 师:好,现在我们来可看课文的23页。下面有三句话,我请同学们写的。哪位同学先来讲讲第一句——春风吹,青蛙从洞里爬出来了。请蒋诚大声地说。 生:春风吹,青蛙睡完觉,从洞里慢慢地爬出了家。 师:家——睡完觉——睡觉,好象动物也睡觉哦? 生:冬眠。(下面,大家在说) 师:青蛙晚上不睡觉? 生:不睡。

师:要么你说不睡觉哇!(这里听得真是“大吃一惊”,竟然方言也露出尾巴了!)生;青蛙不睡觉。 师:青蛙不睡觉?不睡觉干吗啦? 生:是冬眠! 师:冬眠是不是睡觉啊? 生:是。 师:啊,是,是不就得了。(简单说了一下青蛙睡觉叫冬眠,与一般动物睡觉不大一样……)这个好象还不是拟人,因为青蛙要冬眠的,我们要将青蛙爬出来模拟成人的什么动作或者事情来写。 王成成:春风吹,空气中飘来烧烤蚊子的香味,青蛙闻到了,急忙从洞里爬出来。 大家笑。 师:烧烤蚊子? 生:我改一下。春风吹来了烧烤蚊子的香味,青蛙闻到了,急忙从洞里跳出来。 大家说好象还不是拟人。 师:徐凯。 生:春风吹,青蛙从房里跳出来,要吃饭。(说的好玩,引得大家笑) 师:这个可以吧?可以的。为什么呢? 生:因为这样说是将青蛙模拟成人要吃饭的事情来写的。 …… 三 在这个过程中,我主要想让学生在说的时候明白拟人的写法是——将动物或者植物等事物的行为和动作模拟人,这个“学习”得在操练汇中掌握技巧。 四 最后的看图写话,我提醒大家在用拟人方法的时候,还可以用上排比以及对仗,如果这些方法都用上了,写的这段话将更加生动。 师:请读第一句话。 生读完,我问:怎么将太阳、闹钟、小鸟写得更生动些? 蒋诚:开始读 师:我问你用什么表现手法来写? 蒋雨雯:用拟人的方法。

用对比手法写一段话

用对比手法写一段话 本文是关于好词好句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 用对比手法写一段话 1、近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹,14岁建核聚变反应堆,19岁登上科技、娱乐、设计大会,即TED大会的演讲台。可见,孩子的创造力是从小培养的,我们的国家若能及早转变教育模式,也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。 2、月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮,让在外的人们能够看清回家的路,她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。 3、一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。药吃了对身体有益,但也有副做用。读书是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。 4、我喜欢乘公交,因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车,不管沿路的风景是否美丽魅人,最起码这是我亲眼看到的,路途的抉择也是我亲自选的,行走的速度、距离,都是我的决定!!就好像人生一般,如果乘公交,可以让爱我的

人们放心,我愿意;但我更喜欢骑单车。 5、普通的老师在教学生的时候,都力求踏踏实实地把知识传递下去,采用明白易懂的语言,甚至反复讲解,直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的?孔子向老子请教,老子什么都没说,只是伸伸舌头,孔子就能领悟,得出以柔克刚的道理,这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议,可为什么教学效果这样好呢?恐怕还是名师高徒的关系。 6、和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂抱2只雏鸟,而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去,就可以轻而易举的得到食物了。 7、少年闰土是一个“十一二岁的少年”,“我”第一次和他见面,闰土“正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到故乡,再见闰土时,他“先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹”,“他头上是一顶旧毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着”,“那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 8、不知什么时候,草钻出了土地,花,也含苞欲放了,花园的空气一下变的十分清新。远处,一只大雁从天空飞过,仿佛在给人们报春。近处,一朵嫩黄的迎春花慢慢的绽开,飘出淡雅的清香,闻起来沁人心脾,香飘十里,仿佛是一个春天的礼物。

欲扬先抑写作手法

欲扬先抑写作手法 【篇一:欲扬先抑写作手法】 (1) 抑扬结合的手法分欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑的 “扬”, 是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,更能突出表现想要 “扬 ” 的内容。反之,为了表现“抑”的部分而先“扬”,就叫做欲抑先扬。无论是哪一种,前面的部分都是为后文作铺垫或者叫蓄势。 (2) 欲扬先抑即要发扬、要放开,先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。 在作文中,采用这种手法,先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后,一般来说,总是在一两件小事中,突然转变了看法。但在转变过程中,情感自然,才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好的表达出作者充沛的感情。【真题训练】 (一)大地的耳朵(2005 无锡) (1)小时候,讨厌冬菇,嫌它丑。黑黑的一朵,像巫婆身上诡谲的袍子,每每在饭桌上见到它,筷子总绕道而逃。弟弟受我影响,也把冬菇当敌人。 (2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡,我一见便皱眉,觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了,感觉上就好似香喷喷的一锅白粥,无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。(3) 聪明的妈妈,察觉了我和弟弟的异状。有一回,刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“你们看,这像什么?” (4) 我闷声闷气地应道:“黑色的鬼。” (5) 弟弟鹦鹉学舌,也说:“像鬼,黑色的鬼。” (6) 妈妈好脾气地应道:“冬菇不是鬼啦,它是大地的耳朵。” (7) 嘿,大地的耳朵? 这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了,我俩齐齐竖起耳朵来听。 (8) 妈妈饶有兴味地说道:“人间每天都有许多有趣的事情发生,大地好奇,便把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容,那朵圆圆的冬菇落在眼里,果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道:“大地的耳朵,听觉

用象征手法写一段话250字

用象征手法写一段话250字 【篇一:用象征手法写一段话250字】 我最喜欢的花——菊花在众花里,我最喜欢菊花。虽然它没有兰花 那样清新飘逸,没有牡丹那样倾国倾城,也没有荷花那样出淤泥而 不染,但我却喜欢它那与世无争的品质。 在野外,在田里,我见过几朵野菊花,它们十分小,让人很容易忽略,但它们却好像一丁点儿也不在乎一样,仍然在秋风中挺立,所 以人们才说菊花“与世无争”吧! 菊花的花瓣窄窄的、长长的、金黄金黄的,茎非常细小,风一吹就 要断了似的。我蹲在菊花旁边,忽然迎面飘来了一股淡淡的香味。 秋风中,菊花摇摇摆摆,乍一看,像是一颗星星在向我们招手呢! 我喜欢菊花,也喜欢它那与世无争的品质。 松树,你真行松树,你真行。冬天,阔叶树光秃秃的,你却还是那 么苍翠挺拔,不管风怎么强,雪怎么大,你还是那么傲然挺立,这时,我想起一句诗:“大雪压青松,青松挺且直。”下雪的时候,你 就像迎着风雪的卫兵,保护你身边的花草树木。 夏天,人们坐在你的树阴下乘凉。你就像慈爱的母亲帮人们消除酷 热带来的疲劳。 你不抱怨被人们做成松木家具,你不抱怨人们把你的松针摘下来当 做标本,你不抱怨被人们刻成精致的木雕,因为,你有一颗宽容的心。 我佩服你宽容、顽强的意志。松树,你真行! 最坚强的树——松树我的学校有一排松树,它清秀挺拔,像一名名 优秀的战士在站岗,这就是我喜欢它的原因。 春天,它发出了新枝新叶。嫩绿嫩绿的松塔像一朵朵美丽的小花, 非常惹人喜爱,真舍不得碰它。 夏天,它变得更高大了。我和同学玩累了,就在树下休息一会儿。 秋天,它变得更绿了,松塔一个一个的落了下来,成了我们“战争” 的武器。 冬天来了,杨树、榆树、柳树,都脱掉了绿色外衣,变得光秃秃的,真难看!可松树不怕寒冷,依然那样挺拔苍翠。冬爷爷怕它冷,就 给它披上了一条厚厚的白袍子。 松树这种勇敢坚强的精神,是我学习的榜样,也是我们大家学习的 榜样。

对比手法的句子

对比手法的句子 1. 自称盗贼的无须防,得其反倒是好人;自称正人君子的必须防,得其反则是盗贼。 2. 爸爸很懒惰,不像妈妈那样勤劳。 3. 妹妹很乖巧,不像弟弟那么顽皮。 4. 花生长在地下,不像苹果那样高挂枝头。 5. 我们的老师对待学生很温柔,对待学生的学习却很严厉。 6. 明明身体很虚弱,但在班级中却是最高的男生。 7. 从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。 8. 瞧,春风是那样缠绵,让人神清气爽,而夏天的风,则带着丝丝暖意,让人暖意十足。 9. 苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。通过比较,容易突出被说明对象的特点。 10. 光阴是一把神奇而无情的刻刀,当你用功时,它会在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富;当你虚度光阴时,它会在你的脑海里不断地刻下无用的空白,让你悔恨终生。 11. 鲸是用肺呼吸,而鱼是用鳃呼吸,所以鲸不属于鱼类。 12. 露露虽是一个孤儿,但他有很多朋友却不孤单;小红身事高贵,却没有一个好朋友,只是自己独来独往,很孤单。 13. 有缘千里来相会,无缘对面不相逢。 14. 江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿。忆昔霓旌下南苑,苑中景物生颜色。

15. 只见新人笑,那闻旧人哭。 16. 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来? 17. 很多人都在羡慕着大学的生活,可是身在其中的才知道,和高中相比,大学的生活真的太盲目,太乏味。 18. 对某人来说做某事肯定不正常,但同样,对某人来说做某事也不正常。 19. 对某人来说做某事的主意是令人担忧的。但做某事则更令人担忧。 20. 临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。 21. 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 22. 四叶草代表幸福,而康乃馨则代表健康,不同花语,相同心意。 23. 这座假山很漂亮,如果把它缩小100倍,不用任何修饰就是一个美丽的盆景。 24. 秋有秋的冷瑟,春有春的澎湃。 25. 我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大的很,130万个地球才能抵得上一个太阳。 26. 或许对人类来说,地球是庞然大物,而对茫茫的宇宙来说,地球只是一粒沙,是微乎其微的。 27. 大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。 28. 松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动。 29. 泰山可谓雄伟壮观,相比之下,峄山就没有如此之傲气了。

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