英语阅读:所有的花儿都美丽

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所有的花儿都美丽

I grew up in a small town where the elementary school was a ten-minute walk from my house and in an age, not so long ago, when children could go home for lunch and find their mothers waiting.

我在一个小镇上长大,在那儿,从我家步行到我就读的小学只要10分钟。在那个时代——其实就是不久以前,孩子们可以回家吃午饭,妈妈总在等着。

At the time, I did not consider this a luxury , although today it certainly would be. I took it for granted that mothers were the sandwich-makers, the finger-painting appreciators and the homework monitors. I never questioned that this ambitious, intelligent woman, who had had a career before I was born and would eventually return to a career, would spend almost every lunch hour throughout my elementary school years just with me.

但那时,我并没意识到这有多奢侈;而今,这肯定是一种奢望。可我当时还以为妈妈就该做三明治,就该鉴赏手指画,就该检查家庭作业。不仅如此,我还从没觉得有什么不对:这个志向远大、聪明伶俐的女人,在我出生前曾有一份自己的事业,有朝一日又将重新投身于自己的事业,却在我整个小学阶段,几乎每天的午餐时间都和我一起度过。

I only knew that when the noon bell rang, I would race breathlessly home. My mother would be standing at the top of the stairs, smiling down at me with a look that suggested I was the only important thing she had on her mind. For this, I am forever grateful.

那时候,我只知道中午放学的铃一响,我就会气喘吁吁朝家里跑去。妈妈总会站在楼梯的上端,笑容满面地注视着我,分明在告诉我:在她心里,我是惟一重要的。对此,我永远心存感激。

Some sounds bring it all back: the high-pitched squeal of my mother’s teakettle, the rumble of the washing machine in the basement, the jangle of my dog’s license tags as she bounded down the stairs to greet me. Our time together seemed devoid of the gerrymandered schedules that now pervade my life.

一些声音总能勾起我对往事的回忆,比如说:妈妈的茶壶烧开水时发出的又长又尖的高声鸣叫,地下室里洗衣机发出的隆隆轰鸣声以及我的小狗欢跳着下楼迎接我时脖子上的小牌发出的叮当声。那时可不像现在,如今我的生活完全被各种日程安排所操纵。

One lunchtime when I was in the third grade will stay with me always. I had been picked to be the princess in the school play, and for weeks my mother had painstakingly rehearsed my lines with me. But no matter how easily I delivered

them at home, as soon as I stepped onstage, every word disappeared from my head.

三年级时的一个午餐时间我将永志难忘。那时候,我在学校排演的一出话剧中被选中饰演公主。在那几个星期里,妈妈费心地陪着我一遍又一遍地排练台词。但是,无论我在家里把台词背得多娴熟,一上舞台,那些词儿就消失得无影无踪了。

Finally, my teacher took me aside. She explained that she had written a narrator’s part to the play, and asked me to switch roles. Her words, kindly delivered, still stung, especially when I saw my part go to another girl.

最后,老师把我叫到一旁,向我解释说,她为这出戏写了一个旁白的角色,要我换成旁白。尽管她说得很委婉,但仍刺痛了我,尤其是当我看到别的女孩取代自己演公主的时候,我心里难受极了。

I didn’t tell my mother what had happened when I went home for lunch that day. But she sensed my unease, and instead of suggesting we practice my lines, she asked if I wanted to walk in the yard.

那天中午回家吃饭时,我没把这件事告诉妈妈,但她感觉到了我的不安。于是,她没有提议我们继续练台词,而是问我愿不愿意和她一起到院子里走一走。

It was a lovely spring day and the rose vine on the trellis was turning green. Under the huge elm trees, we could see yellow dandelions popping through the grass in bunches, as if a painter had touched our landscape with dabs of gold.

那是一个美好的春日,棚架上的玫瑰枝条正在泛绿。高大的榆树下,一束束黄色的蒲公英从草丛中探出头来,好像是一位画家在我们的山水画上涂抹了点点金黄似的。

I watched my mother casually bend down by one of the clumps, I think I’m going to dig up all these weeds, she said, yanking a blossom up by its roots. From now on, we’ll have only roses in this garden.

我看见妈妈在一丛花旁漫不经心地弯下腰。“我想我应该把这些野草全拔掉,”她一边说一边将一蔸开得正茂盛的花儿连根拔起。“从今以后,我们的花园里只有玫瑰。”

But I like dandelions, I protested. All flowers are beautifuleven dandelions.

“可是,我喜欢蒲公英啊,”我抗议道,“所有的花儿都美丽——即使是蒲公英。”

My mother looked at me seriously. Yes, every flower gives pleasure in its own way, doesn’t it? She asked thoughtfully. I nodded, pleased that I had won her over . And that is true of people too, she added. Not everyone can be a princess, but there is no shame in that.

妈妈神情严肃地看着我,若有所思地说:“不错。每一种花都以自己的方式给我们带来美的享受,难道不是吗?”我点了点头,很高兴自己说服了她。“其实,人也是如此,”她补充道,“并不是每个人都可以成为公主,这没什么可丢人的。”

Relieved that she had guessed my pain, I started to cry as I told her what had happened. She listened and smiled reassuringly .

原来,她早就猜到了我的烦恼。我哭了起来,哽咽着把所发生的事告诉了她。她一边聆听一边微笑着安慰我。

But you will be a beautiful narrator, she said, reminding me of how much I loved to read stories aloud to her, The narrator’s part is every bit as important as the part of the princess.

“但是,你会成为一个出色的旁白的。旁白的角色其实和公主一样重要。”她还提醒我说以前我是多么喜欢大声给她朗读故事。

Over the next few weeks, with her constant encouragement, I learned to take pride in the role. Lunchtimes were spent reading over my lines and talking about what I would wear.

随后的几个星期,在妈妈的不断鼓励下,我渐渐对这一角色感到自豪。而在那些午餐时间里,我们不是排练我的台词,就是讨论演出时我该穿什么服装。

Backstage the night of the performance, I felt nervous. A few minutes before the play, my teacher came over to me. Your mother asked me to give this to you, she said, handing me a dandelion. Its edges were already beginning to curl and it flopped lazily from its stem. But just looking at it, knowing my mother was out there and thinking of our lunchtime talk, made me proud.

演出那天晚上,我在后台感到很紧张。就在开演前的几分钟,老师向我走了过来。“你妈妈让我把这个交给你,”她一边说一边把一朵蒲公英递给我。它的边缘处已经开始卷曲,花叶从茎杆上耷拉下来。就是这短暂的一瞥,我就知道我的妈妈此刻坐在台下,想起我们午餐时间的谈话,一种自豪感不禁油然而生。

After the play, I took home the flower I had stuffed in the apron of my costume. My mother pressed it between two sheets of paper toweling in a dictionary, laughing as she did it that we were perhaps the only people who would press such a sorry-looking weed.

演出结束后,我把那朵蒲公英塞进了我演出服的口袋里带回了家。妈妈把它压在两张纸巾之间再夹进字典里,笑着说,这世上也许只有我们两人愿意把这么一株不起眼的野草小心翼翼地夹起来。

I often look back on our lunchtimes together, bathed in the soft midday light. They were the commas in my childhood, the pauses that told me life is not savored in pre-measured increments , but in the sum of daily rituals and small pleasures we casually share with loved ones. Over peanut-butter sandwiches and chocolate-chip cookies, I learned that love, first and foremost, means being there for the little things.

如今,沐浴在正午和煦的阳光里,我常回忆起我们一起度过的那些午餐时间。它们就像是我童年岁月里的小逗点儿。这些停顿告诉我,生命不是在预先量好的增额中来体味的,而是要在每天的生活琐事以及不经意中和所爱的人共享的许多小乐趣中去细细体味的。吃着花生酱三明治和巧克力曲奇条,我认识到:爱,首先并且最重要地,意味着关注那些微不足道的小事。

A few months ago, my mother came to visit. I took off a day from work and treated her to lunch. The restaurant bustled with noontime activity as businesspeople made deals and glanced at their watches. In the middle of all this sat my mother, now retired, and I. From her face I could see that she relished the pace of the work world.

几个月前,妈妈来看我。我请了一天假陪她吃午饭。午时的餐馆熙熙攘攘,一些商人在吃饭,时不时地瞟一眼腕上的手表。在这些忙碌的人群中,我和现已退休的妈妈坐在那里。

从她脸上,我看得出她非常羡慕上班族的工作节奏。

Mom, you must have been terribly bored staying at home when I was a child, I said.

“妈妈,我小时候您呆在家里照顾我时,一定感到非常厌烦吧?”我问道。

Bored? Housework is boring. But you were never boring.

“厌烦?家务活确实让人感到厌烦,但你永远也不会让我感到厌烦。”

I didn’t believe her so I pressed. Surely children are not as stimulating as a career.

我有些不相信,于是又说:“照顾孩子肯定不像工作那么具有挑战性。”

A career is stimulating, she sa id. I’m glad I had one. But a career is like an open balloon. It remains inflated only as long as you keep pumping. A child is a seed. You water it. You care for it the best you can. And then it grows all by itself into a beautiful flower.

“工作确实非常具有挑战性,"她说,”我很高兴我有过一份工作。不过,工作就像是一

个敞开口的气球,你只有一直给它充气,它才会保持膨胀。但孩子就像是一粒种子,你给它浇水,尽自己最大努力来呵护它。然后,它会自己成长起来,变成一朵美丽的花儿。"

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新人教版(部编)一年级道德与法治下册《二单元我和大自然6花儿草儿真美丽》导学案_12

《花儿草儿真美丽》教学设计 教学目标: 1.情感与态度: (1)能够亲近大自然,欣赏大自然的美,喜欢在大自然中活动,感受花草 树木的变化。 (2)在亲近大自然喜欢花草树木的同时,学会遵守社会公德保护花草树木。 (3)喜欢和同学在一起观察讨论,培养努力探究的良好行为习惯。 2.知识与技能: (1)知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。 (2)培养观察讨论、得出结论的能力。 3.过程与方法: 通过对自然植物的生长变化的观察,激发学生探究花草秘密的兴趣。 教学重难点: 1.重点 (1) 知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。 (2) 培养观察讨论、得出结论的能力。 2.难点 (1) 知道花草也是有生命的,懂得怎样爱护花草。 (2) 培养观察讨论、得出结论的能力。 课前准备: 1.搜集花草的图片和相关音乐视频。 2.制作PPT课件。 3.任务卡 教学过程: 我们上节课学习了大自然中无处不在的风儿,风儿带着我们的期望,轻轻的吹遍大自然的各个地方,它告诉大自然又有一群新的朋友要来认识自然和自然交 朋友了。大自然听说了可高兴了,它说要把自己最美丽的部分介绍给我们呢。同学们觉得大自然当中什么最美丽呢?(花草树木) 一、我要认识你 1.师:这几天天气越来越暖和,大家都和家长出去玩了吧?你们都看到了 什么?

昨天老师到公园去了,看到了这样一丛金灿灿的花,有哪位同学知道这是什么花吗?(迎春花) 迎春花的名字你们觉得是什么意思呢?(迎接春天) 是的,春天来了,天气暖和了,花儿都开了,同学们都认识些什么花? (出示桃花、杏花和梨花的图片)。我们一起认识一下这三种春天常见的花(在学生发言基础上归纳三种花在颜色、花瓣大小形状、花蕊的不同) 2.我国传统戏曲评剧里有一段经典唱段叫《报花名》,介绍了一年四季都有 些什么花开放,我们一起欣赏一下吧,同学们要认真听,认真看,比比谁认识的 花儿多。(播放《报花名》视频) “迎春花开一片金,转眼是新春”,优美的戏曲中,一年的时间里,百花开放,粉红的桃花,雪白的梨花,茂盛的杏花,一朵朵开放的兴高采烈,火红的石榴,雪白的玉簪,亭亭玉立的荷花,展现着自己优美的身姿,看了这些花儿,同 学们有什么感觉? 3.在欣赏美丽花朵的时候,老师还遇到了一种很奇怪的植物(出示含羞草图片),有同学知道它的名字吗? 在大自然的广阔天地间除了有姹紫嫣红的花儿,还有形形色色的小草。(出 示小草图片)它们春天发出嫩嫩的芽儿,夏天一片茂盛的绿,到了秋天慢慢的枯萎,小草把根和种子藏在地下,耐心的等待着寒冷的冬天过去。 二、我们一样有生命 1.花儿绽放着美丽的颜色,小草和绿叶是它最好的衬托,它们共同装点着我 们美好的生活。老师记录了自己家里的石榴花开放的经历。(出示石榴花开放的记录图片)它们积蓄了一年的力量才换来了自己的舒展和绽放,之后又开始为我们孕育秋天的收获。它们和同学们一样,天天都在努力生长,不断进步。 2.读一读课本22页上的小诗 大树有生命,花儿有生命, 小草也有生命。 它们会发芽,会开花,会结果。 种子落在地上,又长出新的嫩芽…… 读了这首小诗,同学们有什么感受? 花儿草儿和我们同学们一样也是有生命的,我们应该怎么对待它们? 三、我要好好对待你

《风雨后,花儿绽放的更美丽》教学片段

《风雨后,花儿绽放得更美丽》 教学片段 (一)快乐篇(学生绘画,背景音乐一) 导入,揭题。 1、师:同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花) 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、(点击课件,快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。(点击课件,返回到主界面) 师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽(教师口述课题,贴大花) 师:把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,……(教师手指课题) 【设计意图:让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛,你现在就是海伦,,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么?睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。 师:你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦 姐姐,你一定感受很深,讲出来与大家共享。 师引导:海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。正因为如此(点击课件出示话) 6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

当花儿绽放时_初一话题作文

当花儿绽放时 本文是关于初一话题作文的当花儿绽放时,感谢您的阅读! 曾在地上经历痛苦的扎根,曾在风雨中的冰冷的洗礼,曾在阳光下绽放自己最甜美的微笑。一系列的成长一系列的蜕变一系列的喜悲……有人会忍不住问:“当花儿怒放时,他会有怎样的心情呢?也许花儿也会觉得累,但内心会有一种充满成就感的快乐。因为什么?“成功的话,人们只惊诧它现时的美丽,当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉。洒遍了牺牲的细雨”。冰心的话诠释了花儿的一切奋斗。我曾为自己的理想,有过无数次的蜕变。 想当老师,立誓要当老师的小助手,借鉴他的教学方法,为我将来的教育之路做铺垫。想当科学家,于是又阅读了许多名人的励志故事。使自己的思想和周围事物的敏感程度都有了明显的增加。想当一名探险家于十月多了许多类似于《鲁滨孙漂流记》等,探索类的书籍。渴望从阅读中找到野外探险的乐趣……那么多纯真的梦想那么多奇妙的憧憬,都是因为一个目的——实现自己的人生价值!每当我有了一个梦想,就会不断努力去争取,因为我明白:人不能只生存在一个不现实的幻想之中。事实证明,我的一次次改变都没能阻止我对人生意义的发现。因为我始终相信这样一个真理:为人生价值和努力奋斗过后的快乐就是甘甜,回味无穷的。那么我在尝试着,在花儿怒放前,曾是艰辛的拼搏,是生命和泪水的较量,无法逃脱的痛苦,无法逃脱的伤悲,会把人社部的会窒息,但在花儿的不断成长,不断变化中,我感受到在她弱小的身躯里隐藏着强大的力量。令人诧异的,更有他坚持在彤彤艰辛后发现那种惊世骇俗的美。如同江姐在酷刑下流淌的血,如同居里夫人在恶劣环境下的不屈信念。这种美,早已不是单纯的快乐,而是真真正正的人生价值。花儿的快乐是在痛苦的磨练下实现自己的人生价值——绽放。那么我们呢?又该怎样实现属于自己的人生价值呢?其实我们人本身就是一株花,所谓的人生路就是一株花的成长过程。 如果有人把实现自己的人生价值作为一种快乐,那么他一定会有所成就。相信总有那么一天会有这样一番景象:你站在荣誉与赞美之间,大声向世界宣布“当花儿怒放时,我们要用所有的英子挥洒属于自己的快乐。”那时正值繁花似锦的暖春……

描写花的优美句子精选

描写花的优美句子精选 描写花的优美句子精选1、桃花有粉红的、深红的、浅紫的,在青翠欲滴的绿叶映衬下,更显得鲜艳娇美。有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,一丝丝红色的花蕊顶着嫩黄色的尖尖,调皮地探出头。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。一阵风吹来,朵朵桃花就像一只只花蝴蝶,扑打着翅膀,翩翩起舞,叫人目不暇给,神迷意醉。 2、雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的馨口的腊梅花,雪下面还有一片绿的杂草。 3、彼岸的花、夜间盛放的海棠、京都岚山上的漫天红叶、被春雪点妆过的樱花枝。这都是极美而又哀伤的。 4、梅花,是最坚韧的花。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。梅花在寒冬里傲霜斗雪,不怕天寒地冻,不畏冰袭雪侵,当别的花枯萎零落,花残叶败时,梅花却昂首怒放,独树一帜,傲然挺立在这冰天雪地中。甚至是在零下二十多度的严寒,它也能“疏影横斜水浅清,暗香浮动月黄昏”,笑傲乾坤。 5、一阵风吹来,蜻蜓花摇了几下,那样子多迷人,真像一

位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。 6、玫瑰花安盛开,紫罗兰安谢了。也草安蔓延,一丝沈压抑,却有品味。我沈默,不再离去。 7、桃花开了,满园里姹紫嫣红,远远望去,似乎天上落下的一大片朝霞。桃花散发出来的阵阵清香,那么沁人心脾。钻入你的鼻孔,扑进你的心里,馋得你大口大口地吸气。 8、一列美人蕉,盛开着红色、黄色而带着黑斑的大朵的花,正伸张了大口,向着灿烂的春光微笑。 9、看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展,两根细细的花蕊高高地翘起,淡黄色的蕊头微微晃动,多像翩翩起舞的小蝴蝶。 10、它那一片片椭圆形的叶子,一朵朵美丽的花儿,都在金色的阳光中点头含笑,好像在欢迎你。 11、迎春花,它的色彩没有玫瑰娇艳,它的芳香没有牡丹浓郁,可它不畏严寒,第一个用生命向人们报告了春天的来临。 12、彼岸花开,如血染残虹,爱成空,今非昨,回眸长望,难舍千般情。汤饮尽,长桥绝,来生,可否寻见回家的路? 13、春风微荡之中,那花瓣像银色的霜花,像透明的玉屑。像水洗的胭脂。

聆听花儿绽放的声音

聆听花儿绽放的声音 清河中学陈显涛 时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经十六个春秋,十六年来我和学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂,没有爱就没有教育。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”真诚的,由衷的热爱自己的学生,是教师具备的基本品质,是教育成功的前提。 爱是人类最美的语言,爱会产生巨大的能量,爱的满足能促进一个个小生命蓬勃生长。然而,在父母无止境的争吵,离异家庭长大的孩子,他们在长期缺乏爱的氛围中生活,失去爱的滋润,他们往往缺乏安全感,或胆小怕事,沉默寡言,孤独犹豫,或脾气暴烈,做事敏感,我行我素等不良心理状态。作为一名人类灵魂的工程师,我们有责任用我们的爱来弥补家庭残缺给孩子带来的不良影响,让他们和其他孩子一样健康快乐成长。 初二时重新分班,班级新来了19名学生,我小心翼翼的热情的迎接着每个新来的学生,很怕自己稍微不得当的言行让学生有了“后妈”的感觉。宋晓雪是新来的一名女同学,他矮胖的身材,嘟嘟的大脸,留着一头鬓角过耳,留海过眉的短发,走起路来脑袋一晃头发就

遮住了眼睛,她第一印象让我感觉完全没有女孩子的甜美和清秀,因为她的法式不符合学校要求,我要求她中午回家剪了头发,下午上学她嫌刚剪的头发丑不进班上课,任凭我苦口婆心劝说,她就是不肯走进坐满学生的班级,无奈我为她打开了班级平时不开的后门,趁着同学们都在上课,他才从后面捂着头悄悄的进了班级,第一天我就领教了这个小丫头的倔强和任性。随后几天学生排队入楼时,她和值班老师顶撞,不按要求排队不服从管理,我再次找她谈话,她承认自己错了,但是从她那漫不经心的表情,我明显的感觉到,她只是表面的敷衍认错,内心根本没有认识到自己顶撞老师的错误,我开始默默的观察她,关注她的言行。 一天中午我在班级辅导个别学生,便把班级喇叭声音调小些,当喇叭播放歌曲时,宋晓雪走到教室前面调大了喇叭声,让我的个别辅导难以继续,我又一次对她进行了教育,没来班级几天,她随心所欲的做法快把我气疯了,一次次的批评教育谈话,虽然每次最后她都承认自己错了,但是在我心理,我感觉她是个太怪异难以理喻的孩子。毕竟她刚刚来到我们班,彼此不很了解,为了避免再发生更多的矛盾,我对她不远不近不冷不热,有事尽量不找她,远远的看着她琢磨她。随后的日子彼此相安无事,我心理稍微踏实些,心想她或许就是适合冷处理的孩子,不理她反而没事了。很快到了期中考试,在读阅学生考试后的分析反思时,宋晓雪在反思中写到:老师我很喜欢这个班级,虽然你批评过我很多次,但是我真的不讨厌你,希望你也能喜欢我,哪怕是那么一点点。这几句话让我心理感觉很不是滋味,是我在孩子

让每朵花儿都美丽演讲稿

让每朵花儿都美丽 ——我的班主任之路 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好! 非常荣幸能和大家在这里一起分享班主任工作的甘甜与苦涩,今天我与大家交流的题目是《让每朵花儿都美丽》。 2000年,我满腔热情,踏上了三尺讲台,成为一名人民教师。当我第一次站在孩子们面前时,感觉到一切都是那么新鲜、好奇。每天清晨“老师,您早”,每天放学“老师,再见”,那一声声简单的问候,给我带来了无限的快乐。孩子们纯洁的心灵、天真的童趣,净化了我的灵魂,激起了我对教育事业深深的热爱。 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问:“是什么呢?”我将毫不犹豫的告诉你:“那就是爱!”高尔基有句名言:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”我爱学生,爱我的职业,如果今生让我再次选择,我还会义无反顾的选择做教师,做班主任。因为在这里,感动我的一切仍然会感动我,吸引我的一切仍然会吸引我。 在我眼里,每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾,我们有责任让他们绚丽的绽放,特别是那些先天发育不良的花

蕾,我们更应该以爱为先,用心呵护。 2013年8月,我们班来了一位四处求学却屡屡遭拒的智障儿童,请允许我在这里隐匿他的真实姓名。当校长决定把他放在我们班的时候,我的思想负担很重,我怕他难管理,学习差,影响我们班的整体成绩。还担心他好动易怒,产生不安全因素。但看着他的家长忧心忡忡,又对我充满希冀的目光,看着他异于常人但清澈无辜的眼神,我的心软了下定决心接受他。刚来那会,他有时在座位上自言自语的高声说着什么;有时他会把别人的书和本子撕得粉碎,却拒绝认错且振振有词;有时上课他竟然钻到桌子底下去了,做着各种奇怪的动作,发出怪叫声。我对他真是爱恨交加,有点手足无措了。 经过一段时间的观察,我知道,对待这样一个特殊学生,除了一名班主任的责任心,同情心外,更要有超乎寻常的爱心和耐心。因为他既不知道自己错在哪里,更不知道为什么错,我冷静下来思考:怎样预防和杜绝他错误的再次发生?所以,当他犯错以后,我耐心的给他讲道理,让他充分明白这些行为的错误性和严重性,从而主动克服这些行为的再次发生。但是我又发现,他即使认识到了错误也很难控制自己,需要老师不断的提醒。所以当我上课时一看他想离位,就用眼睛盯着他看,或者不经意地轻轻走过去把他带回座位。 尽管他存在学习,行为的障碍,但他内心深处同样渴望

那一刻的绽放作文中考范文5篇

那一刻的绽放作文中考范文5篇 那一刻的绽放作文中考范文一 花儿绽放时,是她最娇艳美丽的时刻,无论是花园中精心栽培的名贵花种,还是路边无名的野花,在他们绽放的那一刻,都是最骄傲的时候。花儿的生长只为了那一刻短暂的绽放,而我们的人生中,也要有一次完美的绽放。 以前,我是一个不太自信的人,在班里的各种活动都不太敢参与。教师曾说我在班里像一只兔子,安安静静,学习挺好,做着一个好学生,可是缺乏一点胆量。我也想使自我得到锻炼,让我自我绽放一次。在与教师和家长沟通交流之后,我做出了一个决定。 于是,在五年级上学期的班干部竞选中,我坚决的竞选了班长。同学们没有多少投我的票,多数都是不信任我能把班长做好。可是,我并没有放弃,在最终的竞选宣言中,我坚定了自我要绽放的决心,说服了同学们,我当上了班长。 前两个月还有同学对我表示质疑,可是我就是坚定了决心要开花、要绽放,我不管别人怎样看我,我只是要让我自我绽放。 当上了班长之后,我经历了无数个第一次,第一次站在讲台给全班同学开班会。第一次去大队部开会……最终,我得到了教师的认可,班长一当就是到毕业,在毕业感恩营的时候,我带领着我们班成为了优秀班级。我们也就在这种欢乐的气氛中毕业了。 毕业后,在QQ上联系的时候,同学们也会不会经意间的叫起班长。这是我很满足。经过我自我的努力,使自我有了一次绽放,并让其他

人铭记住了那一次完美的绽放。 或许上帝分给每个人的东西都是一样的,有诚实有善良;有真诚还有自信。可能是因为人们一时的疏忽,一些东西掉落在了赶路的途中。我们不应埋怨上天的不公,丢失的东西,需要自我去一点一点的找回。而我就是丢失了那份属于自我的自信,所以我要自我去找回,只能自我给自我创造机会,让自我去绽放。 花儿绽放是为了诠释自我的美丽,而绽放自我,是为了寻找那份原本属于自我的,被遗失的完美。一齐绽放自我,开出青春最美的花。 那一刻的绽放作文中考范文二 霞,染红了天。华灯初上梢头,春风拂了一夜,悄然间,花儿绽放出它一季的芬芳。 汲取泥土的养分,沐浴阳光的温暖,在一度沉寂之后,又迎来了一季醉人的芬芳。是的,春天来了,清新的空气,柔和的春风,这完美的一切环绕在我们周围,等待着那个最完美的你。 在西双版纳的竹楼下,我看到鸟儿清脆的歌声,看到那只翩翩起舞的孔雀。是的,你将自我融化在了自然的怀抱中,只愿能够舞出最美的自我。那一年,舞动春晚的《雀之灵》,让人们深深记住了你——杨丽萍这个名字,一个美如孔雀的姑娘。我明白,你已将舞蹈当做自我的生命,我更明白,你舞动的一生里,户口本上配偶的那一栏一向空缺。不是你无情无心,而是你在舞蹈与感情之间,毅然选择了前者。你说过;“没有人喜欢看一只胖孔雀。”所以,你要为了舞蹈舍弃一些难以舍弃的东西。虽然,你也只是个女子。

各类花的寓意及图片

各类花的寓意 牡丹:宝贵、美丽、幸福; 剑兰:(又名唐菖蒲、菖兰)繁华、富贵、高升; 勿忘我:坚贞、思念、纪念、别忘记我; 康乃馨:祝福母亲、温馨、女性的爱; 黄菊花:高雅、富贵、吉祥、长寿; 白菊花:思念、纪念、常用于丧事; 百合花:纯洁、可爱、团结、百年好合、各种场合均可适用; 郁金香:美丽、博爱、华丽、华贵、凯旋; 马蹄莲:纯洁;黄色和白色, 向日葵.忠诚.富贵 玫瑰:红色:爱情、灿烂; 粉色:青春、粉色回忆; 白色:纯洁、清纯、思念、纪念; 黄色:道歉、父爱 香摈色:爱情、甜美、可爱; 荷花:纯洁、崇高、廉明、清正; 情人草:爱仪永恒; 满天星:爱怜、关怜思念 水晶草:水晶之恋; 富贵竹:吉祥、宝贵、清透; 睡莲:纯洁的心; 蔷薇的花语:爱的思念//你的一切都很可爱 红蔷薇的花语是——热恋 粉蔷薇的花语是——爱的誓言 白蔷薇的花语是——纯洁的爱情 黄蔷薇的花语是——永恒的微笑 玫瑰花语玫瑰---我爱你 香槟玫瑰的花语——我只钟情你一个 紫玫瑰--珍惜的爱 蓝色玫瑰---无法得到的东西 郁金香花语 郁金香:爱的表白、荣誉、祝福永恒 郁金香(红):爱的宣言、喜悦、热爱 郁金香(粉):美人、热爱、幸福 郁金香(黄):高贵、珍重、财富 郁金香(紫):无尽的爱、最爱 康乃馨花语 康乃馨:母亲我爱您、热情、真情 康乃馨(红):相信你的爱 康乃馨(粉红):热爱、亮丽 康乃馨(白):吾爱永在、真情、纯洁 山茶花语

山茶花:可爱、谦让、理想的爱、了不起的魅力 山茶花(白) : 纯真无邪 山茶花(红) :天生丽质 山茶花(粉红色):是你的爱让我越变越美丽 含羞草:易动、敏感的心 飞燕草:傲慢轻率 狗尾巴草:暗恋 熏衣草:等待浪漫唯美的爱情 忘忧草:放下他(她)放下忧愁 栀子花的花语——永恒的爱/一生的守侯/我们的爱昙花的花语——刹那的美丽,一瞬间永恒

六年级心理健康备课

1.小学生心理健康教案:揭短会(培养心理承受水平...) 教学目的: 理解心理承受水平差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并理解培养心理承受水平的重要性,激发学生对培养自身心理承受水平的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受水平. 教学重.难点:培养学生的心理承受水平. 教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生,头天下午放学时,告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到老师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考: (1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么? (2)他们的死都和哪些因素相关? (3)如果你是老师,在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠? (4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 (1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现? 2、学生交流 3、点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受

初中语文作文像花儿一样美丽(3篇)

像花儿一样美丽(3篇) 还记得刚搬来新家的时候,楼下也新开了一家便利店。也许是因为那么凑巧的关系,我经常去那家店。 那家店的老板娘是一个长的很漂亮的女人,就像花儿一样美丽。而站在她身旁的是一个看起来病怏怏的男人。妈妈说,那是他的丈夫,生了重病的,身体很不好。他们还有一个儿子,我见过,水灵灵的,很可爱。 这家店最大的特点就是在大门口摆了一盆很奇特的花,我说不上来是什么,不过看起来很漂亮,据说这是老板娘最喜欢的花。 老板娘的美丽大方让这家店很快就成为了小区里最受欢迎的店铺,门口的花儿似乎也开得格外鲜艳动人。可惜,好景不长,就在这家店经营的有声有色的时候,老板娘的丈夫却因为病痛而去世了。 别人说,在老板娘丈夫死的那晚,天上下起了倾盆大雨,似乎是上天也在为这个年纪轻轻就失去丈夫的可怜女人而哭泣。从那以后,便利店的生意就不再像以前那么好了…… 一次,我放学回来的时候路过那家店。突然发现,摆在店门口的那盆花竟然已经凋落了,一根根狰狞光秃的根枝似乎都在叙说着那晚的暴雨有多残酷…… 我叹了一口气,心里想到:”这家店应该很快就要倒闭了吧……“就在我收回目光打算继续向前走的时候,老板娘走了出来。经过这场风波,她看起来明显老了许多,眼睛红肿着,乌黑的发丝中也不禁夹杂了几抹银白。 我停下继续前行的脚步,只见她蹲了下来,看着散落了一地的花瓣叹了口气,然后开始细心地把一片片的花瓣捡起来,放回花盆里。 我好奇地走过去,问她在做什么。她若有所思地想了想,然后笑着说道”这盆花的花瓣虽然都败落了,但只要根还在,明年春天就一定能再次开出美丽的花!“ 我似懂非懂地点点头,她笑了笑,然后又开始捡花瓣。我突然愣住了,她笑起来的时候竟像那盆花一样美丽…… 又是一年初春,我特地去看了看那盆花。那盆花的枝干上竟然真的泛出了点点嫩绿的痕迹,就像含苞欲放的花儿,即将再一次开出绚丽的花朵。 就像这盆花一样,便利店的生意竟又奇迹般得变的蒸蒸日上起来。看着老板娘忙碌的身影,我的心里突然冒出一句话”真是像花儿一样美丽的人啊……“ 像花儿一样美丽 乡下的小路开着一朵朵紫色的小花,虽然它开在杂草丛中,但是那一抹淡淡的紫色,也是一样的美丽,让我想起奶奶的笑容。

绽放自我作文

绽放自我作文 花儿绽放时,是她最娇艳美丽的时刻,无论是花园中精心栽培的名贵花种,还是路边无名的野花,在他们绽放的那一刻,都是最骄傲的时候。花儿的生长只为了那一刻短暂的绽放,而我们的人生中,也要有一次完美的绽放。 以前,我是一个不太自信的人,在班里的各种活动都不太敢参与。老师曾说我在班里像一只兔子,安安静静,学习挺好,做着一个好学生,但是缺乏一点胆量。我也想使自己得到锻炼,让我自己绽放一次。在与老师和家长沟通交流之后,我做出了一个决定。 于是,在五年级上学期的班干部竞选中,我坚决的竞选了班长。同学们没有多少投我的票,多数都是不信任我能把班长做好。但是,我并没有放弃,在最后的竞选宣言中,我坚定了自己要绽放的决心,说服了同学们,我当上了班长。 前两个月还有同学对我表示质疑,但是我就是坚定了决心要开花、要绽放,我不管别人怎么看我,我只是要让我自己绽放。 当上了班长之后,我经历了无数个第一次,第一次站在讲台给全班同学开班会。第一次去大队部开会……终于,我得到了老师的认可,班长一当就是到毕业,在毕业感恩营的时候,我带领着我们班成为了优秀班级。我们也就在这种欢乐的气氛中毕业了。

毕业后,在QQ上联系的时候,同学们也会不会经意间的叫起班长。这是我很满足。通过我自己的努力,使自己有了一次绽放,并让其他人铭记住了那一次完美的绽放。 或许上帝分给每个人的东西都是一样的,有诚实有善良;有真诚还有自信。可能是因为人们一时的疏忽,一些东西掉落在了赶路的途中。我们不应埋怨上天的不公,丢失的东西,需要自己去一点一点的找回。而我就是丢失了那份属于自己的自信,所以我要自己去找回,只能自己给自己创造机会,让自己去绽放。 花儿绽放是为了诠释自己的美丽,而绽放自我,是为了寻找那份原本属于自己的,被遗失的美好。一起绽放自我,开出青春最美的花。

风雨后,花儿绽放得更美丽

风雨后,花儿绽放得更美丽 设计意图: 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 活动目标: 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、学生带好笔。 3、小花40朵,大花1朵 活动过程: 一、热身游戏 (课前播放百花盛开的图片) 1、师:同学们,在这春光明媚的日子里,万物滋润,百花盛开,呈现出了一派生机勃勃的美丽景象。你的桌上也有一朵这样的花。(学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

老师也拿起花) 师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。花是美丽的,你同样是美丽的。但是,人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,在成长的过程中难免要经历风雨,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 3、游戏:花儿开放 游戏内容:两个人剪刀石头布,胜者开花(把花举起),输者花儿枯萎(把花放下);胜者再与胜者剪刀石头布,败者再与败者剪刀石头布,胜者开花(把花举起),输者花儿枯萎(把花放下)。 时间:2分钟 规则:真实,有序进行。 不到时间不能停止,音乐停止活动停止。 结束后记住自己的情况,是开花的还是凋谢的。 活动结束后,教师采访学生: 开花:你这朵花的成长经历怎么样?从开花到枯萎时有什么感受?最后又能开花有什么感受? 枯萎:你的成长经历怎么样?现在仍是枯萎的有什么感受? 枯萎:一直想开花却开不了花的时候感受怎么样? 老师小结:在游戏中我们感受到在成长的过程中都不是一帆风顺的,有进也有退。 二、认识挫折 1、师:在平时的学习生活中,你遇到过哪些失败或不顺心的事?当时的感受怎么样?(教师引导学生回忆)把你想到的和大家分享一下。 这些不顺心的事,也就是挫折(板书:挫折)

小班教案 数学《花儿真美丽》

小班教案数学《花儿真美丽》 教材分析: 《花儿真美丽》活动主要让幼儿学习手口一致点数6以内的实物,并说出总数。感知6的三种表现形式,进行数物对应,初步理解数的抽象意义。 本次活动通过实物、圆点、数字三种形式让幼儿进行点物匹配,感知这三种方式都可以用数字6表示,通过学具的操作,给幼儿探索的空间,如果点物数字不匹配,就无法拼成一个正方形,需要幼儿再次探索,直到正确匹配,但是对于小班幼儿来说,图形的转换组合变成正方形有很大的挑战,在实际操作中根据幼儿的不同层次提出不同要求,要求幼儿点物数正确匹配即可,在探究过程中,幼儿可发现等量物群与点、数字直接的数量联系。 学情分析: 在小班上学期幼儿已初步理解了5以内数的实际意义,进行5以内的手口一致点数说出总数,在活动中理解过5以内的数物对应,有按数取物的经验,幼儿已认识过“6”的数形。本次活动中体验“6”的数物对应及理解6的三种表现形式对一部分幼儿是一个挑战,幼儿对于图形的转换有难度,将点数物正确匹配并拼成正方形是一个挑战。 活动目标喜欢做点数的动作,积极参与数数活动。 1.学习手口一致点数6以内的实物,并说出总数。 理解6的三种表现形式:实物6个、圆点6个和数字6。 活动重点: 学习手口一致点数6以内的实物,并说出总数。 活动难点: 实物6个、圆点6个和手势6都可以用数字6来表示。 活动准备: 经验准备:能手口一致地点数,已认识过“6”的数形。 1.环境准备: (1)教师准备:实物图卡小花6朵;数字6、圆点6. 幼儿准备:学具《小花拼板》;《幼儿用书》 教学方法: 游戏法、观察法、操作法. 活动过程一、玩一玩:游戏《花开了》 1.教师鼓励幼儿扮演春天里的“小花”,大家一起来玩“开花游戏”。 2.仔细倾听教师念儿歌:春天里,百花开,1朵小花在盛开。春天里,百花开,2朵小花在盛开。春天里,百花开,3朵小花在盛开。 3.如果听到1朵小花时,幼儿便1人开放;如果听到2朵小花时,幼儿便2人2人一起牵手(或拥抱或聚拢)开放;如果听到3朵小花时,幼儿便3人3人一起聚拢开放。 4.教师注意数量尽量不要超过5,可在5以内反复。重点是在花儿开放后,验证点数的过程。 二、说一说

绽放高中作文三篇

绽放高中作文三篇【篇一】 “墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”在冰天雪地里,梅花仍然傲然绽放,不畏严寒,不怕困难,散发出沁人心脾的幽香。作为一名中学生,我们更要不畏艰辛,勇于奋斗,让自己的生命绽放出美丽绚烂的花朵! 我国的杂交水稻之父,袁隆平先生不正是绽放出美丽的花朵了吗?小时候,他便树立了要当一名园艺师的理想。长大以后,他发现中国人吃饭还成问题,于是他一年四季,不顾严寒酷暑,几乎每天都投入到“杂交水稻”的研究中。无数的汗水,无数的努力,终于研究出了高产量的杂交水稻——一个解决了中国人的温饱问题法宝。他生命中的大部分时间都在努力奋斗,只为了绽放出*绚 烂的花朵。 影星史泰龙也是如此。他热爱电影,为了当一名出色的演员,用自己亲手写的剧本请导演来拍电影,可是因为没有名气,没有一位导演答应他。他是怎样的坚持啊——被拒绝了120次,才终于有位导演同意试一试。于是他更加努力的排练,每个细节都要求完美,终于得到了导演的认可,观众的认可,成为了那个时期*闪耀的明星。为了让理想的花儿绽放,他不畏挫折,勇往直前。 他们追逐梦想,不畏艰辛,这种可贵的精神难道不值得我们学习吗? 花儿在绽放前,要不停地吸收养分,要历经春夏秋冬,要沐浴阳光,要经历风雨。我们要让生命绽放出美丽的花朵,同样需要付出努力和汗水。我从小喜欢音乐,尤其喜欢萨克斯。9岁时初学 萨克斯,根本吹不出声音来,非常沮丧,甚至想放弃。可是我喜欢。我想让理想之花绽放!于是我坚持下来了,开始半年只能吹出几个音,但还是每天坚持练,枯燥的长音训练,烦人的吐音练习……终于可以吹奏出完整的曲子,终于可以吹得像模像样。经过4年的学习,我终于考过了萨克斯6级。看着那精致的证书,我几乎热泪盈眶了——这是我人生中绽放的一朵小花啊!我希望这朵花继续绽放下去,开得更灿烂、更绚丽! 花朵绽放的过程并不都是一帆风顺的,大多会遇到各种困难。只有克服困难,努力奋斗才能成功。我相信,朋友们,我们一定能绽放出*美丽的花朵! 【篇二】 文相之才,六韬三略,万古留名,武将之能,纵横驰骋,千年颂扬,以草木之盛见生命之力,借山河之观壮自然之美,绽放,古往今来,人世自然,是永恒的姿态,绽其靓丽,放其光芒,秦文汉赋,唐诗宋词,正是多彩的绽放构成中华上下五千年的文化长廊,在我看来,绽放的含义就是:孕其真谛,亮其本色。

风雨后花儿绽放得更美丽

小学生心理健康教育活动课教案 风雨后,花儿绽放得更美丽 (正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力) 设计理念: 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存.这些都与人地心理品质有关.可以说,如果没有较高地心理素质,就很难适应世纪地激烈竞争.另外,现代社会地快速进步和发展也使得小学生地心理健康面临着更多更大地压力和挑战.社会地发展变化对学校培养地人才提出了更高地要求. 文档来自于网络搜索 设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健地体魄,有获取信息、加工信息和应用信息地能力,更要有健康地个性心理品质和良好地社会适应能力. 文档来自于网络搜索 活动目标: 、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免. 、初步掌握战胜挫折地方法,培养学生战胜挫折地能力. 、每个人都应该以积极、健康地心态正确对待挫折,用勇于挑战自我地勇气和毅力战胜挫折,取得成功. 活动准备: 、课件 、小花50朵,大花朵 、学生带好笔. 活动过程: 一、热身游戏 (课前播放百花盛开地图片) 、师:同学们,在这春光明媚地日子里,万物滋润,百花盛开,呈现出了一派生机勃勃地美丽景象.你地桌上也有一朵这样地花.(学生拿起老师为他们各自准备地一朵含苞欲放地花.老师也拿起花)文档来自于网络搜索 师: 花儿在阳光、雨露地滋养下开得是如此美丽.生命如花,你手中那朵美丽地小花仿佛就是你自己.花是美丽地,你同样是美丽地. 但是,人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,在成长地过程中难免要经历风雨,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 文档来自于网络搜索 、游戏:花儿开放 游戏内容:两个人剪刀石头布,胜者开花(把花举起),输者花儿枯萎(把花放下);胜者再与胜者剪刀石头布,败者再与败者剪刀石头布,胜者开花(把花举起),输者花儿枯萎(把花放下),以此活动.文档来自于网络搜索 时间:分钟 规则:真实,有序进行. 不到时间不能停止,音乐停止活动停止. 结束后记住自己地情况,是开花地还是凋谢地. 活动结束后,教师采访学生: 开花:你这朵花地成长经历怎么样?从开花到枯萎时有什么感受?最后又能开花有什么感受? 枯萎:你地成长经历怎么样?现在仍是枯萎地有什么感受? 枯萎:一直想开花却开不了花地时候感受怎么样? 老师小结:在游戏中我们感受到在成长地过程中都不是一帆风顺地,有进也有退. 二、认识挫折

所有的花儿都有自己的美丽

所有的花儿都有自己的美丽 近日,在《班主任之友>中看到这样一则故事: 几位师范院校的老师组织学生开展了一次游春活动。从郊区返回学校的公共汽车上,老师说:“同学们,你们今天的最大感悟是什么?能不能有一句话概括一下啊?” 有的同学说春天的小河真美,有的同学说乡村的田野生机勃勃,还有的说和春天的大自然融为一体,太叫人激动了…… 老师说:“你们感悟的都对。在这个春天里,我的感受是,所有的花都有自己的美丽,你们也和这些花一样。”一刹那,学生们都被这句话深深的打动了…… 是啊!所有的花都有自己独特的美丽。黄灿灿的油菜花,粉色纤尘不染的桃花,紫色的紫云英,弱小的苦菜花……还有那些不知名的野花……每一朵花都在尽力的展示自己独特的美丽,用自己别样的美丽把春天打扮得五彩缤纷,摇曳多姿。 “所有的花儿都有自己独特的美丽”,这句话我也曾经送给我的女性朋友,却从未把这句话用在自己的学生身上。就被故事中的老师那细腻的情怀深深的感动了,我不认为这位老师带学生去春游的唯一的目的就是想要告诉学生这句话,我相信这位真正爱学生的老师,他一直在用一种欣赏的目光看待自己的每个学生,在春游归来的路上把这种欣赏的爱化作了一句美丽哲理的语言:“所有的花儿都有自己的美丽”! 这个小小的故事展现给我们的仅仅是教育活动中的一个小小的看似不经意的画面,但是就是这样一个简单短暂的画面,却让学生以及读了这个故事的读者,产生了一种心灵的震颤。 在具体的教育教学活动中,更多的时候需要我们老师的教育是细节的、随心的,老师不可能把每个细节的问题都想到,也不可能把一切未知情况都预料到,怎样才能像故事中的那位老师一样,在不经意间从心里化出“所有的花都有自己的美丽”这么精妙而又深刻影响学生的妙语呢? 我认为最重要的就是真诚的爱自己的工作、爱自己的学生,这样的真诚之爱才能化成一股清澈的溪水,在不经意间流淌、滋润孩子的心田。倘若我们仅仅把教师工作当成一种谋生的手段而已,而没有对教育、对未来的一种责任感,那么我们又怎么会真心的爱学生,又怎么能真正去去理解“每朵花都有自己的美丽”的那种感动呢?

风雨后花儿绽放的更美丽 公开课教案

一、课前热身小游戏 同学们,在上课之前,你们愿不愿意做一个热身小游戏呢?好!这个热身游戏就是:扳手腕。(分为两大组,比赛时其他学生为同组学生加油) 谁想来呢?那位同学想和他一决胜负? 比赛结束后,请胜利的一方以一个表情来表示他此刻的心情。请失败的一方以一个表情来表示他此刻心情。(让其他同学总结看到的是怎样的表情) 小结:伤心、难过、遗憾、失落在我们的生活中是很正常的情绪表现。今天我们一起来聊一聊“挫折”这个话题。 二、导入、揭题 首先,我们先把注意力转移到放在你们桌角上的花,这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的,人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景吧!好吗? (课件出示动态的花开过程) 大家觉得它美吗?花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此的美丽。人就像花一样,并非一路都是阳光、雨露,但是偶尔经历风雨未必是件坏事。例如,长在温室里的小花受到精心的呵护往往很脆弱,而路边的小花因为经历了风雨、日晒,反而更加美丽,更加坚强。那么我们这一朵朵小花如何才能绽放的更美丽呢? 来,让我们一起把心交给这句话,和老师一起大声的说:风雨后,花儿绽放得更美丽! 三、分享小故事《两只小兔》 老师有一个有趣的小故事,同学们想听吗? 故事第一部分: 两只小兔在森林里快乐的玩耍,突然,一不小心掉进了路边的陷阱里,陷阱离地面还有一段距离,但是足以让这两只小兔体验到什么是灭顶之灾。 提问:如果你是一只掉进了陷阱的小兔,你会怎么想? 故事第二部分: 一种小兔想:完了!完了!离地面有那么高!我永远也出不去了!另一只小兔确没有这么沮丧,放弃,而是不断的告诫自己“上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气,我一定能够跳出去!”之后,它鼓起勇气和力量,一次又一次地奋起,跳跃,虽然每一次跳跃换来的都是失败,但是它没有放弃,不知过了多久,勇敢的小兔的经过不懈的努力终于换来了自由,它跳出了陷阱。而那只悲观的小兔,却始终在那里哭泣。 提问:听了这个故事后,你想对其中一只小兔说什么呢?(学生回答) 小结:当一个人遇到挫折的时候,并不是挫折难以战胜,而是失去了战胜挫折的勇气和信心。所以,我们要像努力逃生的那只小兔一样,勇敢面对挫折,面对失败。 四、分享名人故事——尼克胡哲 说起战胜挫折,老师想给大家介绍一位生活中的勇士,同学们在大屏幕上看到这个人叫尼克胡哲。 提问:你看到他第一眼觉得他特别吗?看到他之后你心里有什么样的心理活动?(学生回答) 那么老师给大家讲一讲关于他的故事,听完后,你一定更觉得他了不起。 尼克出生在澳大利亚,他天生就没有四肢,只有一个小小的脚掌连着两根脚趾,他活动基本上只靠这只小小的脚掌。尼克因为身体上的残疾,从小就受尽了嘲笑、拒绝、排斥,直到很大了,他还需要父母抱他去卫生间,那种羞愧和尴尬总是让他无地自容。8岁的时候他就想过自杀,10岁那年,他尝试了三次自杀,但是都没有成功。 随着慢慢长大,也始终伴随着父母的鼓励,尼克渐渐意识到自己的世界是和别人不同的,他要体现他存在的价值。

德育案例静候花儿绽放时

静候花儿绽放时 ——对问题学生个案教育 题记 每当我看到第一次跨进校门的儿童时,我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花,要使这朵花结出果实,园丁要付出多少心血和劳动啊! ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》 案例 (一)双手亮出一片童心世界 课间,一缕阳关犹如金子般穿透厚厚的云层,射向大地。原本缩成一团的我“抛头露面”了。沐浴阳光下,不经意间看见了墙角一株腊梅鹅黄的花骨朵正在枝头上悄然娇媚。感受久违的阳光,欣赏含苞待放的花儿,多日氤氲的心情刹那间也就消失怠尽了。 “老师,我们班被扣分了!”班长像一阵风似的向我跑来。 一句话如同一股刺骨的寒风向我侵袭而来,。我承认它的到来确实使我的好心情锐减几分。且收住这份雅兴。既是班主任,责任心驱使着我不可能那么超脱,将自己置身于暖洋洋的阳光下而听之任之。眼前的事总得问问吧! 我挥挥手招来了负责打扫卫生包干区的四个孩子,其中一个就是小芽。 “昨天你们打扫的包干区被扣分了,知道哪里不干净吗?” “……”孩子们摇摇头,一脸茫然。 “是绿色警示牌上有灰尘!”我向他们宣布道。 一脸的“灿烂”凝固了。我能想象这几个孩子在刚得到老师叫唤时的兴高采烈,到听到扣分这个坏消息后的木鸡之呆,这是从漫步云端到掉入万丈深渊的心理蹦极,让人感到难受,可事情的原委还得继续问,总得要有个结果。 “这是谁擦的呢?”我问道。 “小芽擦的。 “小芽,你来说说你昨天傍晚擦过了吗?” “我擦过了!”孩子坚定地说。 “擦过了,擦过了怎么还会有灰尘?”我质问道。

“我真的擦了!”晶莹的泪珠夺眶而出。 “那你跟老师说说你是怎么擦的,好吗?” “我昨天忘了带抹布,所以我用拿手擦的,我真的擦干净了!”小芽强调。 “拿手擦?”我质疑到。 “真的!”此刻,我真的愕然了。 “这小家伙竟是拿手擦的!”简直是匪夷所思。唉!想不到呀!在这么寒冷的天气里,小芽为了一块冰冷的绿色警示牌的干净,竟然会用自己热乎乎、白嫩嫩的小手去擦拭。有始以来,第一回感觉到了二年级孩子的天真无邪,稚气未脱。是表扬呢?还是批评?这下教育的两难问题把我给难住了,作为班主任,一边是纪律严明的规章制度,不容徇私情;一边是孩子天真的维护制度的举动,要批评 实在于心不忍。我陷入了沉思之中,的确难办。但我还是不假思索地选择了前者。是的,是小芽这孩子天真的举动深深地打动了我。他是在保护校园的绿色环境,使它一尘不染。或许小芽的想法没那么复杂,甚至极为简单,只是想到了要把卫生打扫干净这一条。我万幸自己没有冲动地不问青红皂白就狠狠地批他一顿。我庆幸,我的侧耳倾听做对了。我更庆幸,收到了这条讯息。让我在追寻春的脚步,盼着和煦的阳光,等待花儿绽放时,收获了一个孩子一份春天般烂漫无比而又童真的心,那天真可爱的举动着实能让我感动一段日子。也让我看到了另一个世界——童心世界正向我热情召唤,那难道不是冬日里那把燃烧的火把?感人心者,莫先乎情。苏霍姆林斯基说过请你任何时候都不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。想想我们做老师的,自己那份情感对学生有着多么直接的感染作用。只有师生之间心与心的沟通和交流,才能达到情感的共鸣。 (二)丑小鸭,有一天也会变成白天鹅 二百多年前的这个时候,一个名叫安徒生的丹麦人诞生了,多少年后,世界各地的儿童都在拜读他脍炙人口的童话故事。《丑小鸭》的故事至今经久不衰,百读不厌。在这个一月,孩子们捧着油墨飘香的课本,朗朗读书声响彻校园。丑小鸭的故事还在一代又一代地传诵。和孩子们一起感受了丑小鸭的曲折历程,孩子们都为丑小鸭的遭遇又悲又喜,想一吐为快。有的喜悦“丑小鸭美梦成真了,我真替它高兴!”;有的激动“丑小鸭,不怕困难,

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