风雨后花儿绽放得更美丽
小学生心理健康教育活动课教案
风雨后，花儿绽放得更美丽
（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力）
设计理念：
现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存.这些都与人地心理品质有关.可以说，如果没有较高地心理素质，就很难适应世纪地激烈竞争.另外，现代社会地快速进步和发展也使得小学生地心理健康面临着更多更大地压力和挑战.社会地发展变化对学校培养地人才提出了更高地要求. 文档来自于网络搜索
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健地体魄，有获取信息、加工信息和应用信息地能力，更要有健康地个性心理品质和良好地社会适应能力. 文档来自于网络搜索
活动目标：
、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免.
、初步掌握战胜挫折地方法，培养学生战胜挫折地能力.
、每个人都应该以积极、健康地心态正确对待挫折，用勇于挑战自我地勇气和毅力战胜挫折,取得成功.
活动准备:
、课件
、小花５０朵，大花朵
、学生带好笔.
活动过程：
一、热身游戏
（课前播放百花盛开地图片）
、师：同学们，在这春光明媚地日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃地美丽景象.你地桌上也有一朵这样地花.（学生拿起老师为他们各自准备地一朵含苞欲放地花.老师也拿起花）文档来自于网络搜索
师: 花儿在阳光、雨露地滋养下开得是如此美丽.生命如花，你手中那朵美丽地小花仿佛就是你自己.花是美丽地,你同样是美丽地. 但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长地过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 文档来自于网络搜索
、游戏：花儿开放
游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下），以此活动.文档来自于网络搜索
时间：分钟
规则：真实，有序进行.
不到时间不能停止，音乐停止活动停止.
结束后记住自己地情况，是开花地还是凋谢地.
活动结束后，教师采访学生：
开花：你这朵花地成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？
枯萎：你地成长经历怎么样？现在仍是枯萎地有什么感受？
枯萎：一直想开花却开不了花地时候感受怎么样？
老师小结：在游戏中我们感受到在成长地过程中都不是一帆风顺地，有进也有退.
二、认识挫折
、师：在平时地学习生活中，你遇到过哪些失败或不顺心地事？当时地感受怎么样？（教师引导学生回忆）把你想到地和大家分享一下.文档来自于网络搜索
、这些不顺心地事，也就是挫折（板书：挫折）挫折是不是只有我们小学生才有？人地一生中是不是总能一帆风顺地呢？文档来自于网络搜索
出示文字：展现一生中遇到地各种挫折
从中你感受到什么？
师小结：可见人人都会遇到挫折，它和我们相伴一生.（板书：挫折人人都会遇到）、揭示主题:这节课让我们一起来战胜挫折，相信，风雨后，我们这些花儿会绽放得更美丽.（多媒体出示课题）师：把我们地心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）文档来自于网络搜索
三、心灵启迪
、师：前段日子一位同学来青苹果乐园向我倾诉，她也和大家一样遇到了一些挫折，我们一起来听一听：我是一名五年级地学生.以前我地成绩一直在中上水平，五年级上学期时，我还暗下决心，要在期末考试中取得好成绩，三个月前地期末考试，因为一些应用题不会做，我地数学考砸了，没能达到优.文档来自于网络搜索
考试失败后，我被父母骂了，心里特别难受，我不停地想：我努力了但还是没能考到优，我真笨！从那以后我对数学越来越没兴趣了，也不想关心学习成绩，寒假里又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了.文档来自于网络搜索
、师：刚开始这位同学还是有决心地，是什么原因使她考后大变样？
原因：对待挫折地态度：悲观失望、自暴自弃
、师：我们再来看一个故事，并想一想：同样面对挫折，他为什么能成功？
故事：有一位成功地销售员说：我记得有人告诉我，大概拜访个客户会成功一个.我就这么想：如果我碰了个“钉子”后，就会成功一个，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，所以每当我碰一鼻子灰时我都会很高兴.文档来自于网络搜索
小结：看待挫折地态度不同，结果也不同（自信、乐观、增长见识）
、师：如果你是那位同学，考试失败了会怎么办？可以联系自身情况，想想在情绪、行动方面你有什么办法.小组讨论，写在“奋斗花朵”上.（音乐）文档来自于网络搜索
每组派一名代表汇报，把花朵贴在黑板上，形成一朵大花.
教师随机板书并归纳：合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励
四、心语心愿
师：面对挫折，我们应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己地意志.古今中外，凡是有成就地人无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好地心理品质地人.（出示人物和简介）文档来自于网络搜索
、司马迁、海伦凯勒：先让学生介绍这两位名人地伟大成就，再出示相关文字.接着问：同学知道这两位名人在获得伟大成就地背后遇到过怎样地挫折，他们又是如何战胜种种困难，在逆境中奋起地？最后出示他们在挫折中奋起地经历.文档来自于网络搜索
、司马迁在遭受了凌辱之后毅然完成《史记》，海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功.其实，成功地人之所以成功，是因为在他和别人同处逆境时，别人被打败了，而他却给自己树立了一个奋斗地目标.可见树立目标、确定计划可以帮助我们在挫折中奋起，锻炼心理承受能力，走向成功.让我们来制定一份成功计划吧！（在花朵地背面写上）文档来自于网络搜索
五、总结升华
师：（音乐）在人生地旅途中难免会遇到挫折，只要我们勇敢战胜，生活一定可以变得更精彩！同学们，让我们举起手中这朵代表你自己地花儿，去经受风雨地考验，变得更坚强、勇敢、自信，绽放出更美丽地你！文档来自于网络搜索
最后让我们一起为自己加油（每一个小组说一遍，最后再一起说一遍）：
我认为我是出色地，
那么我就是出色地.
我们要相信自己：
能开得很美；
我们要相信自己：
能做到最好！
《风雨后,花儿绽放的更美丽》教学片段
《风雨后，花儿绽放得更美丽》 教学片段 （一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 导入，揭题。 1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。 学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花） 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。 2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面） 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?
3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花） 师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题） 【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛 请学生回答。 那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。 师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。 名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦 姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。 师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话） 6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书
当花儿绽放时_初一话题作文
当花儿绽放时 本文是关于初一话题作文的当花儿绽放时，感谢您的阅读！ 曾在地上经历痛苦的扎根，曾在风雨中的冰冷的洗礼，曾在阳光下绽放自己最甜美的微笑。一系列的成长一系列的蜕变一系列的喜悲……有人会忍不住问:“当花儿怒放时，他会有怎样的心情呢？也许花儿也会觉得累，但内心会有一种充满成就感的快乐。因为什么？“成功的话，人们只惊诧它现时的美丽，当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。洒遍了牺牲的细雨”。冰心的话诠释了花儿的一切奋斗。我曾为自己的理想，有过无数次的蜕变。 想当老师，立誓要当老师的小助手，借鉴他的教学方法，为我将来的教育之路做铺垫。想当科学家，于是又阅读了许多名人的励志故事。使自己的思想和周围事物的敏感程度都有了明显的增加。想当一名探险家于十月多了许多类似于《鲁滨孙漂流记》等，探索类的书籍。渴望从阅读中找到野外探险的乐趣……那么多纯真的梦想那么多奇妙的憧憬，都是因为一个目的——实现自己的人生价值！每当我有了一个梦想，就会不断努力去争取，因为我明白:人不能只生存在一个不现实的幻想之中。事实证明，我的一次次改变都没能阻止我对人生意义的发现。因为我始终相信这样一个真理:为人生价值和努力奋斗过后的快乐就是甘甜，回味无穷的。那么我在尝试着，在花儿怒放前，曾是艰辛的拼搏，是生命和泪水的较量，无法逃脱的痛苦，无法逃脱的伤悲，会把人社部的会窒息，但在花儿的不断成长，不断变化中，我感受到在她弱小的身躯里隐藏着强大的力量。令人诧异的，更有他坚持在彤彤艰辛后发现那种惊世骇俗的美。如同江姐在酷刑下流淌的血，如同居里夫人在恶劣环境下的不屈信念。这种美，早已不是单纯的快乐，而是真真正正的人生价值。花儿的快乐是在痛苦的磨练下实现自己的人生价值——绽放。那么我们呢？又该怎样实现属于自己的人生价值呢？其实我们人本身就是一株花，所谓的人生路就是一株花的成长过程。 如果有人把实现自己的人生价值作为一种快乐，那么他一定会有所成就。相信总有那么一天会有这样一番景象:你站在荣誉与赞美之间，大声向世界宣布“当花儿怒放时，我们要用所有的英子挥洒属于自己的快乐。”那时正值繁花似锦的暖春……
【德育报告,让每一朵鲜花都开放】一朵什么的鲜花
【德育报告,让每一朵鲜花都开放】一朵什 么的鲜花 德育报告让每一朵鲜花都开放德育报告让每一朵鲜花都开放在我们学校，语文老师是德育工作的一支重要力量，语文课堂就是德育的重要阵地。我们把学校的德育活动当做语文教学的盛宴。我们巧妙利用教育契机，使传统母语教学与德育活动水乳交融。使学生在提高语文水平的同时，人文情怀得到熏陶，人文素养得到培植，道德情操得到浸染，真正体现语文教学以文载道、文道合一的学科特点。我们力求用德育的阳光雨露来哺育大片成长的秧苗。我们的课堂目标是让每一朵鲜花都开放。 我们学校的所有大型德育活动，语文教师都精心设计，主动参与，争取当好主角，唱响主旋律。我们结合活动主题，在作文课时间进行征文比赛，在“五四”前夕，举行形式隆重的演讲比赛。在国庆节期间进行硬笔书法比赛； 在春节期间以此为主题内容给父母写一封信。学校每年都要观看感动中国人物颁奖晚会，我们语文教师提前整理好这些先进人物的事迹，和十大经济人物、十大杰出青年等年度人物的材料放到一块，结集印发，并要求每一位学生要背会颁奖词。我们的国旗下发言、凌晨寄语、课前宣誓等，都有语文教师的把关指导，都在潜移默化地对学生青春的生命涂抹道德的底色。这些活动，决不是羞答答的玫瑰静悄悄地开，
而是大张旗鼓，学生热情很高。这些活动不走马观花，不浮光掠影，而是一步一个深脚窝，一个脚窝一支歌。 2008年汶川大地震发生后，林校长亲自主持语文教研组 22 位教师集体备课。要求全校学生每人给灾区写一封慰问信。我们设计这样一段话“大灾难是一种大考验，这种血与火的考验，让我们的伟大民族变的更有凝聚力、向心力，让我们在对待重大事件时会变得更加成熟和理智，更加自信和从容。想一想，我们在校园里能做些什么”这节课对学生的心灵是一次庄严的洗礼，学生爱国热情空前高涨。有的信写给了蒋敏阿姨，有的信写给了“敬礼娃娃”，有的写给了抗震抢险的解放军战士和志愿者。尤其是高三学生，写这封信时已经临近高考。我们引导他们就直接给灾区的汶川、青川的高三学生写信，让他们在劝导灾区同样面临高考的学生的过程中，增强自己的信心和力量，从而信心百倍上考场，从从容容答试卷。我们把全校师生的3000 封慰问信和 4 万多元在 5 月 20 日前全部寄出。这一年，我们恰巧碰上了 2008 年全国高考的作文题目。 6 月 7 日考试刚一结束，就有不少学校的同行和家长打来电话，惊讶地问我们“你们怎么押中了高考作文题你们的学生真是太幸运了”我们戏称“这道作文题目全国人民都押中了，全国人民都在做这道作文题，我们新安二高的学生的心跳是和全国人民一致的，这是我们的语文教学紧扣时代脉搏的必然结果。”我们结合学科特点搞自信教育。我们的口号是“人生自信语文始”。我们让学生大声读书，大声发言，培植自信；
聆听花儿绽放的声音
聆听花儿绽放的声音 清河中学陈显涛 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十六个春秋，十六年来我和学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”真诚的，由衷的热爱自己的学生，是教师具备的基本品质，是教育成功的前提。 爱是人类最美的语言，爱会产生巨大的能量，爱的满足能促进一个个小生命蓬勃生长。然而，在父母无止境的争吵，离异家庭长大的孩子，他们在长期缺乏爱的氛围中生活，失去爱的滋润，他们往往缺乏安全感，或胆小怕事，沉默寡言，孤独犹豫，或脾气暴烈，做事敏感，我行我素等不良心理状态。作为一名人类灵魂的工程师，我们有责任用我们的爱来弥补家庭残缺给孩子带来的不良影响，让他们和其他孩子一样健康快乐成长。 初二时重新分班，班级新来了19名学生，我小心翼翼的热情的迎接着每个新来的学生，很怕自己稍微不得当的言行让学生有了“后妈”的感觉。宋晓雪是新来的一名女同学，他矮胖的身材，嘟嘟的大脸，留着一头鬓角过耳，留海过眉的短发，走起路来脑袋一晃头发就
遮住了眼睛，她第一印象让我感觉完全没有女孩子的甜美和清秀，因为她的法式不符合学校要求，我要求她中午回家剪了头发，下午上学她嫌刚剪的头发丑不进班上课，任凭我苦口婆心劝说，她就是不肯走进坐满学生的班级，无奈我为她打开了班级平时不开的后门，趁着同学们都在上课，他才从后面捂着头悄悄的进了班级，第一天我就领教了这个小丫头的倔强和任性。随后几天学生排队入楼时，她和值班老师顶撞，不按要求排队不服从管理，我再次找她谈话，她承认自己错了，但是从她那漫不经心的表情，我明显的感觉到，她只是表面的敷衍认错，内心根本没有认识到自己顶撞老师的错误，我开始默默的观察她，关注她的言行。 一天中午我在班级辅导个别学生，便把班级喇叭声音调小些，当喇叭播放歌曲时，宋晓雪走到教室前面调大了喇叭声，让我的个别辅导难以继续，我又一次对她进行了教育，没来班级几天，她随心所欲的做法快把我气疯了，一次次的批评教育谈话，虽然每次最后她都承认自己错了，但是在我心理，我感觉她是个太怪异难以理喻的孩子。毕竟她刚刚来到我们班，彼此不很了解，为了避免再发生更多的矛盾，我对她不远不近不冷不热，有事尽量不找她，远远的看着她琢磨她。随后的日子彼此相安无事，我心理稍微踏实些，心想她或许就是适合冷处理的孩子，不理她反而没事了。很快到了期中考试，在读阅学生考试后的分析反思时，宋晓雪在反思中写到：老师我很喜欢这个班级，虽然你批评过我很多次，但是我真的不讨厌你，希望你也能喜欢我，哪怕是那么一点点。这几句话让我心理感觉很不是滋味，是我在孩子
养习教育百花香 每朵花儿都芬芳
养习教育百花香每朵花儿都芬芳 邯郸市复兴区百花小学刘永芳 一棵与其它无异的花儿，在花丛中无法闪亮你的眼睛。一所无特色的学校也不会给人留下深刻的印象。复兴区百花小学就是本着这样一种想法，在邯郸教育高地上栽种了一棵叫做“养习教育”的花。从2009年到现在，养习教育生根、发芽，历经风霜的洗礼和阳光的照耀，正含苞待放。 一、“每朵花儿都芬芳”，才能迎来香满园。 在百花小学的养习教育理念中，我们有一个核心，那就是——学生。百年大计，教育为本，教育大计，育人为本，而育人的核心，就是培养一个人健全的人格，培养他全面发展的素质和高尚的道德修养。现代小学心理专家也认为：小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的健康放在教育工作的首要位置。 我校养习教育从这一角度出发，把关注点放在学生的发展上，结合学校的校名特点，把每个孩子都当成一朵花，凝练出“让每朵花儿都芬芳”的教育理念，努力营造一个和谐灵动、可持续发展的养习教育氛围，让每个学生在小学六年，养成受益一生的好习惯，为自己终身发展奠基，努力成长为最好的自己。百花小学养习教育就是要培养一批批具有“向阳、向上、向善、向美”的花儿特质的百花少年。 二、“百花齐放绽异彩”，沃土肥田苗茁壮。 我们认为，学校教育是为了让每个孩子得到适合自己的发展！百花小学就像一所百花园，教师关注每一名学生，为每个学生成长搭建适合他们自我发展的舞台，让每朵花儿都能在校园里一竞芳菲。 1、养习环境育健康向上百花少年。 百花小学努力让校园环境变为花儿们成长的百花园。我们命名了“养习石”，石上镌刻“养习”，警示学生注意自我表现；修建了“养习园”，雕栏画柱展现养习纲领；开辟了“养习廊”，举手投足都能感受到养习的熏陶；花语廊百花知识陈列其中，育花儿精神教育于无声。“启思楼”“育智楼”大型壁画也给人以向上的动力。校园内营造出了浓郁的养习教育氛围，处处都是育人的优雅境地。一批批来到百花小学参观的教育同仁都有一个共同的感受，那就是，百花小学真的是个很美的地方。一位来自齐齐哈尔的老师说：“孩子们在这样的校园里生活，多幸福啊！” 2、养习活动育阳光自信百花少年。
让生命像花儿一样绽放
让生命像花儿一样绽放 生命是灿烂的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花儿就会枯萎；生命是跳荡的火火焰，熊熊燃烧，热气逼人，但若不添材加油，火焰就会 熄灭。是啊，生命是可贵的、火热的、积极的，让我们珍爱生命，让生命像花 儿一样绽放。 为了绽放自己的生命之花，我们要珍爱自己的生命。生命是自己的，我们 要好好爱惜它，它才能茁壮成长；更要在实际生活中做些有益人生，有益社会 的事，生命之花才会迎着朝阳开放。这才是真正的珍爱生命。就像保尔说过的“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回 首往事时不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧”。然而生活中，我们 在看到大部分学生努力学习的同时，也见到了一些学生，他们整天旷课、进网 吧玩游戏、抽烟、赌博，甚至吸毒。他们摧残的不仅是自己的健康，而且是在 消耗自己有限的生命！生命诚可贵，为了自己的生命之花，我们要珍爱自己的 生命。 为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。生命仅仅是你自己的吗？不，它还属于亲人、朋友、同学。为了他们，我们也应该好好的生活。曾经从 报刊上看到过一则报到：台湾某高校曾经发生过集体割腕自杀的惨剧！社会的 竞争力让他们稚嫩的心灵选择了逃避，竟想因此而结束自己的生命。试想，他 们走后，他们的亲人、朋友该多伤心啊！生命竟脆弱到经不起一丝挫折的考验，这不禁令人匪疑所思。我们应该知道成长的经历就是要我们经受苦难，生命才 会变得坚韧。没见过经历风雨之后的花朵开得更灿烂，更坚实吗？在你遇到困 难时，细细品味普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急……”经 受住考验吧！无论都大的困难。生命不仅是自己的，更是属于那些爱我们的人。为了一切爱我们的人，我们要珍爱自己的生命。 为了他人的生命，我们要珍爱自己的生命。前不久从新闻报到中得知一起 交通事故。两个鲜活的生命瞬间化为乌有。事故的原因是肇事司机没遵守交通 规则。如果这个司机能珍爱自己的生命，遵守交通规则，那么这场悲剧或许就 不会发生了。在英国，司机既使是在野外也能自觉遵守红绿灯，他们深知爱惜 自己的生命，其实也是对他人的生命负责。为了他人的生命，我们也要珍爱自 己的生命。让每一朵生命之花都不轻易凋谢。 珍爱生命从现在做起， 珍爱生命从我们做起。 学会珍爱生命，让我们的生命如花般绽放。 德化盖德中学初一：许筱月
对安捷儿夫人
对安捷儿夫人来校的致辞 尊敬的安捷儿夫人、毛市长、赵局长、老师们、同学们： 安捷儿夫人不远万里，不辞辛苦，来到我校考察指导，充分表明安捷儿夫人对教育事业的无限热爱，对我校教育事业的关注、关心和支持，在此，请让我们用最热烈的掌声欢迎她！ 强项中学创办于1999年，是一所全寄宿制的完全中学。学校有师生员工近4000人，生源来源纵横20多个区市县。学校占地面积近200亩，学校的建筑主要是以平房为特色，其优势是：防震，防踩踏。同时，有利于通风，采光，有利于学生课间活动。 学校招收对象主要是农村的中低分学生，特别是农村的贫困生，我们认为：他们最需要的是通过学习来改变他们的命运，改变他们的家庭，最需要的是我们老师的耐心帮助、切实的鼓励和正确的指导。 学校的教师是一批酷爱教学事业、充满激情、充满梦想的创业型团队，他们勇于学习，勇于吃苦，勇于担当，勇于合作，勇于创新，勇于奉献，长期住在学校，与学生同欢乐，同成长，把自己的青春、辛劳、汗水甚至眼泪都献给了强项的教育事业。 学校把做人教育放在首位，在学好科学文化知识的同时，特别注重学生的良好习惯、创新意识、合作意识、创新能力的培养。 学校本着宽体质、活模块，因材施教、彰显个性的指导思想，开设了初中部、预科部、艺体特长部、高专部、实验部。让不同层次的学生进入我校后，根据个人的情况和需要，都能选择到有利他学习、生活、成长、发展的部门。让每个孩子都拥有自信、拥有梦想。让每个孩子都学有良教，都能受到老师的关注、关心和个性化的指导与帮助。让每个孩子都能健康地成长，快乐生活，全面发展。努力实现我校提出的“让每朵花儿都灿烂开放、让每只鸟儿都尽情歌唱”的办学理念。 办学十五年来，强项中学在各级各界领导的关心支持下，在众多朋友及其热心人士的鼓励、帮助下，学校得到了稳定持续的发展。在我们感到欣慰的同时，也深深意识到：我们的设备设施还不够完善，我们的教研科研水平还有待提高，我们的校园文化建设还有待丰富，学校的管理及其掌控能力还有待加强，展望未来，强项任重道远。 今天，安捷儿夫人的到来，我们可以用中国的一句古话来表达我们此时此刻的心情：“有朋自远方来，不亦乐乎”！同时，安捷儿夫人的交流将会让我们对俄克拉荷马州立大学理工学院的教育乃至美国教育有些了解，并从中受到启迪，定会开阔我们的眼界，增强我们的信心。 我们一定在市委、市政府的正确领导下，在教育局的关心、支持和指导下，把强项中学办得更好，为教育事业作出应有贡献。 最后，让我们再次以热烈的掌声欢迎安捷儿夫人的到来。 谢谢大家！ 2014年10月6日
那一刻的绽放作文中考范文5篇
那一刻的绽放作文中考范文5篇 那一刻的绽放作文中考范文一 花儿绽放时，是她最娇艳美丽的时刻，无论是花园中精心栽培的名贵花种，还是路边无名的野花，在他们绽放的那一刻，都是最骄傲的时候。花儿的生长只为了那一刻短暂的绽放，而我们的人生中，也要有一次完美的绽放。 以前，我是一个不太自信的人，在班里的各种活动都不太敢参与。教师曾说我在班里像一只兔子，安安静静，学习挺好，做着一个好学生，可是缺乏一点胆量。我也想使自我得到锻炼，让我自我绽放一次。在与教师和家长沟通交流之后，我做出了一个决定。 于是，在五年级上学期的班干部竞选中，我坚决的竞选了班长。同学们没有多少投我的票，多数都是不信任我能把班长做好。可是，我并没有放弃，在最终的竞选宣言中，我坚定了自我要绽放的决心，说服了同学们，我当上了班长。 前两个月还有同学对我表示质疑，可是我就是坚定了决心要开花、要绽放，我不管别人怎样看我，我只是要让我自我绽放。 当上了班长之后，我经历了无数个第一次，第一次站在讲台给全班同学开班会。第一次去大队部开会……最终，我得到了教师的认可，班长一当就是到毕业，在毕业感恩营的时候，我带领着我们班成为了优秀班级。我们也就在这种欢乐的气氛中毕业了。 毕业后，在QQ上联系的时候，同学们也会不会经意间的叫起班长。这是我很满足。经过我自我的努力，使自我有了一次绽放，并让其他
人铭记住了那一次完美的绽放。 或许上帝分给每个人的东西都是一样的，有诚实有善良；有真诚还有自信。可能是因为人们一时的疏忽，一些东西掉落在了赶路的途中。我们不应埋怨上天的不公，丢失的东西，需要自我去一点一点的找回。而我就是丢失了那份属于自我的自信，所以我要自我去找回，只能自我给自我创造机会，让自我去绽放。 花儿绽放是为了诠释自我的美丽，而绽放自我，是为了寻找那份原本属于自我的，被遗失的完美。一齐绽放自我，开出青春最美的花。 那一刻的绽放作文中考范文二 霞，染红了天。华灯初上梢头，春风拂了一夜，悄然间，花儿绽放出它一季的芬芳。 汲取泥土的养分，沐浴阳光的温暖，在一度沉寂之后，又迎来了一季醉人的芬芳。是的，春天来了，清新的空气，柔和的春风，这完美的一切环绕在我们周围，等待着那个最完美的你。 在西双版纳的竹楼下，我看到鸟儿清脆的歌声，看到那只翩翩起舞的孔雀。是的，你将自我融化在了自然的怀抱中，只愿能够舞出最美的自我。那一年，舞动春晚的《雀之灵》，让人们深深记住了你——杨丽萍这个名字，一个美如孔雀的姑娘。我明白，你已将舞蹈当做自我的生命，我更明白，你舞动的一生里，户口本上配偶的那一栏一向空缺。不是你无情无心，而是你在舞蹈与感情之间，毅然选择了前者。你说过；“没有人喜欢看一只胖孔雀。”所以，你要为了舞蹈舍弃一些难以舍弃的东西。虽然，你也只是个女子。
六年级心理健康备课
1.小学生心理健康教案：揭短会(培养心理承受水平...) 教学目的： 理解心理承受水平差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并理解培养心理承受水平的重要性,激发学生对培养自身心理承受水平的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受水平. 教学重.难点：培养学生的心理承受水平. 教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思考： （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ （2）他们的死都和哪些因素相关？ （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？ （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿子照自己 1、教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？ （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生交流 3、点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受
爱,让每朵花儿都绽放
早春三月，爱意暖暖。在中国银行徐州分行党务工作部、工会的号召下，西关支行团支部积极响应，联系并组织了以“爱，让每朵花儿都绽放”为主题的志愿者活动。 3月8日上午，在西关支行于世柱行长、王文华副行长、综管部宛晓鑫主任的带领下，西关支行青年志愿者及巾帼文明志愿者们走进泉山区特殊教育中心，在这个初春，给孩子们送去关怀和温暖，给老师带去敬重和感谢。 泉山区特殊教育学校李校长和张校长对于西关支行的到来表示欢迎和由衷地感谢。她向我们介绍说，泉山区特殊教育中心，创办于1996年，是一所融基础教育、康复教育、职业技能教育为一体的以培养智障儿童为主的区特殊教育学校。目前约有110名学生，初次见到孩子们时，其实并没有觉得他们与其他正常孩子有什么太大区别，大部分孩子看上去都很那么天真无邪，而其实这些小朋友都有不同程度的先天性智力障碍及自闭症状。 于行长表示说，泉山区特殊教育学校的老师比普通老师承担了更多的责任，也更加辛苦，这些孩子们单纯、善良。中国银行本身就是要做担当社会责任的事情，应该处处体现大行风范。我们作为泉山区的一份子应当为泉山区特殊教育学 校贡献一份力量。西关支行爱心小分队一行不仅为孩子们带了文具用品和小礼物，还一起参与到孩子们唱歌跳舞之中，在欢快的旋律里，大家一起拍手，一起歌唱， 孩子们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。 今天是三八妇女节，前来参加志愿活动的大多都是我行女性员工，在这个特殊的节日里，这样的活动显得格外有意义。确切的说他们中的大多数还有另一个身份——孩子的母亲。在这样的环境中，看到这些身残志坚的孩子们，很容易让她们联想到自己的孩子，随之而来的是母性的柔情，心中的怜惜。因为感同身受，内心最柔软的地方被触动了。 在操场上，她们与孩子们一起拍皮球、砸沙包、唱歌、做游戏，孩子们纯真的笑容和稚嫩的脸庞出动了每个人心里最柔软的一根弦，童趣的语言和无邪的笑容让每个人都感到了幸福。 自闭症的孩子平时不愿与人沟通，他们独自生活在自己的小天地中。他们不懂得，或者说是不愿意与人交流。智力有障碍的孩子情况又有所不同，他们的智 力较常人而言略低一些，而对于这些孩子日常的教育也是有一定难度的。但是，在相处的过程中的小细节依旧让我们心生感动，比如这些孩子们会主动与我们的 志愿者拥抱，尽管他们没有华丽的词藻和流利的话语说出感谢，但他们依旧能够 通过自己的方式去表达，比如招手,拥抱等等配合着嘴里含糊不清的话语，以及 临别前的依依不舍，这一刻他们已然把我们当作亲人了。
绽放自我作文
绽放自我作文 花儿绽放时，是她最娇艳美丽的时刻，无论是花园中精心栽培的名贵花种，还是路边无名的野花，在他们绽放的那一刻，都是最骄傲的时候。花儿的生长只为了那一刻短暂的绽放，而我们的人生中，也要有一次完美的绽放。 以前，我是一个不太自信的人，在班里的各种活动都不太敢参与。老师曾说我在班里像一只兔子，安安静静，学习挺好，做着一个好学生，但是缺乏一点胆量。我也想使自己得到锻炼，让我自己绽放一次。在与老师和家长沟通交流之后，我做出了一个决定。 于是，在五年级上学期的班干部竞选中，我坚决的竞选了班长。同学们没有多少投我的票，多数都是不信任我能把班长做好。但是，我并没有放弃，在最后的竞选宣言中，我坚定了自己要绽放的决心，说服了同学们，我当上了班长。 前两个月还有同学对我表示质疑，但是我就是坚定了决心要开花、要绽放，我不管别人怎么看我，我只是要让我自己绽放。 当上了班长之后，我经历了无数个第一次，第一次站在讲台给全班同学开班会。第一次去大队部开会……终于，我得到了老师的认可，班长一当就是到毕业，在毕业感恩营的时候，我带领着我们班成为了优秀班级。我们也就在这种欢乐的气氛中毕业了。
毕业后，在QQ上联系的时候，同学们也会不会经意间的叫起班长。这是我很满足。通过我自己的努力，使自己有了一次绽放，并让其他人铭记住了那一次完美的绽放。 或许上帝分给每个人的东西都是一样的，有诚实有善良；有真诚还有自信。可能是因为人们一时的疏忽，一些东西掉落在了赶路的途中。我们不应埋怨上天的不公，丢失的东西，需要自己去一点一点的找回。而我就是丢失了那份属于自己的自信，所以我要自己去找回，只能自己给自己创造机会，让自己去绽放。 花儿绽放是为了诠释自己的美丽，而绽放自我，是为了寻找那份原本属于自己的，被遗失的美好。一起绽放自我，开出青春最美的花。
风雨后,花儿绽放得更美丽
风雨后，花儿绽放得更美丽 设计意图： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 活动目标： 1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。 3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 活动准备: 1、课件(名言、图片、音乐等)。 2、学生带好笔。 3、小花40朵，大花１朵 活动过程： 一、热身游戏 （课前播放百花盛开的图片） 1、师：同学们，在这春光明媚的日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃的美丽景象。你的桌上也有一朵这样的花。（学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
老师也拿起花） 师:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。花是美丽的,你同样是美丽的。但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长的过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 3、游戏：花儿开放 游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）。 时间：2分钟 规则：真实，有序进行。 不到时间不能停止，音乐停止活动停止。 结束后记住自己的情况，是开花的还是凋谢的。 活动结束后，教师采访学生： 开花：你这朵花的成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？ 枯萎：你的成长经历怎么样？现在仍是枯萎的有什么感受？ 枯萎：一直想开花却开不了花的时候感受怎么样？ 老师小结：在游戏中我们感受到在成长的过程中都不是一帆风顺的，有进也有退。 二、认识挫折 1、师：在平时的学习生活中，你遇到过哪些失败或不顺心的事？当时的感受怎么样？（教师引导学生回忆）把你想到的和大家分享一下。 这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折）
让花儿悄然绽放_初中作文
让花儿悄然绽放 本文是关于初中作文的让花儿悄然绽放，感谢您的阅读！ 花儿的坚强不是与风暴持之抗恒，而是让其过去，洗刷心灵的尘埃。 每个小孩自从上了初中以后，他们的变化似乎对于做母亲的人来说是个疑惑。从小时候的亲切到现在的疏远，从小时候的亲密到现在的厌恶。 我也不曾例外。小时候，别人常说我：“你呀，与你妈可是骨肉相连，长得可像了。”可现在，我竟然讨厌她的??拢?岱乘?目嗫谄判牡慕袒濉？赡盖兹匆谰伤担?ldquo;你还小，不懂事。” 你不是我儿子，我才不会管你。 母亲气极的时候，打我可是来真的。衣架铺天满地的打，虽然当时我没哭出来，但在心里却极度怨恨。青春期的我，以为当时没哭出来就是所谓的坚强吧！那天晚上，我很晚很晚都没有写完作业，于是想着趁拂晓还没出来赶紧写完。先小睡，然后。。。。。。然。。。后明早五点。。。起。。。床。“叮叮叮，叮叮叮。”蒙头大睡的我从梦中惊醒。”糟糕，快6点半了，我还没开始写。。。。。。，于是，我使出了吃奶的劲，焦头烂额地狂补。房门突然被打开，原来你还没有写完作丫！你不知道今日事今日毕的道理吗？ 可想而知，我当时真哭了。是在极不情愿的情况下哭泣的：谁叫老师布置那么多作业，关我什么事！”紧咬着牙龈，发恨地说。母亲泪水透过了两颊，他也想不到如今的我竟会变得如此顽固，也想不到固执的我，内心竟会充满愤懑。
妈妈停手了，也许是打累了，也许是不想再打下去了。她气喘吁吁地说：“你去上学吧！”指着门，一脸无助的表情望着我。 你再怎么坚强，还不是需要我 晚上回来后，我就赌气：再也不跟妈妈说话。而妈妈知道后，也不说什么。只是每天起早摸黑的弄早点给我吃，每天出门上学前，她都会说：“上课认真听讲，不许开小差。” 自打那天起，我再也没理会母亲，而母亲却依旧从前那样。。。。。。直到有一天，我才体会到母亲那样做是为什么呢。。。。。。 “饭前吃瓜子，到是后又吃不下饭了！你说你怎么那么不长记性呀！”我在心里喃喃道：吃瓜子会死呀！况且吃了也不会饱。你还不是每天都这么做，还说我！”也许是母亲的耳朵太厉害了，她说：“你再说一遍！”“哼”！随后我便关门，狠狠地关上门。。。。。。 “咳、咳、咳！”本患有支气管炎的我再加上今晚的一点风寒和刚吃瓜子时产生的热气，我咳嗽声比以往更大了。这时，在客厅里看电视笑得哈哈响的母亲听见我的咳嗽声后，随机拿了件较厚的衣袄冲进我房间说：“穿上它。”见我闷不作声，她又说：“别让我听见声音，衣服我搁这了，你爱穿不穿！”过了一段时间后，我实在捂不住我咳嗽的声响了，便传出了一声让母亲听见了。随后，她有进
中考优秀作文《花儿开了》2017西城一模
中考优秀作文《花儿开了》 2017西城一模23.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：花儿开了 题目二：博物馆奇妙夜 要求：（1）不限文体（诗歌除外）。 （2）字数在600-800之间。 （3）请将作文题目抄写在答题卡上。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 花儿开了 海棠溪的花儿开了，那么近又那么远，那么真切又那么模糊。犹豫间，满树馨芳碎成繁华一地，唯留我一声空叹。 ------题记 二月暮雪，三月阳春，流过一剪春和景明。而我最喜爱的时节便是四月桃花之时。你想想，光是抬眸望见窗外倾泻了满树的日光就足够幸福了吧？更不要说那善解人意的气温和游离着的鸟鸣与花香了。 上午的光景正好，连飘着的柳絮也暖融融的柔软起来。母亲接我放学回家，我与她有一搭没一搭的聊着天。蓦地---一道亮丽的风景晃过了我的眼。 是我从前常去的元大都公园。沿河两岸，满树的海棠与桃花全部怦然绽放。就那么可爱，粉红娇嫩的纯粹不已。它们啊，就像豆蔻之年的少女，对着解冻不久的河面，照着镜子。大概是它们太过亮丽了吧，一壶碧溪都被染成了粉色。海棠花溪，花影婆娑，成了只独属于春天的恬淡的粉红色……我的脸几乎要贴在车窗上了----汉白玉栏是画框，她们就甜美的，安静的酣睡其中。正是午后呢，你怎忍心打搅她们的美梦？ 我被眼前的这幅美艳之景所深深感动了，欲言又止，想叫母亲停车，去拜访这丛花海。可我又犹豫了――满书包的作业呢？下午的课呢？……我终于瘫坐在车座里，这景嫩粉就似南国的绸缎般流走了。 又是一个周六。下了上午的课，母亲接我回家。坐在车里，忽然好似被电击了一下似的。我的花儿呢？我的春日呢？我惆怅起来，急忙望向窗外――旧地依旧，可景呢？那纯粹的粉红与春日呢？景不复存，花香已逸散。留给我的，却是两岸一望无垠的鲜绿。绿海深邃啊，沉溺迷失了我的花儿。恍惚间，我好似看见了那一地的落红，听见了她们死去时的轻声叹息与掷地有声。 悔啊！何不在那时多看一眼，驻留一步呢？我几尽要落泪了。 就像那一末场想看又来不及看的电影，又像去年春天麦当劳只量贩一季的桃花味甜筒，还像那一场，永远没有开始的旅程……我就是这样的：在犹豫与叹息之中，错过了那花儿开了的美景。人生中，又有多少事就是在想与不想，做又不做的停滞之中，错失了美好，丧失了机会。 “有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”生命需要果断前行。不滚动的石头终会长满青苔，顾虑什么呢？反正我们还年轻。花儿开了－－这一次，迈开步伐，去拜访你花样年华中的那片花海吧。
让每一朵花都绽放
让每一朵花都绽放 发表时间：2015-04-17T14:43:10.330Z 来源：《中小学教育》2015年4月总第203期供稿作者：洪美红 [导读] 我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 洪美红福建省南安市第三中学362305 题记： 我将牢记陶行知先生说的一句话：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。 2011年秋季上学期我们年段重新分班，我抽到了一个“智障”学生，叫东荃，整天嘴里唠唠叨叨，经常在上课或自修起哄影响其他同学上课，有时突然上课时大声向老师反映某某同学欺负他，他要拿炸弹去炸他，弄得老师整堂课都没办法上。下课后总是抱着一些书在校园里闲逛，时不时会到各班级的讲台上发表一番“演讲”。更有甚者，会去初一骚扰女生，叫某某女生美眉或者去捏她的手。气得家长跑到学校告状，被反映到了政教，学校叫我要好好教育一下，否则准备让家长领回家教育。 我马上到他家进行家访，因为他家离我们学校不远，几分钟就到了。他家是一层的平板房没有装修甚是简陋，刚好他爷爷在，了解了孩子的一些情况：由于小时候发高烧没有及时医治，导致智力问题，在家里如果叫他干一些活还是乐意的，就是天热的时候有时会神经发作，四处乱跑、跟家人顶撞。他的母亲不在了，父亲外出打零工，只有年底才回来一趟，教育孩子的重任就放在爷爷奶奶的身上。如果让家长领回家教育更是给家人和邻居带来隐患。我仔细问了一下他，他还是喜欢到学校念书的。我怕他呆在家里太无聊了会生事而且爷爷奶奶也没办法管住他。但是如何让同学能够接受他，不歧视他甚至能跟他交朋友呢？我真得下一翻功夫。 我开始寻找他身上的优点，首先可以说是全学校最有礼貌的学生，不管见到哪位老师都会主动问好。其二，凭借其做题的经验，他的英语成绩会超过班上四分之一的同学。 在接下来的班会上首先我肯定了他上面的两个的优点，并且告诉同学尊重他人的重要性，虽然他是智力有所缺陷，但是在很多方面却胜过我们有些健全的人。有些人是身体或智力存在问题，有些人是在心理方面存在问题，往往后者更为可怕。我告诉学生要尊重、关心、帮助我们的弱势同学，让他融入我们整个班集体，这样我们的班级才会更加和谐。正在我说话的时候，恰巧看见他发现地上有一张废纸，并专心地捡起来放到后面的垃圾桶，我忙不失时机地说：“看我们东荃，自觉捡起地上的废纸，让我们班更干净了，来！我们为东荃的行为而鼓掌。”只见他的眼里闪现出一丝喜悦，不好意思地低下了头。 去年元旦，学校举行广播操比赛时，体育老师和班干部都反映东荃做操节奏比较快，如果让他下去肯定会影响班级的总体成绩。听到这话我想是让他参加还是不呢？如果不让他去，会不会伤到他的自尊，我前面所做的努力会不会全废呢？我把他叫来让班里广播操做的比较好的同学轮流在课余时间一遍一遍带他做。比赛结束后我松了一口气，总算没有给同学丢脸，也没让老师失望，我们班获得了年级第一名，并且是全员参与的，一个都不能少。大家都纷纷向东荃致敬！全班的凝聚力又一次得到提升。 过了半个学期，我渐渐地发现尽管他在课上时常还会有影响他人的形为，但我能感觉到他每次都在努力克制自己。“弱势儿童”也是孩子，只要我们抛弃了成绩这个天平，将会给他们的成长带来多少快乐呀！ 从他身上，我得到了两点启示：一是要以人为本，倾注师爱。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。爱是教育好学生的前提，愿我们每位教育者都能像爱自己的孩子一样去爱自己的学生。二是要因材施教，循循善诱。“一把钥匙开一把锁”。每一个孩子的实际情况是不同的，这就要求老师深入了解每一个学生，正确引导。 每一个学生都是一朵含苞待放的鲜花，不要因为他的缺点，就少给他阳光和雨露，剥夺他灿烂开放的权利。敞开心扉，把爱送给每个学生，为花儿提供充足的营养和水分，让每朵花儿都灿烂地开放！ 全面发展是素质教育的理论基础和指导思想。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有的人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”我们要牢固树立“人人皆可成材，生生都有所为”的全面人才观念。 第一，对学生要公正，一视同仁，平等对待。决不能因学生家庭出身、父母职业、品学优劣、爱好特长、性格刚柔、曾经奖惩、是否听话，乃至年龄性别或相貌长相等的不同而偏爱或歧视某些学生。 第二，要使全班所有学生都能在原有的基础上得到发展提高，决不能把时间、精力用在优秀学生身上，还要想到中等生，特别是后进生。 第三，抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。 “让每一只小鸟唱歌”意味着对学习困难的“鸟儿”倾注更多的耐心与关爱。由于个性差异，学生发展很难绝对均衡同步，总有部分学生暂时滞后，表现为应试教育考试上的受挫，但在素质教育舞台上，他们都能够找到体现自己个性的角色，能够尽情挥洒独具魅力的创造色彩，奏响最美的音符。 “让每一朵花都开放”，在素质教育的原野上，班主任用全面发展的理念演绎着“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”。我们相信每一粒种子都能破土发芽，每株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。
绽放高中作文三篇
绽放高中作文三篇【篇一】 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”在冰天雪地里，梅花仍然傲然绽放，不畏严寒，不怕困难，散发出沁人心脾的幽香。作为一名中学生，我们更要不畏艰辛，勇于奋斗，让自己的生命绽放出美丽绚烂的花朵！ 我国的杂交水稻之父，袁隆平先生不正是绽放出美丽的花朵了吗？小时候，他便树立了要当一名园艺师的理想。长大以后，他发现中国人吃饭还成问题，于是他一年四季，不顾严寒酷暑，几乎每天都投入到“杂交水稻”的研究中。无数的汗水，无数的努力，终于研究出了高产量的杂交水稻——一个解决了中国人的温饱问题法宝。他生命中的大部分时间都在努力奋斗，只为了绽放出*绚 烂的花朵。 影星史泰龙也是如此。他热爱电影，为了当一名出色的演员，用自己亲手写的剧本请导演来拍电影，可是因为没有名气，没有一位导演答应他。他是怎样的坚持啊——被拒绝了120次，才终于有位导演同意试一试。于是他更加努力的排练，每个细节都要求完美，终于得到了导演的认可，观众的认可，成为了那个时期*闪耀的明星。为了让理想的花儿绽放，他不畏挫折，勇往直前。 他们追逐梦想，不畏艰辛，这种可贵的精神难道不值得我们学习吗？ 花儿在绽放前，要不停地吸收养分，要历经春夏秋冬，要沐浴阳光，要经历风雨。我们要让生命绽放出美丽的花朵，同样需要付出努力和汗水。我从小喜欢音乐，尤其喜欢萨克斯。9岁时初学 萨克斯，根本吹不出声音来，非常沮丧，甚至想放弃。可是我喜欢。我想让理想之花绽放！于是我坚持下来了，开始半年只能吹出几个音，但还是每天坚持练，枯燥的长音训练，烦人的吐音练习……终于可以吹奏出完整的曲子，终于可以吹得像模像样。经过4年的学习，我终于考过了萨克斯6级。看着那精致的证书，我几乎热泪盈眶了——这是我人生中绽放的一朵小花啊！我希望这朵花继续绽放下去，开得更灿烂、更绚丽！ 花朵绽放的过程并不都是一帆风顺的，大多会遇到各种困难。只有克服困难，努力奋斗才能成功。我相信，朋友们，我们一定能绽放出*美丽的花朵！ 【篇二】 文相之才，六韬三略，万古留名，武将之能，纵横驰骋，千年颂扬，以草木之盛见生命之力，借山河之观壮自然之美，绽放，古往今来，人世自然，是永恒的姿态，绽其靓丽，放其光芒，秦文汉赋，唐诗宋词，正是多彩的绽放构成中华上下五千年的文化长廊，在我看来，绽放的含义就是：孕其真谛，亮其本色。
风雨后花儿绽放得更美丽
小学生心理健康教育活动课教案 风雨后，花儿绽放得更美丽 （正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力） 设计理念： 现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存.这些都与人地心理品质有关.可以说，如果没有较高地心理素质，就很难适应世纪地激烈竞争.另外，现代社会地快速进步和发展也使得小学生地心理健康面临着更多更大地压力和挑战.社会地发展变化对学校培养地人才提出了更高地要求. 文档来自于网络搜索 设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健地体魄，有获取信息、加工信息和应用信息地能力，更要有健康地个性心理品质和良好地社会适应能力. 文档来自于网络搜索 活动目标： 、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免. 、初步掌握战胜挫折地方法，培养学生战胜挫折地能力. 、每个人都应该以积极、健康地心态正确对待挫折，用勇于挑战自我地勇气和毅力战胜挫折,取得成功. 活动准备: 、课件 、小花５０朵，大花朵 、学生带好笔. 活动过程： 一、热身游戏 （课前播放百花盛开地图片） 、师：同学们，在这春光明媚地日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃地美丽景象.你地桌上也有一朵这样地花.（学生拿起老师为他们各自准备地一朵含苞欲放地花.老师也拿起花）文档来自于网络搜索 师: 花儿在阳光、雨露地滋养下开得是如此美丽.生命如花，你手中那朵美丽地小花仿佛就是你自己.花是美丽地,你同样是美丽地. 但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长地过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? 文档来自于网络搜索 、游戏：花儿开放 游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下），以此活动.文档来自于网络搜索 时间：分钟 规则：真实，有序进行. 不到时间不能停止，音乐停止活动停止. 结束后记住自己地情况，是开花地还是凋谢地. 活动结束后，教师采访学生： 开花：你这朵花地成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？ 枯萎：你地成长经历怎么样？现在仍是枯萎地有什么感受？ 枯萎：一直想开花却开不了花地时候感受怎么样？ 老师小结：在游戏中我们感受到在成长地过程中都不是一帆风顺地，有进也有退. 二、认识挫折